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A influncia dos brinquedos

na formao do carter
da criana

Reunio Geral do Crculo


de Orao Infantil
Pr. Presidente Alton Jos Alves
A influncia dos brinquedos no
desenvolvimento do carter da criana

Brincar indispensvel sade fsica, emocional e


intelectual da criana. Ir contribuir, no futuro, para a
eficincia e o equilbrio do adulto. Brincar um momento de
autoexpresso e autorrealizao (LEONTIEV, 1998).

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desenvolvimento do carter da criana

necessrio destacar tambm que o brinquedo no


um aspecto predominante na infncia da criana, mas um
fator que ajuda e muito no desenvolvimento da mesma, uma
vez que ele fornece mudanas na conscincia e nas
necessidades infantis.

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Para a criana, o brincar a atividade principal do dia-a-


dia. importante porque d a ela o poder de tomar decises,
expressar sentimentos e valores, conhecer a si, aos outros e
o mundo, de repetir aes prazerosas, de partilhar,
expressar sua individualidade e identidade por meio de
diferentes linguagens, de usar o corpo, os sentidos, os
movimentos, de solucionar problemas e criar (KISHIMOTO,
2010, p.1).

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desenvolvimento do carter da criana

ntida a importncia dos brinquedos no desenvolvimento


da criana, pois auxiliam no desenvolvimento cognitivo e motor.
Os brinquedos so considerados importantes aliados no
processo de aprendizagem das crianas. Atravs do brincar, a
criana desenvolve elementos fundamentais na formao da
personalidade, visto que aprende, experimenta situaes,
organiza suas emoes, processa informaes, constri
autonomia de ao, entre outros.
Jean Piaget

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atravs das brincadeiras, atividade mais nobre da infncia,


que a criana ir se conhecer e ter a oportunidade de se
constituir socialmente. tambm a partir da espontaneidade do
brincar que a criana poder expressar as diferentes impresses
vivenciadas em seu contexto familiar e social. A brincadeira a
atividade ldica que faz parte do cotidiano de qualquer criana,
independente do local onde vive, dos recursos disponveis, do
grupo social e da cultura da qual faa parte.

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A personalidade construda ao longo da vida, e na infncia
onde se molda as caractersticas mais peculiares do ser
humano. As influncias neste perodo se constituem desde as
primeiras relaes da me com o beb e no decorrer da infncia
com as outras figuras que lhe so apresentadas tais como: pais,
outras pessoas da famlia, da escola; o ambiente onde vive do
qual no se excluem as tecnologias (brinquedos, TV, rdio, e
etc) que tanto esto em evidencia nos ltimos tempos [] Visto
dessa forma, no h dvidas do quanto o brinquedo influencia o
desenvolvimento da criana. (VYGOTSKY, 1998, p.112
acrscimo nosso).

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A questo do brincar to sria, que um dos princpios da


Declarao Universal dos Direitos da Criana diz que: Toda
criana tm direito alimentao, habitao, recreao e
assistncia mdica. Sugere-se que toda pessoa em especial, pais
e profissionais que fazem parte da formao de uma criana, tenham
em mente o quanto importante repensar na forma de apresentar,
oferecer, ou proporcionar certo brinquedo ou uma brincadeira
criana, avaliando o que poder lhe proporcionar.

(Alunos do terceiro semestre de Pedagogia das Faculdades Integradas do Vale do Ribeira SCELISUL. Trabalho
orientado pela professora Ms. Flvia da Silva Ferreira Asbahr, na disciplina Psicologia da Educao III. Recuperado de:
http://www.scelisul.com.br/cursos/graduacao/pd/artigo2.pdf.Acessado em: 21 de agosto de 2017).

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De acordo com Leontiev (1998a, 1998b) os brinquedos


muitas vezes apresentados as crianas pelos pais com intuito de
entreter e tambm como auxilio para poderem realizar outras
atividades que no estejam relacionadas a criana podem
influenciar o desenvolvimento emocional da criana. Os
brinquedos podem servir para dar a criana noo de moral,
senso critico, noo de certo e errado, bem e mal...

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desenvolvimento do carter da criana

Para Vygotsky (1998) e Leontiev (1998), o brinquedo tem


intrnseca relao com o desenvolvimento infantil. Embora
os autores no o considerem como o nico aspecto
predominante na infncia, o brinquedo que proporciona o maior
avano na capacidade cognitiva da criana. por meio do
brinquedo que a criana se apropria do mundo real. Ao
brincar e criar uma situao imaginria, a criana pode
assumir diferentes papis: ela pode se tornar um adulto, outra
criana, um animal, ou um heri televisivo; e, mudar o seu
comportamento...

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Brincando, a criana aprende a lidar com o mundo e forma


sua personalidade, recria situaes do cotidiano e experimenta
sentimentos bsicos. O brinquedo a atividade principal da
criana, aquela em conexo com a qual ocorrem as mais
significativas mudanas no desenvolvimento psquico do sujeito
e na qual se desenvolvem os processos psicolgicos que preparam
o caminho da transio da criana em direo a um novo e mais levado
nvel de desenvolvimento (LEONTIEV, 1998b). O brinquedo
oportunidade de desenvolvimento. Brincando a criana experimenta,
descobre, inventa, aprende e confere habilidades.

