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UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARA

DEPARTAMENTO DE QUMICA ORGANICA E INORGANICA

RESUMO DO ARTIGO: COMO OS ESTUDANTES CONCEMBEM O ESTADO DE


EQUILIBRIO QUIMICO - UMA DISCUSSO ACERCA DAS CONCEPES DE ALUNOS
DO NVEL MDIO EXTRAIDO DA REVISTA QUMICA NOVA NA ESCOLA.

Joo Paulo Alcntara

impossvel separar a histria da qumica das observaes sobre as transformaes dos


materiais. Tambm verdadeira a ideia que os primeiros obstculos relativos a essas observaes
referiam-se s diferenas que os diversos tipos de material apresentavam ao interagir entre si.
Certamente, os primeiros observadores notavam foras atuando entre as substncias as quais
provocavam uma ao de reao, como por exemplo, observadas nas formaes de bolhas de gases, a
percepo de aquecimento, cores intensamente modificadas e essas e outras alteraes culminavam na
ideia que existe uma afinidade de maior ou menor intensidade atuando entre as substncias. Nesse
sentido, levado em conta que, nas reaes qumicas, os reagentes transformam-se em produtos,
levando em considerao que os produtos, por sua vez, tambm reagem, formando novamente os
reagentes.

Do ponto de vista pratico, os observadores logo notaram a reversibilidade das reaes


qumicas, isto , ocorrem simultaneamente no sentido dos reagentes produtos e no sentido
produtosreagentes e com isto, no decorrer do tempo, atravs do desenvolvimento cientfico um
conceito mais elaborado surge: Equilbrio qumico uma reao reversvel na qual a velocidade da
reao direta igual a velocidade da reao inversa e, consequentemente, as concentraes de todas as
substncias participantes permanecem constantes.

Com o intuito de avaliar elementos que caracterizem o delineamento do conceito de equilbrio


qumico considerando a perspectiva de aprendizagem dos estudantes de ensino mdio acerca da
natureza do conceito de equilbrio qumico do ponto de vista mais detalhista e fenomenolgico foi
realizado um estudo com alunos do ensino mdio e seus resultados divulgados no artigo citado no
titulo deste resumo. Historicamente, o conceito de equilbrio qumico uma excelente abordagem de
investigao por caracterizarem diferentes enfoques da articulao conceitual mostrando as
dificuldades e concepes que indicam a aprendizagem satisfatria ou no do tema no ensino mdio
(MASKILL&CACHAPUZ, 1989), sobretudo sua abrangncia bastante robusta para o ensino da
disciplina de qumica, uma vez que possui uma interligao forte com outros temas que constituem
parte fundamental do entendimento dos fenmenos que envolvem a qumica e necessariamente
relacionados com a temtica didtica deste artigo.
No entanto, o estudo detectou que os alunos alvos desta pesquisa so competentes nos
aspectos matemticos relacionados ao conceito e resolutividade em detrimento de uma abordagem
qualitativa, porm a partir de uma anlise mais detalhada o mesmo no ocorre na compreenso
refinada em um sistema no estado de equilbrio no nvel atmico-molecular e desta forma, os alunos
seguem produzindo valores numricos sem possurem uma real noo dos conceitos e fenmenos
associados ao conceito de equilbrio qumico.

Tal entendimentos destes fenmenos so de suma importncia para a formao de uma


aprendizagem norteada em um aspecto terico que relaciona as informaes de natureza atmico-
molecular e por consequncia uma habilidade de elaborar propostas explicativas do ponto de vista dos
fenmenos envolvidos, tomando como base modelos abstratos que possuem envolvimento direto com
situaes hipotticas.

No geral, a inteno deste artigo refletir acerca da problemtica apontada anteriormente, a


qual mostra a execuo meramente mecnica de clculos sem desenvolver uma habilidade a fim de
que possam elaborar uma compreenso do processo cientfico, assim bem como o da observao dos
processos qumicos associados aos fenmenos em estudo. O estudo ocorreu em uma escola da rede
municipal do 2 ano do ensino mdio da cidade de Belo Horizonte.

A metodologia do trabalho empregou gravaes de aulas durante um tempo mnimo de dois


meses e por intermdio destes vdeos obter material para anlises e concluses acerca dos
pensamentos dos alunos envolvendo a representao de sistemas no estado de equilbrio. Tambm foi
utilizado questionrio investigativo no intuito de complementar as informaes qualitativas do estudo
de caso em questo.

Uma das vertentes do estudo identificar as propriedades da constante de equilbrio - K, pois


fundamental entender as informaes que a expresso da constante de equilbrio oferece e as demais
possibilidades de se realizar operaes com essa expresso levando em conta os processos
relacionados com o aspecto fenomenolgico. A constante K assume valores que dependem da
temperatura do sistema e da natureza dos reagentes e dos produtos em equilbrio. Alm disso, tambm
se reconhece que existem diversos valores de concentrao para os reagentes e produtos que podem sr
combinados na expresso de equilbrio, cada um elevado ao seu respectivo coeficiente
estequiomtrico. No caso de equilbrios que envolvam somente gases, a expresso do equilbrio pode
ser escrita em funo de presses parciais dos gases presentes. Uma vez alcanados o estado de
equilbrio, os sistemas qumicos tendem a permanecer nesse estado, desde que no existam agentes ou
efeitos externos ao sistema que possam perturbar esse estado de equilbrio. O agente externo
perturbador do equilbrio ao qual nos referimos so variaes de temperatura. Somente a temperatura
pode alterar a constante de equilbrio termodinmico. Entretanto, quando se varia repentinamente a
concentrao de alguma substncia presente na expresso da constante de equilbrio, as quantidades
relativas de todas as substncias presente na expresso da constante de equilbrio, as quantidades
relativas de todas as substncias no se modificam. A variao na concentrao pode efetivar-se pela
adio ou remoo de uma substncia. E assim, surgi a definio intitulada "Principio de Le Chatelier"
que enuncia: "Quando alguma condio que determina o equilbrio modificado, o sistema responde,
no sentido de amenizar a perturbao sofrida".

Todos esses aspectos tericos acerca do equilbrio qumico foram analisados atravs de