Mdulo 4.

Textos y visiones del mundo

Unidad III. Leer para conocer y comprender mi mundo

ndice

Introduccin

1. Condiciones de produccin y de recepcin

1.1. Relacin texto-contexto personal

1.2. Analogas y contrastes

2. El ensayo

2.1. Caractersticas del ensayo como gnero discursivo acadmico y poltico

Referencias

Introduccin

Propsito

Analizar textos literarios y ensaysticos que reflejen distintas visiones del mundo
mediante los valores expresados por los autores y sus personajes en contextos
determinados, con el fin de reflexionar sobre el entorno actual.

Saberes por adquirir

En esta unidad identificars, por un lado, la importancia de las condiciones de
produccin y recepcin de los textos literarios, es decir, el contexto de quienes
escriben y de quienes leen las obras; y, por otra parte, conocers los elementos de
una de las formas de expresin ms importantes de anlisis y reflexin: el ensayo.

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Resultados esperados (indicadores de desempeo)

Al concluir esta unidad se espera que seas capaz de realizar las siguientes
actividades:

Identificar relaciones y oposiciones entre el mundo de la obra y tu propia

circunstancia.
Contrastar las visiones sobre el mundo, mediante la analoga del contexto de
la obra y el del autor, adems de la propia (estudiante) como receptor.
Analizar y valorar las caractersticas de su mundo y reconocerse como
miembro de una sociedad en la que existen caractersticas y problemticas
particulares.
Plantear propsitos y metas de vida o propuestas de solucin a problemticas
de tu entorno, considerando las visiones del mundo conocidas a travs de los
textos abordados en la unidad.
Escribir ensayos de libre reflexin con base en la analoga de la obra leda y tu
propio contexto como lector, valindote de las ventajas de las Tecnologas de
informacin y comunicacin (TIC).

Punto de partida
En la unidad anterior trabajaste elementos para distinguir los aspectos filosficos,
sociales, culturales y polticos que determinan a los textos literarios y a sus
creadores; as como la manera en la que los escritores presentan el contexto y la
influencia de ste en su obra.

En esta unidad es importante que complementes los aspectos que te permitirn

valorar la obra literaria tomando en consideracin el anlisis de contexto que
determina la creacin y la lectura de los textos. Adems se pone nfasis en
la importancia de aprender, paulatinamente, a dominar una herramienta de la
escritura, el pensamiento y el intercambio de ideas como el ensayo, que incluso,
en tu caso como estudiante de la Prepa en Lnea - SEP, puede llegar a ser un
medio de aprendizaje muy importante en tu desarrollo acadmico.

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1. Condiciones de produccin y de recepcin

1.1. Relacin texto-contexto personal

Las motivaciones e inquietudes, intereses y bsquedas a nivel filosfico, histrico-

social, poltico-ideolgico o lingsticas y estticas, de los autores de textos tanto
literarios como cientficos, si son claramente expresadas producen no slo el
disfrute de la lectura, del acto de leer (recreativo, educacional, formativo, etc.), sino
la formacin de pblicos lectores, que con el tiempo, la constancia, as como la
diversidad y frecuencia de sus lecturas, logran pervivir, a travs de publicaciones
peridicas, libros y textos, algunos de los cuales hoy tambin se encuentran
disponibles en la red de internet.

La relacin texto-contexto personal no slo se da a nivel de la escritura, es decir,

de parte de los autores que de algn modo interpretan y expresan un tiempo
histrico, dan voz a una comunidad o toda una sociedad, y ocupan un espacio
geogrfico o virtual determinado a travs de un lenguaje especfico, sino tambin
de la lectura, es decir, de quienes la ejercen, pues quiz la lectura de un texto
no adquiera el mismo significado e inters en algn pas o ciudad, que en otros,
ni significar lo mismo para un grupo de lectores, que para otro, e incluso dentro
de las comunidades de lectores, habr diferencias individuales en la percepcin
y/o aprendizaje, diferencias que permiten la mltiple interpretacin de una obra
literaria, o un tratado de ciencias sociales.

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Es necesario tomar en cuenta para toda obra, en toda su amplitud, los aspectos
subjetivos (como se ha detallado durante todo el mdulo), es decir, definidos por
los autores a partir de su capacidad creativa: ideas filosficas, sociales, culturales,
econmicas; es decir, el pensamiento literario vertidas en un texto, etc.; sino
tambin se deben considerar los aspectos objetivos de la produccin editorial, es
decir: aparte del lenguaje deben analizarse las formas (cmo se expresa, con qu
palabras, tcnicas, tropos o figuras retricas, etc.).

Un anlisis completo, sin embargo debe contener, adems de lo ya descrito,

los aspectos que a continuacin se enumeran y que definen la calidad editorial,
que facilita al lector la comprensin de un texto, adems de ser elementos
fundamentales para la finalizacin creativa de la obra en el entendido de que
una obra nunca est terminada, sino hasta que se publica y est al alcance de un
pblico lector-perceptor.

