PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR

MONITOREO Y EVALUACIN P.I.E

COORDINACIN

PAUTA DE EVALUACIN: ROL Y FUNCIONES DE LA COORDINACIN

1. IDENTIFICACION

NOMBRE DEL O LA COORDINADORA ..

FECHA DE APLICACIN ..

2. OBJETIVOS DE EVALUACION

Evaluar el cumplimiento de las funciones tcnicas y administrativas de la coordinacin del

programa.

Identificar aspectos positivos del liderazgo y gestin, como de aquellas competencias que
se deben perfeccionar.

3. CRITERIOS DE EVALUACION

De acuerdo a los siguientes indicadores, marque con una X el valor (1 a

4) que asigna al desempeo del o la docente evaluado, de acuerdo a
valor que se da al cumplimiento de las funciones que corresponden a su
cargo.

4 Muy bueno Indica un desempeo profesional que clara y consistentemente sobresale con
respecto a lo que se espera en el indicador evaluado.
3 Bueno Indica un desempeo profesional adecuado aun cuando no es excepcional, se
trata de un buen desempeo.
2 Regular Indica un desempeo profesional que cumple con lo esperado en el indicador
evaluado, pero con cierta irregularidad. (ocasionalmente)
1 Deficiente Indica un desempeo que presente claras debilidades en el indicador evaluado
y esta afecta significativamente el quehacer docente.

DOMINIO: FUNCIONES TCNICAS

INDICADORES 1 2 3 4
Coordina la elaboracin, ejecucin y evaluacin de
las distintas etapas y actividades comprometidas
en el PIE.
Muestra dominio de la normativa que regula el
funcionamiento e implementacin del PIE.
Colabora con el equipo de gestin para articular el
PIE a otros programas o acciones implementadas
por el establecimiento.
Define y establece procesos de deteccin y
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evaluacin integral de los estudiantes.

Entrega orientaciones en relacin al llenado de la
documentacin de los estudiantes evaluados.
Asegura que el Plan de Apoyo de los estudiantes
considere el resultado de la evaluacin diagnstica
integral.
Establece canales de comunicacin con instancias
ministeriales como el Departamento Provincial u
otro.
Coordina en el marco del PIE, el trabajo con redes
de apoyo comunal.
Vela por la confidencialidad y el buen uso de la
informacin personal de los estudiantes.
Establece mecanismos de monitoreo para la
evaluacin de los aprendizajes y/o avances de los
estudiantes.
Asesora y hace seguimiento del uso del libro de
Registro y Planificacin PIE.
Participa en equipos de observacin de clase, con
el propsito de contribuir a la mejora de los
procesos educativos y pedaggicos.
Establece mecanismos para la evaluacin del PIE,
considerando la apreciacin y nivel de satisfaccin
de los participantes.
Coordina acciones de capacitacin, a partir de las
necesidades detectadas en la comunidad
educativa, en funcin de las NEE de los
estudiantes.
Cautela el cumplimiento del nmero de horas
profesionales que exige la normativa, asegurando
las 3 horas cronolgicas destinadas al trabajo
colaborativo para los profesores de educacin
regular que se desempean en cursos con
estudiantes en PIE.
Establece sistemas de comunicacin con la familia,
para que stas cuenten con informacin oportuna
sobre las NEE que presenten sus hijos e hijas.
Adems, de que estn informadas y participen en
el Plan de Apoyo individual de su hijo/a.
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DOMINIO: COMPETENCIAS Y HABILIDADES SOCIALES

INDICADORES 1 2 3 4
Posee capacidad de escucha con los profesionales
que trabaja.
Muestra autocontrol frente a las situaciones de
crisis o conflicto.
Acepta la responsabilidad admitiendo sus
faltas y errores.
Logra mediar entre dos o ms personas en una
situacin de conflicto.
Responde asertivamente a las necesidades
emocionales de sus compaeros de equipo
(empata).
Aborda oportunamente situaciones de burn out
(estrs o cansancio emocional).
Es capaz de delegar funciones a otros profesionales
del equipo.
Transmite altas expectativas a los profesionales con
los que trabaja.
Genera autoconfianza dentro del equipo que
lidera.
Motiva a su equipo reconociendo y centrndose en
sus potencialidades.
Coopera y colabora en las tareas del equipo.

Aprovecha la diversidad personal de los

profesionales a su cargo como herramienta para
potenciar al equipo de trabajo.

DOMINIO: TIPO DE LIDERAZGO

DESCRIPCION
A Liderazgo delegativo, interviene solo cuando es necesario y
con la menor cantidad de control posible.
B Liderazgo autocrtico, concentra todo el poder y nadie desafa
sus decisiones. Realiza un ejercicio unidireccional.
C Liderazgo participativo o democrtico, crea entusiasmo entre
sus profesionales, prioriza la participacin de todo el grupo y
promueve el dilogo entre ellos, pero la decisin final la toma l
o ella.
D Liderazgo transaccional, efecta procesos de intercambio
entre l/ ella y los miembros de su equipo; reconociendo el su
desempeo laboral.
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E Liderazgo transformador, emplea niveles altos de

comunicacin para conseguir los objetivos y aporta una visin
de cambio que consigue transmitir a los miembros de su
equipo.

OBSERVACIONES

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