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I. DATOS INFORMATIVOS:
- Fecha :
- Grado :
- Valor del mes :
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Que los nios y nias se orienten mediante las
representaciones espaciales.
Desarrollo
I. DATOS INFORMATIVOS:
- Fecha :
- Grado :
- Valor del mes :
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: En esta sesin los nios y nias escribirn recetas
utilizando palabras primero, luego, despus y finalmente.
Desarrollo
I. DATOS INFORMATIVOS:
- Fecha :
- Grado :
- Valor del mes :
I. DATOS INFORMATIVOS:
- Fecha :
- Grado :
- Valor del mes :
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Ubiquen en el mapa de Amrica al Per, sus lmites y
regiones
MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Propsito - Ubiquen al Per en el mapa de Amrica y sus lmites. - Cancione-ro
didctico - Mapas
Motivacin - Entonan la cancin El Per naci serrano - Globo
- Los nios y nias dialogan sobre su participacin en la terrqueo.
cancin y responde a interrogantes sobre el contenido de - Libro del MED
la cancin: P.S.
- De qu trata la lectura? - Organiza-dor
Saberes grfico.
- Dnde est ubicado el Per?
previos - Colores
Inicio - Cules son sus lmites?
- Cmo debemos ubicarlo? - Plumones
- Cmo est organizado? - Lminas
- En lluvias de ideas responden a cada interrogante. - Imgenes
- Se les pregunta: - Cintas lxicas
- Si no estuviera organizado los pases cmo nos - Puntos
Conflicto cardinales.
ubicaramos?
cognitivo
- Por grupos socializan sus respuestas escribiendo en
siluetas de globos terrqueos
- Se les comunica el propsito de la sesin: Hoy
ubicaremos el Per en el mapa de Amrica del Sur, sus
lmites y la organizacin poltica.
- Observan el mapa de Amrica del Sur y ubican el Per.
- En grupos responden:
- Qu mapa observas?
- Dnde est ubicado el Per?
- Por grupos ubican el Per en el mapa de Amrica del Sur.
- Se les presenta la siguiente informacin: El Per en
Amrica.
- Los nios y nias leen con voz alta la informacin.
- Se les interroga sobre lo ledo.
- De qu trata la lectura?
- Dnde est ubicado el Per?
- Cules son sus lmites?
Desarrollo - Cmo es la divisin poltica del Per?
- Cul es la finalidad?
- Cules son esas regiones?
- Socializan sus respuestas escribiendo por grupos en
cintas lxicas.
- Sistematizan la informacin, ubicacin y organizacin del
Per en un mapa conceptual
- Se les refuerza con la siguiente informacin: Nos
orientamos con los puntos cardinales
- Por grupos los nios sacan las ideas fuerza escribiendo
en una cinta lxica.
- Con las ideas fuerza sacadas por grupos sistematizan la
informacin de los puntos cardinales en un organizador
grfico
- Por grupos grafican utilizando los puntos cardinales la
ubicacin del Per en Amrica del Sur.
- Metacognicin
Cierre - Identifiqu al Per y su organizacin?
- Utilic los puntos cardinales para ubicarlo?
- Actividad de extensin.
Trabajo de extensin
- Ubica el mapa de tu regin y escribe sus lmites.
Evaluacin Prueba de desarrollo. -
ESTRUCTURA DE LA RECETA
I. DATOS INFORMATIVOS:
- Fecha :
- Grado :
- Valor del mes :
MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Inicio Propsito - Identifiquen la super estructura de una receta. - Estructura de
didctico recetas
Motivacin - Declaman la poesa Cocktail de vitaminas. - Recetario.
- Dialogan sobre su participacin en la declamacin y responden - Siluetas de
a interrogantes sobre el contenido de la poesa. vasos.
- De qu trata la poesa? - Papelgra-fos.
Saberes - Qu es el cocktail de vitaminas? - Siluetas de
previos - Cmo se prepara el cocktail? frutas
- Qu clase de texto es? - Libro del MED
- Cmo es la estructura de la receta? C.
- En forma oral responden a cada interrogante
Conflicto - Se les interroga:
cognitivo - Se puede escribir una receta en la estructura de un cuento?
Por qu?
- Socializan sus respuestas en siluetas de vasos de jugos.
MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
- Se les comunica el propsito de la sesin que desarrollar el
da de hoy.
- Se les presenta en un papelgrafo estructurar de diversos
textos.
- Los nios y nias ubican de estructura de una receta.
- Se les presenta una receta Mazamorra morada.
- Los nios observan y deducen de que trata el texto por sus
caractersticas.
- Se les interroga:
- De que tratar?
- Cmo lo saben?
- Quin lo escribi?
- En forma oral responden a cada interrogante.
- Los nios y nias realizan una lectura silenciosa.
- Dialogan por grupos sobre el contenido reconociendo:
- Qu es lo que se va a hacer?
- Qu se necesita y como se va a hacer?
- Se les pide que lean la lista de ingredientes y dialogan sobre
la forma de conseguirlos.
- Se les pide a cada grupo que ubiquen en la receta donde se
encuentra los materiales y subrayar.
- Eligen las recetas de comidas adecuadas a su realidad y
posibles de hacer en el aula.
- Se motiva la participacin de los padres de familia para que
colaboren en esta actividad.
- Todos los nios juegan a la comidita, aprovechan estas
Desarrollo
ocasiones para que ellos escriban sus recetas en grupo en la
superestructura de recetas.
- Leen sus recetas e intercambian con los dems grupos del
aula.
- Despus de leer recetas y haber preparado alimentos, los
nios se formalizan con estos textos y son capaces de
reconocer su estructura.
- Se les ayuda con estas preguntas.
- Qu tipo de texto es? Por qu?
- Quin lo trajo?
- De dnde lo sacamos?
- Para qu sirve?
- Cmo es?
- Qu partes tiene?
- Organizan por grupos la estructura de la receta considerando:
- Un ttulo
- Ingredientes
- Preparacin y/o procedimiento
- Preparan siguiendo su procedimiento.
- Plan de escritura
- Nombre del plato
- Ingredientes
- Preparacin
- Dibujo del plato.
- Escriben su primer borrador
- Revisan y editan.
- Metacognicin.
- Qu aprendemos hoy da?
Cierre - Cmo lo aprendimos?
- Qu dificultades tuvimos?
- Cmo lo superamos?
- Actividad de extensin:
Trabajo de extensin - En parejas elaboran una receta y lo exponen para compartir
con los compaeros del aula
Evaluacin Prueba de desarrollo. -
SALTOS EN SOGA
I. DATOS INFORMATIVOS:
- Fecha :
- Grado :
- Valor del mes :
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Utilizando sogas cuerdas msica ejecuten saltos
con soga.
MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Propsito - Ejecuten saltos en soga - Sogas
didctico - Silbatos
- Participan de canciones de comba realizando saltos con soga. - Paoletas
Motivacin - Equipo
- Musical.
- Se les interroga sobre su participacin en las canciones de
comba y responden:
Inicio - Cmo se sintieron?
Saberes - Qu clase de ejercicios realizaron?
previos - Qu utilizaron?
- Para qu se pusieron en fila?
- Qu hacan los dems nios?
- En forma oral responden a cada interrogante.
Conflicto - Para realizar el juego del Brinco, siempre necesitaremos una
cognitivo soga o qu otro material nos servira?
- Se les comunica el propsito de la sesin a realizar.
- Se les invita a realizar ejercicios de agilidad y destreza con
saltos de soga de diferentes formas:
- Salto en el sitio.
Desarrollo - Saltos en parejas
- Saltos entrando a la carrera.
- Saltos grupales.
- Al finalizar los juegos deportivos realizan su aseo personal.
- Se les invita a formar un crculo para dialogar
- metacognicin.
- Qu aprendimos hoy?
Cierre - Cmo nos sentimos despus de los saltos?
- En qu fallamos?
- Cmo lo corregimos?
- Actividad de extensin
Trabajo de extensin
- En parejas realizan saltos en soga.
Evaluacin Lista de cotejos. -
- Fecha :
- Grado :
- Valor del mes :
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Representen de diversas formas las regiones del
Per y lo describen.