Cuidado editorial

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Correccin. Que la obra presente los textos con pulcritud, limpios de toda
falta ortogrfica; puntuacin, separacin silbica adecuada de guiones al final
del rengln, uso de maysculas y minsculas (en espaol slo se colocan
nombres propios y de obras con mayscula inicial), as como claridad en el
orden sintctico, es decir, la ilacin correcta de las palabras, frases, oraciones,
sentencias y prrafos.

Edicin. Que la obra tenga caractersticas propias que la distingan de otras,

a menos que formen parte de una serie o coleccin. Cada obra debe tener
adecuadamente sealadas las siguientes partes:

(a) Ttulo.
(b) Subttulo.
(c) Nombre(s) del (los, las) autor(es).
(d) Portada interior o portadilla.
(e) Pgina legal (derechos editoriales y autorales, clasificacin, ao y lugar
donde se publica, direccin legal del editor, leyenda de copyright para
evitar piratera, International Standard Book Number o ISBN, etc.)
(f) Dedicatorias.
(g) Reconocimientos (pueden ir al final).
(h) ndices (pueden ir al final).
(i) Captulos y textos.
(j) Epgrafes (textos de otros autores que sirven de gua para la lectura y
anteceden los textos principales).
(k) Cajas de texto (marcos invisibles donde cabe el texto en cada
pgina), que correspondan de uno y otro lado a contraluz, en el caso
de publicaciones impresas, como libros y revistas.
(l) Bibliografa y apndices correctamente escritos.

Traduccin. En el caso de que la obra haya sido escrita originalmente en otro

idioma, debe ser legible en el que se presenta. Usualmente, el traductor y/o
el editor, suele anexar un apartado llamado nota editorial o nota del traductor,
para explicar el contexto de determinada expresin idiomtica, que facilite al
lector la comprensin cabal del texto.

Clasificacin: serie, coleccin. Suele ocurrir que determinadas obras

(poemarios, estudios, ensayos, e incluso novelas), pertenecen a series que
las editoriales diferencian con caractersticas de diseo y tipografa similares.
Si es adems, una coleccin o serie, regularmente van numeradas en forma
ascendente cada una de las obras.

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Diseo editorial y arte grfico. En este aspecto se resume que una obra,
por ms bien escrita que est, si no se presenta con caractersticas grficas
amables a la lectura (buena tipografa, disposicin del texto en la plana o
cuartilla, estructura fsica del libro impreso, etc.), y con acabados que permitan
su durabilidad, no cumple con su propsito de ofrecer una obra memorable
para la lectura. La opcin de libro electrnico, sin embargo, a pesar de no
requerir de estos aspectos, s debe cuidar totalmente la capacidad de lectura
correcta con textos editados para soportes digitales, cuyas caractersticas
para su lectura deben garantizar nitidez ptima y capacidad de percepcin en
el lector.

1.2. Analogas y contrastes

Desde el punto de vista de la Lingstica, analoga es la semejanza formal

entre los elementos que, en un texto, desempean igual funcin (verbal,
sintctica, expresiva, paradigmtica y/o conceptual), o tienen entre s alguna
coincidencia significativa en esos campos, mientras los contrastes resultan
de las comparaciones que permiten establecer las diferencias entre vocablos,
expresiones y sentidos a travs de un texto.

Al hablar de la comparacin no se debe confundir con la figura retrica que en un

verso de algn poema se ejemplifica con los conectores como y cual: se aplica la
comparacin en el anlisis literario, como un mtodo que sita en un mismo plano
de anlisis dos o ms obras, elementos de las mismas o a sus autores, con el fin
de establecer las semejanzas y diferencias a que se hace referencia en el prrafo
anterior.

As, si surgiera como temtica analizar dos poemas sobre la ciudad de Mxico
(contexto de la obra), como por ejemplo Alta traicin de Jos Emilio Pacheco y
Te recuerdo corriendo por la calle de Homero Aridjis, cabra la oportunidad de
establecer en ellos, las cercanas y lejanas, parecidos y elementos de diferencia
que le dan su carcter, y plantear qu elementos comunes podran referir o
esbozar un mismo contexto.

