Catpeta Pedagógica Primaria 2017

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR DE EDUCACIN INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
NUESTRA SEORA VIRGEN DEL CARMEN

R.D.N 3498 / 13 11 00
Docente de 3er grado

Lic. Sylda Montalvo Huaman
R.D.N 3498 / 13 11 00
CALLE BERNARDO TAMBOHUACSO C 6 WANCHAQ CUSCO - Telf. 257171
PRESENTACIN
El Presente Proyecto Curricular de Aula ( PCA ) es un documento que

plasma el propsito educativo a nivel de aula y de la Institucin
Educativa, para posibilitar y garantizar el desarrollo de aprendizajes
significativos de los nios(as) con un clima de convivencia en valores
dentro del marco de la normatividad educativa vigente.
Este Proyecto Curricular de Aula (PCA) de la Institucin Educativa

VIRGEN DEL CARMEN ha sido elaborado por la Docente al trmino
del ao escolar ser producto de todos los agentes educativos:
profesores, alumnos y padres de familia mostrando los avances y
logros alcanzados.
Atentamente
Docente de Aula

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DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CUSCO
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL- CUSCO
UBICACIN : Calle Bernardo Tambohuacso C - 6
DIRECTOR : Edilberto Antonio Portugal Speedie

PROFESOR DE AULA : Sylda Clariza Montalvo Huaman
GRADO : 3 grado de primaria
N DE ALUMNOS : MUJERES ( ) VARONES ( )
TELFONO : 257171
CUSCO PER

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NUESTRO LEMA

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MES VALOR
MARZO RESPETO
ABRIL IGUALDAD
MAYO AMOR
JUNIO IDENTIDAD
JULIO LIBERTAD
AGOSTO TOLERANCIA
SETIEMBRE VERDAD
OCTUBRE INTERCULTURALIDAD
NOVIEMBRE IGUALDAD
DICIEMBRE SOLIDARIDAD
CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2017

PERIODO FECHAS
I BIMESTRE DEL 06 DE MARZO AL 12 DE MAYO
II BIMESTRE DEL 15 DE MAYO AL 26 DE JULIO
VACACIONES DEL 27 DE JULIO AL 04 DE AGOSTO

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III BIMESTRE DEL 07 DE AGOSTO AL 13 DE OCTUBRE

IV BIMESTRE DEL 16 DE OCTUBRE AL 22 DE DICIEMBRE
Llegar temprano y aseados.

Cumplir con las tareas asignadas.
Prestar atencin a las lecciones en clase.
Tratarse con respeto.
Cuidar el mobiliario y materiales.
Mantener el aula limpia.

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Principio de la
necesidad del
Principio de la
desarrollo de la
significatividad de
comunicacin y el
los aprendizajes.
acompaamiento en
Principio de la los aprendizajes Principio de la
construccin de los organizacin de
propios los aprendizajes
aprendizajes.
Principio de
integridad de
Principio de las
los
evaluaciones de los
aprendizajes aprendizajes

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Brindar al educando oportunidades de aprendizaje que le permita

adquirir competencias en el aspecto humanstico cientfico
tecnolgico que estimule el desarrollo de sus capacidades.
Impulsar la superacin personal del docente con una capacitacin

permanente de acuerdo a los cambios tecnolgicos, Pedaggicos y
Administrativos.
Contribuir a que los nios y nias desarrollen competencias bsicas que le

garanticen desempeos satisfactorios en su vida de tal manera que pueda
profundizar su formacin integral y cultivar valores progresivamente.
Contribuir a la formacin de la cultura andina fomentando el desarrollo de la

identidad local, regional y nacional.

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MISIN
Formar educandos ntegros, incidiendo en
la prctica de valores y competencias que les
permita desafiar los retos de la vida.
Garantizar una educacin de calidad a nios

y nias de los niveles de Inicial, Primaria y
Secundaria.
VISIN
Ser una Institucin Educativa eficiente, eficaz y efectiva con educandos
capaces de resolver los problemas esenciales de su vida, formados en
ciudadana, con valores sociales, morales y ticos para lograr una
sociedad ms humana, solidaria, democrtica y justa; trascendiendo con
responsabilidad en la sociedad cusquea y nacional.

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RESEA HISTORICA DE LA INSTITUCIN
La Institucin Educativa Particular Nuestra Seora Virgen del Carmen, fue creado por R.D. N 3498 del 13 de
Noviembre del 2000 para brindar servicio en el Nivel de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria, Bilinge (
Espaol Ingls ) y diferentes talleres para una educacin de calidad.
Funciona como Centro de Aplicacin del Instituto Superior Pedaggico Privado Uriel Garca del Cusco.
Director : Prof. Edilberto Antonio Portugal Speedie
Los Aos 2002 al 2007 participantes en la gran Maratn de saludo al Cusco.Ganadores en el desfile de Carros
Alegricos, 2001, 2004,2007,2009 y 2010 en homenaje a la Ciudad del Cusco.
En el ao 2014 se realizaron las siguientes actividades:
Ampliacin y mejoramiento de la infraestructura.

Elaboracin y actualizacin de documentos de gestin en el marco de un Trabajo Cooperativo.
Programa de capacitacin e interaprendizaje permanente, fortaleciendo una Comunidad de Aprendizaje
Servicio de Orientacin y Tutora Educativa en los Niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria con
Talleres de Escuela de Padres en diferentes meses con una asistencia del 95% de Padres de Familia.
Participacin Artstica en Homenaje a Nuestra Patrona Virgen del Carmen
Impulso del Plan Lector y mejoramiento de la expresin oral y escrita.
Convenios interinstitucionales con:
- Ministerio de Educacin, aplicacin de la Prueba Censal 2013 para alumnos del 2do Grado de Educacin
Primaria, Comprensin de Textos y Lgico Matemtica con resultados ptimos.
- Universidad Andina del Cusco, Facultad de Odontologa con el Programa de Salud Bucal.
Ejecucin de las Horas Cvicas de acuerdo al Calendario Cvico Escolar con participacin activa de toda la
Comunidad Educativa.
Talleres de Desarrollo de Tareas
Ambientacin permanente de Aulas
Ferias exposicin de platos tpicos, material educativo y otros.
Convenios internacionales en el taller de idiomas.
Participacin en la Navidad es Compartir para los nios de Chiara y Colcatuna

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DIRECCION
DOCENTE
TUTOR
PADRES DE
FAMILIA
BRIGADAS DE
TRABAJO
CONSEJO
ESCOLAR
COMIT DE
AULA PP.FF.

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1.-DATOS INFORMATIVOS:
GRADO:
NIAS : NIOS: ..
PROFESORA:
2.-FUNCIN DEL PROFESORA:
Contribuir en la formacin integral de los nios y nias
3.-DEBERES DEL EDUCANDO:
Ingresar a la Institucin antes de las 7:40 horas

Asistir debidamente uniformado ,aseado y con sus materiales.
Permanecer siempre en el aula en horas de labor acadmica.
Retornar de los recesos a la hora indicada.
Participar en el desarrollo de las reas en el aula.
Colaborar con el orden y la limpieza del aula y entre otros.
Cooperar con los compaeros y mantener buen comportamiento fuera y dentro de
la I.E.
Practicar valores y modales de comportamiento (Saludar a los mayores, sentarse
adecuadamente)
Cumplir las tareas asignadas por el docente
Ingresar al aula y a la I.E. en forma ordenada.
4.-DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:
Enviar a sus hijos limpios y con sus tiles escolares completos.

Asistir a reuniones convocadas por el director y el docente
Justificar debidamente la inasistencia de sus menores hijos
Aportar en la formacin integral de sus hijos(as).
Fomentar buenas relaciones y fortalecer el espritu de amistad entre padres de
familia.
Inculcar a los hijos prctica de valores y principios ticos religiosos.
Participar en actividades programadas del aula y del plantel.
Coordinar y realizar paseos y visitas a museos y lugares tursticos.
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Coordinar y ejecutar campaas de limpieza, seguridad vial as como de defensa

civil (simulacros).
5.-DE LOS MATERIALES:
Inculcar a los hijos hbitos de limpieza e higiene.

Ver por el mantenimiento y cuidado de la infraestructura y enseres del aula.
Implementar el botiqun del aula verificando la fecha de vencimiento.
Ambientar el aula de acuerdo a las fechas del calendario cvico escolar.
Organizar la masetera con plantas ornamentales.
N Can Nombre del estad Observ.

t. mat. o
1. 1 Escritorio grande para docente Seminuev Colegio
2 1 Armario grande con 9 casilleros seminuev Colegio
3. 1 Armario pequeo Seminuev Colegio
4. 15 Mesas o carpetas para estud. Seminuev Colegio
5. 30 Sillas para carpetas Colegio
6. 1 Tv. Pant. 12 sin antena Sin func. Colegio
7. 1 Radio grabadora grande Nuevo Pro pdrs
8. 1 Pizarra acrlica blanco seminuev Colegio
9. 1 Tacho pequeo de plstico Nuevo colegio
10. 08 Focos fluorescentes Bueno colegio
11. 09 Vidrios de ventana grande Bueno colegio
12. 08 Vidrios de vent. Pequeos Seminuev colegio
13. 1 Perchero Nuevo colegio
14. 1 Botiqun pequeo seminuev colegio

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PLAN DE AULA
I.- OBJETIVOS:
1. Promover las acciones administrativas del aula.

2. Planificar las acciones pedaggicas a desarrollarse.
3. Fortalecer las relaciones sociales entre alumnos, profesores y padres de familia.
4. Adquirir material didctico necesario.
5. Inculcar a los alumnos, padres de familia hacia la prctica de valores.
II.- ASPECTO ADMINISTRATIVO:
1. Llevar en forma permanente la carpeta pedaggica

2. Organizar el comit de aula de padres de familia
3. Controlar la asistencia diaria de los alumnos.
4. Controlar la asistencia de los padres de familia durante las reuniones y/o actividades
programadas por el director o profesora de aula.
5. Coordinar con la Direccin, actividades de carcter pedaggico, cultural, religioso, cvico,
Etc.
6. Realizar el inventario de aula.
7. Informar peridicamente a los padres de familia cerca del rendimiento acadmico de sus
menores hijos.
III.- ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO:
1. Llevar a cabo la unidad de trabajo pedaggico.

2. Revisar en forma directa y diaria los cuadernos de los alumnos.
3. Llevar al da el registro auxiliar de evaluacin y asistencia.
4. Participar en las charlas del calendario cvico Religioso escolar.
5. Realizar las visitas, paseos con fines pedaggicos.
6. Asistir a cursos de actualizacin pedaggica.
IV.- ASPECTO SOCIAL:
1. Convocar a reuniones programadas por el director o profesora de aula.

2. Fomentar buenas relaciones entre los padres de familia.
3. Inculcar a los alumnos la prctica de valores morales, ticos y religiosos.
4. Respetar los smbolos patrios. Participar en actividades de recreacin y deportes.
5. Participar en eventos de tipo artstico cultural, cvico, religioso y dems.
V.- ASPECTO MATERIAL:

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1. Coadyuvar con la ambientacin e implementacin del aula.
2.- Adquirir material para el trabajo educativo y deportivo
Mayor cuidado en sus hbitos de higiene y limpieza.

Son poco atentos al mensaje verbal.
No cuidan su seguridad personal.
Poseen habilidades comunicativas en su lengua materna.
Algunos no cumplen con las tareas asignadas porque priorizan otras
actividades de casa.
La mayora no tiene buen nivel de nutricin.
Estn perdiendo su identidad cultural .
Conocedor de su contexto socio cultural.
Falta de conciencia ambiental.
Nios y nias con alimentacin adecuada.

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Practiquen hbitos de aseo personal diario segn las normas

de higiene.
Nios y nias con mejores niveles de comprensin lectora.
Que demuestren prctica de valores y actitudes de autoestima
positiva.
Nios y nias con habilidades en razonamiento matemtico y
solucin de problemas.
Nios y nias responsables, puntuales que cultivan buena disciplina.
Nios y nias creativos con espritu laborioso, que utilizan todas sus
capacidades motrices, intelectuales y afectivas para el provecho de
s mismo y de su comunidad.

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DE ELLOS QUEREMOS:
1. Ser, conscientes de su rol protagnico dentro del proceso
educativo.
2. Apoyar positivamente en todas las actividades administrativas y
tcnicas pedaggicas desarrolladas a nivel de aula y la
institucin en general.
3. Valorar el trabajo de sus hijos dentro y fuera de la institucin
educativa.
4. Mantener una buena relacin y estrecha con los docentes de
sus hijos.
El docente juega un papel fundamental para lograr nuestros propsitos a travs de sus
conocimientos, su quehacer diario, su ejemplo, su sensibilidad frente al alumno y su
actuacin congruente con los principios de la institucin.
Por tanto el docente de la institucin Educativa, se define segn los siguientes

conocimientos, habilidades y actitudes:
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1. Ser paradigma de valores morales sociales y culturales que permita ser modelo
de la comunidad educativa.
2. Cultiva la solidaridad y la cooperacin entre los miembros de la comunidad
educativa.
3. Mantener, un espritu de justicia y democracia en todos los niveles del trabajo
educativo.
4. Actualizarse y superarse permanentemente para mejorar la calidad de la
enseanza y aprendizaje.
5. Dominar; plenamente metodologas y tcnicas para el proceso del aprendizaje
de su aula o asignatura.
6. Utilizar y construir creativamente diversos recursos y estrategias didcticas.
7. Manejar adecuadamente la expresin oral y escrita.
8. Distinguir las necesidades particulares de cada uno de los estudiantes.
9. Apreciar el conocimiento cientfico, humanstico, social, esttico y artstico de
su alumno.
10.Enfrentar la docencia como reto profesional y una forma de vida.

