GRADO: 3 de primaria UNIDAD DIDACTICA 10 Matemtica

SESIN N 01

TITULO: Resolvemos Cripto aritmticas de adicin y sustraccin.

1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Qu nos dar evidencias del

Competencia Capacidades Desempeos
aprendizaje?
2. Resuelve 2.4. Argumenta - Hace afirmaciones y explica lo que - Resolucin del problema en
problemas de afirmaciones sucede al modificar las cantidades papelgrafos y la ficha de aplicacin.
regularidad, sobre relaciones que intervienen en una relacin de
equivalencia y de cambio y igualdad y cmo equiparar dos
cambio. equivalencia. cantidades, as como lo que debe
considerar para continuar o
completar el patrn y las
semejanzas que encuentra en dos
versiones del mismo patrn,
mediante ejemplos concretos. As
tambin, explica su proceso de
resolucin.

2. PREPARACION DE LA SESIN

Qu recursos o materiales se utilizar en esta sesin?

- Tarjetas.
- Problema.
- Papelgrafos.
- Plumones.
- Fichas de trabajo.

3. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase:
Motivacin - Participan en el juego del domin de los valores desconocidos.
- Les gust el juego? Qu tuvieron que hacer? Encontraron el valor de A?
Saberes - Recupera los saberes previos: Qu es una criptoaritmtica de adicin y sustraccin? Cmo se
Previos resuelve?
Conflicto - Necesitamos encontrar los valores desconocidos?
cognitivo
Propsito - Comunica el propsito de la sesin:
didctico El da de hoy hallaremos los valores
desconocidos en una criptoaritmtica.

- Acuerden las normas de convivencia.

Levantar la mano para participar.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min

En grupo clase
Planteamientos del problema
- Se les presenta en la pizarra una situacin problemtica.

1
Elaborado por Material Educativo: www.materialeseducativos.net https://actualizate360.blogspot.pe/
GRADO: 3 de primaria UNIDAD DIDACTICA 10 Matemtica
- Identifican los principales datos del problema.
Comprensin
- Preguntamos: De qu trata el problema? Qu le muestra el pap de Marcos?
Bsqueda de estrategias
- Preguntamos: Cmo resolvern el problema? Qu operaciones resolvern?
- Conversan en parejas que deben analizar el valor de cada nmero al ser sumado o restado.
- Resuelven en parejas los dos criptoaritmticas del problema.
Representacin
- Representan el problema simblicamente en un papelgrafo.
- Presentan sus soluciones y explican la resolucin fundamentando.
- Luego de encontrar los valores de cada letra proceden a sumarlos para llegar a la respuesta del problema.
- Leen nuevamente el problema y responden a la pregunta planteada.
- Desarrollan una prctica de reforzamiento de criptoaritmtica.

Cierre Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase
Metacognicin - Metacognicin: Qu tipo de ejercicios aprendieron a resolver? Les gust? Tuvieron dificultad?
Cmo lo superaron?
- Se evala con una ficha de evaluacin.
Trabajo - Como extensin: Desarrollan una actividad en el cuaderno.
domiciliario
Reflexin - Qu lograron los estudiantes en esta sesin?
- Qu dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseanza?

4. EVALUACION

Situacin de
Instrumentos
evaluacin/ Competencia/Capacidad Desempeos Evidencias
de valoracin
instrumento
M 2. Resuelve problemas de - Hace afirmaciones y Resolucin del - P. escrita.
regularidad, equivalencia y explica lo que sucede al problema en
cambio. modificar las cantidades papelgrafos y la ficha
2.4. Argumenta afirmaciones que intervienen en una de aplicacin.
sobre relaciones de cambio y relacin de igualdad y
equivalencia. cmo equiparar dos
cantidades, as como lo
que debe considerar
para continuar o
completar el patrn y las
semejanzas que
encuentra en dos
versiones del mismo
patrn, mediante
ejemplos concretos. As
tambin, explica su
proceso de resolucin.

2
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SESIN N 02

TITULO: Resolvemos Criptoartmticas multiplicativas.

