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EDUCACION AMBIENTAL DENTRO DE LA

CONSTRUCCION
Taller de Investigacin I

12 DE DICIEMBRE DE 2014
INGENIERIA CIVIL
Eduardo ..
Indice

o Ttulo y resumen de la investigacin.


o Planteamiento del problema o justificacin.
o Objetivos finales y aplicabilidad de los resultados.
o Hiptesis
o Fundamento terico.
o Metodologa.
o Desarrollo.
o Conclusin.
o Bibliografa.
o Presupuesto y fuentes de financiamiento.
o Anexos.

Ttulo y resumen de la investigacin


Educacin ambiental dentro de la construccin

La educacin ambiental se presenta como el proceso que permite al individuo comprender


las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y
crtico de su realidad natural, social, poltica, econmica y cultural.
Este proceso debe generar en el mbito de la construccin y en su comunidad actitudes de
valoracin y respeto por el ambiente, y de esta manera, propiciar un mejoramiento de la
calidad de vida, en una concepcin de desarrollo humano que satisfaga las necesidades de
las generaciones presentes, asegurando el bienestar de las generaciones futuras.
Planteamiento del problema o justificacin
Este trabajo de investigacin nace de una preocupacin permanente por la Naturaleza,
estamos ante una crisis global de nuestro planeta, debido a las irresponsabilidades
del hombre, la destruccin permanente de nuestros recursos naturales siguiendo
las leyes del mercado de la construccin.
En trminos de Arturo Roig predomina una "Racionalidad Egosta", por tanto ya no somos
sujetos, sino individuos, nuestro medio ambiente tambin se transforma en objeto
de rentabilidad capitalista. Pero en medio de esta crisis creemos en la posibilidad de
cambiar y concientizar a las personas y nada mejor que a travs de la Educacin ambiental,
que permite tener una mirada diferente de la realidad, reflexionar y modificar nuestras
conductas para mejorar nuestra relacin con la naturaleza, pues somos una parte de ella, y
nuestro mayor compromiso es vivir en relacin armnica, respetndola y trabajando para
generar conciencia y cambio de actitudes.
Esta investigacin tiene un carcter exploratorio que intenta conocer la situacin actual de
la Educacin Ambiental en la asignatura de Taller de Investigacion. Y proponer algunos
cambios, aprovechar fortalezas y debilidades de la Institucin generando
un pensamiento reflexivo y crtico, pero con propuestas concretas para aplicarlas a la
realidad del aula.

Objetivos finales y aplicabilidad de los resultados


Se trata de un diseo de investigacin exploratoria pues pretende brindar una visin
general, de tipo aproximativo, respecto de la situacin actual de la Educacin ambiental,
que intentar, por un lado analizar Cul es la situacin actual de la Educacin Ambiental
en la Institucin Escolar en este caso especfico del Instituto Tecnolgico de Zacatepec? ,
por otro lado se tienen en cuenta en los contenidos curriculares la Educacin ambiental?
Objetivo General:
Conocer la situacin actual de la Educacin Ambiental en la Institucin escolar del Colegio
Superior N 1 de Rawson durante el Ciclo Lectivo 2009.
Objetivos Especficos:
Estudiar si se tienen en cuenta en los contenidos curriculares la Educacin Ambiental.
Indagar si se promueve el trabajo en equipo de los docentes, a fin de posibilitar una accin
integradora e interdisciplinar.

Hiptesis
La Educacin ambiental permite concientizar a los alumnos del Instituto
Tecnoligico de Zacatepec acerca de los problemas medio ambientales.
La inclusin de la Educacin Ambiental en el currculo en el Instituto, a partir de
proyectos puede permitir integrar las diversas reas del conocimiento para el
manejo de un universo conceptual aplicado a la solucin de problemas.

