UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD
Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin
CARRERA
Pedagoga de las Ciencias Experimentales
Matemtica y Fsica
CTEDRA
Psicologa II

CUESTIONARIO
1. Cmo se lo conoce tambin al trastorno desintegrativo infantil?
a) Sndrome de Down
b) Sndrome de Turner
c) Sndrome de Heller
d) Sndrome de Patau

2. Cules son las alteraciones que se pueden detectar en los nios de 3 aos con
trastornos del espectro autista?
a) Alteraciones en la comunicacin, alteraciones sociales y alteracin de los intereses,
actividades y conductas
b) Alteraciones hormonales, alteraciones cromosmicas y alteracin en la comunicacin
c) Alteraciones estructurales, alteraciones sociales y alteraciones genticas
d) Alteraciones hormonales, alteraciones cromosmicas y alteracin de los intereses,
actividades y conductas
3. Segn las estrategias generales de intervencin en el aula, Qu es lo adecuado
hacer ante las dificultades de comunicacin y lenguaje?
a) Hablar despacio, con frases claras y concisas, reforzar usando apoyos visuales
b) Hablar despacio, con frases ininteligibles, reforzar usando apoyo sensorial
c) Hablar vertiginosamente, con frases claras y prolijas, reforzar usando apoyos visuales
d) Hablar vertiginosamente, con frases claras y concisas, reforzar usando apoyo sensorial

4. Cul es el significado de las siguientes siglas, DSM-V?

a) Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales, quinta versin
b) Manual de Sntomas y Estadstico de los Trastornos Mentales, quinta versin
c) Manual de Enfermedades s y Estadstico de los Trastornos Mentales, quinta versin
d) Manual de Salud y Estadstico de los Trastornos Mentales, quinta versin

5. Qu es el autismo?
a) Un proceso patolgico que acta sobre lo dems
b) Un proceso patolgico que acta sobre uno mismo
c) Un proceso patolgico que acta solo en las nias
d) Un proceso patolgico que acta solo en los nios

6. Que trastornos abarca, principalmente los TGD (Trastornos generalizados del

desarrollo)
a) El Autismo, el Sndrome de Down, el Sndrome de Asperger, Sndrome de Heller y el
trastorno generalizado del desarrollo no especificado
b) El Autismo, el Sndrome de Down, el Sndrome de Asperger, el trastorno desintegrativo
infantil y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado
c) El Autismo, el Sndrome de Asperger, el Sndrome de Rett, el Sndrome de Heller y el
trastorno generalizado del desarrollo no especificado
d) El Autismo, el Sndrome de Asperger, Sndrome de Patau y el trastorno generalizado
del desarrollo no especificado

7. En que afecta a la persona el trastorno del autismo?

a) Afecta la capacidad de concentracin, razonar e imaginar
b) Afecta la capacidad de respirar, sociabilizar e imaginar
c) Afecta la capacidad de razonar, sociabilizar e imaginar
d) Afecta la capacidad de comunicarse, sociabilizar e imaginar

8. Cul es el sntoma caracterstico del sndrome de Rett?

a) La respiracin irregular
b) La dificultad para la coordinacin
c) La dificultad para el aprendizaje
d) La dificultad para dormir

9. La inclusin educativa, qu le permite desarrollar a los nios con Autismo?

a) Habilidades motrices y comunicativas
b) Habilidades de aprendizaje y comunicativas
c) Habilidades sociales y comunicativas
d) Habilidades sociales y disciplinarias

10. Entre los programas conductuales intensivos de intervencin temprana, se

encuentra el modelo TEACCH, Cul es su caracterstica principal?
a) Una educacin estructurada
b) Una educacin programada
c) Una educacin tradicional
d) Una educacin constructivista