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As crianas se identificam com algum personagem de seus


brinquedos favoritos, atravs desta identificao as crianas
procuram agir de forma parecida com seu personagem
favorito. Em alguns casos, as crianas querem roupas que
tenham o personagem. Da a importncia de observarmos quem
e o que tem servido de modelo para nossas crianas seguirem.
Pode-se compreender muito da criana atravs de seus relatos
sobre personagens preferidos ou atravs de seus brinquedos
(VYGOTSKY, 1998, p.112 grifo nosso).

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Para Vygotsky (1998), a aprendizagem humana pressupe


uma natureza social especfica e em processo mediante o qual
as crianas acedem vida intelectual daqueles que as rodeiam.
por isso, que, para ele, a brincadeira cria na criana uma
nova forma de desejos. Segundo Vygotsky, o brinquedo
fornece a estrutura bsica para as mudanas das
necessidades da conscincia. Para Piaget (1975), quanto mais
nova a criana, mais individual e egocntrica a sua
brincadeira.

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Os pais devem realmente observar o tipo de


entretenimento aos quais seus filhos so induzidos ou
submetidos, e no podem ser omissos deixando as crianas se
envolverem com brinquedos e brincadeiras que causam opresso
e toda sorte de influncia destrutiva como: sensualidade,
homossexualidade, violncia, desobedincia etc.
(Retirado de:http://www.searanews.com.br/brinquedos-ou-maldicao-o-que-os-pais-estao-dando-aos-filhos/Acessado em 21
de agosto de 2017).

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Super-Homem, Homem-Aranha, Batman, Barbie, Branca de Neve,


Cinderela, Ben 10, Chapeuzinho Vermelho e outros [...] Um estudo
realizado pela fbrica de brinquedos Mattel do Brasil, em parceria com o
Instituto GFK Indicator, revela que eles no s influenciam o dia-a-dia
das crianas como so essenciais para a formao da personalidade
do seu filho [] Segundo Lidia Aratangy, psicloga e consultora da
pesquisa, nessa relao da criana com os super-heris que so
plantadas as sementes de valores. Segundo Lidia, as crianas
reconhecem seu lado invejoso, ciumento, vaidoso e a capacidade
destrutiva de cada um...

Texto extrado do site da Revista Crescer Editora Globo.http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0EMI69414-


15546,00.html.

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desenvolvimento do carter da criana

Em resumo, o brinquedo cria na criana uma nova forma de


desejos. Ensina a desejar, relacionando seus desejos a um eu fictcio,
ao seu papel no jogo e suas regras. Dessa maneira, as maiores
aquisies de uma criana so conseguidas no brinquedo, aquisies
que no futuro tornar-se-o seu nvel bsico de ao real e moralidade
(VYGOTSKY, 2003, p. 131).
A criao das intenes voluntarias e a formao dos planos da vida
real e motivaes volitivas tudo aparece no brinquedo [...] (VYGOTSKY,
2003, p.135). Dessa maneira o ato de brincar influncia diretamente na
construo do pensamento infantil por ser um ato intencional e
consciente.

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A influncia dos brinquedos no
desenvolvimento do carter da criana

O brincar pode ser entendido como capacidade de criar


da criana e est relacionado com suas vivncias. Toda
brincadeira uma imitao transformada, no plano das
emoes e das ideias, de uma realidade anteriormente
experimentada. No ato de brincar, os sinais, os gestos, os
objetos e os espaos valem e tm um significado diferente
daquele que aparentam ter (MARINHO, 2007, p. 84).

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Os filhos, a Bblia e os limites

Todos os males da sociedade, sejam financeiros, polticos,


trabalhistas, escolares ou religiosos tm a sua origem no corao
do homem (Jr 17.9; Pv 22.15).
Entrando no assunto de educao de filhos devemos entender
o que basicamente ela . Educao de filhos educao de
almas. O corao da criana o alvo de educao. Se o corao
de uma criana treinado, as aes da vida de um adulto sero
influenciadas (Pv 20.11). Por essa importncia dada ao corao de
uma pessoa a educao de filhos deve indicar o treinamento do
corao (Pv 4.23; 29.15).

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Os filhos, a Bblia e os limites

A alma da criana deve ser treinada (Pv 22.6). Ou ela tem


Deus como o alvo de agradar ou ela tem o que no de Deus
como o alvo de agradar e imitar. Do corao procedem os
maus pensamento, mortes, adultrios, prostituio, furtos,
falsos testemunhos e blasfmias (Mt 15.19). Quando um pai e
uma me entendem que as aes do filho refletem o estado do
corao e no s imaturidade ou fases de crescimento eles
passam a ter uma mair responsabilidade com aquilo que oferecem
aos seus filhos.

