UNIDAD 1: CONCEPTOS BSICOS DE FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN COMO

PROCESO DE CONSTRUCCIN SOCIAL.

1.1 RELACIN HOMBRE-CONOCIMIENTO-REALIDAD

La realidad es considerada como todo lo que existe, en ella hay objetos perceptibles a los
rganos sensoriales, evidentemente existen cosas que no son perceptibles como, por
ejemplo: un nmero o una idea; todo aquello que es una abstraccin de la realidad.

Todos de los que los seres humanos tenemos idntica capacidad mental, sin embargo, de lo
que no se dispone en un momento dado es del mismo nivel de conocimientos y experiencias
adquiridas, ni de la misma intensidad de motivacin e inters vocacional para el trabajo
intelectual.

La inteligencia es la capacidad ms especficamente humana; no porque se encuentre en los

hombres, sino porque se encuentra en ellos en un grado distinto.

1.1.1 CONCEPTO DE REALIDAD Y CONOCIMIENTO

El conocimiento tiene su origen en la percepcin sensorial, despus llega al entendimiento y

concluye finalmente en la razn. Se dice que el conocimiento es una relacin entre
un sujeto y un objeto.

Se entiende por realidad todo lo que existe alrededor del hombre, sea perceptible o no a los
rganos sensoriales.

La realidad es el conjunto de las cosas existentes, como as tambin a las relaciones que
estas mantienen entre s.

1.1.2 PROCESO DE ADQUISICIN DEL CONOCIMIENTO

El conocimiento es un proceso, una construccin continua que tiende a incorporar elementos

innovadores que lo hacen ms consistente y permiten al sujeto relacionarse mejor con la
realidad, a partir de estados sucesivos de desequilibrio-equilibrio.

Existe desequilibrio cuando hay necesidad, es decir un desajuste emocional, fisiolgico o

cognitivo que sufre el sujeto cuando est ante una situacin o un problema nuevo ya sea
fuera de nosotros o en nosotros.
1.1.3. TIPOS DE CONOCIMIENTO

Existen varios tipos de conocimiento:

El conocimiento vulgar es la explicacin inmediata de un fenmeno, sin haber investigado la

causa que lo produjo.

El conocimiento emprico, es el resultado de haber estado en con- tacto en una o varias

ocasiones con algn tipo de fenmeno, es producto de la experiencia personal.

el conocimiento filosfico es producto de la reflexin del sujeto sobre su propio devenir,

intenta demostrar mediante la reflexin racional y metdica los problemas funda- mentales de
la existencia.

El conocimiento crtico: Es el conocimiento adquirido con fines de establecer una crtica

razonada.

El conocimiento cientfico es producto de la investigacin realizada metdicamente y que

rene las siguientes caractersticas: racional, verificable, objetivo, sistemtico, general,
predictivo, abierto, legal, til, comunicable, universal, metdico, analtico, especializado, claro
y preciso.

1.2 PROCESO DE CONSTRUCCIN DE LA CIENCIA

El desarrollo de la ciencia presenta una espiral cclica de cuatro etapas cruciales,

primeramente se consolida la formacin de las bases representadas en la ciencia formal, que
se ocupa de inventar entes lgico, matemticos y establecer relaciones entre ellos. Sus
objetos no son cosas ni procesos sino, emplea un lenguaje pictrico formas en las que se
puede verter un surtido ilimitado de contenido. Posteriormente de esta procede la ciencia
normal que es como una visin dogmtica, no acepta ninguna otra, explica todo con los
medios que posee, se concentra en su mayora en aplicaciones que prueban lo exitosa que
es, en esta segunda fase se llega a la cspide del desarrollo cientfico, es la poca de oro del
paradigma, pero no de manera infinita ya que esta da lugar a una tercera llamada crisis,
donde la hiptesis dominante es amenazada con nuevas investigaciones totalmente
diferentes que la van fracturando poco a poco en una cada con pendiente negativa y que
propicia el nacimiento de un nuevo paradigma producto de una revolucin cientfica brusca o
moderada pero al fin diferente que reemplaza al anterior paradigma.