1) Trastorno el cual la persona modifica fonemas o tiene dificultad a la hora de pronunciar

fonemas, con muchos fonemas alterados este puede llegar a ser inentendible.
a) Disfemias
b) Dislalia
c) Disglosias
d) Disartria
2) Afectan a la fluidez del habla y consisten en alteraciones del ritmo y la meloda por
repeticiones y bloqueos. Constituyen lo que tradicionalmente se lo considera como
tartamudeo
a) Dislalia
b) Disartria
c) Disglosias
d) Disfemias

3) Las lesiones o malformaciones de los rganos que intervienen en la articulacin del lenguaje.
En funcin del rgano bucofonatorio afectado.
a) Disfemias
b) Dislalia
c) Disglosias
d) Disartria

4) Defecto de la articulacin, con lleva un dao en el sistema nervioso central o

enfermedades de los nervios
a) Disartria
b) Dislalia
c) Disglosias
d) Disfemias

5) En que afecta la disfona?

a) Son alteraciones de la voz que afectan en timbre, altura e intensidad
b) Afecta a las cuerdas respiratorias
c) todo el sistema digestivo
d) Cualidades de la respiracin de una persona

6) La afona se define cmo?

a) La prdida total de la voz
b) La prdida parcial de la voz
c) Dificultades en la digestin de los alimentos
d) Afectacin o dificultad al respirar

7) Qu persona es el encargado de detectar las disfonas?

a) El otorrinolaringlogo
b) Un mdico general
c) Los padres de familia
d) El laringoestreboscopio

8) Porque los retrasos del habla no se confunden con las dislalias

a) Porque constituyen una problemtica ms global del sistema fonolgico
b) Porque es una problemtica
c) Porque no se atribuye sistemas problemticos
d) Porque es un sistema
9) Que significa TEL.
a) Trastorno especifico del lenguaje
b) Trastorno del lenguaje
c) Trastorno especial del lenguaje
d) Trastorno ejemplar del lenguaje

10) Que significa RSL.

a) Retraso simple de la lengua
b) Retraso simple del lenguaje
c) Retraso simulador del lenguaje
d) Retraso simultaneo del lenguaje

1. Desde que ao se empez a estudiar el dficit de atencin:

a) 1963
b) 1953
c) 1980
d) 2001

2. Quien fue el Psiclogo que nombro a las DDAA como una necesidad de estudio:
a) Jhon Bon Jovi
b) Marco Hietala
c) Samuel Kirk
d) Frederick Skinner

3. Qu niveles se presenta en un desarrollo de trastorno segn Frith?

a) Autismo, retraso mental o ceguera
b) Destrezas actitudes y conocimientos
c) Nivel biolgico, cognitivo-emocional y conductual
d) Situacional, adaptacin o afectividad

4. Cules son los aspectos definitorios de los trastornos del desarrollo?

a) Discapacidad cognitivo intelectual, deficiencia auditiva, motriz
b) Discapacidad auditiva, deficiencia visual y trastorno
c) Discapacidad visual, deficiencia intelectual, y motriz
d) Discapacidad cognitivo intelectual, deficiencia sensorial, motora

5. Una caracterstica de Dificultad de aprendizaje y Trastorno del desarrollo.

a) La hace referencia a un retraso evolutivo; alteracin o incapacidad a nivel
orgnico
b) Alteracin o incapacidad a nivel orgnico; la hace referencia a un retraso
evolutivo
 c) Es de carcter social; es de carcter psicolgico
d) Emerge del entorno que rodea al individuo; es de carcter biolgico

6. Cules son los procesos psicolgicos que pueden presentarse alterados en nios con
DDAA?
a) Inteligencia, memoria, perseverancia y atencin
b) Inteligencia, percepcin, memoria y atencin
c) Inteligencia, memoria, percepcin y capacidad atencional
d) Memoria, perseverancia, inteligencia y atencin

7. El proceso de identificacin de los nios con DDAA se centra en la discrepancia entre:

a) Memoria y rendimiento
b) Inteligencia y memoria
c) Rendimiento e inteligencia
d) Capacidad y rendimiento