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LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIENES
RAZ VEBAL
EDUACACION
FISICA
RE FRI GE RIO
COMUNICACI
ON
CIENCIA Y
AMBIENTE

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Hospital
Gobierno Municipalida Policia
Regional
Regional del d Distrital de Nacional Demuna IPD
Cusco Wanchaq y
del Peru
ESSALUD

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REA HORAS
COMUNICACIN
MATEMTICA
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
ARTE
RELIGIN
EDUCACIN FSICA
INGLS
TUTORIA
COMPUTACION
TOTAL

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SISTEMA CURRILAR

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EJES CURRICULARES

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Responsabilidad
Identidad Respeto
Matriz
Axiolgico
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Matemtica
Educacin
Comunicacin
Fsica
Areas
Educacin curriculares Personal
Religiosa Social
Educacin Ciencia
Artstica Ambiente
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A. DE LOS PADRES E DE FAMILIA
NOMBRES Y
CARGOS FUNCIONES
APELLIDOS

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Representar a los padres de familia de aula ante la

direccin de la I.E y docente.
Coordinar el trabajo del aula con el profesor.
PRESIDENTE
Convocar y dirigir las asambleas.
Presidir el comit de PP.FF.
Participar en las reuniones de los comits.
Tener al da el libro de actas del comit de aula de PP.FF.

SECRETARIO Transcribir los acuerdos de las reuniones de PP.FF. en el
libro de actas.
Recaudar fondos provenientes de aporte, actividades,

donaciones y otros.
TESORERO
Informar peridicamente a los PP.FF sobre los ingresos y
gastos efectuados.
B. DE LOS EDUCANDOS:
CARGO NOMBRES y APELLIDOS FUNCIONES
Presidir el consejo de aula.

ALCALDE Coordinar el trabajo del aula.
Convocar y dirigir las asambleas.
REGIDOR DE Organizar actividades educativas, culturales y recreativas
EDUCACIN a nivel del aula.
CULTURA Y Integrar la comisin de educacin, cultura deporte del
DEPORTE. consejo escolar.
Organizar actividades que promuevan la salud integral y
REGIDOR DE
la conservacin de la salud.
SALUD y MEDIO
Integrar la comisin de salud y medio ambiente del consejo
AMBIENTE.
escolar.
REGIDOR DE Organizar actividades orientadas a atender las
PRODUCCIN Y necesidades del aula.
SERVICIOS. Recaudar fondos provenientes de aportes y otros.
REGIDOR DE LA Organizar actividades de difusin y defensa de los
DEFENSORIA DE derechos de los nios.
LOS DERECHOS Identificar casos que afectan los derechos de los nios y
DEL NIO. denunciarlos a la instancia correspondiente.

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MAPAS DE PROGRESO
NIVELES DEL MAPA DE PROGRESO DE COMUNICACIN ORAL
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados
III CICLO relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito
de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos
conectores, as como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas 4, y se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en una situacin comunicativa. Opina sobre
IV textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus
CICLO conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema;
hace uso de conectores y algunos referentes, as como
un vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las
necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a travs de comentarios y preguntas relevantes.
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita, e interpreta ironas. Opina
sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus
V conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema;
CICLO hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema tratado.
NIVELES DEL MAPA DE PROGRESO DE ESCRITURA
Escribe a partir de sus hiptesis de escritura variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su
III CICLO experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje. Sigue la linealidad y direccionalidad de la
escritura y usa signos escritos
Escribe2 variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena
IV CICLO y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores3 y
Escribe variados
emplea tipos de
vocabulario detextos sobre temas
uso frecuente. diversos
Separa considerando ellas
adecuadamente destinatario,
palabras ypropsito y el registro,
utiliza algunos a partir
recursos de su experiencia
ortogrficos bsicos4previa
paray de algunas
darle fuentes
claridad a sude
V CICLO informacin
texto. complementarias. NIVELES
Agrupa, ordena DEL
y MAPA
desarrolla DE
lgicamente PROGRESO
las ideas en torno a DE
un temaLECTURA
y las estructura en prrafos6 . Establece relaciones entre ideas
a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas
y prrafos7 con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
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Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras
III CICLO conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra
semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto relacionando informacin
recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
IV CICLO Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas
diversos con vocabulario variado. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza
inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto
y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que desarrollan temas diversos, con
V CICLO vocabulario variado. Extrae informacin e integra datos que estn en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a
partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre
aspectos variados del texto y explica la intencin de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
NIVELES DEL MAPA DE CAMBIO Y RELACIONES
Identifica patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras y patrones de repeticin con dos criterios perceptuales, completa y crea
sucesiones grficas y numricas y explica si un trmino pertenece o no pertenece a una sucesin. Interpreta y explica equivalencias entre dos
III CICLO expresiones y sus posibles variaciones en caso se agreguen o quiten cantidades hasta 20 a ambas expresiones, usando material concreto.
Determina el valor desconocido en una igualdad entre expresiones que involucran adiciones y sustracciones, y explica su procedimiento.
Establece, describe y representa grficamente relaciones entre objetos de dos colecciones.
Interpreta patrones multiplicativos con nmeros naturales y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin; completa y
crea sucesiones grficas y numricas; descubre el valor de un trmino desconocido en una sucesin, comprueba y explica el procedimiento
IV CICLO seguido. Interpreta y explica equivalencias entre dos expresiones y sus posibles variaciones en caso se multipliquen o dividan ambos lados de la
igualdad, haciendo uso de material concreto y grfico. Determina el valor desconocido en una igualdad entre expresiones que involucran
multiplicaciones o divisiones entre nmeros naturales de hasta dos dgitos, y explica su procedimiento. Identifica y explica relaciones de cambio
entre dos magnitudes y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, y las representa en diagramas o tablas de
doble entrada
Interpreta patrones que crecen y decrecen con nmeros naturales, y patrones geomtricos que se generan al aplicar traslaciones, reflexiones o giros; completa y crea sucesiones
V grficas y numricas; descubre el valor del trmino desconocido en una sucesin dado su orden, comprueba y explica el procedimiento seguido. Interpreta que una variable puede
CICLO representar un valor desconocido en una igualdad. Interpreta cundo una cantidad cumple con una condicin de desigualdad. Representa las condiciones planteadas en una
situacin problemtica mediante ecuaciones con nmeros naturales y las cuatro operaciones bsicas; explica el procedimiento seguido. Modela diversas situaciones de cambio
mediante relaciones de proporcionalidad directa y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, las describe y representa en tablas o en el plano
cartesiano.
Conjetura si la relacin entre dos magnitudes es de proporcionalidad directa, comprueba y formula conclusiones.
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NIVELES DEL MAPA DE PROGRESO DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Recopila datos2 cualitativos y cuantitativos discretos a partir de preguntas que el estudiante formula sobre s mismo y su entorno
III familiar y de aula; los organiza en tablas simples; y los representa mediante pictogramas y grficos de barras o bastones. Lee y
CICLO compara informacin contenida en tablas simples, tablas de doble entrada o grficos para responder a interrogantes propuestas.
Identifica y compara la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de sucesos cotidianos, y describe algunos posibles resultados de
una situacin aleatoria, por experiencia directa.
Recopila datos cualitativos o cuantitativos discretos provenientes de su entorno escolar, mediante encuestas, identificando las preguntas
IV relevantes para el tema en estudio; los organiza en tablas de doble entrada y los representa mediante grficos de barras simples o
CICLO pictogramas usando equivalencias. Interpreta informacin presentada en tablas de doble entrada, pictogramas y barras dobles
agrupadas; interpreta la moda de un grupo de datos en un lenguaje coloquial. Clasifica a partir de la experiencia directa o experimentos
concretos la ocurrencia de sucesos como posible o imposible y explica si la ocurrencia de un suceso es ms probable o menos
probable3 que la de otro suceso proveniente de la misma situacin aleatoria
Recopila datos cualitativos o cuantitativos4 discretos provenientes de su entorno escolar, mediante una encuesta en las que formulan
V
preguntas y sus posibles opciones de respuestas; selecciona e interpreta datos provenientes de fuentes indirectas, los organiza en
CICLO tablas y los representa mediante grficos de barras dobles o grficos de lneas. Interpreta informacin no explcita presentada en
tablas, grficos de lneas y grficos circulares. Interpreta y determina la media aritmtica de un grupo de datos. Determina y representa
todos los posibles resultados de una situacin aleatoria propuesta usando distintas estrategias. Interpreta la probabilidad de un evento
como el cociente entre el nmero de casos favorables y el total de casos posibles, la representa mediante una fraccin y la explica.
NIVELES DEL MAPA DE NMEROS Y OPERACIONES

III Clasifica objetos que tienen caractersticas comunes y los organiza al interior reconociendo algunos subgrupos; explica los criterios empleados para formar los
grupos y subgrupos usando las expresiones todos, algunos, ninguno. Cuenta, compara y establece equivalencias entre diez unidades con una decena y
CICLO
viceversa, y entre nmeros naturales hasta 100. Estima, compara y mide la masa de objetos,
Clasifica objetos en grupos y subgrupos, los reagrupa empleando un criterio distinto y explica la relacin entre ellos. Representa las partes de un todo y una situacin de reparto
empleando unidades
mediante fracciones. arbitrarias,
Compara y el tiempo,
y establece empleando
equivalencias entreunidades convencionales,
nmeros naturales hasta la como
unidaddas o semanas.
de millar Resuelveusuales4.
y entre fracciones y formulaIdentifica
situaciones
la equivalencia de nmeros de
problemticas de diversos
hasta cuatro dgitos contextos
en centenas, decenas referidas a acciones
y unidades. de juntar,
Estima, compara separar,
y mide agregar,
la masa quitar,
de objetos igualar ounidades
empleando comparar cantidades 3,como
convencionales empleando Docente
el kilogramo, el gramo de 3er grado
y las propias
diversas estrategias;
de su comunidad, explica cmo
y la duracin llegusando
de eventos a la respuesta
unidades yconvencionales
si esta guardacomorelacin
aos,con la situacin
meses, planteada.
hora, media Se aproxima
hora o cuarto a la nocin
de hora. Resuelve de Lic.
y formula Sylda Montalvo
situaciones problemticasHuaman
de diversos contextos
multiplicacin referidas arepetidas
como adiciones acciones ydea agregar,
la nocinquitar,
de mitadigualar o comparar
como reparto dos cantidades5,
en dos o de repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales6;
grupos iguales.
empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. Relaciona la divisin y la multiplicacin como procesos inversos y a la divisin como un reparto en partes iguales.
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IV CICLO
Representa cantidades discretas o continuas mediante fracciones, decimales y porcentaje. Compara y establece equivalencias entre nmeros naturales, fracciones, decimales y
porcentajes ms usuales7. Identifica la equivalencia de nmeros de hasta seis dgitos en centenas, decenas y unidades de millar, y de unidades en dcimos y centsimos. Estima,
V compara y mide la masa de objetos en miligramos; la duracin de eventos en minutos y segundos; y la temperatura en grados Celsius. Resuelve y formula situaciones problemticas
CICLO de diversos contextos referidas a acciones de comparar e igualar dos cantidades8, combinar los elementos de dos conjuntos9 o relacionar magnitudes directamente proporcionales,
empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. Identifica la potencia como un producto de factores iguales.
NIVELES DE MAPA DE PROGRESO DE GEOMETRA
Relaciona objetos de su entorno con formas bidimensionales y tridimensionales, nombra y describe sus elementos 3, las
III clasifica, explica el criterio utilizado y las representa con material concreto o con dibujos. Interpreta e identifica la longitud,
CICLO superficie y capacidad como atributos medibles4 diferentes. Mide, compara y estima longitudes, superficies y capacidades
de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria pertinente al atributo, explicando sus resultados. Representa y
describe en un croquis las posiciones y movimientos de un objeto en el espacio, identifica la posicin de un objeto en relacin
a s mismo y a otro objeto, usando expresiones que incluyan derecha e izquierda. Identifica formas bidimensionales simtricas.
Clasifica y representa formas bidimensionales y tridimensionales tomando en cuenta sus caractersticas geomtricas comunes y
IV describe el criterio utilizado. Identifica ngulos en objetos de su entorno y compara su medida respecto al ngulo recto. Mide,
compara y estima la longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos, seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria y
CICLO
convencional pertinente al atributo que se quiere medir, explicando sus resultados. Localiza y representa la posicin de un lugar
o de un camino, y elabora croquis para indicar rutas o la ubicacin de objetos de su entorno. Identifica, describe y representa
reflexiones respecto a un eje y traslaciones de formas bidimensionales en cuadrculas.
Describe y representa formas bidimensionales y tridimensionales 5 de acuerdo a las propiedades de sus elementos bsicos y las
V construye a partir de la descripcin de sus elementos. Interpreta y explica la relacin entre permetro y rea de formas
bidimensionales y entre reas de cuadrilteros y tringulos. Compara, calcula y estima la medida de ngulos, permetros y
CICLO superficies, seleccionando el instrumento y la unidad convencional pertinentes y explica los procedimientos empleados.
Interpreta el volumen como un atributo medible de un objeto y lo distingue de la capacidad, lo mide usando unidades arbitrarias
y convencionales. Localiza, describe y representa la posicin de un objeto en un plano cartesiano utilizando expresiones de Docente de 3er grado
Lic. Sylda
proximidad y lenguaje direccional. Identifica, describe y representa rotaciones de cuartos y medias vueltas, ampliaciones y Montalvo Huaman
reducciones por proporcionalidad de formas bidimensionales bsicas en cuadrculas.
R.D.N 3498 / 13 11 00
CUADRO DE INSUMOS 2015