1.2.1 DEFINICIN Y CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA

La ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el

razonamiento, de los que se deducen principios y leyes generales.
A continuacin enumeramos las caractersticas que definen a la ciencia:

Fctica: describe los hechos tal y como son.

Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.

Analtica: la ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, as como
las interconexiones que explican su integracin.

Especializada: es consecuencia del enfoque analtico.

Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo que el sentido comn conoce de manera confusa.

Comunicable: la ciencia es expresable y pblica.

Emprica: la comprobacin de las hiptesis implica la experiencia.

Metdica: la ciencia es planeada, los cientficos saben lo que buscan y cmo encontrarlo.

Sistemtica: el conocimiento cientfico es un sistema de ideas conectadas lgicamente entre

s.

General: el cientfico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de los
propios singulares.

Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica.

Explicativa: los cientficos procuran responder por qu ocurren los hechos y cmo ocurren.

Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cmo pudo haber sido
el pasado y cmo podr ser el futuro.

Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento.

til: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia de su objetividad.

1.2.2 PROCESO DE CONSTRUCCIN

Una investigacin se caracteriza por ser un proceso nico:

Sistemtico: A partir de la formulacin de una hiptesis u objetivo de trabajo, se recogen

datos segn un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarn o
aadirn nuevos conocimientos a los ya existentes, inicindose entonces un nuevo ciclo de
investigacin.
Organizado: Todos los miembros de un equipo de investigacin deben conocer lo que deben
hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos los
participantes y actuando de forma idntica ante cualquier duda.

Objetivo: Las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas, sino
en hechos que se han observado y medido, y que en su interpretacin se evita cualquier
prejuicio que los responsables del estudio pudieran hacer.

1.3 CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS

Ciencias tericas y ciencias prcticas: La ciencia terica la forma el conocimiento que existe
como simple explicacin, independientemente del sujeto y la ciencia prctica posee un
carcter utilitario, en donde las operaciones racionales y la voluntad del hombre la distinguen
de la ciencia terica.

Por su objeto de estudio: Ciencias formales y ciencias factuales. Las ciencias formales
estudian las ideas y generadas por el hombre de su contacto con la realidad abstracciones.

puras y aplicadas: La ciencia pura, pretende incrementar el conocimiento terico existente,

aumentar las explicaciones sobre determinado fenmeno. Las ciencias aplicadas, tienen un
carcter utilitario, la finalidad es aplicar el conocimiento terico existente en la solucin de
problemas que estn en la realidad.

Segn el tipo de razonamiento: inductivas, deductivas e inductivo-deductivas. Aunque las

formas de razonamiento no se dan de manera pura, existe el predominio de una forma sobre
otras, de manera que las ciencias naturales son principalmente inductivas, las matemticas
son deductivas.

Segn el objeto de estudio sea la ciencia misma: La ciencia es un producto histrico, las
ciencias y sus disciplinas resultan de un logro histrico, procedente del avance de la teora y
mtodos de conocimiento que hicieron posible la divisin de los campos cognoscitivos hasta
llegar a la especializacin.

1.4 MTODOS

Mtodo es un modo, manera o forma de realizar algo de forma sistemtica, organizada y/o
estructurada. Hace referencia a una tcnica o conjunto de tareas para desarrollar una tarea.
1.4.1 DEFINICIN DE MTODO Y TCNICA

El mtodo es un proceso de pasos a seguir para alcanzar una meta, y la tcnica es el conjunto de
procedimientos de los recursos de que se vale la ciencia para llegar a su fin, la tcnica se puede repetir
segn el investigador lo considere para que su trabajo tenga validez.

1.4.2 TIPOS DE MTODOS; NO CIENTFICO, LGICOS Y CIENTFICOS

Los mtodos no cientficos son apreciaciones que le han permitido al hombre explicarse el
mundo en que vive.