8. Las alteraciones de la integracin perceptiva se refieren a:

a) Semejanza o diferencia entre estmulos
b) Tiempo que se necesita para responder a un estmulo
c) Capacidad de reconocer un todo y sus partes
d) Mantener una actividad durante ms tiempo del necesario

9. La capacidad para atender a la informacin relevante en lugar de a la informacin

irrelevante, se refiere a la:
a) Capacidad Atencional
b) Atencin
c) Atencin Selectiva
d) Memoria

10. Que son los factores neurofuncionales?

a) Aspectos del desarrollo neuronal que se realizan con estudios psicolgicos
b) Aspectos del desarrollo infantil, que se realizan con los estmulos recibidos del
exterior
c) Aspectos del desarrollo motor, que se realizan con motivacin hospitalaria
d) Aspectos del desarrollo visual, que se realizan con instrumentos artificiales

1. Qu significa TDAH?

a) Trastorno por dficit de atencin

b) Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad
c) Trastorno por dficit de atencin sin hiperactividad
d) Trastorno por dficit de atencin con hipertensin

2. Qu comprende el dficit de atencin y comportamiento perturbador?

 a) Trastorno por dficit de atencin, trastorno disocial, trastorno negatividad
desafiante
b) Trastorno del lenguaje, habla y voz
c) Dificultad en la lectura, la escritura y las matemticas
d) Dificultades de aprendizaje relacionado con procesos socioafectivos

3. Escoja el literal que no tenga relacin con los sntomas del TDAH

a) Desatencin
b) Hiperactividad
c) Deshonestidad
d) Impulsividad

4. Escoja el literal que no tenga relacin con el sntoma de desatencin

a) a menudo no presta atencin suficiente a los detalles

b) a menudo tiene dificultades para mantener la atencin en tareas
c) a menudo reconoce y corrige sus errores
d) a menudo se distrae fcilmente por estmulos irrelevantes

5. Escoja el literal que no tenga relacin con los sntomas del Trastorno disocial

a) Agresin a personas y animales

b) Fraudulencia o robo
c) Violaciones graves de normas
d) Hiperactividad

6. Escoja el literal que no tenga relacin con el sntoma de agresin a personas y

animales

a) a menudo inicia peleas fsicas

b) a menudo fanfarronea, amenaza o intimida a otros
c) a menudo protege la naturaleza
d) ha manifestado crueldad fsica con animales

7. Escoja el literal que no tenga relacin con el deterioro clnico del trastorno disocial
en las actividades

a) Social
b) Legal
c) Acadmico
d) Laboral

8. Los trastornos por dficit de atencin y comportamiento perturbador para un

diagnostico tiene que persistir por lo menos

a) 6 das
b) 6 semanas
 c) 6 meses
d) 6 aos

9. El criterio A del trastorno negativista desafiante nos dice

a) Un patrn de comportamiento negativista, hostil y desafiante

b) Un patrn de comportamiento responsable, honesto y solidario
c) Un patrn de comportamiento indeseable, irrespetuoso, intolerable
d) Un patrn de comportamiento problemtico

10. Escoja el literal que no tenga relacin con el criterio A de trastornos negativista
desafiante

a) a menudo discute con adultos

b) a menudo es colrico y resentido
c) a menudo es rencoroso o vengativo
d) a menudo es paciente y respetuoso