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Alta traicin
Jos Emilio Pacheco
No amo mi patria.
Su fulgor abstracto es inasible.
Pero (aunque suene mal)
dara la vida
por diez lugares suyos,
ciertas gentes,
puertos, bosques de pinos,
fortalezas,
una ciudad deshecha, gris,
monstruosa,
varias figuras de su historia
montaas
(y tres o cuatro ros).
(Tomado de
http://circulodepoesia.
com/2014/01/alta-traicion-
palabra-en-el-tiempo/)
Te recuerdo por la calle
Homero Aridjis
Te recuerdo corriendo por la calle,
envuelta en un impermeable percudido,
yo vestido de verde y de da viernes,
tapndote la cabeza con un peridico
para que no nos viera tu padre.
Era noviembre y lloviznaba,
tu pelo empapado sobre el
impermeable
era una mariposa que volaba.
De tu bolso abierto caan monedas
que recoga un mendigo.
Andbamos de luna de miel de calle en
calle,
sin ceremonia civil ni religiosa,
casados por el santo sacramento del
amor.
Nuestros pasos pesaban en el piso,
y los zapatos ahogados en el agua
hacan ansiosa nuestra fuga.
Mojados nos metimos en el metro,
a empujones abordamos un vagn,
y las puertas sobre tu espalda
plegaron como dos alas tu
impermeable.
Mirndonos nos fuimos en el tren,
que nos llev en su propio mundo,
lejos del da y lejos de la noche.
Yo bes tus labios con sabor a lluvia.
(Tomado de
http://www.artepoetica.net/Homero_
Aridjis.pdf)
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La siguiente tabla te servir como gua para compararlos y agrupar en categoras

las preguntas de indagacin respecto a los autores y la naturaleza de los poemas.
Seguramente algunas de ellas requerirn de informacin adicional para ser
contestadas. Este mtodo de comparacin te permitir acercarte a la obra y
conocer ms de sus creadores.

Respecto al poema Diferencias Semejanzas

Jos Emilio
Respecto a los autores Homero Aridjis Ambos autores
Pacheco
De dnde son
originarios?
A qu generacin,
escuela y corriente
literaria pertenecen?
Qu tipo de poesa
escriben?
Qu otro tipo de
actividad realizan
como escritores?
Te recuerdo
Respecto al poema corriendo por la Alta traicin Ambos poemas
calle
En qu lugar se sitan
los acontecimientos?
Cul es el asunto o
tema?
Quin o quines son
los personajes?
Es un narrador o
personaje quien habla?
A quin o qu se le
habla?
Qu temas y palabras
destacan?
Qu estados de
nimo se expresan?
Tienen algn estilo o
forma de escritura que
destaque o llame la
atencin?

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Desde luego algunas respuestas quizs demanden del lector, adems de leer
los poemas citados, buscar informacin adicional sobre stos y respecto de los
autores. Una forma de acercarse a los textos literarios es, adems de disfrutar
de ellos, conocer ms acerca de la obra como tal y de sus creadores. En la
actualidad, con las TIC y en libros o enciclopedias, como estudiante de la Prepa
en Lnea - SEP puedes ir aprendiendo ms a propsito de la literatura, esto te
ayudar a definir un gusto, a formarte una cultura personal y a tener bases para la
comparacin (de las semejanzas y diferencias) de obras y autores que en s, son la
base de toda valoracin de la literatura.

2. El ensayo
2.1. Caractersticas del ensayo como gnero discursivo acadmico y
poltico

A lo largo de todo el mdulo, particularmente

en la Unidad I, se ha tratado extensivamente
sobre las caractersticas, formas y contenidos
en que se presenta o se reconoce un texto
ensaystico, tanto en una revista especializada,
como en los libros.

Se definieron los siguientes niveles de anlisis: comentario, resea, cuarta de

forros y presentacin (que suele ser ms bien una nota editorial, del traductor o
del propio autor), no considerados propiamente como ensayo. Cuando se defini
al ensayo se subray que puede ser presentado en forma de estudio, prlogo,
prefacio, opsculo, ensayo como tal y tratado. Se insisti asimismo que debe tener
una serie de elementos distintivos:

Ttulo.
Tema central.
Subtemas. Tpicos y lneas argumentales (que se desprenden de los
subtemas y que resultarn en el contenido o captulos).

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Enfoque e intencionalidad del autor (didctico, filosfico, retrico, lingstico,

estudio cultural, sociolgico, psicolgico, jurdico, intertextual).
Hiptesis, idea directriz o tesis fundamental.
Contexto histrico y geogrfico.
Uso del lenguaje.
Conclusiones.
Nuevas cuestiones que abre el texto (propuestas temticas).

En esta parte del mdulo es preciso tomar ya en cuenta todo lo comprendido,

para iniciar un trabajo propio, un ejercicio que si bien tampoco ser un ensayo
en forma, s contenga algunos de los elementos anteriores (preferentemente
nombrados por ti mismo), y que permita certificar que en las competencias
previstas para la Unidad III y el Mdulo 4, se vaya avanzando satisfactoriamente.

