GFPI F 019 Amplificadores Operacionales

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
GUA DE APRENDIZAJE Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE N 04
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formacin: Cdigo: 224208

TO MANTENIMIENTO Versin: 100
ELECTRNICO E
INSTRUMENTAL
INDUSTRIAL
Nombre del Proyecto:
TG_DISEO Y
CONSTRUCCIN DE
SISTEMA DE CONTROL Cdigo:582119
DOMTICO
CENTRALIZADO PARA
VIVIENDA UNIFAMILIAR.
Fase del proyecto:
INFORMAR
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIN
Aprendizaje: formacin DEVOLUTIVO: CONSUMIBLE
Actividad (es) del
ESCENARIO:
Proyecto:
Identificar las EQUIPOS DE RESISTENCIAS,
caractersticas de TALLER COMPUTO, AMPLIFICADORES
REALIZAR DISEO
los circuitos ELECTRONICA MESAS, SILLAS, OPERACIONALES,
MODULO DE
amplificadores MULTIMETROS, CABLE UTP.
ALIMENTACIN SEGN
discretos realizados Nota: Para FUENTES,
REQUERIMIENTOS PARA
con transistores, reconocer los OSCILOSCOPIOS,
CIRCUITOS
realizando diseo y elementos de PROTOBOARD.
ELECTRNICOS
montaje para su seguridad y
APLICADOS EN
posterior precauciones
DOMTICA.
construccin. ver anexo de
esta gua.
Resultados de Competencia:
Aprendizaje:
280501015
280501015-03 Establecer ESTABLECER LAS
requerimientos fsicos y ACTIVIDADES
humanos de acuerdo con OPERTIVAS EN EL
las actividades de AREA DE MTTO
mantenimiento ELECTRONICO E
electrnico. INSTRUMENTAL
INDUSTRIAL, DE
ACUERDO CON EL
PLAN DE MTTO
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GUA DE APRENDIZAJE Versin: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral Cdigo: GFPI-F-019
Duracin de la gua ( en 44
horas):
2. INTRODUCCIN
Si existe un elemento estrella en los sistemas electrnicos analgicos ese elemento es sin duda
el amplificador operacional. Con l podremos amplificar seales, atenuarlas, filtrarlas, etc. Los
sistemas de control analgico encuentran en el amplificador operacional un elemento de
conmutacin sumamente simple e incluso aos atrs fue empleado para el diseo de
computadoras analgicas (de ah el nombre de operacionales).
El conocimiento a nivel bsico del amplificador operacional proporciona al diseador una

herramienta de valor incalculable. Partir del amplificador operacional sin siquiera conocer el
funcionamiento del transistor podra parecer un error. Esta consideracin pierde importancia si
tenemos en cuenta que en la actualidad el transistor como componente discreto ha quedado
relegado a usos muy puntuales, siendo su coste similar al de un amplificador operacional. Ante
esta situacin, la respuesta correcta es disponer en primer lugar de los conocimientos
necesarios para operar con amplificadores operacionales y posteriormente abordar la teora
clsica de transistor, por ser esta ltima ms compleja.
As mismo, en la actualidad, existe una gran variedad de aparatos electrnicos, tales como
televisores, vdeos, equipos musicales, relojes digitales y, cmo no, computadoras. Aunque,
aparentemente sean muy distintos, todos ellos tienen algo en comn: los dispositivos
electrnicos de los que estn constituidos. Los transistores son unos de los dispositivos ms
importantes. Estn construidos con materiales semiconductores pero con estructuras ms
complejas que los diodos. Son la base de la electrnica y uno de los objetivos actuales es ir
reduciendo su tamao continuamente.
Como ya sabemos, si tenemos un material semiconductor tipo P y uno de tipo N, y los

juntamos, esta unin da lugar al diodo; pieza bsica de cualquier circuito electrnico. Este tipo
de unin P-N no es la nica que se puede hacer con materiales semiconductores. La
ampliacin ms sencilla que se puede hacer a una unin P-N es simplemente aadirle de
nuevo otra capa de semiconductor tipo P o tipo N. Es as como se obtiene lo que se conoce con
el nombre de transistor de unin bipolar. Un transistor bipolar es la unin de un material
semiconductor tipo P, uno del tipo N y de nuevo otro del tipo P; este sera el caso de un
transistor P-N-P.
Por otro lado, se pretende conformar equipos de trabajo de mximo dos Aprendices,
promoviendo el trabajo en equipo y el Aprendizaje Colaborativo, con lo que se quiere fortalecer
los grupos con los conocimientos Previos y las experiencias de cada uno de sus integrantes.
Aunque las Actividades se realicen en equipo, las Evidencias se deben enviar y sustentar de
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manera individual, para reconocer los saberes y experiencias adquiridas por el Aprendiz
durante el Proceso de Formacin. Para ello se utilizaran las herramientas disponibles como lo
son la Plataforma Blackboard, SOFIA Plus y Correo misena.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexin inicial.
En 1949, Walter Houser Brattain, John Bardeen y William Bradford Shockley, cientficos de la Bell
Telephone Laboratories, iniciaron una revolucin en la electrnica con la invencin del transistor.
En 1956 recibieron el premio Nobel de Fsica por su trabajo.
El transistor es un dispositivo electrnico de estado slido de gran uso tanto en la electrnica

