Física 2º - Ediciones Castillo PDF

20/8/2016 Planificadores
Tiempo
Semana Pginas Aprendizajesesperados Contenidos Sugerenciasdidcticas Recursosdeaprendizaje
sugerido
Leaasusalumnos
noticiasdelperidico
localrelacionadascon
Elmovimientode
Interpretalavelocidad elmovimientoyla
losobjetos.
comolarelacinentre velocidadquiz
Historieta. desplazamientoy algunasnotas
Yparacomenzar
tiempo,yladiferencia semejantesalasdel
2horas 1215
delarapidez,apartir librodetexto.Este
Explorando:
descripcindel dedatosobtenidosde recursopuede
situaciones funcionarparaque
movimientodeuna
hormiga. cotidianas. identifiquenestos
temasmediante
experiencias
cercanas.
Enlaactividaddela
pgina17es
importantehacer
1 notaralos
estudiantesqueen
cadacasolograron
describirel
movimiento,yaque
Interpretalavelocidad
determinaronun
comolarelacinentre
marcodereferenciay Sugieraalosalumnosque
Marcodereferenciay desplazamientoy
laposicindela revisenyresuelvan
trayectoriadiferencia tiempo,yladiferencia
4horas 1617 pelota.Enfaticequeal problemasdemovimiento
entredesplazamiento delarapidez,apartir
observarelcambiode linealen:
ydistanciarecorrida. dedatosobtenidosde
posicinsepercibeel http://www.edutics.mx/ZmY
situaciones
movimiento:cuando
cotidianas.
lapelotacambiade
lugarenrelacincon
otraposicinquese
sealacomo
file:///C:/Users/JESUS/Documents/EDICIONES%20CASTILLO/F%C3%8DSICA%20Recursos%20Digitales%20para%20el%20Docente/inicio.html 1/97
referencia
(generalmentefija)
podemoshablarde
movimiento.
Tiempo
sugerido
Soliciteasusalumnos
quemidanuna
distancia,un
desplazamientoylos
tiemposdel
movimientodeun
objetoenvarios
recorridos.Conestos
datossealeque
Interpretalavelocidad
determinenla
comolarelacinentre
desplazamientoy velocidadmediayla Reviseconelgrupolas
Velocidad: rapidezmediaquese
tiempo,yladiferencia animacionesdeaceleracin
2horas 1819 desplazamiento, obtendraencada
delarapidez,apartir en:
direccinytiempo. caso.
dedatosobtenidosde http://www.edutics.mx/ZWv
situaciones
Aprovechelaactividad
cotidianas.
delapgina23para
quelosestudiantes
revisenlosconceptos
queaprendieronen
estasecuencia,remita
alasituacindel
automvildeArango,
retoqueseplanteal
iniciodelasecuencia.
Enlaactividaddela
pgina25,los
2 alumnosinterpretarn
tablasdedatosy
elaborarngrficasde
posicintiempo.
Invtelosautilizarsus
conocimientos
matemticospara
determinarla
pendientedelas
rectasyenfaticeque
Interpretalavelocidad cadapendiente
comolarelacinentre representala
Interpretaciny desplazamientoy constantede Muestrealgrupoel
representacinde tiempo,yladiferencia proporcionalidado simuladordegrficas
4horas 2022
grficasde delarapidez,apartir rapidezdelatortugao posicintiempoen:
posicionamiento. dedatosobtenidosde laliebre. http://www.edutics.mx/ZWt
situaciones
cotidianas. Propongaalos
alumnosqueelaboren
unvisorde
movimiento.Paraello
deberncortaruna
tiradecartulinade45
cmpor5cm,luego,
enelcentrodelatira,
unaventanade0.5
cmdeanchopor18
cmdelargo.Por
ltimopodrndeslizar
unagrfica.
Tiempo Aprendizajes
Semana Pginas Contenidos Sugerenciasdidcticas Recursosdeaprendizaje
sugerido esperados
Haganfasisenla
formaenqueellpiz
ingresaalagua,de
modoqueel
experimentocumpla
elobjetivo.Tambin
Explorando:el

abundeenelhecho
1hora 2324 movimiento
dequeellpizdebe
ondulatorio.
introducirsealcentro
delrecipientey
cercanoaltrozodel
corchoparalograrun
efecoapreciable
sobreste.
Enlaactividaddela
pgina28es
importantehacer
notarquecuando
unaondase
Describe
desplaza,noesla
caractersticasdel
materialaquepasa
movimiento
deunlugaraotroa
ondulatorioconbase
lolargodelmedio,
enelmodelode
sinoslola
Movimiento ondas:cresta,valle,
perturbacin.
ondulatorio:modelo nodo,amplitud, Paraquelosescolares
Paraquelosalumnos
deondasy longitud,frecuenciay observenelcomportamiento
4horas 2529 loexperimenteny
explicacinde periodo,ydiferencia delasondasinvtelosavisitar:
aprecienpidaqueal
caractersticasdel elmovimiento http://www.edutics.mx/ZWF
ProcedimientoA,
sonido. ondulatorio
comopunto3,
transversaldel
agreguenlo
longitudinal,en
siguiente:coloquen
trminosdela
enelaguaunobjeto
direccinde
direccinde
3 propagacin. pequeoqueflote.
Luegosumerjany
saquenvariasveces
lapuntadeunlpiz
enelagua.Cmo
semueveelobjeto?
Solicitealgrupo
instrumentos
musicalesparaque
percibandiferentes
sonidosporejemplo,
enelcasodelos
instrumentosde
cuerda,comola
guitarra,describa
queconsisteenuna
cajademaderacon
Describeel unbrazoyseis
Movimiento Pidaquerevisenejemplos
comportamiento cuerdastensas.Al
ondulatorio:modelo
ondulatoriodel vibrarcadacuerda, grficosdeondas,comola
deondasy reflexinyelefectodoppler,
1hora 30 sonido:tono,timbre, staproduceun
explicacinde
intensidadyrapidez, sonidodiferentealas en:
caractersticasdel
apartirdelmodelode dems:unassuenan
sonido. http://www.edutics.mx/ZmZ
ondas. msagudoyotras
msgrave,ypueden
producirunvolumen
altoobajo.Pregunte
siidentificanalgunas
caractersticasdel
sonido,comotonoo
intensidad.
Sinodisponende
instrumentos,motive
algrupoainvestigar
yconstruiruno.
Tiempo
sugerido
Apoyeyretroalimente
asusalumnosenlas
dudassobreeste
temadurantela
creacindesu
presentacin.Pdales
querealicenlos
ejerciciosindicadosen
laseccin
Compruebatus
Yparafinalizar conocimientosde
Compruebatus formaindividualpara
1hora 3031
conocimientos.Tema queluego,demanera
1. colectiva,procedana
compartirsusdudas,
dificultadesy
resultados.
Finalmente,motvelos
acompletarlatabla
deautoevaluacinde
modoqueaprovechen
almximla
retroalimentacin
dada.
Enlaactividaddela
pgina36es
importanteguiaralos
EltrabajodeGalileo. alumnosenel
Historieta. conceptodepesoque
2horas 3234 Yparacomenzar seabordarms
Explorando:cmo adelante.Parafines
caenlosobjetos? prcticosmencione
quelosobjetosms
pesadossonlosde
mayormasa.
Extiendaesta
4 actividadparaquelos
escolares
experimentenms
acercadelacada
libredelosobjetos.
Organiceelgrupoen
equipossoliciteque
unintegrantecoloque
lamanoconlapalma
extendidahacia
arriba,yotro
compaerodejecaer
unapelotadesde
diferentesalturasy
mencioneenqu
ocasinlapelotase
Identificalas
soltdemayory
explicacionesde
menoraltura.
Aristtelesylasde
Pregunte:ensu
Explicacionesde Galileorespectoal Paraconocermsdecada
manosintieronlo
3horas 3536 AristtelesyGalileo movimientodecada libre,invtelosaconsultar:
mismoalrecibirla
acercadecadalibre. libre,ascomoel http://www.edutics.mx/Zmo
pelotadesde
contextoylasformas
diferentesalturas?,
deprocederquelas
consideranque
sustentaron.
existeunarelacin
entreloque
percibieronensu
manoconlavelocidad
delapelotaalcaer?
Describanesa
relacin.Siel
movimientodela
cadadelapelota
fuerauniforme,
entoncessiempre
caeraconlamisma
velocidad,sinimportar
laalturadesdelaque
sesoltara.Expliquen
siestosucedeenel
experimento.
Tiempo
sugerido
Leaconsusalumnos
eltextoqueIsaac
Asimovescribi
acercadeGalileo,
pgina43,ypidaque
elaborenydiseen
unalneadetiempo
conlos
descubrimientose
inventosdeeste
cientfico.Destaque
quelamayordesus
aportacionesala
cienciaactuales
cmolaconstruyal
observar,
experimentary
analizaresdecir,
reproducirlos
fenmenosfsicos
paraverificarsus
hiptesis.
Comentealgrupoque
alrealizar
experimentossobrela
Argumentala
cadalibre,Galileo
importanciadela
hizoelsiguiente
aportacindeGalileo
razonamiento:si
enlaciencia,como
AportacindeGalileo soltamosdosobjetos Pidaquerevisenvideos
unanuevaformade
enlaconstruccindel demasasdiferentes, ilustrativosdelacadalibre
3horas 3738 construiryvalidarel
conocimiento comopiedrasde en:
conocimiento
cientofico. diferentestamaos, http://www.edutics.mx/Zm3
cientficobasadoenla
caerncon
experimentacinyel
velocidades
anlisisdelos
diferentes.Sin
resultados.
embargo,siatamos
embargo,siatamos
ambaspiedras,
formarnunconjunto
quecaermsrpido
quelapiedrapequea
yaquelagrande
jalarmsrpidoala
5 pequea,peroms
lentoquelapiedra
grandepuesla
pequeafrenarla
cadadelagrande
sinembargo,el
conjuntodelasdos
piedrasesms
pesadoquelas
piedrassolas,porlo
quedeberadecaer
msrpido.Este
razonamientoes
contradictorio,de
maneraqueconcluy
quelosobjetosms
pesadosnocaenms
rpido.
Apartirdeunalluvia
deideaspidaasus
alumnosque
mencionenejemplos
desituacionesenlas
queexistan
variacionesde
velocidad.Aproveche
Relacionala esosejemplospara
aceleracinconla explicarlaaceleracin
variacindela presenteencada
Laaceleracin:
velocidaden caso.
3horas 3940 diferenciaconla
situacionesdel
velocidad. entornoy/o Alfinalizarlaactividad