Los mtodos lgicos los empleamos constantemente y del correcto uso de las premisas en
que se basen depende la veracidad de las conclusiones a las que se llegue, es decir, hay
reglas en el razonamiento.

Se denominan mtodos cientficos, aunque se dice que slo existe un mtodo cientfico
(experimental) aqu se presentarn otros mtodos que han permitido a las ciencias sociales
adquirir conocimiento.

1.4.3 CARACTERSTICAS, ETAPAS Y REGLAS DEL MTODO CIENTFICO

Las caractersticas del mtodo cientfico se pueden resumir as:

Es fctico, se cie a los hechos, su referencia es emprica.

Trasciende los hechos: descarta, produce y explica nuevos hechos, no se conforman con las
apariencias.

Se vale de verificacin emprica, exige una confrontacin con la realidad.

Es autocorrectivo, va rechazando o ajustando sus propias conclusiones.

Es progresivo, sus conclusiones no son infalibles y finales.

Es general por lo que ignora el hecho aislado, sus formulaciones son de tipo general.

Es didctico, permite plantear, discutir y volver a plantear el problema investigado.

Es objetivo, busca la verdad fctica sin tomar en cuenta valores y creencias del cientfico.

Es racional, se basa en la lgica.

Es legal, busca hacer leyes.

Es comunicable, sus resultados se difunden a todo tipo de personas.

Es sistemtico, el nuevo conocimiento se interrelaciona con el ya existente.

El Mtodo cientfico tiene una serie de pasos que nos conducen en la investigacin a la
bsqueda de la verdad.

Observacin. En esta primera etapa el individuo encuentra dentro de la realidad algn

problema, obstculo, experiencia que le causa inconformidad, duda. En esta etapa se
percibe el problema, se indaga en la realidad todo lo que existe.

Planteamiento del problema. Se plantea el obstculo como pregunta.

Hiptesis. El individuo trata de responder a la pregunta o problema, si en la respuesta a la

pregunta existe una relacin causa-efecto, se trata de una hiptesis explicativa, si
nicamente se describe el problema en forma afirmativa la hiptesis adquiere el carcter de
supuesto.

Verificacin de la hiptesis. Para comprobar la relacin entre variables en la hiptesis

planteada, el investigador debe demostrar o probar los hechos observables, para ello no slo
se prueba una. hiptesis, sino varias, hasta encontrar la causa real del problema o dificultad
planteada.

Elaboracin de conclusiones. Una vez probada la hiptesis se elabora una conclusin, al

comparar las predicciones o suposiciones con los resultados, estos pueden confirmar la
hiptesis; o rechazarla en caso de no haber obtenido el resultado esperado, lo que implicara
un reajuste en el modelo terico o en los procedimientos empricos empleados.

1.5 LA INVESTIGACIN Y EL INVESTIGADOR

La investigacin es considerada una actividad humana, orientada a la obtencin de nuevos

conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas o interrogantes.

Dentro de la investigacin, la tarea del investigador vara en forma gil y permanente hasta el
punto de considerar su quehacer cotidiano como una ciencia. Dicha tarea del investigador se
puede realizar desde diferentes ngulos y tiene tambin diversas fuentes.

1.5.1. DEFINICIN Y CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN

Una investigacin es un proceso sistemtico, organizado y objetivo, cuyo propsito es

responder a una pregunta o hiptesis y as aumentar el conocimiento y la informacin sobre
algo desconocido. Asimismo, la investigacin es una actividad sistemtica dirigida a obtener,
mediante observacin, la experimentacin, nuevas informaciones y conocimientos que
necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la tecnologa.
1.5.2 CARACTERSTICAS DEL INVESTIGADOR

El investigador es una Persona que tiene por funcin principal de su actividad, bien la
bsqueda de nuevos conocimientos o nuevas formas de expresin, tanto en el campo
cientfico como el artstico.