TIEMPO Unidades
Necesidades de aprendizaje
didcticas
NOMBRE DE LA UNIDAD
U A PA MA
Actividades de la I.E
Actividad comunal
Calendario ludico
Calendario cvico
FUNDAMENTAL
APRENDIZAJE
PROBLEMA
DESAFIOS
Valores
Aliados
HORAS
DIAS
MES
Marz 22 132 Democr Comu Inasi Inicie Ser El buen Plic Da Pun Padr X X
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R.D.N 3498 / 13 11 00
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R.D.N 3498 / 13 11 00
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R.D.N 3498 / 13 11 00
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R.D.N 3498 / 13 11 00
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R.D.N 3498 / 13 11 00
Semana del 11 al 15 de mayo.
LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

6Comunicacin 5Comunicacin 6Comunicacin 5Comunicacin 6Comunicacin
Textos Realizan Texto narrativo : La Realizan su . cuadros de doble
informativos descripciones de biografa. descripcin entrada
orales objetos Leen la biografa de personal. Biografa y
Emplean los Albert Eisten autobiografa.
objetos de su
entorno.
Ingls
Prof. Tony Aliri
5 Personal Social 6 Razonamiento 6 Personal Social 5 Razonamiento
La familia escolar Verbal Manejo de Verbal
Identifican las Seriacin de palabras conflictos en Ordenan palabras y
funciones de los familia forman oraciones.
integrantes Desarrollan la
funcin
socializadora.
R E C R
Escuchan y De la familia 6 Tutora Realizan un 6Religin
analizan por escolar. Valorar el trabajo de organizador. Aprenden la cancin
prrafos la mam. . del trece de mayo,
lectura de la
importancia del
desayuno.
6 Personal Social 5 Personal Social 6 Arte
5Comunicacin Funciones de la La familia escolar Educacin Fsica Collage con revistas,
La descripcin familia Emplean la agenda Prof. Pavel afiches.
Realizan Realizan para trabajar. Santander
descripciones organizadores .
breves de mam.

R.D.N 3498 / 13 11 00
Del 18 al 22 de mayo
LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES21 VIERNES 22

Textos orales Textos Los pronombres Producen textos
Exponen sobre el tema informativos Emplean el texto escolar empleando
para conocer la utilidad
de su inters Conocen de los pronombres en su pronombres.
las partes del vida diaria.
texto
Ingls informativo
Prof. Tony Aliri
5 Personal 6 Razonamiento 6 Personal Social 5 Razonamiento
Social Verbal Verbal
Medios de Palabras intrusas Palabras
comunicacin en el texto homnimas.
Realizan
conjeturas sobre
R E C R E O
Exponen empleand Los medios de 6 Tutora 6 Religin
Un vocabulario comunicacin. Empata . Los tres pastorcitos de
adecuado. Leen un texto sobre Ftima
Conocemos la
el valor de la traacendencia de cada
empata. uno de ellos.
5Comunicacin 6 Personal 5 Personal Social

Comprensin de textos Social Brigadas escolares Educacin Fsica 6 Arte
Leen la lectura Teresa Programas en los de defensa civil. Prof. Pavel Collage con revistas,
de Calcuta medios de Leen textos y afiches
Desarrollan Antes,
Santander
comunicacin responden a
durante y despus de la
preguntas
lectura.

R.D.N 3498 / 13 11 00
Del 25 al 29 de mayo.

El texto Producen textos El pronombre Producen textos
informativo Producen noticias informativos: Reconoce informativos:
Conocen su Toman modelos de Recortan artculos pronombres en el Recortan artculos de los
estructura los peridicos. de los peridicos. texto peridicos.
El articulo El articulo
Ingls
Prof. Tony Aliri
Elaboran Verbal Realiza Verbal
organizadores Analogas organizadores Analogas
grficos sobre las grficos sobre la
brigadas. prevencin
R E C R E O
6Comunicacin Muestran su 6 Tutora de desastres. 6 Religin
EL artculo trabajo y lo Dialogo con puro . Las Bodas de Cana.
Leen un artculo comparten. varones del aula. Analizamos el milagro de
del peridico Jess y la participacin de
Mara.

R.D.N 3498 / 13 11 00
6 Personal Social 5 Personal Social

5Comunicacin Defensa civil Los simulacros Educacin Fsica 6 Arte
Texto Indaga sus Dan a conocer sus Prof. Pavel Trabajamos la tcnica de
informativo ; La caractersticas.. hiptesis sobre los Santander la dctilo pintura con
noticia simulacros. tempera.
7.- MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Textos de consulta
Lpices, colores, reglas
Papelotes, plumones
Cinta maskin
Fichas
Material audiovisual
Peridicos
Tempera
Proyector
8.- REFERENCIA BIBLIOGRAFIA
Rutas del aprendizaje.

DCN
Textos de Consulta
Textos escolares.
Estrategias de soporte pedaggico.
Internet
YouTube

R.D.N 3498 / 13 11 00
Cusco, mayo del 2017
__________________________
Domingo 10 de mayo del 2015 | 11:38
Da de la Madre: mujeres que donaron rganos a sus hijos

ADA ROMERO DE ALMEIDA (59). Las peruanas de hoy tienen, en promedio, dos hijos, segn el Ministerio de Salud. Ada Romero se
atrevi a tener cinco. lex Almeida, el mayor de ellos, siempre fue el ms enfermizo. A los 25 aos le diagnosticaron diabetes y en el
2013 sus riones no resistieron ms la hipertensin. La operacin se realiz un 18 de agosto en el hospital Almenara y dur siete
horas. Ada asegura hoy que la decisin de donar el rin derecho fue casi un impulso, no tuvo dudas ni temores. En tanto, lex est
convencido de que su madre le ha dado vida dos veces. (Foto: Miguel Bellido / El Comercio)

R.D.N 3498 / 13 11 00
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Escriben Escriben para Mejoran sus .
acrsticos mam acrosticos
Ingls
Prof. Tony Aliri
5 Personal 6 Razonamiento 6 Personal 5
Social Verbal Social Razonamiento
Verbal
R E C R E
O
6Comunicacin Actividades 6 Tutora 6 Religin

R.D.N 3498 / 13 11 00
. .
6 Personal 5 Personal
5Comunicacin Social Social Educacin Fsica 6 Arte
Prof. Pavel
Santander
UNIDAD DIDACTICA N 04
Participemos de nuestras costumbres y tradiciones para revalorar, fortalecer y poner en prctica

nuestra identidad cultural
1.Situacin Significativa:
En la I.E. Olmpico Peruano los estudiantes del sexto grado muestran poca identidad cultural por ende
necesitan revalorar, fortalecer y poner en practica las costumbres y tradiciones de nuestra Regin participando
en diferentes actividades.
Entonces surge el reto Qu haremos para revalorar y poner en practica las costumbres y tradiciones de
nuestra regin?

R.D.N 3498 / 13 11 00
Para ello realizaremos diferentes actividades orientadas a desarrollar competencias de oralidad, produccin, comprensin, resolucin de problemas afirmando su
identidad, indagando, analizando y explicando, demostrando expresin artstica y la profundizacin de su fe.
2.- PRODUCTOS :
Ficha de museo
Debates
Eligen su alcalde del aula
Reconocen ideas en prrafos.
Aprenden el Himno al Cusco en quechua
Reconocen la importancia de tributar
Leen leyendas de la regin
Realizan adornos cusqueos
Exposiciones
Danza
2. Aprendizajes Esperados :
5 GRADO
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES EVALU
ACIN
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un
ideas tema especfico a partir de sus Fichas
saberes previos y fuentes de de
informacin. trabajo
Se expresa Utiliza vocabulario variado y
oralmente. pertinente. Particip
Utiliza estratgicamente Complementa su texto oral con acin en
variados recursos gestos ademanes contacto visual grupo
expresivos y posturas.
Particip

R.D.N 3498 / 13 11 00
acin
oral
Recupera y organiza Agrupa informacin explicita

informacin de diversos ubicada en distintas partes de
textos orales un texto oral para elaborar
Comprende textos organizadores grficos. Lista de
orales. cotejos
C
Infiere el significado de Deduce el tema , el prposito y
O los textos orales. las conclusiones en los textos
M que escucha.
U
N Reflexiona sobre la forma Opina con argumento acerca de
I , contenido y contexto de las ideas, hechos, acciones,
C los textos orales. personas, o personajes del texto
A escuchado.
C Recupera informacin de -Localiza informacin en
I diversos textos escritos. diversos tipos de textos con
O Comprende textos (textos informativos) variados elementos complejos
N escritos en su estructura y con
vocabulario variado.
Infiere el significado de Deduce el significado de

los textos escritos palabras y
expresiones(refranes,(etc.)
-Planifica la produccin -Selecciona de manera
de diverso textos textos autnoma el destinatario, tema,
informativos recursos textuales y alguna
fuente de consulta de acuerdo
con su propsito de escritura.

R.D.N 3498 / 13 11 00
Produce textos -Escribe situaciones

escritos. Textualiza sus ideas comunicativas con temtica y
segn las convenciones de estructura textual simple a partir
su escritura. de sus conocimientos previos y
en base a laguna fuente de
informacin.
Usa recursos ortogrficos para
dar sentido i claridad al texto
que escribe.
Emplea recursos gramaticales
en los textos que produce.
-Reflexiona sobre el Revisa si se mantiene en el tema

proceso de produccin de cuidando de no presentar
su texto para mejorar su digresiones ,repeticiones
prctica como escritor contradicciones ni vacos de
informacin.
-Revisa si en su texto usa un

vocabulario variado y apropiado
a la situacin de comunicacin.
P Construye Reconociendo la Formula preguntas complejas y
E interpretaciones relevancia de pertinentes al tema que se esta
R histricas determinados procesos. estudiando.
S
O
N
A
L
PLAN LECTOR Leyendas

R.D.N 3498 / 13 11 00
Actividades permanentes de lectura
6 GRADO
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES EVALUACI

S N
Se expresa Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno Registro
oralmente. ideas aun tema especifico a
partir de sus saberes Fichas de
previos y fuentes de aplicacin
informacin.
Utiliza vocabulario Lista de cotejos
variado y pertinente.
Utiliza estratgicamente Complementa su texto
variados recursos oral con gestos ademanes
expresivos contacto visual y posturas.
Recupera y organiza Agrupa informacin
Comprende textos informacin de diversos explicita ubicada en
orales. textos orales distintas partes de un
texto oral para elaborar
organizadores grficos.
C Infiere el significado de Deduce el tema , el
O los textos orales. prposito y las
M conclusiones en los
U textos que escucha.
N
I Reflexiona sobre la Opina con argumento
C forma , contenido y acerca de las ideas,
contexto de los textos hechos, acciones,
A
orales. personas, o personajes del
C texto escuchado.

R.D.N 3498 / 13 11 00
I Recupera informacin -Localiza informacin en

O Comprende textos de diversos textos diversos tipos de textos
N escritos escritos. con variados elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.
Reorganiza informacin Construye organizadores

de diversos textos grficos.
escritos.
Infiere el significado de Deduce el significado de

los textos escritos palabras y
expresiones(refranes,(etc.)
Produce textos -Planifica la produccin -Selecciona de manera
escritos. de diverso autnoma el destinatario,
tema, recursos textuales y
alguna fuente de consulta de
acuerdo con su propsito de
escritura.
-Escribe situaciones
Textualiza sus ideas comunicativas con temtica
segn las convenciones y estructura textual simple a
de su escritura. partir de sus conocimientos
previos y en base a laguna
fuente de informacin.
Usa recursos ortogrficos
para dar sentido i claridad al
texto que escribe.
Emplea recursos
gramaticales en los textos
que produce.

