Decretos Resolucao No. 22-2016 - PPC Bac Eng Eletrica - Paracatu 876457

SERVIO PBLICO FEDERAL
MEC - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO

TRINGULO MINEIRO
RESOLUO N 22/2016, DE 30 DE MARO DE 2016
Dispe sobre a aprovao da Resoluo Ad

Referendum n 20/2016
Processo n 23199.000169/2016-61
23199.000169/2016
O CONSELHO SUPERIOR DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E

TECNOLOGIA DO TRINGULO MINEIRO, no uso das atribuies que lhe conferem as portarias
1.060 de 05/08/2014, publicada no DOU de 06/08/2014, 1.514 de 04/11/2014, publicada no DOU
de 05/11/2014, 308 de 13/03/2015, publicada no DOU de 16/03/2015, 773 de 28/03/2015,
publicada no DOU de 01/06/2015, 1.959 de 08/12/2015, publicada no DOU de 11/12/2015, em
sesso realizada no dia 30 de maro de 2016, RESOLVE:
Art. 1 - Aprovar a Resoluo Ad Referendum 20

20/2016, que versa sobre o Projeto Pedaggico do
Curso de Bacharelado em Engenharia Eltrica do Instituto Federal do Tringulo Mineiro Campus
Paracatu 2016/1, conforme anexo.
Art. 2 - Esta Resoluo entra em vigor nesta data.
Uberaba (MG), 30 de maro 2016.
Eurpedes Ronaldo Ananias Ferreira

Presidente Substituto do CONSUP
MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO TRINGULO
MINEIRO CAMPUS PARACATU
PROJETO PEDAGGICO DO CURSO
BACHARELADO EM
ENGENHARIA ELTRICA
Dezembro, 2015
MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO TRINGULO
MINEIRO CAMPUS PARACATU
PRESIDENTE DA REPBLICA
Dilma Rousseff
MINISTRO DA EDUCAO
Aloizio Mercadante
SECRETRIO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

Marcelo Machado Feres
REITOR
Roberto Gil Rodrigues de Almeida
PR-REITOR DE ENSINO
Luiz Alberto Rezende
DIRETOR GERAL CAMPUS PARACATU

Ronaldo Eduardo Dilscio
COORDENADOR GERAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO

Gustavo Alexandre de Oliveira Silva
COORDENADOR DO CURSO
Robson Vieitas Ramos
NOSSA MISSO
Ofertar a Educao Profissional e Tecnolgica por meio do Ensino, Pesquisa e Extenso

promovendo o desenvolvimento na perspectiva de uma sociedade inclusiva e
democrtica.
VISO
Ser uma instituio de excelncia na educao profissional e tecnolgica,

impulsionando o desenvolvimento tecnolgico, cientfico, humanstico, ambiental, social
e cultural, alinhado s regionalidades em que est inserido.
NDICE
1. IDENTIFICAO INSTITUCIONAL ..................................................................................................................................... 6
2. IDENTIFICAO DO CURSO ............................................................................................................................................. 6
3. ASPECTOS LEGAIS ........................................................................................................................................................... 7
3.1. LEGISLAO REFERENTE CRIAO, AUTORIZAO E RECONHECIMENTO DO CURSO. .................................. 7
3.2. LEGISLAO REFERENTE AO CURSO (LEI DE REGULAMENTAO DO CURSO MEC PARECER / RESOLUO
CNE) .............................................................................................................................................................. 7
3.3. LEGISLAO REFERENTE REGULAMENTAO DA PROFISSO .................................................................... 8
4. BREVE HISTRICO DO CAMPUS ..................................................................................................................................... 9
5. JUSTIFICATIVA ............................................................................................................................................................... 10
6. OBJETIVOS..................................................................................................................................................................... 11
6.1. OBJETIVO GERAL: ................................................................................................................................... 11
6.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: ........................................................................................................................ 11
7. PERFIL DO EGRESSO ..................................................................................................................................................... 12
8. PRINCIPIOS NORTEADORES DA CONCEPO CURRICULAR - IFTM .............................................................................. 14
9. ORGANIZAO CURRICULAR E ADMINISTRAO ACADMICA .................................................................................... 15
9.1. FORMAS DE INGRESSO ............................................................................................................................ 15
9.2. PERIODICIDADE LETIVA ........................................................................................................................... 15
9.3. TURNO DE FUNCIONAMENTO, VAGAS, N DE TURMAS E TOTAL DE VAGAS ANUAIS: ....................................... 16
9.4. PRAZO DE INTEGRALIZAO DA CARGA HORRIA ...................................................................................... 16
9.5. MATRIZ CURRICULAR (FLUXOGRAMA) ...................................................................................................... 16
9.6. MATRIZ CURRICULAR .............................................................................................................................. 16
9.7. RESUMO DA CARGA HORRIA SEMESTRAL ................................................................................................ 20
9.8. DISTRIBUIO DA CARGA HORRIA GERAL ................................................................................................ 20
10. CORRESPONDNCIA CURRICULAR COM AS DIRETRIZES PARA OS CURSOS DE ENGENHARIA .................................... 20
10.1. NCLEO DE CONTEDOS BSICOS ........................................................................................................ 21
10.2. NCLEO DE CONTEDOS PROFISSIONALIZANTES.................................................................................... 22
10.3. NCLEO DE CONTEDOS ESPECFICOS .................................................................................................. 22
10.4. PARTICIPAO DE CADA NCLEO NA CARGA HORRIA DO CURSO ............................................................. 23
11. UNIDADES CURRICULARES .......................................................................................................................................... 23

12. CONCEPO METODOLGICA.................................................................................................................................... 69
13. ATIVIDADES ACADMICAS .......................................................................................................................................... 70
13.1. ESTGIO OBRIGATRIO ......................................................................................................................... 70
13.2. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO TCC ........................................................................................ 71
13.3. ATIVIDADES COMPLEMENTARES ............................................................................................................ 72
14. INDISSOCIALIDADE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO ................................................................................................. 72
14.1. RELAO COM A PESQUISA ................................................................................................................... 72
14.2. RELAO COM A EXTENSO................................................................................................................... 73
15. AVALIAO ................................................................................................................................................................. 73
15.1. DA APRENDIZAGEM ............................................................................................................................... 73
15.2. AVALIAO DO CURSO .......................................................................................................................... 76
16. APROVEITAMENTO DE ESTUDOS ................................................................................................................................ 76
17. ATENDIMENTO AO DISCENTE ..................................................................................................................................... 77
18. COORDENAO DE CURSO ......................................................................................................................................... 79
18.1. EQUIPE DE APOIO E ATRIBUIES .......................................................................................................... 79
19. CORPO DOCENTE DO CURSO ...................................................................................................................................... 82
20. CORPO TCNICO ADMINISTRATIVO ............................................................................................................................ 82
21. AMBIENTES ADMINISTRATIVO-PEDAGGICOS RELACIONADOS AO CURSO .............................................................. 83
21.1. SALAS: DE AULA/PROFESSOR/AUDITRIO/REUNIO/GINSIO/OUTROS ....................................................... 83
21.2. BIBLIOTECA .......................................................................................................................................... 83
21.3. LABORATRIOS DE FORMAO GERAL ................................................................................................... 83
21.4. LABORATRIOS DE FORMAO ESPECFICA ............................................................................................ 84
22. RECURSOS DIDTICO-PEDAGGICOS ......................................................................................................................... 85
23. DIPLOMAO.............................................................................................................................................................. 86
Anexos .............................................................................................................................................................................. 87
1. IDENTIFICAO INSTITUCIONAL
Instituio: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Tringulo Mineiro (IFTM)
Campus: Paracatu
CNPJ: 10.695.891/0002-82
Endereo: Rodovia MG 188 - Km 167 Fazendinha - CEP.: 38.600-000
Cidade: Paracatu MG
Telefones: (38) 3365-0300
Site: www.iftm.edu.br/paracatu
E-mail: dg.ptu@iftm.edu.br
Endereo da Reitoria: Av. Doutor Randolfo Borges Jnior, 2900 - Uberaba - MG - CEP.: 38064-300
Telefones da Reitoria: (34) 3326-1100
Site da Reitoria: www.iftm.edu.br/proreitorias
FAX da Reitoria: (34) 3326-1101
Mantenedora: MEC - Ministrio da Educao
2. IDENTIFICAO DO CURSO
Curso: Bacharelado em Engenharia Eltrica
Titulao conferida: Bacharel em Engenharia Eltrica
Modalidade: Presencial
rea do conhecimento / eixo tecnolgico: Engenharia
Turno de funcionamento: Noturno
Integralizao Mnima: 10 semestres Mxima: 20 semestres
N de vagas ofertadas: 30/semestre
Ano da 1 oferta: 2016/1
Comisso responsvel pela elaborao do projeto: (conforme Portaria n 20 de 16 de maro de 2015)
Robson Vieitas Ramos Gustavo Alexandre de O. Silva

Alexandre de Oliveira Gama Haniel Soares Gonalves
Bruno Rodrigues de Oliveira Ismael Carneiro Gonalves
Carla Elena Dias Martins Janana Maria Oliveira Almeida
Celi Hipolito Dutra Luis Paulo Gonalves de Melo
Csar Francisco de Moura Couto Osmando Pereira Jnior
Claiton Luiz Soares Rafael Mendes Faria
Emerson Andrade Cmara Renato Paulino Borges
Ernani Vincius Damasceno Ricardo Spagnuolo Martins
6
Evandro Pereira de Souza Ronaldo Eduardo Dilscio
Flvio Alves Ferreira Samuel de Jesus Duarte
Getlio Albernaz Lobo William Jnio do Carmo
Gustavo de Souza Neves Willian Reis Moura do Couto
Data: / /
Gustavo Alexandre de Oliveira Silva Ronaldo Eduardo Dilscio

Coordenao Geral de Ensino, Pesquisa e Extenso Direo Geral
3. ASPECTOS LEGAIS
3.1. Legislao referente criao, autorizao e reconhecimento do curso.
3.1.1. Criao: (Portaria Comisso Elaborao do Projeto)
PORTARIA N 20 DE 16 DE MARO DE 2015 Designa os servidores para comporem a Comisso para

elaborao do PPC do Curso de Bacharelado em Engenharia Eltrica do Instituto Federal de Educao,
Cincia e Tecnologia do Tringulo Mineiro Campus Paracatu
PORTARIA N 51 DE 11 DE SETEMBRO DE 2015 Designa Coordenao do Curso de Bacharelado em

Engenharia Eltrica do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Tringulo Mineiro
Campus Paracatu.
PORTARIA N 52 DE 11 DE SETEMBRO DE 2015 Designa os servidores para comporem o Ncleo

Docente Estruturante do Curso de Engenharia Eltrica, do Instituto Federal de Educao, Cincia e
Tecnologia do Tringulo Mineiro Campus Paracatu.
3.1.2. Autorizao (Resoluo / Conselho Superior)
RESOLUO N 25/2015 - Dispe sobre a alterao da Resoluo 15/2014, que versa sobre a autorizao
da oferta do curso de bacharelado em Engenharia Eltrica, no Instituto Federal de Educao, Cincia e
Tecnologia do Tringulo Mineiro Campus Paracatu para incio em 2016/1.
3.1.3. Reconhecimento (Portaria MEC)
3.2. Legislao referente ao curso (Lei de regulamentao do curso MEC Parecer / Resoluo
CNE)
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDBEN n 9.394/96 Estabelece as diretrizes e bases
da educao nacional.
Decreto N 5.154 de 23 de junho de 2004 Regulamenta o 2 do Art. 36 e os Artigos 39 a 41 da Lei n
7
9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d
outras providncias.
Lei 11.788/2008 Dispe sobre o estgio de estudantes.
Decreto n 5.773, de 9 de maio de 2006 Dispe sobre o exerccio das funes de regulao, superviso
e avaliao de instituies de educao superior e cursos superiores de graduao e sequenciais no
sistema federal de ensino.
Parecer CNE/CES 67/2003 Referencial para as Diretrizes Curriculares Nacionais DCN dos Cursos de
Graduao.
Portaria MEC 2.051 de 09/07/2004 Regulamenta os procedimentos de avaliao do Sistema Nacional de

Avaliao da Educao Superior (SINAES), institudo pela Lei n 10.861, de 14 de abril de 2004.
Resoluo CNE/CES n 11, de 11 de maro de 2002 - Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do
Curso de Graduao em Engenharia.
Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002 - Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais Libras;
Decreto n 5.626, de 22 de dezembro de 2005 - Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de
2002, que dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de
dezembro de 2000.
Parecer CNE/CES 08/2007 Carga horria mnima e procedimentos relativos integralizao e durao
dos cursos de graduao, bacharelados, na modalidade presencial.
Resoluo n 2, de 18 de junho de 2007 Dispe sobre carga horria mnima e procedimentos relativos
integralizao e durao dos cursos de graduao, bacharelados, na modalidade presencial.
Portaria Inep n 246, de 02 de junho de 2014 Diretrizes para o ENADE 2014 Curso de Engenharia
Eltrica.
3.3. Legislao referente regulamentao da profisso
Para garantir ao egresso deste curso a possibilidade de livre exerccio de sua profisso, foram observadas
as legislaes referentes regulamentao da profisso, a saber:
I.. Lei n 5.194 de 24/12/1966,

24/12/1966 que regula o exerccio das profisses de Engenheiro, Arquiteto e Engenheiro-
Agrnomo, e d outras providncias;
II. Resoluo Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia - CONFEA n 1010 de 22/08/2005,
22/08/2005
que dispe sobre a regulamentao da atribuio de ttulos profissionais, atividades, competncias e
caracterizao do mbito de atuao dos profissionais inseridos no Sistema Confea/Crea, para efeito de
fiscalizao do exerccio profissional.
8
4. BREVE HISTRICO DO CAMPUS
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Tringulo Mineiro - IFTM, criado em 29

de dezembro de 2008, pela Lei n. 11.892, uma Instituio de Educao Superior, Bsica e Profissional,
pluricurricular e multicampi, especializada na oferta de educao profissional e tecnolgica nas diferentes
modalidades de ensino, com base na conjugao de conhecimentos tcnicos e tecnolgicos com as suas
prticas pedaggicas.
No seu processo instituinte, esto presentes na composio de sua estrutura organizacional, uma
Reitoria, localizada em Uberaba, o Centro Federal de Educao Tecnolgica de Uberaba (CEFET), a
Escola Agrotcnica Federal de Uberlndia (EAFU) e as Unidades de Educao Descentralizadas (UNEDs)
de Paracatu e de Ituiutaba que, por fora da Lei, passaram de forma automtica, independentemente de
qualquer formalidade, condio de campus da nova instituio, passando a denominar-se
respectivamente: Campus Uberaba, Campus Uberlndia, Campus Paracatu, Campus Ituiutaba e Campus
Patrocnio. Atualmente, composto, ainda, pelo Campus Uberlndia Centro, Campus Patos de Minas,
Campus Avanado Campina Verde e Campus Avanado Uberaba Parque Tecnolgico. No imaginrio das
comunidades que compem a nova instituio e nas prticas de seu cotidiano, estes componentes
instituintes esto postos. Implica ento, reconhecer que, como em toda organizao, institudo e instituinte
so aspectos de uma mesma realidade que, permanentemente, fazem trocas e assim, alteram e
reconfiguram a Instituio numa totalidade em processo.
O Campus Paracatu foi oficialmente inaugurado em Braslia, pelo ento Presidente da Repblica,
Lus Incio Lula da Silva no dia 1 de fevereiro de 2010. Esta Instituio busca responder a uma nova
misso consolidando seu papel de atuao na sociedade na qual est inserida, vinculado oferta do ato
educativo que elege como princpio a primazia do bem social. O Campus Paracatu atende a parte da
mesorregio do Noroeste de Minas, onde esto localizadas as microrregies de Paracatu e Una,
compondo quinze municpios.
Apesar de ter sido inaugurado em 2010, o Campus Paracatu iniciou as suas atividades no ano de
2008 oferecendo os cursos tcnicos de nvel mdio em Informtica e Eletrnica, na forma de concomitncia
interna quando ainda era Unidade Educacional Descentralizada do CEFET Uberaba - UNED. No ano de
2010, j elevado condio de Campus Paracatu, passou a oferecer esses cursos, tambm integrados ao
Ensino Mdio. No segundo semestre do mesmo ano iniciou o curso tcnico em Comrcio na forma
concomitante e, no primeiro semestre de 2011, o Curso Superior de Tecnologia em Anlise e
Desenvolvimento de Sistemas.
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Tringulo Mineiro, ao propiciar a

formao de um cidado com autonomia intelectual e pensamento crtico, promove, tambm, a
compreenso dos fundamentos cientficos e tecnolgicos dos processos produtivos. Dessa forma, responde
s exigncias do mundo do trabalho, aos anseios da comunidade e cumpre com o seu papel de relevncia
social para o desenvolvimento da regio e do pas.
9
5. JUSTIFICATIVA
A crescente demanda por energia tornou-se tpico de imensa importncia e interesse para
cidados, indstrias e governos em todo o mundo. Esta a condio para a existncia da indstria, dos
meios de transporte e at mesmo da agricultura e da vida urbana. Enfim, a condio para a existncia de
nossa sociedade como a conhecemos.
A incmoda possibilidade de uma mudana climtica catastrfica, o aumento nos preos, a

perspectiva de escassez de combustveis fsseis, e a dependncia total do homem de fontes de energia
so alguns dos fatores que, combinados, fazem emergir a necessidade de um novo profissional. Este
engenheiro deve possuir os conhecimentos de um Engenheiro Eletricista e habilidades que o qualifiquem
para atuar de forma sistmica junto s diferentes fontes, formas de explorao, distribuio e uso de
energias.
Recentemente tem havido uma grande revoluo na rea energtica devido a busca de fontes
renovveis de energia j que h dificuldades crescentes de manter os nveis de consumo nos nveis atuais
utilizando as fontes tradicionais de energia (combustveis fsseis). O desafio de hoje fazer a transio
para um modelo energtico sustentvel, menos dependente dos combustveis fsseis, sem que este
processo tenha repercusses traumticas no desenvolvimento social e econmico.
Diante desta nova realidade, o engenheiro do sculo XXI dever possuir, alm de competncia
cientfica, tecnolgica e gerencial na rea onde ir atuar, capacidade de julgar suas opes e de decidir
sua forma de atuao consciente das implicaes de suas aes na sociedade e no meio ambiente, ciente
de que hoje se compreende que a vida um bem inestimvel e a cooperao a chave do sucesso.
Este novo engenheiro exige uma formao inovadora que prepare profissionais para atuar de
forma crtica em relao s questes sociais e ambientais. Um engenheiro capaz de atuar no mercado de
trabalho e na comunidade de maneira a se obter uma sociedade mais justa, digna, solidria e integrada ao
meio ambiente.
A forma de agir deste profissional deve se basear em referncias ticas, necessrias tanto por
razes pessoais quanto por razes sociais, ecolgicas e profissionais. Entre elas e em especial, a
democracia, a paz, a defesa dos direitos humanos, a preservao do meio ambiente e o desenvolvimento
sustentvel.
Nesta viso, a formao em engenharia deve se comprometer, tambm, com uma formao
humanista que considere as diferentes dimenses constituintes da natureza humana, obtendo, alm do
profissional competente, seres humanos autnomos, autnticos, solidrios e cidados.
O IFTM/Campus Paracatu, como instituio de ensino superior, pblica, gratuita e de qualidade,

com seu Curso de Engenharia Eltrica, visa contribuir para a ampliao de oportunidade de acesso ao
ensino superior. Os valores democrticos permanecem como princpios fundamentais educao,
produo de conhecimento, tica, aos valores humanos, cidadania e luta contra a excluso social.
As duas instituies pblicas mais prximas da cidade que oferecem o curso de Engenharia
Eltrica so a Universidade de Braslia localizada a 230 quilmetros de distncia e a Universidade Federal
de Uberlndia que fica a 330 quilmetros de distncia. Alm disso, a regio em um raio de 100 quilmetros
10
incluindo os municpios de Una, Guarda-Mor, Cristalina e Joo Pinheiro possui mais de 250 mil habitantes
e o IFTM/Campus Paracatu seria a primeira e nica instituio pblica a oferecer um curso de Bacharelado
de Engenharia Eltrica gratuito na regio.
Assim, o IFTM/Campus Paracatu cumpre uma importante funo social por meio do aumento na
oferta de curso de graduao em instituies pblicas na Regio do Noroeste de Minas. Alm disto, de
consenso da comunidade que qualquer curso de engenharia a ser oferecido por esta instituio ir possuir
elementos diferenciadores de outros que porventura j existam na regio.
6. OBJETIVOS
6.1. Objetivo geral:
Formar profissional na rea da engenharia eltrica, generalista em sua formao profissional,

com conhecimentos tcnico-cientficos que o capacitem a absorver e desenvolver novas tecnologias,
estimulando a sua atuao crtica e criativa na identificao e resoluo de problemas, considerando seus
aspectos polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica, em
atendimento s demandas da sociedade.
6.2. Objetivos especficos:
Proporcionar uma consistente formao acadmica geral e profissional - que garanta o domnio de
um conjunto de fundamentos cientficos, tericos e prticos, que qualifiquem o profissional de
engenharia eltrica.
Estimular uma postura investigativa e de produo de conhecimentos no tratamento das questes

associadas s reas da engenharia eltrica.
Possibilitar a apreenso das demandas, consolidadas e emergentes, postas para a engenharia

eltrica, via mercado de trabalho, visando formular respostas profissionais que potencializem o seu
enfrentamento tico competitivo.
Propiciar aos alunos o reconhecimento do carter evolutivo do trabalho do engenheiro eletricista, a

partir de uma capacitao cientfica que possibilite a construo e a identificao de seus objetos de
ao.
Apreender as estratgias e tcnicas de operacionalizao do fazer profissional, articuladas aos

referenciais terico-prticos.
Incentivar as atividades de pesquisa e a atualizao permanente por parte dos discentes.
Proporcionar ao graduando uma forte formao em disciplinas nas reas de sistemas de potncia,
eletromagnetismo, mquinas e acionamentos eltricos, eletrnica analgica e digital, eletricidade e
instalaes eltricas, e sistemas de controle e automao.
Fornecer um embasamento slido que permita ao aluno dar prosseguimento a seus estudos em ps-
graduao.
11
Capacitar o graduado a trabalhar em sistemas industriais com uso intensivo de equipamentos
eletroeletrnicos.
Proporcionar ao profissional formado a competncia para atuar em concessionrias de energia nos

setores de gerao, transmisso ou distribuio; em empresas de automao e controle, atendendo
ao mercado industrial e aos sistemas de automao predial; em projetos, manuteno e instalaes
industriais, comerciais e prediais.
Atender a legislao profissional, habilitando o graduado a atuar em um amplo espectro da

