PROIECT DIDACTIC

COALA GIMNAZIAL COERENI

CLASA: a V-a A
DATA: 22.01.2016
PROFESOR: Dumitracu Alina-Lucia
OBIECTUL: Limba i literatura romn
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
SUBIECTUL LECIEI: Verbul
TIPUL LECIEI: de consolidare i sistematizare a cunotinelor
SCOPUL LECIEI: - consolidarea i sistematizarea unui sistem de cunotine, priceperi i
deprinderi referitoare la verb;

-dezvoltarea flexibilitii gndirii prin aplicarea cunotinelor de gramatic n contexte noi.

DURATA: 50

COMPETENE GENERALE:
-receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare;
-utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de
comunicare monologat i dialogat;
-utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse.

COMPETENE SPECIFICE:
1.3.-sesizarea abaterilor de la normele gramaticale ntr-un mesaj oral;
1.4.-aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ
adecvat;
2.3.-utilizarea categoriilor gramaticale nvate, n diverse tipuri de propoziii;
2.4.-adaptarea vorbirii la situaia concret de dialog sau de monolog;
4.1.-redactarea textelor cu destinaii diverse.

OBIECTIVE OPERAIONALE:
La sfritul activitii, elevii vor fi capabili:
O1: s defineasc verbul;

O2: s recunoasc verbele la modurile personale/nepersonale din textele date;

O3: s precizeze modul verbelor date;

O4: s analizeze verbele respectnd cerinele date;

O5: s completeze enunuri cu verbe la modurile i timpurile indicate;

O6: s participe efectiv i afectiv la jocurile didactice organizate dovedind colegialitate.

Material didactic: plan cu text lacunar-anexa 1, fia de lucru pe grupe, plansa Verbul.

1
STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: se vor folosi, alternativ sau combinat, mijloace i metode,
precum: conversaia, analiza, jocul didactic, exerciiul, explicaia, concursul,
descoperirea, exerciiu de dezghe.

b) Mijloace de nvmnt: caietele elevilor, fie de lucru, foi postit, leptop/audierea,

videoproiector, tabla interactiva, markere, cartonae colorate, flipchart.

c) Forme de evaluare: observarea sistematic a activitii elevilor, aprecieri orale i

scrise.

d) Forme de organizare: frontal, individual, n perechi.

Bibliografie:
Opere de referin:

1. Rusu Mina-Maria, Cotoi Geanina, Hil Carmen-Irina,

Timingeriu Mihaela, Exerciii practice de limba romn, Competen i performan n
comunicare, Clasa a VI-a, Semestrul I, Piteti, Editura Paralela 45, 2010.
2. Costache, Adrian, Costache Georgeta, Limba romn, O
gramatic sintetic pentru nvmntul preuniversitar, Editura ART, 2011.
3. Trofin, Eliza-Mara (coord.), Ardelean Luminia, Enescu, Ioana,
Gurtavenco, Mariana, Ioani, Liviu, Sasu, Adina Elena, Gramatic, Fie de lucru (itemi
de evaluare) Clasa a VI-a, Piteti, Editura Paralela 45, 2010.
4. WWW.didactic.ro

Studii de didactic:

1. Programa colar revizuit Limba i literatura romn clasele a V-a a VIII-a

Aprobat prin ordinul ministrului, 2009.
2. Apetroaiei, Elena, Strategii activ - participative n predarea - nvarea limbii i
literaturii romne, Piteti, Editura Paradigme,2009.
3. Pamfil, Alina, Limba i literatura romn n gimnaziu, Structuri didactice deschise,
ediia a III-a, Piteti, Editura Paralela 45, 2006.
4. Pavelescu, Marilena, Metodica predrii limbii i literaturii romne, Ghid pentru
susinerea examenelor de definitivare i de acordare a gradelor didactice, Bucureti,
Editura Corint, 2010.

2
Etapele leciei Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode i Material Evaluare
Op. procedee didactic

1.Moment or- Pregtirea materialelor necesare leciei, notarea

ganizatoric absenelor.
Elevii citesc cteva
1min. Se verific temele ctorva elevi :compunerile cu compuneri.
tema Reeta unui an colar de succes . Conversaia
Elevii i exprim
Se propune audierea unei melodii de relaxare. sentimentele,
2.Captarea i senzaile printr-un
orientarea Exerciiu de dezghe: Se realizeaz cu ajutorul Plan/fi cu Frontal
verb:am visat, am text lacunar
ateniei unui text lacunar din care lipsesc verbele. fost vessel, etc.
5min. O2 Cum este acest text? De ce nu are neles?

Se rescrie textul la tabl/pe coala mpreun cu Elevii ascult.

elevii (v.anexa 1)
... nu are neles. Explicaia
Deci, fr verbe comunicarea nu are neles, ceea Prezentare PPT
ce nseamn c verbele au un rol extrem de ... lipsesc verbele.
important n propoziie ( mai ales n relaiile
(sintactice) dintre participanii la
3.Anunarea Plan/fi
aciune/eveniment ). ( v. anexa 2 )
temei i a
obiectivelor O1 Azi vom face exerciii cu i despre verbe, vom Analiza-
operaionale repeta modurile, timpurile tot ceea ce ai studiat sinteza
2min. pn acum despre aceast parte de vorbire.

