Instituto Superior de Formacin Docente Salome Urea

Recinto Juan Vicente Moscoso

Asignatura:

Pasanta Profesional I

Trabajo:

Carpeta Final

Facilitadora:

Margarita Nolasco

Sustentantes:

Lilian Carina Martinez de Jess

Heydry Esther Cruz Linares

Mirla Massiel Hernandez Castillo

Introduccin

En esta primera etapa el objetivo planteado fue el de encontrar una problemtica que afecte al equipo
investigador en los procesos didcticos, la cual debe estar al alcance de dicho equipo encontrar la
posible solucin. Para dicha tarea nos alojamos en el segundo grado del nivel primario en donde los
alumnos presentan una problemtica al momento del leer y/o escribir en diferentes medidas.

En este trabajo se presenta los hechos concernientes a este proceso de pasanta profesional I en cual se
detallan los informes restantes, planificaciones, reflexiones de la asignatura en general y las
evidencias donde se demuestran las acciones realizadas por el equipo investigador, adems de un
breve resumen de cada informe entregado.

Adems de que con este trabajo el equipo investigador puede realizar lo que es una evaluacin de lo
que fue esta asignatura, los aprendizajes obtenidos y las propuestas de mejora.
Equipo investigador.

En esta ocasin no hemos juntado para redactar la forma en la cual se ha de presentar este equipo
investigador, lo hemos hecho con la intencin de formar un equipo capaz de asumir conocimientos y
responsabilidades para llevar lo a la prctica docente y as dar paso al compromiso que requiere en
este trabajo.

Es por esto que Mirla Maciel Hernndez Castillo, estudiante del Instituto Superior de
Formacin Docente Salome Urea recinto Juan Vicente Moscoso.
Nacida en el Hospital Maternidad La Altagracia en los mina, el da 6 de mayo del 1985 hija de la
seora Magali Castillo y el seor Hctor Hernndez, residente en el septo barri Mxico, calle Pablo
Espinosa de San Pedro de Macors.

Y a su vez, Heydry Esther Cruz Linares, estudiante del Instituto Superior de Formacin
Docente Salome Urea recinto Juan Vicente Moscoso.
Nacida en el Hospital el 25 de junio del 1993 hija de la seora Joise Esther Linares F, y el seor
Filiberto Cruz B residente en el sector la punta pescadora, calle B.

Tambin Lilian Carina Martnez de Jess , nace el 17 de Diciembre del 1994 en San Pedro
de Macors . realiz sus estudios de primarias en el colegio cristiano reformados y los secundarios en
el liceo Gastn Fernndez Deligne .En el ao 2013 ingreso a estudiar en el Instituto Superior de
Formacin Docente Salome Urea recinto Juan Vicente Moscoso.
Para realizar una licenciatura en matemticas y ciencias todava en curso.
Informes:

En el presente apartado estaremos mostrando un resumen de

los informes realizados y la presentacin completa de nuestra
pasanta en la Escuela Bsica Manuela Diez.

1era semana:

En la esta semana fue nuestra primera visita al centro educativo manuela diez donde estuvimos
observando el ambient, el lugar las diferentes reas que tiene tambin le estuvimos realizando una
pequea entrevista a la directora del dicho centro la cual no servira para describir el contexto de la
escuela.

Ese da no entramo a ningunas aulas debidos a que todava no lo tenamos permitido, pero si
observamos por las persianas de cada curso algunas intervenciones de los maestros anfitriones
observacin que no ayudo de mucho para nuestras intervenciones como pasante y futuras maestras.

Este da tambin participamos del izamiento de bandera en el cual pudimos notar que todos los
alumnos no se renen para el izamiento de bandera algo que nos gust mucho es que siempre tienen al
da todas las efemrides del calendario escolar y le abren un espacio para hablar del tema.

Al finalizar el izamiento indagamos he investigamos un poco de sobre por que no todos los alumnos
del centro suben la bandera juntos y su respuesta fue que all realizan el izamiento de banderas por
niveles una semana el nivel de primaria y la otra bsica ya que as no se le hacen un tumulto de
estudiante y mantienen el orden y la disciplina.