Engenharia Eltrica, com atribuies condizentes com as Resolues relativas a atribuies
profissionais do CONFEA Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia.
7. PERFIL DO EGRESSO
O Engenheiro Eletricista um profissional de formao generalista, que atua na gerao,

transmisso, distribuio e utilizao da energia eltrica. Em sua atuao, estuda, projeta e especifica
materiais, componentes, dispositivos e equipamentos eltricos, eletromecnicos, magnticos, de potncia,
de instrumentao, de aquisio de dados e de mquinas eltricas. Ele planeja, projeta, instala, opera e
mantm instalaes eltricas, sistemas de medio e de instrumentao, de acionamentos de mquinas,
de iluminao, de proteo contra descargas atmosfricas e de aterramento. Alm disso, elabora projetos
e estudos de conservao e de eficientizao de energia e utilizao de fontes alternativas e renovveis.
Coordena e supervisiona equipes de trabalho, realiza estudos de viabilidade tcnico-econmica, executa e
fiscaliza obras e servios tcnicos; e efetua vistorias, percias e avaliaes, emitindo laudos e pareceres.
Em suas atividades, considera a tica, a segurana, a legislao e os impactos ambientais. As
caractersticas que compem o perfil do egresso de um curso de graduao so, por um lado, o resultado
de um processo de formao acadmica e, por outro, a entrada para um processo de integrao do
profissional ao mercado de trabalho. Neste sentido, a especificao do perfil do egresso de um curso de
graduao exige a articulao entre a formao acadmica e as exigncias da prtica profissional.
Na ltima dcada e nos primeiros anos deste sculo, aconteceram transformaes

tecnolgicas, polticas e sociais que tiveram forte impacto na expectativa da sociedade em relao
atuao dos profissionais liberais de praticamente todas as reas de atividade. Na rea de engenharia
eltrica, o conceito de competncia profissional foi profundamente modificado, atingindo todas as suas
especialidades.
Em primeiro lugar, o avano tecnolgico proporcionado por pesquisas e desenvolvimentos

passou a exigir novos conhecimentos. Pode-se destacar o avano na rea de telecomunicaes (telefone
celular, TV digital, etc.), na rea de eletrnica e microeletrnica (circuitos cada vez mais potentes com
custos acessveis), controle e automao de processos (robs e automao industrial), tecnologia e
sistemas de informao (redes de computadores, novas tecnologias), biomdica (ressonncia
eletromagntica).
Mesmo a rea tradicional de sistemas de energia eltrica oferece hoje uma nova viso, com
transformaes de ordem econmica, o setor antes estatal passou a privado, e de ordem tecnolgica,
12
gerao distribuda, qualidade de energia, fontes alternativas e insero de novas tcnicas e automao de
processos. Alm disso, hoje o conceito de formao profissional vai muito alm da qualificao tcnica.
A transio de uma sociedade industrial para uma sociedade da informao, a globalizao,

o mercado altamente competitivo e o forte impacto das tecnologias sobre a organizao social e o meio
ambiente, levaram percepo de que ao engenheiro no cabe mais apenas fazer tecnologia, mas
tambm lidar com esta tecnologia. Dos novos engenheiros ser exigido menos domnio de contedos e
mais capacidade de resolver problemas, tomar decises, trabalhar em equipe, comunicar-se.
A atual formao tecnicista deve ser substituda pela formao de cidados preparados para
coordenar informaes, interagir com pessoas e interpretar de maneira dinmica a realidade, deforma a
contribuir efetivamente nas decises a favor da sociedade.
Deve ser capaz de atuar julgando suas opes e decidindo sua forma de atuao ciente das
relaes sociais, polticas, ambientais, econmicas, cientficas e tecnolgicas do meio onde se insere como
indivduo e profissional, e de intervir de forma crtica, produtiva, competente e eficaz, nos moldes do
ambiente onde ir atuar, considerando as caractersticas dessas relaes.
Diante de uma realidade em que as inovaes tecnolgicas se apresentam em um ritmo

acelerado, em que o conhecimento pode se tornar obsoleto em um curto perodo de tempo, espera-se
deste novo profissional a capacidade de aprender e a abertura s mudanas, necessrias para adaptao
rpida em diferentes funes, praticada em ambiente altamente competitivo. Espera-se, desta maneira,
que assuma atitude empreendedora e postura de constante desenvolvimento profissional.
O novo engenheiro deve ser capaz de absorver novas tecnologias, atuar em reas novas, ter
flexibilidade para atuar em reas interdisciplinares. Neste aspecto, uma formao generalista de especial
importncia. Quanto mais especializado for um engenheiro, mais difcil ser sua adaptao s mudanas
na rea da engenharia e mais restrito ser o seu campo de atuao.
Para atuar neste cenrio, o engenheiro eletricista com o perfil desejado pelo Curso de
Engenharia Eltrica do IFTM/Campus Paracatu dever possuir uma formao que lhe permita o exerccio
das seguintes competncias e habilidades gerais em sua rea de atuao:
planejar, supervisionar, coordenar e executar projetos e servios;
supervisionar e avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas;
projetar, avaliar, desenvolver ou utilizar novos produtos, processos ou sistemas,

analisando no apenas os aspectos tcnicos e econmicos, mas tambm as possveis
implicaes sociais e ambientais, incorporando-os como aplicaes prticas no mbito de
suas funes;
reconhecer problemas e formular solues no mbito de suas funes, mediante aes

cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas;
incorporar sua rea de conhecimento e de atuao profissional avanos que ocorrem em

outras reas e na vida cotidiana e de transferir seus conhecimentos para a vida cotidiana e
para estas reas, visando contribuir para melhorar sua qualidade;
13
iniciativa, criatividade, vontade de aprender, abertura s mudanas, conscincia da
qualidade e das implicaes ticas do seu trabalho, enfrentando as novas situaes e os
impactos das atuais grandes e complexas transformaes tecnolgicas, mercadolgicas e
sociais;
expresso e comunicao com seu grupo, superiores hierrquicos ou subordinados, de

cooperao, de trabalho em equipe, de dilogo, de exerccio da negociao e de
comunicao interpessoal;
pensar estrategicamente, agir conforme seus conhecimentos, introduzir modificaes no

processo de trabalho, atuar preventivamente, refletir e atuar criticamente na organizao
onde presta servios, na esfera pblica e nas instituies da sociedade civil, tornando-se
interlocutor legtimo e reconhecido;
assumir postura empreendedora e de permanente busca de atualizao profissional.
Formar este novo profissional o desafio que se apresenta no momento.
8. PRINCIPIOS NORTEADORES DA CONCEPO CURRICULAR - IFTM
O Curso de Engenharia Eltrica do IFTM, Campus Paracatu, encontra fundamentos na

indissolubilidade do trip ensino, pesquisa e extenso e tem como proposta central a qualidade de ensino,
a gesto democrtica e a responsabilidade social com vistas a formar um cidado crtico e participativo.
Para garantir qualidade no ensino, ser estimulado o dilogo democrtico, verificado por meio da
avaliao anual do corpo docente, da Instituio e do Projeto Pedaggico do Curso, com a participao do
NDE, Colegiado do Curso, NAP, alunos, professores e a coordenao do curso.
Todas as atividades educativas previstas neste Projeto Pedaggico visam propiciar ao aluno um
processo de apreenso do conhecimento e da realidade no qual fomentada a inter-relao entre o saber
terico e o prtico, historicamente construdos e condicionados em uma realidade temporal.
De acordo com a concepo curricular do IFTM objetiva uma slida formao terica, uma
valorizao do profissional e o envolvimento de alunos e docentes com as questes relativas ao ensino e a
aprendizagem.
O conjunto das unidades curriculares dispostas na matriz curricular foi definido pelo corpo
docente e Ncleo Docente Estruturante (NDE) de acordo com sua complexidade e com parmetros
curriculares, permitindo ao bacharelando um processo de formao profissional centrado na formao
tica, crtica e reflexiva.
Destaca-se, ainda, a flexibilidade dada ao curso com a implantao de um elenco de unidades

curriculares optativas, que compem a carga horria mnima do curso, e cujo objetivo permitir ao
estudante direcionar parte de sua formao, atendendo aos seus interesses pessoais, s suas
necessidades tcnicas e sua viso de mercado.
No processo de criao do curso e na elaborao do seu respectivo projeto pedaggico, foram
14
considerados os seguintes princpios norteadores do IFTM:
I. Compromisso com a justia social, equidade, cidadania, tica, preservao do meio

ambiente, transparncia e gesto democrtica;
II. Verticalizao do ensino e sua integrao com a pesquisa e a extenso;
III. Eficcia nas respostas de formao profissional, difuso do conhecimento cientfico e

tecnolgico e
IV. suporte aos arranjos produtivos locais, sociais e culturais;
V. Incluso de um pblico historicamente colocado margem das polticas de formao para

o trabalho, dentre esse, as pessoas com deficincias e necessidades educacionais
especiais;
VI. Natureza pblica e gratuita do ensino, sob a responsabilidade da Unio.
9. ORGANIZAO CURRICULAR E ADMINISTRAO ACADMICA
9.1. Formas de Ingresso
O curso de Engenharia Eltrica destina-se a alunos que tenham concludo o ensino mdio, ou
equivalente, tendo as seguintes vias de acesso:
a) Transferncia interna e externa.
Por transferncia de estudantes provindos de outros cursos superiores afins (internos do IFTM) ou de
outras Instituies de Ensino Superior externas, obedecendo-se as normas a serem publicadas em editais
especficos. Estes editais determinaro o perodo de inscrio, a quantidade de vagas oferecidas e os
demais requisitos para esta modalidade de ingresso, a serem determinados pela Diretoria de Ensino.
b) Portadores de Curso de Graduao.
A matrcula no curso poder ser deferida aos portadores de diploma de curso de graduao
devidamente registrado, se houver vagas remanescentes. Esta modalidade de ingresso ser regida por
edital especfico.
c) Sistema de Seleo Simplificada SiSU.
A admisso feita mediante processo classificatrio segundo a nota do ENEM, com aproveitamento
dos candidatos at o limite das vagas fixadas para o curso.
9.2. Periodicidade Letiva
Matrcula Periodicidade Letiva
Semestral Semestral
15
9.3. Turno de funcionamento, Vagas, n de turmas e Total de vagas anuais:
Turno de funcionamento Vagas/ turma N de Total de vagas anuais

turmas/ano
Noturno 30 02 60
9.4. Prazo de integralizao da carga horria
Limite mnimo (semestres) Limite mximo (semestres)
10 semestres 20 semestres
9.5. Matriz Curricular (Fluxograma)
Vide Anexo A
9.6. Matriz Curricular
Pr-
Pr- Carga Horria
Per. Cdigo Unidade Curricular
Requisito Terica Prtica Total
CDI1 Clculo Diferencial e Integral I - 100:00 - 100:00
COEX Comunicao e Expresso - 33:20 - 33:20
EXGR Expresso Grfica - - 33:20 33:20
FIE1 Fsica Experimental I - - 16:40 16:40

1
FIG1 Fsica Geral I - 83:20 - 83:20
INEE Introduo Engenharia Eltrica - 33:20 - 33:20
QUIE Qumica Experimental - - 16:40 16:40
QUIM Qumica Geral - 33:20 - 33:20
Total 283:20 66:40 350:00
Pr-
Pr- Carga Horria
ALGA lgebra Linear e Geometria Analtica - 66:40 - 66:40
CDI2 Clculo Diferencial e Integral II CDI1 100:00 - 100:00
PRO1 Programao de Computadores I - 16:40 33:20 50:00
FIE2 Fsica Experimental II - - 16:40 16:40

2
CDI1 e
FIG2 Fsica Geral II 83:20 - 83:20
FIG1
MECT Metodologia Cientfica e Tecnolgica - 33:20 - 33:20
16
Total 300,00 50:00 350:00
Pr-
Pr- Carga Horria
CDI3 Clculo Diferencial e Integral III CDI2 66:40 - 66:40
CE1 Circuitos Eltricos I - 66:40 33:20 100:00
FIE3 Fsica Experimental III - - 16:40 16:40

3
FIG3 Fsica Geral III - 66:40 - 66:40
MECA Mecnica dos Slidos FIG1 50:00 - 50:00
PRO2 Programao de Computadores II PRO1 - 50:00 50:00
Total 250:00 100:00 350:00
Pr-
Pr-
Carga Horria
Per. Cdigo Unidade Curricular Requisito
PRO2 Terica Prtica Total
CDI4 Clculo Diferencial e Integral IV CDI3 66:40 - 66:40
CIMA Cincia dos Materiais - 50:00 - 50:00
CE2 Circuitos Eltricos II CE1 66:40 33:20 100:00
FETR Fenmenos de Transporte - 33:20 - 33:20

4
Humanidades, Cincias Sociais e
HUMA - 33:20 - 33:20
Cidadania
Mtodos Matemticos
MMC PRO1 33:20 33:20 66:40
Computacionais
Total 283:20 66:40 350:00
Pr-
Pr- Carga Horria
EMAG Eletromagnetismo FIG2 83:20 - 83:20
EAN1 Eletrnica Analgica I CE2 66:40 33:20 100:00

5
FISM Fsica Moderna - 33:20 - 33:20
PROB Probabilidade e Estatstica - 66:40 - 66:40
17
REDE Redes de Computadores - 66:40 - 66:40
Total 316:40 33:20 350:00
Pr-
Pr- Carga Horria
CVR Converso de Energia CE2 66:40 - 66:40
EAN2 Eletrnica Analgica II EAN1 66:40 33:20 100:00
6 EDIG Eletrnica Digital - 66:40 33:20 100:00
LEAP Legislao Aplicada - 16:40 - 16:40
SISI Sinais e Sistemas CDI4 66:40 - 66:40
Total 283:20 66:40 350:00
Pr-
Pr- Carga Horria
DEE Distribuio de Energia Eltrica CE2 66:40 - 66:40
EE Engenharia Econmica - 33:20 - 33:20
INEL Instalaes Eltricas - 66:40 33:20 100:00
7 SICO Sistema de Controle CDI4 66:40 - 66:40
Telecomunicaes: Princpios e
TELE - 33:20 - 33:20
Fundamentos
TRAN Transformadores CVR 66:40 16:40 83:20
Total 333:20 50:00 383:20
Pr-
Pr- Carga Horria
CDP Controle Digital de Processos SICO 66:40 16:40 83:20
ELPO Eletrnica de Potncia EAN2 66:40 16:40 83:20
MAEL Mquinas Eltricas CVR 50:00 16:40 66:40

8
MICR Microcontroladores PRO1 33:20 33:20 66:40
OPT1 Optativa I - 33:20 - 33:20
TREE Transmisso de Energia Eltrica TRAN 66:40 - 66:40
18
Total 316:40 83:20 400:00
Pr-
Pr- Carga Horria
ADEN Administrao para Engenharia - 33:20 - 33:20
ACIO Acionamentos MAEL 66:40 33:20 100:00
ANSE Anlise de Sistemas Eltricos CE2 66:40 - 66:40

9
Automao de Sistemas e
ASII SICO 66:40 33:20 100:00
Instrumentao Industrial
OPT2 Optativa II - 66:40 - 66:40
Total 300:00 66:40 366:40
Pr-
Pr- Carga Horria
CIAM Cincias do Ambiente - 33:20 33:20
ININ Instalaes Industriais INEL 66:40 16:40 83:20
OPT3 Optativa III - 66:40 - 66:40

10
PSE Proteo de Sistemas Eltricos ANSE 66:40 16:40 83:20
REIN Redes Industriais - 66:40 - 66:40
TCC Trabalho de Concluso de Curso - 33:20 - 33:20
Total 333:20 33:20 366:40
Total do Curso 3000:00 616:40 3616:40
Pr-
Pr- Carga Horria
Per. Cdigo Unidade Curricular (Optativas)
LIBRAS Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS - 33:20 - 33:20
ESOF Engenharia de Software PRO1 66:40 - 66:40

1
Fontes Alternativas de Energia
ao FAEE TRAN 66:40 - 66:40
Eltrica
10
QEE Qualidade da Energia Eltrica TREE 66:40 - 66:40
SUB Subestaes DEE 66:40 - 66:40
19
Gesto Ambiental e
GARS - 33:20 - 33:20
Responsabilidade Social
PLES Planejamento Estratgico - 33:20 - 33:20
Tpicos Especiais em Engenharia

TEEE1 - 66:40 - 66:40
Eltrica I

TEEE2 - 66:40 - 66:40
Eltrica II

TEEE3 - 66:40 - 66:40
Eltrica III
9.7. Resumo da carga horria semestral
Perodos Carga Horria
1 Perodo 350:00
2 Perodo 350:00
3 Perodo 350:00
4 Perodo 350:00
5 Perodo 350:00
6 Perodo 350:00
7 Perodo 383:20
8 Perodo 400:00
9 Perodo 366:40
10 Perodo 366:40
9.8. Distribuio da carga horria geral
Unidades Curriculares Atividades Complementares Estgio TCC Total do Curso
3.583:20h 60h 160h 33:20h 3.836:40h
10. CORRESPONDNCIA CURRICULAR COM AS DIRETRIZES PARA OS CURSOS

DE ENGENHARIA
Segundo as Diretrizes Curriculares para os cursos de Engenharia e respectivo parecer

CNE/CES n.11, de 11/03/2002, todo o curso de Engenharia, independente de sua modalidade,
deve possuir em seu currculo:
20
a) um ncleo de contedos bsicos
b) um ncleo de contedos profissionalizantes
c) um ncleo de contedos especficos que caracterizem a modalidade.
A seguir, apresentada a relao entre a organizao curricular da Engenharia Eltrica e

esses trs ncleos de contedos.
10.1. Ncleo de Contedos Bsicos
Administrao Administrao para Engenharia (33:20h)
Cincia e Tecnologia dos Materiais Cincia dos Materiais (50:00h)
Cincias do Ambiente Cincias do Ambiente (33:20h)
Comunicao e Expresso Comunicao e Expresso (33:20h)
Economia Engenharia Econmica (33:20h)
Eletricidade Aplicada Introduo Engenharia Eltrica (33:20h)
Expresso Grfica Expresso Grfica (33:20h)
Fenmenos de Transporte Fenmenos de Transporte (33:20h)
Fsica Experimental I (16:40 h)

Fsica Experimental II (16:40 h)
Fsica Experimental III (16:40 h)
Fsica Fsica Geral I (83:20h)
Fsica Geral II (83:20h)
Fsica Geral III (66:40h)
Fsica Moderna (33:20h)
Gesto Ambiental e Responsabilidade Social (33:20h)

Humanidades, Cincias Sociais e
Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania (33:20h)
Cidadania
Legislao Aplicada (16:40h)
Programao de Computadores I (50h)