actividades delapgina44
experimentales. revselaconelgrupo,
yexpliquequeenla
vidacotidianala
mayoradelos
movimientosson
acelerados,yque
estaactividadtiene
comopropsitoque
losidentifiquen.
Tiempo
sugerido
Enlaactividaddela
pgina46pidaalos
escolaresquevaren
laalturadelplanoy
recurranaun
programadecmputo
Elaboraeinterpreta
dehojadeclculo
tablasdedatosy
paragraficarlosdatos
grficasdevelocidad
tiempoyaceleracin experimentales.
Interpretaciny tiempoparadescribir
Haganotarasus Sugieraquerevisenla
representacinde ypredecir
alumnosquesila animacininteractivaacerca
5horas 4143 grficas:velocidad caractersticasde
distanciarecorridaes delaaceleracinen:
tiempoyaceleracin diferentes
proporcionalal http://www.edutics.mx/ZmU
tiempo. movimientos,apartir
cuadradodeltiempo
dedatosqueobtiene
transcurrido,la
enexperimentosy/o velocidades
6 situacionesdel proporcionalaltiempo
entorno. transcurrido.Este
resultadoesvlidosi
elmovimientoes
uniformemente
acelerado,comoenla
cadalibre.
Apoyeasusalumnos
enlaconfeccindesu
Yparafinalizar correoelectrnico,de
Compruebatus
modoquesus
1hora 4445
conocimientos.Tema explicacionessobrelo
2. aprendido
recientementesean
precisasyjustificadas.
Tiempo
sugerido
Indagueloquesus
alumnossabensobre
eltemaatravsde
unalluviadeideas
juntoconlalecturade
Ladescripcindeas lahistorieta.As
fuerzasdelentorno. mismo,apyelosen
Historieta. casodequesurjan Parailustrareltemapidaa
2horas 4649 Yparacomenzar dudasenlas susalumnosquevisiten:
Explorando:cmo preguntasplanteadas http://www.edutics.mx/ZXQ
interaccionanlos enYpara
objetos? comenzar,
procurandodartodas
lasrespuestas,sino
msbienreorzandoy
aclarandoconceptos
propisdeltema.
Pidaasusalumnos
queenelpatiodela
escuelaseorganicen
endosequipos,
amarenunpaueloa
7 lamitaddelacuerda
yjalenlacuerdaen
sentidocontrario,el
equipoquejalems
elpauelodesulado
serelganador.
Lafuerzaresultado Debentenercuidado
delasinteracciones Describelafuerza denolastimarsey Enlosprimeroscuatro
porcontacto comoefectodela conestaactividad cuadrosinformativosdela
(mecnicas)ya interaccinentrelos puedencorroborarla siguientedireccin
4horas 5053
distancia(magnticas objetosyla sumadefuerzasen electrnicaseexplicae
yelectrostticas),y representacon cadacaso.Desde ilustraeltema:
representacincon vectores. luegoquesteesun http://www.edutics.mx/ZXA

vectores. ejerciciocualitativo
aunquenosepan
exactamenteel
tamaodelasfuerzas
aplicadas,s
reconocerndeque
ladoseestaplicando
unafuerzamayor,y
podrnpredeciry
observarladireccin
delmovimientodel
pauelo.
Tiempo
sugerido
Organiceelgrupoen
equipos.Sugieraque
Aplicalosmtodos encartulinadibujen
grficosdelpolgono variosvectoresde
yparalelogramopara diferentemagnitudy
laobtencindela color.Pidaqueenel Parailustrarlafuerza
Fuerzaresultante,
fuerzaresultanteque pizarrnpeguen resultantemuestrealgrupo
4horas 5458 mtodosgrficosde
actasobreunobjeto, algunoscon laanimacininteractivaen:
sumavectorial.
ydescribeel diferentessentidosy http://www.edutics.mx/Zmw
movimientoproducido determinenlafuerza
ensituaciones resultantepor
cotidianas. cualquieradelos
mtodosgrficosque
explic.
8
Laactividaddela
pgina59tienecomo
propsitoquelos
Argumentalarelacin
estudiantesusenel
delestadodereposo
conceptodefuerzae Encontrarunaexplicacin
deunobjetoconel
identifiquensus detalladasobreeldiagrama
Equilibriodefuerzas equilibriodefuerzas
2horas 5962 propiedades.Guea decuerpolbreenla
usodediagramas. actuantes,coneluso
susalumnosparaque siguientedireccin:
devectores,en
establezcan,consus http://www.edutics.mx/ZXP
situaciones
palabras,ladefinicin
cotidianas.
fsicadefuerza,la
cualyareconocenen
suentorno.
Tiempo
sugerido
Pidaasusalumnos
queantesdeinventar
unanuevahistorieta
comentensobrelo
aprendido,asusted
podrverificarla
comprensindeltema
porpartedelgrupoy
generaruna
retroalimentacin
oportuna.
Pararesolverlas
Yparafinalizar
inquietudes
Ciencia,sociedady
lingsticasquese
tecnologa.
1hora 6264 presentanenla
Compruebatus
actividadCiencia,
conocimientos.Tema
sociedady
3.
tecnologa,pidaasus
alumnosqueutilicen
undiccionario
actualizadodela
lenguaespaola,ysi
estasinquietudes
persistenrealicela
aclaracinconceptual
sobreeltemaen
cuestin,conapoyos
grficosy
audiovisuales.
Verifiqueequeel
mapaconceptualde
cadaunodelos
alumnosest
correctamente
completadoAdems,
elijaalazaraalgunos
estudiantesparaque
expliquenalgn
Actividadesdecierre conceptodeeste
debloque. mapa,consuspropias
1hora 6566 palabras,alrestodel
Sntesisbloque1.
EvaluacinPISA. grupo.
Lafinalidaddela
evaluacinPISAes
conceptualizarlos
conocimientos,porlo
quedeberecalcarla
necesidaddeposeer
unacorrecta
apropiacindlos
conceptosvistosen
estetema.
Pidaasusalumnos
queleanconatencin
lasfasesdelos
9 proyectosylas
recomendacionesde
cmoorganizary
desarrollareltema
queelijanparasu
proyecto(pginas60
a66).
Comoactividadinicial
propongaque
construyanuncanal
deaguaconenvases
decartn(dejugoo
leche)de10cmde
profundidadpor1m
Trabaja delargo.Los
colaborativamentecon extremosdelcanal
responsabilidad, debenestarcerrados
solidaridadyrespeto comomuestrala
enlaorganizaciny imagen.Indiqueque
desarrollodel coloquensucanalen
Proyectos proyecto. posicinhorizontaly Invtelosaquevisitenla
1.Cmoesel Seleccionay agreguenaguahasta pginadelServicio
movimientodelos sistematizala unaalturade2cm SismolgicoNacional:
terremotoso informacinquees generenunaondaen http://www.edutics.mx/Zmc
tsunamis,ydequ relevanteparala unextremodelcanal yentrenalaseccinde
maneraseaprovecha investigacin y,conayudadeun informacingeneralpara
estainformacinpara planteadaensu cronmetroylacinta revisarsugerenciassobre
preveniryreducir proyecto. mtrica,midansu quhacerencasodesismo.
4horas 6771 riesgosanteestos Describealgunos rapidezde Solicitequetambin
desastresnaturales? fenmenosyprocesos propagacin.Hagan consulteninformacindel
naturalesrelacionados variasmedicionesy CentrodeNacionalde
2Cmosepuede conelmovimiento,las obtenganun PrevencindeDesastres
medirlarapidezde ondasolafuerza,a promedio. respectoadistintos
personasyobjetosen partirdegrficas, Incrementen1cmel fenmenosnaturales,como
algunosdeportespor experimentosy niveldelagua,de sismos,actividadvolcnicay
ejemplo,bisbol, modelosfsicos. nuevomidanla mareasen:
atletismoynatacin? Compartelos rapidezdeotraonday http://www.edutics.mx/Zmq
resultadosdesu observensuamplitud.
proyectomediante Pregunte:larapidez
diversosmedios depropagacinde
(textos,modelos, unaoladependedela
grficos,interactivos, profundidad?,la
entreotros). amplituddelaonda
dependedela
profundidad?Pidaque
justifiquenambas
respuestas.
Recomiendeleercon
detenimientola
informacindelas
pginaselectrnicas
sugeridasyotras.
Pidaquerecuperen
susconocimientosde
Espaolparareportar
lasactividadesy
bibliografa(que
incluyedirecciones
electrnicas)desu
investigacin.
Tiempo Aprendizajes
sugerido esperados
Enlaactividaddela
pgina70,indiquea
susalumnosque
repitanlospasos,
perocambiandoel
objetoquesedeslice,
conunasuperficie Sealeasusalumnosque
Laexplicacindel msanchaqueladel revisenlasiguiente
movimientoenel hielo,comounacaja direccin,donde
encontrardatos
entorno. decerillos,uncubo
interesantesacercadela
2horas 7476 Historieta. depapelounavela PrimeraLeydeNewton:
Yparacomenzar pequea.Alterminar http://www.edutics.mx/Zsg
Explorando:lafuerza pregunte:lafriccin Tambinpodrnaccedera
yelmovimiento dependedelreade unejerciciointeractivode
contacto?Agregar fuerzayvelocidad.
estavariante
permitirquelos
estudiantes
10
relacionenlafriccin
conlasuperficiede
contacto.
Esimportanteque
enfaticequela
Interpretayaplicalas friccinactacomo
LeyesdeNewton unafuerzaexterna Reviseconlosestudiantes
PrimeraLeyde
comounconjuntode quedetieneel lossiguientesvideosque
Newton:elestadode
reglasparadescribir movimiento.Para ilustranelmovimiento
reposoomovimiento
4horas 7780 ypredecirlosefectos consolidarestaidea, uniformeyacelerado,
rectilneouniforme. ejemplificadosconun
delasfuerzasen pidaquemencionen
Lainerciaysu pequeocochedecuerda:
experimentosy/o cincoejemplosenlos
relacinconlamasa. http://www.edutics.mx/ZsM
situaciones quehayan
cotidianas. experimentadola
presenciadeestetipo
defuerza.
Tiempo Aprendizajes
sugerido esperados
Expongaalgrupoel
siguienteproblema:el
mediodetransporte
dePedroessu
bicicleta.Loscaminos
delareginporlos
quetransitason
empedradosy
constantemente
llueve.Paraprevenir
accidentespiensa
cambiarlasllantasde
subicicleta.Qu
caractersticas
deberntenerlas
Interpretayaplicalas llantas?Consideren
LeyesdeNewton caractersticascomo Leaconlosalumnosacerca
comounconjuntode elgrosorylasfiguras delasLeyesdeNewtonen:
reglasparadescribir grabadasenlallanta. http://www.edutics.mx/ZsA
ypredecirlosefectos Gueparaquelos dondeenespecialseaborda
SegundaLeyde delasfuerzasen alumnosconcluyan laSegundaLey.
Newton:relacin experimentosy/o queparaloscaminos
fuerza,masay situaciones empedradoslas
11 4horas 8183 Muestrealgrupounvideo
aceleracin.El cotidianas. mejoresllantasson
acercadelaSegundaLey
newtoncomounidad Valoralaimportancia lasdemayorgrosor,y
deNewton,
defuerza. delasLeyesde encuantoalgrabado
especficamentepara
Newtonenla delasllantasdebern mostrarcmointroducirun
explicacindelas sermuyprofundos huevosinromperloaun
causasdel parafacilitarelpaso vasoysintocarlo:
movimientodelos delagua. http://www.edutics.mx/Zsd
objetos. Destaqueensu
explicacinquelas
relacionescualitativas
entrelasmagnitudes:
fuerza,masay
aceleracin.
aceleracin.
Comprenderestas
leyesrequiere
establecerquela
relacindefuerzay
aceleracinson
directamente
proporcionales,
siemprequelamasa
permanezca
constante.
Tiempo Aprendizajes
sugerido esperados
Interpretayaplicalas Alfinalizarlas Incluyaenlaexplicacinel

