Вы находитесь на странице: 1из 56

PROPUESTAS METODOLGICAS PARA TRABAJAR

PREVENCIN DE LA VIOLENCIA SEXUAL CONTRA


PERSONAS MENORES DE EDAD
PROPUESTAS METODOLGICAS PARA TRABAJAR
PREVENCIN DE LA VIOLENCIA SEXUAL CONTRA
PERSONAS MENORES DE EDAD
DEFENSA DE NIAS Y NIOS INTERNACIONAL
D N I C O S T A R I C A

2005
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
SEXUAL
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

362.76 Defensa de Nias y nios Internacional (DNI).


D313p Seccin Costa Rica.
Propuestas Metodolgicas para Trabajar la Prevencin de la
Violencia Sexual contra las personas Menores de Edad. San Jos,
C.R.: Colorgraf, 2005.
56 p. : il.

ISBN 9968-853-44-5

1.VIOLENCIA SEXUAL. 2. NIAS. 3. NIOS. 4. ABUSO


SEXUAL.5. EXPLOTACION DEL NIO. 6. DOCENTES.
7. INTERNET. 8. DERECHOS DEL NIO. 9. ADOLES-
CENTES. I. Ttulo

2005 DNI- Defensa de Nias y Nios - Internacional, DNI Costa Rica. Todos los
Derechos Reservados. Se permite la publicacin total y o parcial, siempre y cuando
se cite la fuente y se enve copia a DNI.
P R O P U E S TA S

4 ..........
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
SEXUAL
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
Defensa de Nias y Nios - Internacional DNI
Costa Rica

Apartado Postal 1760 - 2100, San Jos, Costa Rica


Tel 2 369134 / 2 972885 / 2 972880
Fax 2 365207
email info@dnicostarica.org
trabajoinfantil@dnicostarica.org
violencia@dnicostarica.org
Pg. web www.dnicostarica.org

Presidenta Ejecutiva Virginia Murillo Herrera


Revisin del Documento Virginia Murillo Herrera y Nora Bruna
Elaborado por Equipo del Programa de Prevencin
de la Violencia Sexual
Auspiciado por UNESCO en el marco del proyecto
Entre Compas - DNI
Diseo Grfico Orden Visual S.A.
P R O P U E S TA S

Diagramacin Grettel Rodrguez Rodrguez


Ilustracin Amanda Rodrguez Rodrguez
Financia Publicacin ???????

.......... 5
6
P R O P U E S TA S M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A SEXUAL CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

..........
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
SEXUAL
N D I C E

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
I. PARA LOS PADRES... Y LAS MADRES ........................7

II. PARA LOS NIOS... Y LAS NIAS ............................21

III. PARA LOS Y LAS ADOLESCENTES............................33

P R O P U E S TA S

.......... 7
8
P R O P U E S TA S M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A SEXUAL CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

..........
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
P R E S E N T A C I N

A continuacin presentamos una gua metodolgica para el traba-


jo con la comunidad educativa que est constituida por seis activi-

SEXUAL
dades diseadas para informar y sensibilizar a los padres, madres, en-
cargados / as, nios y nias sobre la prevencin, deteccin y denun-
cia de la problemtica. Se propone un taller con una metodologa

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
participativa con una duracin de no ms de dos horas minutos.
En primer lugar presentaremos una propuesta de trabajo con madres
y padres, posteriormente una propuesta metodolgica para los y las
adolescentes y finalmente presentaremos una propuesta diseada pa-
ra el trabajo con nios y nias.
Todas las propuestas contenidas en estos anexos estn basadas en los
referentes conceptuales y tericos que se abordaron en el cuaderni-
llo para la y el docente.
El objetivo de estos anexos es brindar a los y las docentes orientacio-
nes metodolgicas bsicas para una sesin de trabajo con las diferen-
tes poblaciones mencionadas acerca del tema de violencia sexual.
Es importante recordar que cada docente tendr que hacer el encua-
dre necesario de acuerdo a las caractersticas de la poblacin con la
que est trabajando, con ello queremos decir que debido a que las re-
comendaciones metodolgicas son generales el o la docentes debe-
ran acercar la realidad temtica a la poblacin con la cual desarro-
llarn los talleres, no solamente tomando en cuenta criterios etreos,
sino tambin geogrficos, socioeconmicos, entre otros.
P R O P U E S TA S

.......... 9
P R O P U E S TA S M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A SEXUAL CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

10
..........
PA R A L O S PA D R E S . . . Y L A S M A D R E S

I
A quin va dirigido?
Este mdulo va dirigido a los padres, madres y encargados/as
de nios, nias y adolescentes.

Objetivo
Sensibilizar a un grupo de padres, madres y encargados / as en
el tema de prevencin, deteccin y denuncia de la VIOLEN-
CIA SEXUAL CONTRA NIOS, NIAS Y ADOLES-
CENTES.

Nmero de participantes propuesto: 50 personas mximo


Propuesta metodolgica: Participativa
Nmero estimado de facilitadores: 2

12 ..........
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
1. PRESENTACIN

ACTIVIDAD 1: D I N M I C A D E P R E S E N TA C I N

Objetivo:
Conocer un poco ms de los participantes y romper el hielo.

SEXUAL
Actividad:
Cada participante dice su nombre, el nombre y las edades de los hi-

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
jos que tienen en la escuela y algn otro comentario relacionado con
la experiencia de ser padres y madres.
Duracin: 10

ACTIVIDAD 2: PRESENTACIN DE LO QUE ES DNI


Y EL OBJETIVO DEL TALLER

OBJETIVO:
Conocer el DNI y el objetivo del taller

Actividad:
Uno de los facilitadores presenta al DNI y comenta con los partici-
pantes los objetivos del presente taller.

Duracin: 5
P R O P U E S TA S

.......... 13
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD 2. LOS DERECHOS DE LOS NIOS,
NIAS Y ADOLESCENTES

ACTIVIDAD 3: D E J A N D O UNA HUELLA

Objetivo:
Sensibilizar a los participantes sobre la importancia de la proteccin
de los nios, nias y adolescentes

Duracin: 10

Materiales: hojas blancas, pilots, lapiceros de colores, tijeras

Metodologa:
SEXUAL

Los facilitadores entregan a cada participante la mitad de una hoja


de papel en blanco y se les indicar que esta hoja es suya por lo
tanto pueden hacer con ella lo que deseen (romperla, rayarla, escri-
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

bir, dibujar, entre otras cosas).


Se les pide a las personas participantes cerrar los ojos y volver a ser
un nio de 6 o 7 aos y que piensen qu derecho les gustara que les
hubieran respetado cuando tenan esa edad. Se les invita a contar
sobre lo que imaginaron.
Luego deben levantar en alto su papelito con el propsito que todos
puedan ver lo que cada persona hizo con su hoja.
Su nueva tarea es tratar de entregar la hoja tal y como se les entre-
g, sin dejar huella alguna en ella. Eso resultar imposible, por
mucho que lo intentemos la hoja no podr ser igual que como se en-
treg, siempre quedar alguna huella.

