Semana 2

Alumno: Emilio R. Flores Rodrguez.

Matrcula: 860000528

1. Revisa el siguiente material:

Fernndez, F.; Lorena y Bressia, R. (2009). Definiciones y caractersticas de los principales tipos de
texto.

2. De los distintos tipos de texto acadmico, selecciona los tres que consideras son ms frecuentes y relevantes
en tu profesin.

- Artculo de investigacin o paper;

- Monografas;
-Proyecto de investigacin.

3. Comparte tu opinin respecto a:

Por qu consideras que son los ms frecuentes y relevantes?

Considero que son las ms utilizadas en el estudio de grados acadmicos por los fines prcticos que ellas
cubren en las distintas etapas del desarrollo del proceso de estudios en que se encuentre el postulante (o ya
egresado/titulado).

El hecho de que sean, segn mi apreciacin, las ms frecuentes, sin duda no creo que necesariamente sean a
su vez las ms relevantes, por lo mismo e insisto, ellas se deben a la etapa en que el alumno se encuentra
cursando su grado acadmico.

...el tema del artculo de investigacin resulta siempre muy especfico. Tal especificidad redunda en que
la formulacin explcita del tema suele consistir en una construccin nominal relativamente extensa y
compleja. (Adelstein y Kuguel, 2005:56)

Como seala el autor es una comunicacin entre pares advertimos que la alfabetizacin acadmica ya es
dominada por el autor (en principio), y en esta etapa podramos decir que este tipo de texto es utilizado por
quienes han logrado -egresar exitosamente- de un posgrado acadmico de relevancia.

Monografas. La monografa es el tipo de gnero acadmico utilizado como sistema de evaluacin por
excelencia en las universidades e incluso en el colegio secundario..

Como ya lo advierte el autor, es ms frecuente su uso en las aulas (inclusive se agrega en la secundaria), la
practicidad del mismo, cumple con el objetivo en el momento en que este es utilizado y aplicado, por cuanto
aun el alumno o postulante no maneja debidamente el lenguaje acadmico, en el caso de la monografa
considero que su utilizacin no es tanto por su relevancia sino por el fin que este cumple.

El proyecto de investigacin, en cambio, como seala el autor es: Generalmente, el proyecto es elaborado
para presentarse ante un docente o institucin para ser aprobado y comenzar el proceso de investigacin.
Por esta razn, debe explicitar con toda claridad qu se pretende hacer..

En este caso, estamos hablando de un postulante a un grado acadmico, el cual debe desarrollar textos
argumentativos acadmicos de este tipo para ser respaldado o avalado en su evaluacin como postulante a un
posgrado. Es frecuente que se adopten estos textos y se conmine por parte del profesorado al desarrollo de los
mismos para proceder a evaluarlos. Ms que relevantes, creo que son los ms prcticos para su utilizacin y
cumplir el objetivo que le son propios.

Qu caractersticas comparten esos tipos de texto y en qu se diferencian?

En principio todos son tipos de textos acadmicos como lo sealan Fernndez Fastuca, Lorena y Bressia,
Roco.

Los formatos o esquemas organizacionales, que ayudan a la eficacia

comunicacional, son los rasgos definitorios de los textos acadmico-cientficos. El
alto grado de convencionalidad responde fundamentalmente a dos hechos:
primero, los hablantes relacionan las formas textuales con determinados
contenidos y, en un procedimiento inverso, adscriben los temas a determinados
gneros; segundo, la organizacin en secciones evidencia los pasos, momentos,
contextos y procedimientos usados en el proceso de la investigacin. (Puiatti,
2005: 26)

A su vez, la autora Estrella Montolo (2000) seala los siguientes recursos lingsticos que manifiestan el
carcter objetivo del texto:

Uso de un lxico preciso y elaborado;

Abstencin de la anteposicin de adjetivos valorativos;
Uso de conjunciones subordinantes y, en general, de elementos que expliciten las
Relaciones de significado que mantienen las oraciones y las partes del texto entre
s (...);
Utilizacin de un conjunto de mecanismos lingsticos destinados a objetivar
(Montolo, 2000: 155).