2da semana

En nuestra visita al Centro Educativo Manuela Dez los das 3 y 4 de octubre del ao 2017 en la cual
estuvimos observando el proceso de enseanza aprendizaje de maestro alumno en los diferentes
cursos que tienes este centro Educativo.

La primera rea que observamos fue segundo A. en este curso notamos que los estudiantes tienen una
gran deficiencia en el aprendizaje es un curso que necesita de mucha motivacin para que sus
estudiantes puedan realizar la clase.

Luego nos dirigimos a los siguientes cursos 2B , 3A , 3B ,4A , 4B , 5A , 5B , 6A Y 6B . donde

pudimos llegar a la siguiente conclusin.
 Que cada uno de esos cursos estn debidamente decorados y de acorde al grado hay bastante recurso
en cada curso, pero no todo son utilizado por la maestra titular de cada curso. En algunos cursos reina
la disciplina y la buena conducta al contrario de otros que son muy indisciplinado, pero creemos que
la mayor influencia son las maestras y si ellas no lo controlan que no espera a nosotros los pasantes.

Observa estos procesos de enseanza aprendizaje no ensearon a que cuando estemos en un curso
impartiendo un contenido ya saber cmo lo vamos hacer y cmo vamos actuar y lo debo hacer cuando
estemos impartiendo una enseanza aprendizaje en un aula.

Todas las maestras de este centro estn bien capacitadas ordenadas y preparada y cada curso de estas
maestras estn adecuado para sus reas hablar con amor regaar con valores y siempre buscar la
forma de mantener la disciplina.

Algo que me pareci excelente y la calidad de la educacin es bastante buena y amplia que no
aportaran a nuestro desarrollo como profesional.

3ra semana

En nuestra tercera visita al centro educativo Manuela Diez realizamos la tarea de ayudanta en lo
procesos didcticos de los maestros anfitriones.

El equipo investigador realizo dicha tarea en el aula de 2do seccin A all ayudamos a la maestra en
distintas tareas tales como; escribir la clase ayudar a los estudiantes a realizarla en su cuaderno,
mantener el orden, corregir las clases ayudar a la maestra a organizar los nios y a repartir la
merindad,

Adems de que la ayudamos en diferentes actividades que realizo con los alumnos tales como.,
contar, salir al patio ha observar el entorno y a leer cuentos.

4ta semana

Durante los das 17 y 18 de octubre el ao 2017 en nuestra visita al centro educativo Manuela Diez
observamos y ayudamos con el izamiento de bandera a la organizacin de los nios.

Luego nos dirigimos cada uno de las pasantes a las diferentes aulas donde cada uno tenamos una hora
de intervencin de clase. iniciamos nuestras primeras intervenciones en las aulas como maestras
pasantes con una hora cada una de enseanza aprendizajes.

La primera hora le toco a la compaera Mirla Massiel en la asignatura de ciencias naturales. despus
unos minutos ms tardes continuo la pasante Lilian con la asignatura de lengua espaola y luego para
concluir le toco a la compaera Heydry con la asignatura de matemtica.

5ta semana
En esta semana fue donde optamos por un aula definitivamente y donde estaremos por un ao escolar
completo y durante todas nuestras pasantas donde realizaremos nuestro trabajo de investigacin a
causa de la enseanza que podemos obtener de la maestra anfitriona y de lo que podemos aportar a
distintas problemticas que hemos observado.

Adems, hemos hecho el pacto de trabajar en conjunto a pesar de nuestras diferencias para dirigirnos
con bien en una sola direccin.

Esta ha sido una semana difcil en donde cada quien ha podido aprender de sus errores y tratar de
mejorarlo tambin que este es un proceso en donde en donde se ponen aprueba todo lo que hemos
aprendido durante estos aos , a un falta mucho por aprender , pero para eso es que estamos aqu ,
dando lo mejor de si hasta descubrir el maestro que llevamos dentro .

6ta semana

En esta semana el equipo investigador contino realizando las intervenciones de una hora por
miembro a causa de la limitacin que el centro educativo nos presenta.