R.D.N 3498 / 13 11 00
-Reflexiona sobre el Revisa si se mantiene en

proceso de produccin el tema cuidando de no
de su texto para mejorar presentar digresiones
su prctica como ,repeticiones
escritor contradicciones ni vacos
de informacin.
-Revisa si en su texto usa

un vocabulario variado y
apropiado a la situacin
de comunicacin.
Construye Interpreta crticamente Selecciona entre las
interpretaciones fuentes diversas fuentes proporcionadas
P histricas por el docente aquellas
E que les proporciona
R informacin obre un
S hecho o proceso histrico.
O Aporta a la construccin
Asume una posicin de una opinin comn e n
N
sobre asunto pblico. el aula a partir de
A posturas individuales
L Participa en asuntos basada en principios
pblicos para democrticos.
promover el bien
comn. Propone iniciativas y las
gestiona para lograr el Explica las funciones del
bienestar. gobierno estudiantil.
R Reconoce la Verdad Participa de las Reconoce que el Espritu

E Trascendente y se costumbres y tradiciones Santo esta lleno de
L identifica como hijo religiosas de la regin. virtudes.
de Dios para
R.D.N 3498 / 13 11 00
I establecer relaciones Participa del Corpus

G de reconciliacin y Christi.
I vivir su fe en
O diversos contextos.
N
A Expresa con Representa su identidad Expresa su amor al Cusco
R espontaneidad y mediante la danza y el a travs de la danza.
creatividad sus canto de su regin.
T
vivencias, ideas,
E sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo uso
de los diferentes
recursos artsticos
para explorar los
elementos del arte
vivencindolo con
placer.
Observa y describe Describe las Describe los colores , la
las caractersticas caractersticas de los forma de la vestimenta
de los diferentes instrumentos que tpica de la Regin
elementos y caracterizan a su regin.
espacio de su
entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros
PLAN LECTOR Leyendas
TUTORIA Actividades seleccionados para el mes
Semana 1

R.D.N 3498 / 13 11 00
Lunes 01 al viernes 05
LUNES 01 MARTES 02 MIERCOLES JUEVES 04 VIERNES 05

03
6Comunicacin 5Comunicacin 6Comunicacin CORPUS 6Comunicacin
Presentacin de la Preposiciones Ideas Preposiciones
unidad Emplea principales Reconocen
preposiciones en Reconocemos en preposiciones en
textos prrafos las un texto
informativos. ideas
Ingls principales
Prof. Tony Aliri
5 Personal 6 5
Social Razonamiento Razonamiento
Gobierno Verbal Verbal
Regional y sus
funciones
R E C R E
O
6Comunicacin Identifican las 6 Tutora 6 Religin
Determinamos las funciones del Video Corpus Christi
actividades a gobierno Observan un
desarrollar en este Regional con la video de
mes. ayuda del texto reflexin
escolar
.

R.D.N 3498 / 13 11 00
5Comunicacin 6 Personal 5 Personal

Produccin de Social Social 6 Arte
noticias Mi localidad Gobierno Elaboran la
Realizamos una Responden Regional y sus bandera del
noticia en grupo preguntas sobre funciones cusco
grande su localidad Emplean
tmpera
Semana 2

Planificamos para la visita Descripcin Descripcin Acentuacin de Leyendas
al museo. Realizan descripciones de la Realizan palabras Leen leyendas de la
visita realizada al museo descripciones de la Elaboran un regin para
visita realizada al organizador elaborar
museo organizadores
Ingls
Prof. Tony Aliri
Interaccin turista Funciones del gobierno Verbal El Cusco mapa y Verbal
estudiante plaza de armas regional escudo
Lectorcito Conocen el escudo del Lectorcito
Cusco y su
R E C R E
R.D.N 3498 / 13 11 00
O
6Comunicacin Que acciones realiza por la 6 Tutora 6 Religin
Recorrido museo cultura del Cusco Identidad con su ubicacin en el mapa Sagrado Corazn
Llenan su ficha de trabajo cultura Cantamos el Himno al de Jess
Cusco en quechua

5Comunicacin El Cusco mapa y escudo Funciones del Educacin Fsica 6 Arte
Recorrido museo Conocen el escudo del Cusco gobierno regional Prof. Pavel Santander Colorean la
Llenan su ficha de trabajo y su ubicacin en el mapa Que acciones realiza imagen de
por la cultura del leyendas
Cusco
Semana 3

5Comunicacin 6Comunicacin 5Comunicacin 6Comunicacin
Textos discontinuos Resea Histrica del Clasifican Resea Histrica del
Reconocen la funcionalidad Cusco palabras Cusco
de la boleta y la factura Expone sobre las Leen infografas Expone sobre las
Participacin en actividades que se realizan sobre la actividades que se realizan
el concurso de en Cusco por su clasificacin de en Cusco por su
danzas tpicas. aniversario. palabras aniversario.
Plaza de armas

R.D.N 3498 / 13 11 00
6 Razonamiento 6 Personal Social 5 Razonamiento

5 Personal Social Verbal Resea Histrica Verbal
La tributacin Lectorcito del Cusco Lectorcito
Explican la importancia de
E C R E O
tributar 6 Tutora Explican la resea 6 Religin
Cantamos Himno al Cusco del Cusco Sagrado Corazn de Jess
en quechua
Resea Histrica del Cusco La tributacin Educacin Fsica 6 Arte
Explican la resea del Explican la importancia de Prof. Pavel Pintan los objetos que se
Cusco tributar Santander relacionan con el Cusco
Semana 4

24
Texto narrativo Comprensin de Debate
Debate Lee sobre la lectura Realizan debate
fiesta del Inti Responde a las las listas a
Raymi preguntas de participar
comprensin
Ingls
Prof. Tony Aliri
5 Personal 6 6 Personal 5
Social Razonamiento Social Razonamiento

R.D.N 3498 / 13 11 00
Turismo Verbal Democracia Verbal

Fuente de Explican os
ingreso en el principios
Cusco
R E C R E
O
6Comunicacin Explica las 6 Tutora 6 Religin
Realizan debate las actividades de democracia Da del PAPA
listas a participar tursticas.
6 Personal 5 Personal 6 Arte

5Comunicacin Social Social Educacin Eleccin del
Texto narrativo Principios de Fsica alcalde de aula
Lee sobre la fiesta democracia Prof. Pavel
del Inti Raymi Santander
7.- MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Textos de consulta del MED

Textos escolares
Afiches
Papelotes, plumones
Cinta maskin
Fichas
Boletas y facturas
Tempera

R.D.N 3498 / 13 11 00
Proyector

DCN
Textos de Consulta
Textos escolares.
Internet
YouTube
Cusco, junio del 2015.
Celebremos un ao ms de nuestra Independencia
Conociendo a nuestro Per
1. Situacin Significativa: Los nios de sexto grado a lo largo de la educacin primaria han desarrollado
desde los primeros grados han aprendido la relacin de proximidad, separacin, orden y continuidad. Han desarrollado su
percepcin del espacio desde distintos puntos de vista en relacin con la distancia y tambin con la orientacin
Ya son capaces de reconocer los mbitos espaciales cercanos, los espacios familiares: casa, calle, barrio, pueblo y ciudad; esto los
ha ayudado a tener conciencia del lugar donde viven y a reconocer las dimensiones del espacio real.

R.D.N 3498 / 13 11 00
Por otro lado el fcil acceso a los medios de comunicacin les da oportunidad de seguir construyendo sus nociones de espacios ms abstractos, lejanos y ajenos al que ya
conocen: (pas, continente).
El hecho de reconocer que hay espacios ms lejanos a su ciudad, genera la necesidad de establecer conexiones y hacer comparaciones entre lo que hay y ocurre en estos entornos
para ello es necesario absolver algunas interrogantes: A qu nos referimos cuando hablamos de regin? Qu podemos decir de las regiones naturales de nuestro pas? Qu
actividades econmicas y productivas se desarrollan en la sierra y selva? Qu cambios han generado las actividades productivas en la sierra y selva? Qu problemticas
ambientales existen en la sierra y selva? qu opinamos acerca del actuar de los actores sociales frente a estas problemticas? En esta unidad los nios respondern a estas
interrogantes poniendo en prctica sus capacidades para investigar, leer, y producir textos orales y escritos al presentar un atlas del Per y Amrica del sur en el que reconozcan
los grandes ambientes: regiones naturales, relieve, actividades econmicas, descripcin del modo de vida de las personas, recursos que lo componen. Para ello deben reconocer
las principales caractersticas de los elementos sociales y naturales que los conforman, as como las actividades econmicas que se realizan en ellos, identificar las problemticas
ambientales existentes en la sierra y selva reconociendo las causas que la generan, as como las consecuencias.
2.- PRODUCTOS :
- Trptico de las regiones naturales y productivas de la regin y el pas.
- Afiche de las regiones naturales y productivas de la regin y el pas.

- Entrevista.
- Fichas informativas.
- Carteles.
- Artculo de opinin acerca de la contaminacin del mar
6
- La revista
3. Aprendizajes esperados
Quinto grado

R.D.N 3498 / 13 11 00
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir
de sus saberes previos y de alguna fuente de
informacin escrita, visual u oral.
Comprende textos escritos Infiere el significado de los textos escritos. Deduce el propsito de un texto con varios
elementos complejos en su estructura.
Recupera informacin de diversos textos Localiza informacin en diversos tipos de textos con
escritos. varios elementos complejos (temtico y lingstico)
en su estructura y con vocabulario variado.
C
O Produce textos escritos. Planifica la produccin de diversos textos Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
M escritos tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
U fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo con su
N propsito de escritura.
I
C
A Reflexiona sobre la forma, contenido y Revisa el contenido del texto en relacin a lo
C contexto de sus textos escritos. planificado.
I
O Reorganiza informacin de diversos textos Construye fichas informativas para reestructurar el
N escritos. contenido de textos con algunos elementos
complejos en su estructura.
Maneja y elabora diversas fuentes de

Acta responsablemente en informacin y herramientas digitales Interpreta cuadros, grficos e imgenes para
P el ambiente. obtener informacin geogrfica.
para comprender el espacio geogrfico.
E Construye mapas temticos de una sola
R variable a partir de informacin obtenida en

R.D.N 3498 / 13 11 00
S Evala problemticas ambientales y diversas fuentes.

O territoriales desde mltiples Explica qu es una problemtica ambiental y
N perspectivas. qu, una territorial
A
L
Problematiza asuntos pblicos a partir Explora una serie de fuentes de informacin
Participa en asuntos pblicos del anlisis crtico. de diverso tipo (impresas y digitales) para
para promover el bien
abordar asuntos pblicos.
comn.
Aporta a la construccin de una opinin
comn en el aula, a partir de posturas
Asume una posicin sobre asuntos
individuales, basadas en principios.
pblicos que le permita construir
consensos.
Sexto grado
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir
de sus saberes previos y de alguna fuente de
informacin escrita, visual u oral.
Comprende textos escritos Infiere el significado de los textos escritos. Deduce el propsito de un texto con varios
elementos complejos en su estructura.
Recupera informacin de diversos textos Localiza informacin en diversos tipos de textos

escritos. con varios elementos complejos (temtico y
lingstico) en su estructura y con vocabulario
C variado.

R.D.N 3498 / 13 11 00
O Produce textos escritos. Planifica la produccin de diversos textos Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
M escritos. tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
U fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo con su
N propsito de escritura.
I
C Revisa el contenido del texto en relacin a lo
Reflexiona sobre la forma, contenido y
A planificado.
contexto de sus textos escritos.
C
I
O Reorganiza informacin de diversos textos Construye fichas informativas para reestructurar el
N escritos. contenido de textos con algunos elementos
. complejos en su estructura.
Maneja y elabora diversas fuentes Interpreta cuadros, grficos e

Acta responsablemente en de informacin y herramientas imgenes para obtener informacin
P el ambiente. digitales para comprender el espacio geogrfica.
E geogrfico.
Construye mapas temticos de una
R
sola variable a partir de informacin
S obtenida en diversas fuentes.
O
N Acta responsablemente en el Evala problemticas ambientales
ambiente. y territoriales desde mltiples
A perspectivas.
L
Problematiza asuntos pblicos a Explora una serie de fuentes de
Participa en asuntos pblicos partir del anlisis crtico. informacin de diversos tipos
para promover el bien (impresas y digitales) para abordar
comn. asuntos pblicos.
Asume una posicin sobre asuntos Aporta a la construccin de una

pblicos que le permita construir opinin comn en el aula, a partir de
consensos posturas individuales y basadas en
principios.
R
E
Formacin de la Conoce los principios bsicos de la Conoce a profundidad los mandamientos
L conciencia Cristiana ley de Dios de la ley de Dios.
I
G.

R.D.N 3498 / 13 11 00
A
R
Expresin Artstica Participa cantando temas musicales Entona canciones a la patria con alegra.
T con ritmo propio de su regin
e
PLAN LECTOR Obra Club Limonada

Tutoria Actividades programadas en el plan de Tutoria.
4. Secuencia de sesiones
Semana 1
Martes 07 al viernes 10
LUNES MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10

Leemos y Dialogamos para Leemos y localizamos Planificamos
reconocemos en un organizar nuestro informacin actividades para la
trabajo al elaborar una para conocer algunos elaboracin de nuestras
mapa
revista lugares y regiones de revistas
las regiones de
nuestro pas nuestro pas
Ingls
Prof. Tony Aliri
5 Personal 6 Razonamiento 6 Personal Social 5 Razonamiento
Social Verbal As es mi Per! Verbal
Descubrimos de qu

R.D.N 3498 / 13 11 00
regiones hablamos en
el Per?
R E C R E
O
6Comunicacin . 6 Tutora 6 Religin
de democracia Frutos del
Espritu Santo
5Comunicacin Social Social Educacin Fsica
Conozcamos las ocho Prof. Pavel
regiones naturales del Santander
Per
Semana 2

Descubrimos las Revisamos, Elaboramos trpticos Planificamos y escribimos
Escribimos artculos para riquezas del reflexionamos y para informar las avisos
nuestra revista mejoramos publicitarios para nuestra
mar peruano caractersticas de las
nuestros artculos de revista
opinin regiones de nuestro Revisamos los avisos
pas (primera parte) publicitarios
que elaboramos
Ingls 5 Personal 6 Razonamiento 6 Personal 5 Comunicacin

Prof. Tony Aliri Social Verbal Social Elaboramos trpticos para informar
las caractersticas de las regiones de
Compartimos lo Por qu es diversa la nuestro pas (segunda parte)
aprendido sobre las geografa del Per?