1.- Cual es la clasificacin de los trastornos de ansiedad en la infancia

a) Trastornos fbicos
b) Trastornos de ansiedad sin evitacin fbica
c) Trastornos emocionales
d) a y b
2.- Cmo se define la ansiedad?
a) Respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias ms o
menos difusas, que prepara al organismo para reaccionar ante una situacin
de peligro.
b) Estado mental que se caracteriza por una gran inquietud, una intensa
excitacin y una extrema seguridad.
c) Estado mental que se caracteriza por una intensa excitacin
d) Respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales, que prepara al
organismo para sufrir ante una situacin de peligro
3.- Seleccione dos criterios para el diagnstico de ansiedad ante la separacin
segn el DSM V TM
a) Malestar excesivo recurrente cuando ocurre o se anticipa una separacin
respecto del hogar o de las principales figuras vinculadas.
b) Bulimia y anorexia
c) Esquizofrenia
d) Pesadillas repetidas con temtica de separacin.
4.- Cules son los efectos de la fobia escolar?
a) dficit de habilidades sociales
b) la angustia
c) una reaccin emocional desagradable ante un objeto o situacin
peligrosa
d) Todas las anteriores
5.- Subraye caractersticas correctas de la fobia escolar (sntomas fsicos).
a) Aumento de apetito, dolor abdominal o dolor de cabeza.
b) Desmayos, sueo, aumento del apetito
c) Vmitos, nuseas, ira.
d) Taquicardia, trastorno del sueo, prdida de apetito, nuseas, vmitos,
dolor abdominal o dolor de cabeza.
6.- Cmo se caracteriza la depresin en los nios?
a) La depresin en los nios se caracteriza por la autonoma, por una capacidad
para divertirse, concentrarse y expresar reacciones emocionales normales.
b) La depresin en los nios se caracteriza por la soledad, por una
incapacidad para divertirse, concentrarse y expresar reacciones
emocionales normales, por mostrarse muy activos o muy inactivos.
c) La depresin en los nios se caracteriza, por mostrarse con mucho
sueo.
d) La depresin en los nios se caracteriza por mostrarse con cambios de
humor.

7.- Subraye una causa de depresin infantil

a) Falta de atencin de los padres.
b) Problemas en la familia.
c) Falta de disciplina o una disciplina muy rgida.
d) Ninguna de las anteriores
8.- Uno de los tipos de evaluacin de la depresin infantil tenemos:
a) Escala de depresin para nios (TDAH) de Lang y Tisher
b) Escala de depresin para nios (CDS) de Lang y Tisher
c) Escala de depresin para nios (CDS) de Howard y Tisher,
d) Escala de depresin para nios (CDS) de Lang y Vygotsky
9.- A que hace referencia la deprivacin sociocultural?
a) Hace referencia a situaciones escolares en las que se detectan necesidades
familiares especiales asociadas a factores de salud, escuela, econmicos y
socioculturales.
b) Hace referencia a situaciones ambientales en las que se detectan
necesidades educativas especiales asociadas a factores de salud,
familiares, econmicos estos factores son los que permiten el normal
desarrollo del nio.
c) Hace referencia a situaciones laborales en las que se detectan
necesidades educativas especiales.
d) Hace referencia a situaciones escolares en las que se detectan
necesidades educativas especiales asociadas a factores de salud,
familiares, econmicos y socioculturales, estos factores son los que
obstaculizan el normal desarrollo del nio.
10.- Entre las estrategias para la inclusin estn:
 a) Evitar los estereotipos sexistas o racistas
b) Utilizar textos y materiales que incluyan hombres y mujeres, diversos
grupos tnicos y raciales.
c) Equidad de gnero y reconocimientos cultural.
d) Todas las anteriores

1. En qu consiste la discapacidad visual?

a) Consiste en la afectacin en mayor o menor grado del sentido del olfato y odo
b) Consiste en la confusin del individuo entre letras que suenan igual, pero se
escriben diferente
c) Consiste en la afectacin en mayor o menor grado de la visin o de la carencia
de la misma
d) Es la facultad del individuo de visualizar objetos a una gran distancia

2. Qu se entiende por agudeza visual?

a) La facultad del ojo de combinar con el cerebro y as percibir la figura y la forma
de los objetos a una distancia
b) La facultad del ojo de memorizar letras e imgenes en poco tiempo de
exposicin de los mismos
c) La facultad del ojo de combinar todos sus sentidos y percibir mejor los objetos
d) La facultad del ojo de ver objetos que exclusivamente se encuentran a una larga
distancia