analgica (amplificador) como en la digital (conmutador).
Hay distintos tipos:
BJT= BiJunction Transistor (Transistor de unin o bipolar)
JFET=Junction Field Effect Transistor (Transistor de efecto de campo)
MOSFET= Metal Oxide Semiconductor Field Effect Transistor
La historia de descubrimiento del transistor es la historia de cmo los pequeos detalles cambian el
mundo. Es tambin el punto de no-retorno, el quicio de entrada en la Era de la Informacin, y por
tanto un momento que ya se seala en los libros. Y marca, adems, la primera gran aplicacin de
la mecnica cuntica: el momento en que lo que podra haberse considerado casi esotrico pasan
a estar en la palma de nuestra mano.
Para la actividad que vamos a analizar el transistor en su etapa activa, con el fin de realizar un
diseo sencillo, y una aplicacin muy til, as mismo se reconocer el concepto de DATASHEET,
se utilizar el datasheet (hoja de datos) de transistores como: BC547, BD135, 2n2219, BC337,
2N5457, 2N3903, TIP41. Lo anterior debido a que son de fcil adquisicin en el mercado local y
nacional, adems son de un relativo bajo costo.
Para realizar las actividades se conformaran equipos de mximo 3 Aprendices, permitiendo

intercambiar opiniones y facilitar la distribucin de tareas y promover el trabajo en equipo. Sin
embargo, la evidencia de esta actividad se debe subir individualmente.
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Actividad:
Iniciamos nuestro recorrido por el maravilloso y sorprendente mundo de los transistores y

amplificadores operacionales, para esto es necesario ingresar a la carpeta enlace al foro y resolver
el siguiente interrogante:
Esta actividad debe ser enviada mediante el enlace del curso foros , enviada por el espacio de la
plataforma Blackboard, en la ruta: Carpeta del proyecto > enlace al foro> Foro temtico 1
Transistores > crear secuencia
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
Para comprender el funcionamiento bsico de los amplificadores operacionales es necesario

conocer y manejar los siguientes temas:
Transistores: Funcionamiento, aplicacin, clasificacin.

Uso de un Dataheet
EL TRANSISTOR
El transistor, inventado en 1951, es el componente electrnico estrella, pues inici una autntica
revolucin en la electrnica que ha superado cualquier previsin inicial. Tambin se
llama Transistor Bipolar o Transistor Electrnico. El Transistor es un componente electrnico
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formado por materiales semiconductores, de uso muy habitual pues lo encontramos presente en
cualquiera de los aparatos de uso cotidiano como las radios, alarmas, automviles, ordenadores,
etc. Vienen a sustituir a las antiguas vlvulas termoinicas de hace unas dcadas. Gracias a ellos
fue posible la construccin de receptores de radio porttiles llamados comnmente "transistores",
televisores que se encendan en un par de segundos, televisores en color, etc. Antes de aparecer
los transistores, los aparatos a vlvulas tenan que trabajar con tensiones bastante altas, tardaban
ms de 30 segundos en empezar a funcionar, y en ningn caso podan funcionar a pilas, debido al
gran consumo que tenan.
Este es un dispositivo semiconductor que permite el control y la regulacin de una corriente grande
mediante una seal muy pequea. Existe una gran variedad de transistores. En principio, se
explicarn los bipolares. Los smbolos que corresponden a este tipo de transistor son los
siguientes:
Estructura de un Estructura de un
Transistor NPN Transistor PNP
transistor NPN transistor PNP
Veremos ms adelante como un circuito con un transistor NPN se puede adaptar a PNP. El
nombre de estos hace referencia a su construccin como semiconductor.
1. FUNCIONAMIENTO BASICO
Cuando el interruptor SW1 est abierto no circula intensidad por la Base del transistor por lo que la
lmpara no se encender, ya que, toda la tensin se encuentra entre Colector y Emisor. (Figura 1).
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Figura 1 Figura 2
Cuando se cierra el interruptor SW1, una intensidad muy pequea circular por la Base. As el
transistor disminuir su resistencia entre Colector y Emisor por lo que pasar una intensidad muy
grande, haciendo que se encienda la lmpara. (Figura 2).
En general: IE < IC < IB ; IE = IB + IC ; VCE = VCB + VBE
2. POLARIZACIN DE UN TRANSISTOR
Una polarizacin correcta permite el funcionamiento de este componente. No es lo mismo polarizar

un transistor NPN que PNP.
Polarizacin de un transistor NPN Polarizacin de un transistor PNP
Generalmente podemos decir que la unin base - emisor se polariza directamente y la unin base -
colector inversamente.
3. ZONAS DE TRABAJO
CORTE.- No circula intensidad por la Base, por lo que, la intensidad de Colector y Emisor tambin
es nula.La tensin entre Colector y Emisor es la de la batera. El transistor, entre Colector y Emisor
se comporta como un interruptor abierto.
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IB = IC = IE = 0; VCE = Vbat
SATURACION.- Cuando por la Base circula una intensidad, se aprecia un incremento de la

corriente de colector considerable. En este caso el transistor entre Colector y Emisor se comporta
como un interruptor cerrado. De esta forma, se puede decir que la tensin de la batera se
encuentra en la carga conectada en el Colector.
ACTIVA.- Acta como amplificador. Puede dejar pasar ms o menos corriente.
Cuando trabaja en la zona de corte y la de saturacin se dice que trabaja en conmutacin. En

definitiva, como si fuera un interruptor.
La ganancia de corriente es un parmetro tambin importante para los transistores ya que