Despus de todo este proceso de observacin he intervenciones el equipo investigador ha logrado ver
diferentes problemticas de bajo perfil,

Hemos estados logrando una mejor unin en el grupo lo que trae adems una buena comunicacin
obteniendo mejor resultado como equipo, falta mucho por mejorar y trabajar, pero l buena noticia es
que ahora marchamos por el camino correcto.

7ma semana

En esta semana fue puesta a prueba nuestras capacidades como futura docente dando una jornada
completa de clase.

Fue una experiencia enriquecedora porque es para lo que no estamos preparando fue un poco difcil
mantener la energa y el entusiasmo todo el da.

Aprendimos apoyarnos una a otra cuando las energas estn por el suelo tambin con la disciplina y
verificar que los estudiantes copien la clase.

Adems, aprendimos que no todo sale siempre como uno quiere y que hay que estar preparados para
cualquier situacin tambin a prendimos a planificar clases divertida que mantengan a los estudiantes
motivados y entretenido .
Planificaciones
A continuacin, se presentan varias planificaciones realizadas por el equipo investigador
durante el proceso de pasanta I.

Lilian Carina Martinez de Jess

Planificacin Diaria

Centro Educativo: Manuela Diez

Docente:Lilian Carina Martinez de Jess

Nivel: primer ciclo

Grado: 2do

Seccin: A

Tema: Orientacin espacial; puntos cardinales

rea: Ciencias Sociales

Fecha: 1/11/17

Primer Momento
Retroalimentacin de la clase anterior.
Cancin soy una taza.
Introduccin del tema por medio de los conocimientos previos de los estudiantes.
Competencias Especficas
Ubicacin en el tiempo y el espacio. Ubica su comunidad en el pas y en el mundo.
Competencias Fundamentales
Resolucin de problemas.
Competencia comunicativa.
Segundo Momento
Presentacin del tema y sus conceptos.
Los estudiantes identifican por medio de flechas, que se encuentra en cada punto
cardinal del aula .
Tercer Momento
Los estudiantes expresan o aprendido el da de hoy, y como les pareci la clase.
Planificacin Diaria

Centro Educativo: Manuela Diez

Docente: Lilian Carina Martinez de Jess

Duracin: 45min.

Nivel: Primer Ciclo

Grado: 2do

Seccin: A

Tema: La suma

rea: Matemticas

Fecha: 8/11/17

Primer Momento
Cancin la gallina turuleca.
Retroalimentacin de la clase anterior.
Competencias Especficas
Comprende las operaciones de adiccin y la utiliza para resolver problema de su
contexto escolar y comunicativo.
Competencias Fundamentales
Resolucin de problemas.
Competencia comunicativa.
Segundo Momento

Presentacin del tema por medio de una historia ficticia sobre la suma extrada del
libro "cristalitos de sabidura, aprendiendo a travs del cuento"
Los estudiantes describen con sus palabras o que entendieron del texto y lo que
significa la suma.
Se refuerza los conocimiento de los estudiantes sobre la suma de dos dgitos por
medio de explicaciones y ejemplos.
Los estudiantes realizan ejercicios sencillos de suma.
Tercer Momento
Los estudiantes cuentan qu les pareci la clase y explican lo que aprendieron.
Planificacin Diaria

Centro Educativo: Manuela Diez

Docente: Lilian Carina Martinez de jesus

Duracin: 45min.

Nivel: Primer Ciclo

Grado: 2do

Seccin: A

Tema: La noticia

rea: Lengua Espaola

Fecha: 8/11/17

Primer Momento
Recuperacin de la clase anterior.
Introduccin al tema por medio de una historia ficticia sobre un accidente.
Competencias Fundamentales
Competencia tica y ciudadana.
Competencia comunicativa.
Competencias Especficas
Produccin escrita. Produce noticias escritas sencillas para informar de los sucesos
ms importantes ocurridos en su entorno.
Segundo Momento
Los estudiantes cuentan cuales son las partes de una noticia y se refuerza.
Los estudiantes cuentan cuales sucesos han ocurrido en su comunidad.
Los estudiantes crean una noticia sencilla a partir de lo ocurrido en su comunidad
siguiendo los pasos que conlleva.
Tercer Momento
Los estudiantes presentan las noticias que realizaron y describen lo que
aprendieron.
 Mirla Massiel Hernandez Castillo

Planificacin Diaria

Centro Educativo: Manuela Diez

Pasante: Mirla Massiel Hernandez Castillo

Grado: 2do A

rea: Lengua Espanola

Tema: La noticia

Duracion: 90min.