1.5.3 OBSTCULOS DE LA INVESTIGACIN

Al realizar un trabajo de investigacin se pueden presentar diversos obstculos que pueden

retrasar su avance o conclusin. Por lo general, esos obstculos pueden ser de carcter
metodolgico, en donde el investigador se desve del objetivo principal a desarrollar, de ah la
importancia que se tenga en saber cul es el objetivo general y los especficos, as como la
delimitacin temporal y espacial del trabajo, pues lo contrario llevara a desarrollar temas que
no se ajustan a dichos objetivos.

Independientemente de los problemas metodolgicos, existen los obstculos psicolgicos

que el investigador se impone y se crea a s mismo.
UNIDAD 2: HERRAMIENTAS DE LA COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA EN LA
INVESTIGACIN DOCUMENTAL

2.1. DISTINCIN ENTRE COMUNICACIN ESCRITA Y ORAL

La comunicacin escrita traspasa los lmites del espacio y el tiempo, la interaccin no es

inmediata o no se produce nunca pues no est presente el receptor, las palabras estn solas
en el texto pues el que escribe no sabe quines van a leer el texto, su estructura sintctica es
compleja y posee mayor riqueza lxica y precisin.

La comunicacin oral es aquella que se establece entre dos o ms personas, tiene como La
comunicacin oral se desarrolla a travs del dilogo.

2.2. TCNICAS DE REDACCIN: COHERENCIA, CONCORDANCIA

La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos
como.entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias
aportan informacin relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el
lector pueda encontrar el significado global del texto.

La concordancia: concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del

gnero y el nmero de estas dos categoras gramaticales. Concordancia entre el verbo de
una oracin y el sustantivo, ncleo del sintagma nominal. En este caso la igualdad debe ser
de nmero y persona.

2.3. NORMAS Y REGLAS ORTOGRFICAS Y DE PUNTUACIN

La ortografa es la rama de la gramtica que establece las reglas para la forma correcta de
escribir las palabras; a fin de que se facilite la comprensin de su sentido y la comunicacin entre
las personas.

2.4. TIPOLOGA DE TEXTOS ACADMICOS COMO HERRAMIENTAS DEL

CONOCIMIENTO CIENTFICO (MONOGRAFA, ENSAYO, RESEA, REPORTE, TESIS,
PROTOCOLO E INFORME DE INVESTIGACIN).

Una monografa es un documento escrito que tiene la funcin de informar de forma

argumentativa sobre una temtica en particular. En general se trata de textos extensos, en
los que se ofrece mucha investigacin que seguramente aportar algo nuevo al
exponer su conclusin.
Se denomina ensayo al texto escrito, en general por un solo autor, en el cual se exponen de
manera argumentativa, el punto de vista, opiniones o posiciones del escritor ante un tema
determinado.

Una resea es una narracin breve y compendiosa. El trmino suele utilizarse para nombrar
al examen que se realiza de una obra cientfica, un libro, una pelcula, un disco, etc., y que se
publica en un medio de comunicacin o a nivel acadmico.

Un reporte es un informe o una noticia. Este tipo de documento(que puede ser impreso, digital,
audiovisual, etc.) pretende transmitir una informacin, aunque puede tener diversos objetivos. Existen
reportes divulgativos, persuasivos y de otros tipos.

La tesis se trata de una proposicin o conclusin que se mantiene con razonamientos. La

tesis es una afirmacin de veracidad argumentada o justificada cuya legitimacin depende de
cada mbito. Esto quiere decir que no es lo mismo una tesis personal sobre un tema
cualquiera que una tesis cientfica.
UNIDAD 3: ESTUDIO DEL DESARROLLO DE SU PROFESIN Y SU ESTADO ACTUAL

3.1. HISTORIA, DESARROLLO Y ESTADO ACTUAL DE LA PROFESIN

La ingeniera en sistemas computacionales representa uno de los campos de la ingeniera

que ms ha evolucionado en los ltimos aos. Son innumerables las innovaciones que ha
habido para crear nuevos sistemas que permitan, realizar satisfactoriamente sus actividades.