relaciona la variacin que sufre la corriente de colector para una variacin de la corriente de base.
Los fabricantes suelen especificarlo en sus hojas de caractersticas, tambin aparece con la
denominacin hFE. Se expresa de la siguiente manera:
= IC / IB
TRANSISTORES EN CIRCUITOS DE CONMUTACIN
Muchas veces se presenta la difcil situacin de manejar corrientes o tensiones ms grandes que
las que entrega un circuito digital, y entonces nos disponemos al uso de transistores, el tema es
hacer que estos trabajen en modo corte y saturacin sin estados intermedios, es decir que cambien
su estado de plena conduccin a un profundo corte, y eso es lo que veremos en este pequeo
tutorial.
Los transistores a utilizar en estos casos deben tener la suficiente ganancia para que la onda
cuadrada, aplicada en su entrada (Base), no sufra ninguna deformacin en la salida (Colector o
Emisor), o sea que conserve perfecta simetra y sus flancos ascendente y descendente se
mantengan bien verticales.
La corriente mxima que puede circular de colector a emisor est limitada por la tensin de
polarizacin de Base y el Resistor o la carga del colector.
USO DE UN SATASHEET
En este datasheet podemos observar la configuracin de pines del dispositivo, la corriente mxima
de colector, la ganancia de corriente (hfe). Y otros valores necesarios para diseos con
transistores. Estos los provee el fabricante y son gratuitos.
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Actividad: Es muy importante conocer los saberes previos as que los invito a acceder a la
plataforma y entrar en el enlace del curso mediante la ruta: Carpeta del proyecto > Identificar las
caractersticas de los circuitos amplificadores discretos realizados con transistores, realizando
diseo y montaje para su posterior construccin > Autodiagnstico > Autodiagnstico introduccin
a la electrnica.
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3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
En esta actividad el Instructor realizar un repaso sobre conceptos necesarios para el anlisis con
amplificadores operacionales.
Amplificadores operacionales:
Luego de aprender las leyes y teoremas bsicos del anlisis de circuitos, ya se est preparado
para estudiar un elemento activo de circuitos de suma importancia: el amplificador operacional o
amp op: un verstil componente de circuitos.
El amplificador operacional es una unidad electrnica que se comporta como una fuente de tensin
controlada por tensin. Puede servir asimismo para producir una fuente de corriente controlada por
tensin o por corriente. Un amplificador operacional puede sumar seales, amplificar una seal,
integrarla o diferenciarla. Su capacidad para ejecutar esas operaciones matemticas es la razn de
que se llame amplificador operacional. Lo es tambin por su extendido uso en el diseo analgico.
Los amplificadores operacionales son muy comunes en diseos prcticos de circuitos a causa de
su versatilidad, bajo costo, facilidad de uso y grato manejo.
El amplificador operacional es un dispositivo electrnico que consta de un complejo sistema de

resistores, transistores, capacitores y diodos. Una exposicin completa de lo que se halla dentro
del amplificador operacional escapa al alcance de este libro. Aqu bastar con tratarlo como un
componente de circuitos y con estudiar lo que ocurre en sus terminales.
Los amplificadores operacionales se venden en paquetes de circuitos integrados de diversas

presentaciones. En la figura anterior aparece un empaque usual de amplificador operacional. Uno
habitual es el empaque en lnea doble (dual in-line package, DIP por sus siglas en ingls) de ocho
terminales que se muestra en la figura 5.2a). La terminal 8 no se usa, y las terminales 1 y 5 son de
escaso inters para el objetivo de esta seccin. Las cinco terminales importantes son:
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1. La entrada inversora, terminal 2.

2. La entrada no inversora, terminal 3.
3. La salida, terminal 6.
4. El suministro de potencia positivo V+, terminal 7.
5. El suministro de potencia negativo V-, terminal 4.
El modelo de circuito equivalente de un amplificador operacional se presenta en la figura siguiente.

La seccin de salida consta de una fuente controlada por tensin en serie con la resistencia de
salida Ro. Es evidente que la resistencia de entrada Ri es la resistencia equivalente de Thevenin
vista en las terminales de entrada, mientras que la resistencia de salida Ro es la resistencia
equivalente de Thevenin vista en la salida. La tensin de entrada diferencial vd est dada por:
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GAMAS HABITUALES DE PARMETROS DEL AMPLIFICADOR OPERACIONAL
El concepto de retroalimentacin es crucial para la comprensin de los circuitos de amplificadores

operacionales. Una retroalimentacin negativa se obtiene cuando la salida se retroalimenta a la
terminal inversora del amplificador operacional. Como se demostrar en el ejemplo 5.1, cuando hay
una va de retroalimentacin de la salida a la entrada, la proporcin entre la tensin de salida y la
tensin de entrada se llama ganancia de lazo cerrado. Como resultado de la retroalimentacin
negativa, es posible demostrar que la ganancia de lazo cerrado es casi insensible a la ganancia de
lazo abierto A del amplificador operacional. Por esta razn se usan amplificadores operacionales
en circuitos con trayectorias de retroalimentacin.
Una limitacin prctica del amplificador operacional es que la magnitud de su tensin de salida no
puede exceder de |VCC|. En otras palabras, la tensin de salida depende de y est limitada por la
tensin de alimentacin. La figura 5.5 ilustra que el amplificador operacional puede funcionar en
tres modos, dependiendo de la tensin de entrada diferencial vd:
RESUMEN DE CIRCUITOS DE AMPLIFICADOR OPERACIONAL BSICOS.
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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Para esta actividad el Instructor planteara un problema para aplicar los conceptos vistos en
sesiones de formacin, el cual desarrollar el Aprendiz, aplicando lo aprendido:
Planeamiento del Problema
Aplicando lo visto en formacin, usted debe disear el circuito siguiente donde tiene una etapa de
acondicionamiento de seal y una parte de control. Debe usar el amplificador como inversor, no
inversor, y un comparador. Disearemos una incubadora para huevos de codorniz primero
montada en protoboard luego quemada en Baquela.
Tener en cuenta:
Montaje correcto Montaje incorrecta
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R8
200
D2
V- V+ LED-BIGY
RL2(C1)
V+
V-
BUZ1
R5
RL2 BUZZER
Lm35 a full escala 10000 10k 12V
R5(2)
R3 D1
DIODE
V-
V-
1 U1 U2:A(OP)
Si V i> VT entonces Vo=VOH
B1
33.0 U2:A 12V
U2:B Q1(C)
4
R1 U3
4
Vlm35
BAT1 2 2 R4
4
5
6
VOUT
5 1 6 U2:B(OP)
1000 Vi
R2(1) 3
10k
7 3 U3(OP) Q1
5 7 2N2222
3 LM35 2
8
LF353 VT
8
BAT2 R2 LF353
8
1
5 100k R6(1)
LM111
RV1(3)
V+
V+
R6
1k R7
Vpol RV1 1k
55%
V+
1k
R8
200
L1
kRPM
+88.8
12V
V- V+
D1(K) B2
12V
V+
V-
R5 D3
LED-BIGY RL1
Lm35 a full escala 10000 10k D1 12V
DIODE
R5(2)
R3
V-
V-
1 U1 U2:A(OP) R10
1k
34.0 U2:A
U2:B Q2(C)
4
R1 U3
4
Vlm35
BAT1 2 2 R4
4
5
6
VOUT
5 1 6 U2:B(OP)
1000 Vi
R2(1) 3 10k 7 3
Vo R9 Q2
5 7 2N3904
3 LM35 2 220
8
LF353 VT
8
BAT2 R2 LF353
8
1
5 100k R6(1)
LM111
R7(2)
RV1(3)
V+
V+
R6
1k R7
RV1 1k
Si V i> VT entonces Vo=VOH