Competencias especifica:

Competencia comunicativa

Competencias Fundamentales:

Comprensin oral
Comprende noticias que escucha para informarse de los sucesos ms importantes ocurridos en nuestro
pas.

Actitudes y valores

Valoracin de la importancia escuchar noticias para estar informado sobre situaciones importantes de
su escuela, la comunidad y su pas.

Procedimientos

Escucha atento las noticias orales.

Anticipacin del contenido de la noticia a partir a partir del titular.

Indicadores de logros

Diferencia una noticia que escucha de otro tipo de texto.

Reconstruye oralmente el sentido de la noticia.

Primer momento
 Retroalimentacin de la clase anterior.

Indagacion dialogica.

La maestra hace preguntas a los estudiantes sobre los conocimientos previos qu los alumnos
tienen sobre la noticia.

Segundo momento

La maestra relata una noticia llamada Las vacaciones de Juan.

Luego la maestra les hace preguntas a los alumnos sobre la noticia, quien estaba de
cumplanos?, cuantos amigos se fueron de vacaciones con Juan?, cual amigo no hiba?

Actividades

Los estudiantes identifican los puntos y las comas en un texto que la maestra colocar en la
pizarra.

Los alumnos participan uno a uno en la pizarra haciendo la actividad.

Tercer momento

La maestra hace el cierre.

Le pregunta a los estudiantes sobre la noticia, qu es la noticia?, para qu nos sirve la noticia?

Recursos

Tiza
Pizarra
Ancdota
Borrador
Planificacin Diaria

Escuela Manuela Diez

Pasante: Mirla Massiel Hernandez Castillo

Grado: 2do A
rea: Matemtica

Tema: LA suma

Duracion: 90min.

Competencia especfica

Razona y argumenta
Comprende las operaciones de adicin para resolver problemas de su contexto escolar y
comunicativo.

Competencias fundamentales

Competencia pensamiento lgico, creativo y crtico.

Actitudes y valores

Disfrute del trabajo en matemtica.

Perseveracin en el trabajo en matemticas.

Procedimientos

Resolucin de adiciones con nmeros naturales.

Representacin de las operaciones utilizando modelos concretos, grficos y simblicos.

Indicadores de logros

Comprende el sentido de la operacin de adiccin.

La reconoce como la operacin que posibilita unir, juntar o agregar.

Primer momento

Retroalimentacin de la clase anterior.

Indagacion dialogica.
 La maestra por medio de preguntas investiga sobre los conocimientos que ellos tienen sobre la
suma.

Segundo momento

La maestra les hace una ancdota de varias personas comprando en un supermercado, para as
colocar las cifras que los alumnos digan en la pizarra y realizar la suma.

Luego los alumnos deben realizar la suma en la pizarra.

Actividades

La maestra les coloca en la pizarra sumas de dos dgitos para que la realicen en sus cuadernos.

Luego los estudiantes son colocados en grupos y realizan sumas con tapas en forma de
competicin.

Tercer momento

La maestra realiza el cierre.

Les hace preguntas sobre lo que aprendieron de la suma.

Para qu nos sirve la suma?

Recursos

Tiza
Pizarra
Borrador
Planificacin Diaria

Escuela Manuela Diez

Pasante: Mirla Massiel Hernandez Castillo

Grado:2do A

rea: Lengua Espaola

Tema: El punto y la coma

Duracion: 90min.

Competencia especfica

Produccin escrita
Produce textos sencillos para la comprensin de puntos.

Competencias fundamentales

Competencia comunicativa.