Se scrie titlul la Frontal

3
 03 Verbul- exerciii de aprofundare tabl.

4.Dirijarea ... partea de vorbire

consolidrii care arat starea,
Ce este verbul? aciunea, existena. Exerciiul
15min.
06 Elevii scriu la
Se cere elevilor s compare cele dou coloane de tabl. n prima
cuvinte : mtur a mtura coloan sunt
substantive, iar n a
poart a purta II-a coloan sunt
O3
verbe.
vin - a veni
Individual
... prezent, trecut,
Care sunt timpurile verbului?
viitor. Frontal

O6 Elevii scriu n
Joc: Ieri, Azi, MinePe o coal flipchart sunt caiete
trei coloane corespunztoare celor trei cuvinte, iar Frontal
elevii vor rezolva completa dup model: a visa, a
5.Evaluarea zmbi, a merge, a lupta.
performanei o5 Jocul didactic
Exemplu: a visa= am visat- visez-voi visa ... personale i
12min. nepersonale.
De cte feluri sunt modurile verbului?
Elevii scriu la
tabl:fugim=alerga
Gsii sinonimul i antonimul verbulor de mai jos! m #stam; Am
coborat#am urcat;
4
 ( fugim, am urcat, va veni) va veni-va sosi# va Frontal
pleca

Elevii particip cu
Concurs 1.Gsii verbele ascunse n urmtorul ir plcere la concurs. Plic cu Concurs
de cuvinte: veste, carte,a desenat, devreme, pian, cuvintele date
02 vinete,citiete, iaurt, pahare,rezolvase, petrecere,
va nvaa! Concursul
2. Caut intrusul din urmtorul ir de cuvinte! Frontala
Liderul grupei
02 Gr.I: am desenat, ai desenat, a desenat, voi scrie pe foaia de
desena, ai desenat, au desenat. concurs.
06
Gr.-II: lucrasem, lucrasei, lucrase, am lucrat, Fia de lucru
o3 lucraserm, lucraseri, lucraser. Individuala

10min. 04 3. Prslea povestind toat istoria i le spuse ct de Exerciiul

greu este a iei deasupra pmntului i le art
05 Descoperirea
mrul de aur czut al zmeului. Atunci, mpratul i
chem pe feciorii lui cei mai mari, dar acetia
vzndu-l pe Prslea s-au ascuns.
Jocul didactic
Gr.I: notai doar verbele la modurile personale!
frontal
Gr.II: notai doar verbele la modurile nepersonale!

Se verific fiecare exerciiu frontal( v. anexa 3).

Elevii analizeaza

5
6 .Asigurarea Analizai verbele din urmtoarele enunuri: cu atenie verbele
reteniei i a date.
transferului Gr.I Copiii alearg veseli pe covorul de frunze. analiza

5min. Gr.II Animalele pdurii vor cauta hran pentru

iarn.

Moment ortografic : s-a/sa. Toi elevii vor

rspunde.
Joc: Lanul verbelor- conjugarea verbelor la
conversaia
toate persoanele i la diferite moduri ( a ajuta, a
cnta, a petrece, a conduce )

Se aeaz n cerc, n faa clasei.

Glum:

Profesorul conjug verbul a se juca:

Noi ne jucm, voi v jucai, ei/ele se joac ... ce

timp este?
Elevii vor desena
Elevii rspund: Timpul ... pauzelor!!!
emoticuri n
Aprecieri asupra leciei, notarea elevilor. funcie de cum s-
au simit n timpul
Se d elevilor foi de postit . orei.
Foi postit
Tema pentru acas: fia Despre noi n verbe

(v. fia tema )

6
Anexa 1
Fi cu text lacunar

Pe muchiul gros, cald ca o blan a pmntului, cprioara jos lng iedul ei. Acesta i- capul cu botul mic, catifelat i
umed, pe spatele mamei lui i, cu ochii nchii, dezmierdat. Cprioara l , i limba ei subire uor blana moale, mtsoas a
iedului. ( Caprioara, de Emil Garleanu )

Rezolvare:

Pe muchiul gros, cald ca o blan a pmntului, cprioara st jos lng iedul ei. Acesta i-a ntins capul cu botul mic,
catifelat i umed, pe spatele mamei lui i, cu ochii nchii, se las dezmierdat. Cprioara l linge, i limba ei subire culc
uor blana moale, mtsoas a iedului . ( Caprioara, de Emil Garleanu )

Pt. elevi scriu pe coli mari.....flipchart

7
Anexa 2 ( Povestea verbului )
Prezentare PPT

Eu sunt un verb

O bucatica mica a comunicarii sunt eu, sunt un verb.