Puntos de discusin:
1. A qu conclusiones podemos llegar con esta actividad?
2. Las experiencias que vivimos durante la vida pueden dejar una
huella imborrable, pueden dejar huella en nuestros nios y ni-
as, las experiencias pasadas que nos han marcado?
3. Qu consecuencias pueden dejar en sus vidas estas huellas?
P R O P U E S TA S

14 ..........
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
ACTIVIDAD 4: C ONOCIENDO LOS DERECHOS
DEL NIO , LA NIA ,
LOS Y LAS ADOLESCENTES

Objetivo:
Conocer los derechos de los nios, nias y adolescentes, el Cdigo y
la Convencin de los Derechos del Nio.

Duracin: 20

Materiales: papelgrafos, pilots, tarjetas rojas, masking tape

Metodologa:
En plenario se realiza una lluvia de ideas sobre lo que creen que es

SEXUAL
un derecho. El facilitador debe ir escribiendo lo que dicen los parti-
cipantes.
Luego de haber copiado todos los aportes, se les vuelve a preguntar a

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
los participantes: Cules de estos derechos son los que ms se violan?
Los derechos que se sealen como los ms violados, se les debe pe-
gar una cartulina roja al lado.
Se debe propiciar una discusin sobre las posibles causas de las vio-
laciones de estos derechos.
Todo lo que se diga se debe escribir en un papelgrafo o pizarra.
Al terminar, el facilitador debe hacer una reflexin ligando la vio-
lacin de derechos como una manifestacin de violencia. Puede ter-
minar dando una definicin de violencia.

Entendemos por violencia:

aquellas situaciones o acciones que atentan contra el bienes-


tar de los individuos, que limitan las potencialidades reales de
su desarrollo y que constituyen violaciones a sus derechos
inalienables como seres humanos.

Existen muchas formas de violencia: fsica, emocional, psicolgica,


del silencio, por negligencia o descuido, econmica y sexual.
P R O P U E S TA S

.......... 15
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD 3. VIOLENCIA SEXUAL
ACTIVIDAD 5: D E V E L A N D O LA VIOLENCIA

Objetivo:
Conocer que es violencia sexual.

Duracin: 10
Metodologa:
Breve exposicin de los facilitadores sobre lo que es violencia en ge-
neral, violencia sexual y sus manifestaciones:
explotacin sexual comercial
abuso sexual de nios, nias y adolescentes (causas, consecuen-
SEXUAL

cias y mitos y realidades)

4. PREVENCIN
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

ACTIVIDAD 6: E S MEJOR PREVENIR QUE LAMENTAR

Objetivo:
Construir colectivamente formas de prevencin desde la familia.
Duracin: 15
Materiales: marcadores, pizarra, cinta adhesiva, papeles de colores
Metodologa:
En plenario se discute Cmo piensan que se podra prevenir situa-
ciones de violencia sexual desde la familia?
Los o las facilitadores escriben las respuestas en papeles de colores
que pegan en la pizarra.
Luego de esto, se presenta el esquema de prevencin propuesto por
DNI y se cierra la sesin sintetizando lo propuesto por los padres y
madres con el esquema de prevencin presentado.
Este esquema de prevencin, podr ser encontrado en la seccin de
anexos de este documento.
5. DETECCIN

ACTIVIDAD 7: D E T E C T A N D O
P R O P U E S TA S

Objetivo:
Conocer los mecanismos de deteccin de situaciones de violencia
sexual.
Duracin: 10
16 ..........
Metodologa:

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD


Por medio de una exposicin (se adjuntan como anexo las filminas
para realizar la presentacin) se dan consejos prcticos a los padres y
madres sobre como darse cuenta cuando un hijo o hija es vctima de
abuso o explotacin sexual comercial.
Luego de la exposicin se pueden dar dos minutos para preguntas y
reflexiones.

6. DENUNCIA
ACTIVIDAD 8: H A C I E N D O JUSTICIA

Objetivo:
Conocer los mecanismos de denuncia en casos de violencia sexual

SEXUAL
Duracin: 10

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
Metodologa:
Por medio de una exposicin se explica sobre como denunciar una
situacin de abuso o explotacin sexual comercial.
Es importante tener puesto durante el taller un afiche con luga-
res y nmeros de telfono donde denunciar

ACTIVIDAD OPCIONAL
ACTIVIDAD 9: M E COME LA TECNOLOGA

Objetivo:
Dar a conocer la importancia de que los padres conozcan los riesgos
del uso del Internet
Duracin: 10
Metodologa:
Exposicin sobre los riesgos en el uso del Internet, Consejos prcti-
cos de que pueden hacer los padres y las madres para que sus hijos
naveguen seguros en Internet.
Luego de la exposicin se pueden dar dos minutos para preguntas y
reflexiones.
P R O P U E S TA S

.......... 17
P R O P U E S TA S M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A SEXUAL CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

18
..........
A N E X O S
I N S U M O S P A R A A C T I V I D A D E S 5, 6, 7, 8
20 ..........
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
I N S U M O PA R A A C T I V I D A D 5

Qu es violencia sexual?
La violencia sexual es un problema que ha estado presente desde

SEXUAL
tiempos inmemoriales y se enmarca en la historia como una forma
de agresin dirigida especialmente contra las personas ms vulnera-
bles, como las mujeres, las nias, nios y adolescentes.

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
Violencia sexual es cualquier accin que lesione, limite o violente la
libertad e integridad sexual de las personas.
Cuando es ejercida contra las personas menores de edad, se refiere al
contacto sexual, directo o indirecto de una persona adulta con una
nia, nio o adolescente, realizado con el fin de obtener provecho,
ventajas o placer, sometindolos mediante el ejercicio del poder fsi-
co, psicolgico o pecuniario.
La violencia sexual, tanto para su tratamiento conceptual como pa-
ra su abordaje, se ha clasificado en explotacin sexual comercial y
abuso sexual

Abuso Sexual Infantil


Es una violacin a los derechos humanos, que se expresa en cual-
quier contacto sexual directo o indirecto con una nia, nio o ado-
lescente cuya voluntad es sometida mediante el ejercicio y abuso de
poder, entendido ste desde la condicin de gnero y generacional,
es decir por la diferencia de edad, sexo, fuerza, conocimiento o auto-
ridad entre la vctima y el agresor.
Este tipo de violencia sexual que se ubica en el crculo ms cercano
a las nias, nios y adolescentes, es la menos reconocida y la ms si-
P R O P U E S TA S

lenciada, por estar vinculada a representaciones y mandatos alrede-


dor de la sexualidad, familia y roles de gnero y generacionales.