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Seis princpios bblicos sobre
educao de filhos
1 ) Ensine seu filho a viver na lei de Deus (Pv 9.10).

Os pais instruiro os filhos para evitarem o mal, pois isto


tambm temor do Senhor, afirma Barker (2003, p. 844).
Segundo J. Allan Petersen, para o pai ou a me cristos, a tarefa
mais importante ensinar aos seus filhos, desde o princpio, que
eles so seguidores do Mestre, que precisam de Cristo como
Salvador, e que devem colocar Deus no centro da sua vida.
(1974, p. 31). Shedd tambm diz que pr Deus no trono da vida
a essncia da sabedoria, e que o caminho para se obter a
verdadeira sabedoria a comunho com o prprio Deus (1997,
pp. 782, 880).
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Seis princpios bblicos sobre
educao de filhos
2) Seja um exemplo para seu filho (2Tm 1.5; 3.15)

Baseado neste versculo bblico, podemos afirmar que, para os


filhos, os pais devem ser um exemplo/modelo digno de ser
seguido. Para Paulo, o passado contribuiu com o exemplo dos
seus antepassados que serviram a Deus com a conscincia limpa;
para Timteo, o pano de fundo era o de uma me piedosa, como
tambm da av, em cujas vidas brilhava uma f no fingida.
(BRUCE, 2009, pp. 2064,2065). Pais tolerantes ou exigentes
com os filhos no cumprem com sua funo. Em extremo,
ambos so prejudiciais.

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Seis princpios bblicos sobre
educao de filhos
3) Transmita seus valores ao seu filho (Pv 20.7; 22.6)

Os pais devem instruir a criana, desde pequenina, no


caminho certo que deve seguir. A disciplina faz parte da instruo.
O objetivo que a criana aprenda o caminho certo, o caminho da
sabedoria, e com o passar dos anos ou quando envelhecer
permanea neste caminho (BARKER 2003, p. 1089).
Os valores, conceitos, religiosidade, crena e tica dos pais
necessitam ser transmitidos aos filhos diariamente, no somente
atravs de palavras, mas principalmente atravs de atitudes, ou
seja, atravs da vivncia, da prtica.

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Seis princpios bblicos sobre
educao de filhos
Continuao...

A instruo dos pais deve levar em conta a individualidade da


criana, e ser condizente com seu grau de desenvolvimento fsico
e mental (RYRIE, 1994, p. 815).
Os pais necessitam estar constantemente ensinando s
crianas,diligente, repetida e naturalmente desde pequeninas.
Para Shedd, os pais so responsveis perante Deus por seus
filhos, aos quais devem dar uma boa educao evanglica logo na
meninice, pois assim como so instrudos, de esperar-se que
continuem quando adultos (1997, p. 942).

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Seis princpios bblicos sobre
educao de filhos
4) Discipline seu filho (Pv 3.12; 22.15; 23.13,14; 29.15, 17).

No possvel educar sem estabelecer limites, sem usar a disciplina,


sem ensinar o significado de um no. A forma de disciplina pode variar de
uma famlia para a outra, mas jamais pode faltar (ANTUNES, 2005, p.
24). A Bblia diz que: O Senhor disciplina a quem ama, e castiga todo
aquele a quem aceita como filho (Hb 12.6-8). Deus disciplina seus filhos
com o objetivo de educ-los no caminho correto e evitar o pior. Podemos
dizer que, assim como Deus, os pais devem disciplinar a quem ama. A
disciplina deve ser aplicada de acordo com a criana, sua idade,
conhecimento, e proporcional seriedade do erro (2006, pp. 35-60).

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Seis princpios bblicos sobre
educao de filhos
5) D limites ao seu filho

Embora a Bblia no apresente especificamente este princpio,


encontramos diversos textos bblicos de Deus impondo limites aos
seres humanos, e os disciplinando quando os ultrapassam (Gn
2.16,17). J nos primeiros relatos bblicos notamos Deus impondo
limites ao primeiro ser humano. Assim sendo, podemos entender
que os filhos tambm dependem da orientao dos pais (BRUCE,
2009, p. 159). O objetivo de Deus ao colocar limites para o ser
humano, que ele ande no caminho certo e que evite maiores
complicaes para a sua vida, ou seja, os limites servem para
proteger o ser humano.
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Seis princpios bblicos sobre
educao de filhos

6 ) No seja excessivamente permissivo com seu filho

Sendo permissivos em excesso, os pais estaro privando o


filho de uma boa educao, pois nem tudo na vida permissvel.
Os pais no podem permitir que os filhos vivam sem limites. Na
Bblia encontramos Deus, em vrias ocasies, tendo atitudes no
permissivas com seus servos. (SHEDD, 1997, p. 1364). No ser
permissivo, tambm saber dizer no em certos momentos.
Educar significa estabelecer limites e esses limites jamais podem
ser definidos sem o uso da palavra no (ANTUNES, 2004, p. 13).

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REFERNCIAS

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