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PLANIFICACIN ANUAL
SEMESTRE 1
MES EJE UNIDAD/ OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES POR DESARROLLAR PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
CONTENIDO
Marzo Geografa Unidad: (OA 6): Ubicar personas, lugares y Identifican los puntos cardinales con Desarrollo de Guas de trabajo
Abril conociendo elementos en una cuadrcula, relacin a la sala de clases. Aplicacin de Pauta de cotejo y
nuestro planeta utilizando lneas de referencia y Responden preguntas relacionadas con la observacin para presentacin.
puntos cardinales. ubicacin de personas u objetos en lugares Pautas de evaluacin para realizacin
(OA 11): Asumir sus deberes y sus conocidos, usando puntos cardinales. de trabajos
responsabilidades como estudiante
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y en situaciones de la vida Usan lneas de referencia en una Aplicacin de Rbricas para trabajo
cotidiana, como cumplir con sus cuadrcula para ubicar elementos. en clases y trabajos manuales.
deberes escolares, colaborar en el Ubican puntos especficos en una
orden y en la limpieza de los cuadrcula, siguiendo instrucciones.
espacios que comparte con su Elaboran instrucciones para localizar
familia, su escuela y su comunidad, elementos en planos y cuadrculas,
cuidar sus pertenencias y las de los incorporando los elementos bsicos de
dems, preocuparse de su salud e localizacin.
higiene y ayudar en su casa. Resuelven problemas simples de
ubicacin espacial en planos de lugares
conocidos, mediante cuadrculas.
Identifican algunas de sus
responsabilidades en la sala de clases
(guardar silencio, mantener ordenada la sala,
respetar a sus pares, entre otras).
Cuidan sus pertenencias y las de los
dems en la sala de clases.
Nombran sus responsabilidades como
estudiantes.
Cumplen con sus deberes escolares a
tiempo.
Distinguen deberes y responsabilidades
que tienen como estudiantes y en otras
situaciones de su vida cotidiana.
Distinguen acciones que contribuyen a
generar un espacio ordenado y limpio.
Emiten opiniones sobre la importancia de
cuidar sus pertenencias y las de los dems.
Dan ejemplos de situaciones que
perturban el aprendizaje en la sala de clases
o en la escuela.
Demuestran preocupacin por su salud y
su higiene.
Abril Geografa Unidad: (OA 13): Mantener una conducta Dibujan y rotulan en mapas o globos Desarrollo de Guas de trabajo
conociendo honesta en la vida cotidiana, en los terrqueos la lnea del Aplicacin de Pauta de cotejo y
nuestro planeta juegos y en el trabajo escolar, Ecuador, los trpicos, los crculos polares observacin para presentacin.
hablando con la verdad, y los polos. Pautas de evaluacin para realizacin
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respetando las reglas de los juegos Distinguen y rotulan los hemisferios norte de trabajos
sin hacer trampa y reconociendo y sur. Aplicacin de Rbricas para trabajo
sus errores y sus acciones, entre Reconocen y rotulan los continentes y los en clases y trabajos manuales.
otros. ocanos en mapas o en globos terrqueos.
(OA 7): Distinguir hemisferios, Responden preguntas de ubicacin
crculo del Ecuador, trpicos, relativa, usando globos terrqueos y mapas, y
polos, continentes y ocanos del referencias como la lnea del Ecuador, los
planeta en mapas y globos hemisferios, los puntos cardinales, los
terrqueos. continentes y los ocanos.
(OA 8): Identificar y ubicar en Reconocen caractersticas generales de los
mapas las principales zonas continentes y de los ocanos, que les
climticas del mundo y dar permiten diferenciarlos y compararlos
ejemplos de distintos paisajes que Ubican las principales zonas climticas del
pueden encontrarse en estas zonas mundo (clidas, templadas y fras) en globos
y de cmo las personas han terrqueos o mapas.
elaborado diferentes estrategias Describen, con sus propias palabras,
para habitarlas. algunas caractersticas de las zonas
climticas de la Tierra (caluroso o fro,
lluvioso o seco, mucha o poca vegetacin) y
las comparan entre s.
Describen las caractersticas del paisaje de
su localidad y las relacionan con la zona
climtica correspondiente.
Infieren la zona climtica en que se ubican
distintos paisajes, a partir de sus
caractersticas.
Obtienen informacin sobre distintas
zonas climticas y construyen maquetas o
elaboran dibujos para mostrar sus
caractersticas.
