INTRODUCCIN

Uno de los fenmenos psicolgicos ms trascendentes en el desarrollo de los seres humanos

es la adquisicin del lenguaje. Los adultos se asombran por la espectacular competencia que
los bebs poseen para aprender y dominar cada uno de los aspectos del lenguaje. La manera
en como ocurre fue, por tanto, motivo de debate a lo largo de la historia.
Existieron muchas propuestas en el siglo XX tales como la innatista, que plantea que los
principios del lenguaje son innatos y no aprendidos; la conductual, la cual asegura que dichos
principios se adquieren bajo las mismas leyes conductistas del aprendizaje y la del
aprendizaje social, que es una forma especial de la propuesta conductista y explica la
adquisicin del lenguaje como un proceso de observacin e imitacin.
Como se pudo apreciar, la adquisicin del lenguaje fue tratada como una extensin del viejo
dilema herencia-medio. La propuesta de la teora cognitiva y Piaget se inclina claramente
hacia el medio.
Efectivamente, desde la perspectiva cognitiva, la adquisicin lenguaje es una consecuencia
del desarrollo cognitivo el cul a su vez es producto de la exploracin del mundo.
Dicha exploracin o interaccin tendr como funcin, dotar al beb de conceptos
rudimentarios, los que, mediante su desarrollo y composicin, sern el origen de funciones
ms complejas como la simblica.
La importancia y la justificacin para estudiar est propuesta (en trabajos como el presente,
por ejemplo) radica en que, de ser correcta, tiene notables consecuencias prcticas. Por
ejemplo, se deber instruir a los tutores para que dispongan de libertad y herramientas
necesarias para que los nios experimenten y construyan su mundo.