Fundamento terico
Hay diversos mbitos a los que aplicar la Educacin Ambiental. Nos referimos a la educacin
formal cuando hablamos de la educacin reglada, impartida en escuelas. Es la educacin
oficial a la que tienen derecho todos los ciudadanos. La educacin no formal no entra en la
educacin convencional. Se puede decir, que hoy por hoy, la Educacin Medioambiental es
no formal, no hay mtodos concretos ni planificaciones ni temarios ni en todos los centros
se trata por igual. No es oficial. Analizando la educacin medioambiental en su mbito no
formal, podemos empezar con la frase: Todo el proceso educativo debe desembocar en la
accin positiva sobre el entorno. Se trata de educar en una sensibilidad que haga modificar
actitudes negativas en relacin a nuestro entorno.
El hecho de tener un conocimiento sobre un tema especfico, sobre medio ambiente, o
sobre cualquier otra investigacin, trae consigo un cambio de actitud en la mayora de las
veces, ya que no es causa-efecto, pero s es verdad que hay cierta influencia. Al hablar de
mbito no formal, y analizando los documentos sobre el tema, nos referimos al mbito de
la familia, los amigos aquello que, como he dicho en el planteamiento del problema, no
est institucionalizado ni formalizado. Desde estos mbitos de forma consciente o
inconsciente se transmiten valores y acciones. No se puede separar el trmino medio
ambiente y el trmino desarrollo, ni tampoco educacin y desarrollo. La educacin tiene un
papel fundamental en el desarrollo de una persona y este desarrollo debe respetar el medio
ambiente, del que formamos parte como seres vivos. Segn Mara del Mar Asuncin y
Enrique Segovia, estamos en una situacin en la que hay mucha informacin en el plano del
medio ambiente, pero no toda es de calidad. Los medios de comunicacin tienen un papel
fundamental en este sentido en la educacin medioambiental no formal. Se debe transmitir
una informacin contrastada de calidad y con unos valores de respeto. En ocasiones, los
medios toman la posicin de que las tecnologas sern las salvadoras del problema
medioambiental, se ponen de parte de un enfoque central.
Los medios convencionales transmiten la ideologa y los valores dominantes y, en este
sentido, la Educacin Medioambiental en el plano no forma no sale bien parada. Cobra en
este sentido, un papel relevante la familia. Si los padres no tienen esa conciencia no se la
podrn transmitir a sus hijos. Se hace necesario por tanto, incentivar actividades concretas
y atrayentes para cualquier persona, de cualquier edad y estatus social de la poblacin.

Pasando al plano de la educacin formal, es decir, la oficial y la institucionalizada, deben


incorporar programas en relacin al medio ambiente. Esto es fundamentalmente por dos
razones: la escuela es un espacio donde el nio se desarrolla en una etapa importante de
su vida y por lo tanto, se tienen que tratar temas importantes para la sociedad, en este caso,
el medio ambiente, lo es. El medio ambiente es un tema que est cobrando importancia y
por lo tanto debe estar en el aula, la escuela se tiene que relacionar con la vida. En este
sentido, la educacin medioambiental debe ser transversal, estar contemplada en todos los
saberes que se transmiten. No se trata de un enfoque tecnolgico, sino tico, valores como
la responsabilidad, la solidaridad, la cooperacin, el respeto por la diversidad. Por lo tal,
para lograr que el ser humano realice interacciones con la naturaleza ms armoniosas, es
necesario realizar una educacin ambiental de manera Integral en los nios y las nias, no
vindola en las aulas como contenidos a tratar sino como ejes transversales a partir de los
cuales los nios aprenden a relacionarse con su medio, conocerlo, aprender de l y
comprender que son parte de ste y por lo tanto tienen que cuidarlo.
As mismo, aquella persona que desee dar una educacin ambiental formal tiene que tener
en claro lo que es Educacin. Comnmente se cree que la educacin es solo la transmisin
de conocimientos, dando ms peso a los contenidos conceptuales; si se quiere lograr algo
verdaderamente osea cimentar los conocimientos, debemos tener en consideracin que
educar es toda relacin interpersonal capaz de promover la construccin de conocimientos,
ideas, actitudes y valores que permitan a las personas desarrollarse integralmente y vivir en
sociedad buscando el bien comn, es decir, que vayan de la mano el saber, saber hacer y
saber ser, ya que poseyendo conocimientos, actitudes y habilidades se logra una mejor
educacin ambiental. Se puede plantear un programa en Educacin Medioambiental, que
ha de nacer de necesidades reales que existan en el medio en el que se va a desenvolver.
La construccin es uno de los sectores econmicos ms contaminantes e impactantes en el
mundo, no slo por sus mtodos de construccin que cada vez son ms agresivos por
conseguir mayores ganancias en menor tiempo, sino tambin por las consecuencias de
corto, mediano y largo plazo que afectan los recursos agua, suelo y aire, condenando la vida
de las especies naturales y las comunidades en las que se insertan los proyectos
constructivos.