Informtica
Programao de Computadores II (50h)
lgebra Linear e Geometria Analtica (66:40h)

Clculo Diferencial e Integral I (100h)
Clculo Diferencial e Integral II (100h)
Matemtica
Clculo Diferencial e Integral III (66:40h)
Clculo Diferencial e Integral IV (66:40h)
Mtodos Matemticos Computacionais (66:40h)
21
Probabilidade e Estatstica (66:40h)
Mecnica dos Slidos Mecnica dos Slidos (50:00h)
Metodologia Cientfica e Tecnolgica Metodologia Cientfica e Tecnolgica (33:20h)
Qumica Geral (33:20)

Qumica
Qumica Experimental (16:40h)
Carga Horria 1.450h
10.2. Ncleo de Contedos Profissionalizantes
Circuitos Eltricos I (100h)

Circuitos Eltricos
Circuitos Eltricos II (100h)
Circuitos Lgicos Eletrnica Digital (100h)
Controle de Sistemas Dinmicos Sistemas de Controle (66:40h)
Converso de Energia Converso de Energia (66:40h)
Eletromagnetismo Eletromagnetismo (83:20h)
Eletrnica Analgica I (100h)

Eletrnica Analgica e Digital
Eletrnica Analgica II (100h)
Telecomunicaes Telecomunicaes: Princpios e Fundamentos (33:20h)
Carga Horria 750h
10.3. Ncleo de Contedos Especficos
Controle Digital de Processos (83:20h)

Anlise e Simulao de Sistemas
Microcontroladores (66:40h)
Atividades Complementares Atividades Complementares (60h)
Automao e Instrumentao Automao de Sistemas e Instrumentao Industrial (100h)

Industrial Redes Industriais (66:40h)
Eficincia Energtica Anlise de Sistemas Eltricos (66:40h)
Estgio Curricular Estgio (160h)
Instalaes Eltricas (100h)

Instalaes Eltricas Instalaes Industriais (83:20)
Proteo de Sistemas Eltricos (83:20)
Mquinas Eltricas (66:40)

Mquinas Eltricas e Acionamentos
Acionamentos (100h)
22
Distribuio de Energia Eltrica (66:40h)
Matriz Energtica
Transmisso de Energia Eltrica (66:40h)
Qualidade de Energia, Fontes Optativa I (33:20h)

Alternativas de Energia Eltrica, Optativa II (66:40h)
Subestaes Optativa III (66:40h)
Redes de Computadores (66:40h)

Sistemas de Comunicao de Dados
Sinais e Sistemas(66:40h)
Transformadores (83:20h)
Sistemas de Potncia
Eletrnica de Potncia (83:20h)
Trabalho de Concluso de Curso Trabalho de Concluso de Curso (33:20h)
Carga Horria 1.670h
10.4. Participao de cada ncleo na carga horria do curso
Ncleos Carga Horria Porcentagem
Contedos Bsicos 1.450h 37,46%
Contedos Profissionalizantes 19,37%

750h
Contedos Especficos 1.670h 43,17%
11. UNIDADES CURRICULARES
1 PERODO
Unidade curricular: Clculo Diferencial e Integral I
Perodo:
Perodo Carga horria terica:
terica Carga horria prtica:
prtica Carga horria total:
total Pr-
Pr-requisito
1 100:00 - 100:00 -
Ementa:
Nmeros reais, funes e grficos. Funes inversa, logartmica, exponencial e trigonomtrica. Limites e
continuidade. Derivada. Aplicaes da derivada. Integrais indefinidas e definidas. Tcnicas de integrao.
Aplicaes da integral.
Objetivos:
Auxiliar o aluno a fazer uma retomada nos conceitos fundamentais sobre funes e auxili-lo a
compreender os conceitos de limite, derivada e integral, de forma a ser capaz de realizar operaes com
tais conceitos e modelar fenmenos da engenharia e de outras cincias, que envolvam noes intuitivas
de taxas de variao.
Bibliografia bsica:
23
GUIDORIZZI, H. L. Um curso de clculo.
clculo v.1. 5 ed. LTC, 2001.
SIMMONS, J. Clculo com geometria analtica.
analtica v. 1. Pearson.
STEWART, J. Clculo 1.
1 7 ed. (trad. 7 ed. Norte americana). Cengange Learning, 2013.
Bibliografia complementar:
VILA, G. S. S. Clculo das funes de uma varivel. 7 ed. LTC, 2003.
DEMANA, F. D., WAITS, B. K., FOLEY, G. D., KENNEDY, D. Pr-
Pr-clculo.
clculo 2 ed. Pearson, 2013.
FLEMMING, D. M., GONALVES, M. B. Clculo A.
A 6 ed. Pearson, 2007.
LARSON, R. Clculo aplicado: curso rpido. (trad. 8 ed. Norte-americana). Cengange Learning, 2011.
LEITHOLD, L. O Clculo com geometria analtica.
analtica v.1. 3 ed. Harbra, 1994.
1 PERODO
Unidade curricular: Comunicao e Expresso
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
1 33:20 - 33:20 -
Ementa:
Comunicao e linguagem. mbito e objetivo de Comunicao. Comunicao verbal e no verbal.
Aspectos biolgicos e psicolgicos da comunicao. Aspectos fundamentais para a construo de textos.
Compreenso e anlise crtica de textos. Redao Tcnica e Cientfica. Estrutura e produo de textos
com base em parmetros da linguagem tcnico-cientfica: resumo, resenha, relatrio, parecer, artigo.
Fundamentos da comunicao para conversao e apresentao em pblico. Oratria. Tcnicas para
apresentaes de projetos. Tcnicas e estratgias de comunicao oral. Planejamento e elaborao de
reunies e seminrios. A comunicao nos trabalhos de grupo.
Objetivos:
Proporcionar aos alunos adquirir noes do que seja a comunicao, de como ela se processa e formas
mais usadas na comunicao e expresso; Desenvolver a linguagem escrita e oral; Estimular o
pensamento ordenado e lgico; Ler criticamente textos de vrias procedncias; Utilizar de forma
expressiva e correta as estruturas bsicas da Lngua Portuguesa; Dominar os padres de textos tcnicos;
Desenvolver processos de produo de textos tcnicos; Facilitar aos leitores a compreenso dos
diferentes objetivos do autor nos seus instrumentos de comunicao escrita e oral; Utilizar a expresso
oral com clareza e coerncia; Executar prticas de produo de textos relacionados profisso de
Engenheiro; Executar prticas de comunicao oral.
Bibliografia bsica:
DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. Gneros Textuais e Ensino.
Ensino Parbola Editora, 2010.
FAULSTICH, E. de L. de J. Como ler, entender e redigir um texto.
texto 20 ed. Petrpolis: Vozes, 2008.
FAVERO, L. Coeso e coerncia textuais.
textuais So Paulo: tica, 2000.
KOCH, I. V. Argumentao e linguagem.
linguagem 8. So Paulo: Cortez, 2002.
LUCAS, S. E. A arte de falar em pblico.
pblico AMGH Editora, 2014.
MARTINS, D. S.; ZILBERKNOP, L. S. Portugus Instrumental: de acordo com as atuais normas da ABTN.
ABTN
26. ed. So Paulo: Atlas, 2007.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023. Informao e documentao.
documentao Rio de
24
Janeiro: 2000.
BAGNO, M. O preconceito lingstico. So Paulo: Loyola, 2000.
KUNSCH, M. M. K. Planejamento de relaes pblicas na comunicao integrada.
integrada Summus Editorial,
2003.
LIMA, S. F. Comunicao e Expresso Atravs dos Textos. Editora Scortecci, 2010.
PASSADORI, R. As 7 dimenses da comunicao verbal.
verbal Editora Gente Liv e EditLtd, 2009.
1 PERODO
Unidade curricular: Expresso Grfica
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
1o - 33:20 33:20 -
Ementa:
Introduo representao e expresso grfica. Normas de desenho tcnico. Desenvolvimento do
raciocnio espacial. Compreenso e domnio do sistema de projees; Vistas principais, parciais e
auxiliares; Cortes e sees, esboo e cotado; Utilizao de programas computacionais de desenho.
Aplicaes em Engenharia Eltrica.
Objetivo:
Objetivo:
Aplicar as tcnicas de desenho tcnico utilizando ferramentas computacionais.
Bibliografia bsica:
TULER, MARCELO; WHA, CHAN KOU. Exerccios para AutoCAD Roteiro de Atividades.
Atividades Ed Bookman,
2013
DA CRUZ, MICHELE DAVID; MORIOKA, CARLOS ALBERTO. Desenho Tcnico - Medidas e
Representao Grfica. 1 Edio, Ed rica. 2014.
DA CRUZ, MICHELE DAVID; Desenho Tcnico para Mecnica - Conceitos, Leitura e Interpretao.
Interpretao 1
Edio, 2010.
AutoCAD2012 e AutoCAD LT2012: Essencial Srie Guia de Treinamento Oficial - Preparao para
Certificao Autodesk.
Autodesk Ed Bookman. 2012
MICELI, MARIA TERESA. Desenho Tcnico Bsico.
Bsico 3 Edio. Ed Imperial Novo Milnio, 2008.
DA CRUZ, MICHELE DAVID. Projees e Perspectivas para Desenhos Tcnicos.
Tcnicos 1 Edio. Ed rica,
2014.
1 PERODO
Unidade curricular: Fsica Experimental I
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
1 - 16:40 16:40 -
Ementa:
Cinemtica e Dinmica de partculas e Corpos rgidos; Vetores; Mecnica Newtoniana; Trabalho e
Energia; Conservao de Energia; Momento Linear e sua Conservao; Colises; Momento Angular;
Equilbrio de corpos extensos.
Objetivos:
Utilizar tcnicas de laboratrio, junto a conhecimentos tericos, para a efetiva resoluo de problemas.
25
Durante o desenvolvimento do experimento, estabelecer relaes entre teorias e fenmenos, obtendo
subsdios para a elaborao do relatrio cientfico referente ao experimento realizado.
Bibliografia bsica:
JURAITIS, KLEMENSAS; DOMICIANO, JOO BATISTA. Introduo ao Laboratrio de Fsica
experimental. 2009.
PIACENTINI, JOO ET AL. Introduo ao Laboratrio de Fsica. 5 ed 2013.
VUOLO, JOS. Fundamentos da Teoria de Erros.
Erros 2 ed.
HELENE, O.; VANIN, V. Tratamento Estatstico de Dados em Fsica Experimental.
Experimental 2 1981.
EMETERIU, D; ALVES, M. Prticas de Fsica para Engenharias,
Engenharias 1 ed 2008.
JURAITIS, K.; DOMICIANO, J. B. Guia de Laboratrio de Fsica Geral 1,
1 vol. 1 2009.
FEYNMAN, R. P. Lies de Fsica de Feynman:
Feynman A Edio Definitiva.
Definitiva. 4 vol. 2008.
NUSSENZVEIG, M. Curso de Fsica Bsica,
sica vol. 1, 2008.
1 PERODO
Unidade curricular: Fsica Geral I
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
1 83:20 - 83:20 -
Ementa:
Cinemtica e Dinmica de partculas e Corpos rgidos; Vetores; Mecnica Newtoniana; Trabalho e
Energia; Conservao de Energia; Momento Linear e sua Conservao; Colises; Momento Angular;
Equilbrio de corpos extensos.
Objetivos:
Propiciar ao aluno uma base terico-conceitual slida dos fenmenos fsicos, leis e modelos fsicos.
Bibliografia bsica:
HALLIDAY, D., RESNICK, R. HALLIDAY,J W. Fundamentos de Fsica Vol. 1 Mecnica - Edio: 9.
2012.
TIPLER, P. A.; MOSCA, G. Fsica Para Cientistas E Engenheiros Vol.1-
Vol.1- Mecnica, Oscilaes e Ondas,
Termodinmica - Edio: 6 2009.
YOUNG, H. D.;FREEDMAN, R. A. Fisica I Mecnica.
Mecnica. 12 EDIO 2008.
FEYNMAN, R. P. Lies de Fsica de Feynman:
Feynman A Edio Definitiva4
Definitiva vol. 2008.
WALKER, J. O Circo Voador da Fsica.
Fsica. Edio 2, 2008.
CUTNELL, J.D. ;JOHNSON, K. W. Fsica - Vol. 1 - Edio: 6 2006.
HALLIDAY, D.;RESNICK, R.; KRANE, K. S.;STANLEY, P. E. Fsica Vol. 1 -5a ed 2003.
NUSSENZVEIG, M. Curso De Fsica Bsica.
Bsica Vol. 1, 2008.
1 PERODO
Unidade curricular: Introduo Engenharia Eltrica
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
1o 33:20 - 33:20 -
Ementa:
26
Apresentao do curso de Engenharia Eltrica: mtodos e tcnicas fundamentais, reas de formao e de
atuao. Planejamento individual e programao do perfil profissional. Consideraes sobre cincia e
tecnologia. Histria da engenharia. Pioneiros da engenharia eltrica. A profisso no Brasil. reas da
engenharia eltrica. Evoluo e perspectivas da engenharia eltrica. Aplicao e produtos da engenharia
eltrica. Integrao com outras reas da engenharia. Os problemas como se apresentam, a disposio
para resolv-los e a necessidade de uma abordagem cientfica, destacando-se a importncia da
metodologia. Consideraes gerais sobre projetos: formulao do problema, modelo de simulao,
otimizao e implementao. Comunicao Tcnica Escrita; Comunicao Tcnica Oral; Comunicao
Grfica; Marketing Profissional.
Objetivos:
Proporcionar aos alunos recm-ingressados a apreenso do que a engenharia, seu relacionamento com
a sociedade, sua importncia, as implicaes e consequncias das decises tomadas na engenharia. A
postura tica na engenharia. Abordar a metodologia de projetos e o entendimento de todas as suas
etapas. Finalmente, preparar o aluno para elaborao de relatrios tcnicos e cientficos.
Bibliografia bsica:
BROCKMAN, J. B. Introduo Engenharia - Modelagem e Soluo de Problemas.
Problemas 1 ed, LTC. DYM, C.;
LITTLE,P. ; ORWIN, E.; SPJUT, E. Introduo Engenharia.
Engenharia Uma abordagem baseada em projeto.
projeto 3a
Edio. Bookman.
HOLTZAPPLE, M.; REECE, W. D. Introduo Engenharia. 1 ed, LTC. ISBN: 9788521615118. 2006.
BASTOS, L. R. et al. Manual para a Elaborao de Projetos e Relatrios de Pesquisa, Teses,
Dissertaes.
Dissertaes Rio de Janeiro: LTC, 2000.
LAURINDO M. S., ONIVALDO C. Manual para Redao de Teses, Projetos de Pesquisa e Artigos
Cientficos.
Cientficos 1 Edio, LTC.
LINSINGEN, I.V., PEREIRA, L.T.V., CABRAL, C.G., BAZZO, W.A. Formao do Engenheiro.
Engenheiro
Ed. UFSC, Florianpolis, 1999.
MOURA, D. G & Barbosa, E. F. Trabalhando com Projetos.
Projetos 2a Ed. Petrpolis: Vozes, 2007.
SPECTOR, N. Manual para Redao de Teses, Projetos de Pesquisa e Artigos Cientficos
Cientficos. 2 Edio,
LTC. ISBN: 9788527707022. 2002
1 PERODO
Unidade curricular: Qumica Experimental

Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
1o - 16:40 16:40 -
Ementa:
Noes de Laboratrio. Tcnicas de Pesagem. Determinao de Densidade. Preparo de Solues.
Propriedade de Compostos Inicos e Moleculares. Processos Endotrmicos e Exotrmicos. Estudo de
cidos e Bases em Meio Aquoso. Processos Eletroqumicos.
Objetivos:
Desenvolver no aluno as habilidades bsicas de manuseio de equipamentos de laboratrio e reagentes
qumicos, realizao de experimentos e comunicao dos resultados obtidos na forma de relatrio
27
cientfico.
Bibliografia bsica:
ALMEIDA , PAULO GONTIJO VELOSO DE. Qumica Geral - Prticas Fundamentais - Srie Didtica,
Didtica
Editora UFV, 2009.
CONSTANTINO, M.G.; DA SILVA, G.V.J.; DONATE, P.M. Fundamentos de Qumica Experimental.
Experimental. Editora
Edusp, 2004.
POSTMA, J. M.; ROBERTS JR., J. L.; HOLLENBERG, J. L. Qumica no laboratrio.
laboratrio 5 Edio, Editora
Manoli, 2009.
PETER W. ATKINS; LORETTA JONES.. Princpios de Qumica - Questionando a Vida Moderna e o Meio
Ambiente,
Ambiente 5 Edio, Editora Bookman, 2007.
JAMES E. BRADY; FREDERICK A SENESE; NEIL D. JESPERSEN. Qumica - A Matria e suas
transformaes,
transformaes Vol. 1, 5 Edio, Editora LTC, 2009.
transformaes.
transformaes. Vol. 2, 5 Edio, Editora LTC, 2009.
JOHN C. KOTZ, PAUL M. TREICHEL, GABRIELA C. WEAVER. Qumica Geral e Reaes Qumicas.
Qumicas. Vol.
1, 6 Edio, Editora Cengage Learning, 2010.
JOHN C. KOTZ, PAUL M. TREICHEL, GABRIELA C. WEAVER. Qumica Geral e Reaes Qumicas.
Qumicas. Vol.
1 PERODO
Unidade curricular: Qumica Geral

Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
1o 33:20 - 33:20 -
Ementa:
Estrutura Atmica da Matria. Tabela Peridica e Propriedades dos Elementos. Ligaes Qumicas.
Termodinmica Qumica. Equilbrio Qumico. Eletroqumica.
Objetivos:
Fornecer fundamentos cientficos e tecnolgicos de Qumica visando aplicaes gerais na Engenharia
Eltrica.
Bibliografia bsica:
PETER W. ATKINS; LORETTA JONES.. Princpios de Qumica - Questionando a Vida Moderna e o Meio
Ambiente.
Ambiente. 5 Edio, Editora Bookman, 2007.
transformaes.
transformaes.
JOHN C. KOTZ, PAUL M. TREICHEL, GABRIELA C. WEAVER. Qumica Geral e Reaes Qumicas,
Qumicas Vol.
JOHN C. KOTZ, PAUL M. TREICHEL, GABRIELA C. WEAVER. Qumica Geral e Reaes Qumicas,
Qumicas Vol.
28
THEODORE L. BROWN, H. EUGENE LEMAY, BRUCE E. BURSTEN, CATHERINE MURPHY, PATRICK
WOODWARD, MATTHEW W. STOLTZFUS. Qumica a Cincia Central,
Central 13 Edio, Editora Pearson,
2016.
JOHN B. RUSSELL. Qumica Geral,
Geral Vol. 1, 2 Edio, Editora Pearson, 1994.
JOHN B. RUSSELL. Qumica Geral,
Geral Vol. 2, 2 Edio, Editora Pearson, 1994.
2 PERODO
Unidade curricular: lgebra Linear e Geometria Analtica
Carga horria Carga horria
Perodo:
Perodo Carga horria total:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
2 66:40 - 66:40 -
Ementa:
Matrizes. Sistemas de equaes lineares. Vetores no plano e no espao. Autovalores e autovetores.
Retas, planos e distncias. Cnicas.
Objetivos:
Oferecer subsdios para que o aluno possa conhecer as leis bsicas do clculo vetorial, identificar e
representar graficamente retas, planos e curvas cnicas, calcular autovalores e autovetores de matrizes,
reconhecer e utilizar matrizes e sistemas lineares, de modo a entender a importncia de tais ferramentas
para a formao do profissional em engenharia.
Bibliografia bsica:
BOULOS, P. CAMARGO, I. Geometria Analtica: um tratamento vetorial. 3 ed. Prenticie Hall, 2010.
SPIEGEL, P. CAMARGO, I. Geometria Analtica.
Analtica 2 ed. Schaum, 2004.
STEINBRUCH, A. WINTERLE, P. Geometria Analtica.
naltica 2 ED. PEARSON, 2012.
ANTON, H. RORRES, C. lgebra linear com aplicaes.
aplicaes 8 ed. Bookman, 2011.
LAY. D. C. lgebra linear e suas aplicaes.
aplicaes 4 ed. LTC, 2013.
STEINBRUCH, A. WINTERLE, P. lgebra linear.
linear 2 ed. McGraw-Hill, 1987.
STEINBRUCH, A. WINTERLE, P. Geometria analtica.
analtica 2 ed. Pearson, 2012.
STRANG, G. lgebra linear e suas aplicaes.
aplicaes 4 ED. CENGAGE LEARNING, 2010.
2 PERODO
Unidade curricular: Clculo Diferencial e Integral II
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
2 100:00 - 100:00 Clculo Diferencial e Integral I -
CDI1
Ementa:
Funes reais de vrias variveis. Derivadas parciais. Coordenadas polares, cilndricas e esfricas.
Integrais duplas e triplas em coordenadas cartesianas e polares. Campos vetoriais. Gradiente, divergncia
e rotacional. Integrais curvilneas e de superfcie. Teoremas integrais: Green, Gauss e Stokes.
29
Objetivos:
Oferecer ferramentas ao aluno para que ele seja capaz de analisar, interpretar e aplicar os conhecimentos
bsicos referentes ao clculo integral com uma ou mais variveis.
Bibliografia bsica:
GUIDORI ZZI, H. L. Um curso de clculo.
clculo v. 2. 5 ed. LTC, 2001.
SIMMONS, G. F. Clculo com geometria analtica.
analtica v. 2. Pearson, 1987.
STEWART, J. Clculo 2. 7 ed. (trad. 7 ed. norte americana). Cengange learning, 2013.
BOULOS, P. Clculo diferencial integral.
integral v. 2. Makron Books, 2002.
FLEMMING, D. M., GONALVES, M. B. Clculo B.
B 6 ed. Pearson, 2007.
LEITHOLD, L. O clculo com geometria analtica.
analtica v.2. 3 ed. Harbra, 1994.
KREYSZIG, E. Matemtica superior para engenharia.
engenharia v. 1. 9 ed. LTC, 2009.
WEIR, M. D.; HASS, J.; GIORDANO, F.R. Clculo (George B. Thomas). V. 2. 12 ed. Editora Pearson,
2012.
2 PERODO
Unidade curricular: Programao de Computadores I
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
2o 16:40 33:20 50 -
Ementa:
Introduo dos conceitos bsicos de algoritmos, conceitos fundamentais da linguagem C; estruturao do
cdigo; operadores e expresses; estruturas de controle de fluxo; estruturas de dados (vetor, matriz).
Estes conceitos sero desenvolvidos por meio de uma linguagem de programao estruturada, para a
aplicao nas unidades curriculares de linguagem e tcnicas de programao.
Objetivos:
Analisar e distinguir, por meio de mximas de programao e da metodologia para desenvolvimento de
algoritmos, os requisitos e processos necessrios para o desenvolvimento de programas escritos em
algoritmo. Distinguir as estruturas dos comandos e suas sintaxes de forma a resolver problemas lgicos
com aplicaes prticas. Aplicar os algoritmos em diferentes nveis de estruturas.
Bibliografia bsica:
ARAUJO, Antonio Carlos. Algoritmos-
Algoritmos- fundamentos e prtica.
prtica 3 edio. Visual Books, 2007.
BORATTI, Isaias Camilo; OLIVEIRA, LVARO Borges. Introduo programao algoritmos.
algoritmos 3 Edio.
Visual Books, 2007.
SOUZA, Marco Antonio Furlan; GO, Marcelo Marques. Algoritmos e lgica de programao.
programao 2 Edio.
Cengage Learning, 2012.
AVILLANO, Israel de Campos. Algoritmos e pascal: Manual de Apoio.
Apoio 2 Edio. Cincia Moderna. 2006.
HEINEMAN, George T.; POLLICE, Gary; SELKOW, Stanley. Algoritmos: o guia essencial.
essencial 2 Edio. Alta
Books, 2010.
LEISERSON, Charles E.; STEIN, Clifford; RIVEST, Ronald L.; CORMEN, THOMAS H. Algoritmos: Teoria
30
Prtica.
Prtica 1 Edio. Campus, 2002.
SALVETTI, Dirceu Douglas; BARBOSA, LisbeteMadsen. Algoritmos.
Algoritmos Pearson,1997.
VILARIM, GILVAN. Algoritmos: Programao para Iniciantes.
Iniciantes 2 Edio. Cincia Moderna. 2004.
2 PERODO
Unidade curricular: Fsica Experimental II
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
2 - 16:40 16:40 -
Ementa:
Eletrosttica; Eletrodinmica, Magnetismo; Equaes de Maxwell.
Objetivos:
Bibliografia bsica:
KLEMENSAS JURAITIS, JOO BATISTA DOMICIANO. Introduo ao Laboratrio de Fsica experimental,
experimental
2009.
JOO PIACENTINI et al. Introduo ao Laboratrio de Fsica. 5 ed 2013.
JOS VUOLO. Fundamentos da Teoria de Erros.
Erros 2 ed.
OTAVIANO HELENE, VITO VANIN. Tratamento Estatstico de Dados em Fsica Experimental.
DIRCEU EMETERIU, MAURO ALVES. Prticas de Fsica para Engenharias. 1 ed 2008.
FEYNMAN, RICHARD P. Lies de Fsica de Feynman: A Edio Definitiva. 4 vol. 2008.
DAVID HALLIDAY, ROBERT RESNICK, KENNETH S. KRANE, PAUL ELLIOT STANLEY. FSICA VOL. 3
-5a ed -2003.
MOYSS NUSSENZVEIG. Curso de Fsica Bsica. Vol. 3, 2008.
2 PERODO
Unidade curricular: Fsica Geral II
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
2 83:20 - 83:20 Fsica Geral I - FIG1
Ementa:
Eletrosttica; Eletrodinmica, Magnetismo; Equaes de Maxwell.
Objetivos:
Bibliografia bsica:
DAVID HALLIDAY, ROBERT RESNICK, JEARL WALKER HALLIDAY. Fundamentos de Fsica. Vol. 3
Eletromagnetismo-
Eletromagnetismo Edio: 9. 2012.
PAUL A. TIPLER , GENE MOSCA. Fsica para Cientistas e Engenheiros. Vol. 2 - Eletricidade e
31
Magnetismo, tica - Edio: 6 2009.
HUGH D. YOUNG E ROGER A. FREEDMAN. Fsica 3 Mecnica.12
Mecnica. edio 2008.
WALKER, JEARL. O Circo Voador da Fsica. 2 Edio, 2008.
JOHN D. CUTNELL, KENNETH W. JOHNSON. Fsica. Vol. 3 - Edio: 6 2006.
DAVID HALLIDAY, ROBERT RESNICK, KENNETH S. KRANE, PAUL ELLIOT STANLEY. Fsica. Vol. 3,
5a ed -2003.
MOYSS NUSSENZVEIG. Curso De Fsica Bsica. Vol 3, 2008.
2 PERODO
Unidade curricular: Metodologia Cientfica e Tecnolgica
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
2 33:20 - 33:20 -
Ementa:
O que cincia e tecnologia; conhecimento cientfico e tecnolgico. O que um projeto de pesquisa e/ou
inovao tecnolgica. Origem do pensamento cientfico. Fundamentos da Metodologia Cientfica. A
Comunicao Cientfica. Mtodos e tcnicas de pesquisa. A comunicao entre orientados/orientadores.
Normas para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. O pr-projeto de pesquisa. O Projeto de Pesquisa. O
Experimento. A organizao de texto cientfico (Normas ABNT). Monografia: documentao, projeto de
pesquisa, relatrio e informes cientficos e tecnolgicos.
Objetivos:
Proporcionar aos estudantes o conhecimento de base terica e prtica em metodologia e organizao da
pesquisa cientfica e tecnolgica. Conhecer e correlacionar os fundamentos, os mtodos e as tcnicas de
anlise presentes na produo do conhecimento cientfico. Compreender as diversas fases de elaborao
e desenvolvimento de pesquisas e trabalhos acadmicos. Elaborar e desenvolver pesquisas e trabalhos
cientficos obedecendo s orientaes e normas vigentes nas Instituies de Ensino e Pesquisa no Brasil
e na Associao Brasileira de Normas Tcnicas.
Bibliografia bsica:
BARROS, A. J. S; LEHFELD, N. A. S. Fundamentos de Metodologia Cientfica.
Cientfica 3a Ed., Pearson. 2008.
CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A.; SILVA, R. Metodologia Cientfica.
CRESWELL, J. W. Projeto de Pesquisa - Mtodos Qualitativo, Quantitativo e Misto.
Misto 3 ED., Penso. 2010.
APPOLINRIO, F. Metodologia
etodologia da cincia: Filosofia e prtica da pesquisa. 2 Ed. revista e atualizada,
Cengange Learning. 2012.
FLICK, U. Introduo Metodologia de Pesquisa.
Pesquisa Penso. 2012.
NASCIMENTO, L. P. Elaborao de projetos de pesquisa.
pesquisa Cengange Learning. 2012.
SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, M. P. B. Metodologia de Pesquisa.
Pesquisa 5 Ed., Penso. 2013.
SANTOS, J. A.; FILHO, D. P. Metodologia Cientfica 2 Ed., Cengange Learning. 2012.
32
3 PERODO
Unidade curricular: Clculo Diferencial e Integral III
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
3 66:40 - 66:40 Clculo Diferencial e Integral II -
CDI2
Ementa:
Equaes diferenciais ordinrias de primeira ordem: resoluo e aplicaes. Equaes diferenciais
lineares de ordem superior. Sistemas de equaes diferenciais. Transformada de Laplace e sua aplicao
em equaes diferenciais.
Objetivos:
Aprender como modelar, resolver e interpretar as solues de fenmenos regidos por equaes
diferenciais ordinrias.
Bibliografia bsica:
NAGLE, R. K.; SELF, E. B.; SNIDER, A. D. Equaes diferenciais. 8 ed. Pearson, 2012.
engenharia v.1. 9 ed. LTC, 2009.
STEWART, J. Clculo 2. 7 ed. (Trad. 7 ed. Norte- americana). Cengange learning, 2013.
BRANNAN, J. R.; BOYCE, W. E. Equaes diferenciais: uma introduo a mtodos modernos e suas
aplicaes. LTC, 2009.
BOYCE, W. E.; DiPRIMA, R. C. Equaes diferenciais elementares e problemas de valores de contorno.
LTC, 2015.
ENGEL, Y.; PALM III, W. Equaes
Equaes diferenciais.
diferenciais McGraw Hill, 2014.
FLORIN, D. Introduo a equaes diferenciais.
diferenciais LTC, 2004.
LEITHOLD, L. O Clculo com Geometria Analtica.
Analtica V.2. 3 ED. HARBRA, 1994.
3 PERODO
Unidade curricular: Circuitos Eltricos I
Perodo: Carga horria total: Pr-
Pr-requisito
terica: prtica:
3 66:40 33:20 100:00 Fsica Geral II - FIG2
Ementa:
Elementos de circuitos eltricos (fontes de tenso, corrente, resistores, lei de Ohm, associaes de
bipolos; leis de Kirchhoff (Lei das tenses e Lei das correntes); tcnicas de anlise de circuitos (anlise
nodal, anlise de malhas, transformaes Y- e -Y); teoremas de circuitos (superposio, Thvenin,
Norton, mxima transferncia de potncia); elementos armazenadores de energia: indutncia e
capacitncia; transitrio, anlise de circuitos em corrente alternada (CA); potncia em circuitos de corrente
alternada (CA).
Objetivos
Capacitar o aluno a compreender o funcionamento de circuitos eltricos e dos seus componentes.
Analisar circuitos em regime permanente e transitrio em ambiente de simulao por meio de ferramentas
33
computacionais e na prtica.
Bibliografia bsica:
ALBUQUERQUE, RMULO OLIVEIRA. Anlise de Circuitos em Corrente Contnua. 21 Ed. rica, 2008.
ALEXANDER, CHARLES K. ; SADIKU, MATTHEW N. O. Fundamentos de Circuitos Eltricos. 5 Ed;
McGraw-Hill, 2013.
BOYLESTAD, Robert L. Introduo Anlise de Circuitos. 12 edio Pearson
DORF, RICHARD C. ;SVOBODA, JAMES A. Introduo aos Circuitos Eltricos. 8a. Ed; LTC, 2012.
ALBUQUERQUE, RMULO OLIVEIRA. Anlise de Circuitos em Corrente Alternada. 2a. Ed; rica, 2007.
DAVID, IRWIN, J. Anlise de Circuitos em Engenharia. Editora: Pearson.
JOHNSON, DAVID E.; HILBURN, JOHN L.; JOHNSON, JOHNNY R. Fundamentos de Anlise de
Circuitos Eltricos;
Eltricos 4a. Ed; 1994.
MEIRELES, VTOR CANCELA. Circuitos Eltricos. 4a. Ed, LTC, 2007.
ROBBINS, A. H. ; MILLER, W. C. Anlise de Circuitos Teoria e Prtica. Volume 1. Cengage Learning,
2010.
ROBBINS, A.H. ; MILLER,W.C. Anlise de Circuitos Teoria e Prtica Volume 2. CengageLearning, 2010.
SADIKU, MATTHEW N. O.; MUSA, SARHAN ; ALEXANDER, CHARLES K. Anlise de Circuitos Eltricos
com Aplicaes;
Aplicaes Ed McGraw-Hill, 2014.
3 PERODO
Unidade curricular: Fsica Experimental III
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
3 - 16:40 16:40 -
Ementa:
Gravitao; ptica; Oscilaes e Ondas; Termodinmica.
Objetivos:
Bibliografia bsica:
KLEMENSAS JURAITIS, JOO BATISTA DOMICIANO. Introduo ao Laboratrio de Fsica experimental.
2009.
JOO PIACENTINI et al. Introduo ao Laboratrio de Fsica. 5 ed 2013.
JOS VUOLO. Fundamentos da Teoria de Erros.
Erros 2 ED.
DIRCEU EMETERIU, MAURO ALVES. Prticas de Fsica para Engenharias. 1 ed 2008.
KLEMENSAS JURAITIS, JOO BATISTA DOMICIANO. Guia de Laboratrio de Fsica Geral 1. vol 2
2009.
34
OTAVIANO HELENE, VITO VANIN. Tratamento Estatstico de Dados em Fsica Experimental.
3 PERODO
Unidade curricular: Fsica Geral III
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
3 66:40 - 66:40 -
Ementa:
Gravitao; ptica; Oscilaes e Ondas; Termodinmica.
Objetivos:
Bibliografia bsica:
DAVID HALLIDAY, ROBERT RESNICK, JEARL WALKER HALLIDAY. Fundamentos de Fsica. Vol. 2
Gravitao,
Gravitao, Ondas E Termodinmica-
Termodinmica Edio: 9. 2012.
PAUL A. TIPLER, GENE MOSCA. Fsica Para Cientistas e Engenheiros. Vol.1-
Vol.1 Mecnica
ecnica,
ecnica Oscilaes E
Ondas, Termodinmica-
Termodinmica EDIO: 6 2009.
HUGH D. YOUNG E ROGER A. FREEDMAN. Fsica 2 - Termodinmica e Ondas.12
Ondas. edio 2008.
complementar:
WALKER, JEARL. O Circo Voador da Fsica. Edio 2 2008.
JOHN D. CUTNELL, KENNETH W. JOHNSON. Fsica. Vol. 2, edio: 6 2006.
DAVID HALLIDAY, ROBERT RESNICK, KENNETH S. KRANE, PAUL ELLIOT STANLEY. Fsica. Vol. 2-
5 Ed -2003.
3 PERODO
Unidade curricular: Mecnica dos Slidos
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
3o 50:00 - 50:00 Fsica Geral I - FIG1
Ementa:
Idealizao estrutural. Equilbrio de Partculas. Sistema de Foras Equivalentes. Trao e compresso.
Cisalhamento. Esforos Internos. Flexo.
Objetivos:
O estudo de Mecnica dos Slidos ajuda na compreenso do comportamento dos materiais sujeitos aos
efeitos mecnicos buscando a quantificao dos efeitos nos limites exigidos pela engenharia.
Bibliografia bsica:
BEER, F. P. ; JOHNSTON Jr., E. Russel ; DEWOLF, J. T. ; MAZUREK, D. F. Mecnica dos Materiais. 5
Edio, McGraw-Hill, 2011.
GERE, J. M. e GOODNO, B. J. Mecnica dos Materiais Traduo da 7 Edio Norte-Americana,
Cengage Learning, 2011.
HIBBELER, R. C. Resistncia dos Materiais. 7 edio, Pearson, 2010.
35
MELCONIAN, S. Mecnica Tcnica e Resistncia dos Materiais. Ed:19 - Remodelada, rica, 2012.
PARETO, L. Resistncia e Cincia dos Materiais. Hemus, 2003.
PHILPOT, T. A. Mecnica dos Materiais - Um Sistema Integrado de Ensino. Edio: 2, LTC, 2013.
3 PERODO
Unidade curricular: Programao de Computadores II
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
3o - 50:00 50:00 Programao de Computadores I -
PRO1
Ementa:
Conceitos fundamentais da linguagem C; Estruturas de dados (registro); Modularizao de programas,
entrada e sada em arquivos. Conceitos das estruturas estticas e dinmicas e suas aplicaes para o
armazenamento de dados. Recursividade. Estruturas dinmicas lineares e no lineares (pilha, fila, lista,
rvores binrias).
Objetivos:
Construir programas de computador (sem acesso a banco de dados). Manipular um ambiente de
desenvolvimento para edio, compilao e teste de programas. Indicar os elementos bsicos de um
programa. Gerar e organizar vetores e cadeias de caracteres. Executar operaes com arquivos
(E/S).Selecionar a melhor estrutura de dados para solucionar um problema. Diferenciar as estruturas
pilha, fila, lista e rvore.
Bibliografia bsica:
ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes; CAMPOS, Edilene Aparecida Veneruchi de. Fundamentos da
Programao de computadores: algoritmos, pascal, c/c++ e java. 2 edio. Pearson. . 2008.
DROZDEK, ADAM. Estrutura de dados e algoritmos em c++ . 1 ED. THOMSON LEARNING. 2002.
MIZRAHI, VICTORINE VIVIANE. Treinamento em linguagem c.
c 2 ED. PEARSON. 2008.
CELES, Waldemar. Introduo a Estrutura de Dados.
Dados 11 Edio. Elsevier. 2004.
FEOFILOFF, P. Algoritmos em linguagem C . 1 Edio. Elsevier/Campus. 2008.
KOFFMAN, Elliot B.; WOLFGANG, Paul A. T. Objetos, Abstrao, Estrutura de Dados e Projeto Usando
C++.
C++ 1 Edio. LTC. 2008.
LAROFE, Robert. Estruturas de Dados e Algoritmos em Java (Traduzido da 2a Edio Americana). 1
Edio. Cincia Moderna. . 2005.
SCHIDT, Herbert. C Completo e Total.
Total 3 Edio. Pearson. 1997.
4 PERODO
Unidade curricular: Clculo Diferencial e Integral IV
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
4 66:40 - 66:40 Clculo Diferencial e Integral III -
36
CDI3
Ementa:
Sries numricas e de potncias; sries de Taylor e aplicaes; sries de Fourier; transformada de
Fourier; equaes diferenciais parciais; equaes da onda, do calor e de Laplace.
Objetivos:
Compreender e calcular limites de sequncias numricas; compreender processos de soma infinita, e