Ingeniera de sistemas: es un modo de enfoque interdisciplinario que permite estudiar y

comprender la realidad, con el propsito de implementar u optimizar sistemas complejos.
Puede verse como la aplicacin tecnolgica de la teora de sistemas a los esfuerzos de la
ingeniera, adoptando en todo este trabajo el paradigma sistmico.

Una de las principales diferencias de la ingeniera de sistemas respecto a otras disciplinas de

ingeniera tradicionales, consiste en que la ingeniera de sistemas no construye productos
tangibles. Otro mbito que caracteriza a la ingeniera de sistemas es la interrelacin con
otras disciplinas en un trabajo transdisciplinario.

3.2. LOS MBITOS DEL DESARROLLO DE LA PROFESIN EN EL CONTEXTO SOCIAL

En la ISC las TI siguen avanzando, el Ingeniero en Sistemas Computacionales usa el

software, para aplicarlo en problemas de la vida real, para facilitar el funcionamiento de
alguna mquina digital.

El programar sistemas operativos ayuda mucho al avance. Con estos se logran un nuevo tipo
de comunicacin entre el usuario y la computadora La optimizacin de software es muy
importante para cualquier empresa, por lo que es necesario siempre estar en la vanguardia.

3.3. LAS PRCTICAS PREDOMINANTES Y EMERGENTES DE LA PROFESIN EN EL

CONTEXTO LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL.

Las prcticas predominantes son habilidades que dominamos constantemente por ejemplo
gestionar sistemas de produccin y dirigir el desempeo de las organizaciones y las
emergentes son situaciones que se le presentan y hay que resolver inmediatamente.
A nivel local se desarrolla en:

1.- bases de datos.

2.- algoritmos.
3.- sistemas distribuidos.
4.- auditoria informtica.
5.- computacin grfica.
A nivel nacional:

1.- administrador de servidores.

2.- ingeniero en software.
3.- analista de software.
4.- seguridad informtica.
5.- sistemas de informacin geogrfica.

A nivel internacional:

1.- tecnologas mviles.

2.- seguridad de redes e internet.
3.- animacin y robtica.
4.- software aeroespacial.
UNIDAD 4: PROCESO DE ELABORACIN DE UNA INVESTIGACIN DOCUMENTAL

4.1. FUENTES DE INVESTIGACIN DOCUMENTAL

Las fuentes documentales son datos o estudios realizados previamente sobre los temas que
uno desea investigar, los cuales ya existen en algn medio como informes, pginas web,
libros, investigaciones previas, documentos, etc. En la investigacin documental la
recoleccin de datos se efecta por medio de fichas. Si es una informacin secundaria
interna es porque ha sido creada en el pasado por el mismo investigador, y si es externa es
porque fue generada por terceros externos a l.

4.2. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN DOCUMENTAL

Las tcnicas de investigacin documental nos permiten desarrollar las habilidades para
buscar, identificar y evaluar las fuentes de informacin impresa o en lnea que el investigador
requiere para su proyecto o el desarrollo del Proceso de investigador.

Las tcnicas estn conformadas por una serie de instrumentos que debemos conocer en
forma clara y precisa. Esos instrumentos son las fichas de registro y las fichas de
investigacin.

4.3. ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL

La investigacin Documental como una variante de la investigacin cientfica, cuyo objetivo

fundamental es el anlisis de diferentes fenmenos (de orden histricos, psicolgicos,
sociolgicos, etc.), utiliza tcnicas muy precisas, de la documentacin existente, que directa
o indirectamente, aporte la informacin. Podemos definir a la investigacin documental como:
parte esencial de un proceso de investigacin cientfica, constituyndose en una estrategia
donde se observa y reflexiona sistemticamente sobre realidades (tericas o no) usando
para ello diferentes tipos de documentos. Indaga, interpreta, presenta datos e informaciones
sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para ello, una metdica de
anlisis; teniendo como finalidad obtener resultados que pudiesen ser base para el desarrollo
de la creacin cientfica.

