NOVIEMBRE 2011

UNIDAD DIDCTICA 3. EL OTOO

FICHA TCNICA DE LA UNIDAD

TTULO: EL OTOO

N DE UNIDAD DIDCTICA: 3

OBJETIVOS

CONTENIDOS DE LAS ACTIVIDADES

EVALUACIN DE LA UNIDAD

DESCRIPCIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

Introduccin
Ambientacin del Aula Matinal
Organizacin del Aula
Desarrollo de valores. Normas de convivencia
Actividades de la Unidad Didctica
Actividades especficas segn calendario escolar

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OBJETIVOS

Conocer la estacin del otoo mediante distintas actividades de manualidades

Distinguir entre alimentos saludables y no saludables
Formar cohesin del grupo a travs del contacto fsico
Estimular la auto afirmacin y la valoracin positiva de los dems
Estimular la destreza y la autonoma del nio/a
Desarrollar la imaginacin y la fantasa del nio/a
Fomentar en los/as nios/as la necesidad del reciclaje y la reutilizacin de los
materiales

CONTENIDOS DE LAS ACTIVIDADES CALENDARIZACIN

Estacin del Otoo
Alimentos saludables y no saludables
Creacin de distintas manualidades
Noviembre de 2010
Cooperacin
Autonoma del nio/a
Reciclaje

EVALUACIN DE LA UNIDAD SI NO A veces

Participa en las actividades propuestas

Utiliza y a respeta el material que necesitan para jugar

y hacer actividades
Disfruta con actividades del aula

Conoce el nombre tanto de los monitores/as, as como

de los/as compaeros/as que asisten al Aula Matinal.
Respeta las normas bsicas de convivencia

Muestra inters por las actividades propuestas

Trabaja en grupo

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DESCRIPCIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

INTRODUCCIN

En esta Unidad el nio y la nia descubrir an ms su entorno prximo, pues le

ensearemos caractersiticas como el cambio estacional al otoo, los meses del
ao, hbitos saludables de higiene personal y alimentaria, juegos de cooperacin,
dinmicas de grupo y actividades puntuales sobre das conmemorativos.

AMBIENTACIN DEL AULA MATINAL

En esta unidad se colocarn todas las actividades que se realicen en los diferentes
rincones educativos, decorando la clase con la temtica de cada rincn.

ORGANIZACIN DEL AULA

Como hemos comentado anteriormente el aula se divide en diferentes rincones

para llevar a cabo la programacin de la unidadad didctica. Estos rincones nos
permite trabajar con los alumnos/as a travs de la manipulacin e investigacin,
favorenciendo el aprendizaje. Los rincones representan un espacio delimitado,
favorecedores del desarrollo de la autonoma personal, la aceptacin de las normas
bsicas y el orden como elementos de convivencia o de trabajo individual, donde se
desarrolla el gusto por aprender.

Rincn Artstico
Rincn Audiovisual
Rincn de la Lectura
Rincn de Juegos Matemticos
Rincn del Ocio
Rincn del Reciclaje

DESARROLLO DE VALORES. NORMAS DE CONVIVENCIA

En esta Unidad, trabajaremos actividades relacionadas con los siguientes temas

transversales:

Educacin en valores

Se realizarn actividades que pretendan fomentar el desarrollo de las capacidades

cognitivas y sociales que habilitarn a los nios y nias, hacia la responsabilidad, el
compromiso y el respeto de sus pertenencias y las de los otros, as como
implicarlos en el proceso de relaciones sociales que cualquier intercambio tiene
implcito.

Los valores implicados en estas actividades son muchos. Pero nuestro objetivo
principal es que el/la docente sepa reconocerlos, e incluso, reconocer otros que
aqu no se han especificado.

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Valor de la amistad
Valor de la diferencia
Valor de la igualdad de oportunidades
La capacidad de eleccin como valor

Educacin para la Igualdad de Oportunidades y la Diversidad Cultural

Las actividades propuestas a lo largo de esta Unidad tienen por objetivo que los/as
alumnos/as sigan conocindose a s mismos, para afianzar el concepto de la
autoestima. Esto supone el primer paso para la relacin con los dems, y el
reconocimiento y la aceptacin de las caractersticas diferenciales. Se deber
inculcular en los nios el respeto a las diferencias.