Sunt nucleul comunicarii,cea mai importanta parte de vorbire. Eu am multe rude: mai indepartate(adjectivul,numeralul
etc.) ,dar si mai apropiate ( substantivul, adverbul). Cele mai apropiate ma domina. Ele tot timpul ma pun la locul meu,
dandu-mi tot felul de functii sinctactice: predicate verbale si nominale, complemente, etc. Uneori sunt dea -dreptul
chinuit,cand unii ma conjuga, pentru mine este ca si cum s-ar schimba brusc vremea. In aceste conditi nu prea pot hotara cu
ce sa ma imbrac: cu modurile personale ( cand este frig) sau cu cele nepersonale ( cand este cald). Uneori sunt hotarat sa ma
impodobesc cu modul indicativ, dar aceasta haina este prea groasa pentru vremea aceasta,ea fiind atat de groasa( are multe
timpuri) si iata asa ma razgandesc din nou si ma imbrac mai subtire, cu modul gerunziu.
Am multi prieteni, pe care ii vizitez foarte des. Fiecare prieten este diferit ( pers I, a II-a, a III-a, sg ),dar cand se
intalnesc cu totii (pers. I,a II-a, a III-a) ma zapacesc de tot. Desii am foarte multi prieteni, unii ma chinuie ,eu fiind flexibil
ma indoaie si ma zapacesc cum vor ei, cu ajutorul prefixelor si a sifixelor,dar si cu ajutorul celor patru conjugari.

Uneori sunt pesimist,suparat si nervos, atunci totul imi merge pe dos(la negativ), alteori gandesc pozitiv, sunt vesel si
plin de viata (la afirmativ), iar uneori sunt nedumerit(la interogativ). Este ciudat, cateodata imi place sa fiu autoritar si atunci
incep sa dau ordine (imperativ).

Indiferent ce fac sunt tot eu. Nucleul comunicarii si impreuna cu numeroasa mea familie va ajutam pe voi, oamenii sa
comunicati. NU NE CONFUNDATI! SUNTEM UNICE!!!

8
Anexa 3

Concurs 1.Gsii verbele ascunse n urmtorul ir de cuvinte: veste, carte,a desenat, devreme, pian, vinete,citiete, iaurt,
pahare,rezolvase, petrecere, va nvaa!

2. Caut intrusul din urmtorul ir de cuvinte!

Gr.I: am desenat, ai desenat, a desenat, voi desena, ai desenat, au desenat.

Gr.-II: lucrasem, lucrasei, lucrase, am lucrat, lucraserm, lucraseri, lucraser.

3. Prslea povestind toat istoria i le spuse ct de greu este a iei deasupra pmntului i le art mrul de aur czut al
zmeului. Atunci, mpratul i chem pe feciorii lui cei mai mari, dar acetia vzndu-l pe Prslea s-au ascuns.

Gr.I: notai doar verbele la modurile personale!

Gr.II: notai doar verbele la modurile nepersonale!

4.Analizai verbele din urmtoarele enunuri:

Gr.I Copiii alearg veseli pe covorul de frunze.

Gr.II Animalele pdurii vor cuta hran pentru iarn

9
Anexa 4

Moment ortografic : s-a/sa

Taie forma greit:

Mihai sa /s-a pregtit s plece la plimbare.Sa / s-a uitat s vad dac haina sa / s-a este periat i dac nclmintea sa / s-a
este curat. A chemat-o i pe sora sa / s-a, Oana.Ea sa / s-a bucurat mult. Mama s-a / sa dus la magazin. Vecina sa / s-a
accidentat n strad.

Taie forma greit:

Mihai sa /s-a pregtit s plece la plimbare.Sa / s-a uitat s vad dac haina sa / s-a este periat i dac nclmintea sa / s-a
este curat. A chemat-o i pe sora sa / s-a, Oana.Ea sa / s-a bucurat mult. Mama s-a / sa dus la magazin. Vecina sa / s-a
accidentat n strad.

Taie forma greit:

Mihai sa /s-a pregtit s plece la plimbare.Sa / s-a uitat s vad dac haina sa / s-a este periat i dac nclmintea sa / s-a
este curat. A chemat-o i pe sora sa / s-a, Oana.Ea sa / s-a bucurat mult. Mama s-a / sa dus la magazin. Vecina sa / s-a
accidentat n strad.

10
ANEXA 5 FI INDIVIDUAL
TEMA
DESPRE MINE N VERBE

SUNT:........................................................................................................................................
A VREA....................................................................................................................................
PSTREZ....................................................................................................................................
MI-A FI DORIT.........................................................................................................................
NU MI PLACE............................................................................................................................
M TEM DE................................................................................................................................
AUD...............................................................................................................................................
MI PARE RU CND.................................................................................................................
MI PLACE S..............................................................................................................................
NU SUNT........................................................................................................................................
DANSEZ CND.............................................................................................................................
CNT CND..................................................................................................................................
NICIODAT NU VOI.....................................................................................................................
RAR..................................................................................................................................................
PLNG ATUNCI CND.................................................................................................................
SUNT CONFUZ() CND..............................................................................................................
AM NEVOIE DE..............................................................................................................................
AR TREBUI S................................................................................................................................
A PUTEA S..................................................................................................................................

11
12