R.D.N 3498 / 13 11 00
R E C R E O
6Comunicacin . ocho regiones 6 Tutora Por qu es diversa la 6 Religin
naturales del Per geografa del Per? Caractersticas de la
iglesia catlica

5Comunicacin Social Social Educacin Fsica
Elaboramos fichas Representamos el Representamos el mar Prof. Pavel
informativas para dar a espacio geogrfico y Santander
de la sierra y de la
conocer aspectos la costa peruana
selva
importantes de las
regiones de nuestro pas
Semana 3

Nos preparamos para elaborar infografas personal social Leemos, escribimos y
Seleccionamos informacin Presentamos la revista y evaluamos
y planificamos la elaboracin evaluamos lo aprendido
Elaboramos infografas
de nuestra revista nuestro trabajo
para dar informacin sobre
las regiones de nuestro pas

Ingls Por qu la contaminacin del mar Verbal La contaminacin del Verbal
Prof. Tony Aliri lago
Titicaca es un asunto

R.D.N 3498 / 13 11 00
pblico?
R E C R E O
6Comunicacin 6 Tutora 6 Religin
Escribimos y revisamos los textos que es Opinamos acerca del Los Mandamientos del
publicaremos en nuestra revista una problemtica ambiental? uso Seor
sostenible del lago
Titicaca
6 Personal Social 5 Personal Social y 6 Arte

5Comunicacin Identificamos problemticas Comunicacin Educacin Fsica
Opinamos acerca de la contaminacin ambientales de la sierra y la selva Revisamos nuestras Prof. Pavel
de nuestro mar peruano Analizamos noticias de problemticas infografas sobre las regiones
ambientales de la sierra y de la selva Santander
de nuestro pas.
5. Evaluacin
7. MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Textos escolares
Afiches
Papelotes, plumones
Cinta maskin
Fichas
R.D.N 3498 / 13 11 00
Boletas y facturas
Tempera
Proyector

Unidades y sesiones del Ministerio de Educacin
DCN
Textos de Consulta
Textos escolares.
Internet
YouTub
Retornamos con entusiasmo al colegio para seguir aprendiendo, investigando y elaborar un lbum temtico
1. Situacin Significativa: Los nios y nias de sexto grado de la I. E. Olmpico Peruano
Hacer que los nios se pongan en contacto con el mundo social, natural y geogrfico es importante para
desarrollar sus nociones de sociedad, formar su sentido reflexivo y crtico, su capacidad propositiva que lo
ayuden a aportar mejor como ciudadano.
Por ello, en la unidad anterior, los estudiantes han reconocido el espacio geogrfico de nuestro pas con sus caractersticas y configuraciones. Sin embargo, es
necesario tambin ayudar a los nios a despertar su conciencia temporal e histrica, ya que requieren tambin comprender lo que acontece en el mundo en que
viven y conocer el porqu de sus constantes cambios y sus diversos problemas sociales, polticos, econmicos y culturales.
En esta unidad proponemos que los nios comenten sobre la realidad y problemtica
R.D.N 3498 / 13 11 00
actual del pas y analicen el porqu de la misma. Para atender a este propsito
planteamos reflexionar sobre: Qu aspectos positivos podemos observar en nuestro
pas? Qu dificultades encontramos? Cmo est nuestra economa a nivel pas?
Qu recursos naturales sustentan hoy la economa del pas? En el pasado tambin
habr existido diversidad de recursos naturales? Cules han sido esos recursos que
sustentaron nuestra economa? Todava existen? Cmo benefici al pas la explotacin de estos recursos? Hemos causado algn efecto negativo al explotarlos?
Qu otros recursos en la actualidad son el sustento de nuestra economa? Estamos utilizando la tecnologa para la explotacin de los recursos? Por qu no
podemos desarrollar tecnologa? Cmo podramos utilizar la tecnologa para el beneficio del crecimiento econmico y social de nuestro pas?
Para hacer frente a estas interrogantes los nios accedern a diversas fuentes de
informacin (bibliogrficas, visuales, etc.). Esto les permitir conocer y reflexionar
sobre cul es la base del desarrollo econmico y social del pas, y desarrollar sus
competencias comunicativas al leer y escribir diversos tipos de textos elaborando un
lbum temtico.
2.- PRODUCTOS :
5
Artculos de opinin
Discusin
6
lbum Temtico
Artculos de opinin
3. APRENDIZAJES ESPERADOS
Quinto grado
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Se expresa Expresa con claridad sus ideas Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes
C oralmente.
O .

R.D.N 3498 / 13 11 00
M Utiliza vocabulario variado y pertinente.

U Utiliza estratgicamente variados Pronuncia con claridad y vara la entonacin, el volumen y el ritmo para
N recursos expresivos. enfatizar el significado de su texto.
I
C
A Comprende textos Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito
C escritos. situacin comunicativa. y tema.
I
O Infiere el significado de los textos Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto:
N escritos. imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta, estructura.
Deduce el tema y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con
diversidad temtica.
Produce textos Planifica la produccin de diversos Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos que va a
escritos. textos escritos. producir de acuerdo a sus caractersticas.
Textualiza sus ideas segn las Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y aparte)
convenciones de la escritura. y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce
Reflexiona sobre la forma, contenido Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que
y contexto de sus textos escritos. ha empleado y el propsito del texto que ha producido.
P Construye Elabora explicaciones histricas Identifica valores, creencia o actitudes que influyeron en actos o decisiones de personas histricas .
E interpretaciones reconociendo la relevancia de
R histricas. determinados procesos.
S
O Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters hechos o procesos histricos.
N
A
L
Sexto grado
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Inst. de Evaluacin
Se expresa oralmente. Interacta Participa en interacciones Observacin

colaborativamente con preguntas,
manteniendo el hilo aclaraciones o
temtico. complementaciones en forma
oportuna y pertinente.

R.D.N 3498 / 13 11 00
Comprende textos escritos Recupera informacin de Localiza informacin en

diversos textos escritos. diversos tipos de
textos con varios elementos
complejos
C (temtico y lingstico) en su
O estructura y con vocabulario
M variado.
U Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido de Prueba objetiva
N diversos textos escritos. textos de
I temtica variada, con varios
C elementos
A complejos y vocabulario
C variado.
I Reconstruye la secuencia de
O un texto con varios
N elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.
Infiere el significado de los Deduce el tema y las ideas

textos escritos. principales en
textos con algunos elementos
complejos en su estructura y
con diversidad temtica
Produce textos escritos. Planifica la produccin de Selecciona de manera
diversos textos escritos. autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las
fuentes de consulta que
utilizar, de acuerdo con su
propsito de escritura.
Propone de manera
autnoma un plan de Presentacin del lbum
escritura para organizar sus
R.D.N 3498 / 13 11 00
ideas de acuerdo con su

propsito comunicativo
Ajusta de manera autnoma

el registro (formal e
informal, persona, nmero,
tiempo) de los textos que va
a producir de acuerdo a sus
caractersticas.
Escribe diversos tipos de

Textualiza sus ideas segn textos con algunos Desarrollo de fichas
las convenciones de la elementos complejos y con
escritura. diversas temticas; a partir de
sus conocimientos previos y
en base a otras fuentes de
informacin.
Revisa el contenido del texto

en relacin a lo
planificado
Revisa si en su texto ha
empleado los
recursos ortogrficos bsicos
(punto y aparte, punto y
seguido) y tildacin para dar
claridad, correccin y sentido
al texto que produce

R.D.N 3498 / 13 11 00
Reflexiona sobre la forma, Explica la organizacin de

contenido y contexto de sus sus ideas, la funcin de los
textos escritos. conectores y referentes que
ha empleado y el propsito
del texto que ha producido
Interacta Selecciona, entre las fuentes Prueba objetiva
P Construye colaborativamente proporcionadas por el
E interpretaciones manteniendo el hilo docente, aquellas que le
R histricas temtico. proporcionan informacin
S sobre un hecho o proceso
O histrico.
N Obtiene informacin sobre
A determinados hechos
L histricos a partir de cuadros
estadsticos y grficos
sencillos, libros de sntesis o
investigaciones histricas,
con ayuda del docente.
Explica de manera sencilla Prueba objetiva

diferentes versiones
procedentes de diversas
fuentes sobre un mismo
hecho o proceso histrico.
Comprende el tiempo Identifica cambios y Construccin de
histrico y emplea permanencias en esquemas
categoras temporales. distintas pocas.
Acta responsablemente Gestiona los recursos de manera Reconoce que el mal uso del
respecto a los recursos econmicos responsable dinero y otros observacin
recursos afecta al bienestar

R.D.N 3498 / 13 11 00
de las personas y familias.
R
E
Formacin de la conciencia Cristiana Conoce los principios bsicos de la Conoce a profundidad los Desarrollo de una
L ley de Dios mandamientos de la ley de Dios. prueba
I
G.
A
R
Expresin Artstica Participa cantando temas Entona canciones a la patria Presentacin de las
T musicales con ritmo propio de con alegra. manualidades
e
su regin

R.D.N 3498 / 13 11 00
Semana 1

Leemos y nos Leemos y Planificamos Planificamos y Nos informamos
acercamos al reconocemos la nuestras escribimos textos sobre las
asunto opinin y los actividades para de caractersticas del
central de la argumentos del la elaboracin opinin. lbum temtico y
autor cmo elaborarlo.
unidad de nuestro Seleccionamos los
Leen textos lbum temas y
informativos organizamos las
secciones de nuestro
lbum.
Ingls 5 Personal 6 6 Personal 5

Prof. Tony Aliri Social Razonamiento Social Razonamiento
Verbal Elaboramos una Verbal
Viajamos en el lnea de tiempo y
tiempo para ubicamos hechos,
Lectorcito aos y gobiernos Lectorcito
R.D.N 3498 / 13 11 00
descubrir las
pocas de la historia
del Per.
R E C R E
O
6Comunicacin . Observamos 6 Tutora 6 Religin
imgenes y La humildad Reflexionamos Analizan los
descubrimos acerca del uso mandamientos
nuestra historia. de los de la Ley de
recursos Dios
5Comunicacin Social Social Educacin
Nos organizamos y Qu recursos Leemos un texto Fsica Dibujo y pintura
planificamos nuestra sustentaron la expositivo y
participacin en un economa de nuestro descubrimos
dilogo para el pas despus del
los cambios sociales Prof. Pavel
virreinato?
inicio Descubrimos por qu y culturales que se Santander
de la unidad. el guano fue dieron en el Per.
Dialogamos y importante para la
planificamos economa del pas?
nuestras
actividades.
Semana 2
Lunes 17 al 21

Planificamos y La llegada de Dialogamos sobre la Nos preparamos Planificamos y
redactamos la europeos y africanos construccin del para la participacin escribimos el ndice
presentacin de al Virreinato del ndice de nuestro en una discusin de
Per. lbum nuestro lbum
nuestro lbum

R.D.N 3498 / 13 11 00
Planificamos y
escribimos la
presentacin de cada
parte de nuestro
lbum
Ingls 5 Personal 6 6 Personal 5
Prof. Tony Aliri Social Razonamiento Social Razonamiento
La conquista del Verbal . La venta del Verbal
Per? guano mejor la
economa del pas?
Lectorcito Lectorcito
R E C R E
O
La venta del guano
mejor la
economa del pas?
. Quines trabajaron La despoblacin Fsica Elaboramos
Revisamos nuestros en la extraccin indgena en el Prof. Pavel rosas de papel
textos de opinin y lo del guano? Virreinato
publicamos del Per. Santander
Cmo fue la vida
durante el Virreinato
del Per?