Educacin para la Salud y la Buena Alimentacin

Durante todo el curso escolar se van a trabajar estas propuestas ya que los
alumnos/as deben conocer la importancia del Desayuno Mediterrneo y los
beneficios que nos aporta a la salud.

Conocern la importancia del alimento en las primeras horas de la maana, y de su

calidad como productos ecolgicos. Se trabajarn los conceptos de Huertas
Ecolgicas y Granjas Ecolgicas que tenemos en Andaluca.

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DIDCTICA

El otoo

Actividad 1. Candelabro para el otoo. Dibujar en el cartn un crculo de unos

14 cm de dimetro y recortar. Forrar el crculo con el papel de aluminio. Pones
pegamento en la base de cartn y va forrando y presionando para que el papel
de aluminio se pegue bien. Pegar las hojas jugando con los colores. A
continuacin, pegar los frutos por encima, dejando el centro libre. Y, por ltimo,
colocar la vela justo en el centro de las hojas.

Material necesario para la manualidad

- Un trozo de cartn
- Un trozo de papel aluminio
- Lpiz
- Tijeras
- Barrita de cola
- Tubo de pegamento
- Hojas secas de diferentes tonos
- Frutos otoales: bellotas, castaas, piitas, etc.
- Una vela pequea

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Actividad 2. La hamburguesa que no quera ser comida basura (Cuento). El/la

monitor/a leer el cuento en voz alta, despus lo comentar con los/as
alumnos/as y les har algunas preguntas relacionadas con la lectura.
Ver cuento en Anexo I.

Actividad 3. Hook. Se formar un crculo entre todos/as los participantes del

grupo. Uno/a se tiene que quedar fuera. Los/as componentes del crculo se unen
de tal forma que no quede ningn hueco y el/a participante que est fuera del
crculo debe intentar traspasar el crculo.

Actividad 4. Ramo otoal de flores.

Elegir la hoja de mayor tamao y doblarla por la mitad. Despus de doblarla,
empiece a enrollar la hoja, de un extremo al otro, formando un canuto. Disponer
el tubito en otra hoja. Repetir el mismo proceso, doblando la hoja alrededor del
tubo. Enseguida, enrollar la hoja alrededor del tubito como si de ptalos se
tratara. Repetir la misma operacin con la tercera hoja, formando la tercera capa
de ptalos. Se forma una flor. Una de las que van a componer el ramo. Con un
hilo, ate la base de los ptalos. Enseguida haz otras flores. Ate las flores por la
base de los ptalos y las reserve. Coge unas cuantas hojas y forme el
ramo. Coloque las flores en el medio y ate bien la base. Ya tenis un luminoso y
alegre ramo de otoo.

Material necesario para la manualidad

- Hojas medianas o grandes, de distintos tonos de colores
- Hilo de color oscuro

Actividad 5. Vamos a inventarnos un cuento. Los alumnos/as pondrn en

marcha su creatividad e imaginacin, en un principio dndoles algunas directrices
o comenzando un cuento que ellos/as deben continuar. Otras veces cambiando
algn cuento ya conocido.

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Actividad 6. Correcaminos. Uno/a o dos componentes del grupo se metern en

el papel de que son los lobos y los dems integrantes sern corderos. Los
corderos se unirn fuertemente con brazos y piernas formando una pia, los
lobos se encargarn de desunirlos y a medida que lo vayan consiguiendo, esos
corderos se transformarn en lobos y lo que ello conlleva, es decir, ayudar a los
lobos a que se deshaga la pia.

Actividad 7. Sopa de letras La Comida. Encuentra estos 6 Nombres de

Alimentos.

PATATA. ARROZ. JUDIAS. SOPA. TOMATE. FILETE

A C U E N E E O M
R Z P A T A T A T
R U N R R D E U I
O N F J U D I A S
Z G P T D G O T O
U V L D T H B Y P
T O M A T E A O A
P D L X V L N N O
S C N F I L E T E

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Actividad 8. Mi cara plato (ttere). El plato es la cara de tu ttere. Haz los ojos y
la boca con papel o con pinturas, como ms te guste y usa lana para el pelo.
Puedes hacer la nariz con una bola de papel arrugado o con un poco de esponja.
Ahora toma el pedazo de tela que servir para el vestido y hazle un agujero al
centro. Pasa una regla por el agujero y pgalo en la parte de atrs del plato.