3. Qu son los opto tipos?

a) Lminas que contienen letras o dibujos que sirven para determinar el estado
mental de una persona
b) Lminas que contienen diferentes letras con el fin de determinar si los nios
sufren o no de dislexia
c) Lminas que contienen una serie de operaciones matemticas cuya dificultad
aumenta progresivamente y sirven para determinar la existencia de discalculia en
el individuo
d) Lminas que contienen letras o dibujos cuyo tamao va disminuyendo
progresivamente que sirven para determinar la agudeza visual

4. Cul es la clasificacin de la discapacidad auditiva?

a) En funcin de los Decibelios ,En funcin de la Etiologa,Segn el momento de
Aparicin
b) En funcin de los Decibelos, En funcin de la Etiologa,Segn la Forma
c) En funcin de los Decibelos ,En funcin de la Etimologa, Segn la Forma
d) En funcin de los Decibelios. En funcin de la Etimologa, Segn el momento
de Aparicin

5. En la clasificacin de la discapacidad auditiva en funcin de los decibelios

las deficiencias auditivas se clasifican en:
a) Hipoacusia leve, media, intensa, profunda
 b) Hipoacusia leve, sensorial, media, profunda
c) Hipoacusia leve, neurosensorial, profunda
d) Hipoacusia leve, media, severa, profunda

6. Clasificacin de las sorderas segn el momento de aparicin

a) Transmisin, Percepcin, Neurosensorial
b) Prelingual, Lingual, Postlingual
c) Prelingual, Neurosensorial, Postlingual
d) Transmisin, Neurosensorial,Postlingual

7. Qu consecuencias psiquitricas produce un dficit sensorial en los

nios?
a) Perdida de la visin
b) Pedida de todos los sentidos
c) Repercute en la adquisicin de habilidades
d) Todas las anteriores

8. Las discapacidades sensoriales pueden presentarse en una persona de

madera?
a) Permanente
b) Transitoria
c) Permanente y transitoria
d) Solo se presenta de 8 a 21 aos

9. Cul de los siguientes instrumentos nos ayuda a tratar una discapacidad

visual?
a) Impresora de escritura Braille
b) Braille hablado
c) Libros hablados
d) Todas las anteriores

10. Cules de las siguientes observaciones tenemos que aplicar para ayudar
a un estudiante dficit visual?
a) Colocarlo lo ms cerca posible de ventanas, pasillos, oficinas y patios
b) Aprender un sistema alternativo o aumentativo, para facilitarle la comprensin de
las explicaciones
c) Hablarle gritando y haciendo gestos exagerados
d) Todas las anteriores
1. De qu forma se puede detectar que un alumno tiene una discapacidad
intelectual?
a. Evaluacin formal y Deteccin en el aula
b. Conducta y Falta de apetito.
c. Habilidades especiales y Evaluacin formal.
d. Buen desempeo acadmico.

2. Seleccione el instrumento que evala la aptitud y psicomotricidad a los nios

de dos a ocho aos.
a. Escalas McCarthy
 b. WISC-R o Escala de inteligencia de Wechsler
c. K-ABC, Batera de evaluacin de Kaufman
d. AAMR( ABS-Adaptive Behavior Scales)

3. Cul es el objetivo de la intervencin psicoeducativa en los nios con

discapacidad intelectual?
a. Conceptualizas los procesos de aprendizaje.
b. Lograr un funcionamiento estructurado con la finalidad de favorecer a sus
respuestas motoras.
c. Lograr la conceptualizacin y generalizacin de las aptitudes de los estudiantes.
d. Lograr la adaptacin y funcionalidad del alumno y favorecer la consecucin de
competencias bsicas