R.D.N 3498 / 13 11 00
Semana 3

nos organizamos y preparamos Leemos y organizamos nos organizamos y Leemos y Presentamos nuestro lbum
para informacin preparamos para reconocemos
presentar nuestro lbum presentar nuestro lbum opiniones y
Leemos para conocer los argumentos-
procesos de evaluacin.
domesticacin de plantas Dialogamos y
Ingls y animales. escribimos textos
Prof. Tony Aliri manifestando nuestras
opiniones
evaluacin
5 Personal Social 6 Razonamiento 6 Personal 5 Razonamiento
Verbal Social Verbal
Conozcamos que se Opinamos acerca de
invent en el mundo Lectorcito las posibilidades Lectorcito
en la poca del virreinato.
R E C R E O
nos organizamos y preparamos . 6 Tutora 6 Religin
para Sencillez de desarrollo del pas. Santo Rosa de Lima
presentar nuestro lbum
6 Personal Social 5 Personal Social 6 Arte
R.D.N 3498 / 13 11 00
5Comunicacin Costumbres y creencias Educacin Fsica

. Nos preparamos para la durante la poca Prof. Pavel Pasos de coordinacin
participacin en colonial.
Del guano a la minera de Santander para el baile
una discusin. hoy
Participamos de una discusin
sobre un
tema elegido

Textos escolares
Textos informativos
Artculos de opinin
Lminas
Papelotes, plumones
Cinta maskin
Fichas
Proyector

Unidades y sesiones del Ministerio de Educacin
DCN
R.D.N 3498 / 13 11 00
Textos de Consulta
Textos escolares.
Internet
YouTube
Cusco, Agosto del 2015.
Festejemos con entusiasmo y alegra el aniversario de nuestro querido colegio participando activamente en las
actividades por su aniversario.
1. Situacin Significativa:
Setiembre es el mes donde todos los nios demuestran su alegra y amor al colegio participando en las diversas actividades programadas por el aniversario de nuestra
Institucin.
Demostrando su amor y gratitud al Sr. De Huanca patrono de nuestra querida Institucin
Es su XVIII aniversario de nuestra querida Institucin donde los nios son la parte fundamental para el desarrollo de la Institucin y como estudiante sern homenajeados ya
que en este mes tambin recordamos el da del estudiante e inicio de la primavera.
En esta unidad proponemos que los nios participen activamente y demostrando su habilidad en el concurso de pintura y dibujo y danza expresando su habilidad artstica. Desarrollando su
imaginacin en la produccin de textos para el concurso de composicin literaria y la publicacin de las actividades por el aniversario de la Institucin..
Es necesario seguir ayudando a los nios a despertar su conciencia temporal e histrica, ya que requieren tambin comprender lo que acontece en el mundo en que viven y conocer el porqu de
sus constantes cambios y sus diversos problemas sociales, polticos, econmicos y culturales.
Para atender a este propsito planteamos reflexionar sobre: Qu aspectos positivos podemos observar en nuestro pas? Qu dificultades encontramos? Cmo est nuestra economa a nivel pas?

R.D.N 3498 / 13 11 00
Estamos utilizando la tecnologa para la explotacin de los recursos? Por qu no podemos desarrollar tecnologa? Cmo podramos utilizar la tecnologa para el beneficio del
crecimiento econmico y social de nuestro pas?
Para hacer frente a estas interrogantes los nios accedern a diversas fuentes de
Informacin. Esto les permitir conocer y reflexionar sobre cul es la base del desarrollo econmico y social del pas, y desarrollar sus competencias comunicativas al leer y escribir diversos tipos
de textos para finalmente concluir el lbum temtico que la unidad anterior tena como producto.
2.- PRODUCTOS :
Afiches
Textos literarios
Organizadores visuales
Produccin de textos
6
Afiches
Textos literarios
Organizadores visuales
Produccin de textos
Danza Huaylas
Expresin artstica
lbum Temtico
3.- APRENDIZAJES ESPERADOS
Quinto grado

R.D.N 3498 / 13 11 00
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Inst. de

Evaluacin
Comprende Escucha activamente Presta atencin activa dando seales verbales
C textos orales . diversos textos orales. (responde) y no verbales (asiente con la Fichas de
comprensin
O cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de
M texto oral y las formas de interaccin propias
U de su cultura.
N Se expresa Interacta activamente Participa en interacciones preguntando y Cuaderno de trabajo
I oralmente. manteniendo el hilo complementando en forma oportuna y
C temtico. pertinente
A Comprende Recupera informacin de Localiza informacin en diversos tipos de
C textos escritos. diversos textos textos con varios elementos complejos en su
I escritos. estructura y con vocabulario variado.
O Infiere el significado de Formula hiptesis sobre el contenido, a partir
N los textos escritos. de los indicios que le ofrece el texto (imgenes,
ttulos, prrafos, palabras y expresiones claves,
etc.).
Produce textos . Planifica la produccin Selecciona de manera autnoma el
escritos de diversos tipos de Destinatario , el tema, el tipo de texto, los Textos producidos
textos escritos. recursos textuales y las fuentes de consulta Registro auxiliar
que utilizar, de acuerdo con su propsito de
escritura.
Textualiza sus ideas segn Revisa si en su texto ha empleado los recursos

las convenciones de la ortogrficos bsicos (punto y aparte, punto y
escritura. seguido) y tildacin para dar claridad,
correccin y sentido al texto que produce
Reflexiona sobre la Escribe diversos tipos de textos con algunos

forma, contenido y elementos complejos, con diversas temticas,
contexto de sus textos a partir de sus conocimientos previos y en
escritos.
P Construye Elabora explicaciones Obtiene informacin sobre determinados
E interpretaciones histricas reconociendo hechos histricos a partir de cuadros Cuaderno de trabajo
Informacin del
R histricas. la relevancia de estadsticos y grficos sencillos, libros de trabajo en grupo
S determinados procesos. sntesis o investigaciones histricas, con ayuda
O del docente
N
A
L

R.D.N 3498 / 13 11 00
Sexto grado
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Inst. de

Evaluacin
C Comprende textos -Recupera y reorganiza -Toma apuntes mientras escucha de
0 orales . informacin en diversos acuerdo con su propsito y tipo de Fichas de
tipos de textos orales texto oral. comprensin
M
U
N Infiere e interpreta el -Expresa con sus propias palabras lo
I significado del texto oral que entendi del texto dando cuenta de
la mayor
C
Parte de la informacin relevante.
A
C Se expresa oralmente . -Interacta manteniendo -Utiliza vocabulario variado y
I el hilo temtico y pertinente
O adaptndose a las
N necesidades de la -Participa en interacciones preguntando
interaccin y complementando en forma oportuna
y pertinente
Comprende textos - Identifica informacin -Localiza informacin en diversos tipos de

escritos en diversos tipos de textos con variados elementos complejos Cuadernos de
textos segn su propsito en su estructura y con vocabulario trabajo
variado. fichas
-Infiere el significado del -Opina sobre aspectos variados

texto (acciones, hechos, ideas importantes
del tema) con elementos variados en su
estructura

R.D.N 3498 / 13 11 00
Produce textos escritos. -Planifica la produccin - Propone de manera autnoma un

de diverso textos plan de escritura para organizar sus Ficha de
ideas de acuerdo con su propsito autoevaluacin del
comunicativo. grupo
Textos que produce
- Textualiza ideas, Escribe diversos tipos de textos con
pensamientos algunos elementos complejos y con
empleando las diversas temticas; a partir de sus
convenciones del conocimientos previos y en base a otras
lenguaje escrito. fuentes de informacin.
-Reflexiona sobre el - Revisa si en su texto ha empleado los

proceso de produccin recursos ortogrficos bsicos para dar
de su texto para mejorar claridad y sentido al texto que produce.
su prctica como escritor Explica la organizacin de sus ideas, la
funcin de los conectores y referentes
que ha empleado y el propsito del
texto que ha
Producido.
P Construye Elabora explicaciones Obtiene informacin sobre Cuaderno de
E interpretaciones histricas reconociendo determinados hechos histricos a partir trabajo
Informacin del
R histricas. la relevancia de de cuadros estadsticos y grficos trabajo en grupo
S determinados procesos. sencillos, libros de sntesis o
O investigaciones histricas, con ayuda del
N docente.
A
Acta Gestiona los recursos de Reconoce que el mal uso del dinero y Registro
L
responsablemente manera responsable otros recursos afecta al bienestar de las
respecto a los recursos personas y familias.
econmicos
R Formacin de la -Formula razones de su Identifica los ejemplos concretos que

E conciencia moral y fe en Cristo y se esfuerza Jess nos leg a los cristianos. Fichas
L cristiana por lograr que otros Caracteriza los principios que rigen la Cuaderno de
I tambin lo conozcan y lo vida de un cristiano. trabajo
G sigan.

R.D.N 3498 / 13 11 00
I Testimonio de vida Difunde el mensaje de la Identifica un signo litrgico o smbolo

Palabra de Dios y la religioso: perdn y reconciliacin.
importancia de la Conoce el texto bblico que relata la
Eucarista en su vida. accin de Dios reproducida por el signo
litrgico.
A Expresin artstica Participa en la creacin Practica movimientos corporales de
R grupal de coreografas de acuerdo a ritmos. Lista de cotejo
T danza y expresin Practica pasos bsicos para la ejecucin
E corporal sobre motivos de danzas.
propios de su localidad, Participa en el elenco de danza del aula.
regin o pas. Selecciona una danza para ser ejecutada
en una actuacin de la IE.
Apreciacin artstica Comparte ideas y aportes Reflexiona sobre su trabajo y el de sus
sobre sus propios compaeros resaltando las cualidades.
trabajos y los de sus
compaeros para
mejorar una puesta en
comn.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Semana 1
Lunes 31 de agosto al 03 de setiembre

02
6Comunicacin 5Comunicacin 6Comunicacin 5Comunicacin Taller
R.D.N 3498 / 13 11 00
Planificamos la Textualizamos y Textualizamos Composicin CIEAGE

elaboracin de un reflexionamos y reflexionamos literaria
afiche Sobre el afiche Sobre el afiche
5 Personal 6 6 Personal
Ingls Social Razonamiento Social
Prof. Tony Aliri Verbal Quines trabajaron
Conozcamos que se Lectorcito en la extraccin
invent en el mundo del guano?
en la poca del
virreinato.
R E C R E O
6Comunicacin . 6 Tutora
-Seleccionamos los Reflexin sobre
insumos del afiche la danza .
6 Personal 5 Personal
Planificamos la Fsica
elaboracin de un Prueba de Concurso de Prof. Pavel
afiche conocimientos dibujo y pintura Santander
Seleccionamos los
insumos del afiche

R.D.N 3498 / 13 11 00

Textos escolares y de trabajo
Textos literarios
Banco de afiches
Lminas
Papelotes, plumones
Cinta maskin
Fichas
Proyector

R.D.N 3498 / 13 11 00

Modelos de unidades y sesiones del Ministerio de Educacin
DCN
Textos de Consulta
Textos escolares.
Internet
YouTube
Cusco, Setiembre del 2015.
Cuidemos el medio ambiente reciclando material para la construccin de un biohuerto.
En la Institucin Educativa Olmpico Peruano los estudiantes

del 5 y 6 grado muestran poco inters por el cuidado del medio ambiente como el agua, suelo, aire y energa.

R.D.N 3498 / 13 11 00
Entonces surge el reto Qu acciones realizamos para cuidar el medio ambiente? Por qu es importante la energa
en la vida? qu beneficios nos trae consumir los productos de la regin? qu lograremos elaborando el biohuerto?
Qu consecuencias trae la alteracin de los recursos naturales del medio ambiente?
En esta unidad los estudiantes pondrn en prctica sus capacidades para investigar, leer y poner en prctica textos orales y
escritos en los boletines informativos ,construccin del biohuerto para conocer la importancia del suelo en el medio ambiente
expresin artstica y profundizacin de su fe.
2.- PRODUCTOS :
Feria (incluidas su organizacin y presentacin).

Infografas.
Trpticos.
Cartillas de recomendaciones del uso responsable del agua.
Cartillas de recomendaciones del uso responsable de la energa elctrica.
Juego del mundo.
6
El boletn informativo.
Cuadro de anlisis de los productos que consumimos e influencia de la publicidad.
Afiche de sugerencias de consumo sostenible y responsable en la familia.
Actividad de sensibilizacin acerca del consumo responsable.

R.D.N 3498 / 13 11 00
Quinto grado

Evaluacin
Se expresa Interacta Participa en interacciones
C Fichas de
oralmente. colaborativamente con preguntas, aclaraciones o comprensin
O manteniendo el hilo complementaciones en forma oportuna
M
temtico. y pertinente.
U
N Mantiene la interaccin realizando Cuaderno de trabajo
I contribuciones relevantes a partir de
C los puntos de vista de su interlocutor
A para enriquecer el tema tratado.
C
I Comprende Recupera informacin Localiza informacin en diversos
O textos escritos. de diversos textos tipos de textos con varios elementos
N
escritos. complejos (temticos y lingsticos)
en su estructura y con vocabulario
variado.
Reconoce la silueta o estructura
externa y las caractersticas de diversos
tipos de texto.
Infiere el significado Deduce las relaciones de causa-efecto

de y de problema-solucin en textos con
los textos escritos. varios elementos.

R.D.N 3498 / 13 11 00
Deduce el propsito de un texto con

varios elementos complejos en su
estructura.
Produce textos Planifica la produccin Propone de manera autnoma un

escritos Textos producidos
de diversos textos plan de escritura para organizar sus
escritos. ideas de acuerdo con su propsito Registro auxiliar
comunicativo.
Selecciona de manera autnoma el

destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y algunas fuentes
de consulta que utilizar de acuerdo
Textualiza sus ideas Escribe diversos tipos de textos con

segn las convenciones algunos elementos complejos, con
de la escritura. diversas temticas, a partir de sus
conocimientos previos y con base en
fuentes de informacin.
Reflexiona sobre la Revisa si se mantiene en el tema
forma, contenido y cuidando de no presentar digresiones,
contexto de sus textos repeticiones, contradicciones ni vacos
escritos.
de informacin.
Revisa el contenido del texto con
relacin a lo planificado.
Revisa si en su texto ha empleado los
recursos ortogrficos bsicos (punto
aparte, punto y seguido) y la tildacin
para dar claridad, correccin y sentido
al texto que produce.