decidir sobre sua convergncia; desenvolver funes em sries de Taylor ou sries de Fourier; usar a
srie de Taylor para obter aproximaes polinomiais; usar a srie de Fourier para obter aproximaes em
soma de senides; compreender um problema de contorno com equao diferencial parcial (EDP);
compreender processos de separao de variveis em EDP.
Bibliografia bsica:
THOMAS, G. B. Clculo. v.2. 12 ed. Pearson, 2013.
BOYCE, W. E., DIPRIMA R. C. Equaes diferenciais elementares e problemas de valores de contorno.9
contorno.
ed. LTC, 2010.
FIGUEIREDO, D. G. Anlise
nlise de Fourier e equaes diferenciais parciais.
parciais 4 ED. IMPA, 2012.
BUTKOV, E. Fsica matemtica. LTC, 1988.
IRIO, V. EDP Um curso de graduao. 3 ed. IMPA, 2010.
engenharia v. 2. 9 ed. LTC, 2009.
GUIDORIZZI, H. L. Um curso de clculo.
clculo V. 4. 5 ED. LTC, 2001.
STEWART, J. Clculo 2.
2 7 ED. (TRAD. 7 ED. NORTE AMERICANA). CENGANGE LEARNING, 2013.
4 PERODO
Unidade curricular: Cincia dos Materiais
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
4o 50:00 - 50:00 -
Ementa:
Teoria bsica e aplicaes engenharia eltrica da estrutura de materiais supercondutores, condutores,
semicondutores, isolantes e magnticos. Fibras ticas.
Objetivos:
Compreender os princpios fsicos e qumicos da constituio dos materiais eltricos e soluo dos
problemas que envolvem materiais em aplicaes na rea de engenharia, justificando o uso de cada
material na respectiva aplicao.
Bibliografia bsica:
SCHMIDT, W. Materiais Eltricos - Vol. 1; 3 Edio Revista e Ampliada, Blucher, 2010.
SCHMIDT, W. Materiais Eltricos - Vol. 2; 3 Edio Revista e Ampliada, Blucher, 2010.
SCHMIDT, W. Materiais Eltricos - Vol. 3; Blucher, 2011.
SHACKELFORD, J. F. Cincia dos Materiais. 6 edio, Pearson, 2008.
SMITH, W. F. ; HASHEMI, J. Fundamentos de Engenharia e Cincia dos Materiais.
Materiais 5 ed., McGraw-Hill,
37
2012.
4 PERODO
Unidade curricular: Circuitos Eltricos II
Pr-requisito
terica: prtica:
4 66:40 33:20 100:00 Circuitos Eltricos I - CE1
Ementa:
Resposta Senoidal de Circuitos RC, RL e RLC, Anlise Transitria de Circuitos de 2 Ordem; Circuitos
Acoplados (indutncia prpria, indutncia mtua, anlise de circuitos acoplados); Sistemas Polifsicos
(anlise de sistemas trifsicos Y-Y, Y-, -Y e -; potncia trifsica: mtodo dos trs wattmetros,
mtodo dos dois wattmetros); Circuitos Trifsicos Desequilibrados (cargas no equilibradas, cargas no
equilibradas conectadas em Y e em , sistema Y-Y com e sem conexo dos neutros, sistema Y-, fator
de potncia em sistemas trifsicos no equilibrados); Anlise de Filtros e Equalizadores.
Objetivos
Capacitar o aluno a compreender o funcionamento de circuitos eltricos e dos seus componentes e
analisar e desenvolver circuitos em regime permanente e transitrio em ambiente de simulao por meio
de ferramentas computacionais e na prtica.
Bibliografia bsica:
ALBUQUERQUE, RMULO OLIVEIRA. Anlise de Circuitos em Corrente Alternada. 2a. Ed; rica, 2007.
ALEXANDER, CHARLES K. ; SADIKU, MATTHEW N. O. Fundamentos de Circuitos Eltricos. 5a. Ed; Ed
McGraw-Hill, 2013.
BOYLESTAD, Robert L. Introduo Anlise de Circuitos.
Circuitos 12 edio, Editora: Pearson.
DORF, RICHARD C.; SVOBODA, JAMES A. Introduo aos Circuitos Eltricos. 8a. Ed; LTC, 2012.
ALBUQUERQUE, RMULO OLIVEIRA. Anlise de Circuitos em Corrente Contnua. 21 Ed. rica, 2008.
BOYLESTAD, R. ; NASHLSKY, L. Dispositivos eletrnicos e teoria de circuitos. Pearson, 8a. ed., 2004.
EDMINISTER, J. A. Circuitos Eltricos. 2 ed. So Paulo: Bookman Companhia Ed, 2005..
MEIRELES, VTOR CANCELA. Circuitos Eltricos. 4a. Ed, LTC, 2007.
ROBBINS, A.H. ; MILLER,W. C. Anlise de Circuitos Teoria e Prtica. Volume 1. Cengage Learning,
2010.
ROBBINS, A. H. ; MILLER, W.C. Anlise de Circuitos Teoria e Prtica Volume2. Cengage Learning,
2010.
SADIKU, MATTHEW N. O.; MUSA, SARHAN ; ALEXANDER, CHARLES K. Anlise de Circuitos Eltricos
com Aplicaes. Ed McGraw-Hill, 2014.
4 PERODO
Unidade curricular: Fenmenos de Transporte
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
4o 33:20 - 33:20 -
Ementa:
38
Introduo mecnica dos fludos. Esttica e cinemtica dos fluidos. Efeitos da viscosidade. Anlise
dimensional. Mecnica dos fluidos e balano de momentum. Balanos de energia e entropia. Transmisso
de calor (conduo, conveco e radiao). Dissipadores.
Objetivos:
Compreender e solucionar problemas que envolvem escoamento de fluidos e transporte de calor.
Bibliografia bsica:
ROMA, W. N. L; Fenmenos de Transporte para Engenharia.
Engenharia. 2. ed, Rima, 2006.
BRUNETTI, F; Mecnica dos Fluidos.
Fluidos. 2. ed, Pearson, 2008.
KREITH,F; BOHN, M. S. Princpios de Transferncia de Calor.
Calor. Cengage Learning, 2003.
BIRD, R. B. ; LIGHTFOOT, E. N.; STEWART, W. E. Fenmenos de Transporte.
Transporte. 2. ed, 2004.
FOX, R. W.; MCDONALD, A. T; PRITCHARD, P. J. Introduo Mecnica dos Fluidos, 8 ed. 2014.
4 PERODO
Unidade curricular: Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
4 33:20 - 33:20 -
Ementa:
O estudo da sociedade e seus desafios tericos e metodolgicos. As transformaes recentes da
sociedade moderna, globalizao e sociedade tecnolgica. Os problemas sociais no contexto da
civilizao tecnolgica. O trabalho na sociedade da informao. Desenvolvimento humano sustentvel e
questes ecolgicas. Cultura e diversidade: Relaes tnico-raciais, de gnero, polticas pblicas
relacionadas s minorias. Amadurecer com sabedoria: o idoso dentro desses novos contextos sociais.
Democracia e perspectivas polticas no mundo contemporneo.
Objetivos:
Proporcionar aos estudantes meios para uma reflexo acerca das questes humanas e sociais da
atualidade viabilizando a construo de uma imaginao sociolgica e de uma viso crtica e cidad
acerca dos novos contextos sociais, tais como a sociedade da informao e seu impacto no mundo do
trabalho e nas relaes sociais.
Bibliografia bsica:
CASTELLS, M. A sociedade em rede. A era da informao: economia, sociedade e cultura. Vol. I. SP:
Paz e Terra, 1999.
CASTELLS, M. Redes de Indignao e Esperana movimentos sociais na era da internet. Rio de
Janeiro: Zahar, 2013.
GENTILI, P. (ORG.) Globalizao excludente. 5 ED. Petrpolis: Vozes, 2009.
CANCLINI, N. G. Culturas Hbridas. 4
4 Ed., So Paulo: Editora Universidade de So Paulo, 2008.
CARVALHO, M. J. S.; ROCHA, C. M. F. Produzindo gnero.
gnero Porto Alegre: Sulina, 2004.
CRUZ, P. M. Poltica, poder, ideologia e estado contemporneo. Curitiba, Juru, 2003.
MATTOS, J. M. Sociedade do Conhecimento. Braslia: Editora Universidade de Braslia, 1982.
39
PORTILHO, F. Sustentabilidade ambiental, consumo e cidadania. So Paulo: Cortez, 2005.
SCHAFF, A. A Sociedade Informtica. So Paulo: Unesp/Brasiliense, 1995.
THOMPSON, John B. Ideologia e Cultura Moderna.
Moderna. Teoria social na era dos meios de comunicao de
massa. 8 ed. Petrpolis: Vozes, 2009.
TOFFLER, A. A Terceira Onda. So Paulo: Record, 2007.
4 PERODO
Unidade curricular: Mtodos Matemticos Computacionais
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
4o 33:20 33:20 66:40 Programao de Computadores I -
PRO1
Ementa:
Erros; diferenas finitas; mtodos iterativos; interpolao e aproximao de funes; derivao e
integrao numricas; resoluo numrica de equaes algbricas lineares; resoluo de sistemas
lineares e sistemas no lineares; mtodo de mnimos quadrados; zeros de funes de uma ou mais
variveis; ajuste de funes; resoluo numrica de equaes diferenciais; utilizao de softwares de
anlise numrica
Objetivos:
Possibilitar ao estudante: os erros obtidos devido aplicao de mtodos numricos e propor solues
para se minimiz-los ou elimin-los, quando for possvel; conhecer e aplicar os principais mtodos
numricos computacionais para a resoluo de sistemas de equaes algbricas lineares; conhecer e
aplicar os principais mtodos numricos computacionais para a interpolao polinomial e ajuste de curvas;
conhecer e aplicar os principais mtodos numricos computacionais para o clculo integral e diferencial de
funes de uma ou mais variveis; conhecer e aplicar os principais mtodos numricos computacionais
para o clculo de razes de funes; conhecer e aplicar os principais mtodos numricos computacionais
para a soluo de equaes diferenciais ordinrias; conhecer aplicaes de mtodos numricos
computacionais para a simulao ou resoluo de problemas clssicos nas cincias exatas e engenharias.
Bibliografia bsica:
CHAPRA, S C. Mtodos Numricos Aplicados com MATLAB para Engenheiros e Cientistas.
Cientistas 3 edio,
McGraw- Hill, 2013.
PRESS, W. H. ;TEUKOLSKY, S. A. ;VETTERLING, W. T.; FLANNERY, B. P. Mtodos Numricos
Aplicados - Rotinas em C++.3
C++ Edio, Bookman, 2011.
SPERANDIO, D.; Mendes, J. T. e Silva, L. H. M. Clculo Numrico: Caractersticas Matemticas e
Computacionais dos Mtodos Numricos,
Numricos 1a Edio, Editora Prentice-Hall, 2003.
ARENALES, S. ;DAREZZO, A. Clculo Numrico - Aprendizagem com Apoio de Software.
Software Thompson
Learning, 2008
CHAPRA, S. C.; CANALE, R. P. Mtodos Numricos Para Engenharia.
Engenharia 5 Edio, McGraw- Hill, 2008.
FRANCO, N. M. B. Clculo Numrico,
Numrico 1a Edio, Editoria Prentice Hall, 2007.
GILAT, A.;SUBRAMANIAM, V. Mtodos Numricos para Engenheiros e Cientistas-
Cientistas- Uma Introduo
Introduo com
Aplicaes Usando o MATLAB.
MATLAB 2008, Editora Bookman.
40
5 PERODO
Unidade curricular: Eletromagnetismo
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
5o 83:20h - 83:20h Fsica Geral II - FIG2
Ementa:
Campo eltrico. Densidade de fluxo eltrico e lei de Gauss. Potencial eletrosttico. Dipolo eltrico e linhas
de fluxo. Correntes de conveco e conduo. Condutor e resistncia. Dieltrico e capacitncia. Equaes
de Poisson e Laplace. Campo magnetosttico. Densidade de fluxo magntico. Potencial magntico
escalar e vetorial. Fora em materiais magnticos, indutncia. Leide Faraday. Fora eletromotriz.
Corrente de deslocamento Potenciais variveis no tempo. Campos variveis no tempo, equaes de
Maxwell e equaes de Onda.
Objetivos:
Capacitar o aluno a compreender as principais leis do Eletromagnetismo e relacionar circuitos
eletromagnticos e propriedades dos materiais com as reas de converso de energia, transformadores,
mquinas eltricas e sistemas de potncia.
Bibliografia bsica:
BASTOS, J. P. A. Eletromagnetismo para Engenharia: Esttica e Quase-
Quase-Esttica.
Esttica 2.ed. Florianpolis:
Editora da UFSC, 2008.
HAYT JR., William H.; BUCK, John A. Eletromagnetismo.
Eletromagnetismo 7. ed. McGraw-Hill, 2003.
SADIKU, M. N. O. Elementos de Eletromagnetismo.
Eletromagnetismo. 3 ed., Porto Alegre: Bookman, 2004.
CARDOSO, Jos Roberto. Engenharia Eletromagntica.
Eletromagntica Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
EDMINISTER, J. A. Teoria e Problemas de Eletromagnetismo.
Eletromagnetismo 2 Edio. Porto Alegre:
Bookman, 2006.
FEYNMAN, Richard P. Lies de Fsica de Feynman.
Feynman Edio definitiva. Porto Alegre: Bookman, 2008. v. 2
HALLIDAY, R; RESNICK, R; WALKER, J. Fundamentos de Fsica Eletromagnetismo.
Eletromagnetismo 8.ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2009.
ULABY, F. T. Eletromagnetismo
Eletromagnetismo para Engenheiro.
Engenheiro Porto Alegre: Bookman, 2007.
5 PERODO
Unidade curricular: Eletrnica Analgica I
Pr-requisito
terica: prtica:
5 66:40 33:20 100:00 Circuitos Eltricos II - CE2
Ementa:
Introduo a eletrnica. Teoria dos materiais semicondutores. Juno PN. Diodo: caractersticas;
resistncia; polarizao direta e reversa. Circuitos grampeadores e ceifadores. Multiplicadores de tenso.
Retificao: Retificador de Meio-onda; Retificador de Onda-completa e Retificao com filtro. Diodos
especiais. Diodo Zener. Transistor Bipolar (BJT): polarizao e estabilidade trmica; o transistor como
41
chave e modelo de transistor em baixa e alta frequncia. Reguladores de tenso srie e paralelo.
Transistor de efeito de campo de juno (J-FET); Transistor de efeito de campo de porta isolada
(MOSFET); osciladores; Desenhos de circuitos impressos (em software especfico). Simulao de circuitos
analgicos.
Objetivos
Apresentar ao aluno os dispositivos eletrnicos fundamentais, suas caractersticas e aplicaes. Estudar
diversas topologias de circuitos eletrnicos e treinar a anlise e a sntese destes circuitos. Desenvolver
habilidades experimentais voltadas eletrnica.
Bibliografia bsica:
ALBERTO MALVINO, DAVID J. BATES, Eletrnica, Vol 1,
1 7. Edio, McGraw Hill, So Paulo 2007.
BOYLESTAD, NASHELSKY. Dispositivos Eletrnicos e Teoria de Circuitos.
Circuitos LTC. 2004.
SEDRA, SMITH. Microeletrnica.
Microeletrnica Makron Books. 1999.
ANTOGNETTI, P. MASSOBRIO, G. Semicondutor device modeling with spice.
spice McGraw-Hill, 1988.
LALOND, ROSS. Princpios de Dispositivos e Circuitos Eletrnicos.
Eletrnicos Makron Books. 1999.
MILLMANN, HALKIAS. Eletrnica.
Eletrnica McGraw-Hill. 1981.
WSZE, S.M. Semicondutor devices - physics and technology.
technology Wiley, 1995.
5 PERODO
Unidade curricular: Fsica Moderna
Pr-requisito
terica: prtica:
5 33:20 - 33:20 -
Ementa:
Fundamentos de Mecnica Quntica; Tpicos de Fsica Contempornea aplicadas Engenharia..
Objetivos
Bibliografia bsica:
DAVID HALLIDAY, ROBERT RESNICK, JEARL WALKER HALLIDAY; Fundamentos de Fsica. Vol. 4
ptica e Fsica Moderna - Edio: 9. 2012.
PAUL A. TIPLER , GENE MOSCA. Fsica Para Cientistas E Engenheiros - Vol. 3 - Fsica Moderna -
Edio: 6 2009.
HUGH D. YOUNG E ROGER A. FREEDMAN; Fsica 4 - ptica E Fsica Moderna 12 EDIO 2008.
FEYNMAN, RICHARD P. Lies de Fsica de Feynman: A Edio Definitiva 4 vol. 2008.
ALAOR CHAVES, EDUARDO VALADARES, ESDRAS ALVES. Aplicaes da Fsica Quntica do
transistor nanotecnologia.
nanotecnologia 1 ed 2005.
ROBERT EISBERG, ROBERT RESNICK. Fsica Quntica,
Quntica 9 ed 1994.
DAVID HALLIDAY, ROBERT RESNICK, KENNETH S. KRANE, PAUL ELLIOT STANLEY. Fsica. vol. 4 -
5a ed -2003.
42
MOYSS NUSSENZVEIG. Curso de Fsica Bsica.
Bsica. Vol. 2, 2008.
5 PERODO
Unidade curricular: Probabilidade e Estatstica
Pr-requisito
terica: prtica:
5 66:40 - 66:40 -
Ementa:
Estatstica descritiva. Probabilidade. Distribuies discretas. Distribuies contnuas. Inferncia estatstica:
estimao, intervalos de confiana e testes de hipteses. Regresso linear simples.
Objetivos
Utilizar os fundamentos da Estatstica no domnio da aplicao e da anlise em problemas de engenharia.
Bibliografia bsica:
DEVORE, J. L. Probabilidade e estatstica: para engenharia e cincias. So Paulo: Cengrage Learning,
2012.
MANN, P. S. Introduo Estatstica. Rio de Janeiro: LTC, 2012.
TRIOLA, M. F. Introduo Estatstica.
Estatstica 10 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
CRESPO, A. A. Estatstica fcil. So Paulo: Saraiva, 2009.
MARTINS, G. A . ; DOMINGUES, O. Estatstica geral e aplicada.
aplicada 5 ed. So Paulo: Atlas, 2014.
MORETIN, L. G. Estatstica bsica: probabilidade e inferncia. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
NAVIDI, W. Probabilidade e estatstica para cincias exatas. Porto Alegre: AMGH, 2012.
WALPOLE, R. E. Probabilidade e estatstica para engenharia e cincias.
cincias So Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2009.
5 PERODO
Unidade curricular: Redes de Computadores
Pr-requisito
terica: prtica:
5 66:40 - 66:40 -
Ementa:
Utilidades das redes de computadores; classificao das redes quanto abrangncia geogrfica: PAN,
LAN, MAN, WAN; redes de acesso: Dial-up, DSL, Cable Modem, FTTH; meios fsicos (par tranado, cabo
coaxial, fibra ptica, radiofrequncia); comutao de circuitos e comutao de pacotes; ISPs e backbones
da Internet; atraso, perda e vazo em redes de comutao de pacotes; arquitetura de camadas: modelo
de referncia OSI/ISO e modelo da Internet (TCP/IP); modelos de aplicao cliente-servidor e P2P;
camada de aplicao (a Web e o HTTP, FTP, SMTP, DNS); camada de transporte (UDP servio no
orientado para a conexo, TCP servio orientado para a conexo, controle de fluxo e controle de
congestionamento); camada de rede: repasse e roteamento, protocolo da Internet (IP) e algoritmos de
roteamento (LS estado de enlace, DV vetor de distncias); camada de enlace e redes locais:
subcamada de controle de acesso ao meio (MAC), ARP, Ethernet Clssica e Ethernet Comutada, PPP e
VLANs; redes sem fio e redes mveis; segurana em redes de computadores.
43
Objetivos
Desenvolver o raciocnio abstrato da comunicao de dados atravs das redes de computadores e a
aplicao dos conceitos na anlise e no desenvolvimento de sistemas de redes de computadores.
Bibliografia bsica:
KUROSE, J. F. & ROSS, K. W. Redes de Computadores e a Internet.
Internet Quinta Edio, Editora Pearson,
2011.
TANENBAUM, A. S. Redes de Computadores.
Computadores Quinta Edio. Editora Pearson, 2011.
DE SOUSA, LINDEBERG B. Redes de Computadores Guia Completo Tecnologias, Aplicaes e
Projetos em Ambiente Corporativo.
Corporativo Editora rica, So Paulo, 2009.
TORRES, GABRIEL. Redes de Computadores. Verso Atualizada e Revisada. Editora Nova Terra, 2009.
COMER, DOUGLAS E. Interligao em Rede com TCP/IP. Vol. I. Rio de Janeiro: Cmpus,1998.
MORAES, ALEXANDRE F. Segurana em Redes Fundamentos. Editora rica, So Paulo, 2010.
THOMPSON, MARCO AURLIO. Windows Server 2008 R2 Instalao, Configurao e Administrao
de Redes
Redes. Editora rica, So Paulo, 2010.
NEMETH, EVI ET AL. Manual Completo do Linux Guia do Administrador.
Administrador Segunda Edio. Editora
Pearson.
6 PERODO
Unidade curricular: Converso de Energia
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
6o 66:40h - 66:40h Circuitos Eltricos II - CE2
Ementa:
Circuitos magnticos. Transformadores. Princpios de converso eletromecnica de energia. Mquinas de