Las diferencias.

Ya algo se ha esbozado y contestado en la primera de las tres preguntas. Sus diferencias radican en la
oportunidad que estas se presentan para cumplir sus objetivos que les son propios, es decir, una monografa
es un texto acadmico el cual generalmente es utilizado para evaluar a quienes estn comenzando como
postulantes a un posgrado o grado, su informalidad en su estructura, funcin de comandar o directiva (Ejarque,
2005: 222.), hacen que cumpla un fin determinado no tan exhaustivo como lo es el proyecto o el artculo de
investigacin como as en su extensin que puede ser de 10 hasta 40 pginas.

El proyecto de investigacin, en cambio, como seala el autor es: Generalmente, el proyecto es elaborado
para presentarse ante un docente o institucin para ser aprobado y comenzar el proceso de investigacin.
Por esta razn, debe explicitar con toda claridad qu se pretende hacer..

Tiene sin duda un mayor grado de complejidad y acuciosidad con respecto a la monografa. Como nota
distintiva, los proyectos de investigacin deben prestar especial atencin a obedecer requisitos de claridad,
concisin, coherencia y plausibilidad.. (Fernndez Fastuca, Lorena y Bressia, Roco).

Tiene adems una estructura bien definida que lo caracteriza y diferencia de los dems textos: Identificacin
del proyecto; Presentacin del problema a investigar; Estado del arte o antecedentes de la cuestin;
Justificacin del proyecto; Marco terico; Objetivos; Diseo metodolgico; Cronograma; Presupuesto;
Referencias bibliogrficas.

Artculo de investigacin resulta siempre muy especfico. Tal especificidad redunda en que la formulacin
explcita del tema suele consistir en una construccin nominal relativamente extensa y compleja. (Adelstein y
Kuguel, 2005:56)
Como seala el autor es una comunicacin entre pares advertimos que la alfabetizacin acadmica ya es
dominada por el autor (en principio), y en esta etapa podramos decir que este tipo de texto es utilizado por
quienes han logrado -egresar exitosamente- de un posgrado acadmico de relevancia.

Qu aspectos de la elaboracin de los tipos de texto que elegiste se te dificultan y por qu?

Como ya vimos en el interesante artculo de la semana 1, de Gregorio Hernndez Zamora, Escritura acadmica
y formacin de maestros por qu no acaban la tesis?, en la elaboracin de estos tipos de textos el ms
complejo es el artculo de investigacin.

Lograr esa comunicacin entre pares conlleva esta frase muchos elementos que se deben de manejar
correcta y adecuadamente para haberse primero ganado el derecho a hablar, en ese artculo ates
mencionado se menciona la serie de dificultades que terminan desalentando a los postulantes a terminar sus
trabajos de investigacin para acceder a los grados o posgrados que ya adems son complejos de accesar.

Adems como sealan los autores:

El artculo de investigacin busca informar y persuadir. En el caso de la segunda

de las funciones, se debe convencer al lector de la importancia y la validez
de los resultados de investigacin (Aldestein y Kuguel, 2005: 33). As, la
informacin expuesta en el artculo est al servicio de sostener la validez cientfica
de la hiptesis y los resultados presentados.

Creo que el prrafo anterior resume cualquier conjetura azarosa que el alumno pueda hacer, es muy complejo
que a ese nivel puedas publicar, adems lograr persuadir y convencer a esa misma comunidad. No es imposible
pero requiere una serie de elementos y caractersticas que la hacen mucho ms difcil que las dos anteriores
que seleccion.

Debo agregar que en la profesin que desarrollo agrega an ms trabas, por lo mismo lo he elegido como el
ms complejo de llevar adelante y de que sea finalmente reconocido.