.......... 21
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

I N S U M O PA R A A C T I V I D A D 6

MODELO DE PREVENCIN DEL DNI


Ensear a los nios, nias y adolescentes a protegerse a s mismo
SEXUAL

contra los peligros que les rodea, en un marco de afecto, confianza,


respeto y comunicacin. Por ello, se puede:
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

Jugar a presentar situaciones posibles de peligro


Permitir que los nios, nias y adolescentes generen sus propias
estrategias para la prevencin
Animarles a contarle a sus compaeros /as como pueden preve-
nir situaciones de riesgo
Promover sus derechos
Propiciar un clima de confianza en el cual los nios, nias y adoles-
centes sientan que puedan acudir y confiar en el o la docente. La
mejor defensa para el nio, nia o adolescente es tener en quien
confiar y a quien acudir en caso de peligro. Es necesario hacerle sa-
ber que usted estar a su lado, que puede contarle cualquier inciden-
te y que siempre le va a creer.
Involucrar a los padres, madres y encargados / as de los y las estu-
diantes en la prevencin del abuso sexual y la explotacin sexual co-
mercial. Organizar charlas y talleres de informacin y sensibiliza-
cin sobre la prevencin dirigidos a los padres y madres en la escue-
la o el colegio.
Elementos bsicos para la autoproteccin de los nios, nias y ado-
lescentes en la prevencin del abuso sexual infantil y la explotacin
sexual comercial1
P R O P U E S TA S

1 Basado en Dos Generaciones Gua para trabajar con nios, nias y


adolescentes la prevencin del abuso sexual 2da edicin, 2002,
Managua, Nicaragua
22 ..........
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
La autoestima
La autoestima es fundamental para prevenir el abuso sexual. Una ni-
a / o con alta autoestima siente que es importante, sabe que cada da
es un aprendizaje, se valora y respeta a los dems, tiene valor para opi-

SEXUAL
nar, oponerse y pedir ayuda. Expresa sus ideas y sentimientos con se-
guridad y firmeza, independientemente del grado de aprobacin o de-
saprobacin. Esto le har denunciar cualquier situacin irregular, an

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
en medio de amenazas o chantaje al que est expuesto /a.

Respeto a los derechos


Ensear gradualmente la nocin fundamental de que las dems per-
sonas deben de respetar sus derechos. Se puede empezar con ideas
muy sencillas como el derecho a dormir, a comer, a rer, a decir NO,
a pedir ayuda etc. As se llega al derecho que todos / as tenemos a
disfrutar de la seguridad fsica y al respeto a la integridad personal.

Ser Sujetos de Derechos


Para la prevencin de la violencia sexual es importante trabajar la
nocin de que los nios, nias y adolescentes son sujetos de dere-
chos. Esto implica nuevas relaciones igualitarias y equitativas entre
adultos y nios / as y entre nios /as y nios / as. Reflexionar sobre
ser sujeto es importante para los nios, nias y adolescentes porque
significa rescatar su derecho a opinar, a decir NO, a ser credo, a ex-
presarse y a tomar decisiones. Los adultos a veces piensan que los ni-
os, nias y adolescentes no saben nada de abuso sexual y que no co-
nocen la realidad porque no lo interpretan desde la visin adulta.
Adems, muchos adultos no han aprendido a tomar decisiones, opi-
nar y participar. Simplemente nos ordenaron hacerlo y nos ordena-
ban la vida. Tomar esto en cuenta es bsico, porque si un nio o ni-
a ha aprendido que los adultos / as siempre tienen la razn, si no ha
P R O P U E S TA S

aprendido de reflexionar sobre lo que es conveniente, y si no tiene


la informacin y confianza en las personas cercanas a ella, como po-
dr prevenir el abuso?

.......... 23
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

Reconocimiento y respeto a su cuerpo


Es importante ensearles que su cuerpo es de ellos / as y nadie pue-
de tocarlo en una forma que le confunda, le provoque vergenza o le
haga sentirse incomodo / a. Por eso es importante ensearles a dis-
SEXUAL

tinguir las caricias de cario y las caricias que no son sanas y que hay
cosas que pueden compartirse como lpices, juguetes o libros, ya que
el compartirlos no causa dolor, rabia o molestia, pero no es lo mismo
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

con su cuerpo.

El concepto de privado
Es importante para los nios, nias y adolescentes entender que sig-
nifica privado. El privado es algo solamente de uno, que no quere-
mos que otros toquen porque lo queremos mucho y es solamente
nuestro. Privadas son tambin algunas partes del cuerpo, porque las
cubrimos con la ropa y no permitimos que otras personas las vean o
toquen, como por ejemplo los genitales, y tambin algunas activida-
des que hacemos en privado: baarnos, vestirnos, orinar.

Los secretos
A los nios, nias y adolescentes les gustan mucho los secretos. Por
ello es muy importante hacer ejercicios prcticos y conversar con
ellos y ellas cules son los secretos que deben guardarse y los secre-
tos que no deben de guardarse.

La informacin, el conocimiento y la comunicacin


Es importante trabajar la informacin, el conocimiento y la comuni-
cacin positiva.
Los docentes, y los padres y madres, no tienen que tener temor de
abordar el tema del abuso sexual y de la explotacin sexual comer-
P R O P U E S TA S

cial. Es preferible que se discuta abiertamente y que sepan tambin


cules son sus actitudes frente al problema, que tiene que ser un pun-
to de vista equilibrado, sensato y objetivo.

24 ..........
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
Por ejemplo, hay que explicar a los nios, nias y adolescentes que
no deben dirigirle la palabra a un extrao o extraa en la calle que
quiera establecer una conversacin con ellos o ellas.
Hay que informarles que hay personas que pueden tratar de engaarles

SEXUAL
ofrecindoles dulces, dinero, invitaciones a cine, juegos para hacer co-
sas que a ellos o ellas no les gustan. Es necesario prepararles para que,
si eso llega a pasar, primero debe consultarlo con su madre o padre o

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
su docente y que debe irse inmediatamente del lado de esa persona.

I N S U M O PA R A A C T I V I D A D 7

PROPUESTA DE INDICADORES DE DETECCIN


APLICABLES AL SECTOR COMUNIDAD Y FAMILIA

FSICOS SICOSOMTICOS CONDUCTUALES SOCIO FAMILIARES

Moretes, Trastornos Conductas Vnculos


rasguos alimenticios sexuales que no afectivos o
u otra (anorexia, corresponden relaciones
marca bulimia) a la etapa de cercanas con
en el Dificultades desarrollo de adultos ajenos
cuerpo para dormir la personas a la familia
Dolor al Dispersin, (erotizacin) Consumo de
sentarse tristeza Aversin a Drogas
Infeccin Atencin demostraciones Ausentismo
en las vas disminuida de cario escolar
urinarias y pasividad Agresividad
Se muestra
evasiva (o)
ante preguntas
sobre sus
P R O P U E S TA S

actividades
fuera del hogar
o de las perso-
nas con que
se relaciona

.......... 25
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

I N S U M O PA R A A C T I V I D A D 8

Dnde denunciar?
295 3554 o 295 4951 (TEL)
295 3554 (FAX) Fiscala de Delitos Sexuales
SEXUAL

911 Emergencias
800 266 26 26 PANI
236 91 34 Defensa de Nios y Nias Internacional
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

Qu hace la fiscala con las denuncias que recibe?