Material necesario para la manualidad

- Un plato descartable.
- Tela
- Papel
- Una regla o un palo
- Pegamento
- Colores.

Actividad 9. Los/as jugadores/as formarn equipos de unos/as 6 nios/as, en

fila india bien tomados por la cintura. El/a primero/a de la fila ser la cabeza del
dragn, y la/el ltimo de la fila ser la cola del dragn. Cada cabeza del dragn
deber tratar de comer (atrapar) la cola de los dems. Si lo consigue, la cola
mordida pasa a ser el primer eslabn tras la cabeza del dragn que se la comi.

Actividad 10. Tomar la bandera. Se divide el grupo en policas y ladrones y se

trata de que los ladrones roben la bandera y la lleven al campo propio con la
oposicin de los policas.

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otoo
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Material necesario para la actividad

Algo que simule una bandera, por ejemplo un palo fijado con un pao.

ACTIVIDADES ESPECIFICAS SEGN CALENARIO ESCOLAR

Segn la Programacin de Aula Matinal, durante el mes de Noviembre se tienen

previsto la realizacin de las siguientes actividades puntuales:

- Da Mundial de la Infancia: 20 de Noviembre

Actividad a realizar:

En primer lugar el monitor/a dar una breve explicacin sobre la Declaracin de

los Derechos del Nio. Ver Anexo II.

A continuacin harn el siguiente juego: cada participante dibujar en un folio, o en

tamao ms grande, un rbol con races, tronco, ramas, hojas y frutos. Una vez
dibujado deber de poner en las races las cualidades y capacidades que cree tener;
en las ramas puede poner las cosas positivas que hace, y en las hojas y frutos sus
xitos y triunfos. En una puesta en comn, cada participante presentar su rbol y
explicar sus caractersticas. En este momento cualquier miembro del grupo se
podr levantar y aadir, mientras lo explica, nuevas races, ramas o frutos.

Variantes: Se puede realizar el rbol directamente entre todos los participantes.

Luego ser cada uno quin comentar si piensa que su rbol se adapta a la
realidad.

Este juego favorece el conocimiento propio y de los dems, adems de estimular la

auto afirmacin y la valoracin positiva de los dems. Favorece tambin la
comunicacin del grupo.

OBSERVACIONES: Hay que tener cuidado con este tipo de juegos y dinmicas,
pues puede que un enfrentamiento personal pueda ocasionar algn problema.

Material que necesitas:

Folios o cartulinas y lpices de colores.

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ANEXOS
Anexo I

La hamburguesa que no quera ser comida basura

Haba una vez una hamburguesa que tena muchas vidas. Cada da se despertaba
en su hamburguesera, esperaba pacientemente el turno hasta que era preparada
por uno de los cocineros, y finalmente era servida en cualquiera de las mesas.
Mientras la coman, ella haca todo lo posible por ser sabrossima, y con el ltimo
bocado del cliente, senta como si se apagara la luz y se fuera a dormir. Y al da
siguiente se repeta la historia.

Nuestra hamburguesita podra haber seguido viviendo as de tranquila durante

muchos aos, si no hubiera sido porque un da, mientras esperaba su turno en el
fogn, pudo escuchar cmo uno de los clientes la llamaba comida basura Cunto
se enfad! Estaba tan furiosa que casi se quem.
A partir de ese momento, se dio cuenta de que mucha gente usaba esa expresin
para hablar de ella y sus hermanas. Y tras escuchar atentamente cualquier
programa de radio o televisin donde se hablara de comida basura o comida sana,
lleg a una terrible conclusin: era verdad que era comida basura.

Ahora comprenda por qu la mayora de sus clientes favoritos estaban mucho ms

gordos que cuando los conoci, o por qu los que visitaban mucho el local tenan
mal aspecto. La hamburguesa se sinti fatal, todo era por su culpa! As que trat
de encontrar una solucin, alguna manera de evitar aquel odioso nombre.