4.3.1. ELECCIN Y DELIMITACIN DEL TEMA

Eleccin del tema es el primer paso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta
eleccin en determinar con claridad y precisin el rea o campo de trabajo de un problema
investigable. Para la eleccin de un buen tema de investigacin es importante considerar
aspectos como: El tema elegido debe ser de agrado para el investigador. Investigador debe
tener alguna experiencia sobre el tema. * El investigador debe informarse sobre temas
afines.

Despus de la lectura rpida es ms fcil delimitar el tema, porque se puede medir su

dimensin y alcance, su aspecto formal y su complejidad. Delimitar el tema es ver la
viabilidad para su desarrollo. Unidad a estar delimitacin es necesaria la justificacin del
mismo; es decir, indicar las caractersticas que llevan a escoger el tema para desarrollarlo,
las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo. Delimitar el
tema quiere decir poner lmite a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites.

4.3.2. OBJETIVOS

Los objetivos de la investigacin es donde se expone de manera clara y precisa el logro que
se desea obtener con la realizacin de sta, los mismos se clasifican en General y
Especfico. Los objetivos de la investigacin tienen que reunir las siguientes caractersticas:

Deben ser alcanzables.

Deben contener adems de la actividad, una finalidad.
Deben estar dirigidos a la obtencin de conocimientos.
Cada objetivo de aludir a un logro.

Los Objetivos Especficos: representa los pasos que se han de realizar ara alcanzar el
objetivo general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinacin de
etapas o la precisin y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso. Sealan
propsitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigacin. Se derivan del
general y, como su palabra lo dice, inciden directamente en los logros a obtener.

4.3.3. LOCALIZACIN, SELECCIN Y ACOPIO DE INFORMACIN DE DIFERENTES

FUENTES

La recopilacin del material: Cuando el plan de trabajo est hecho, ya estamos listos para
obtener el material. Para esto necesitamos buscar libros, revistas, folletos, documentos en
general, en donde se aborde el tema a tratar. Las fuentes se encuentran segn su carcter y
naturaleza en distintos organismos dedicados a la labor de concentrar ordenadamente los
materiales y ponerlos a la disposicin del pblico: archivolgicas, bibliogrficas,
videogrficas, audiogrficas, hemerogrficas e iconogrficas.

Acopio de bibliografa bsica sobre el tema. Donde se rene todo el material publicado o
indito; artculos, estudios crticos, monografas, ensayos, documentos de archivo, libros
tesis, etc. Para llevar a cabo nuestra investigacin documental se hace una intensa, rigurosa
y larga bsqueda de recoleccin de informacin en bibliotecas.
4.3.4. DISEO DEL ESQUEMA DE TRABAJO (TEMARIO TENTATIVO)

1. Introduccin: El contenido debe basarse en describir la importancia del tema escogido,

porque son importantes los temas a aplicar en el caso estudiado y su relacin con el.
2. Objetivos: Debe enumerar los objetivos ms importantes que desea investigar.
3. Identificacin de la Problemtica: Debe describir en una frase el problema principal que
pueda estar pasando y que es por lo que va a ser investigado.
4. Plantear una lista de alternativas de solucin: buscar las posibles soluciones que podran
tratar de resolver la problemtica.
5. Conclusiones: Al menos identificar entre 5 a 8 conclusiones de todo el trabajo.
6. Bibliografa: Listar todas las fuentes de informacin que le hayan servido para actualizar la
informacin que se le entreg inicialmente y que slo pertenece a informacin histrica,
puede valerse de fuentes de Internet, fuentes periodsticas, libros de apoyo, revistas, entre
otros.