R.D.N 3498 / 13 11 00
P Convive Cuida los espacios Muestra preocupacin por que

E Lista de cotejo
respetndose a pblicos y el ambiente los recursos naturales se usen
R s mismo y a los desde la perspectiva responsablemente.
S
dems. del desarrollo
O
sostenible
N
A
Participa en Problematiza asuntos Elabora y aplica cuestionarios Lista de cotejo
L
asuntos pblicos a partir del sencillos para recoger informacin
pblicos para anlisis crtico. testimonial sobre distintos puntos
promover el bien de vista.
comn.
Propone iniciativas Participa con sus compaeros en
y las gestiona para acciones orientadas al bien comn
lograr el bienestar y a la solidaridad.
de todos y para la
promocin de los
derechos humanos.
Construye Comprende el tiempo Identifica cambios y permanencias

interpretaciones histrico y emplea en distintas pocas.
histricas. categoras temporales.
Elabora explicaciones Elabora explicaciones coherentes
histricas sobre temas de su inters, hechos
reconociendo o procesos histricos
la relevancia de
determinados
procesos.
Acta Maneja y elabora Construye mapas temticos de

responsablemente diversas fuentes una sola variable a partir de
en el ambiente. de informacin y informacin obtenida.
herramientas digitales Interpreta cuadros, grficos
para comprender el e imgenes para obtener
espacio geogrfico. informacin geogrfica.

R.D.N 3498 / 13 11 00
Acta Comprende las Reconoce que el mal uso del dinero

responsablemente relaciones entre y otros recursos afecta el bienestar
respecto a los elementos del de las personas y las familias.
los recursos sistema econmico y
econmicos. financiero.
Gestiona los Promueve acciones para el uso

recursos de manera responsable de los recursos
responsable. econmicos y financieros por parte
de las personas de su localidad.
Sexto grado
Evaluacin
Infiere el significado Deduce el tema, el propsito y las
C de los textos orales. conclusiones en los textos que escucha.
Comprende
O
textos orales Deduce el propsito de un texto con
M
U
estructura.
N
Recupera Reconoce la silueta o estructura externa y
I
informacin de las caractersticas de diversos tipos de
C
i diversos textos texto.
A
escritos.
C Reordena informacin explcita
I estableciendo relaciones de
O secuencia, comparacin, causa-
efecto y discriminando el hecho de la

R.D.N 3498 / 13 11 00
N opinin.
Se expresa Interacta Mantiene la interaccin realizando

oralmente colaborativamente contribuciones relevante a partir de los
manteniendo el hilo puntos de vista de su interlocutor para
temtico. enriquecer el tema tratado.
Comprende Recupera informacin Localiza informacin en diversos

textos escritos. de diversos textos tipos de textos con varios elementos
escritos. complejos (temticos y lingsticos)
en su estructura y con vocabulario
variado.
Reconoce la silueta o estructura
externa y las caractersticas de diversos
tipos de texto.
Infiere el significado Deduce las relaciones de causa-efecto
de y de problema-solucin en textos con
los textos escritos. varios elementos.
Deduce el propsito de un texto con
estructura.
Produce textos Planifica la produccin Propone de manera autnoma un

escritos de diversos textos plan de escritura para organizar sus
escritos. ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.

R.D.N 3498 / 13 11 00
Selecciona de manera autnoma el

destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y algunas fuentes
de consulta que utilizar de acuerdo
Textualiza sus ideas Escribe diversos tipos de textos con

segn las algunos elementos complejos, con
convenciones de la diversas temticas, a partir de sus
escritura. conocimientos previos y con base en
fuentes de informacin.
Reflexiona sobre la Explica la organizacin de sus ideas, la

forma, contenido y funcin de los conectores y referentes
contexto de sus textos que ha empleado y el propsito del texto
escritos. que ha producido.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando
no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacos de informacin.
P Convive Cuida los espacios Explica la importancia del uso

E respetndose a pblicos y el ambiente sostenible de los recursos naturales.
R s mismo y a los desde la perspectiva Reconoce que toda actividad humana
S dems. del desarrollo tiene efectos en el ambiente.
O sostenible.
N Muestra preocupacin porque los
A recursos naturales se usen
L responsablemente.
Participa en Problematiza asuntos Elabora y aplica cuestionarios
asuntos pblicos a partir del sencillos para recoger informacin
pblicos para anlisis crtico. testimonial sobre distintos puntos
promover el bien de vista.
comn.

R.D.N 3498 / 13 11 00
Propone iniciativas Participa con sus compaeros en

y las gestiona para acciones orientadas al bien comn
lograr el bienestar y a la solidaridad.
de todos y para la
promocin de los
derechos humanos.
Se desenvuelve Sustenta sus principios Argumenta acerca de las intenciones y los

ticamente. ticos. resultados de sus propias acciones a partir
de su impacto en otras personas.
Acta Comprende las Reconoce que el mal uso del dinero

responsablemente relaciones entre y otros recursos afecta el bienestar
respecto a los elementos del de las personas y las familias.
los recursos sistema econmico y
econmicos. financiero.
R Formacin de la -Formula razones de su Identifica los ejemplos concretos que

E conciencia moral fe en Cristo y se Jess nos leg a los cristianos. Fichas
L y cristiana esfuerza por lograr que Caracteriza los principios que rigen la Cuaderno de
I otros tambin lo vida de un cristiano. trabajo
G conozcan y lo sigan.
I Testimonio de Difunde el mensaje de Identifica un signo litrgico o smbolo
vida la Palabra de Dios y la religioso: perdn y reconciliacin.
importancia de la Conoce el texto bblico que relata la
Eucarista en su vida. accin de Dios reproducida por el signo
litrgico.
A Expresin artstica Participa en la creacin Practica movimientos corporales de
R grupal de coreografas acuerdo a ritmos. Lista de cotejo
T de danza y expresin Practica pasos bsicos para la ejecucin
E corporal sobre motivos de danzas.
propios de su Participa en el elenco de danza del aula.
localidad, regin o Selecciona una danza para ser ejecutada
pas. en una actuacin de la IE.
Apreciacin Comparte ideas y Reflexiona sobre su trabajo y el de sus
artstica aportes sobre sus compaeros resaltando las cualidades.

R.D.N 3498 / 13 11 00
propios trabajos y los

de sus compaeros
para mejorar una
puesta en comn.
PLAN LECTOR Obra La culpa la tiene la vaca
Primera semana 28 de septiembre al 03 de octubre
LUNES28 MARTES 29 MIERCOLES JUEVES 01 VIERNES 02 SABADO 03

30
6Comunicacin 5Comunicacin 6Comunicacin 5Comunicacin 6Comunicacin 6Comunicacin
log Dialogamos y Dialogamos y Comprensin de Leemos un Dialog
boletn Inferimos en los textos
determinamos el determinamos el lectura informativo que leemos
propsito de la unidad propsito de la unidad
Ingls
Ingls Prof. Tony Aliri
Prof. Tony Aliri

Verbal Verbal
R E C R E R
O
6Comunicacin . 6 Tutora 6 Religin 6Comunicacin

R.D.N 3498 / 13 11 00

5Comunicacin Social Social Educacin 5Comunicacin
Fsica
Prof. Pavel
Santander
Segunda semana 05 al 10 de octubre
LUNES 05 MARTES 06
MIERCOLES JUEVES 08 VIERNES 09 SABADO10
07
5 Personal 6 5 5 Personal
Ingls Social Razonamiento Razonamiento Social
Prof. Tony Aliri Verbal Verbal
La contaminacin La contaminacin
del mar es un asunto del mar es un asunto
pblico? pblico?
R E C E E
O
6Comunicacin . 6 Tutora 6 Religin .
6 Personal 5 Personal 6 Arte 6 Personal

5Comunicacin Social Social Social
LUNES12 MARTES 13 MIERCOLES JUEVES 15 VIERNES 16 SABADO 17

14
R.D.N 3498 / 13 11 00

log Comprensin de
lectura
Ingls 5 Personal Social 6 Razonamiento 6 Personal Social 5 Razonamiento 6 Razonamiento

Prof. Tony Aliri Verbal Verbal Verbal
R E C R E C
O
6Comunicacin . 6 Tutora 6 Religin 6 Tutora

5Comunicacin Social Social Educacin Social
Fsica
Prof. Pavel
Santander
LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO

21 22 23 24

R.D.N 3498 / 13 11 00

log
Ingls 5 Personal Social 6 Razonamiento 6 Personal Social 5 Razonamiento 6 Personal Social

Prof. Tony Aliri Verbal Verbal
R E C R E R
O

5Comunicacin Social Social Educacin Educacin
Fsica Fsica
Prof. Pavel Prof. Pavel
Santander Santander
LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO

28 29 30 31
log

R.D.N 3498 / 13 11 00

R E C R E E
O O
6Comunicacin . 6 Tutora 6 Religin 6 Religin
6 Personal 5 Personal 6 Arte 6 Arte

Fsica
Prof. Pavel
Santander

R.D.N 3498 / 13 11 00
Botellas y latas para reciclar

Tierra negra
Semillas
Textos informativos
boletines
Banco de afiches
Lminas
Papelotes, plumones
Cinta maskin
Fichas
Proyector

DCN
Textos de Consulta
Textos escolares.
Internet
YouTube

R.D.N 3498 / 13 11 00
Nancy Rosales de Fernndez

Claudia Alva de Vidal
Jess Fernndez Sals
Carlos Vidal Daz
Participan el enlace matrimonial de nuestros hijos :
Doris y Carlos
Y nos complacemos en invitarles a la ceremonia religiosa que se llevar a cabo el 19

del presente, a las 19 horas en la iglesia La Merced, despus del evento srvase
pasar a la sala de recepciones de la Parroquia ubicada en Av. Castilla N 224 San
Miguel
Amigo!!!
Te invito a mi fiesta de cumpleaos, que se realizar
el da 4 de Abril a las 18 hrs. en Jr.: Carlos
Egusquiza 411 Urb. San Germn SMP.
No faltes!
Bryan Ramrez

R.D.N 3498 / 13 11 00
PROMOCIN 2011 2015
Estimado Seor (a): Alejandro Paredes y esposa

El comit de graduacin del colegio San Benito, se complace en invitar al
acto de promocin de los alumnos y alumnas del 5to ao de Secundaria
Da : 21 de Diciembre 2015
Hora: 20 horas
Lugar: Auditorio del Colegio
Agradecemos anticipadamente su valiosa presencia en este magno evento.
Atentamente
Comit de Graduacin
R.D.N 3498 / 13 11 00
Hagamos uso adecuado de nuestros derechos publicando historietas.
Es de vital importancia que los estudiantes del quinto y sexto grados, se reconozcan as mismos como sujetos de derechos,
de modo que puedan hacerlos valer en los diferentes mbitos en los que se desenvuelve. De la misma manera es necesario
que estn enterados sobre las instituciones encargadas de velar por la vigencia de sus derechos para que puedan recurrir
en caso de que sean vulnerados.
Ante sta situacin se presentan los siguientes retos: Cules son nuestros derechos? Qu podemos hacer para difundir
nuestros derechos? Cmo podemos resaltar la importancia de nuestros derechos usando la matemtica? Qu derechos y
obligaciones tenemos con respecto al medio que nos rodea?
En virtud de lo expuesto se propone una serie de actividades con una secuencia orientada a que los estudiantes conozcan
sus principales derechos y deberes. Tambin se propone actividades de compresin lectora, escritura y oralidad, mediante las cuales los estudiantes, tendrn la
oportunidad de asumir retos como lectores, escritores, con responsabilidad al cuidado de nuestra naturaleza, resaltando la importancia de resolver problemas
matemticos en diferentes contextos y demostrando el respeto a nuestros Santos.
2.- PRODUCTOS :

R.D.N 3498 / 13 11 00
Conversatorio.
Cuentos.
Afiches. 6
Campaa para difundir el respeto de los derechos y asumir los deberes.

Cartilla de difusin sobre los derechos del nio.
Historietas.
Quinto grado
AREA COMPETENCI CAPACIDAD INDICADOR Inst. de

A Evaluacin
Comprende Escucha activamente Presta atencin activa dando seales
C Fichas de
textos orales. diversos textos orales. verbales (responde) y no verbales comprensin
O (asienta con la cabeza, fija la mirada,
M
etc.) segn el tipo de texto oral y las
U
formas de interaccin propias de su
N Cuaderno de trabajo
I cultura
C Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios
A informacin de detalles de textos orales con temtica
C diversos variada.
I textos orales.
O
N Reflexiona sobre la Opina con argumentos acerca de
forma, el ideas, hechos, acciones, personas o
contenido y el personajes del texto escuchado.
contexto de
los textos orales.

