A partir de la informacin con que cada docente o agente educativo cuenta, registren en el siguiente

cuadro, el nmero de alumnos en el nivel de logro de los aprendizajes esperados, que les corresponde
(Considere tambin los estndares curriculares, en el caso de 3er grado):

Nmero de alumnos
Grado Favorable Medio Bajo

Primero 1 0
2
Segundo 1 0
13
Tercero 1 0
4
Total de alumnos al cierre 19 3 0
2015 2016
Total de alumnos al inicio 19 3 0
2015 2016*
* Resultados de la evaluacin diagnstica realizada en septiembre de 2015. Esta informacin la recuperan
de lo elaborado en la primera sesin ordinaria.
Con base en los datos de la actividad 1 en relacin con los alumnos que requieren apoyo, y con la
informacin adicional que aporte el colectivo, registren la informacin solicitada en el siguiente cuadro:

Nmero de alumnos que al cierre del ciclo 2015-2016 requieren apoyo:

(Educacin Inicial: de ser necesario adecuar los indicadores)
Grado Lenguaje
oral
Lenguaje
escrito
Pensamiento
Matemtico
Para
Autorregularse
Para
Establecer
Faltan
constantemente
No se
involucran
relaciones en clase
interpersonales
Primero
1 1 1 1 1 1 1
Segundo 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
Tercero
1 1 1 1 1 1 1
Total al 3 3 3 3 3 3 3
cierre 2015
2016
Porcentaje* 15% 15% 15% 15% 15% 15%
15%

*Porcentaje respecto al total de alumnos en la escuela = (Total de alumnos en cada indicador/Total de

alumnos en la escuela) x 100
Utilizando los datos totales de los dos cuadros anteriores elaboren una grfica general para identificar de
forma objetiva y sencilla la situacin de la escuela.

ALUMNOS
1.2

0.8

0.6
1 1 1 1 1 1 1 1
0.4

0.2

0
Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo No se involucra
en la lectua en escritura en lenguaje oral en lenguaje en pensamiento en para establecer en clase
escrito matemtico autorregulacin relaciones
interpersonales

Para modificar los datos de la grfica dar doble clic dentro de la grfica y elegir modificar datos.
Considerando las actividades y comentarios expresados por el colectivo en esta sesin de Consejo, registren
en su Cuaderno de Bitcora, los avances y desafos por grado y escuela que identifican para el prximo ciclo
escolar. Esto servir como insumo para el establecimiento de metas y compromisos en la fase intensiva.

EXPECTATIVAS J.N. HUITZILAC

CICLO ESCOLAR 2017-2018
ESCRIBIR 5 EXPECTATIVAS QUE TENGAN COMO DOCENTES PARA EL PROXIMO CICLO ESCOLAR, DEBEN SER FRASES CLARAS DE LO QUE SE ESPERA LOGRAR.

MAYOR ORGANIZACIN EN ACTIVIDADES INSTITUCIONALES

QUE LOS ALUMNOS NO FALTEN TANTO Y EXISTA MAYOR PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA

REALIZAR ACTIVIDADES DIFERENTES QUE SEAN DE INTERES DE LOS NIOS Y PERMITAN LOGRAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

TRABAJO COLABORATIVO

FORTALECER APRENDIZAJES ESPERADOS

IMPLEMENTAR MATERIALES DE LA INSTITUCION

Sin perder de vista sus reflexiones previas y con apoyo del documento Estrategias Globales de Mejora
Escolar. Orientaciones para su diseo, realicen el balance de las acciones implementadas durante el
presente ciclo a partir de lo sealado en cada uno de los mbitos y regstrenlo en su cuaderno de bitcora.
a. En el saln de clase. Planeamos y realizamos situaciones didcticas o de aprendizaje en funcin de las
caractersticas y necesidades del grupo? Si se realizo
b. En la escuela. Cmo nos organizamos para implementar las actividades propuestas por el colectivo?
Si se realizo
c. Entre maestros. Identificamos nuestras necesidades de formacin y trabajamos en ellas? Si se realizo
d. Con los padres de familia: Establecimos mecanismos de participacin en las actividades escolares?, lo
logramos? Si se realizo
e. Para medir avances: Cmo sabemos si avanzamos en el aprendizaje de los alumnos, el desempeo del
colectivo docente, la gestin escolar y la participacin de los padres de familia? evaluando
permanentemente para poder elegir lo que consideramos acertado.

f. Asesora tcnica: Identificamos nuestras necesidades de formacin y asistencia tcnica?, las

gestionamos? No, pero este ciclo se iniciara la gestin
g. Materiales e insumos educativos: Acordamos qu recursos didcticos, bibliografa especializada y
contratacin de asesores o consultoras necesitamos? Usamos los recursos de los programas federales o
estatales en los que participa la escuela? Nos adaptamos a nuestros materiales