1. Asigna un nmero nico a la denuncia que es el nmero del
expediente
2. Reparte las denuncias entre
La OIJ
La Unidad contra la Explotacin Sexual del Ministerio de
Seguridad
La Fiscala de la regin a la cual corresponde la denuncia
Denuncias de las provincias prioritarias se asignan a la UNI-
DAD o la OIJ

Qu hace la Unidad de Explotacin Sexual Comercial con


las denuncias?
Verifica la informacin de la denuncia
Obtiene datos sobre el lugar y las personas
Si se comprueba el caso:
Hace un bitcora de vigilancias
Infiltra un oficial
Realiza operativo
Entrega la(s) persona(s) a la Fiscala
P R O P U E S TA S

26 ..........
PA R A L O S N I O S . . . Y L A S N I A S

II
A quin va dirigido?
Este mdulo va dirigido a nios y nias de 9 a 12 aos.

Objetivo
Brindar informacin veraz a los nios y nias con el fin de preve-
nir la violencia sexual.

Nmero de participantes propuesto


25 a 30 nios y nias

Propuesta metodolgica
Participativa con dinmicas grupales
Nmero de facilitadores: 2

Duracin 3 horas

28 ..........
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
ACTIVIDADES DEL TALLER
ACTIVIDAD 1: T C N I C A D E P R E S E N TA C I N

Objetivo:

SEXUAL
Presentar los y las integrantes del grupo de trabajo diciendo una cua-
lidad positiva de cada uno de ellos y ellas.

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
Materiales: Un peluche
Metodologa:
Organizar un crculo con las personas participantes entregndo-
les a uno de ellos un peluche.
Poner msica o hacer ruido con algn instrumento y el peluche
empieza a rotar de mano en mano, hasta que la msica para, el
peluche deja de circular y el nio o la nia que se qued con ella
en la mano, dice su nombre y una cualidad positiva de si mismo
o misma: por ejemplo soy muy estudiosa, o me gusta mi sonrisa.
En conjunto se le da un nombre al peluche que ser la mascota
y que acompaar al grupo durante el taller.
Se hace una breve exposicin sobre DNI, los objetivos y las te-
mticas del taller.
En conjunto se establecen las reglas de parte de las personas
participantes, por ejemplo levantar la mano cuando se quiere
decir algo.

Informacin de apoyo para el facilitador o la facilitadora:


El facilitador o la facilitadora genera un intercambio sobre la viven-
cia, esta actividad permite conectar al nio o la nia con su propio
concepto, se enfatiza en que las personas son seres integrales, tene-
mos aspectos que nos gustan y otros que no. Hay aspectos primarios
que no podemos cambiar, nuestra raza, tipo de cabello, los rasgos del
P R O P U E S TA S

rostro pero lo concerniente a actitudes, capacidades y habilidades es-


tn en constante desarrollo y que es necesario conocer lo positivo
para fortalecerlo y cambiar las actitudes negativas.

Duracin: 25 minutos
.......... 29
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD ACTIVIDAD 2: C ONOCIENDO NUESTROS DERECHOS

Objetivo:
Propiciar el acercamiento de los nios, nias y adolescentes a los de-
rechos de las personas menores de edad.
Materiales:
Tarjetas con los derechos.
Metodologa:
El facilitador o la facilitadora propicia una discusin sobre lo que
son derechos y responsabilidades, con ejemplos. Se explica que
es la Convencin, el Inters Superior del Nio, y el Cdigo de
la Niez y Adolescencia.
SEXUAL

Se pasan las tarjetas con los derechos de mano a mano en el gru-


po y se les invita a leer un derecho que les llama la atencin y ex-
plicar porque, o leer un derecho que no conocen o no entienden.
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

El facilitador o la facilitadora puede propiciar una discusin gru-


pal sobre los derechos ledos.

Duracin: 20 minutos

ACTIVI

Informacin de apoyo para el facilitador o la facilitadora:


Los derechos se pueden definir como aquellas cosas que es bueno y justo
que tenga una persona o que una persona pueda hacer.
Los derechos protegen y reconocen a los nios, nias y adolescentes como
personas, garantizndoles seguridad, justicia e igualdad de oportunidades.
Son parte de la vida; permiten llenar necesidades bsicas: educacin, ali-
mentacin, salud, recreacin, vivienda, cario y todo aquello que necesi-
tan las personas menores de edad para crecer y desarrollarse feliz y sana-
mente.
Los derechos son valores muy especiales que estn en la realidad ms in-
tima y profunda de los seres humanos, que los hacen ser, precisamente,
seres humanos. Cada uno de nosotros est llamado a descubrir, a reco-
nocer y a respetar estos valores. Slo reconocindoles y respetndoles, se
reconoce y respeta la condicin de persona que todos tenemos.
P R O P U E S TA S

30 ..........
ACTIVIDAD 3: Q U ES VIOLENCIA SEXUAL?

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD


Objetivo:
Informarlos sobre lo que es violencia sexual, sus consecuencias en re-
lacin con los derechos.

Materiales:
Papelgrafo, marcadores.

Metodologa:
Se pone un papelgrafo y se les pregunta a las personas partici-
pantes qu es violencia sexual y se escriben las respuestas en el
papelgrafo. De acuerdo a esta informacin se complementa las
formas de violencia sexual y se explica como darse cuenta que se

SEXUAL
est en la presencia de una situacin de abuso sexual.
En plenario se discuten quienes podran ser las personas que abu-
san a los nios, nias y adolescentes, que se puede hacer para

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
prevenir que nos pase y que hacer cuando nos pasa a nosotros a
alguien que conocemos.

Duracin: 20 minutos

ACTIVIDAD 4: E L PA L O D E C A M I N O

Objetivo:
Identificar que todas las personas tenemos derecho a tomar nuestras
propias decisiones y a decir NO.

Materiales:
Recursos del medio.

Metodologa:
Se forma un crculo con las personas participantes solicitando a
dos voluntarios o voluntarias para que pasen al centro y hagan
de Palo de Camino. Pasan varias nias y nios y cada una/o to-
ma alguna parte del cuerpo de los nios y nias que hacen de pa-
lo de camino y les dice: cuando yo pas por aqu este palo esta-
ba as. Por ejemplo, les toma las manos y se la coloca arriba de
la cabeza y as sucesivamente. Los palos no pueden hablar.
Posteriormente se cambia la consigna estableciendo que esta vez
P R O P U E S TA S

el Palo de Camino habla y pide como quiere estar. Despus se


reflexiona sobre ambas experiencias en las dimensiones de sen-
tir, pensar y actuar.

.......... 31
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD Se discute cmo se sintieron y por qu, y se toma nota en un pa-
pelgrafo.
El facilitador debe recalcar que es importante aprender a decir lo
que queremos, lo que nos gusta, lo que no nos gusta, a tomar
nuestras decisiones y a decir no quiero, cuando una situacin
nos parece incmoda.

Duracin: 15 minutos

ACTIVIDAD 5: L A S H I S T O R I A S

Materiales:
Tarjetas de colores, cinta, marcadores, hojas blancas, lapiceros, go-
ma, cartulina y otros materiales de construccin
SEXUAL

Metodologa:
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

Se divide el grupo en subgrupos, de acuerdo al nmero de parti-


cipantes, y se les pide a cada grupo que elabore por escrito en
una pgina una historia sobre un nio o nia la cual ha sufrido
violencia sexual y como se resolvi esta situacin. Se les entre-
ga todo tipo de materiales para preparar una dramatizacin o una
representacin en cartulina de su historia.
Una vez presentadas las obras o las representaciones grficas, el
facilitador o la facilitadora retoma los puntos ms importantes
de las obras y en plenaria se proceder a reflexionar en torno las
siguientes preguntas:
1. Cmo afecta los diferentes tipos de violencia a las vctimas?
2. Qu pueden hacer las vctimas para decir que NO?
3. Quines son los culpables de la violencia?
4. Por qu razones creen ustedes que abusan de los nios, ni-
as y adolescentes?