Desarrollo
INECUACIONES
I. DATOS INFORMATIVOS:
- Fecha :
- Grado :
- Valor del mes :
COMPETENCI
REA CAPACIDADES DESEMPEOS
A
RESUELVE Usa estrategias y - Emplea estrategias heursticas considerando
MAT. PROBLEMAS procedimientos de establecer analogas para resolver
DE CANTIDAD estimacin y clculo. inecuaciones.
MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS
Propsito - Resuelvan Inecuaciones. - Textos del MED
didctico Mat.
Motivacin - Observan la imagen del balancn, leen y responden. - Cintas lexicas
- Los nios y nias responden sobre lo observado: - Papelgra-fos
Inicio Saberes - Fichas de
- Qu operacin realizo? Qu es una inecuacin?
previos trabajo
- Para que usamos las inecuaciones?
Conflicto - Las variables de una inecuacin siempre ser el mismo - Fichas prcticas
cognitivo nmero? - Plumones
- Se les comunica el propsito de la sesin. - Colores
- Leen la informacin presentado por el docente.
- Los nios (as) leen en voz alta todos en pares y grupos.
- Se les presenta en un papelgrafo la resolucin de las
Desarrollo inecuaciones.
- Se les entrega a grupos de seis nios y nias la ficha prctica.
- Cada grupo resuelven la ficha luego lo exponen las
inecuaciones resueltas explicando los pasos seguidos.
- Siguen el proceso para resolver las inecuaciones.
- Metacognicin:
- Qu aprendimos hoy?
Cierre - Cmo lo aprendimos?
- En qu fallamos?
- Cmo lo corregimos?
- Actividad de extensin
Trabajo de extensin - Plantean en pares una inecuacin. Hallan el conjunto solucin
de la inecuacin.
Evaluacin Prueba de Desarrollo -
I. DATOS INFORMATIVOS:
- Fecha :
- Grado :
- Valor del mes :
II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: A partir de la parbola del buen samaritano
identifiquen el amor al prjimo.
MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Propsito - Identifiquen la parbola del buen samaritano. - Biblia.
didctico - Imagen del hombre
- Entonan la cancin Mi amigo Jess y observan la samaritano
imagen del Buen Samaritano. - Tarjetas meta
- Se les interroga sobre lo observado. planas
Motivacin - Qu observan? Qu demuestra el hombre que est - Fichas vietas
levantando al otro? Cmo lo conocen a este hombre? - Plumones de
Inicio - En forma oral por grupos responden a cada colores.
interrogante.
Saberes - Qu es un samaritano?
previos
- Se les interroga:
Conflicto - Nosotros al ver a un compaero en problemas de su
cognitivo tarea actuamos igual?
- Por qu se le dice el buen samaritano?
- Se les presenta el pasaje bblico Lucas 10, 25 37.
- Los nios y nias leen con voz alta el pasaje bblico.
- Se les recuerda que las parbolas eran historias que
Jess contaba para ensear en que consiste el amor
Desarrollo al prjimo.
- Resuelven una ficha sobre la parbola del buen
samaritano.
- Numeran los acontecimientos de la Parbola del Buen
Samaritano segn el orden en que sucedieron.
- Metacognicin
- Comprend el mensaje que quiso decir Jess al
Cierre
hombre con las palabras vete y has t lo mismo?
- Soy solidario y como lo demuestro?
- Actividad de extensin
Trabajo de extensin - Leen un pasaje bblico en parejas y explican el
mensaje a sus compaeros.
- Lista de cotejos -
Evaluacin
I. DATOS INFORMATIVOS:
- Fecha :
- Grado :
- Valor del mes :
MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Propsito - Identifiquen las regiones naturales del Per, su riqueza, relieve, - Cancione-ro
didctico clima, flora y fauna - Texto MED P.S.
- Entonan la cancin Esta es mi tierra, as es mi Per. - Siluetas de
Motivacin peces
- Los nios y nias dialogan sobre el contenido de la cancin
- Qu es una regin? - Mapa del Per
Saberes - Cuntas regiones tienen el Per? Cules son? - Normas
previos - En forma oral responden a cada interrogante. - Organiza-dor
Inicio grfico
- Se les interroga:
- Esquemas
- Todas las regiones tienen las mismas caractersticas?
- Fichas de
- Los nios y nias socializan sus respuestas escribiendo en
Conflicto trabajo.
siluetas de peces.
cognitivo
Cierre