55%
V+
1k
Para realizar esto, el aprendiz debe consultar o realizar:
1. Los datasheets de los amplificadores Lf353, LM311 y LM35

2. El clculo la resistencia de base necesaria para la conmutacin del transistor.
3. Seleccin del transistor adecuado.
4. Clculos matemticos para calcular la ganancia necesaria en la salida del sensor LM35.
5. Realizar la simulacin en Proteus y el diseo del esquemtico y la PCB en Eagle.
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Resultados prcticos y anlisis (14 de noviembre)
1. Presente impreso el esquemtico en Eagle con un frame y sus datos del grupo de trabajo y el diseo.
2. Presente La impresin de la PCB.
3. Presente la impresin de los componentes.
4. Muestre los clculos que hizo para el acondicionamiento de seal y sus porcentajes de error con la
prctica.
5. Conclusiones.
Actividad: Como evidencia de esta actividad debe ser subido el archivo en proteus por grupos de
trabajo: Carpeta del proyecto > Identificar las caracteristicas de los circuitos amplificadores
discretos realizados con transistores, realizando diseo y montaje para su posterior construccin >
Instrumentos de evaluacin> Proyecto final
3.5 Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de

Evaluacin
Identifica el concepto
de transistor.
Reconoce la modo de
saturacin, activo y
corte del transistor.
Conoce el modelo
Evidencias de Conocimiento : hibrido del transistor y Formulacin de
el amplificador Preguntas/Cuestionario
operacional.
Reconoce los
aspectos de diseo
contenidos en un
datasheet.
Reconoce la
diferencia entre
amplificador inversor
y no inversor.
Calcula la resistencia Estudio de casos, Instrumento
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Evidencias de Desempeo: de base necesaria Cuestionario

para conmutar un
relee.
Analiza un circuito
con amplificadores
operacionales
mediante un
amplificador ideal y
no ideal.
Simula circuitos con
amplificadores
operacionales
comparadores,
inversores y no
inversores.
Evidencias de Producto: Realiza el diseo, Instrumento lista de chequeo

montaje e
implementacin de un
control anlogo para
temperatura de
huevos de codorniz.
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formacin devolutivos: Materiales de formacin AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVIDADES DEL DURACIN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripcin Cantidad Descripcin Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
REALIZAR
DISEO
MODULO DE
ALIMENTACIN PROTOBOARD
TALLER ELECTRONICA.
SEGN GUANTES DE LATEX, TAPABOCAS,
EQUIPO COMPUTO
Los disponibles en el Amplificadores INSTRUCTOR CON VETILACION Y LAVAMANOS.
REQUERIMIENT 44 CAUTINES
taller de electrnica. operacionales
20
ELECTRONICA
1
NOTA: TENER PRECAUCION CON EL
OS PARA MULTIMETRO
USO DE ELEMENTOS QUIMICOS.
FUENTES
CIRCUITOS (ACIDOS)
ELECTRNICOS
APLICADOS EN
DOMTICA.
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5. GLOSARIO DE TERMINOS
6.
Amplificador- Un amplificador magnifica la seal en tensin y/o en corriente. Cuando solamente

aumentamos la tensin se llama amplificador de tensin. Los preamplificadores son la mayora
de las veces amplificadores de tensin, aunque tambin cumplan otras funciones como la de
adaptar impedancias. Cuando se amplifica la tensin y la corriente, tenemos un amplificador de
potencia, y sirve para atacar unos altavoces.
Bias.- Se refiere a la polarizacin de un transistor o una vlvula, o sea, los valores de corriente y
tensin para DC (corriente continua) durante el reposo dentro del circuito.
BJT.- Dispositivo electrnico cuyas siglas provienen de Bipolar Junction Transistor, que significa
Transistor de Unin Bipolar. Est hecho habitualmente con silicio (Si) que es un
material semiconductor. Uniendo dos tipos de semiconductor (unin PN) se forma el diodo de
unin, y uniendo tres capas N-P-N o bien P-N-P se forma el transistor de unin tambin
llamado transistor BJT, y que es el ms conocido de los transistores y el que primero se invent.
Decibelio (dB).- Unidad de medida logartmica que se emplea en acstica y