Duracin: 60 minutos

ACTIVIDAD 6: C I E R R E : E VA L U A C I N Y BUZN

Objetivo:
Despedir a la mascota, evaluar el taller y darles la oportunidad a los
nios y nias contar annimamente sus experiencias, o las de otros,
P R O P U E S TA S

sobre violencia.

Materiales:
Hojas de evaluacin, lapiceros, buzn, peluche

32 ..........
Metodologa:

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD


Cada una de las personas participantes despide a la mascota y le
cuenta una promesa que cumplir. La mascota se recordar de
la promesa.
Se solicita a cada uno de los y las participantes que llenen una
hoja de evaluacin con las siguientes preguntas:
1. Cmo se sintieron en cada una de las actividades?
2. Cul les gust ms? Por qu?
3. Cul les result ms difcil? Por qu?
4. Cual les result ms fcil? Por qu?
5. Qu les gustara cambiar en el taller?
Se reparten hojas blancas y lapiceros a los y las participantes. El
que quiere escribe y pone su hoja en el buzn que ser analizado
despus el taller por las facilitadores.

SEXUAL
Duracin: 10 minutos

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
Actividades: 150 minutos
Refrigerio: 30 minutos
Total: 180 MINUTOS

ACTIVIDADES OPCIONALES
ACTIVIDAD 8: TCNICA MIMNDOME (AUTOCUIDADO)
Objetivo:
Reconocernos como personas ntegras, que merecemos ser tratados
con respeto. Desmitificar las diferencias en los sentimientos y sensa-
ciones de los nios y las nias.
Materiales:
Papel peridico, masking tape, marcadores.

Metodologa:
Sentados o acostados en el piso se solicita que cierren sus ojos,
respiren suavemente, con su cuerpo relajado, se les indica que
deben pensar en algo agradable por espacio de tres minutos, se
les orienta a que no abran sus ojos y que imaginen que estn mi-
mndose, que ellas/os son lo ms importante y por eso deciden
mimarse y cuidarse, que se diran, que haran?
P R O P U E S TA S

Posteriormente despus de tres minutos se les orienta que abran


sus ojos suavemente. Se inicia una reflexin alrededor de cmo
se sintieron si les fue fcil o difcil, cada uno escribe en un papel
lo que imaginaron que se diran o haran y luego lo lee para los
y las dems.
.......... 33
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD En papelgrafos se pegan las hojas de lo que escribieron las ni-
as y en otro lo que escribieron los nios. Se analiza si hay dife-
rencias en lo dicho por nias y nios y en el tipo de actitudes
que reflejaron hacia ellas/os mismos.
El facilitador o la facilitadora debe reforzar la importancia de
cuidarse y quererse, adicionalmente debe recalcar que no hay
tantas diferencias entre lo que somos los nios y las nias. Que
debemos ver lo comn y respetar las diferencias reconociendo su
importancia.

ACTIVIDAD 9: J U G A N D O A QU PA S A R A

Objetivo:
Aprender a detectar situaciones de riesgo y fomentar el comunicar
SEXUAL

estas situaciones con los adultos


Materiales:
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

Tarjetas de diferentes colores, marcadores, papel peridico, masking


tape

Metodologa:
Se presentan casos que pueden ocurrir en la vida real de los ni-
os, nias y adolescentes. Esto nos permite conocer su reaccin
y orientar el comportamiento adecuado y seguro.
Se preparan tarjetas con cada una de las preguntas y se dispo-
nen diferentes papelgrafos a fin de registrar las respuestas. Pos-
teriormente se abre la discusin alrededor de las propuestas que
salieron.

a) Qu pasara si ves que a una d) Qu haras si alguien te dice


compaera o compaero lo que es un amigo de tu pap
recoge de la escuela un seor y se ofrece llevarte a tu casa.
en un auto y l no quiere ir.

b) Qu haras si se te pierde di- e) Qu pasara si un vecino o un


nero y un desconocido te familiar te dijera que quiere
ofrece llevarte a su casa para jugar ago secreto con vos y te
drtelo. ofrece algn dulce, juguete o
dinero.
c) Qu haras si un amigo o
amiga te cuenta que existe
P R O P U E S TA S

un seor que siempre que


pasa por su casa le ofrece di-
nero y lo mete para adentro. Duracin: 20 minutos

34 ..........
ACTIVIDAD 10: T C N I C A L A LIGA DEL SABER

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD


Objetivo:
Reafirmar conocimientos y evaluar la comprensin.

Materiales:
Tarjetas

Metodologa:
Se forman cuatro equipos de cinco participantes cada uno.
El o la facilitadora tiene escrita una serie de preguntas que las
lleva elaboradas sobre el tema.
Se inflan tantos globos para cada equipo como el nmero de pre-
guntas elaboradas.

SEXUAL
El equipo que primero tenga la respuesta, revienta un globo y la
expresa al resto del grupo.
Si el equipo no contesta correctamente, cualquiera de los otros

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
equipos puede hacerlo.
Cada pregunta vale dos puntos y el facilitador o la facilitadora
debe tener dos carteles pegados en un palito, un lado dice CO-
RRECTO y el otro INCORRECTO.
El equipo que responde el mayor nmero de preguntas correctas
es el que gana.

Duracin: 30 minutos

ACTIVIDAD 11: T CNICA E L C ARTERO DEL AMOR

Objetivo:
Cerrar con una actividad que refuerce los lazos afectivos entre los y
las participantes
Materiales:
Papelitos con los nombres de todos los nios y nias que participan,
bolsa

Metodologa:
Se invita a los nios y nias a poner su nombre en una hoja o
papelito e introducirlo en una bolsita. Cada participante toma-
r de la bolsa un papelito que contiene el nombre de otro com-
P R O P U E S TA S

paero o compaera.
Cada nio o nia deber escribir una carta a la persona que le
toco SOLO con cosas positivas sobre esa persona. El que escriba
algo negativo queda descalificado.

.......... 35
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD Al finalizar, se devuelven las cartas al facilitador y ste las repar-
te a cada uno de sus destinatarios.
Luego se da un espacio para que cada quien la lea de manera in-
dividual y se les pregunta si quieren leer alguna de las cartas en
pblico.
Al final se pregunta a los participantes como se sintieron y se les
comenta sobre la importancia de decir cosas buenas a los dems
en vez de recalcar siempre lo malo.
Si hay posibilidad se socializa esta informacin, se intercambian
opiniones con los y las participantes para futuros talleres.

Duracin: 20 minutos

ACTIVIDAD 12: M I S E G U R I D A D E S I M P O R TA N T E
SEXUAL

Objetivo:
Aprender a detectar situaciones que pueden atentar contra la segu-
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

ridad de nios y nias.