4. Cules son las categoras de riesgo que hace referencia la AAIDD?

a) Biolgico- cultural-familiar
b) Biolgico- cultural-econmico
c) Biolgico- cultural- etiolgico
d) Biolgico- cultural- intelectual
5. Cules son las fases de los factores de riesgo para la discapacidad intelectual segn
AAIDD EN 2010?
a) Prenatal-Postnatal-Perinatal
b) Perinatal- Posnatal-Prenatal
c) Prenatal-Perinatal-Posnatal
d) Posnatal-Perinatal-Prenatal
6. Cuales son una de las caractersticas de desarrollo en los nios con discapacidad
intelectual leve y moderada en la psicomotricidad:
a) Categorizar
b) Ansiedad
c) Estereotipias
d) Retraso en la adquisicin del vocabulario
7. Cules son las caractersticas fundamentales de una persona con
discapacidad intelectual?
1. Las personas con discapacidad intelectual padecen una enfermedad mental
2. Las personas con discapacidad intelectual son ciudadanos y ciudadanas como el
resto.
3. Cada una de estas personas tienen capacidades, gustos, sueos y necesidades
particulares.
4. Todas las personas con discapacidad intelectual tienen posibilidad de progresar
si le damos los apoyos adecuados.
A. 1,2,3
B. 2,3,4
C. 1,3,4
D. 1,2,4

8. Cul es la clasificacin de la discapacidad intelectual?

a) Coeficiente intelectual: Leve, Moderado, Grave, Profundo

 b) Coeficiente intelectual: Leve, Moderado, Grave
c) Coeficiente intelectual: Leve, Moderado, Grave, Normal
d) Coeficiente intelectual: Leve, Medio, Grave, Profundo

9. En qu porcentaje se presenta en la poblacin el coeficiente intelectual Leve?

a) Es el tipo de discapacidad intelectual ms comn entre la poblacin (85%)
b) Este grado supone el 3 - 4% de sujetos con discapacidad intelectual
c) Este grado supone el 1-2% de sujetos con discapacidad intelectual
d) Es el tipo de discapacidad intelectual ms comn entre la poblacin (65%).

10. Cul es la caracterstica principal de las personas con coeficiente intelectual

Profundo?
a) Necesitan ser cuidados de manera constante, teniendo muy pocas opciones a menos
que gocen de un muy elevado nivel de ayuda y supervisin.
b) A nivel conceptual las habilidades de las personas que padecen este grado de
discapacidad intelectual son reducidas, teniendo poca comprensin de la lectura y
conceptos numricos
c) A nivel educativo suelen poder beneficiarse de formacin laboral concreta,
generalmente a realizar trabajos poco cualificados y con supervisin
d) Las capacidades de aprendizaje estn ligeramente atrasadas, pero pueden
permanecer en el sistema educativo, formarse y ejercer una actividad profesional

1. Qu tipo de discapacidades son las motricas?

a) Fsicas
b) Psicolgicas
c) Sensoriales
d) Intelectuales

2. Cules son los tres criterios fundamentales de las discapacidades son las
motricas?
a) El origen de la lesin, la localizacin o zona afectada por la alteracin motriz y su etiologa
b) Falta de conocimiento, fallas mentales, aburrimiento
c) Intelectuales, motriz, afectivo
d) Psquicos, psicolgicos, mentales

3. Qu tipo de lesin es la parlisis cerebral?

a) Inflacion del cerebro
b) Enceflica
c) Baja cantidad de sodio
d) Penetrante

4. Cmo se asocia la parlisis cerebral?

a) Con alteraciones del lenguaje y del habla
b) Con una serie de malformaciones
c) Con trastornos fsicos
d) Con emociones o sentimientos
5. Cules son los tipos de espina bfida?
a) Espina bfida normal, espina bfida anormal
b) Espina bfida mayor, espina bfida menor
c) Espina bfida grande, espina bfida pequea
d) Espina bfida oculta, espina bfida abierta