telecomunicaciones, y es la dcima parte del Belio. Por ser logartmico es adecuado para las
mediciones en acstica, pues el odo humano responde de forma parecida a una escala
logartmica, mejor que a una escala lineal.
Ganancia.- En un amplificador, es la cantidad en que una seal aumenta con respecto a la que
tiene a la entrada. Habitualmente se refiere a la ganancia de tensin, o sea, el cociente entre la
seal de salida y la de entrada en volts. Se puede medir la ganancia de tensin, corriente y
potencia segn comparemos tensin, corriente y potencia de salida y entrada. Como ambas
cantidades van medidas en las mismas unidades, su cociente es adimensional. Se utiliza mucho
el decibelio (dB) que en el caso de ganancia de tensin vale Gv = 20 log (vo / vi) donde vi es la
tensin de entrada y vo la de salida.
JFET.- Junction Field Effect Transistor. Transistor de Unin de Efecto de Campo, que es un tipo
de MOSFET que presenta una pequea corriente de compuerta (Gate) al no estar aislada
elctricamente de de fuente (Source) y drenador (Drain) debido a la unin del cristal
semiconductor que forman la compuerta y el canal S y D.
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MOSFET.- Del ingls Metal Oxide Semiconductor Field Effect Transistor. Transistor de efecto de
campo y que pueden ser de canal N o canal P.
Semiconductor.- Material que no es buen conductor elctrico como el cobre, hierro, plomo, etc.,
pero tampoco es un buen aislante como el vidrio, porcelana, aire, etc., mantenindose en un
trmino medio. Bajo ciertas condiciones, los semiconductores conducen muy bien, existiendo
semiconductor tipo N y tipo P segn tenga excedentes de electrones (N) o falta de ellos (P,
huecos). Habitualmente se utiliza el Silicio, por su abundancia en la naturaleza, aunque
inicialmente se utiliz el Germanio (Ge).
Realimentacin.- Mtodo utilizado en servosistemas para la correccin de los errores

introducidos por ese mismo sistema. La realimentacin puede ser positiva o negativa
dependiendo de la forma en que se produce, siendo sus efectos opuestos respectivamente. En
electrnica, fue introducida por H.S. Black en 1927 cuando desarrollaba sistemas telefnicos
para Bell Laboratories. Posteriormente se aplic al audio, habitualmente en forma de
realimentacin negativa, para disminuir la distorsin armnica principalmente. Se suele distinguir
entre realimentacin local y global, dependiendo de si se aplica dentro de una misma etapa o
bien en un conjunto de etapas.
Sensibilidad (de un amplificador).- Es la tensin necesaria para que el amplificador entregue

su mxima potencia a los altavoces. Un amplificador es ms sensible cuanto menor sea la
tensin necesaria, y viceversa, es menos sensible cuanto mayor es la tensin que necesitamos.
7. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
Sadiku, M. (2006). Fundamentos de Circuitos elctricos. Mxico: Mc Graw Hill.

Dorf. S. (2006). Circuitos elctricos. Mxico: Alfaomega.
Hayt. W. (2007). Anlisis de Circuitos en Ingeniera. Mxico: Mc Graw Hill.
Nilso. J. (2010). Circuitos elctricos. Espaa: Pearson Educacin.
Irwin, J David. Anlisis de circuitos en ingeniera. Quinta edicin. Pearson education.
(2000)
8. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
EQUIPO EJECUTOR DEL PROGRAMA DE MANTENIMIENTO ELECTRONICO E INSTRUMENTAL INDUSTRIAL
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ANEXO: NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD OCUPACIONAL EN AMBIENTES

DE ELECTRONICA
DECLOGO DE LA SEGURIDAD INDUSTRIAL
1. El orden y la vigilancia dan seguridad al trabajo. Colabora

en conseguirlo.
2. Corrige o da aviso de las condiciones peligrosas e inseguras.
3. No uses mquinas o vehculos sin estar autorizado para ello.
4. Usa las herramientas apropiadas y cuida de su
conservacin. Al terminar el trabajo djalas en el sitio
adecuado.
5. Utiliza, en cada paso, las prendas de proteccin
establecidas. Mantenlas en buen estado.
6. No quites sin autorizacin ninguna proteccin de seguridad
o seal de peligro. Piensa siempre en los dems.
7. Todas las heridas requieren atencin. Acude al servicio
mdico o botiqun
8. No gastes bromas en el trabajo. Si quieres que te respeten
respeta a los dems
9. No improvises, sigue las instrucciones y cumple las normas.
Si no las conoces, pregunta
10. Presta atencin al trabajo que ests realizando. Atencin a
los minutos finales. La prisa es el mejor aliado del accidente.
INFORMACIN SOBRE SALUD Y TOXICOLOGA
Las consecuencias de la exposicin, si las hubiera, ya sea por inhalacin, contacto con la piel o los ojos,
o por ingestin se detallan en esta seccin. Las seales, sntomas y efectos que puede producir la
exposicin se describen de modo que cualquier exposicin pueda ser reconocida lo ms pronto posible y
se puedan tomar las medidas adecuadas. Los rganos que son ms susceptibles a ser atacados se
denominan rganos objetivo. Los efectos y el dao que podra producir la exposicin sobre estos
rganos se proporcionan junto con los sntomas. Algunos de los trminos usados son:
Efecto inmediato: efecto adverso sobre el organismo de un ser humano o un animal que resulta de una
nica exposicin y los sntomas se presentan casi de inmediato o poco despus de la exposicin.
Generalmente el efecto es de duracin breve.
Efecto crnico: efecto adverso sobre el organismo de un ser humano o un animal que resulta de una
exposicin repetida a niveles bajos y los sntomas se presentan lentamente durante un largo perodo de
tiempo o que recurren con frecuencia.
Corrosivo: lquido o slido que provoca una destruccin visible o alteraciones irreversibles en tejidos
humanos o animales.
Irritacin: respuesta o reaccin inflamatoria de los ojos, la piel o el aparato respiratorio.
Sensibilizacin alrgica: proceso en el cual ante una primera exposicin a una sustancia se provoca una
pequea reaccin o no se provoca reaccin alguna en los seres humanos o en los animales de pruebas,
pero que ante la exposicin repetida puede causar una marcada respuesta que no est necesariamente
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limitada al sitio de contacto. La sensibilizacin cutnea es la forma ms frecuente de sensibilizacin en el