LeyesdeNewton actividadesdelas efectodominymencione
TerceraLeyde comounconjuntode pginas73y76, ejemplos.Consultela
siguientedireccin
Newton:laacciny reglasparadescribir invitealgrupoa
electrnica:
1112 4horas 8485 lareaccin ypredecirlosefectos proponervariaciones
http://www.edutics.mx/ZsQ,
magnitudysentido delasfuerzasen delosdiseos dondehallarlospasos
delasfuerzas. experimentosy/o experimentalesque pararecrearelefecto
situaciones serepresentanen domininclusoconpiezas
cotidianas. cadacaso. demadera.
Tiempo
sugerido
Invitenuevamentea
susalumnosa
reflexionary
responderlas
interrogantesquese
planteanenla
historieta,peroahora
desdeuna
perspectivaformal,en
laqueincluyanlos
parendizajes
adquiridos.
Pararesolverlas
Yparafinalizar dudaseinquietudes
Ciencia,sociedady lingsticasquese
tecnologa. presentenenla
2horas 8587
Compruebatus actividadCiencia,
conocimientos.Tema sociedady
1. tecnologa,pidaa
susalumnosque
utilicenundiccionario
actualizadodela
lenguaespaola,ysi
estasinquietudes
persistenrealicela
aclaracinconceptual
sobreeltemaen
cuestinpormediode
presentaciones
electrnicasoalgn
otrorecurso
audiovisual.
Newtondemostrque
losplanetasse
muevenentornoal
Solsiguiendouna
trayectoriaelptica.
12 Paraquelosalumnos
sefamiliaricencon
esaformaproponga
queenuncartn
insertendos
tachuelasauna
distanciade10a15
cmunadeotra.
Luegosujetenentre
ellasuncordnde
msde15cmde
largo.Conlapuntade
unlpizy
manteniendoel
Efectodelasfuerzas cordntensopodrn
enlaTierrayenel Leaconsusalumnosun
trazaresageometra.
artculobreveacercade
Universo. Invtelosatrazar lasfuerzasdeatraccin
2horas 8890 Historieta. diferentescasosal entrelosplanetas,
Yparacomenzar acercaryalejarlas disponibleen:
Explorando:elpesoy tachuelas.Alfinal http://www.edutics.mx/ZsP
lamasa. pregunte:siempre
seobtienelamisma
figura?,qufigura
seformacuando
alejamosalmximo
lastachuelas?,qu
fenmenosenla
Naturalezasiguenla
rutadeunaelipse?
Alterminarhaga
notarasusalumnos
queentrems
pequeaesla
distanciaentrelas
tachuelas,laelipsese
convierteencrculo.
Ascomprendern
quelaelipseesun
casoespecialdel
crculo.
Tiempo
sugerido
Indiquealos
estudiantesquecon
undinammetro
comparenel
resultadoalmedir1L
deaguayelresultado
2delaactividaddela
Establecerelaciones
Gravitacin. pgina82.Sugiera Inviteasusalumnosa
entrelagravitacin,la
Representacin quetambin resolveralgunosejercicios
cadalibreyelpeso
13 4horas 9195 grficadelaatraccin consideren0.020L, defuerzas,aplicandolas
delosobjetos,a
gravitacional.Relacin 0.5Ly2L,deagua. LeyesdeNewton,en:
partirdesituaciones
concadalibreypeso. Subrayequedeben http://www.edutics.mx/Zsm
cotidianas.
considerarquelas
fuerzassesumany
esteesunbuen
ejemplopara
comprobarlo.
Verifiquelos
resultados.
Tiempo
sugerido
Leaconsusalumnos
lapgina81acerca
delaexplicacinque
Newtonhacedel
movimientodela
Lunaalrededordela
Tierra.Paraampliar
estadescripcin
sugieraqueimaginen
quenoexistefriccin
entreelairedela
atmsferaylasbalas
decan.Qu
pasarasilabala
regresaalcan
despusdeser
disparada?,
conservarala
rapidezconquefue
lanzada,aumentara
odisminuira?
Invitealos Pidaqueconsultenel
estudiantesa artculodigitaldelarevista
describiruna Cmoves?acercadelos
Describelarelacin actividadque hoyosnegrosenel
entredistanciay realicenensuhogar Universo.Ahencontrarn
fuerzadeatraccin ypregunte:cmo datosdelarelacinentre
gravitacionalyla seraestaactividad materiaygravitacin:
Gravitacin.
representapormedio enlasuperficiede http://www.edutics.mx/ZsW
Representacin
deunagrfica algunodelos
grficadelaatraccin Recomiendeellibro:Fuerzas
1314 4horas 9697 fuerzadistancia. planetasdenuestro
gravitacional.
Identificael fsicas(2003),Mxico:sep
Relacinconcada SistemaSolar?Gue
movimientodelos TimeLifeLatinoamrica,
libreypeso. paraqueconcluyan
cuerposdelSistema quedependeradel
Solarcomoefectode tamaoylamasadel EdicionesCulturales
lafuerzadeatraccin planeta,yaquelos Internacionales,obraque