4.3.5. SISTEMATIZACIN DE INFORMACIN EN LOS DIVERSOS TIPOS DE FICHAS

El registr y la sistematizacin rigurosa y con tcnicas y estrategias adecuadas posibilita el

manejo gil de los datos, la recuperacin de aquellos que se consideren pertinentes de
acuerdo a los objetivos del estudio y la socializacin de los mismos con el equipo y con otros
investigadores.

La informacin obtenida de libros, revistas, peridicos, tesis, etc. Se anota en fichas

bibliogrficas, hemerogrficas, textuales, de resumen, mixtas, segn corresponda.

4.3.6. ORGANIZACIN DEL FICHERO

Para elaborar el fichero bibliogrfico, es conveniente utilizar un criterio uniforme, con el fin de
que sean lo ms til posible a la hora de organizar las Referencias Bibliogrficas o la
tradicional Bibliografa que se coloca al final de los trabajos de investigacin; por ello, deben
ser procesadas con sumo cuidado.

4.3.7. CONSTRUCCIN LGICA DEL APARATO CRTICO (USO DE FUENTES

REFERENCIALES UTILIZADAS COMO FUNDAMENTO, CITAS TEXTUALES)

Al aparato crtico se le conoce tambin como referencias o citas bibliogrficas. Son las notas
que se escriben en el texto, a pie de pgina o al final del captulo o del libro para sealar la
fuente de donde se obtuvo la informacin o las ideas expuestas.
El aparato crtico tambin incluye las notas que se refieren a explicaciones de los trminos
que se presentan en el trabajo de investigacin, as como la exposicin de datos que apoyen
o complementen el texto. Con esta informacin adicional el lector podr consultar otras
fuentes o disponer de argumentos para aclarar, precisar o completar determinadas ideas
presentes en el trabajo de investigacin.

El aparato crtico sirve para dar sustento terico a las ideas desarrolladas a lo largo de una
exposicin de informacin o resultados.

4.3.8. ELABORACIN DEL INFORME EN BORRADOR

Primera exposicin de los hechos o ideas del trabajo final. ndice e introduccin se deja al
final de la redaccin del borrador. Se recomienda dejar descansar el borrador, durante un
tiempo, para as realizar un anlisis fro, crtico, sin ataduras emocionales, con el fin de
corregir y redactar el trabajo final.

Contiene las ideas ms importantes. Pueden ser mixtas cuando contienen; las ideas del
autor y nuestras propias reflexiones y comentarios, de esta manera se imprime en orden y
coherencia al mismo. Permiten el fcil manejo de datos e ideas ajenas propias. Las fichas
nos acercan a la elaboracin de un primer borrador del trabajo final.

4.3.9. CORRECCIONES

Su objetivo es la valoracin del material recopilado, la localizacin de posibles lagunas,

deteccin de excesos en las ideas transcritas. la posibilidad de revisar el esquema de trabajo
con el fin de darle mayor orden y uniformidad.

4.4. PRESENTACIN DEL INFORME

La redaccin y presentacin del informe final es parte constitutiva e importante del trabajo de
investigacin porque permite que los resultados estn al alcance de la audiencia a la cual
est dirigida, la cual puede ser una especfica como la comunidad universitaria, la comunidad
cientfica o una general como el pblico en general. Es por ello que la publicacin de los
resultados de una investigacin debe basarse en un informe en el que se integren los
objetivos y la naturaleza de la investigacin, as como los resultados obtenidos con sus
conclusiones.

Cualquier error en la redaccin del informe final, as como cualquier falla en su apariencia
fsica, puede dar origen a interpretaciones erradas del contenido por parte del lector. Estos
aspectos deben cuidarse a la hora de enfrentarse a un jurado, a una revisin para su
publicacin en una biblioteca o en su consideracin para su publicacin en una revista
cientfica. El responsable de verificar la calidad y coherencia del contenido del informe es el
autor mismo.