Actitudes y valores

Inters por escribir para la comprensin de los puntos y comas, para saber donde y cuando
ubicarlos en una oracin.

Procedimientos

Establecimiento de la intencin comunicativa, en la comprensin de textos con el uso de el

punto y la coma.

Indicadores de logros

Escribe textos planeando la utilizacin de el punto y la coma.

Primer momento

Retroalimentacin de la clase anterior.

La maestra hace preguntas sobre los conocimientos que los estudiantes tienen sobre el uso del
punto y la coma.

Luego la maestra les muestra por medio de la pizarra el uso correcto del punto y la coma.
Segundo momento

La maestra coloca un texto en la pizarra para para qu los alumnos puedan apreciar el uso
correcto de la coma y el punto.

Luego les explica cmo se utiliza la coma y el punto en cada lugar donde se encuentre.

Actividades

La maestra les entrega a los alumnos un texto que contiene la coma y el punto, para que ellos
puedan identificar cules son, o donde estn ubicados.

Luego los estudiantes debern transcribir el texto del periodico en el cuaderno.

Tercer momento

La maestra realiza el cierre.

La docente hace preguntas relacionadas al tema.

Recursos

Tiza
Borrador
Pizarra
Peridicos
 Heydry Esther Cruz Linares

Planificacin Diaria

Centro Educativo: Manuela Diez

Docente: Heydry Esther Cruz Linares

Duracin: 90 min

Nivel: Primer Ciclo

Grado: 2do

Seccin: A

Tema: Secuencias numrica

rea: matematica

Primer Momento

Recuperacin de la clase anterior.

Lluvia de ideas con respecto a la secuencia numrica.
Observan los conocimientos previos que tienen acerca de las secuencias numricas

Competencias Fundamentales

Competencia por resolucin de problema

Competencia comunicativa.

Competencias Especficas
Competencia de pensamiento lgico , creativo y critico
Competencias por resolucin de problema

Segundo Momento

Los estudiantes van ha transcribir de la pizarra al cuaderno concepto. qu es una

secuencia numrica y para que nos sirven los nmeros?
Luego realizaran una actividad llamada completa la secuencia numrica por medio
de unas copias que tendrn cada uno y los llenaran con ayuda de la maestra
Tercer Momento

Tarea: halla el nmero que falta.

1___________,_____________,4___________,______________7____________,_
_________.
Preguntar qu le pareci la clase, que le gusto y que no.
Planificacin Diaria

Centro Educativo: Manuela Diez

Docente: Heydry Esther Cruz Linares

Duracin: 90 min

Nivel: Primer Ciclo

Grado: 2do

Seccin: A

Tema: Secuencias numrica

rea: matematica

Primer Momento

Recuperacin de la clase anterior.

Lluvia de ideas con respecto a la importancia de los nmeros

Competencias Fundamentales

Competencia por resolucin de problema

Competencia comunicativa.

Competencias Especficas
Competencia de pensamiento lgico , creativo y critico
Competencias por resolucin de problema

Segundo Momento

Los estudiantes van ha transcribir de la pizarra al cuaderno concepto. para que

nos sirven los nmeros y su importancia ?
Luego realizaran una actividad llamada completa el nmero que falta por medio de
unas copias que tendrn cada uno y los llenaran con ayuda de la maestra y pintaran
las imgenes .

Tercer Momento

Tarea: completa la secuencia numrica contando de 10 en 10

10___________,_____________,40___________,______________70___________
_,__________.100
Preguntar qu le pareci la clase, que aprendieron, que le gusto y que no.
Planificacin Diaria

Centro Educativo: Manuela Diez

Docente: Heydry Esther Cruz Linares

Duracin: 90 min

Nivel: Primer Ciclo

Grado: 1RO

Seccin: B

Tema: El documento de identidad

rea: Lengua espaola

Primer Momento

Recuperacin de la clase anterior.