Materiales:
Ejercicios para completar.

Metodologa:
Se solicita a los y las estudiantes que completen las actividades
que se detallan a continuacin.
Al final de la sesin, el facilitador o la facilitadora puede pedir a
los y las participantes que el que quiera, de manera voluntaria,
comparta con el grupo algunas de sus respuestas, el facilitador o
la facilitadora puede propiciar una discusin y luego dar por ter-
minada la sesin.

Duracin: 20 minutos

Informacin de apoyo para el facilitador o la facilitadora:


Se propone utilizar ejemplos o metforas que colaboren en superar las in-
hibiciones que el tema les produce. Esta informacin se encuentra conte-
nida en la cartilla que se adjunta a este mdulo.
Seguridad es lo que siento cuando tengo proteccin y confianza. Sentirme
segura o seguro, no slo es cuando me cuidan, sino tambin cuando s que
tengo importancia.
Tengo seguridad cuando me brindan oportunidades de estudiar, cuando mi
P R O P U E S TA S

salud est garantizada y cuando puedo jugar, realizar y disfrutar de todas


las actividades propias de mi edad. Para esto es necesaria una buena co-
municacin entre las personas que me rodean.

36 ..........
12.1 De esta lista de personas marco con una x en las que

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD


ms confo.
PERSONA X PERSONA X
Mam Pap
Ta To
Hermana Hermano
Maestra Maestro
Madrina Padrino
Prima Primo
Sacerdote Polica
Vecinos Vecinas
Abuela Abuelo

12.2 En este cuadro escribo cuatro formas de cmo yo

SEXUAL
practico mi seguridad

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
12.3 Soy capaz de decir que NO
Aprender a decir que NO con firmeza para mi seguridad es impor-
tante.
Una nia o nio que a todo dice que s aunque no quiera se expone
a muchos peligros.

Marco con una x en qu situaciones dira SI o NO

Mi to me pide que le acaricie su cuerpo SI NO

Un amigo quiere tocar mis partes privadas SI NO

Mis compaeros de clase me invitan a ir SI NO


a un lugar peligroso
P R O P U E S TA S

Un extrao me pide que lo acompae a SI NO


buscar una direccin de un amigo

.......... 37
P R O P U E S TA S M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A SEXUAL CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD

38
..........
PA R A L O S Y L A S A D O L E S C E N T E S

III
Este mdulo va dirigido a adolescentes mujeres y varones de 15
a 17 aos de edad

Objetivo
Brindar informacin a los y las adolescentes para prevenir la
violencia sexual.

Nmero de participantes propuesto: 25 a 30 adolescentes

Propuesta metodolgica: Participativa

Nmero de facilitadores: 2

Duracin recomendada: Tres horas con 20 minutos de


refrigerio

40 ..........
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
ACTIVIDADES DEL TALLER
ACTIVIDAD 1: T C N I C A DE P R E S E N TA C I N
Objetivo:

SEXUAL
Presentar a todos los y las integrantes del grupo de trabajo.

Materiales:

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
Varios objetos a elegir

Metodologa:
Cada uno/a de las personas participantes elige un objeto, a tra-
vs del cual se presentan y explican por qu lo han elegido.
Facilitadoras o facilitadores deben hacer lo mismo y presentarse
tambin.
Duracin: 15 minutos

ACTIVIDAD 2: BREVE EXPOSICIN DE LO QUE ES DNI,


LOS OBJETIVOS Y LAS TEMTICAS
DEL TALLER

Objetivo:
Presentar el tema.
Duracin: 5 minutos

ACTIVIDAD 3: Q U SON LOS DERECHOS?

Objetivo:
Promover el conocimiento acerca de los derechos que poseen los y
P R O P U E S TA S

las adolescentes.

Materiales: Papelgrafos y pilots

.......... 41
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD Metodologa:
Los facilitadores o las facilitadores organizan el grupo en un cr-
culo. La idea es de iniciar un debate sobre lo que para ellos y
ellas son derechos:

Preguntas generadoras de debate:


1. Qu es un derecho?
2. Cmo pueden asegurar que sus derechos son reconocidos y res-
petados?
3. Cules son los derechos que les gustara se respetaran en la ca-
sa, el colegio, y con los amigos y amigas?
Al final del debate el o la facilitador / a retoma las respuestas y
trata de hacer una definicin general de lo que son derechos se-
SEXUAL

gn el grupo y si hubiera que aclarar conceptos esto es el mo-


mento para hacerlo.
Duracin: 20 minutos
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

Informacin de apoyo para el facilitador o la facilitadora:


Los derechos se pueden definir como aquellas cosas que es bueno y justo
que tenga una persona o que una persona pueda hacer.
Los derechos protegen y reconocen a los nios, nias y adolescentes como
personas, garantizndoles seguridad, justicia e igualdad de oportunidades.
Son parte de la vida; permiten llenar necesidades bsicas: educacin, ali-
mentacin, salud, recreacin, vivienda, cario y todo aquello que necesi-
tan las personas menores de edad para crecer y desarrollarse feliz y sana-
mente.
Los derechos son valores muy especiales que estn en la realidad ms in-
tima y profunda de los seres humanos, que los hacen ser, precisamente,
seres humanos. Cada uno de nosotros est llamado a descubrir, a reco-
nocer y a respetar estos valores. Slo reconocindoles y respetndoles, se
reconoce y respeta la condicin de persona que todos tenemos.
P R O P U E S TA S

42 ..........
ACTIVIDAD 4: E J E R C I C I O

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD


D E F O R TA L E C I M I E N T O
DE LA IDENTIDAD

Objetivo:
Rescatar la importancia de fortalecer nuestra identidad como
personas.
Materiales:
Gua de preguntas.

Metodologa:
Se forman diferentes grupos de acuerdo al nmero de participantes.
Cada grupo discute las siguientes preguntas, escribe las repuestas
en un papelgrafo y elige un representante para exponer las res-

SEXUAL
puestas del grupo en plenario.
Preguntas:

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
Que significa tener derecho a una identidad?
Crees que los adultos respetan tu identidad? De qu manera?

Duracin: 20 minutos

ACTIVIDAD 5: A C T U A N D O C O N AU T O E S T I M A

Objetivo:
Ofrecer un espacio prctico para que las personas adolescentes visi-
bilicen las situaciones que los hacen sentirse seguros o inseguros,
contactndose con su cuerpo y sentimientos en esos momentos.
Materiales: papel y bolgrafo
Metodologa:
Se forman grupos de cinco personas adolescentes y se define una
situacin que cada grupo representa con la tcnica de socio-dra-
ma, reflejando diferentes situaciones en las relaciones adulto / a
- adolescente negativas, su misin ser buscar un final feliz a la
historia (una respuesta positiva a esta situacin). Para esto se
dan 5 minutos y 3 minutos para representar.
Posterior a la representacin se discute en plenario las repuestas
y se aclaran situaciones no adecuadas.
P R O P U E S TA S

.......... 43
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD Situaciones:
Una persona que quieres mucho te grita y reclama por algo que
no hiciste.
Una persona te pide que hagas algo que a vos no te gusta.
No te eligen para alguna actividad interesante en el colegio o en
la comunidad (deportiva, cultura, social, etc.)
A pesar de que sacas buenas notas nunca eres felicitado por tu
trabajo escolar
Un amigo / a te pide hacer algo que sabes puede traerte problemas,
dices que no, pero insiste, es tu amigo / a del alma, que haces?
Una persona te dijo algo que te ofendi, ests muy herido / a,
que haces?