R.D.N 3498 / 13 11 00
Se expresa Expresa con claridad Relaciona ideas o informaciones

oralmente. sus ideas. utilizando pertinentemente diversos
conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente
Utiliza Pronuncia con claridad y vara la
estratgicamente entonacin, el volumen y el ritmo para
variados recursos enfatizar el significado de su texto.
expresivos.
Comprende Localiza informacin en diversos

textos Recupera informacin tipos de textos con varios elementos
escritos. de complejos en su estructura y con
diversos textos vocabulario variado.
escritos.
Infiere el significado Deduce el propsito del autor en un
del texto. texto.
Produce textos Planifica la produccin Establece de manera autnoma una

escritos Textos producidos
de diversos textos secuencia lgica y temporal en los
escritos. textos que escribe. Registro auxiliar
Textualiza sus ideas Revisa el contenido del texto en

segn las relacin a lo planificado.
convenciones de la
escritura.
P Participa en Propone y gestiona Explica que sus derechos se enmarcan

E Lista de cotejo
asuntos iniciativas para lograr en los siguientes documentos:
R pblicos el
S
para bienestar de todos y Convencin sobre los Derechos del Nio
O
promover para la y Cdigo de los Nios y Adolescentes.
N
el bien promocin de los
R.D.N 3498 / 13 11 00
A comn. derechos Propone, a partir de un diagnstico,

L humanos. acciones colectivas orientadas al bien
de la escuela o la comunidad.
Manifiesta indignacin, de manera

pacfica, ante el incumplimiento de sus
derechos o los de sus pares.
Participa con sus compaeros en

acciones orientadas al bien comn y a
la solidaridad.
Convive Interacta con cada Explica de manera sencilla la nocin de
Respetn- persona inalienabilidad.
dose a reconociendo que
s mismo y a todas son Expresa su opinin en el cumplimiento
los sujetos de derecho y de sus responsabilidades y de las
dems. tienen responsabilidades de los dems.
deberes.
Se Se cuestiona Identifica situaciones que evidencian
desenvuelve ticamente ante dilemas morales que enfrentan distintos
ticamente. las situaciones valores.
cotidianas.
Sexto grado

Evaluacin
Comprende textos Escucha activamente Presta atencin activa y sostenida dando
C orales. diversos textos seales verbales y no verbales segn el
O orales. tipo de texto oral y las formas de
M interaccin propias de su cultura.
U

R.D.N 3498 / 13 11 00
N Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a un tema

I sus ideas especfico a partir de sus saberes previos y
C fuentes de informacin.
A Comprende Infiere e interpreta Deduce el tema central, las ideas
C textos escritos. el principales y las conclusiones, en textos
I significado de los con varios elementos complejos en su
O
textos escritos. estructura y con diversidad temtica.
N
Reflexiona sobre la Opina sobre la forma y el propsito del
forma, el contenido autor, en textos con varios elementos
y el contexto de los complejos en su estructura y sustenta sus
textos escritos. ideas.
Opina sobre el propsito y la postura del
autor en el texto y sustenta sus ideas.
Recupera Localiza informacin en diversos tipos de
informacin de textos con varios elementos complejos en
diversos textos su estructura y con vocabulario variado.
escritos.
Produce textos Planifica la Propone de manera autnoma un plan

escritos produccin de de escritura para organizar sus ideas de
diversos textos acuerdo con su propsito comunicativo.
escritos.
Textualiza sus ideas Escribe historietas sobre los derechos con

segn las base en sus conocimientos previos y en
convenciones de la otras fuentes de informacin.
escritura.
Reflexiona sobre la Revisa el contenido del texto en relacin a

forma, el contenido lo planificado.
y el contexto de
sus textos escritos.

R.D.N 3498 / 13 11 00
P Se desenvuelve Se cuestiona Identifica situaciones que evidencian

E ticamente. ticamente ante las dilemas morales que enfrentan
R situaciones distintos valores.
S cotidianas.
O
N
A Convive Construye y asume Expresa su opinin en el cumplimiento de
L respetndose a s normas y sus responsabilidades y de las
mismo y a los leyes utilizando responsabilidades de los dems.
dems. conocimientos y
principios Exige ser llamado por su nombre (no
democrticos. por sobrenombres o apelativos) y de
manera apropiada en cualquier
circunstancia.
Participa en Interacta con cada Explica, de manera sencilla, la nocin
asuntos pblicos persona de inalienabilidad de los derechos.
para promover el reconociendo que
bien todas son sujetos
comn. de derecho y tienen
deberes.
Propone iniciativas y Explica que sus derechos se enmarcan
las gestiona en los siguientes instrumentos:
para lograr el Convencin sobre los Derechos
bienestar de todos y del Nio y Cdigo de los Nios y
para la promocin de Adolescentes
los derechos
humanos. Promueve acciones de proteccin
de los derechos establecidos en la
Convencin sobre los Derechos del
Nio.
R Formacin de la -Formula razones de Identifica los ejemplos concretos que Jess

E conciencia moral su fe en Cristo y se nos leg a los cristianos. Fichas
L y cristiana esfuerza por lograr Caracteriza los principios que rigen la vida Cuaderno de
I que otros tambin lo de un cristiano. trabajo

R.D.N 3498 / 13 11 00
G conozcan y lo sigan.
I
Testimonio de Difunde el mensaje Identifica un signo litrgico o smbolo

vida de la Palabra de Dios religioso: perdn y reconciliacin.
y la importancia de la Conoce el texto bblico que relata la accin
Eucarista en su vida. de Dios reproducida por el signo litrgico.
A Expresin artstica Participa en la Practica movimientos corporales de
R creacin grupal de acuerdo a ritmos. Lista de cotejo
T coreografas de Practica pasos bsicos para la ejecucin de
E danza y expresin danzas.
corporal sobre Participa en el elenco de danza del aula.
motivos propios de Selecciona una danza para ser ejecutada en
su localidad, regin o una actuacin de la IE.
pas.
Apreciacin Comparte ideas y Reflexiona sobre su trabajo y el de sus
artstica aportes sobre sus compaeros resaltando las cualidades.
propios trabajos y los
de sus compaeros
para mejorar una
puesta en comn.
PLAN LECTOR Obra tradiciones Peruanas
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO
03 04 05 06 07

R.D.N 3498 / 13 11 00

log Lee textos y Reconocen los Produce textos en Reconoce los Leemos y
accidentes del verbo en deducimos el
reconoce las tres tiempos del modos verbales en
los textos que lee. contenido del texto:
palabras de verbo los textos que lee.
enlace. cules son nuestros
derechos?
Ingls 5 Personal Social 6 Razonamiento 6 Personal Social 5 Razonamiento Ingls
Prof. Tony Aliri Verbal Verbal Prof. Tony Aliri
R E C R E O
6Comunicacin . 6 Tutora 6 Religin 6Comunicacin
Fiesta de Todos
los Santos
6 Personal 5 Personal Educacin 6 Arte 5Comunicacin
5Comunicacin Social Social Fsica Biohuerto Leemos para
Prof. Pavel informarnos sobre
los derechos
Santander humanos
09 10 11 12 13 14
Dialogamos y Leemos, Leemos un Leemos una Leemos textos y
proponemos: comprendemos y cuento sobre el historieta sobre vamos identificando
cmo hacemos reflexionamos derecho a vivir los derechos y ideas
una campaa para sobre en un ambiente opinamos
difundir nuestros los derechos y los
derechos? deberes
sano

Prof. Tony Aliri Reconocemos Verbal Tenemos Verbal Jugamos y
nuestros derechos derechos y reconocemos
tambin nuestros
responsabilidades
derechos y
deberes
R E C R E E
R.D.N 3498 / 13 11 00
O
6Comunicacin . 6 Tutora 6 Religin .

Planificamos Conocemos Formulamos Fsica Tener un nombre
nuestras actividades nuestros derechos preguntas sobre Prof. Pavel es nuestro
comentando y los principios derecho
escuchando ideas Santander
que rigen
nuestros
derechos

16 17 18 19 20 21
Escribimos una Redactamos un Escribimos una Revisamos Leemos e Leemos y
historieta para cuento sobre los historieta para nuestro cuento identificamos ubicamos
difundir nuestro derechos difundir nuestro sobre los ideas informacin
echo a la identidad derecho a la derechos
identidad
(continuacin)

Tenemos
derecho a vivir
en un ambiente
social sano y
ecolgicamente
equilibrado
R E C R E O
6Comunicacin . 6 Tutora 6 Religin 6 Tutora

R.D.N 3498 / 13 11 00

Planificamos la Tenemos Fsica Analizamos
redaccin de un derecho a la Prof. Pavel casos
cuento salud y a Santander relacionados
sobre los servicios con el
derechos mdicos de derecho a un
calidad ambiente sano

23 24 25 26 27 28
log Dialogamos Elaboramos Localizamos Revisamos y Planificamos la
sobre la donacin Leemos y afiches para informacin en un publicamos redaccin de
de rganos reconocemos promover nuestro texto nuestros afiches nuestras
ideas en un derecho a vivir en relacionado con la historietas
un ambiente salud
texto
de opinin sano
Prof. Tony Aliri Verbal Tenemos Verbal Estudiar y
Ensayamos derecho a la vida recrearnos
para nuestra y a la salud tambin son
participacin en nuestros
el derechos
conversatorio
R E C R E R
O

5Comunicacin Social Social Educacin Educacin
Leemos La ciencia y el identificamos las Fsica Fsica
consejos para derecho a la vida instituciones Prof. Pavel Prof. Pavel
cuidar el encargadas Santander Santander
medioambiente de proteger los
derechos de los
R.D.N 3498 / 13 11 00
nios y
nias

30 01 02 03 04
Elaboramos Revisamos Participamos en Anlisis de textos
historietas para nuestras el conversatorio literarios
difundir nuestros historietas para
derechos y difundir nuestros
responsabilidades derechos y
en una campaa responsabilidades
en una campaa
Ingls 5 Personal 6 Razonamiento 6 Personal Social 5 Razonamiento

Prof. Tony Aliri Social Verbal Planificamos una Verbal
cartilla para
Elaboramos un promover
directorio de las nuestros
instituciones derechos y
encargadas de responsabilidades
proteger los (parte 1)
derechos de los
nios y nias
R E C R E
O

Planificamos Qu significa Presentamos un Fsica
nuestra tener derecho a directorio de las Prof. Pavel
participacin en la calidad de instituciones Santander
el vida? encargadas de
conversatorio proteger los
R.D.N 3498 / 13 11 00
derechos de los
nios y nias

Botellas y latas para reciclar
Per Educa
Tierra negra
Semillas
Textos informativos
boletines
Banco de afiches
Lminas
Papelotes, plumones
Cinta maskin
Fichas
Proyector

R.D.N 3498 / 13 11 00

DCN
Textos de Consulta
Textos escolares.
Internet
YouTube
Cusco, noviembre del 2015.
__________________________
Prof. Adelaida Minaya Borda

R.D.N 3498 / 13 11 00

R.D.N 3498 / 13 11 00


Catpeta Pedagógica Primaria 2017

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INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR DE EDUCACIN INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

NUESTRA SEORA VIRGEN DEL CARMEN

Docente de 3er grado

CALLE BERNARDO TAMBOHUACSO C 6 WANCHAQ CUSCO - Telf. 257171

El Presente Proyecto Curricular de Aula ( PCA ) es un documento que

Este Proyecto Curricular de Aula (PCA) de la Institucin Educativa

Docente de 3er grado

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CUSCO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL- CUSCO

UBICACIN : Calle Bernardo Tambohuacso C - 6

DIRECTOR : Edilberto Antonio Portugal Speedie

Docente de 3er grado

Docente de 3er grado

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2017

Docente de 3er grado

III BIMESTRE DEL 07 DE AGOSTO AL 13 DE OCTUBRE

Llegar temprano y aseados.

Docente de 3er grado

Docente de 3er grado

Docente de 3er grado

Brindar al educando oportunidades de aprendizaje que le permita

Impulsar la superacin personal del docente con una capacitacin

Contribuir a que los nios y nias desarrollen competencias bsicas que le

Contribuir a la formacin de la cultura andina fomentando el desarrollo de la

Docente de 3er grado

Garantizar una educacin de calidad a nios

capaces de resolver los problemas esenciales de su vida, formados en

ciudadana, con valores sociales, morales y ticos para lograr una

sociedad ms humana, solidaria, democrtica y justa; trascendiendo con

responsabilidad en la sociedad cusquea y nacional.

Docente de 3er grado

RESEA HISTORICA DE LA INSTITUCIN

Director : Prof. Edilberto Antonio Portugal Speedie

En el ao 2014 se realizaron las siguientes actividades:

Ampliacin y mejoramiento de la infraestructura.

Docente de 3er grado

Docente de 3er grado

Docente de 3er grado

Contribuir en la formacin integral de los nios y nias

3.-DEBERES DEL EDUCANDO:

Ingresar a la Institucin antes de las 7:40 horas

4.-DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Enviar a sus hijos limpios y con sus tiles escolares completos.

Coordinar y ejecutar campaas de limpieza, seguridad vial as como de defensa

Inculcar a los hijos hbitos de limpieza e higiene.

N Can Nombre del estad Observ.

Docente de 3er grado

1. Promover las acciones administrativas del aula.

II.- ASPECTO ADMINISTRATIVO:

1. Llevar en forma permanente la carpeta pedaggica

III.- ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO:

1. Llevar a cabo la unidad de trabajo pedaggico.

IV.- ASPECTO SOCIAL:

1. Convocar a reuniones programadas por el director o profesora de aula.

V.- ASPECTO MATERIAL:

1. Coadyuvar con la ambientacin e implementacin del aula.

2.- Adquirir material para el trabajo educativo y deportivo

Mayor cuidado en sus hbitos de higiene y limpieza.

Nios y nias con alimentacin adecuada.

Docente de 3er grado

Practiquen hbitos de aseo personal diario segn las normas

Docente de 3er grado

Por tanto el docente de la institucin Educativa, se define segn los siguientes