Lluvia de ideas con respecto al documento de identidad.
Cantar la cancin de Juan periquito

Segundo Momento

Los estudiantes van ha transcribir de la pizarra al cuaderno tu ficha de identidad y

colorala .
Luego realizaran una actividad donde identificara algunos elementos de la ficha de
identidad un documento reproducido en copias que la maestra le facilitara a cada
uno de los estudiantes.

Tercer Momento

Preguntar qu le pareci la clase , que aprendieron , si le gusto si no .

Planificacin Diaria

Centro Educativo: Manuela Diez

Docente: Heydry Esther Cruz Linares

Duracin: 90 min

Nivel: Primer Ciclo

Grado: 3ro

Seccin: B

Tema: Densidad poblacional

rea: Ciencias sociales

Primer Momento

Recuperacin de la clase anterior.

Lluvia de ideas con respecto al tema densidad poblacional

Competencias Fundamentales

Competencia por resolucin de problema

Competencia comunicativa.

Competencias Especficas

Identifican la cantidad de poblacin que tienen algunos pases

Segundo Momento

Los estudiantes van a transcribir de la pizarra al cuaderno concepto. De densidad

poblacional
Tambin escribirn diferencia entre la densidad poblacional del campo y la densidad
poblacional de la ciudad.
Luego formaran varios grupo para realizar una actividad la cual ser qu cada grupo,
ser un pas o una comunidad y vern cual tiene mas poblacin y cual no

Tercer Momento

Preguntar qu le pareci la clase, que le gusto y que no y que aprendieron .

Planificacin Diaria

Centro Educativo: Manuela Diez

Docente: Heydry Esther Cruz Linares

Duracin: 90 min

Nivel: Primer Ciclo

Grado: 2do

Seccin: A

Tema: Enfermedades contagiosas y sntomas

rea: Ciencias naturales

Primer Momento

Saludar
Oracin
Cantar con los estudiantes 2 canciones rutinarias
Preguntar qu da es hoy a como estamos y que materia toca ahora.
Recuperacin de la clase anterior.
Lluvia de ideas con respecto al tema enfermedades contagiosas
Recuperacin de saberes previos

Competencias Fundamentales

Competencia ambiental y de la salud.

Competencia comunicativa.

Competencias Especficas

Identificar caracterstica y funciones comunes en los seres vivos.

Segundo Momento

Los estudiantes van a transcribir de la pizarra al cuaderno concepto de. Enfermedad

y cuidados personal.
Luego identificaran sntomas de las enfermedades contagiosas en el ser humano
atreves de la laminas facilitada por la maestra.
Tercer Momento

Tarea: recorta y pega una imagen que represente una enfermedad que te all dado.
Preguntar qu le pareci la clase, que le gusto y que no y que aprendieron.
Reflexin grupal

Durante el proceso de pasanta profesional I, pasamos por circunstancias difciles que

amenazan con separar el equipo investigador, pero a partir de esas dificultades este equipo
logr unirse ms y llevarse mejor.

Logramos poner en prctica todo que hemos aprendido durante estos aos en el Instituto,
conocimos a muchos maestros cada cual con su forma diferente de ensear, tambin a los
estudiantes, cada uno con sus caractersticas, sus formas de aprender y sus diferentes
dificultades, este es el momento de salir detrs del pupitre y colocarse al frente de la
pizarra, porque es en las aulas que se forman los verdaderos maestros.

Aprendimos que cada estudiante es diferente, cada uno aprende a su ritmo y a su manera y
como docente tenemos que partir de ah para crear estrategia y actividades que suplan
todas las necesidades.

Logramos observar muchas problemticas, unas ms grandes que otras, pero la que ms
nos afect en nuestro proceso de observacin la encontramos en 2do A, en donde los nios
aprenden con limitaciones debido a que, a mayora no sabe leer ni escribir, y esa es la
forma base en la que se transmite el conocimiento, por lo que nos quedamos all con la
intencin de erradicar esta problemtica y abrirle las puestas al conocimiento.

Con muchos aprendizajes a travs de la experiencia y mucho ms por aprender y poner en

prctica damos por terminado el proceso de pasanta profesional I. con xito amor y
valenta.
Evidencias de
nuestras pasanta I.