gravitacional. mspequeostienen compilalasrespuestas
menosmasay,por sobrefenmenosfsicos
tanto,lagravedades comofuerzaypresin,
menor,demodoque gravedadymovimiento.
seramsfcil
levantarunobjeto.O,
porejemplo,alsaltar
seramuyprobable
queladistanciaque
saltaranfueramayor
queenlaTierra.
Ocurriralocontrario
enunplanetade
mayortamao,pues
lagravedades
mayor,yallevantar
unobjetotendran
mayordificultadya
quelopercibiran
mspesadoqueen
laTierra.Estos
ejemplosayudarna
establecerrelaciones
conlagravitacinyel
pesodelosobjetos.
Tiempo
sugerido
Enlaexplicacinde
losmodelospara
comprenderel
Universodestaque
quelaprecisindelos
datosquelos
astrnomos
obtuvieronenla
antigedadloslleva
descubrirlasleyesdel Recomiendelalecturade
movimientodelos Chimal,C.(2003),El
AportacindeNewton astros.Haganotara viajerocientfico,Mxico:
Argumentala
alaciencia: susalumnosque sepAguilar,obraque
importanciadela
explicacindel estosdatosse describeelviajedeun
2horas 8899 aportacindeNewton
movimientoenla obtuvieronsin jovencientficoysustres
paraeldesarrollode
Tierrayenel telescopio. sobrinosporEuropayse
laciencia.
Universo. Invtelosadisearcon mencionanlas
materialesreciclables aportacionesdeKepler
unamaquetadelos acercadelUniverso.
primerosmodelosdel
movimientodelos
cuerposcelestes.
14 Solicitealos
estudiantesque
elaborenunalneade
tiempoilustradacon
lasaportacionesde
Newton.
Pidaasusestudiantes
quecontestenla
actividadYpara
finalizaraplicando
todoslosaprendizajes
Yparafinalizar adquiridoshastael
Ciencia,sociedady momento.
2horas 99101 tecnologa. Genereunareflexin
Compruebatus grupalsobrela
conocimientos.Tema relevanciadelaporte
2. enlaFsicadelos
cientficosmexicanos
mencioadosenla
actividadCiencia,
sociedady
tecnologa.
Tiempo
sugerido
Apartirdela
historietaydela
seccinYpara
comenzar,
seleccioneaalgunos
alumnosalazarpara
queopinensobrelas
Laenergayel
preguntasqueahse
movimiento.
planteanalrestodel
Historieta.
grupo.
2horas 102104 Yparacomenzar
Enlaactividad
Explorando:la
Explorandoaclare
energase
quelamarcadejada
transforma.
porlacanicasobrela
plastilinaes
15 directamente
proporcionalala
velocidadconlaque
estacaesobrela
plastilina.
Cuandoexpliquela
energamecnica,
Describelaenerga enfaticequeeneltiro
mecnicaapartirde verticalylacadalibre Pidaasusalumnosque
Energamecnica: lasrelacionesentreel lafuerzaqueacta revisenlainformacindelos
4horas 105108
cinticaypotencial. movimiento:la sobreelcuerpoesel tiposdeenergaen:
posicinyla peso,yporelloesta http://www.edutics.mx/Zss
velocidad. energadeberser
constanteenfuncin
deltiempo.
Tiempo
sugerido
Paraquelos
estudiantes
reconozcanla
diferenciaentre
energacinticay
potencialpropongala
siguienteactividad.
Organiceelgrupoen
equipossealeque
llenenunacubetacon
aguaylapongan
sobreunamesa.
Cuandolasuperficie
delaguaest
totalmenteenreposo,
lancenuncorcho
haciaarribademodo
quecaigasobreel
aguayobserven.
Tratendecolocarla
manoalamisma
alturaquela
superficiedelagua.
Repitanel
lanzamientodel
corchoparaobtener
diferentesalturas.
Gueparaque
analiceneste
experimento:allanzar
elcorcho,yasinel
contactoconlamano,
estetienemayor
velocidady,portanto,
Interpretaesquemas
mayorenerga
delcambiodela
Transformacionesde cintica,queva
Transformacionesde cintica,queva
2horas 109110 laenergacinticay energacinticay perdiendoal
potencial. potencialen aumentarlaaltura,
movimientosdecada debidoalarelacin
libredelentorno. entrevelocidady
energacintica,yla
energapotencialcon
laaltura.Poresoal
niveldelasuperficie
delaguaodesde
dondeselanzael
corchonohayenerga
potencialoesmuy
poca,peroconforme
elevasualtura
aumentaesta
energa.
Alincidirsobreel
agua,elcorcho
reduceporcompleto
suvelocidady,tras
unosinstantes,
16 duranteloscuales
realizaoscilacionesen
unmovimientode
subidaybajada,
acabaenreposo
flotandosobreelagua
portenermenor
densidadqueesta.En
estasituacin,la
energapotencialdel
corcho,conrespecto
alasuperficiedel
agua,esnulay
adems,porestar
quietotampocoposee
energacintica.
Antesdequesus
alumnosresuelvanlos
problemasdelas
pginas93y95haga
unrepasodelos
mltiplosy
submltiplosms Sugieraasusalumnosque
habitualesdelas lean:Trigueros,M.yA.
Utilizalasexpresiones unidadesdemedida. Snchez(2002),Claudia:
algebraicasdela Enlaactividaddela unencuentroconla
energapotencialy pgina97ayudea energa,Mxico:SEP
Principiodela cinticaparadescribir quelosestudiantes Somedicyt(Espejode
2horas 111 conservacindela algunosmovimientos comprendanqueel Urania).Ellibrodescribe
energa. queidentificaenel carritoganarenerga cmoClaudiadescubreel
entornoy/oen cinticayperder diariodeAlicia,unajoven
situaciones energapotencial, quedescribelosavances
experimentales. perolasumadelas delsigloxix,comola
dos,laenerga mquinadevaporyel
mecnica,ser
generadordeFaraday.
siempreconstante.Es
importanteque
subrayequeen
cualquierpuntola
energamecnica
serlamisma.
Ademsderetomary
darrespuestalas
preguntasquese
planteanenla
Yparafinalizar
historietainicial,pida
Ciencia,sociedady
asusalumnosque
tecnologa.
2horas 111113 mencioneneltipode
Compruebatus
energaqueposeeel
conocimientos.Tema
nio,ascomoeltipo
3.
deenerga
prodominanteenla
cadadeaguaycmo
stacambia.
Tiempo
sugerido
Dibujeenelpizarrn
elmapaconceptualde
lapgina114ypidaa
aquellosalumnosque
ustedhayadetectado
quenohanadquirido
completamentelos
conocimientos,quelo
completendefiniendo
Actividadesdecierra ydandoejemplosde
debloque. ellos.
2horas 114115 Sntesisdebloque Luegodeuntrabajo
2. individualenla
EvaluacinPISA. evaluacinPISA,
promuevaeldebate
grupalsobrelas
respuestasdadaspor
losalumnosacerca
delpeligolatentepara
loscarrrosen
autopisrtaocarretera
cuandoelpisoest
hmedo.
Pidaasusalumnos
queleanconatencin
lasrecomendaciones
decmoorganizary
Planteapreguntaso desarrollareltema
hiptesispara queelijanparasu
responderala proyecto(98a103).
situacindesu Solicitealos
inters,relacionada estudiantesque
17 conelmovimiento,las elaborenmapas
fuerzasolaenerga. conceptualesdelos
Sugieraquerevisenel
Sugieraquerevisenel
Seleccionay temasquese manualde:Cinturonesde
sistematizala proponenodelque seguridadysistemasde
informacinrelevante
prefieran.Es retencininfantil.Unmanual
Proyectos pararealizarsu importantequetengan deseguridadvialpara
1.Cmose proyecto. encuentaque: profesionales.Disponibleen:
relacionanel Puentecolgante: http://www.edutics.mx/Zse
Elaboraobjetos debernrealizar
movimientoyla
tcnicoso diagramasdefuerzas Ofrezcacomoopcinel
fuerzaconla
experimentosquele paraexplicarla documentodelproyectoy
importanciadeluso
permitandescribir, estabilidaddeun construccindelpuente
delcinturnde
4horas 116121 explicarypredecir puente. colgantedeElcheporque
seguridadpara
algunosfenmenos Recuerdeparticipar exponelaspartesdeun
quienesviajanen
fsicosrelacionados comoasesorogua puenteyalgunas
algunostransportes?
conelmovimiento,las paraquelos consideracionesambientales
2.Cmointervienen
fuerzasolaenerga. estudiantestenganla quesedebendetomaren
lasfuerzasenla
libertaddellevara cuenta,estdisponibleen:
construccindeun Organizala
puentecolgante? cabosuproyectocon http://www.edutics.mx/Zsn
informacinresultante lasdecisionesque
desuproyectoyla elloselijan. Pidaqueconsultenlas
comunicaalgrupooa Esimportantequelos fuerzasdelospuentes
lacomunidad, inviteallevaracabola colgantesen:
mediantediversos evaluaciny http://www.edutics.mx/Zsh
medios:orales, autoevaluacindesu
escritos,grficoso trabajoyparticipacin
conayudadelas eneltrabajopor
tecnologasdela proyectos,paraque
informacinyla losayudeenfuturos
comunicacin. trabajos,deesta
maneralosayudara
percatarsedealgunas
actitudesyactividades
quepuedenmejorar.
Tiempo
sugerido
Expliqueasus
alumnosquelos
modelospermiten
formarimgenes
concretasde
conceptosabstractos
paraser
comprendidosyson
unaimportante
herramientadela
ciencia.Adems,los
cientficosdesarrollan
modelosparaexplicar
cosasquenopueden
Losmodelosenla
verdirectamente,pero
ciencia.
quesiemprelos
Historieta.
modelosestn
2horas 124126 Yparacomenzar
basadosen
Explorando:
construcciones
construyendoun
mentalesyteoras
modelo.
que,sison
apropiadas,pueden
verificarypredecir
unacantidaddedatos
experimentales.
Conbaseaestas
caractersticas,
pdalesque
identifiqueny
expliquenenun
ensayoalgunodelos
fenmenosestudiados
antes.Elijatresy
lalosalgrupo.
Paraquelosalumnos
comprendanotrouso
delosmodelos,
planteeelsiguiente
problema:conelfin
deevitarlafaltade
espaciospblicos,el
alcaldedeunaciudad
solicitunestudio
paraproyectarcul
serlapoblacinen
losprximosaos.En
lasiguientegrficase
presentaelnmerode
habitantesdela
ciudaddesdeel2000.
Doscientficos
hicieronpropuestas
demodelosde
Identificalas crecimiento Inviteasusalumnosla
18 caractersticasdelos poblacional. lecturadeltexto:Aguilar,G.
modelosylos (1997),Unaojeadaala
ElcientficoA
reconocecomouna propusouna materia,Mxico:FCE(La
partefundamentaldel relacin cienciadetodos).Disponible
Caractersticase
conocimiento matemticaentre tambinen:
2horas 127128 importanciadelos
cientficoy lapoblacinyel http://www.edutics.mx/Z8e
modelosenlaciencia
tecnolgico,que tiempoatravs Enestetextoencontrarn
permitendescribir, delsiguiente muchosdelosmodelosque
explicaropredecirel modelo utilizalafsicayesuna
comportamientodel matemtico: visingeneraldestasinel
fenmenoestudiado. usodelenguajetcnico.
P=100000+10000
A
ElcientficoB
propuso:
P=100000+2A2.
Pdalesquetracen
sobrelagrfica
algunospuntos
calculadosconcada
modelodecrecimiento
poblacionalycon
baseeneso
mencionenculdelos
modeloselegiran
paralaplaneacin
requeridaytambin
indiquequejustifiquen
surespuesta.
Pidaasusalumnos
quediseenunalnea
detiempoilustrada
acercadeldesarrollo
histricodelmodelo
cinticodelas
partculas,desde
Demcritohasta
Reconoceelcarcter
Ideasenlahistoria Boltzmann.
inacabadodela
acercadela Aprovecheesta
cienciaapartirdelas
naturalezacontinuay actividadparahacer
explicacionesacerca
discontinuadela notarlosestudiosdel
delaestructuradela
2horas 129132 materia:Demcrito, movimiento
materia,surgidasen
AristtelesyNewton browniano,loscuales
lahistoria,hastala
aportacionesde permitierondemostrar
construccindel
Clausius,Maxwelly laexistenciadelos
modelocinticode
Boltzmann. tomosymolculas.
partculas.
Comoactividadpara
casa,soliciteasus
estudiantesque
describirnel
experimentoquehizo
RobertBrowndel
movimiento
browniano.
Tiempo
sugerido
Despusdeterminar
laactividaddela
pgina116,soliciteal
grupoqueconesferas
deunicelpequeas
construyanuna
Aspectosbsicosdel representacindelas
modelocinticode Describelos partculasdeuna
Parallevaracabo
partculas:partculas aspectosbsicosque sustancia,ensustres
actividadesrelacionadascon
microscpicas conformanelmodelo estadosde
4horas 133135 lascaractersticasdela
indivisibles,conmasa, cinticodepartculas agregacin:lquido,
materia,visite:
movimiento, yexplicaelefectode slidoygas.
http://www.edutics.mx/Z6q
interaccionesyvaco lavelocidaddestas. Aprovechealgunosde
entreellas. losmodelospara
hacernfasisenla
explicacindela
velocidadentrelas
partculasylas
distanciasentrestas
enlostresestados.
19
Verifiqueyenfaticeen
lacompresindel
conceptomodelo
cientofico,yaquees
untrminoutilizadoen
distintasreasdel
conocimientoyalo
lagodelcursode
Yparafinalizar
Fsica.
Compruebatus
2horas 135137 Soliciteasusalumnos
conocimientos.Tema
quedesarrollende
1.
maneraindividualla
actividaddelaseccin
Compruebatus
conocimientos,
completandolatabla
parasu
retroalimentacin
oportuna.
Tiempo
sugerido
Reflexioneconlos
estudiantessienla
historietaelcometario
realizadoporlamadre
deljovenseutiliza
comnmentecuando
ocurrensituacionesde
Laestructuradela
estetipoysilo
materiaapartirdel
considerancorrectoy
modelocinticode
porqu.
partculas.
Enlaactividaddela
2horas 138140 Historieta.
seccinExplorando,
Yparacomenzar
expliqueyverifiquela
Explorando:los
construcciny
cambiosdeestadode
manipulacindel
agua.
mechero.Laescala
deltermmetro
utilizadodebeserla
adecuadaparamedir
lasdistintas
temperaturasque
20
alcanzaelagua.
Organiceasus
alumnosenequiposy
pdalesqueviertan
arenaoazcarmuy
despacioendos
Describealgunas frascosdeformas
propiedadesdela arbitrariasy
Laspropiedadesdela
materia:masa, diferentes.Repetirn
materia:masa,
volumen,densidady laoperacinperocon
2horas 141142 volumen,densidady
estadosde arroz,garbanzosy
estadosde
agregacin,apartir hielo.Alfinalizar
agregacin.
delmodelocinticode pregnteles:se
partculas. puedeestablecer
algunasemejanzaen
cmoseviertenestas
sustancias?,qu
formasadquierenen
elfrasco?
Tiempo
sugerido
Organiceasus
alumnosporequiposy
pdalesqueentinten
unodesuspies,luego
debernpisarsobre
unahojacuadriculada.
Repetirnloanterior,
peroahoraconelpie
entintadoalzandoel
taln,comosi
utilizaranzapatosaltos
ocontacn.Los
equipostendrnque
determinarlapresin
queejercieronen
cadaunodeloscasos
justificandosus
resultados.
Porequipospidaasus
Describelapresiny
alumnosqueunandos
ladiferenciadela
jeringassinmbolode Indiqueasusestudiantes
fuerza,ascomosu queconsultenelsiguiente
20ml,conuna
relacinconel
mangueraqueajuste recursoenInternet,donde
principiodePascal,a seejemplificaconun
alaboquilladestas.
partirdesituaciones experimentoelprincipiode
Presin:relacin Seguidollenarnuna
cotidianas. Pascal:
fuerzayreapresin delasjeringasel
2021 4horas 143147 Utilizaelmodelo http://www.edutics.mx/Z6p
enfluidos.Principio agua
cinticodepartculas
dePascal. automticamentefluir Susalumnospuedenleer:
paraexplicarla
hastalaotrajeringa, Tagea,C.etal.(2002),
presin,en
debernseguir Slidosyfluidos,Mxico:
fenmenosy
echandoaguahasta SEPSantillana(Espejode
procesosnaturalesy
quelasdosjeringas Urania).
ensituaciones
seencuentrenllenas
cotidianas.
hastaunpocomenos
delamitad.Mantener
lasdosjeringasala
lasdosjeringasala
mismaaltura,qu
distanciaregistracada
unadelasjeringas?
Despusdebern
bajarunadelas
jeringas,qu
cambiosse
observan?,qu
provocaeste
resultado?Conesta
actividadseespera
quelosalumnos
aprecienlafuerzaque
ejercelapresin
atmosfricasobrela
superficieterrestre.
Tiempo Aprendizajes
sugerido esperados
Enundasoleado,
pidaasusalumnos
queponganuna
manoenelasfaltoy
otroenelbordedela
Describela cera.Seguidopida
temperaturaapartir quecontestenlas Inviteasusestudiantesa
delmodelocintico siguientespreguntas: queleanlaexplicacin
departculasconel estnaigual acercadealgunasescalas
findeexplicar temperatura?,la paramedirlatemperatura:
Temperaturaysus http://www.edutics.mx/Z6G
21 2horas 184150 fenmenosy cantidaddeenerga
escalasdemedicin. Alterminarmencione
procesostrmicos recibidaporcadauno
queidentificaenel eslamisma?,Por algunastemperaturasy
entorno,ascomoa queninviernose hagaqueutilicenestas
diferenciarladel usaropaoscurayen escalas.
calor. veranoropaclara?
Estaspreguntas
motivarnadescribir
latemperaturade
diferentesmateriales
cotidianos.
Tiempo
sugerido
Relatelasiguiente
situacinasus
alumnos:
Registrola
temperaturaquemide
untermmetro,acto
seguidoloenvuelvo
enunabrigo.Despus
devariashorasreviso
yeltermmetronose
hacalentadoni1/4de
grado,esdecir,lo
mismoquemarcaba
alprincipionoha
cambiado.
Tengodostazascon
hielo,envuelvounade
ellasenunabrigoy
dejolaotra,sintapar,
enlahabitacin.
Describeloscambios Cuandosehaya
deestadodela derretidoelhielode
materiaentrminos estaltimataza,
delatransferenciade revisolaqueesten Propongaasus
Calor,transferencia
calorylapresin,con elabrigo.Observ alumnosquelean:
decaloryprocesos
baseenelmodelo queenestanisiquiera Tagea,Cetal.
2122 4horas 151154 trmicos:dilataciny (2002),Calory
cinticodepartculas, sehaempezadoa
formasde temperatura,Mxico:
einterpretala fundirelhielo.
propagacin. SEPSantillana(Espejo
variacindelos Conestas
puntosdeebulliciny observacionespuedo deUrania).
fusinengrficasde concluirque:elabrigo
presintemperatura. noslonoha
calentadoelhielosino
que,alparecer,loha
enfriado,retardando
sufusin.
sufusin.
Sisusalumnos
entendieronlosdos
relatosdebernser
capacesdecontestar
preguntascomo:
calientaelabrigo?,
cmoexplicanloque
pas?Laintencinde
estaactividadesque
losestudiantes
analicencmoafectan
losestadosde
estadosde
agregacinlos
factoresexternos
comolatemperatura.
Tiempo
sugerido
Comentealgrupoque
lapresindepende
delnmerode
partculasdelmedioy
delavelocidadconla
questasimpactan
sobreunasuperficie.
Estodebidoaqueen
laatraccin
gravitacionalexisten
mspartculasdeaire
Describeloscambios
aniveldelmarqueen
deestadodela
zonasmsaltas,por
materiaentrminos
loquelapresin
delatransferenciade
atmosfricaesmayor
Cambiosdeestado calorylapresin,con
aniveldelmarqueen
interpretacinde baseenelmodelo
2horas 155156 unamontaa.
grficadepresin cinticodepartculas,
Lapresinesun
temperatura. einterpretala
componentemuy
variacindelos
especficodelafuerza
puntosdeebulliciny
queacta,lapresin
fusinengrficasde
esunamagnitud
presintemperatura.
escalar.Enunsistema
enequilibrio,sila
presinesconstante,
estaseaplicade
manerauniformey
normalsobretodas
22
lasfronterasdel
mismocuerpo.Esta
explicacinayudara
quecomprendanel
usodeollaapresin.
Elijaalumnosalazary
pidaquecontestenla
preguntadela
historietadelapgina
138yengrupo
compruebenlos
conocimientosque
adquirieronenel
Yparafinalizar tema.
Compruebatus Conbaseenla
2horas 157159 actividaddelaseccin
conocimientos.Tema
2. Ciencia,sociedady
tecnologa,se
sugierequeenfatice
enlarelacindela
cienciaylasalud,y
cmosevinculan
algunosdelos
conceptos,eneste
caso,ladensidadyla
osteoporosis.
Tiempo
sugerido
Apartirdela
historieta,motivea
suaalumnosaque
expliquen,anivel
microscpico,porqu
elcalorprovocque
elchocolatese
derritiera.
Asimismo,apartirde
laactividadinluidaen
laseccinYpara
comenzar,invitea
losestudiantesaque
Energacalorficay
expliquenanivel
sustransformaciones.
microscpicoloque
Historieta.
2horas 160162 ocurreconel
Yparacomenzar
movimientodelas
Explorando:elglobo
partculasenun
asombroso.
cuerpo,cuandoel
calorescedidoa
absorbidoporste.
Recalquequeelagua
conlaquellenenel
globodelaactividad
Explorandodebe
estarfra.Pidaasus
alumnosquerealicen
estamisma
experiencia,perocon
aguatibia,yobserven
quocurre.
Comentealgrupoque
lapresindepende
delnmerode
partculasdelmedioy
delavelocidadconla
questasimpactan
sobreunasuperficie.
Estodebidoaqueen
laatraccin
gravitacionalexisten
mspartculasdeaire
aniveldelmarqueen
23 zonasmsaltas,por
Describecadenasde loquelapresin
transformacindela atmosfricaesmayor
energaenelentorno aniveldelmarqueen
Transformacindela unamontaa.
2horas 163164 yenactividades
energacalorfica.
experimentales,enlas Lapresinesun
queintervienela componentemuy
energacalorfica. especficodelafuerza
queacta,lapresin
esunamagnitud
escalar.Enun
sistemaenequilibrio,
silapresines
constante,estase
aplicademanera
uniformeynormal
sobretodaslas
fronterasdelmismo
cuerpo.Esta
explicacinayudara
quecomprendanel
usodeollaapresin.
Comenteconsu
grupoquela
transferenciadecalor
esengeneralun
procesolento,en
comparacinconla
transferenciade
Describecadenasde trabajooesfuerzos
transformacindela mecnicos.Portal
energaenelentorno motivoesacertado
1hora 165 Equilibriotrmico. yenactividades suponerqueciertos
experimentales,enlas procesosrpidos,del
queintervienela ordendepocos
minutososegundos,
energacalorfica.
seanprocesosenlos
cualesnohay
transferenciadecalor.
Dichoesto,pidaasus
estudiantesque
mencionenprocesos
queejemplifiquenesta
idea.
Tiempo
sugerido
Anteunaseriede
fenmenosquese
presentanenlavida,
sugieraasus
Interpretala estudiantesquelos
Solicitequerevisenel
expresinalgebraica relacionenconla
artculoKZcocedoresylos
Transferenciadel delprincipiodela energacedidao
cocedoressolaresacerca
calor:delcuerpode conservacindela ganada,destacando
2324 2horas 166167 delatransformacindela
mayoraldemenor energa,entrminos lafuncinque
energasolarparaconsumo
temperatura. delatransferenciadel desempeaestaen
humano,disponibleen:
calor(cedidoy cadaunadelas
http://www.edutics.mx/Z6N
ganado). siguientes
situaciones:
fotosntesis,
respiraciny
digestin.
Tiempo
sugerido
Expongalasiguiente
situacinasus
alumnos:
Cuandotubrazose
enfra,seteponela
carnedegallina,es
decir,seerizantus
vellosdelbrazo.Esto
formaunacapade
aireretenidaporlos
vellosqueactan
comoaislantes.A
vecescuandohay
muchoenfriamiento
empezamosa
temblar,locual
generaquese
muevanlosmsculos
Interpretalaexpresin paraproducirenerga
algebraicadelprincipio quecalienteelcuerpo.
Principiodela delaconservacinde Cuandosecalienta
1hora 168 conservacindela laenerga,en demasiado,reacciona
energa. trminosdela demaneraquepierda
transferenciadelcalor mayorcantidadde
(cedidoyganado). energa,yunade
esasformases
medianteelsudor,ya
quealevaporizarse
aguadelorganismose
pierdeunagran
cantidaddeenergay
seenfra.Pdalesque
24
contesten:
considerasqueesto
justificaque,cuando
tenemosfiebremuy
tenemosfiebremuy
alta,semojetodoel
cuerpoconunpao
hmedo?Justificatu
respuesta.Describe
otramanerade
prdidadeenergade
nuestrocuerpo.
Comoactividaden
casa,soliciteasus
estudiantesque
contesteny
complementencon
Inviteasusalumnosaque
informacinla
Argumentala lean:
siguienteimplicacin
importanciadela Walisiewicz,M.(2005),
Implicacionesdela delaobtenciny
energatrmicaenlas Energaalternativa,
obtenciny aprovechamientodela
actividadeshumanasy Mxico:SEPPlaneta,
4horas 169170 aprovechamientodela energa:
losriesgosenla (EspejodeUrania),donde
energaenlas Unyacimiento
naturalezaimplicados seabordandistintas
actividadeshumanas. geotrmicoesun
ensuobtenciny alternativasparahacer
lugardondeelsuelo
aprovechamiento. frentealagotamientode
esttancalientecomo
losrecursosenergticos.
parautilizarlocomo
fuentedeenerga.
Cmosepuede
aprovecharsu
energa?
Tiempo
sugerido
Motivealos
estudiantesaexplicar,
desdeelpuntode
vistadela
transferenciadelcalor,
lasituacinindicada
Yparafinalizar
enlahistorieta.
Compruebatus
1hora 171173 Apartirdelaactividad
conocimientos.Tema
incluidaenCiencia,
3.
sociedady
tecnologa,genere
unareflexinacerca
delaimportanciadel
usodeenergas
renovables.
Verifiquequecada
Actividadesdecierre alumno,demanera
debloque. individual,haya
1hora 174175
Sntesisbloque3. completado
EvaluacinPISA. correctamenteel
mapaconceptual.
Pidaasusalumnos
queleanconatencin
lasrecomendaciones
decmoorganizary
desarrollareltema
queelijanparasu
proyecto(154a159).
Solicitealos
estudiantesque
elaborenmapas
conceptualesdelos
temasquese
proponenodelque
prefieran.Es
Planteaydelimitaun importantequetengan
proyectoderivadode encuentalosiguiente:
cuestionamientosque
Lamquinade
surjandesuintersy
vapor:debern
paraelquebusque
reconocerlas
solucin. diferenciasentre
calory
Utilizalainformacin temperatura.
25 obtenidamediantela Gatoshidrulicos:
experimentacino debern
investigacin interpretarel
bibliogrficapara principiode
elaborarargumentos, Pascal.
conclusionesy
propuestasde Indquelesalgunas
solucinaloplanteado situacionesenlasque
ensuproyecto. seaprecieeste
Proyectos principio.Elloles
Diseayelabora ayudarcomo
1.Cmofuncionan objetostcnicos, actividaddetonadora
lasmquinasde experimentoso parasuproyecto.
4horas 176179
vapor? modeloscon Expliquequeuna
creatividad,quele aplicacindelprincipio
2.Cmofuncionan permitandescribir,
dePascaleslaprensa
losgatoshidrulicos? explicarypredecir hidrulica,lacual
algunosfenmenos permitelevantar
fsicosrelacionados grandespesos
conlasinteracciones ejerciendofuerzas
delamateria. muypequeas.Un
recipientellenode
Sistematizala liquidoconstadedos
informacinyorganiza cuellosdediferente
losresultadosdesu rea,cerradoscon
proyectoylos taponesajustadosy
comunicaalgrupooa capacesderesbalar
lacomunidad,
utilizandodiversos librementedentrode
medios:orales, lostubos,llamados
escritos,modelos, pistones.Siseejerce
interactivos,grficos, unafuerza(F1)sobre
entreotros. elpistnpequeo,la
presinejercidase
transmiteatodoslos
puntosdelfluido
dentrodelrecintoy
producefuerzas
perpendicularesalas
paredes.Enparticular,
laporcindepared
representadaporel
pistngrande(A2),
ejerceunafuerza(F2)
demaneraque
mientraselpistn
chicobaja,elgrande
sube.
Tiempo
sugerido
Explicacindelos
fenmenoselctricos:
elmodeloatmico.
2horas 182184 Historieta.
Yparacomenzar
Explorando:
fenmenoselctricos.
Organiceelgrupoen
equipos.Escribaen
elpizarrnlas
siguienteslistasde
materialysolicitea
losestudiantesque
elijanuna.
A:Unaesferade
unicelmediana,
lentejuelas,plumny
pegamento.
B:Variasesferasde
unicelpequeas,una
esferadeunicel
mediana,alambre
fcildemodelar, SugieralalecturadeAguilar,
plumnehiloo G.(1997),Unaojeadaala
Procesohistricodel
Relacionala estambre. materia,Mxico:fce(La
desarrollodelmodelo
bsquedademejores C:Unaesfera CienciadeTodos).Tambin
atmico:
explicacionesyel mediana,cartulina, estdisponibleen:
aportacionesde
1hora 185186 avancedelaciencia, unaesferadeunicel http://www.edutics.mx/Z8e
Thomson,Rutherford
apartirdeldesarrollo pequeasy
yBohralcancesy
histricodelmodelo pegamento. Aquencontrarndiversos
limitacionesdelos
atmico. Pidaqueconsiganel modelosenlosqueseapoya
modelos.
materialyarmenuno lafsicaesunavisingeneral
delosmodelos destaenlenguajesencillo.
atmicosquese
explicanenla
secuencia18.
Cadaequipo
26 expondralgruposu
modeloatmico
mencionandosus
limitacionesy
ventajas.
Conestaactividad
podrverificarsilos
estudianteshan
comprendidolas
caractersticasdelos
diferentesmodelos.
Despusdeleerla
secuenciasolicitea
susalumnosqueen
unacartulinadibujen
unahistorietaque
describalas
caractersticas
bsicasdelmodelo
Describela
atmico,esdecir,la Proyecteenclaselos
constitucinbsica
carga,lamasadel videossobreeltomo,
deltomoylas
electrn,protnylos disponiblesen:
Caractersticas caractersticasdesus
experimentosque http://www.edutics.mx/Z8h
bsicasdelmodelo componentesconel
permitieronllevara Invitealosalumnosaleer
atmico:ncleocon findeexplicar
caboelestudiodelos Garca,H.(2002),Del
2horas 187188 protonesyneutrones, algunosefectosde tomoalhombre,Mxico:
fenmenoselctricos.
yelectronesen lasinteracciones sepSantillana(Biblioteca
Pidaasusalumnos
rbitas.Carga electrostticasen JuvenilIlustrada),donde
queinvestigueny
elctricadelelectrn. actividades encontrarlahistoriadel
presentenconun
experimentalesy/oen tomoenlenguaje
experimentola
situaciones sencillo.
formacinde
cotidianas.
relmpagosal
terminarcontesten:
losrelmpagos
tienenalguna
semejanzaconlos
rayoscatdicos?
Culseraesa
semejanza?
Tiempo
sugerido
Describaelsiguiente
experimentopara
motivarsu
investigacin.Enuna
habitacinoscura
conambientesecoy
fro,coloquenuna
mantadealgodno
Describela delanadetrsde
constitucinbsica unodeustedes.
deltomoylas Colocatupuodetu
caractersticasdesus manoa15cmfrente
componentesconel atucara.Conlaotra Sirequieremsexperiencias
Efectosdeatraccin findeexplicar mano,lentamente paraobtenerimanes
2627 3horas 184194 yrepulsin algunosefectosde jalalamantasobretu artificiales,revisepropuestas
electrostticas. lasinteracciones cabeza.Asegrate en:
electrostticasen dequelamanta http://www.edutics.mx/Z88.
actividades tengacontactocontu
experimentalesy/o cabello.Contina
ensituaciones jalandolamanta
cotidianas. hastaqueelpuode
tumanoquede
cubierto.Silas
condicionesson
ptimas,saltarn
destellosmorados
desdeelpuodetu
manohaciaarribaen
elaire.
Tiempo Aprendizajes
sugerido esperados
Parainiciarlaleccin
hagahincapienla
necesidady
dependenciadelas
sociedadesactuales
enrelacinconla
energaelctrica.La
electricidad
proporcionagrandes
ventajasanivel
domsticoeindustrial,
yelmundoactualno
seentenderasinella.
Elusomasivodela
energahamotivado
eldesarrollode
nuevasformasde
produccinde
electricidadcapaces
deabastecerpor
completolademanda.
Pregunteasus
alumnosqueformas
deproducirenerga
elctricaconocen.
Mencioneensu Recomiendeotros
explicacinquepara experimentosrelacionados
moverunacarga conlaelectricidad
disponiblesen:
elctricaatravsde
http://www.edutics.mx/Z8X.
uncircuitoes
Explicalacorrientey Recomiendeotros
necesariorealizarun experimentosrelacionados
Corrientey resistenciaelctrica
trabajo.Lacapacidad conlaelectricidad
resistenciaelctrica. enfuncindel
1hora 195 derealizareste disponiblesen:
Materialesaislantesy movimientodelos
trabajoelctricoest http://www.edutics.mx/Z8X.
conductores. electronesenlos
almacenadaenuna
materiales.
fuentedevoltaje,
fuentedevoltaje,
pilas,etctera. Propongaalosalumnos
Comotareapidaalos construiruntimbrecasero
estudiantesque comosemuestraenelvideo
investiguencmo disponibleen:
construirunapila http://www.edutics.mx/Z8B.
casera.Motiveaque
laspropuestasms
ingeniosasse
reproduzcanenun
27 cartelquesecolocar
enelsalnparaque
todoslasconozcan.
Otraopcinesque
grabenel
experimentoylo
proyectenalgrupo.
Presenteasus
alumnosunalistade
materialesdiversos:
bolgrafo,sobrede
papel,goma,lpiz,
clip,gis,moneda,
cuchara,clavo,
etctera.Pidaquelos
clasifiquenen
conductoreso
aislantes.Invtelos
paraqueincluyan
otrosobjetos.
Pidaasusalumnos
que,ademsdedar
respuestasalo
solicitado,enparejas
compartanlas
ventajasy
desventajasdeluso
delaenerga
elctrica.
Solictelesqueen
Yparafinalizar Compruebatus
Compruebatus conocimientos
2horas 195197 resuelvanlos
conocimientos.Tema
1. ejerciciosdemanera
individualyluego,al
azar,escojaa
algunosestudiantes
pararesolverlosenel
pizarrn.Asusted
podrdetectary
solucionarlasdudas
queexistansobreel
temaylograruna
retroalimentacin
oportuna.
Tiempo
sugerido
Pidaasusalumnos
Losfenmenos
quemencionenotras
electromagnticosysu