corrente contnua, sncronas e assncronas em regime permanente.
Objetivos:
Compreender os aspectos construtivos e as caractersticas de funcionamento dos transformadores,
motores trifsicos e monofsicos e motores especiais.
Bibliografia bsica:
CHAPMAN, S. J. Fundamentos de Mquinas Eltricas.
Eltricas. 5 edio,McGraw-Hill,2 013.
DEL TORO, V. Fundamentos de Mquinas Eltricas.
Eltricas 1 edio LTC , 1994.
FITZGERALD, A. E.; KINGSLEY JR, Charles; KUSKO, Alexander. Mquinas Eltricas.
Eltricas 7 ed. So Paulo:
McGraw-Hill, 2014.
MELCONIAN, S. Fundamentos de Elementos de Mquinas - Transmisses, Fixaes e Amortecimento,
Amortecimento
rica, 2015.
NASCIMENTO JR, G. C Mquinas Eltricas - Teoria e Ensaios.
Ensaios 4 Edio revisada. rica, 2014.
ROCHA PINTO, J. Converso
Converso Eletromecnica de Energia.
Energia 1 Edio. Editora Biblioteca 24 horas, ISBN
9788541601351, 2011.
44
SIMONE, G. A.; CREPPE, R. C. Converso Eletromecnica de Energia.
Energia 1 Edio, rica, 2014.
SIMONE, G. A. Mquinas de Induo Trifsicas. Teoria e Exerccios. 2 Edio, So Paulo: rica, 2015.
6 PERODO
Unidade curricular: Eletrnica Analgica II
Pr-requisito
terica: prtica:
6 66:40 33:20 100:00 Eletrnica Analgica I - EAN1
Ementa:
Modelos em pequenos sinais para transistores; efeitos de segunda ordem; resposta em frequncia de
modelos esttico e dinmico. Amplificadores de um e de diversos estgios; Amplificadores de potncia;
Realimentao: princpios bsicos, modelos e topologias, efeito nos amplificadores; Amplificadores
operacionais: Inversor, no inversor, subtrator, diferenciador e integrador; Circuitos osciladores integrados;
Fontes chaveadas; Anlise e projeto de circuitos eletrnicos.
Objetivos
Estudar e aplicar circuitos com dispositivos semicondutores. Elaborao de projetos eletrnicos.
Bibliografia bsica:
BOYLESTAD, NASHELSKY. Dispositivos Eletrnicos e Teoria de Circuitos.
Circuitos LTC. 2004.
SEDRA, SMITH. Microeletrnica.
Microeletrnica Makron Books. 1999.
ANTOGNETTI, P. MASSOBRIO, G. Semicondutor device modeling with spice.
spice McGraw-Hill, 1988.
GRAY and MEYER. Analysis and design of analog integrated circuits.
circuits Wiley, 1984.
LALOND, ROSS. Princpios de Dispositivos e Circuitos Eletrnicos.
Eletrnicos Makron Books. 1999.
MILLMANN, HALKIAS. Eletrnica.
Eletrnica McGraw-Hill. 1981.
TSIVIDIS, Y. P. Operation and modeling of the MOS transistor.
transistor McGraw-Hill, 1988.
WSZE, S. M. Semicondutor devices - physics and technology.
technology Wiley, 1995.
6 PERODO
Unidade curricular: Eletrnica Digital
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
6 66:40 33:20 100 -
Ementa:
Introduo representao numrica de dados e cdigos. Funes e portas lgicas. Lgica
combinacional. Lgica sequencial. Famlias lgicas e circuitos integrados. Memrias. Converso de
dados. Introduo lgica programvel.
Objetivos:
Formar um profissional apto a: analisar e projetar circuitos lgicos digitais, sequenciais e programveis,
interpretando-os e resolvendo problemas prticos; caracterizar e avaliar parmetros de funcionamento de
componentes comerciais com o intuito de aplicar no desenvolvimento de projetos; identificar os diferentes
45
tipos de memrias, arquiteturas internas e aplicaes.
Bibliografia bsica:
CAPUANO, F. G.; IDOETA, I. V. Elementos de Eletrnica Digital.
Digital 41 Ed. rica, 2014.
TOCCI, R.; WIDMER, N.; MOSS; G. Sistemas Digitais. Princpios e Aplicaes.
Aplicaes 11 Ed. Pearson, 2011.
VAHID, F. Sistemas Digitais. Projeto, Otimizao e HDLs.
HDLs 1 Ed.Bookman, 2008.
GARCIA, P. A.; MARTINI, J. S. C. Eletrnica Digital. Teoria e Laboratrio.
Laboratrio 2 Ed. rica, 2015.
LOURENO, A. C.; CRUZ, E. C. A.; FERREIRA, S. R.; CHOUERI Jr, S. Circuitos Digitais.
Digitais 9 Ed. rica,
2013.
COSTA, C. Projetos de Circuitos Digitais com FPGA.
FPGA 3 Ed. rica, 2014.
CRUZ, E. C. A.; CHOUERI Jr., S.; ARAJO, C. Eletrnica Digital
Digital.
ital 1 Ed. rica, 2014.
D'AMORE, R. VHDL Descrio e Sntese de Circuitos Digitais.
Digitais 2 Ed. LTC, 2012.
IDOETA, I. V.; CAPUANO, F. G. Elementos de Eletrnica Digital.
Digital 40 Ed. rica, 2011.
PEDRONI, V. A. Eletrnica Digital Moderna e VHDL.
VHDL 1 Ed. Editora Campus, (8535234659). 2010.
FLOYD, T. Sistemas Digitais. Fundamentos e Aplicaes.
Aplicaes 9 Ed. Bookman, 2007.
6 PERODO
Unidade curricular: Legislao Aplicada
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
6 16:40 - 16:40 -
Ementa:
Noes gerais de direito: acepes da palavra Direito; breve conceito de Direito; Direito objetivo e Direito
subjetivo; Direito e moral; caracteres do Direito. Noes de Direito Constitucional. Noes de Direito civil:
personalidade e capacidade; fatos e atos jurdicos; Direito de propriedade; propriedade industrial;
propriedade intelectual. Noes de Direito do trabalho. Noes de Direito Comercial. Noes de Direito do
Consumidor. tica e Legislao. tica dos profissionais eletricitrios. Direito administrativo: administrao
pblica; atos administrativos; contratos administrativos; poder de polcia; propriedade pblica; interveno
no domnio econmico e na propriedade privada; Sanes Administrativas; Fiscalizao das distribuidoras
de Energia Eltrica; ANEEL. O regime jurdico das atividades envolvidas na prestao do servio pblico
de energia eltrica.
Objetivos:
Dar ao aluno uma viso geral das regras obrigatrias, permissivas e restritivas das atividades do indivduo
em todos os setores da vida social; proporcionar ao aluno o reconhecimento do ordenamento jurdico
brasileiro, principalmente legislao especfica do ordenamento jurdico brasileiro das atividades
envolvidas na prestao do servio pblico de energia eltrica, apresentando-lhe os pontos relevantes do
direito pblico e do direito privado; orientar o futuro profissional na rea da Engenharia Eltrica,
colocando-o a par da legislao aplicada tica da profisso e atividade propriamente dita dos
eletricitrios, notadamente dos Engenheiros Eltricos.
Bibliografia bsica:
ARAGO, Alexandre Santos de. Direito dos Servios Pblicos.
Pblicos Rio de Janeiro: Forense, 2007.
CALDAS, Geraldo Pereira. Concesses de Servios Pblicos de Energia Eltrica face Constituio
46
Federal de 1988 e o Interesse Pblico. 2 ed., Curitiba: Juru, 2008.
DI PIETRO, Maria Silvia Zanella. Direito Administrativo.
Administrativo 19 ed., So Paulo: Atlas, 2006.
GROTTI, Dinor. O servio pblico e a Constituio Brasileira de 1988.
1988. So Paulo: Malheiros, 2003.
PIMENTA, Andr Patrus Ayres. Servios de Energia Eltrica Explorados em Regime Jurdico de Direito
Privado.
BALBINOTTI, Franciele. O regime jurdico das atividades envolvidas na prestao do servio pblico de
energia eltrica.
eltrica. 2011. 63 f. Monografia de Ps-Graduao (Especializao em Direito Administrativo)
Instituto de Direito Romeu Felipe Bacellar, Curitiba, 2011.
6 PERODO
Unidade curricular: Sinais e Sistemas
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
6o 66:40h - 66:40h Clculo diferencial e Integral IV -
CDI4
Ementa:
Sinais e Sistemas. Representao no domnio do tempo de sistemas lineares invariantes no tempo.
Convoluo. Representaes de Fourier para sinais e sistemas de tempo discretos e contnuos. Filtragem;
transformada de Laplace; sistemas lineares com realimentao; Uso de ferramentas computacionais;
aplicaes em sistemas.
Objetivos:
Compreender os conceitos bsicos dos sistemas, convoluo e representaes de Fourier e Laplace.
Bibliografia bsica:
HAYKIN, S. e VAN VEEN, B., Sinais e Sistemas.
Sistemas Porto Alegre: Bookman, 2001. 668 p.
HSU, Hwei P. Analise de Fourier.
Fourier Rio de Janeiro: Litec, 1973. 274 p.
LATHI, B. P., Sinais e Sistemas Lineares.
Lineares. 2 ed, 2007.
HAYKIN, S. Sistemas de Comunicao: Analgicos e Digitais.
Digitais 4.ed. Bookman, 2004.
LOURTIE, I. Sinais e Sistemas.
Sistemas Escolar Editora, 2002.
OPPENHEIM, A. V. and WILLSKY AL, S. Signals and Systems.
Systems Prentice-Hall, 1997.
7 PERODO
Unidade curricular: Distribuio de Energia Eltrica
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
7 66:40 - 66:40 Circuitos Eltricos II - CE2
Ementa:
Agentes do setor eltrico nacional. Estrutura organizacional das empresas de distribuio de energia
eltrica. Caracterizao dos sistemas de distribuio de energia eltrica. Planejamento, operao e
manuteno dos sistemas de distribuio. Tarifao da energia eltrica.
47
Objetivos:
Proporcionar aos estudantes os fundamentos tcnicos essenciais para formao, habilitando-os para um
futuro ingresso no setor eltrico nacional.
Bibliografia bsica:
GONEN, T. ELECTRIC. Power Distribution System Engineering,
Engineering CRC PRESS, 2ND EDITION, 2007.
KAGAN, N.; BARIONI, C. C.; ROBBA, E. J. Introduo Aos Sistemas De Distribuio De Energia Eltrica,
Eltrica
EDGARD BLUCHER, SO PAULO, 2005.
PANSINI, A. J. Guide To Electrical Power Distribution Systems.
Systems. CRC PRESS, 6TH EDITION, 2005.
KERSTING, William H. Distribution System Modeling and Analysis.
Analysis CRC Press, SecondEdition, 2001.
MAMEDE, J. Manual de Equipamentos Eltricos,
Eltricos LTC, 3a Edio, 2005.
MAMEDE Filho, Joo. Manual de Equipamentos Eltricos.
Eltricos Editora LTC.
PABLA, A. S. Electric Power Distribution Systems.
Systems McGraw-Hill. 1981.
SHORT, Tomas Allen. Electric Power Distribution Handbook.
Handbook CRC Press, 2004.
7 PERODO
Unidade curricular: Engenharia Econmica
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
7o 33:20 - 33:20 -
Ementa:
A economia como cincia. Conceitos da economia. Economia e Engenharia. Microeconomia. Teoria
Econmica Neoclssica. Teoria da Oferta e da Demanda. Fundamentos da macroeconomia. Funo
demanda do consumidor. Noes sobre economia brasileira. Elasticidade preo da demanda. Previso da
demanda. Funo de produo e produtividade. Ponto de Equilbrio. Juros Simples. Juros Compostos.
Mtodos de amortizao; Depreciao. Alavancagem; Capital de Giro.
Objetivos:
Proporcionar ao aluno os conhecimentos relativos rea de Economia, aplicando os conceitos aos
atributos prticos do mercado de trabalho. Ainda, a disciplina objetiva que o aluno compreenda as
principais teorias econmicas e financeiras, bem como apoiar a tomada de deciso quanto aos
investimentos.
Bibliografia
Bibliografia bsica:
MANKIW, N. GREGORY. Introduo economia. 3. So Paulo: Thomson, 2006.
SILVA, FABIO GOMES DA. Micro e macroeconomia: um enfoque cr
crtico. 2. ed. Petrpolis, RJ: Vozes,
1985.
BAUMANN, R.; CANUTO, O.; GONALVES, R. Economia Internacional: teoria e a experincia brasileira.
brasileira
Rio de Janeiro: Campus, 2004.
PAUL KRUGMAN E ROBIN WELLS. Introduo Economia.
Economia Campus, 2007.
GONALVES, ARMANDO ET AL. Engenharia econmica e finanas.
finanas Rio de Janeiro: Elsevier, 2009,312p.
DIVA PINHO E MARCOS VASCONCELOS. Manual de Economia. Equipe de Professores da USP.
USP
48
Saraiva, 2001.
PACHA, ROBERTO PACHA. Tpicos de Economia Aplicada.
Aplicada Apostila de Graduao, 2000.
SAMUELSON, P. Introduo a Economia.
Economia
7 PERODO
Unidade curricular: Instalaes Eltricas
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
7o 66:40 33:20 100:00 -
Ementa:
Dimensionamento de equipamentos e condutores em baixa tenso: Ramal de entrada, esquema unifilar,
multifilar e funcional, comandos, quadro de carga. Instalaes de dados, circuito de comando e
sinalizao. Noes de aterramento eltrico. Proteo e aterramento em instalaes eltricas prediais.
Proteo atmosfrica de edificaes. Instalaes de Para-raios prediais. Projetos de instalaes eltricas
residenciais, prediais e industriais. Correo do fator de potncia e instalaes de capacitores. Tcnicas
da execuo das instalaes eltricas. Luminotcnica. Estudo terico e prtico dos projetos de
instalaes.
Objetivos:
Realizar projetos, dimensionamento e execuo de instalaes eltricas de baixa tenso residenciais,
prediais e comerciais, em conformidade com as normas tcnicas da ABNT. Compreender e dimensionar
sistemas de aterramento, proteo contra choque eltrico, contra descargas atmosfricas e contra surtos.
Dimensionar dispositivos de proteo para casos de sobrecarga e curto-circuito nas instalaes eltricas.
Utilizar fundamentos tericos e prticos no dimensionamento e especificao de materiais eltricos.
Bibliografia bsica:
CAVALIN, G.; CERVELIN, S. Instalaes Eltricas Prediais. So Paulo: rica, 2011.
COTRIM, A. A. M. B. Instalaes Eltricas.
Eltricas Revisada e atualizada conforme a NBR 5410. 5a edio. So
Paulo: Prentice Hall, 2009.
CREDER, H. Instalaes Eltricas.
Eltricas Coordenao da reviso tcnica e atualizao: Luiz Sebastio Costa.
15a edio. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
Associao Brasileira de Normas Tcnicas. NBR 5410:
5410 Instalaes Eltricas de Baixa Tenso. Rio de
Janeiro, 2008.
Associao Brasileira de Normas Tcnicas. NBR 5419-
5419-1: Proteo de Estruturas Contra Descargas
Atmosfricas. Rio de Janeiro, 2015.
Associao Brasileira de Normas Tcnicas. NBR ISO/CIE8995-
ISO/CIE8995-1: Iluminao de Ambientes de Trabalho.
Rio de Janeiro, 2013.
CRUZ, E. C. A.; ANICETO, L. A. Instalaes Eltricas Fundamentos, Prtica e Projetos em Instalaes
Residenciais e Comerciais. So Paulo: rica, 2012.
LIMA FILHO, D. L. Projetos de Instalaes Eltricas Prediais. So Paulo: rica, 2011.
MAMEDE FILHO, Joo. Instalaes Eltricas Industriais.
Industriais Rio de Janeiro: LTC, 2010.
NERY, N. Instalaes Eltricas Princpios e Aplicaes. So Paulo: rica, 2012.
NISKIER, J.; MACINTYRE. A. J. Instalaes Eltricas. Rio de Janeiro, LTC, 2008.
49
Normas ABNT e NR-10.
7 PERODO
Unidade curricular: Sistema de Controle
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
7 66:40 - 66:40 Clculo Diferencial e Integral IV -
CDI4
Ementa:
Teoria bsica de modelagem, anlise e projeto de sistemas eletromecnicos dinmicos contnuos e
lineares.
Objetivos:
Compreender e representar sistemas e suas analogias, determinando sua funo de transferncia e
representao por diagramas de blocos; analisar sistemas dinmicos contnuos quanto a sua estabilidade
e controlabilidade, pelos critrios clssicos; modelar matematicamente sistemas dinmicos por intermdio
de equaes diferenciais no domnio tempo e de funes de transferncia no domnio frequncia e utilizar
ferramentas computacionais de anlise de sistemas.
Bibliografia bsica:
NISE, N. S. Engenharia de Sistemas de Controle.
Controle. 6 ed., LTC, Rio de Janeiro, 2012.
OGATA, K. Engenharia de Controle Moderno.
Moderno 5 ed., Pearson Education do Brasil, 2011.
DORF, R. C. Sistemas de Controle Modernos.
odernos. 12 ed., LTC, Rio de Janeiro, 2015.
KUO, B. C. Sistemas de Controle Automtico,
Automtico 9a ed., LTC, Rio de Janeiro, 2012.
FABRIZIO, L. Controle Essencial.
Essencial Pearson Prentice Hall, So Paulo, 2011.
7 Perodo
Unidade curricular: Telecomunicaes: Princpios e Fundamentos
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
7 33:20 - 33:20 -
Ementa:
Princpios bsicos. Introduo aos sistemas de Comunicao. Modulao analgica e digital. Elementos
de um sistema de comunicao. Linhas de transmisso (LT). Comunicao com fio. Antenas.
Comunicao sem fio. Redes de comunicao.
Objetivos:
O estudante ser capaz de: identificar os diversos meios de transporte de informaes; descrever o perfil
do profissional de telecomunicaes; identificar os sistemas de comunicaes entre os homens, por ondas
de rdio ao longo do espectro de frequncia; concluir sobre os efeitos no meio de propagao; identificar
sistemas de comunicaes fixas e mveis; calcular caractersticas de linhas de transmisso; distinguir os
circuitos utilizados em radiocomunicaes; conceituar Sistemas de Comunicao de Dados; identificar
tipos de antenas usadas nos sistemas de telecomunicaes.
Bibliografia bsica:
50
HAYKIN, S. Sistemas de Comunicao: Analgicos e Digitais.
Digitais 4.ed. Bookman, 2004.
RIBEIRO, J. A. Propagao das Ondas Eletromagnticas - Princpios e Aplicaes.
Aplicaes So Paulo: Erica,
2003.
SOARES, V. N. Telecomunicaes: Sistemas de Modulao.
Modulao rica, 2005.
ALBUQUERQUE, R. Multisimelectronicsworkbench 2001 Anlise e Simulao de Circuitos no
Computador.
Computador. So Paulo: rica, 2001.
FERRARI, A. M. Telecomunicaes: Evoluo e Revoluo.
Revoluo 1 ed., rica, 1999. 328p.
HSU, H. - Teoria e Problemas de Comunicao Analgica e Digital.
Digital. 2.ed. Bookman.
MIYOSHI, E. M. e SANCHES, C. A.. Projetos de Sistemas Rdio.
Rdio. So Paulo, Erica, 2001.
RAPPAPORT, T. S. Wireless communications: Principles and practice. 2 ed. New Jersey: Prentice Hall,
2002. 707p.
SOARES NETO, V. E e CARVALHO, F. T. A.. Telecomunicaes Tecnologia de Centrais Telefnicas.
Telefnicas So
Paulo: Erica, 1999.
TORRES, G. Redes de Computadores Curso Completo.
Completo Rio de Janeiro: Axcel Books, 2001.
7 PERODO
Unidade curricular:Transformadores
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
7 66:40 16:40 83:20 Circuitos Eltricos II - CE2
Ementa:
Transformadores Eltricos de Potncia. Autotransformadores. Transformadores Trifsicos. Operao em
Paralelo de Unidades Transformadoras. Sistemas por Unidade. Transformadores de mltiplos.
Enrolamentos. Transitrios em Transformadores Eltricos de Potncia. Transformadores de Medio,
Proteo e de Comando. Diagnstico e Manuteno de Transformadores Eltricos de Potncia. Prticas
do funcionamento e ensaio de transformadores de potncia trifsicos.
Objetivos:
Ao final do curso o estudante dever ser capaz de trabalhar com transformadores tanto em forma de
modelo terico quanto na prtica e montar diagrama eltrico de transformadores, obtendo diagnsticos
sobre as suas condies de funcionamento e operao.
Bibliografia bsica:
JORDAO, R. G. Transformadores.
Transformadores. Edgard Blcher, So Paulo, 2002.