entorno industrial, aunque la sensibilizacin respiratoria tambin ocurre en ciertos casos.
Teratgeno: sustancia o agente al cual la exposicin de una mujer embarazada o animal hembra
preada puede resultar en malformaciones en el esqueleto o tejidos blandos del feto.
Mutgeno: una sustancia o agente capaz de alterar el material gentico en un organismo vivo.
Cancergeno: una sustancia o agente capaz de causar o producir cncer a seres humanos o animales.
Las autoridades/organizaciones que han evaluado si una sustancia es o no cancergena son la Agencia
Internacional de Investigacin del Cncer (IARC), el Programa nacional de toxicologa de los EE.UU.
(NTP) y la OSHA.
REQUISITOS DE EQUIPO DE PROTECCIN PERSONAL
El uso adecuado del equipo de proteccin personal es de suma importancia, y las pautas que se
presentan en esta seccin deben SEGUIRSE ESTRICTAMENTE. En los ambientes de electrnica
generalmente debemos tener en cuenta el riesgo elctrico, el riesgo presente por el uso de fibra de
vidrio (material del que se componen las vquelas), el riesgo qumico presente por el uso de insumos
para la fabricacin manual de vquelas como lo es el cido Ntrico en su concentracin comercial (HNO 3)
de 52 % a un 68 %.
Es de especial cuidado para nuestras sesiones de formacin, el uso de productos Qumicos como cido
ntrico. Por otro lado, es comn ver personas manipulando sustancia qumicas como el cido en mencin
sin ningn tipo de proteccin ni cuidado, lo que es irresponsable y peligroso. La ingestin accidental de
cualquier producto qumico supone daos al sistema digestivo y suele ser provocada por confusiones en
el manejo de los envases y en el empleo no sealizados de estos para el trasvase de los productos.
Debemos tener en cuenta ciertos smbolos que vienen en los diversos botes con reactivos y sustancias
qumicas.
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El cido ntrico no solamente es un cido fuerte, sino tambin un agente oxidante. Por lo tanto puede
oxidar al cobre. Si planeas experimentar con estas reacciones es importante recordar que liberan
vapores nocivos y txicos. Si la solucin es concentrada, el cobre se oxidar para formar nitrato de
cobre con dixido de nitrgeno como subproducto. Tanto el xido ntrico como el dixido de nitrgeno
son nocivos y potencialmente txicos en niveles elevados; el dixido de nitrgeno es el horrible gas
marrn que se encuentra presente en la neblina de esmog suspendida sobre muchas ciudades.
Las ecuaciones para las dos reacciones que pueden ocurrir son:
Cu + 4 HNO3 --> Cu(NO3)2 + 2 NO2 + 2 H2O, que produce dixido de nitrgeno y
3 Cu + 8 HNO3 --> 3 Cu(NO3)2 + 2 NO + 4 H2O, que produce xido ntrico.
Con el cido concentrado, la solucin primero se volver verde, luego marrn verdoso y finalmente azul
una vez que se diluya con agua. Cualquiera de estas reacciones es altamente exotrmica y libera
energa en forma de calor.
La inhalacin de los vapores de cido ntrico puede causar dificultad para respirar y, en casos fatales,
puede llevar a un edema pulmonar y neumona. Tambin se puede observar irritacin de la nariz,
la garganta y el tracto respiratorio, tos y asfixia cuando alguien inhala accidentalmente vapores de cido
ntrico.
La ingestin tambin puede ser muy peligrosa debido a la propiedad corrosiva del cido ntrico.
Causar quemaduras instantneas y dolores en la boca, la garganta, el esfago y el resto del tracto
gastrointestinal.
El cido ntrico es irritante y el contacto directo con los ojos causa quemaduras graves e incluso puede
dar lugar a daos permanentes en los ojos. El contacto directo de la piel, por el contrario,
causa dolor, enrojecimiento y quemaduras graves en la piel. Alguna soluciones de cido ntrico
concentrado, a su vez, dejan la piel amarilla como resultado de una reaccin con la queratina, as
como ampollas.
La exposicin constante y prolongada a vapores puede dar lugar a la erosin de los dientes y el dao a
los pulmones.
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EQUIPO DE PROTECCION PERSONAL
Es necesario considerar como un complemento de carcter imprescindible y obligatorio el uso del equipo
de proteccin personal a quien tenga contacto o est implicado en el manejo directo del cido ntrico, y no
exime al trabajador de tomar todo tipo de medidas de precaucin en cuanto a su comportamiento y
desempeo personal en el ejercicio de cualquier operacin. "Conserve su espritu de grupo y no piense
que el uso del equipo protector le da derecho a atentar contra su salud y la del resto del grupo, llevando a
cabo actos inseguros". "Piense tambin en los dems". EI equipo de proteccin personal deber
seleccionarse, tomando en cuenta el trabajo que se va a desarrollar, entre los que a continuacin se
enumeran:
* Botas de hule.
* Guantes de hule.
* Gafas de proteccin contra sustancias qumicas.
* Mscara con cartucho para vapores orgnicos y gases cidos.
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FIBRA DE VIDRIO
EFECTOS SOBRE LA SALUD
En gran medida, los efectos de la exposicin a la fibra de vidrio dependen del tamao de las fibras en
cuestin. Las fibras grandes causan irritacin de la piel y los ojos y dificultad para respirar. La exposicin de
la piel puede causar una erupcin a corto plazo, y la exposicin de los ojos puede causar enrojecimiento e
irritacin de los ojos, que tambin es a corto plazo. La inhalacin del polvo de la fibra de vidrio puede
agravar el asma u otras afecciones crnicas respiratorias en personas susceptibles. Las partculas ms
pequeas de polvo pueden ser ms perjudiciales para la salud humana debido a su capacidad para llegar a
las partes ms profundas de los pulmones, y algunos de los materiales utilizados para la construccin con
fibra de vidrio han sido clasificadas como carcingenas, aunque cierta controversia rodea a esta
clasificacin.
OTRAS MEDIDAS DE PROTECCIN
Las medidas de proteccin y de prevencin siempre deben ser ejecutadas al manipular la fibra de vidrio en
el hogar. Siempre usa guantes y ropa suelta que cubra la mayor cantidad de piel posible cuando trabajes
con el material. Usa proteccin para los ojos y el barbijo en todo momento. Ventila el ambiente para
eliminar el polvo y aspira bien el rea despus determinar el trabajo.
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SEGURIDAD EN RIESGO ELECTRICO
Por lo tanto se presentarn algunas recomendaciones adicionales que logren evitar otras muertes
accidentales:
1. Respetar las normas de seguridad y las seales de advertencia o peligro.