situacionesenlasque
2728 2horas 198200 importancia.
estnpresentes
Historieta.
fenmenos
Yparacomenzar
electromecnicos.
Tiempo
sugerido
Propongaasus
alumnosreproducir
enelsalndeclases
laexperienciade
Oerstedparamostrar
laestrecharelacin
entrelaelectricidady
elmagnetismo.
Recuerdequeslo
necesitanuna
brjula,unapilayun
Descubrimientodela Identificalasideasy Inviteasusestudiantesa
cabledelgadode
induccin experimentosque revisarlaexplicacin
cobrede20cmde
electromagntica: permitieronel acercadeimanesy
3horas 201203 largo.Conectenel magnetismoen:
experimentosde descubrimientodela
cablealasterminales http://www.edutics.mx/Z82.
Oerstedyde induccin
delapilaparacerrar http://www.edutics.mx/Z86.
Faraday. electromagntica.
elcircuito.Acerquen
labrjulaalalambre
endiferentes
posicionesy
observarnquela
agujaseorientaen
formaperpendicular
astelaconclusin
esquealrededordel
cableseformaun
campomagntico.
Debereiterarque
slosepuede
Descubrimientodela Identificalasideasy apreciarlaleyde Pidaasusalumnosque
induccin experimentosque induccin revisenladireccin:
electromagntica: permitieronel electromagnticade http://www.edutics.mx/Z6Fen
1hora 204206
experimentosde descubrimientodela Faradaycuandohay laqueseilustraelefecto
28 Oerstedyde induccin unmovimiento Oerstedylaleydeinduccin