Duracin: 35 minutos
SEXUAL
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

Informacin de apoyo para el facilitador o la facilitadora:


El facilitador o la facilitadora debe terminar la actividad diciendo la si-
guiente reflexin:
La autoestima es algo muy necesario e importante de desarrollar en las
personas, es la forma en que una persona se siente y cmo piensa sobre s
misma. Consiste en quererse, valorarse y aceptarse como persona con su
cuerpo, carcter, personalidad, cualidades y defectos, en fin en su histo-
ria de vida.
A veces las personas adolescentes se deprimen cuando en sus relaciones dia-
rias enfrentan situaciones difciles en que no se sienten acogidos o aprecia-
dos. Cuando esto ocurre es muy importante que sean capaces de reconocer
sus propias cualidades y encontrar apoyo en aquellos que les aprecian para
solucionar de una manera asertiva las situaciones de violencia.
P R O P U E S TA S

44 ..........
A C T I V I D A D 6: Q U ES VIOLENCIA SEXUAL?

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD


Objetivo:
Conocer que es violencia sexual y sus diferentes manifestaciones.

Materiales:
Filminas

Metodologa:
Se discute en plenario lo que es violencia y cules formas de vio-
lencia conocen los y las participantes.
Los y las facilitadoras hacen una breve exposicin sobre lo que
es violencia sexual: abuso sexual y explotacin sexual comercial.
Qu es?

SEXUAL
Quin puede ser vctima?
Cules son los factores de riesgo y las consecuencias de la vio-
lencia sexual?

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
Quines son los/las explotadores/as?
Qu puedo hacer ante una situacin de violencia sexual?
Al finalizar la presentacin se da un espacio para preguntas.

Duracin: 15 minutos

A C T I V I D A D 7: J U G A N D O A QU PA S A R A

Objetivo:
Reconocer situaciones de abuso sexual y explotacin sexual comer-
cial y qu hacer en determinados casos.

Materiales: Tarjetas de diferentes colores

Metodologa:
Se reparten tarjetas rojas y verdes a cada uno de las personas par-
ticipantes. Los y las facilitadoras leen situaciones de dos tipos:
abuso sexual y explotacin sexual comercial.
Posteriormente las personas participantes deben sacar la tarjeta ro-
ja cuando se est en presencia de un caso de abuso sexual, y la ver-
de cuando se est frente a uno de explotacin sexual comercial.
Posteriormente se les presentan lo que hizo la vctima en cada ca-
so. Los y las participantes deben sacar la tarjeta roja cuando pien-
P R O P U E S TA S

sen que se actu mal, y la tarjeta verde cuando se actu buen.


Se pide a las personas participantes que sacaron tarjeta roja, por
qu la sacaron y que habran hecho diferente si fuera la vctima.

.......... 45
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD SITUACIONES:

Situacin 1:
Jos Luis tiene 15 aos. Vive con su familia, madre y dos hermanos.
Tiene una casa cmoda, va a un colegio privado, le va bien en sus es-
tudios. Tiene amigos de dos grupos distintos: un grupo del colegio y otro
SEXUAL

de la calle. Sus aficiones son ver TV, chatear o navegar en Internet y


comer. Jos ofrece sus servicios por Internet con fotos y todo.
Tiene tres clientes fijos una vez al mes, le dan bastante plata; uno es
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

poltico, otro profesor y otro contador, todos son casados.

Solucin:
Despus de dos aos de contactar a sus clientes por Internet, se en-
cuentra con uno en el Parque Nacional que le quiebra el brazo. En
este momento se da cuenta de que en realidad no est en control de
la situacin y que es vctima de explotacin sexual comercial y deci-
de contarle al orientador del colegio.

Situacin 2:
Mara tiene 11 aos. Vive con su madre, seis hermanos y el esposo
de su madre. Su madre trabaja de noche en un restaurante. Tres ve-
ces por semana el esposo de su mama entra en su cuarto para tocar-
la. Dice que la ama y lo hace porque la quiere mucho. El la ha ame-
nazado para que no diga nada a su mama.

Solucin:
Mara se queda callada y tres veces por semana el esposo entra en su
cuarto para tocarla.
P R O P U E S TA S

46 ..........
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
Situacin 3:
Maritza, Laura y Olga estn cursando el octavo ao en el Colegio
Nocturno de su ciudad. Las clases salen a las 9:00 p.m. Don Augus-
to las recoge del colegio en su carro y las lleva a comer hamburgue-

SEXUAL
sas, a comprar ropa y a cambio ellas le hacen favores sexuales. Para
esto les lleva a la casa de un amigo donde siempre est un montn
de gente.

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
Solucin:
A veces sus familias y la orientadora les preguntan de donde sacan
esta ropa tan bonita pero ellas han hecho un pacto entre ellas de no
decir nada, porque el seor es buena gente y as pueden tener todas
las cosas que les gustan.

Situacin 4 distractor:
Rosa tiene 17 aos. Desde hace 3 semanas est jalando con Pedro.
Pedro tiene tambin 17 aos y estudia en el colegio diurno. El pr-
ximo ao quiere ir a la Universidad en San Jos. La semana pasada
fueron juntos al cine. Pedro le dio un beso a Rosa. Rosa estaba to-
da feliz porque quiere mucho a Pedro.

Duracin: 20 minutos
P R O P U E S TA S

.......... 47
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD ACTIVIDAD 9: D E S TA PA N D O BOCAS

Objetivo:
Identificar la importancia de romper el silencio.
Materiales:
Cartulina, Masking tape
Metodologa:
Se forman tantos pares como sea posible con todos/as los inte-
grantes del grupo.
Con un pedazo de cartulina todos nos tapamos la boca y en pa-
res cada compaero destapa la boca de su pareja. Cada uno le di-
ce o escribe algo al otro que considere importante para ellos/as
en ese momento.
SEXUAL

Se analiza la dinmica, por qu es importante hablar y por qu


hay que hacerlo. Se discute sobre cules son los secretos que se
pueden guardar y cules no.
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

Duracin: 20 minutos

ACTIVIDAD 10: E VA L U A C I N
Objetivo:
Evaluar el Taller

Materiales:
Hojas de evaluacin

Metodologa:
Se solicita a cada una de las personas participantes que llenen
una hoja de evaluacin con las siguientes preguntas:

6. Cmo se sintieron en cada una de las actividades?


7. Cul les gust ms? Por qu?
8. Cul les result ms difcil? Por qu?
9. Cual les result ms fcil? Por qu?
10. Qu les gustara cambiar?
P R O P U E S TA S

Si hay posibilidad se socializa esta informacin, se intercambian


opiniones, con los y las participantes para futuros talleres.