Dan ejemplos de estrategias para habitar
diversos lugares (vestimenta, alimentacin,
vivienda, medios de transporte, etc.) en
distintas zonas climticas.
Construyen modelos del globo terrqueo,
indicando las zonas climticas
Mayo Historia Unidad: Los (OA 9): Caracterizar el entorno Ubican a Europa y a Grecia en un globo Desarrollo de Guas de trabajo
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y oficios, creencias, vestimentas y Dan ejemplos de oficios y trabajos que Pautas de evaluacin para realizacin
caractersticas de las ciudades, realizaban hombres y mujeres en la antigua de trabajos
entre otros. Grecia y que se siguen realizando en la Aplicacin de Rbricas para trabajo
(OA 13): Mantener una conducta actualidad. en clases y trabajos manuales.
honesta en la vida cotidiana, en los Reconocen similitudes y diferencias entre
juegos y en el trabajo escolar, las antiguas ciudades y las construcciones
hablando con la verdad, griegas y las ciudades y las construcciones
respetando las reglas de los juegos actuales.
sin hacer trampa y reconociendo Reconocen aspectos comunes de su
sus errores y sus acciones, entre educacin con la educacin ateniense.
otros. Comparan los juegos olmpicos de Grecia
(OA 12): Mostrar actitudes y antigua con los de la actualidad, por medio de
realizar acciones concretas en su fotografas y representaciones.
entorno cercano (familia, escuela y Reconocen similitudes y diferencias entre
comunidad) que reflejen valores y el alfabeto propio con el usado por los
virtudes ciudadanas, como: la antiguos griegos.
tolerancia y el respeto al otro Seleccionan un tema de inters con
(ejemplos: respetar las opiniones relacin a la civilizacin griega.
distintas a las propias, mostrar Extraen informacin explcita de fuentes
disposicin al dilogo, respetar dadas por el docente.
expresiones de diversidad, como Responden, apoyndose en una fuente,
diferentes costumbres, creencias, preguntas sobre el tema investigado.
origen tnico, nacionalidad, etc.), Presentan la informacin extrada en
la empata (ejemplos: demostrar
forma oral, visual o escrita, incorporando
cortesa con los dems, escuchar al material de apoyo.
otro, ayudar a quien lo necesite,
Toman parte en trabajos grupales y de
etc.)
investigacin, desarrollando
(OA 5): Investigar sobre algn
responsablemente las tareas que les
tema de su inters con relacin a
corresponden.
las civilizaciones estudiadas (como
Cumplen a tiempo los compromisos
los hroes, los dioses, las ciudades,
adquiridos con otros compaeros de curso.
las viviendas, la vestimenta, las
herramientas tecnolgicas y la Demuestran iniciativa y disposicin para
participar y colaborar en distintas
esclavitud, entre otros) por medio
de diferentes fuentes (libros, actividades.
fuentes grficas, TIC) y comunicar Respetan y cuidan sus pertenencias y las
lo aprendido. de los dems en la
(OA 16): Participar responsable y sala de clases y en la escuela.
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activamente en su hogar (encargos, Respetan las reglas de los juegos sin hacer
celebraciones, cuidado de las trampa, y mostrando tolerancia consigo y con
cosas) y en la escuela (campaas los dems frente a los resultados obtenidos.
solidarias, celebraciones, deportes Evitan el plagio en los trabajos de
y juegos), cumpliendo investigacin y en las evaluaciones.
compromisos y responsabilidades Reconocen que sus acciones tienen
adquiridas. efectos en su entorno y que las acciones de
otros tienen efectos en ellos.
Reconocen sus errores y valoran las
conductas positivas y honestas tanto de ellos
mismos como de los dems.
Escuchan respetuosamente las opiniones
de sus pares y del docente.
Muestran disposicin a dialogar con sus
compaeros y con el docente.
Respetan las opiniones distintas a las
propias.
Demuestran actitudes de respeto por
expresiones de diversidad en su entorno,
como diferentes costumbres, creencias,
origen tnico, etc.
Demuestran atencin y empata frente a
las necesidades de los dems.
Explican sus ideas y preferencias a adultos
y pares de forma respetuosa.
Se dirigen a sus compaeros y al docente
con respeto y cortesa.