Metodologa
Tipo de Investigacin: Exploratoria.
Alcance temporal: estudio de tipo transversal.
Lgica empleada: perspectiva cuanti cualitativa.
mbito o lugar donde se realiza la investigacin: Instituto Tecnolgico de Zacatepec
Muestra: Intencional en forma arbitraria, se seleccionarn programas de estudio de las
reas de ciencias de la tierra y ciencias sociales de la Educacin.
Unidad de Anlisis: Contenidos curriculares del rea ciencias de la tierra y ciencias
naturales de Ciclo de Educacin.
Tcnicas de recoleccin de datos: encuestas, entrevistas estructuradas, anlisis
documental de programas de estudio y Observacin directa de las reas ciencias sociales y
naturales del Ciclo de Educacin.
Informantes claves: Docentes de las reas de Ciencias de la tierra y del Ciclo universitario.
Se partir de un diagnstico inicial para conocer cul es la situacin actual en cuanto a la
Educacin ambiental en el Instituto Tecnolgico de Zacatepec
Desarrollo
La Educacin Ambiental en la Construccin, implica un cambio de paradigma en nuestras
formas de percibir el mundo, como un "conjunto de creencias y actitudes, una visin del
mundo compartida por un grupo de docentes".
La Educacin ambiental, permite concientizar y sensibilizar a los sujetos sociales, generando
pensamientos crticos y reflexivos.
Estamos acostumbrados a una mirada biologista o naturalista del Medio Ambiente, pero en
realidad es necesario que comencemos a sentir que somos parte de un todo integral, la
naturaleza no est por fuera del ser humano, ni el ser humano es una nfima parte de ella.
Por el contrario conformamos un todo complejo, una dialctica en la medida que le
hacemos dao a la naturaleza, nos hacemos dao nosotros mismos.
La educacin ambiental en la construccion puede brindar la posibilidad de una mirada ms
all de la que ofrecen las disciplinas convencionales. No habr que renunciar ni desperdiciar
esta posibilidad al incorporarla al currculo.
Conservar el medio ambiente en el que coexistimos requiere acciones como:
tomar conciencia
analizar los valores actuales
participar responsablemente
conocer modelos de intervencin
tomar decisiones
elaborar, gestionar e implementar proyectos
concertar con otros actores, sin perder de vista la solidaridad global y la equidad social.
La educacin ambiental en la construccin puede traer aires nuevos si se piensa en
trminos de:
Asambleas
Consejos de aula
Planificacin interdisciplinaria
Talleres integrados
Articulacin de contenidos de aprendizaje
Jornadas de participacin y debate
Proyectos auto gestionados acordes a las necesidades de la comunidad en la que se
insertan.
Con el fin de llevar a cabo y con xito la educacin ambiental (as mismo cumplir
eficazmente los objetivos), es recomendable llevar a cabo las siguientes estrategias:

Coordinacin intersectorial e interinstitucional: Para poder que el proceso de la educacin