Para comprender cmo se desarrolla un ensayo sobre un tema de ndole

histrico-social (ciencias sociales) se te recomienda leer la resea del libro Historia
de las ideas: repensar la Amrica Latina de sus coordinadores Mario Magalln
Anaya y Roberto Mora Martnez, que aparece en la revista Latinoamrica del
Centro de Investigaciones sobre Amrica Latina y el Caribe (CIALC-UNAM):
http://www.cialc.unam.mx/web_latino_final/archivo_pdf/Lat45-201.pdf

As podrs orientarte sobre las distintas perspectivas de anlisis de las ideas

filosficas, sociales y polticas. Es importante que identifiques los elementos
distintivos listados anteriormente.

Si por el contrario, te atrae ms un texto potico o narrativo (prosa), y por tanto

prefieres abordar un texto de ndole literaria, se te sugiere:

Leer con detenimiento el apartado sobre El poema en el libro de Octavio Paz

El arco y la lira, contenido en esta liga (pgina 8):
http://www.ecfrasis.org/wp-content/uploads/2014/06/Octavio-Paz-El-
arco-y-la-lira.pdf

Identificar los elementos distintivos citados.

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Una vez realizadas las lecturas debes realizar el siguiente ejercicio apoyndote
de la gua que se muestra. No se trata de elaborar un ensayo propiamente, pero
posteriormente en tu proceso de aprendizaje te permitir realizar uno, donde
quiz abordes con sus especificidades y elementos, un anlisis completo de una
obra, autor, corriente o escuela, o de algn tema o problema de tu inters.

Lee el contenido de la tabla siguiente:

Consideraciones iniciales para realizar una disertacin escrita

Preguntas gua de definicin o concepto

Qu tema Qu aspectos Por qu te Qu tanto sabes A quin o a
o temas de particulares te interesan y qu tanta quines puedes
literatura o interesan de ese esos aspectos informacin acudir para saber
cualquier otra tema o temas, particulares tienes sobre ms? A dnde
manifestacin o de alguna de ese tema o esos temas puedes acudir?
del arte y de la manifestacin temas, o de las o de las
cultura son de tu artstica y manifestaciones manifestaciones
inters? cultural? artsticas y artsticas y
culturales? culturales de tu
inters?

Preguntas gua de estrategia y operacin

Cunto tiempo De cunto De qu reas Qu pasos o Propn un

se requiere tiempo dispones o campos de etapas seguiras calendario
para realizar para realizar conocimiento para realizar para realizar la
una disertacin una disertacin necesitas saber esta disertacin investigacin y la
escrita respecto escrita respecto para poder escrita? escritura de esa
del tema o del tema o temas desarrollar tu (Menciona 8). disertacin.
temas de de literatura, disertacin
literatura, o de otra escrita?
o de otra manifestacin
manifestacin artstica o
artstica o cultural?
cultural?

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Despus de leer las preguntas anteriores puedes reflexionar sobre los siguientes
aspectos:

Preguntas

Es sencillo realizar una disertacin escrita

sobre un tema?

Qu se necesita para realizar una

disertacin escrita sobre un tema?

Cules son tus fortalezas para realizar

una disertacin escrita sobre un tema?

Qu aspectos te hace falta desarrollar,

reforzar o aprender para que puedas
realizar una disertacin escrita sobre un
tema?

Qu utilidad o importancia tienen las

disertaciones escritas sobre un tema?

De qu manera te servir aprender a

realizar disertaciones escritas sobre un
tema?

Qu enseanza te dej esta unidad para

que puedas realizar disertaciones escritas
sobre un tema?

Qu enseanza te dej este mdulo para

que puedas realizar disertaciones escritas
sobre un tema?

Qu ensayistas has ledo? Si no conoces

a alguno, puedes investigar los nombres
de algunos y acercarte a sus obras.

Como referencia se recomiendan los siguientes autores: Octavio Paz,

Alfonso Reyes, Carlos Monsivis, Jos Emilio Pacheco, Carlos Fuentes, Yuri
Herrera, Juan Villoro.

Se te sugiere la lectura del ensayo La nueva msica clsica de Jos Agustn

Ramrez, disponible en el sitio:
http://es.scribd.com/doc/59523506/Agustin-La-Nueva-Musica-Clasica

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De esta forma se concluye la Unidad III y el Mdulo 4. Es importante tu

acercamiento como estudiante de la Prepa en Lnea SEP, a los textos literarios
con una visin de disfrute, de goce hacia la lectura. Tambin se te recomienda
intensificar de manera paulatina el desarrollo de la escritura y utilizar esta
modalidad expresiva para:

Realizar sntesis que permitan integrar con tus propias palabras la informacin
investigada.
Llevar a cabo comparaciones donde se deduzcan semejanzas y diferencias.
Expresar puntos de vista personales y sustentados respecto de temas
sociales, culturales, polticos, educativos.
Trabajar en pequeos anlisis acerca de pelculas, libros, msica y pintura.

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