1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Qu nos dar evidencias del

Competencia Capacidades Desempeos
aprendizaje?
2. Resuelve 2. Resuelve - Hace afirmaciones y explica lo que Resolucin del problema en
problemas de problemas de sucede al modificar las cantidades papelgrafos y la ficha de aplicacin.
regularidad, regularidad, que intervienen en una relacin de
equivalencia y equivalencia y igualdad y cmo equiparar dos
cambio. cambio. cantidades, as como lo que debe
considerar para continuar o
completar el patrn y las
semejanzas que encuentra en dos
versiones del mismo patrn,
mediante ejemplos concretos. As
tambin, explica su proceso de
resolucin.

2. PREPARACION DE LA SESIN

Qu recursos o materiales se utilizar en esta sesin?

- Tarjetas.
- Problema.
- Papelgrafos.
- Plumones.
- Fichas de trabajo.

3. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase:
Motivacin - Participa en la resolucin de algunas tarjetas presentadas en la pizarra.

4 x B = 28 12 B = 3 12 x B = 36

48 B = 6 15 x B = 60 100 B = 4

- Qu hicieron? Lo resolvieron rpido? Qu tena que hallar? Con qu operaciones?

Saberes - Recupera los saberes previos Qu es un criptoaritmtica de multiplicacin y divisin? Cmo se
Previos resuelve?
Conflicto - Necesitamos encontrar los valores desconocidos?
cognitivo
Propsito - Comunica el propsito de la sesin:
didctico El da de hoy hallaremos los
valores desconocidos en una
criptoaritmtica de multiplicacin y
divisin
- Acuerden las normas de convivencia.
Trabajar en equipo con respeto.
3
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GRADO: 3 de primaria UNIDAD DIDACTICA 10 Matemtica

Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min

En grupo clase
Planteamiento del problema
- Se les presenta en la pizarra una situacin problemtica.
- Identifican los principales datos del problema.
Comprensin
- Preguntamos: De qu trata el problema? Qu le muestra el pap de Marcos?
Bsqueda de estrategias
- Preguntamos: Cmo resolvern el problema? Qu operaciones resolvern?
- Conversan en parejas que deben analizar el valor de cada nmero al ser sumado o restado.
- Resuelven en parejas loas dos criptoaritmticas del problema.
Representacin
- Representan el problema simblicamente en un papelgrafo.
- Presentan sus soluciones y explican la resolucin fundamentando.
- Luego de encontrar las valores de cada letra reemplazan los valores para descubrir la clave.
Clave => ABCDEF = 571821
- Leen nuevamente el problema y responden a la pregunta planteada.
La clave de la mochila es 571821.
- Desarrollan una prctica de reforzamiento de cripto aritmtica

Cierre Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase
Metacognicin - Metacognicin: Qu tipo de ejercicios aprendieron a resolver? Les gust? Tuvieron dificultad?
Cmo lo superaron?
- Se evala con una ficha de evaluacin.
Trabajo - Como extensin: Desarrollan una actividad en el cuaderno.
domiciliario
Reflexin - Qu lograron los estudiantes en esta sesin?
- Qu dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseanza?

4. EVALUACION

Situacin de
Instrumentos
evaluacin/ Competencia/Capacidad Desempeos Evidencias
de valoracin
instrumento
M 2. Resuelve problemas de - Hace afirmaciones y Resolucin del P. escrita
regularidad, equivalencia y explica lo que sucede al problema en
cambio. modificar las cantidades papelgrafos y la ficha
2. Resuelve problemas de que intervienen en una de aplicacin.
regularidad, equivalencia y relacin de igualdad y
cambio. cmo equiparar dos
cantidades, as como lo
que debe considerar
para continuar o
completar el patrn y las
semejanzas que
encuentra en dos
versiones del mismo
patrn, mediante
ejemplos concretos. As
tambin, explica su
proceso de resolucin.

4
Elaborado por Material Educativo: www.materialeseducativos.net https://actualizate360.blogspot.pe/
GRADO: 3 de primaria UNIDAD DIDACTICA 10 Matemtica

5
Elaborado por Material Educativo: www.materialeseducativos.net https://actualizate360.blogspot.pe/
GRADO: 3 de primaria UNIDAD DIDACTICA 10 Matemtica

SESIN N 03

TITULO: Resolvemos operadores matemticos.