Faraday. electromagntica. relativoentrelos deFaraday,respectivamente.
componentes
involucrados.
Paraquelosalumnos
observenla
generacindeun
campomagntico
variable,sesugiere
lasiguienteactividad:
consiganuna
bicicletadeun
dnamointegradoy
hagangirarlallanta
dondeesteldnamo
Valoralaimportancia paraproducirla
deaplicacionesdel corriente.Paraquela
electromagnetismo bicicletanose
Elelectroimny paraobtenercorriente desplace,lapueden
1hora 207 aplicacionesdel elctricaofuerza invertirocolocar
electromagnetismo. magnticaen sobreunsoportela
desarrollos llantaquegira.
tecnolgicosdeuso Acerquenlabrjulaa
cotidiano. unodeloscablesdel
circuitodeldnamoy
observensu
orientacin.
Paralaactividadde
lapgina193pidaa
susalumnosqueen
suinvestigacin
incluyanelcircuito
representativodel
aparatoque
decidieronestudiar.
Tiempo
sugerido
Parahacerun
experimentode
descomposicindela
luzblancaorganiceel
grupoenequipos,y
pidaqueconsiganun
vasodevidriocon
agua,unespejolargo
ydelgadoyunahoja
blanca.Indiqueque
conelespejoreflejen
unrayodeSolsobre
Identificaalgunas lahojablancay
caractersticasdelas registrensus Reviseconsusalumnosla
ondasenelespectro observaciones. explicacindecmoactauna
Composiciny
electromagnticoyen Luegocoloquenel molculadeaguaenel
2horas 208209 descomposicindela
elespectrovisible,y espejodentrodel microondas,en:
luzblanca.
lasrelacionaconsu vasoconaguay
aprovechamiento ubquenloenunsitio http://www.edutics.mx/Z6w.
tecnolgico. dondesereflejeun
rayodeSol.Dibujen
unrayodeSolsobre
lahojablancay
observen.Alfinal
pregunte:qu
observaronenlahoja
blanca?,aquse
debe?,culessony
enquorden
aparecenlos
colores?,aquse
debeeseorden?
Parahacerun
experimentode
descomposicindela
luzblancaorganiceel
grupoenequipos,y
pidaqueconsiganun
vasodevidriocon
29 agua,unespejolargo
ydelgadoyunahoja
blanca.Indiqueque
conelespejoreflejen
unrayodeSolsobre
Caractersticasdel Identificaalgunas lahojablancay
espectro caractersticasdelas registrensus Reviseconsusalumnosla
electromagnticoy ondasenelespectro observaciones. explicacindecmoactauna
espectrovisible: electromagnticoyen Luegocoloquenel molculadeaguaenel
2horas 210213
velocidad,frecuencia, elespectrovisible,y espejodentrodel microondas,en:
longituddeondaysu lasrelacionaconsu vasoconaguay
relacinconla aprovechamiento ubquenloenunsitio http://www.edutics.mx/Z6w.
energa. tecnolgico. dondesereflejeun
rayodeSol.Dibujen
unrayodeSolsobre
lahojablancay
observen.Alfinal
pregunte:qu
observaronenlahoja
blanca?,aquse
debe?,culessony
enquorden
aparecenlos
colores?,aquse
debeeseorden?
Pidaalosescolares
queinvestiguenenla
bibliotecaescolar,
enciclopediaso
internet,las
Relacionalaemisin Indiquequeconsultenel
diferentesformasen
deradiacin videoacercaderecientes
lasqueunobjeto
1hora 214 Laluzcomoonday electromagnticacon emiteluzpropiayde investigacionesentornoa