Duracin: 10 minutos
48 ..........
ACTIVIDAD 11: BUZN

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD


Objetivo:
Los nios, nias y adolescentes pueden contar annimamente sus
experiencias, o las de otros, sobre violencia.

Materiales:
Lapiceros, hojas blancas, buzn

Metodologa:
Se reparten hojas blancas y lapiceros a los y las participantes. El que
quiere escribe y pone su hoja en el buzn que ser analizado despus
del taller por los y las facilitadoras.

SEXUAL
Duracin: 5 minutos
180 minutos

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
ACTIVIDADES OPCIONALES

ACTIVIDAD 12: PRESENTAR DIFERENTES HISTORIETAS,


SOLO CON LOS DIBUJOS Y QUE ELLOS
PONGAN LOS DILOGOS

Objetivo:
Reconocer concepciones que los y las adolescentes poseen en rela-
cin a situaciones que podran significar vulnerabilidad frente a la
violencia.

Materiales:
Tres historietas diferentes

Metodologa:
Se reparte a cada uno/ de los/as estudiantes las historietas sin
dilogos para que los inventen.
a) Una chica que la invitan a subir a un auto, ir a un hotel, c-
mo reacciona.
b) Un chico que piensa que es una buena opcin prostituirse
para conseguir dinero.
c) Una chica que la tratan mal en la casa y decide irse y poner-
se a trabajar en la calle.
P R O P U E S TA S

Duracin: 15 minutos

.......... 49
50 ..........
.......... 51
52 ..........
A C T I V I D A D 13: A NTICIPNDONOS

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD


AL PELIGRO

Objetivo:
Identificar situaciones que representen peligro de vivenciar situacio-
nes de violencia sexual.
Materiales:
Tarjetas con diferentes situaciones, recursos del medio

Metodologa:
Escribir tarjetas con diferentes situaciones que se consideren co-
mo peligrosas y le damos valor a cada una.
En el medio de la ronda hay un objeto que representa algo posi-
tivo (un pozo de agua, una olla con comida, el sol, etc)

SEXUAL
A medida que van leyendo las diferentes situaciones, las que se
consideran como ms peligrosas estn ms alejadas del centro, y
las menos peligrosas ms cerca de lo positivo.

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
Analizar la tarea y explicar por qu se considera ms o menos pe-
ligrosa.
Duracin: 20 minutos

ACTIVIDAD 14: PROPUESTA PARA PADRES Y MADRES

Objetivo:
Identificar conductas positivas y negativas en relacin a la educa-
cin de los y las adolescentes.

Materiales:
Papelgrafo, pilots, revistas, goma de pegar, masking tape

Metodologa:
Invitar a los y las participantes a pensar en propuestas para los
padres y madres de la comunidad en que viven.
Formar grupos de cuatro o cinco personas y se pide que preparen
carteles con mensajes para madres y padres de familias, con su-
gerencias de cmo les gustara que educaran a los y las adoles-
centes, para ser hombres y mujeres que vivan sin violencia y pre-
vengan el abuso.
Cuando los carteles estn listos, se colocan en un lugar visible
para compartirlo con todo el grupo, uno por grupo los presenta
P R O P U E S TA S

y que queden expuestos en el aula u otro lugar en el colegio.


Es importante por parte del/la facilitadora acompaarlos en las
decisiones y acciones.
Duracin: 20 minutos
.......... 53
CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD
A CTIVIDAD 15: D E QU SE TRATA LA MATERNIDAD
Y PATERNIDAD RESPONSABLE ?

Objetivo:
Compartir lo que saben los y las participantes acerca del tema de la pa-
ternidad y maternidad responsable y reciban orientacin e informacin.

Materiales: Papelgrafos, marcadores

Metodologa:
Se forman grupos de 5-6 participantes que deben compartir li-
bremente lo que significa para ellos y ellas la paternidad y ma-
ternidad responsable y qu aspectos deben ser considerados en su
SEXUAL

definicin.
Una vez que todos y todas han compartido sus conocimientos y
conceptos, deben escribir en el papelgrafo una definicin, por
M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A

grupo, de paternidad y maternidad responsable, as como un lis-


tado de los mtodos de planificacin familiar que conocen o
creen conocer.
Se realiza un plenario donde el relator/a de cada grupo pasa al
frente y le lo que se trabaj en el grupo.
Se aclaran dudas o errores de informacin.

Duracin: 20 minutos

A CTIVIDAD 16: VIENDO EL MUNDO DESDE AFUERA

Objetivo:
Descubrir qu propician cada una de las conductas identificadas tan-
to en hombres cmo en mujeres y cmo inciden en la posibilidad de
ser vctimas de abuso.

Materiales:
Papel para papelgrafos, pilot, masking tape, revistas viejas, recursos
del medio

Metodologa:
Se le propone al grupo imaginar que somos extraterrestres que
estamos buscando otro planeta para vivir.
P R O P U E S TA S

Estamos muy sorprendidas/os porque aqu las personas son muy


diferentes, y hacen cosas muy diferentes que nosotras/os nunca
hacemos.

54 ..........
Ahora es muy importante que nos hagamos invisibles y vayamos

CONTRA PERSONAS MENORES DE EDAD


a ver cmo vive esta gente de la Tierra. Aqu hay personas lla-
madas hombres y otras llamadas mujeres.
Vamos a dividirnos en dos grupos.
a) Se les indica observar a cada grupo: cmo son, qu hacen,
qu les pasa a los hombres y a las mujeres. Y adems van a
observar qu les dicen las personas adultas de cmo deben
ser de acuerdo a su sexo.
b) Cada grupo escribir todo lo que observ en el papelgrafo
Hombres o en el de Mujeres, segn les corresponda.
c) Cuando terminamos, volvemos a encontrarnos aqu para
contarle al otro grupo lo que hemos observado.
A los grupos se les reparte material para que hagan carteles con
las observaciones y dibujos que deseen.

SEXUAL
Al finalizar la actividad, el o la facilitador debe preguntar a los y
las participantes como se sintieron.

M E T O D O L G I C A S PA R A T R A B A J A R L A P R E V E N C I N D E L A V I O L E N C I A
Duracin: 20 minutos

ACTIVIDAD NMERO 4
GUIA DE PREGUNTAS

1. Que significa tener derecho a una identidad?


2. Cmo persona adolescente quin crees que debe garantizar tus
derechos y cmo puedes defenderlos?
3. Crees que los adultos respetan tu identidad? De qu manera?

ACTIVIDAD NMERO 5
GUA DE SITUACIONES
Una persona que quieres mucho te grita y reclama por algo que
no hiciste.
Una persona te pide que hagas algo que a vos no te gusta.
Te eligen para alguna actividad interesante en el colegio o en la
comunidad (deportiva, cultura, social, etc.)
A pesar de que sacas buenas notas nunca eres felicitado por tu
trabajo escolar.
Un amigo/a te pide hacer algo que sabes puede traerte problemas,
P R O P U E S TA S

dices que no, pero insiste, es tu amigo / a de alma, que haces?


Una persona te dijo algo que te ofendi, ests muy herido / a,
que haces?

.......... 55