ambiental tenga un componente dinmico, creativo, eficaz y eficiente dentro de la gestin
ambiental, es necesario que se realice un trabajo conjunto entre los diferentes sectores
(Privado y pblico) y las organizaciones de la sociedad civil involucradas en el tema
ambiental. Esto se realiza con el fin de que organizaciones no gubernamentales y las que
pertenezcan al estado puedan llevar a cabo de manera ms rpida estos procesos de
formacin.
Inclusin de la educacin Ambiental en la educacin formal y no formal: Este se realice
con el fin que dentro de la educacin formal se lleve la inclusin de la dimensin ambiental
en los currculos o pensum de la educacin bsica, media y superior. Y la educacin No
formal se hace necesario la implementacin de proyectos de educacin ambiental por parte
de las diferentes entidades que trabajen con fines ambientales, como estas pueden ser
jornadas donde se sensibiliza, hay charlas, celebraciones de das de importancia ambiental,
entre otros.
Participacin ciudadana: A travs de este mecanismo, se busca educar a la ciudadana en
su conjunto para cualificar su participacin en los espacios de decisin para la gestin sobre
intereses colectivos. Por lo que a travs de la Educacin Ambiental, se fomenta la
solidaridad, el respeto por la diferencia, buscando la tolerancia y la equidad, por lo que
tratar de valerse de estas caractersticas para la resolucin de problemas de orden
ambiental.
Investigacin: Este proceso permite la comprensin y la solucin, a travs de un
conocimiento ms profundo de los problemas ambientales, buscando las causas y los
efectos que estos generan no solo en el entorno del hombre, sino que tambin la influencia
de estos en las actividades antropognicas, por lo que se plantea de que la investigacin
funciones como una estrategia, tanto en el campo natural como social y el cultural,
abarcando un mayor rango de influencia para que la educacin ambiental sea ms efectiva.
Formacin de constructores ambientales: Esta estrategia favorece que la educacin
ambiental implique un trabajo interdisciplinario derivado del carcter sistmico del
ambiente y de la necesidad de aportar los instrumentos de razonamiento, de contenido y
de accin desde las diversas disciplinas, las diversas reas de conocimientos y las diversas
perspectivas.
Diseo, implementacin, apoyo y promocin de planes y acciones de comunicacin y
divulgacin: A travs de este se favorece la promulgacin de la educacin Ambiental, con
los diferentes medios de comunicacin actual, como son la radio, la televisin y la red. Estos
medios adems de favorecer la transmisin de noticias e informacin ambiental,
igualmente favorece la publicidad de actividades y das relacionados con el cuidado como
tambin la conservacin del entorno.

PLAN DE CONSTRUCCION AMBIENTAL


Es un estudio que finalmente va a buscar, promover a travs de un proyecto una solucin
amigable con el medio ambiente y que adems nos involucre a nosotros
Importancia: Teniendo en cuenta que la educacin ambiental es un proceso que se basa
tanto en la reflexin como en el anlisis crtico permanente, mediante el cual un individuo
y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las
relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social.
La importancia de la educacin ambiental est basada en el aporte de conocimientos e
informacin que faciliten al hombre interpretar los fenmenos naturales, as como los
procesos dinmicos de cambio que ocurren dentro de ellos, es decir que con los
conocimientos suministrados por la educacin ambiental se pueden explicar los fenmenos
climticos (Climatologa, lluvias, cambios en la temperatura, estaciones) o los ciclos
bioqumicos (ciclo del agua, ciclo del carbono), entre otros.
Este proceso pedaggico ha dado resultados en la solucin de problemas ambientales, lo
cual tambin ha contribuido al proceso de desarrollo social, ha permitido as mismo
alternativas para resolver los problemas de desequilibrio ambiental, causado por el hombre
a los ecosistemas naturales. En la vida diaria, esta permite que el hombre conviva mejor
consigo mismo, con sus semejantes y con el medio que lo rodea, aumentando la sensibilidad
al igual que su capacidad para hacer mejor uso de los recursos naturales, teniendo una
actitud favorable en cuanto al mantenimiento del equilibrio ambiental y la conservacin de
la diversidad biolgica, con lo que se puede garantizar una mejor calidad de vida para las
generaciones actuales y futuras.

La educacin ambiental puede generar y mantener nuevos comportamientos, actitudes,


valores y creencias que impulsen el desarrollo social, productivo y creador; como
consecuencia puede ser el medio para el logro de nuevas relaciones entre los seres
humanos.
La educacin ambiental puede definirse como el proceso interdisciplinario para desarrollar
ciudadanos conscientes e informados acerca del ambiente en su totalidad, en su aspecto
natural y modificado; con capacidad para asumir el compromiso de participar en la solucin
de problemas, tomar decisiones y actuar para asegurar la calidad ambiental
(Rick Mrazek, 1996:20).