partcula. loscambiosderbita quformainterviene lavelocidaddelaluzque
delelectrnenel laenerga.Conesa encontrarnen:
tomo. informacinsolicite http://www.edutics.mx/Z8L.
queelaboraren
cartelesylos
compartanconel
grupo.
Tiempo
sugerido
Apartirdelasdudas
Yparafinalizar conceptualesque
Compruebatus
tengansusalumnos
2930 2horas 215217
conocimientos.Tema elaboreuna
2. presentacin
electrnica.
Tiempo
sugerido
Basadaenla
historietayenla
actividadYpara
Laenergaysu
comenzar,genere
aprovechamiento.
unareflexinenlos
Hisorieta.
2horas 218221 estudiantessobre
Yparacomenzar
nuestroconsumo
Explorando:jugando
energticoylas
asermdico.
accionesqueellos
emprenderanpara
reducirlos.
Comointroduccinal
temadeenerga,
muestrediferentes
30 fotosoimgenesde
sistemasque
Relacionala
producenogeneran
electricidadyla
energa:una
radiacin
motocicletaen Enestadireccin
Manifestacionesde electromagntica
movimiento,una encontrarvideoscon
energa:electricidady como sugerenciasparaabordar
2horas 222224 presa,unaardilla
radiacin manifestacionesde eltemadeenerga:
comiendo,unauto
electromagntica. energa,yvalorasu http://www.edutics.mx/Z8a
enmovimiento,un
aprovechamientoen
barcoenelmar.Los
lasactividades
estudiantesdebern
humanas.
identificary
fundamentarsu
respuesta.Qutipo
deenergaobservan
enestossistemas?
Tiempo
sugerido
Pidaasusalumnosque
Relacionala Sealeque,gracias
visitenlapginasugeridaa
electricidadyla alconceptodela
continuacin,enlaquese
radiacin cuantizacindela
Manifestacionesde detallaeldesarrollodela
electromagntica radiacin,lafsica
energa:electricidady fsicaatravsdelosaos,
3031 2horas 225226 comomanifestaciones desarrolladahasta
radiacin demodoquevisualicenlos
deenerga,yvalora entoncesdebi
electromagntica. cambiosquehatenidoesta
suaprovechamiento ampliarseparaincluir
cienciaalolargodelos
enlasactividades almundo
aos:
humanas. microscpico.
http://www.edutics.mx/ZU3
Tiempo
sugerido
Inviteasusalumnos
ainventaryredactar
unasituacinenla
quedescribanuna
experienciadondela
energasetransfiera
ysetransforme.Por
ejemplo,laenerga
delacuerdaestirada
Reconocelos deunarcose
Obtenciny beneficiosyperjuicios transformaenla
aprovechamientode enlanaturalezayen energadeflechaen
laenera. lasociedad, movimiento.La
2horas 227230
Beneficioyriesgosen relacionadosconla energadelaluzdel
lanaturalezayla obtenciny solsetransformaen
sociedad. aprovechamientode electricidad,loque
laenerga. permite,porejemplo,
utilizaruna
calculadorasolar.La
energaalmacenada
31 enlosalimentosse
transformaen
movimientodurante
lacontraccindelos
msculosdeuna
rana.
Solicitequeen
equiposreflexionen
cmoseraelmundo
sinelectricidad.
Argumentala
Quactividades
Importanciadel importanciade
resultaban Veaconsusalumnosel
aprovechamientode desarrollaracciones
prcticamente videodecmoaprovechar
2horas 231232 laenergaorientado bsicasorientadasal laenergasolaren:
imposiblesantesde
alconsumo consumosustentable quelaenerga http://www.edutics.mx/Z8R.

sustentable delaenergaenel elctricaseutilizara
hogaryenlaescuela. enformamasiva?
Sealeque
concentrenlasideas
enunalista.
Tiempo
sugerido
Pidaaalgunos
Laenergaysu
estudiantesquelean
aprovechamiento.
elresumendela
Yparafinalizar
actividadYpara
Ciencia,sociedady
3132 2horas 233235 finalizary
tecnologa.
compartansus
Compruebatus
respuestas,
conocimientos.Tema
justificndolasencada
3.
caso.
Tiempo Aprendizajes
sugerido esperados
Reviseelmapa
conceptualengrupo.
Actividadesde
Luego,pidaaalgunos
cierredebloque.
1hora 236237 alumnosqueexliquen
Sntesisbloque4.
algnotroconcepto
Evaluacin.
deestemapa,consus
propiaspalabras.
Solicitealos
estudiantesque
elaborenmapas
conceptualesdelos
temaspropuestoso
delqueprefieran.Es
importanteque
considerenloque
Utilizalainformacin
requierensaber.
obtenidamediantela
experimentacino Electricidad:
investigacin puedeninvestigar
bibliogrficapara elfuncionamiento
elaborarargumentos, delosdiferentes
conclusionesy tiposde
propuestasde centrales:
solucin. trmica,
Utilizalainformacin hidrulicao
obtenidamediantela nuclear,yubicar
experimentacino unejemploen
investigacin Mxico.
bibliogrficapara Revisenenclaseelvideo
32 elaborarargumentos, Enelproyectoes decmousarlaenergade
Proyectos importantequelos formaeficazencasaen:
conclusionesy
propuestasde alumnosmencionen http://www.edutics.mx/Z8D.
1.Cmose caractersticas Proyecteelvideodecmo
obtiene,transportay solucin. positivasynegativas uncohetepasajuntoaun
aprovechala Diseayelabora arcoris,alqueporondas
2horas 238241 delacentralque
electricidadque objetostcnicos, eligieron. dechoquedestruye,