JULIO REPASO GENERAL DE CONTENIDOS VACACIONES DE INVIERNO
SEMESTRE 2
AGOSTO Historia Unidad: Los (OA 9): Caracterizar el entorno Ubican a Europa en un globo terrqueo y Desarrollo de Guas de trabajo
romanos de geogrfico de las civilizaciones en un planisferio. Aplicacin de Pauta de cotejo y
la estudiadas, utilizando vocabulario Ubican y rotulan la pennsula itlica, la observacin para presentacin.
antigedad geogrfico adecuado (continente, ciudad de Roma, y los mares Mediterrneo, Pautas de evaluacin para realizacin
valle, montaa, ocano, ro, Adritico, Jnico y Tirreno, en un mapa de de trabajos
archipilago, mares, pennsula, Europa. Aplicacin de Rbricas para trabajo
ciudad, construcciones y Describen las principales caractersticas en clases y trabajos manuales.
monumentos, entre otros). del medio geogrfico de los romanos,
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actualidad.
Reconocen estrategias utilizadas por los
romanos para resolver desafos comunes a
los que deben enfrentar las comunidades en
la actualidad (por ejemplo, abastecer de agua
a las ciudades o comunicarse y transportar
productos entre distintos lugares y ciudades).
Reconocen similitudes y diferencias entre
el alfabeto y el sistema de numeracin que
usaban los antiguos romanos y los que
usamos en la actualidad.
Dan ejemplos de tradiciones y costumbres
que han continuado a lo largo del tiempo en
las comunidades estudiadas y de otras que
han cambiado.
Reconocen similitudes y diferencias entre
construcciones y esculturas romanas de la
Antigedad y algunas presentes en la
actualidad.
Relacionan espacios pblicos y
construcciones de las ciudades romanas con
espacios y construcciones actuales que
cumplen funciones similares.
Dan ejemplos de aspectos del legado
romano presentes en nuestra cultura y
sociedad actual.
Seleccionan un tema de su inters en
relacin con la civilizacin romana.
Formulan preguntas sobre el tema
escogido para orientar su investigacin.
Extraen informacin explcita de fuentes
dadas por el docente.
Responden, apoyndose en diversas
fuentes, preguntas sobre el tema investigado.
Organizan y sintetizan la informacin
obtenida.
Presentan la informacin extrada en
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lo necesiten.
Demuestran atencin y empata frente a
las necesidades de los dems.
Explican sus ideas y preferencias a adultos
y pares de forma respetuosa.
Se dirigen a sus compaeros y al docente
con respeto y cortesa.
NOVIEMBRE (OA 13): Mantener una conducta Distinguen conductas honestas de las que Desarrollo de Guas de trabajo
honesta en la vida cotidiana y en el no lo son. Aplicacin de Pauta de cotejo y
trabajo escolar, hablando con la Dan ejemplos de conductas honestas de observacin para presentacin.
verdad, asumiendo sus personajes de cuentos, pelculas u otro Pautas de evaluacin para realizacin
responsabilidades, respetando a formato. de trabajos
sus pares y manteniendo los Reconocen que sus acciones tienen efectos Aplicacin de Rbricas para trabajo
compromisos adquiridos. en su entorno y que las acciones de otros en clases y trabajos manuales.
(OA 15): Investigar y comunicar tienen efectos en ellos.
sus resultados sobre algunas Evitan el plagio en los trabajos de
instituciones pblicas y privadas investigacin y en las evaluaciones.
(como Junaeb, Sernac, SII, Reconocen sus errores y valoran las
BancoEstado, universidades, Hogar conductas positivas y honestas tanto de ellos
de Cristo y fundaciones, entre mismos como de los dems.
otras), identificando el servicio que Reconocen la diferencia entre
prestan en la comunidad y los instituciones pblicas y privadas.
diferentes trabajos que realizan las Infieren problemas o grupos vulnerables
personas que se desempean en de la sociedad que atienden distintas
ellas. instituciones.
(OA 5): Investigar sobre algn Identifican la misin o servicio principal
tema de su inters con relacin a que prestan distintas instituciones pblicas o
las civilizaciones estudiadas (como privadas.
los hroes, los dioses, las ciudades, Seleccionan instituciones pblicas y/o
las viviendas, la vestimenta, las privadas de su inters e investigan sobre el
herramientas tecnolgicas y la servicio que prestan, su funcionamiento y las
esclavitud, entre otros) por medio personas que se desempean en ellas.
de diferentes fuentes (libros,
Describen, sobre la base de preguntas
fuentes grficas, TIC) y comunicar
dirigidas, las principales funciones de algunas
lo aprendido.
instituciones pblicas y/o privadas
relevantes para la sociedad.
Describen con sus palabras, trabajos que
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