Una buena educacin ambiental fomenta la construccin de un nuevo tipo de conciencia


que se le denomina planetaria. Cuando se adquiere esta conciencia se fomenta la capacidad
de analizar y reflexionar sobre la evolucin de la especie humana, del planeta y del universo,
donde al mismo tiempo convergen y divergen la historia de las distintas formas de vida: de
la especie humana, de nuestro universo, del planeta Tierra y de la cultura humana. El
pensamiento ambientalista, la diversidad cultural y el eco feminismo son formas diferentes
de manifestar la existencia de una conciencia sobre el papel de la especie humana en el
planeta y de la transformacin de la misma.
Este tipo de educacin est integrada a los valores ambientales que propician una relacin
de compromiso con el medio ambiente, donde la diversidad e interculturalidad son
componentes fundamentales. La formacin de valores se encuentra a su vez asociada a los
saberes ambientales que han permitido a las sociedades humanas adaptarse a las distintas
condiciones del medio ambiente.
De acuerdo con Enrique Leff (1998) la educacin ambiental se orienta a la comprensin
holstica del medio ambiente; conlleva una nueva pedagoga que surge de la necesidad de
orientar la educacin dentro del contexto social y en la realidad ecolgica y cultural donde
se sitan los sujetos y actores del proceso educativo.
En el transcurso de aproximadamente 40 aos, la educacin ambiental ha tenido un
trayecto fructfero y diverso, en el que han confluido una gran diversidad de intereses y
proyectos, de instituciones de educacin superior, de grupos y organizaciones
ambientalistas, de organizaciones internacionales como el Fondo Mundial para el Medio
Ambiente, el Banco Mundial (BM), el Fondo Monetario Internacional (FMl), la Organizacin
para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE) as como la Unin Internacional para
la Conservacin de la Naturaleza (UICN), entre otros ms.
En el caso de Mxico, el inicio y trayectorias de la educacin ambiental en la construccin,
se encuentra ampliamente documentada ("Elementos estratgicos para el desarrollo de la
educacin ambiental en la construccin en Mxico", 1993, "Educacin, construccin y
medio ambiente" 2003 y "Estrategia de Construccin Ambiental para la sustentabilidad en
Mxico, 2006, entre otros). Estos documentos comprenden los diagnsticos realizados en
distintas etapas en el pas, exponen la evolucin conceptual del campo de la educacin
ambiental en la construccin en el que se resalta la recuperacin de los antecedentes
propios, los avances y perspectivas de las construcciones en Mxico.
En Mxico se han dado mltiples experiencias en relacin de la construccin ambiental,
entre las que destacan: la creacin, en 1983, de una oficina de EA en la Secretara de
Desarrollo Urbano y Ecologa (SEDUE); la instrumentacin en 1986 del Programa Nacional
de Educacin Ambiental; la creacin en 1995 del Centro de Educacin y Capacitacin para
el Desarrollo Sustentable (Cecadesu); la constitucin en el ao 2000 del Consorcio Mexicano
de Programas Universitarios para el Desarrollo Sustentable (COMPLEXUS) y en el mismo
ao la creacin de la Academia Nacional de Educacin Ambiental (ANEA); y el inicio en 2006,
de la Estrategia Nacional de Educacin Ambiental para la Sustentabilidad.
En Mxico, la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT), en su
pgina de internet tiene publicados varios documentales acerca del tema, en los cuales se
muestra la importancia de cuidar el medio ambiente y se promueve la cultura de las tres
erres (3Rs) Reducir, Reutilizar y Reciclar dentro de una construccin.
Solucin de problemas dentro de una construccin es una de las tcnicas utilizadas en la
educacin ambiental.
Tambin llamado programa Gandhi, elaborado por los discpulos de ste personaje como
una aplicacin de las enseanzas del maestro para la promocin de su pueblo, est centrado
bsicamente en la dotacin del individuo de los recursos y destrezas que le capaciten para
resolver problemas cotidianos, con un elenco de habilidades en relacin directa con su
entorno.
Mtodo de proyectos Kilpatrick-Macmurray: Sus autores son unos de los ms tpicos
representantes de la corriente ecologica, en principio, el mtodo fue concebido para las
escuelas rurales USA, pero su xito desbord el objetivo inicial y fue adoptado por cuantos
grupos de jvenes planeando ejercer una accin modificadora sobre el medio (Grupos
Scout, Clubs 4H, Cruz Roja). Para los autores, "Un proyecto es un acto problemtico
localizado en el ambiente natural y resuelto utilizando los recursos que ofrece ese mismo
medio natural y mantener ese equilibrio, durante y despus de una construccin". De ste
modo, el constructor y su grupo estn haciendo frente a necesidades, situaciones y
dificultades reales de la vida cotidiana. Para Macmurray-kilpatrick, "hay que combinar el
entusiasmo con la capacidad de organizacin de un plan de construccin. Y siempre se
precisa una preparacin cientfica para hacer frente a los proyectos que hay que resolver,
por lo que se sita al constructor frente a una serie de aprendizajes prcticos, que
pretenden dotarle de destrezas pre-profesionales, al tiempo que se le propone participar
en la elaboracin de los planes de trabajo.
El programa Lines y Bolwell: En una lnea que trata de conciliar el currculo de construccin
con las actividades de conocimientos y actuacin sobre el medio, los profesores Britnicos
Lines y Bolwell establecen la siguiente secuencia para abordar los problemas del medio
amiente y encontrar soluciones:

Identificacin del problema


Observacin y registro de datos
Anlisis de los datos
Propuestas de accin
El transformador del ambiente o tambin conocido como ingeniero, arquitecto o tcnico,
requiere la participacin de ciudadanos organizados y conscientes de temas como el
calentamiento global, la disposicin de agua, la deforestacin, los patrones de produccin
y consumo, as como los principios y valores que sustentan a esta sociedad.
A partir de actividades cotidianas como transportarnos, asearnos, viajar, cocinar o comprar
productos, y los impactos de stas en el ambiente, es importante reflexionar en nuestros
hbitos de consumo y actitudes hacia el cuidado y proteccin del ambiente.

Conclusin
Ya sea en nuestra casa, trabajo, comunidad, en una construccin o escuela podemos iniciar
actividades concretas para mejorar el entorno. Para lograrlo necesitamos observar nuestro
alrededor e identificar alternativas menos dainas al ambiente, cambiar conductas y tomas
decisiones basadas en el mejoramiento de la calidad de vida. Te invito a utilizar y enriquecer
este material con tu creatividad y experiencia para fomentar una cultura ambiental en todo
el instituto. Realizar la concientizacin en el educador para obtener mejores resultados en
los alumnos y generar una mayor prctica, sin embargo, tambin hay que educar y orientar
a cada persona que convive, comparte y forma parte de nuestro ecosistema para dejar de
ser espectadores y nos convirtamos en aplicadores como un recurso ms para la proteccin
de cada elemento como lo es el agua, suelo y aire, proporcionar mayor informacin y
ejemplificar con los sucesos ya acontecidos a causa del desinters de toda nuestra sociedad
para nuestras presentes y futuras generaciones, pues si ahora ya hay muchos daos al
ecosistema como perdida de especies animales, deterioro de mantos acuferos y erosiones
de suelos que poco a poco han comenzado a ser infrtiles, es lo que esperan dejar como
herencia? carencia de tierra para cultivo, para construcciones y guerras por falta de agua,
an estamos a tiempo de actuar y rescatar mucho de lo poco que an tenemos disponible
para sobrevivir. Ejecutar una obra de contruccion con exactitud cada informacin
proporcionada en las calles, colonias, comunidades, ciudades y pases que ms lo necesitan
as como en los que apenas comienzan a solicitarlo para tener una educacin ambiental y
una mejor prctica en la sociedad.
Para esto "la clave para el xito en la solucin de los problemas es organizacin. En sta
organizacin buscan la cooperacin de otras personas, dentro y fuera del marco escolar. La
investigacin est concebida para impulsar el currculo escolar y establece una especie de
puente entre ste y el entorno prximo al centro de construccin, incorporando temas-
problema que han de ser resueltos siguiendo la secuencia arriba indicada.