Y entonces se le ocurri. Cuando vio que entraba uno de aquellos nios que pisaban
al local casi a diario, escogi el mejor sitio, y esper a ser servida. Una vez en
manos del nio, cuando lleg al momento ms especial, el del primer mordisco, se
concentr tanto como pudo y no pas nada. El nio hinc los dientes en la
hamburguesa y mastic aquel bocado normalmente. Luego dio otro, con la
hamburguesa igual de concentrada, pero todo sigui igual... As siguieron varios
bocados ms, y la hamburguesa estaba ya a punto de rendirse, cuando oy la voz
del nio:

- Puaj!, Qu rollo! Esta hamburguesa no sabe a nada.

Aquello fue slo el principio de un plan que result perfecto. La hamburguesa

convenci a todas sus hermanas de que no tuvieran ningn sabor cuando los
clientes hubieran estado comiendo all slo unos das antes, a cambio de estar an
ms sabrosas cuando espaciaran ms las visitas. De esa forma, dejaron de ver
siempre las mismas caras enfermizas y regordetas, y muchos de sus amigos
comilones consiguieron un aspecto mucho ms saludable, adems de degustar
hamburguesas muchsimo ms ricas.

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Y es muy posible que esas hamburguesas sean muy viajeras porque, desde
entonces, en todas partes disfrutas mucho ms del sabor de una comida cuando
llevas tiempo sin probarla, que cuando tratas de comer lo mismo todos los das.

Anexo II

Artculo 1

El nio disfrutar de todos los derechos enunciados en esta declaracin

Estos derechos sern reconocidos a todos los nios sin excepcin alguna ni
distincin o discriminacin por motivos de raza, color, sexo, idioma, religin,
opiniones polticas o de otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica,
nacimiento u otra condicin, ya sea del propio nio o de su familia.

Artculo 2

El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de oportunidades y servicios,

dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse
fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, as
como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la
consideracin fundamental a que se atender ser el inters superior del nio.

Artculo 3

El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.

Artculo 4

El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social.

Tendr derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin debern
proporcionarse, tanto a l como a su madre, cuidados especiales, incluso atencin
prenatal y postnatal.
El nio tendr derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda, recreo y servicios
mdicos adecuados.

Artculo 5

El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn impedimento social debe
recibir el tratamiento, la educacin y el cuidado especiales que requiere su caso
particular.

Artculo 6

El nio, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensin.

Siempre que sea posible, deber crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus
padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material;
salvo circunstancias excepcionales, no deber separarse al nio de corta edad de su
madre. La sociedad y las autoridades pblicas tendrn la obligacin de cuidar
especialmente a los nios sin familia o que carezcan de medios adecuados de

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subsistencia.
Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder
subsidios estatales o de otra ndole.

Artculo 7

El nio tiene derecho a recibir educacin que ser gratuita y obligatoria por lo
menos en las etapas elementales. Se le dar una educacin que favorezca su
cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades,
desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral
y social y llegar a ser un miembro til de la sociedad.
El inters superior del nio debe ser el principio rector de quienes tienen la
responsabilidad de su educacin y orientacin; dicha responsabilidad incumbe, en
primer trmino, a sus padres.
El nio debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar
orientados hacia los fines perseguidos por la educacin; la sociedad y las
autoridades pblicas se esforzarn por promover el goce de este derecho.

Artculo 8

El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban
proteccin y socorro.

Artculo 9

El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotacin.
No ser objeto de ningn tipo de trata.
No deber permitirse al nio trabajar antes de una edad mnima adecuada; en
ningn caso se le dedicar ni se le permitir que se dedique a ocupacin o empleo
alguno que pueda perjudicar su salud o educacin o impedir su desarrollo fsico,
mental o moral.

Artculo 10

El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan fomentar la
discriminacin racial, religiosa, o de cualquiera otra ndole.
Debe ser educado en un espritu de comprensin, tolerancia, amistad entre los
pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar
sus energas y aptitudes al servicio de sus semejantes.

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