6. Cmo afecta en el lenguaje los nios con espina bifida?

a) No pueden retener ideas
b) Presentan una falsa precocidad verbal (logorrea)
c) Presentan alteraciones de carcter
d) No pueden solucionar un problema

7. Cules son los tipos de miopatas?

a) Psicolgica, intelectual
b) Distrofia muscular de Duchenne y la distrofia muscular de Landouzy Dejerine
c) Miopata verbal y miopata abstracta
d) Miopata abierta y miopata cerrada

8. Cules son los trastornos ms habituales entre los nios aquejados de distrofia
muscular?
a) Inestabilidad emocional, ansiedad e inseguridad
b) Enfermedad, lesiones
c) Estabilidad emocional, autoestima
d) Desarrollos consolidados

9. Cmo se producen los traumatismos craneoenceflicos?

a) Por dificultades en el aprendizaje y la atencin
b) Por accidentes domsticos, cadas en deportes de riesgo, agresiones
c) Por la edad
d) Por problemas psicolgicos graves

10. En qu edad se puede presentar la artritis crnica infantil?

a) De los 2 los 10 aos
b) Despus de los 10 aos
c) De los 7 a los 15 aos
d) Antes de los 16 aos

Identifique algunos de los tipos correctos de disortografia

a) Disortografa temporal, perceptivo, cintica, dinmica.

b) Disortografia perceptiva, dinmica, general, visual

c) Disortografia temporal, auditiva, memorial, fonolgica
d) Ninguna de las anteriores
Al hablar de Organizacin y estructuracin espaciales nos referimos a:
a) Reconocimiento de formas grficas (figuras y letras)

b) Reconocer y repetir palabras con dificultad, longitud y abstraccin crecientes

c) Distincin de nociones espaciales bsicas (derecha-izquierda, arriba-abajo...).
 d) Ninguna de las anteriores
Seleccionar 2 manifestaciones de la disortificacin que se encuentran en las
siguientes opciones:
a) Trastornos en las formas y/o en el tamao de las letras.

b) Alteraciones en la ejecucin del trazo (abolladuras y temblores)

c) Trastorno de la direccionalidad de los giros.
d) Proporcionalidad: tendencia a realizar las letras de dimensiones diferentes
Como se puede detectar que un alumno tiene disortografia seale la respuesta
correcta
a) Personalidad.

b) Grafismo
c) Tensin
d) Ninguna de las anteriores
Cul es un tipo de evaluacin de disortografa?
a) Escrita
b) Verbal
c) Formal.
d) Presencial

Qu es la disgrafa?
a) Trastorno de la expresin hablada

b) Dificultades en la correccin de la voz

c) Trastorno de la expresin escrita.
d) Trastorno de la expresin corporales
Cul de las siguientes opciones no es un error primario de la disgrafa?
a) El tamao de las letras excesivamente grande

b) La forma de las letras (distorsionndolas o simplificndolas hasta hacerlas

irreconocibles)
c) La espaciacin de las letras o de las palabras (aparecen desligadas o, por el
contrario, apiadas e ilegibles)
d) Los enlaces entre las letras tienen trazos definidos.
Cul de las siguientes opciones es un tipo de disgrafa?
a) Disgrafa de tipo dislxico.

b) Disgrafa de tipo temporal

c) Disgrafa de tipo perceptivo-cinestsica
d) Disgrafa de tipo visoespacial
Qu engloban para Prez, Poveda y Lpez a las dificultades en la matemtica?
a) Engloban los trastornos de escritura y los trastornos en la resolucin de problemas

b) Engloban los trastornos de disgrafia y los trastornos en la resolucin de

problemas
c) Engloban los trastornos de clculo y los trastornos en la resolucin de
problemas.
 d) Engloban los trastornos de clculo y las facilidades en la resolucin de
problemas
Cul de las siguientes reas no puede estar afectada en el trastorno del clculo?
a) Lingsticas
A) Perceptivas
B) Atencionales
C) Sociales.