2. Colocar tapa a todos los toma corrientes evitando as que los menores introduzcan ganchos o
elementos metlicos en su interior.
3. Solicitar a las empresas de Energa Elctrica, retirar o alejar de las terrazas y techos de las viviendas
cables de alta tensin, y controlar las conexiones artesanales producto del contrabando.
4. Fijar los electrodomsticos con el fin de que estos no se volteen y caigan sobre el cuerpo de las
personas.
5. Colocar y revisar los respectivos elementos de seguridad como es el caso de escaleras sin barandas,
terrazas o pisos que no permitan advertir una cada al vaco.
6. Sealizar adecuadamente las zonas con alto riesgo de generacin de accidentes: pisos resbaladizos,
zonas con riesgo de explosin, tableros energizados.
7. Colocar los encerramientos y bloqueos pertinentes en reas reconocidas como peligrosas. Tales como
tableros de electricidad de alta tensin, mquinas en reparacin, subestaciones de energa.
8. Sin importar la intensidad de la cada, as como tambin si ste pierde o no la conciencia es necesario
consultar a un profesional en medicina inmediatamente para poder controlar el estado de salud y evitar
posibles complicaciones.
9. Efectuar mantenimiento preventivo y correctivo a las mquinas y electrodomsticos.
10. No subestimar las habilidades del menor, con el fin de prever la cercana de un accidente.
11. Capacitar a todas aquellas personas que efectan actividades de tipo elctrico.
12. Promover campaas de educacin en salud ocupacional y capacitar a los grupos de madres
comunitarias de forma integral en primeros auxilios bsicos, adopcin de medidas de prevencin y
seguridad e identificar y controlar los factores de riesgo en el hogar.
13. Involucrar a otros miembros de la comunidad tales como profesores, promotores de salud, en la
capacitacin en prevencin.
14. Es importante evaluar e identificar los factores generadores del riesgo en las viviendas (escape de gas,
fallas elctricas, etc.).
15. Exigir a las entidades el cumplimiento de las normas de seguridad y el uso de los implementos de
trabajo adecuados que cumplan con las especificaciones tcnicas para el desempeo laboral (escalera,
andamios, arns, cascos, etc.).
16. Exigir a las empresas y contratistas el estricto cumplimiento de las normas de proteccin laboral y
salud ocupacional, en especial en obras de construccin.
17. En cada residencia y centro educativo debe disponerse de un botiqun de primeros auxilios y al menos
de una persona entrenada en los mismos.
4 CONSEJOS PARA TENER UNA POSTURA CORRECTA FRENTE A LA COMPUTADORA
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Cmo sentarse frente a la computadora?, cul debe ser la postura correcta en el trabajo? Son dos de las
preguntas que muchas personas se plantean sobre todo cuando surgen los dolores de espalda por
permanecer muchas horas al da frente a una computadora.
1 Estar en movimiento
Hay que evitar quedarse rgidos, quietos y en una nica posicin. No hay una nica postura, existen
varias formas de sentarse de manera saludable que, combinadas con el espacio, los mobiliarios y
movimientos corporales, sern la mejor eleccin para la espalda.
Hacer pausas y moverse es fundamental. Cada persona sabr si lo mejor es hacer una pausa cada 15,
20 o 40 minutos y no dejar que transcurra una hora sin tomarla. Ir a beber agua o un caf puede ser
una buena excusa. La consigna es no quedarse quietos y rgidos. Mirar para otro lado, pararse, mover
las articulaciones, estirar brazos y piernas evitar dolores y mejorar la capacidad de atencin.
Mover el cuello, brazos y los hombros tambin es importante y necesario; ayudar a reducir posibles
contracturas, tensiones o tendinitis.
2 Tener conciencia corporal
Es fundamental conocer bien el cuerpo, entenderlo y sentirlo. Hay que estar alertas cuando aparece
un dolor para entender por qu sucedi y rpidamente modificar la postura del cuerpo.
3 Elegir bien el mobiliario
No se trata de moda, diseo o precios. Las sillas que tienen respaldos reclinables y soporte para
apoyar los antebrazos son una buena opcin.
La espalda debe estar apoyada en un respaldo que tenga desde 90 a 110 grados, que adems respete
las curvas naturales de nuestro cuerpo y que al apoyar los brazos en los posa brazos no queden
tensos para evitar dolores en las articulaciones.
La altura del asiento de la silla es otro factor fundamental para mantener una correcta postura. La
silla debe permitir tener los pies apoyados en el piso y un ngulo aproximado a los 90 entre los
muslos y las piernas. Si la persona es muy baja de estatura o la silla alta, hay que buscar algo para
colocar debajo de los pies y as formar el ngulo de 90 grados..
Como dato extra: tener los pies apoyados en una tarima con 15 grados de inclinacin puede
contribuir a una mejor circulacin sangunea.
4 Mantener distancia con el monitor
45 cm es el mnimo en la distancia tener en cuenta entre la persona y la pantalla. Si bien esto vara
dependiendo de los tamaos es lo recomendado. Adems, la parte superior del monitor no debiera
estar por encima de la lnea de nuestra visual. Para acomodar bien la pantalla se pueden colocar
libros o algo firme para ajustar la altura e inclinacin del monitor que debe ser de 10 o 20 grados.
En conclusin le sugerimos adoptar las siguientes recomendaciones:
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Distancia: La mesa y la silla deben estar acordes con la estatura del usuario, el teclado se debe
alinear con el extremo de la mesa para que no tenga que pegar a sta. El cuerpo debe estar recto y
no muy alejado del equipo, Los dedos se deben colocar curvos sobre las teclas guas.
Espalda: Debe estar recta y apoyada sobre el espaldar de la silla.
Brazos y codos: Nivelados y ligeramente separados del cuerpo.
Manos y muecas: Las manos deben estar levantadas y paralelas al teclado; las muecas bajas pero
no pegadas al teclado.
Dedos: Curvos y en posicin vertical sobre las teclas.
Pies: Se recomienda utilizar un apoyo para elevarlos un poco.
Vista: Siempre debe estar fija en lo que se va a copiar, en lo que se transcribe.
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GFPI F 019 Amplificadores Operacionales