utilizamosencasa? experimentoso Recuerdeparticipar disponibleen:
2.Quesycmo modelosquele comoasesorogua http://www.edutics.mx/Z8z.
seformaelarcoris? permitandescribir, paraquelos Invitealeerlainformacin
explicarypredecir estudiantessesientan respectoalarcorisen:
fenmenoselctricos, enlibertaddellevara http://www.edutics.mx/Z8K.
magnticososus cabosuproyectoa
manifestaciones. partirdesuspropias
Reconoceaciertosy decisiones.
dificultadesen Esimportantequesus
relacinconlos alumnosrealicenla
conocimientos evaluaciny
aprendidos,las autoevaluacindesu
formasdetrabajo trabajoyvalorensu
realizadasysu participacinenel
participacinenel trabajoporproyectos.
desarrolloy Deestamanera
comunicacindel podrnpercatarsede
proyecto. lasactitudesy
actividadesque
puedenmejorar.
Anmelosparaque
participendemanera
equitativaenelequipo
detrabajo.
Tiempo Aprendizajes
sugerido esperados
Inviteasusalumnos
ElUniverso. aresponderlas
Historieta. preguntasquese
Ypara planteanenla
comenzar
historietayenla
2horas 224246
Explorando: seccinYpara
modelandola comenzar,
expansindel identificandolos
tiempo. conocimientos
33 previosqueposeen.
Identificaalgunas Pidaasusalumnos
delasideasacerca queenunahistorieta
TeoradeLagran
delorigeny organicenlos
explosin Solicitequetambinrevisenlos
evolucindel principales
2horas 247249 evidenciasquela videosdisponiblesen:
Universo,y acontecimientosque
sustentan,alcances http://www.nasa.gov/multimedia/hd/.
reconocesus apoyaronla
ylimitaciones.
alcancesy construccindel
limitaciones. modelodelUniverso.
Tiempo
sugerido
Cuandoexpongael
temadeestrellasno
omitamencionarque
lasestrellasvisibles
norepresentanel
nmerodetotalde
estrellas,sinolas
quesevenasimple
vista.Expliqueque
muchasnolas
podemosverporque
laluzqueemitenes
dbilynuestrosojos
noalcanzana
Caractersticasdelos Describealgunos
detectarlas.Otro
cuerposcsmicos: cuerposque
factoresellugarde
dimensiones,tipos conformanal Pidaasusalumnosque
observacin,yaque
radiacin Universo:planetas, consultenelartculo
quizlailuminacin
electromagnticaque estrellas,galaxiasy Movimientodelos
nosimpide cuerposcelestes,elcual
3334 6horas 250254 emiten,evolucinde hoyosnegros,e
percibirlas.As,en abordalamecnica
lasestrellas identificaevidencias
lasciudadescon celeste,en:
componentesdelas queemplealaciencia
mayoriluminacines http://www.edutics.mx/Z2y.
galaxias,entreotras. paradeterminar
pocoprobableque
LaVaLcteayel algunasdesus
podamosobservar
Sol. caractersticas.
estrellasqueenotro
lugarconmenos
iluminacinses
posible.Adems,
dadoquelas
estrellasse
encuentranentoda
laesferaceleste,con
eldispositivo
denominado
contadordeestrellas
sepuedeobtener
sepuedeobtener
unaestimacindesu
cantidad.
Tiempo
sugerido
Sugieraalos
estudiantesque
realicenuna
Reconoce observacin
Astronomaysus caractersticasdela astronmica(lasfases
procedimientosde ciencia,apartirdelos delaLuna,elcolor
investigacin: mtodosde aparentedelas
34 2horas 255256 observacin, investigacin estrellas,etctera,y
sistematizacinde empleadosenel solicitequeelaboren
datos,usode estudiodelUniversoy unreporte.Yalfinal
evidencia. labsquedade comentequeestas
mejoresexplicaciones. actividadestambin
sonalgunosmtodos
empleadosparaes
estudiodelUniverso.
Tiempo
sugerido
Describaalgrupouna
listadeafirmaciones
equivocadasque
hayansido
precursorasde
algunasteoras,por
ejemplo:
LaTierrase
encuentraenelcentro
delUniverso.
Elcosmos
permaneceesttico.
ElSolylaLuna
tienentamaos
similaresentresylas
estrellassonms
pequeasqueellos.
LaTierraesplana.
ElSolgiraentornoa
laTierra.
Losplanetasgiran
alrededordelSolen
rbitascirculares,pero
steylaLunagiranen
tornoalaTierra.
Inviteasusalumnosa
refutarcon Sugieraasusalumnos
argumentosestas leerFraioli,L.(2002).
ideasequivocadas. Historiadelacienciay
Reconocelarelacin
Indiquealos latecnologa:elSiglo
delatecnologayla
Interaccindela estudiantesque delaCiencia,Mxico:
ciencia,tantoenel
tecnologaylaciencia investiguenacercadel sepeditex(Espejode
4horas 257260 estudiodelUniverso
enelconocimientodel radiotelescopioms Urania)incluyemuchos
comoenlabsqueda delosdescubrimientos
Universo. grandedelmundo,el
denuevas cientficosylas
GranTelescopio
tecnologas. innovaciones
Milimtricoquese
Milimtricoquese
instalenPueblaen tecnolgicasdelsiglo
2006.Haganotarque xx.
ensuinstalaciny
puestaenmarchafue
necesariala
intervencinde
diversosespecialistas
yuntrabajo
multidisciplinario.
35
Organiceelgrupoen
equiposeindiqueque
diseenuncollage
quevisualmente
respondalas
siguientespreguntas:
qurelacinhay
entrelacienciayla
tecnologa?,cules
surepercusinenla
sociedad?Pidaque
expongansutrabajoy
encadaparticipacin
gueloscomentarios
paraquerelacionen
lasnecesidades
humanasycmola
tecnologacontribuye
asatisfacerlas.
Nuevamente
promuevala
respuestaalas
preguntasdela
historietaydela
seccinYpara
comenzar,estavez
basndoseentodolo
Yparafinalizar quesusalumnoshan
Compruebatus aprendido.
conocimientos.Tema Amododecierrepara
2horas 260263 1. laactividad
Sntesisbloque5. Compruebatus
conocimientos,pidaa
algunosestudiantes
queresulevande
maneraindividualyal
azarestosejercicios
enelpizarrn,afinde
detectarfallasy
resolverdudassobre
eltemaybrindaras
unaretroalimentacin
oportuna.
Tiempo Aprendizajes
sugerido esperados
Expliquealgrupoque
losavancesdela
fsicahaninfluidoen
elbienestardemucha
gentedemanera
significativa.Para
tenerunaideadeello,
bastapensarenlas
aplicaciones
relacionadasconla
electricidad.Antesde
1880noexistaenel
mundoninguna
comunidadconluz
elctricay,por
supuesto,tampocose
disponadeninguno
delosequipos
elctricosymediosde
comunicacinalos
quehoyestamos
acostumbrados.
Mencioneejemplos
concretosenelcampo
delatecnologaque
seapoyanenlafsica,
comolaelectrificacin,
laelectrnica,la
ingenierade
materiales,la
biotecnologayla
ingenieramdica.
Inviteasusalumnosa
elaborarunalistade
invencionesy
aplicaciones
aplicaciones
relevantes,
desarrolladasenlos
Aplicaeintegra ltimos150aos.
conceptos, Comentequelos
habilidades,actitudes tomosylas
yvaloresmedianteel molculasemiteno
diseoylarealizacin absorbenradiacin
deexperimentos, electromagnticaa
investigaciones, travsdeestmulos
objetostcnicos energticos,yuna
(dispositivos)y formaderadiacin
modelos,conelfinde sonlosrayosX.
describirexplicary Comentequela
predecirfenmenosy diferenciaentrelos
procesosdelentorno. rayosXylaluzvisible
esquelosprimeros
Planteapreguntaso sonfotonesmucho
hiptesisquegeneren msenergticos.
respuestasposibles, Mencionequetodos
solucionesuobjetos losdas,debidoalSol,
tcnicoscon estamosexpuestosa
imaginaciny unaradiacin
creatividadasimismo, permanentey
elaboraargumentosy pregunte:porqu
conclusionesapartir stanonoshace
deevidenciase dao?Expliqueque
Proyectos informacinobtenidas staeslacantidadde Consulteyutilicecomo
Latecnologayla enlainvestigacin. apoyoparaabordareltema
energaque, Latecnologaylaciencia
cienciaenlosestilos distribuidaenunrea enlosestilosdevidaactual,
devidaactual. Desarrollademanera muyextensa,no
msautnomasu artculoquedescribecmo
36 6horas 264269 producedaos
Fsicayambiente. proyecto,mostrando considerables,pero lasoperacionesconrayo
responsabilidad, lsercorrigenalgunos
Cienciaytecnologa solidaridadyequidad quesiesamisma problemasdelavista,
eneldesarrollodela eneltrabajo cantidaddeenerga
disponibleen:
sociedad. sedepositaenun http://www.edutics.mx/Z2F.
colaborativo realocalizadadel
asimismo,reconoce cuerpo,entoncess
aciertosydificultades tieneseveras
enrelacinconlos
conocimientos consecuencias.
aprendidos,las Sugieraqueenuna
formasdetrabajo maquetamuestrenlas
realizadasysu capasterrestres,las
participacinenel placastectnicasyun
proyecto. volcn:lavisualizacin
ayudarala
Sistematizala comprensindelas
informacinylos ideas.Haganfasis
resultadosdesu enquesonlos
proyecto, movimientosdelas
comunicndolosal placastectnicaslos
grupooala queoriginansismos.
comunidad,utilizando Solicitealos
diversosmedios: estudiantesque
orales,textos, investiguenacercade
modelos,grficosy sismosyerupciones
tecnologasdela volcnicas
informacinyla catastrficas:dnde
comunicacin. hanocurrido,cundo
yelnmerode
personasafectadas.
Mencionequeel
sismoenlaCiudadde
Mxicoen1985tuvo
consecuencias
devastadorasdebido
alascondicionesdel
sueloyalfenmeno
conocidocomo
resonancia,elcual
provocaquelos
edificioscon
determinadaaltura
oscilenconlamisma
frecuenciaqueel
sueloycaigan.
Dirijaunalluviade
ideasengruposobre
lasactividadesque
realizaunfsico,
muchasdelascuales
sonsimilaresalas
quellevanacabo
otroscientficos.
Leenlibrosyrevistas
especializadosen
ciertotema.
Realizanclculos.
Llevanacabo
observacionesy
experimentos.
Efectan
mediciones.
Elaboraninformes
sobrelosresultados
obtenidos.

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20/8/2016 Planificadores

velocidad. entornoy/o Alfinalizarlaactividad

representacincon vectores. luegoquesteesun http://www.edutics.mx/ZXA

Interpretayaplicalas Alfinalizarlas Incluyaenlaexplicacinel

lafuerzadeatraccin planeta,yaquelos Internacionales,obraque

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