Bibliografa
REYES Ruiz, J. "Educacin ambiental: rumor de claroscuros". Publicada en Los
Ambientalistas, revista de Educacin Ambiental. Septiembre-Diciembre de 2010.
FRANKLIN CRDOBA C'.; Fundamentos pedaggicos para la educacin Ambiental;
Universidad de Crdoba (Colombia) Fondo editorial; (1998)
Ministerio de Educacin Nacional (Colombia); ciencias naturales educacin
ambiental, lineamiento curriculares; editorial libros & libros; (1998)
Isaas Tobasura Acua, Luz Elena Seplveda Gallego; Proyectos Ambientales
Escolares estrategia para la formacin ambiental.-1ed-Santa Fe de Bogot:
Cooperativa Editorial Magisterio, (1997).
Organizacin para la Educacin y Proteccin Ambiental - OPEPA; Lder en
educacin ambiental en Amrica Latina.
Instituto Alexander Von Humboldt; Educacin Ambiental y Biodiversidad, nodo
temtico del mecanismo de facilitacin (2010).
La carta a Belgrado, Belgrado (Yugoslavia, 1975)
Declaracin de Tbilisi, Tbilisi (Georgia, 14-26 de octubre de 1977)
II Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental, Guadalajara (Mxico, junio
de 1997)
ORTEGA RAMON, Manual de Gestin del Medio Ambiente; Editorial Fundacin
Mapfre; 1997.
NOVO MARIA, Educacin Ambiental; Editorial Rei; 1991.
M. FLEZ, "Muy pocos nios conocen lo que es un punto limpio; larioja.com; 2009.

Presupuesto y fuentes de financiamiento


Humanos: Personal de la Institucin Tecnolgica de Zacatepec, Investigadores
Materiales: hojas, cartucho, computadora, impresora.
Material bibliogrfico. Y fotocopias.
Pago de servicio a profesionales para la carga de datos en la computadora.

ANEXO
PREGUNTAS POSIBLES PARA OBTENER DATOS
Cuestionario sobre la Educacin Ambiental en el Tecnologico
NOMBRE .....................................................
CARGO .......................................................
REA: .............. (especificar)
Cuestiones generales previas
1- Qu es lo que entiende por Educacin Ambiental?
.2- Cules son las realizaciones o proyectos, institucionales o no, para el desarrollo de la
Educacin Ambiental?
II. Cuestiones especficas
Contenidos y programas
3. En esta Institucin Educativa , se tiene en cuenta la Educacin Ambiental en el nivel
superior (18 a 24 aos)?
4. Se considera la Educacin Ambiental como disciplina independiente?
En caso afirmativo:
- En qu curso o cursos?
- Cules son sus contenidos principales?
- Cuntas horas semanales se dedican a la Educacin Ambiental?
5. Si no constituye materia independiente en los planes de estudio, indique su presencia
interdisciplinar o transversal
a) Cmo se resuelve el enfoque interdisciplinar o transversal?
b) En qu materias o cursos se estudian temas relacionados con el medio ambiente?
Cules son esos temas?
c) Qu porcentaje aproximado del tiempo se dedica a esos temas?
6. Si existen otras frmulas, indiquen cules son

Metodologa
7. Cules son los mtodos generalmente empleados en la Educacin Ambiental: mtodos
expositivos directos, resolucin de problemas, proyectos de investigacin, trabajos de
campo, otros?
8. Se fomenta la creatividad, la participacin y el trabajo en grupos?
9 Se facilita la clarificacin y confrontacin de valores y actitudes?
10. Se tienen en cuenta las costumbres, idiosincrasia y cultura locales?
Materiales y recursos
11. Cules son los principales recursos documentales y/o materiales didcticos de que se
dispone para la Educacin Ambiental?
12. Se promueve la elaboracin de recursos propios?
13. Se utilizan recursos del medio o entorno prximo?
Participacin
14. Cul es el grado de participacin de los docentes en la programacin educativa de la
Institucin Escolar?
15. Se promueve el trabajo en equipo de los docentes, a fin de posibilitar
una accin integradora e interdisciplinar?
16. Existe algn tipo de flexibilidad en los centros educativos en materia de organizacin,
horarios y agrupamientos que faciliten la Educacin Ambiental?
III. Perspectivas y tendencias
17- Se propicia una mayor vinculacin de la Educacin Ambiental con los problemas
sociales, y en particular los ligados a un desarrollo sostenible del pas?
18- Est previsto reestructurar las instituciones educativas, en especial las de formacin
de docentes, en favor del aprendizaje de metodologas aptas para la Educacin Ambiental?