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Cdigo: 224208

El conocimiento a nivel bsico del amplificador operacional proporciona al diseador una

Como ya sabemos, si tenemos un material semiconductor tipo P y uno de tipo N, y los

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

El transistor es un dispositivo electrnico de estado slido de gran uso tanto en la electrnica

Hay distintos tipos:

BJT= BiJunction Transistor (Transistor de unin o bipolar)

JFET=Junction Field Effect Transistor (Transistor de efecto de campo)

MOSFET= Metal Oxide Semiconductor Field Effect Transistor

Para realizar las actividades se conformaran equipos de mximo 3 Aprendices, permitiendo

Iniciamos nuestro recorrido por el maravilloso y sorprendente mundo de los transistores y

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Para comprender el funcionamiento bsico de los amplificadores operacionales es necesario

Transistores: Funcionamiento, aplicacin, clasificacin.

En general: IE < IC < IB ; IE = IB + IC ; VCE = VCB + VBE

Una polarizacin correcta permite el funcionamiento de este componente. No es lo mismo polarizar

Polarizacin de un transistor NPN Polarizacin de un transistor PNP

SATURACION.- Cuando por la Base circula una intensidad, se aprecia un incremento de la

ACTIVA.- Acta como amplificador. Puede dejar pasar ms o menos corriente.

Cuando trabaja en la zona de corte y la de saturacin se dice que trabaja en conmutacin. En

La ganancia de corriente es un parmetro tambin importante para los transistores ya que

TRANSISTORES EN CIRCUITOS DE CONMUTACIN

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).

El amplificador operacional es un dispositivo electrnico que consta de un complejo sistema de

Los amplificadores operacionales se venden en paquetes de circuitos integrados de diversas

1. La entrada inversora, terminal 2.

El modelo de circuito equivalente de un amplificador operacional se presenta en la figura siguiente.

GAMAS HABITUALES DE PARMETROS DEL AMPLIFICADOR OPERACIONAL

El concepto de retroalimentacin es crucial para la comprensin de los circuitos de amplificadores

RESUMEN DE CIRCUITOS DE AMPLIFICADOR OPERACIONAL BSICOS.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Planeamiento del Problema

Montaje correcto Montaje incorrecta

Si V i> VT entonces Vo=VOH

Para realizar esto, el aprendiz debe consultar o realizar:

1. Los datasheets de los amplificadores Lf353, LM311 y LM35

Resultados prcticos y anlisis (14 de noviembre)

3.5 Actividades de evaluacin.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de

Calcula la resistencia Estudio de casos, Instrumento

Evidencias de Desempeo: de base necesaria Cuestionario

Evidencias de Producto: Realiza el diseo, Instrumento lista de chequeo

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formacin devolutivos: Materiales de formacin AMBIENTES DE

ACTIVIDADES DEL DURACIN

Amplificador- Un amplificador magnifica la seal en tensin y/o en corriente. Cuando solamente

Decibelio (dB).- Unidad de medida logartmica que se emplea en acstica y

Realimentacin.- Mtodo utilizado en servosistemas para la correccin de los errores

Sensibilidad (de un amplificador).- Es la tensin necesaria para que el amplificador entregue

Sadiku, M. (2006). Fundamentos de Circuitos elctricos. Mxico: Mc Graw Hill.

8. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

EQUIPO EJECUTOR DEL PROGRAMA DE MANTENIMIENTO ELECTRONICO E INSTRUMENTAL INDUSTRIAL

ANEXO: NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD OCUPACIONAL EN AMBIENTES

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1. El orden y la vigilancia dan seguridad al trabajo. Colabora

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Cu + 4 HNO3 --> Cu(NO3)2 + 2 NO2 + 2 H2O, que produce dixido de nitrgeno y

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