1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Qu nos dar evidencias del

Competencia Capacidades Desempeos
aprendizaje?
2. Resuelve 2.4. Argumenta - Hace afirmaciones y explica lo que Resolucin del problema en
problemas de afirmaciones sucede al modificar las cantidades papelgrafos y la ficha de aplicacin.
regularidad, sobre relaciones que intervienen en una relacin de
equivalencia y de cambio y igualdad y cmo equiparar dos
cambio. equivalencia. cantidades, as como lo que debe
considerar para continuar o
completar el patrn y las
semejanzas que encuentra en dos
versiones del mismo patrn,
mediante ejemplos concretos. As
tambin, explica su proceso de
resolucin.

2. PREPARACION DE LA SESIN

Qu recursos o materiales se utilizar en esta sesin?

- Villancico.
- Problema.
- Papelgrafo.
- Plumones.
- Fichas de trabajo.

3. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase:
Motivacin - Cantan un villancico reemplazando los valores de cada smbolo.

= campana = ventana = nio = cuna = ngel

- Les gust la cancin? Cmo saban el valor de cada smbolo?
Saberes - Recupera los saberes previos: Qu es un operador matemtico? Cmo se resuelven ejercicios con
Previos operadores matemticos?
Conflicto - Debemos reconocer la regla de definicin de los operadores matemticos?
cognitivo
Propsito - Comunica el propsito de la sesin a trabajar.
didctico El da de hoy aprenderemos a
resolver operadores matemticos.
- Acuerden las normas de convivencia.
Respetar la opinin de los dems.

6
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GRADO: 3 de primaria UNIDAD DIDACTICA 10 Matemtica
Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min
En grupo clase
Planteamiento del problema
- Se les muestra en la pizarra una situacin problemtica.
La profesora mostr a los nios un operador
matemtico y les pidi que lo resuelvan.
Cul ser el resultado?
a b = a 3b
16 4
- Analizan los smbolos mostrados en el operador matemtico.
Comprensin
- De qu trata la situacin? Qu deben hacer los nios (as)?
- Expresan sus ideas en forma oral.
Bsqueda de estrategias
- Preguntamos: Cmo resolvern el problema? Qu necesitan relacionar?
- Analizan en forma individual cada smbolo con la situacin a resolver.
- Expresan que para resolver deben reemplazar los valores que muestra el operador matemtico.
- Se les explican a travs de una ficha de informacin cmo leer un operador matemtico y algunos ejemplos como
resolver operadores matemticos.
- Comienzan a resolver los operadores matemticos del problema matemtico presentado.
- Representan la resolucin del operador matemtico.
- Se les muestra otros ejercicios a resolver sobre operadores matemticos.

Cierre Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase
Metacognicin - Metacognicin Qu aprendieron a revolver? Les gust la actividad?
- Se evala con ficha de aplicacin.
Trabajo - Resuelven ejercicios propuestos.
domiciliario
Reflexin - Qu lograron los estudiantes en esta sesin?
- Qu dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseanza?

4. EVALUACION

Situacin de
Instrumentos
evaluacin/ Competencia/Capacidad Desempeos Evidencias
de valoracin
instrumento

7
Elaborado por Material Educativo: www.materialeseducativos.net https://actualizate360.blogspot.pe/
GRADO: 3 de primaria UNIDAD DIDACTICA 10 Matemtica
Situacin de
Instrumentos
evaluacin/ Competencia/Capacidad Desempeos Evidencias
de valoracin
instrumento
M 2. Resuelve problemas de - Hace afirmaciones y explica Resolucin del P. escrita
regularidad, equivalencia y lo que sucede al modificar las problema en
cambio. cantidades que intervienen papelgrafos y la ficha
2.4. Argumenta en una relacin de igualdad y de aplicacin.
afirmaciones sobre cmo equiparar dos
relaciones de cambio y cantidades, as como lo que
equivalencia. debe considerar para
continuar o completar el
patrn y las semejanzas que
encuentra en dos versiones
del mismo patrn, mediante
ejemplos concretos. As
tambin, explica su proceso
de resolucin.

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