OLIVEIRA, J. C. DE. Transformadores: teoria e ensaios. 1 Ed. So Paulo: Edgard Blucher, 2003.
TORO, V. DEL. Fundamentos de mquinas eltricas.
eltricas So Paulo: LTC, 1999.
FITZGERALD, A. E.; KINGSLEY JR; KUSKO, A. Mquinas Eltricas.
Eltricas. McGraw-Hill do Brasil.
HARLOW, J. H. Electric Power Transformer Engineering,
Engineering CRC Press, USA, 2004.
SIMONE, G. A., Transformadores Teoria e Exerccios.
Exerccios Editora rica, 2001.
WINDERS JR., J. J. Power Transformers, Principles And Applications,
Applications Marcel Dekker, New York, 2002.
51
8 PERODO
Unidade curricular: Controle Digital de Processos
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
8 66:40 16:40 83:20 Sistemas de Controle - SICO
Ementa:
Processos e sistemas contnuos e discretos: modelagem e princpios de identificao de processos,
dinmica, anlise e sntese de sistemas realimentados. Controladores e reguladores industriais.
Implementao de controladores digitais. Tcnicas e ferramentas de anlise, simulao e projeto de
controladores industriais.
Objetivos:
Implementar um controle digital e introduo ao projeto e s metodologias envolvidas em Processos
Industriais.
Bibliografia bsica:
ASTROM, El. & WITTENMARIK, B. Computer Controlled Systems.
Systems. Prentice Hail, 1984.
FRANKLIN,G., POWELL,J., EMAM-NAEIMJ, A. Feedback Control of Dynamic Systems,
Systems Addison Wesley,
1991.
SOUZA, D. J. Desbravando o PIC: Ampliado e Atualizado para o PIC 16f628.
16f628 So Paulo: rica, 2003.
The MathWorksmc.The
The Student Edition of Matlab,
Matlab Prentice-Hail, 1992.
IBRAHIM, D. microcontroller Based Applied Digital Control.
Control Chichester, John Wiky, 2006.
LEIGH, J. R.; Applied Digital Control: Theory, Design and Implementation.
Implementation 2 Ed., Mineola, NY; Dover
Publication, 2006.
PHILLIPS, L. C. e NAGLE , H. T. Digital control System Analysis and Design,
Design Prentice Hall, 2a ed. 1989.
SCHUNK, L. M. Microcontroladores AVR: Teoria e Aplicaes Prticas.
Prticas So Paulo: rica, 2001.
8 PERODO
Unidade curricular: Eletrnica de Potncia
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
8 66:40 16:40 83:20 Eletrnica Analgica II - EAN2
Ementa:
Anlise, caractersticas e funcionamento de dispositivos que utilizam tiristores. Retificadores No
Controlados, Semi-Controlados e Controlados. Conversores.
Objetivos:
Proporcionar aos estudantes o conhecimento de base terica e prtica de funcionamento dos conversores
CA-CC, CA-CA. CC-CC e CC-CA. Analisar qualitativa e quantitativamente, bem como projetar as
principais estruturas utilizadas nos conversores.
Bibliografia bsica:
AHMED, A. Eletrnica De Potncia.
Potncia. Ed.Pearson. ISBN: 9788587918031. 2000
ALMEIDA, J. L. A. Eletrnica Industrial - Conceitos E Aplicaes Com Scrs E Triacs
Triacs 1 Ed., rica. 2014.
52
RASHID, M.H. Eletrnica De Potncia: Dispositivos, Circuitos e Aplicaes. 4aEd.,Ed. Pearson. 2015.
ARRABAA, D. A.; GIMENEZ, S. P.Conversores
Conversores De Energia Eltrica Cc/Cc Para Aplicaes Em
Eletrnica De Potncia - Conceitos, Metodologia de Anlise e Simulao.
Simulao 1 Ed., rica, 2013.
ALMEIDA, J. L. A. Dispositivos Semicondutores:
Semicondutores: Tiristores - Controle de Potncia em CC e CA. 13Ed.
Revisada e Atualizada, rica, 2014.
GIMENEZ, S. P.; ARRABAA, D. A. Eletrnica De Potncia: Conversores de Energia CA/CC - Teoria,
Prtica e Simulao de Pesquisa.
Pesquisa 1Ed., rica, 2014.
MAMEDE FILHO, J. Manual de Equipamentos Eltricos.
Eltricos 4 Ed., LTC. ISBN: 9788521622116. 2013.
8 PERODO
Unidade curricular: Mquinas Eltricas
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
8o 50:00h 16:40h 66:40h Converso de Energia - CVR
Ementa:
Motor de induo: funcionamento, tipos e operao em regime permanente. Mtodos de partida.
Frenagem. Controle de velocidade. Funcionamento desequilibrado. Harmnicas de tempo e de espao.
Conversor de Frequncia. Gerador de Induo. Motores Monofsicos e Mquinas Especiais de Induo.
Dinmica de motores de Induo. Mquinas de corrente contnua: funcionamento e caractersticas
operacionais dos motores e geradores de CC; acionamento do motor CC; aplicaes especficas.
Mquinas especiais: motor de passo, motor universal, motor de histerese, motor de relutncia,
servomotores CC, e motores brushless CC.
Objetivos:
Conhecer as caractersticas de funcionamento da mquina de induo em regime permanente, bem como
aplicaes em acionamentos com velocidades constantes e variveis. Compreender e analisar o
funcionamento de mquinas cc nos regimes permanente e transitrio.
Bibliografia bsica:
FITZGERALD, A. E.; KINGSLEY JR., Charles; KUSKO, A. Mquinas Eltricas.
Eltricas. McGraw-Hill do Brasil.
KOSOW, I. L. Mquinas Eltricas e Transformadores.
Transformadores. Editora Globo.
KOSTENKO, M. P.; PIOTROVSKI, L. M. Mquinas Eltricas.
Eltricas Editorial MIR, volume 1 e 2.
ACARNELY, P. Stepping Motors: A Guide to Theory and Practice.
Practice IET, 2002.
KRISHNAN, R. Permanent Magnet Synchronous and Brushless DC Motor Drives.
Drives CRC Press, 2009.
KRISHNAN, R. Switched
witched Reluctance Motor Drives: Modeling, Simulation, Analysis, Design, and
Applications.
Applications CRC Press, 2001.
TRZYNADLOWSKI, A. M. Control of Inductions Motors.
Motors Academic Press, 2000.
SEN, P. C. Principles of Electric Machines and Power Electronics.
Electronics John Willey & Sons.
8 PERODO
Unidade curricular: Microcontroladores
Perodo:
Perodo Carga horria Carga horria Carga horria Pr-
Pr-requisito
53
terica:
terica prtica:
prtica total:
total
8 33:20 33:20 66:40 Programao de Computadores I -
PRO1
Ementa:
Introduo a microcontroladores: definio da CPU, arquitetura interna, organizao da memria, pilha (ou
stack), organizao da memria de dados, registradores de funes especiais, portas de entrada/sada,
gerenciamento de energia. Tcnicas de programao: algoritmos e linguagem de mquina. Utilizao de
linguagem de alto nvel (linguagem C) em microcontroladores. Operaes de entrada/sada: programada,
por interrupo e por acesso direto memria. Comunicao de dados: portas paralelas e seriais. Timer e
watchdog. Tcnicas de interfaces: utilizao de conversores D/A e A/D com microcomputadores.
Desenvolvimento de projeto.
Objetivos:
Formar um profissional apto a: analisar, identificar, especificar e utilizar microcontroladores; projetar e
implementar o hardware de um sistema mnimo de computador (cpu, memrias e perifricos) e elaborar o
respectivo software, capacitando o sistema mnimo a prover solues computacionais na rea de
engenharia eltrica; utilizar ferramentas computacionais para a programao e simulao de
microcontroladores.
Bibliografia bsica:
PEREIRA, F. Microcontroladores PIC. Programao em C.
C 7 Ed. rica. ISBN: 9788571949355. 2015.
ZANCO, W. S. Microcontroladores PIC18 com Linguagem C. Uma Abordagem Prtica e Objetiva.
Objetiva 1 Ed.
rica, 2014.
NICOLOSI, D. E. C; BRONZER, R. B. Microcontrolador 8051 com Linguagem C. Prtico e Dinmico
Famlia AT89S8252 e ATMEL.
ATMEL 2 Ed. rica, 2013.
ZANCO, W. S. Microcontroladores PIC. Tcnicas de Software e Hardware para Projetos de Circuitos
Eletrnicos com Base no PIC 16F877A.
16F877A 2 Ed. rica. 2011.
MIYADAIRA, A. N. Microcontroladores PIC18. Aprenda e Programe em Liguagem C.
C 4 Ed. rica. 2014.
GIMENEZ, S. P. Microcontroladores 8051. Teoria de Hardware e Software.
Software 1 Ed. Pearson Prentice Hall.
2009.
NICOLOSI, D. E. C. Microcontroladores 8051 - Detalhado.
Detalhado 9 Ed. rica. 2014.
TANENBAUM, A. S. Organizao Estruturada de Computadores.
Computadores 5 Ed. Prentice Hall. 2011.
GIMENEZ, S. P. Microcontroladores
Microcontroladores 8051. Teoria e Prtica.
Prtica 1 Ed. rica. 2010.
SOUZA, D. J. Desbravando o PIC. Ampliado e Atualizado para PIC16F628A.
PIC16F628A 12 Ed. rica. 2011.
ZANCO, W. S. Microcontroladores PIC. Uma Abordagem Prtica e Objetiva
Objetiva. 2 Ed. rica. 2010.
8 PERODO
Unidade curricular:Transmisso de Energia Eltrica
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
8 66:40 - 66:40 Transformadores - TRAN
Ementa:
54
Bases tericas e prticas do funcionamento de sistemas de transmisso de energia eltrica.
Objetivos:
Ao final do curso o estudante dever ser capaz de analisar e avaliar a estrutura e a operao de sistemas
de transmisso de energia eltrica; Calcular parmetros de linhas de transmisso; Representar linhas de
transmisso por intermdio de seu circuito equivalente.
Bibliografia bsica:
FARRET, F. A. Teoria das Linhas de Transmisso II.
II. Santa Maria: UFSM/Eletrobrs, 1979.
FUCHS, R. D. Linhas Areas de Transmisso de Energia Eltrica.
Eltrica. LTC/EFEI, Rio de Janeiro, 1979.
KAEHLER, J. W. Teoria Das Linhas De Transmisso I. Santa Maria: UFSM/Eletrobrs, 1979.
MONTICELLI, A. E GARCIA, A. Introduo a Sistemas de Energia Eltrica.
Eltrica. CAMPINAS: UNICAMP, 2000.
ELETROBRAS. Departamento de Transmisso. Diretrizes bsicas para projeto de linhas de transmisso,
transmisso
1984.
ELGERD, O. I. Introduo Teoria dos Sistemas Eltricos de Energia Eltrica
Eltrica. McGrawHill, So Paulo:
1976.
MONTICELLI, A. J.; GARCIA, A. Introduo a Sistemas de Energia Eltrica.
Eltrica Campinas: UNICAMP, 1983.
REIS, LINEU BELICO DOS. Gerao de Energia Eltrica Tecnologia, Insero Ambiental,
Planejamento, Operao e Anlise de Viabilidade.
Viabilidade. So Paulo: Manole Ltda., 1 edio, 2003.
OHNSON, W. C. Transmission Lines and Networks,
Networks McGraw-Hill, So Paulo, 1974.
STEVENSON, W. D. Elementos de Anlise de Sistemas de Potncia.
Potncia. McGraw-Hill, So Paulo, 1987.
9 PERODO
Unidade curricular: Acionamentos
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
9 66:40 33:20 100 Mquinas Eltricas - MAEL
Ementa:
Dispositivos e diagramas de comando e proteo de motores eltricos; Conversores eletrnicos utilizados
em acionamentos de motores eltricos; Dinmica dos acionamentos eltricos; Acionamentos de motores
de corrente contnua; Acionamentos de motores de corrente alternada; Caractersticas de conjugado do
motor de induo trifsico; Seleo e aplicao de motores eltricos; Regimes de trabalho normalizados;
Aquecimento e arrefecimento dos motores eltricos e influncia do meio ambiente no desempenho dos
mesmos; Dimensionamento dos motores eltricos de acordo com os regimes de trabalho.
Objetivos:
Ao final da disciplina o estudante ser capaz de projetar, executar e realizar a manuteno de sistemas
industriais de acionamento de motores eltricos utilizando rels, contatores eletromagnticos e
conversores eletrnicos. Analisar o comportamento dos motores eltricos em funo das necessidades
mecnicas de conjugado, das perturbaes eltricas da fonte supridora de energia e das condies
ambientais adversas. Selecionar, de acordo com o regime de trabalho e caractersticas especficas de
cada carga, o tipo e a potncia do motor mais adequado.
55
Bibliografia bsica:
LANDER, C. W. Eletrnica Industrial.
Industrial. Makron Books, So Paulo, 1997.
MURPHY, J. M. D.; TURNBULL, F. G. Power Electronic Control of AC Motor.
Motor. McGrawHill, New York, EUA,
1985.
RASHID, M. H. Eletrnica de Potncia Circuitos, Dispositivos e Aplicaes,
Aplicaes Makron Books, So Paulo,
1999.
VAZQUEZ, J. R. Maniobra, Mando y Control Electricos.
Electricos. Ediciones CEAC, Barcelona, Espanha, 1982.
DEL TORO, V. Fundamentos de Mquinas Eltricas,
Eltricas Prentice-Hall do Brasil, So Paulo, 1994.
CHILIKIN, M. Accionamientos Electricos,
Electricos Editorial Mir, Barcelona, Espanha, 1978.
FITZGERALD, A. E. Electrical Machinery,
Machinery McGraw-Hill, New York, EUA, 1992.
GRAY, C. B. Electrical Machines and Drive Systems,
Systems John Wiley & Sons, New York, EUA, 1988.
KOSOV, I. L. Control de Mquinas Electricas,
Electricas Revert S. A, Barcelona, Espanha, 1977.
LYSHEVSKI, S. E. Electromechanical Systems, Electric Machines, and Applied Mechatronics,
Mechatronics CRC Press,
1999.
NASAR, S. A. Electromechanics and Electric Machines,
Machines John Wiley & Sons, New York, EUA, 1984.
SISKIND, C. S. Electric Control Systems in Industry,
Industry McGraw-Hill, New York, EUA, 1980.
9 PERODO
Unidade curricular:Administrao para Engenharia
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
9 33:20 - 33:20 -
Ementa:
A Administrao, o Administrador e as Organizaes; Evoluo da Teoria Administrativa; O Ambiente das
empresas e a tomada de deciso; reas de atuao da Administrao; A tecnologia e o processo do
trabalho; Gesto da qualidade; Empreendedorismo.
Objetivos:
Preparar para o exerccio das atividades de administrao, desenvolvendo a capacidade de liderana,
comunicao e motivao para atividades gerenciais, criando ambiente propcio para o desenvolvimento
crtico e saber se posicionar para a tomada de decises estratgicas.
Bibliografia bsica:
CHORAFAS, Dimitris, N. Administrao, Marketing, e Negcios para Engenharia e TI.
TI 7 ed. So Paulo:
M. BOOKS, 2012.
PADILHA, nio. Administrao de escritrios de arquitetura e engenharia.
engenharia 2. ed. 893 Editoras, 2014.
MONTELLA. Economia, Administrao Contempornea e Engenharia da Produo.
Produo Qualitymark, 2014.
Chelson, John; Payne, Andrew; Reavill, Lawrence. Gerenciamento para Engenheiros, Cientistas e
Tecnolgos.
Tecnolgos 2. ed. LTC, 2006.
ROBBINS, Stephen P. A nova Administrao.
Administrao So Paulo: Saraiva, 2014.
PORTER, Michael E. Competio: Estratgias Competitivas Essenciais.
Essenciais Rio de Janeiro: Campus, 2005.
CORTES. Introduo Economia da Engenharia
Engenharia Uma viso do processo de gerenciamento de ativos de
engenharia.
engenharia 1. ed. Cengage Learning, 2011.
56
OSTERWALDER, Alexander & PIGNEUR, Yves. Business ModelGeneration Inovao em Modelos de
Negcios.
Negcios Alta Books, 2011.
MINTZBERG, Henry. O Safari da Estratgia.
Estratgia 2. ed.Bookman, 2012.
MANN, IAN. Engenharia Social.
Social 1. ed.Bucher, 2011.
WICK, Calhoum W.; LEN, Lu Staton. O desafio do Aprendizado. Como fazer sua empresa estar sempre
frente do mercado.
mercado So Paulo: Nobel, 1997.
TIGRE, Paulo Bastos. Gesto da Inovao Economia da tecnologia no Brasil.
Brasil Elsevier, 2014.
9 PERODO
Unidade curricular: Anlise de Sistemas Eltricos
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
9 66:40 - 66:40 Circuitos Eltricos II - CE2
Ementa:
Anlise da operao de sistemas de energia eltrica em regime normal e sob contingncias.
Representao de sistemas eltricos; sistema pu, fluxo de potncia: Gauss-seidel, Newton-Raphason,
Desacoplado Rdio e Linear; noes de despacho hidrotrmico; fluxo de potncia timo. Dinmica e
controle de sistema de potncia; Critrio das reas iguais; Operao em tempo real de sistemas de
energia eltrica. Curto-circuito.
Objetivos:
Analisar criticamente o comportamento de sistemas de energia eltrica em regime normal de operao e
no caso de ocorrncia de contingncias, em especial os curto-circuitos. Analisar criticamente o grau de
estabilidade de um sistema de potncia. Utilizar programas computacionais de simulao do
comportamento de sistemas de energia eltrica
Bibliografia bsica:
CAMARGO, C. CELSO DE BRASIL. Transmisso de energia eltrica: aspectos fundamentais. 3. ed. rev.
Florianpolis: Ed. da UFSC, 2006. 277p.
MONTICELLI. A., Introduo a Sistemas de Energia Eltrica.
Eltrica. Reedio da edio Clssica, Campinas;
Editora da Unicamp, 2003.
ZANETTA. L. C., Fundamentos de Sistemas Eltricos de Potncia.
Potncia. 1 edio, So Paulo, Editora Livraria
da Fsica, 2006.
KAGAN, N.; KAGAN, H.; SCHMIDT, H. P.; OLIVEIRA, C. C. B. de. Mtodos de Otimizao Aplicados a
Sistemas Eltricos de Potncia.
Potncia Edgard Blucher, 2009.
LORA, E. E. S., NASCIMENTO, M. A. R. Gerao Termeltrica Planejamento, Projeto e Operao.
Operao Vols.
1 e 2. Ed. Intercincia. Rio de Janeiro. 2004.
MOMOH, James A. Electric Power System ApplicationsofOptimization.
ApplicationsofOptimization 2. ed. CRC Press, 2008.
Oliveira, C.C.B., Schimidt, H.P., Kagan, N. &Robba, E.J., Introduo
Introduo aos Sistemas Eltricos de Potncia,
Potncia
Edgard Blcher (1996).
WOOD, A. J., WOLLENBERG, B. F., Power Generation, Operation anda Control, Second Edition,
Edition John
Wiley& Sons, INC, 1996.
57
9 PERODO
Unidade curricular: Automao de Sistemas e Instrumentao Industrial
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
9 66:40 33:20 100 Sistemas de Controle - SICO
Ementa:
Arquiteturas de sistemas de automao. Modelagem de sistemas automatizados. Arquitetura e
programao de controladores programveis. Sistemas de tempo-real. Barramentos de campo.
Superviso de sistemas de automao.
Objetivos:
Analisar, supervisionar e projetar sistemas automatizados voltados ao setor industrial.
Bibliografia bsica:
GROOVER, Mikell P. Automao Industrial e Sistemas de Manufatura.
Manufatura 3 edio. Ed. Pearson Brasil, 2011
JANOCHA, Hartmut. Actuators: Basics and Applications.
Applications Berlin; New York: Springer, 2004.
MORAES, Ccero Couto de; CASTRUCCI, Plnio. Engenharia de Automao
Automao Industrial.
Industrial 2. ed Rio de
Janeiro: Ed. LTC, 2007.
ROSARIO, Joo Maurcio. Automao Industrial.
Industrial BARAUNA.
FIALHO, Arivelto Bustamante. Automao Pneumtica: Projetos, Dimensionamento e Anlise de Circuitos.
Circuitos
7 ed Revisada. rica, 2011.
LUGLI, Alexandre Baratella; SANTOS, Max Mauro Dias. Redes Industriais Para Automao Industrial.
Industrial
rica, 2010.
ALBUQUERQUE, Pedro Urbano Braga de; ALEXANDRIA, AuzuirRipardo de. Redes Industriais -
Aplicaes em Sistemas.
Sistemas Ed Jubela Livros, 2009.
SHAW, Alan C. Sistemas e Software de Tempo Real.
Real Bookman, 2003.
NATALE, Ferdinando. Automao industrial.
industrial 10 ed. revisada. So Paulo, Editora rica, 2008.
10 PERODO
Unidade curricular: Cincias do Ambiente

Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
10o 33:20h 33:20h -
Ementa:
Anlise de fatores que regem os sistemas ambientais, enfatizando os processos de degradao
provocados pelo homem. Estudos relacionados aos recursos naturais e sua preservao. Conhecimento
das fontes de energia e seus impactos ambientais. Abordar as questes relacionadas sustentabilidade e
ao descarte de lixo eletrnico, bem como a postura diante da consecuo de projetos de automao que
envolvam a produo de material de descarte.
Objetivos:
Analisar os impactos ambientais provocados pela ao do homem atravs da engenharia e a viso
58
sistmica, buscando meios de minimizar vrios tipos de problemas ambientais. Pensar na preservao
ambiental ao elaborar projetos de engenharia.
Bibliografia bsica:
bsica:
BRAGA, Benedito. Introduo Engenharia Ambiental.
Ambiental Editora Perason/Prentice Hall. So Paulo: 2005.
DERSIO, J. C. Introduo ao Controle de Poluio Ambiental. Editora Signus. So Paulo: 2007.
PHILIPPI JR, Arlindo; ROMRO, Marcelo de A.; BRUNA, Gilda C. Curso de Gesto Ambiental. Barueri,
So Paulo: Manole, 2004. Coleo Ambiental.
BENSUSAN, Nurit. Conservao da Biodiversidade em reas Protegidas.
Protegidas Editora FGV. Rio de Janeiro:
2009.
BRASIL. Decreto N 4.281,
4.281 DE 25 DE JUNHO DE 2002.
BRASIL. Lei n 9.795,
9.795 de 27 de abril de 1999.
GIANNETTI, Biagio F; ALMEIDA, Cecilia M.V.B. Ecologia Industrial: conceitos, ferramentas e aplicaes.
Editora Edgard Blcher. So Paulo: 2009.
REIS, Lineu B. dos; HINRICHS, Roger A.; KLEINBACH, Merlin. Energia e Meio Ambiente.
Ambiente Editora
Cengage Learning. So Paulo: 2010.
TOMAZ, Plnio. Poluio Difusa.
Difusa Navegar Editora, 2006.
SNCHEZ, Luis Enrique. Desengenharia: o passivo ambiental na desativao
desativao de empreendimentos
industriais.
industriais EDUSP. So Paulo: 2001.
10 PERODO
Unidade curricular: Instalaes Industriais
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
10 66:40 16:40 83:20 Instalaes Eltricas - INEL
Ementa:
Metodologia de projeto de Instalaes Industriais; Sistema de Distribuio de Energia Eltrica em
Indstrias; Tenses em Instalaes Industriais; Clculo de cargas Industriais; Reviso dos mtodos de
clculo de curto-circuito e componentes simtricos; Padronizao de tenses; Dimensionamento de
circuitos e clculo de quedas de tenso; Especificao de: barramentos, disjuntores, fusveis, TCs, Tps,
etc; Especificao do sistema de proteo; Aspectos de coordenao e seletividade; Definio do sistema
de correo do fator de potncia; Projeto luminotcnico de grandes reas.
Objetivos:
Capacitar o estudante a conhecer os tipos de fornecimento de energia utilizados pela concessionria para
consumidores industriais e os mtodos de dimensionamento dos materiais e equipamentos utilizados nas
instalaes eltricas industriais.
Bibliografia bsica:
COTRIM, ADEMARO A. M. B. Instalaes eltricas.
eltricas 5 ed. So Paulo: Pearson, 2009.
MAMEDE FILHO, Joo. Instalaes eltricas industriais.
industriais 8 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010.
NISKIER, J.; MACINTYRE, A. J. (Archibald J.). Instalaes eltricas.
eltricas 6 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013.
59
AGRAWAL, K. C. Industrial Power Engineering Handbook.
Handbook Elsevier, 2001.
CREDER, HELIO. Instalaes eltricas.
eltricas 15 ed. - Rio de Janeiro: LTC, 2007.
GUERRINI, D. P. Iluminao: teoria e projeto.
projeto 2. ed. So Paulo: rica, 2008.
KIANK, HARTMUT; FRUTH, WOLFGANG. Planning Guide for Power Distribution Plants: Design,
Implementation and Operation of Industrial Networks.
Networks Wiley, 2011.
NATALE, F. Automao industrial.
industrial 10 ed. revisada. So Paulo, Editora rica, 2008.
10 PERODO
Unidade curricular: Proteo de Sistemas Eltricos
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
10 66:40 16:40 83:20 Anlise de Sistemas Eltricos -
ANSE
Ementa:
Filosofia da proteo eltrica. Rels e disjuntores de proteo: caractersticas e princpios de operao
dos principais tipos. Redutores de medidas (TP e TC) e filtros. Proteo de mquinas rotativas,
transformadores e reatores. Proteo de linhas de transmisso, subtransmisso e alimentadores de
distribuio. Proteo de barramentos. Proteo de Geradores. Coordenao da proteo de um sistema.
Sistema de proteo de distncia. Sistema de proteo por canal piloto.
Objetivos:
Proporcionar aos estudantes o conhecimento de base terica e prtica de funcionamento dos elementos
bsicos de proteo da Rede Bsica e de subestaes, dos principais tipos de rels de proteo e da
coordenao da proteo.
Bibliografia bsica:
BLACKBURN,J. L.; DOMIN,T. J. PROTECTIVE RELAYING: Principles And Applications 4 Ed., CRC
Press. 2014.
DIAS, A. C. S. Proteo de Sistemas Eltricos.
Eltricos 2 ed., Editora Intercincia. 2005.
ELMORE, W. A. PROTECTIVE RELAYING: Theory and Applications. 2a Ed. Revisada e Expandida, CRC
Press. 2003.
ALMEIDA, J. L. A. ELETRNICA INDUSTRIAL - Conceitos e Aplicaes com SCRS E Triacs 1 Ed.,
rica. 2014.
CAMINHA, A. C. Introduo Proteo dos Sistemas Eltricos.
Eltricos. Ed.EdgardBlcher. 1977.
GUREVICH, V. Power Supply Devices and Systems of Relay Protection.CRC
Protection. Press. 2013.
MAMEDE FILHO, J. Manual de Equipamentos Eltricos.
Eltricos 4 Ed., LTC. 2013.
SOUZA,A. N.;DE BARROS,B. F.; RODRIGUES,J. E.; BORELLI, R. SPDA - Sistemas de Proteo contra
Descargas Atmosfricas - Teoria, Prtica e Legislao 1 Ed., rica. 2014.
10 PERODO
Unidade curricular: Redes Industriais
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
60
10 o 66:40 - 66:40 -
Ementa:
Conceitos das principais redes de comunicao industrial; (Modbus, Modbus Plus, Probus PA, Profibus
DP Ethernet TCP/IP, Device Net, Interbus, AS-Interface, CANopen). Modelos de arquiteturas de redes.
Topologias de redes. Redes locais industriais. Barramentos de campo (field bus). Protocolos e tendncias
de padronizao. Separao e configurao das redes industriais.
Objetivos:
Compreender os protocolos de comunicao em redes industriais. Realizar a congurao de
instrumentos e equipamentos para comunicao via redes industriais. Utilizar e analisar redes de
comunicao para sistemas de automao industrial. Selecionar redes industriais conforme as aplicaes
necessrias.
Bibliografia bsica:
ALBUQUERQUE, Pedro U. B. de; ALEXANDRIA, AuzuirRipardo de.. Redes industriais: aplicaes em
sistemas digitais de controle distribudo protocolos industriais, aplicaes SCADA.. 2.ed. So Paulo:
Ensino Profissional, 2009.
LUGLI, Alexandre Baratella; SANTOS, Max Mauro Dias. Redes Industriais: Caractersticas, Padres e
Aplicaes. So Paulo: Editora rica, 2014.
LUGLI, Alexandre Baratella. Redes Industriais para a Automao Industrial, AS-
AS-I, Probus
Probus e ProNet.
ProNet So
Paulo, Editora rica, 2010.
ALDAB, Ricardo. Sistemas de redes para controle e automao.
automao Rio de Janeiro: Book Express, 2000.
HAYKIN, Simon; MOHER, Michael. Sistemas modernos de comunicao wireless.
wireless Porto Alegre:
Bookman, 2008.
LUGLI, Alexandre Baratella. Sistemas Fieldbus para Automao Industrial, DeviceNet, CANopen, SDS e
Ethernet. So Paulo, Editora rica, 2010.
MORAES, Ccero Couto de. Engenharia de Automao industrial. 2. ed. Rio de Janeiro; LTC,
2007.
STEMMER, M. R.; Redes Locais Industriai
Industriais: a integrao da produo atravs das redes de
comunicao, Florianpolis: Editora UFSC, 2010.
10 PERODO
Unidade curricular: Trabalho de Concluso de Curso
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
10 33:20 - 33:20 -
Ementa:
Introduo orientao sobre as normas e avaliao do TCC. Discusso e apresentao dos temas e
orientadores. Definio do cronograma e metodologia do trabalho a ser desenvolvido.
Objetivos:
Consolidar os conhecimentos adquiridos durante o curso, desenvolvendo autoconfiana e as
competncias e habilidades que constituem o perfil do futuro profissional. Gerao de solues e do
61
desenvolvimento e execuo de um projeto terico e prtico em laboratrio ou indstria implantando,
testando e/ou avaliando total ou parcialmente um sistema automatizado.
Bibliografia bsica:
ANDRADE, Maria Margarida de. Elaborao do TCC passo a passo.
passo So Paulo: Editora FACTASH, 2007.
BARROS, A. J. S; LEHFELD, N. A. S. Fundamentos de Metodologia Cientfica.
CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A.; SILVA, R. Metodologia Cientfica.
CRESWELL, J. W. Projeto de Pesquisa - Mtodos Qualitativo, Quantitativo e Misto.
Misto 3 ED., Penso.2010.
PINHEIRO, Jose Mauricio dos Santos. Da iniciao cientfica ao TCC.
TCC Rio de Janeiro: Editora Cincia
Moderna, 2010.
APPOLINRIO, F. METODOLOGIA DA CINCIA: Filosofia e prtica da pesquisa
pesquisa 2 Ed. revista e
atualizada, Cengange Learning, 2012.
FLICK, U. Introduo Metodologia de Pesquisa.
Pesquisa um guia para iniciantes. Porto Alegre: Penso, 2012.
256p. (Srie Mtodos de Pesquisa).
NASCIMENTO, L. P. Elaborao de projetos de pesquisa.
pesquisa Cengange Learning, 2012.
SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO, M. P. B. Metodologia de Pesquisa.
Pesquisa 5 Ed., Penso, 2013.
SANTOS, J. A.; FILHO, D. P. Metodologia Cientfica 2 Ed., Cengange Learning, 2012.
OPTATIVA
Unidade curricular: Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
1 ao 10 o 33:20 --- 33:20 -
Ementa:
Oportunizar a formao diferenciada na rea da Educao Especial atravs das fundamentaes tericas:
Legislao, Evoluo Histrica, Os contextos da Educao Inclusiva, A cultura Surda: Surdo e Surdez,
cultura e comunidade surda, noes da lingustica aplicada a LIBRAS; alm de proporcionar condies
necessrias para a aquisio da LIBRAS a nvel bsico.
Objetivos:
Capacitar os futuros profissionais para estabelecer comunicao bsica, atravs da lngua de Sinais
LIBRAS. Conscientizar os futuros profissionais da importncia do acolhimento s pessoas com deficincia
auditiva, aliando teoria e prtica.
Bibliografia bsica:
CAPOVILLA, FERNANDO C. & RAPHAEL, WALKIRIA. D. Dicionrio: Lngua de Sinais Brasileira
LIBRAS. Vol. I e II. 2 Ed. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2001.
STAINBACK, S. E STAINBACK, W. Incluso um guia para educadores,
educadores Porto Alegre: Artmed, 1999.
THOMA, ADRIANA DA S. & LOPES, MAURA C. (org.). A inveno da Surdez cultura, alteridade,
identidade e diferena no campo da educao.
educao. 2 Ed. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2005.
ANA REGINA CAMPELLO, LUCIANE RANGEL, LUIZ CARLOS FREITAS e NELSON PIMENTA. LIBRAS
62
fundamental : livro didtico de lngua de sinais brasileira para crianas e adultos, surdos ou
ouvintes.1.ed.
ouvintes. - Rio de Janeiro : LSB Vdeo, 2008.
FREITAS, LUIZ CARLOS. A internet como fator de excluso do surdo no Brasil.
Brasil Rio de Janeiro: LSB
Vdeo, 2007.
MANTOAN, M. T. GLER. A integrao de Pessoas com Deficincia: contribuies para uma reflexo
sobre o tema.
tem So Paulo: Memnon: Editora SENAC, 1997.
FELTRIN, ANTNIO E. Incluso Social na Escola Quando a pedagogia se encontra com a diferena.
diferena
So Paulo: Paulinas, 2004.
SKLIAR, CARLOS (org.). A Surdez: um olhar sobre as diferenas.
diferenas 3 Ed. Porto Alegre: Mediao, 2005
OPTATIVA
Unidade curricular: Fontes Alternativas de Energia Eltrica
Carga horria Carga horria Carga horria
Perodo:
Perodo Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica total:
total
- 66:40 - 66:40 Transformadores- TRAN
Ementa:
Introduo; Mecnica da Energia; Conservao da Energia; Conservao de Energia Residencial e
Controle de Transferncia de Calor; Energia Solar: Caractersticas e Aquecimento; Energia de
Combustveis Fsseis; Poluio do Ar e Uso de Energia; Aquecimento Global, Destruio da Camada de
Oznio e Resduos de Calor; Eletricidade: Circuitos e Supercondutores; Eletromagnetismo e Gerao de
Eletricidade; Eletricidade de Fontes Solares, Elicas e Hdricas; Efeitos e Usos da Radiao; Biomassa:
das Plantas ao Lixo.
Objetivos:
Explicar os princpios fsicos bsicos relacionados ao uso da energia e seus efeitos em nosso ambiente.
Compreender as consequncias das alternativas energticas atuais e futuras assim como o equilbrio
ambiental, social e econmico atravs dos princpios cientficos envolvidos.
Bibliografia bsica:
JANUZZI, G. M.; SWISHER, J. N. P. Planejamento Integrado de Recursos Energticos Meio Ambiente,
Conservao de Energia e Fontes Renovveis.
Renovveis Editora Autores Associados, Campinas, 1997.
HINRICHS, R. A.; KLEINBACH, M.; REIS, L. B. Energia e Meio Ambiente.
Ambiente So Paulo: Cengage Learning,
2010.
REIS, L. B.; FADIGAS, E. A. A.; CARVALHO, C. E. Energia, Recursos Naturais e a Prtica do
desenvolvimento Sustentvel.
Sustentvel So Paulo: Manole, 2005.
BERMANN, C. Energia no Brasil: para qu? Para quem? Editora Livraria da Fsica, So Paulo, 2001.
GOLDEMBERG, J. Energia, Meio Ambiente & Desenvolvimento.
Desenvolvimento Editora da Universidade de So Paulo,
So Paulo, 1998.
REIS, L. B. Gerao de Energia Eltrica-
Eltrica-Tecnologia, Insero Ambiental, Planejamento, Operao e
Anlise de Viabilidade. So Paulo: Manole, 2003.
REIS, L. B. & SILVEIRA, S. Energia Eltrica para o Desenvolvimento Sustentvel.
Sustentvel Editora da Universidade
de So Paulo, So Paulo, 2000.
TOLMASQUIM, M. T. (Organizador). Fontes Renovveis de Energia no Brasil.
Brasil Rio de Janeiro: Intercincia,
63
2003.
OPTATIVA
Unidade curricular: Qualidade da Energia Eltrica
Carga horria Carga horria Carga horria
Perodo:
Perodo Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica total:
total
- 66:40 - 66:40 Transmisso de Energia Eltrica -
TREE
Ementa:
Importncia da qualidade da energia. Termos e definies. Interrupes e flutuao de tenso.
Sobretenses transitrias. Harmnicos. Variaes de tenso de longa durao. Aterramentos e conexes.
Medies e monitoramento da qualidade de energia. Compensao dos problemas de qualidade de
energia eltrica. Sistema tarifrio. Correo do fator de potncia. Conservao de energia eltrica.
Objetivos:
Identificar problemas comuns de qualidade de energia, sugerir solues, aplicar conceitos de auditoria
energtica, identificar oportunidades e implementar procedimentos de eficincia energtica
Bibliografia bsica:
ALDAB, Ricardo; Qualidade na Energia Eltrica.
Eltrica. 1 Ed. EditoraArtliber, So Paulo, 2001.
ARRILLAGA, Jos; WATSON, Neville R.; CHEN, S. Power System Quality Assessment.
Assessment Wiley, 2000.
KAGAN, Nelson; ROBBA, Ernesto Joo; SCHMIDT, Hernn Pietro. Estimao de Indicadores de
Qualidade da Energia Eltrica
Eltrica.
ica Edgard Blucher, 2009.
BOLLEN, M. H. J. Understanding Power Quality Problems; Voltages Sags and Interruptions,
Interruptions IEE Press
Series on Power Engineering, Piscataway, NJ, USA, 2000.
COTRIM, Ademaro A. M. B.; Instalaes Eltricas,
Eltricas 4 Ed. So Paulo. Editora Prentice-Hall, 2003.
Kennedy B. W. Power Quality Primer, McGraw-
McGraw-Hill,
Hill New York, NY, USA, 2000.
Procedimentos da Distribuio,
Distribuio ANEEL, Mdulo 8 Qualidade da Energia Eltrica.
SCHLABBACH, Jrgen, et al. Voltage Quality in Electrical Power Systems.
Systems London, IEEE. 2001.
OPTATIVA
Unidade curricular: Gesto Ambiental e Responsabilidade Social
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
1ao 10 o 33:20 --- 33:20 -
Ementa:
Origem, Conceituao e Caracterizao do Terceiro Setor. Investimento Social Privado e
Responsabilidade Social Empresarial. Democracia, Direitos Humanos e Cidadania. Legislao do Terceiro
Setor. Legislao Ambiental. Enfoque Ambiental para o Desenvolvimento Sustentvel.
Objetivos:
Proporcionar oportunidade de desenvolver conhecimento e de reflexes sobre a problemtica social e
ambiental nas empresas sob os enfoques tcnico e humano. Conhecer e desenvolver habilidade de uso
64
de ferramentas de gesto ambiental. Salientar a importncia da gesto social e ambiental. Desenvolver
viso crtica sobre desenvolvimento sustentvel. Demonstrar a relao entre o sucesso financeiro e as
realizaes sociais e ambientais. Apresentar modelos de diagnstico de gesto social e ambiental.
Apresentar indicadores sociais e ambientais
Bibliografia bsica:
ALBUQUERQUE, Jos de Lima. Gesto Ambiental e Responsabilidade Social - Conceitos, Ferramentas e
Aplicaes.
Aplicaes Editora Atlas, 1 ed., 2010.
DONAIRE, Denis. Gesto ambiental na empresa.
empresa So Paulo: Atlas, 1999.
MELO NETO, Francisco P. de, FROES, Csar. Gesto da responsabilidade social corporativa: o caso
brasileiro.
brasileiro Rio de Janeiro: Qualitymark, 2001.
BARBIERI, Jos Carlos; CAJAZEIRA, Jorge Emanuel Reis. Responsabilidade Social Empresarial e
Empresa Sustentvel.
Sustentvel Editora Saraiva, 1 ed., 2008.
RODRIGUEZ Y RODRIGUEZ, M. V. (org.). tica e responsabilidade social nas empresas. 2. ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2010.
TAKESHY, Tachizawa. Gesto ambiental e responsabilidade social corporativa: estratgias de negcios
focadas na realidade brasileira.
brasileira So Paulo : Atlas, 2004.
TAKESHY, Tachizawa. Gesto Ambiental e Responsabilidade Social Corporativa.
Corporativa Editora Atlas, 6 ed.,
2009.
TAUARES, Jos da Cunha; NETO, Joo Batista M. Ribeiro; HOFFMANN, Silvana Carvalho. Sistemas de
Gesto Integrados - Qualidade, Meio Ambiente, Responsabilidade Social.
Social Editora Senac, 2 ed.,
2008.
OPTATIVA
Unidade curricular: Subestaes
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
- 66:40 66:40 Distribuio de Energia Eltrica -
DEE
Ementa:
Conceitos e tipos de subestaes. Arranjos de barramentos. Diagramas trifilares, unifilares, proteo e de
controle. Diagrama de correntes dos barramentos. Demais esquemas eltricos. Especificaes
indispensveis dos componentes e equipamentos de uma subestao. Planejamento e projeto de uma
subestao. Obras civis em subestaes. Elaborao de projetos de aterramento e SPDA. Arranjo fsico
de subestaes. Aspectos da coordenao de isolamento e proteo contra sobretenses e
sobrecorrentes. Manobra e operao da subestao. Aspectos gerais de manuteno em subestaes.
Clculo de faltas trifsicas. Sistemas e servios auxiliares de subestaes.
Objetivos:
Realizar projeto de subestaes para sistemas de transmisso e distribuio de energia em companhias
eltricas e empresas. Identificar e caracterizar os principais equipamentos eletroeletrnicos localizados
em subestaes. Verificar a operao de subestaes em condies normais e anormais. Analisar,
comparar e reconhecer os arranjos de subestaes. Diferenciar os servios auxiliares interiores nas
65
subestaes.
Bibliografia bsica:
BARROS, B. F.; GEDRA, R. L. Cabine Primria: Subestaes de Alta Tenso de Comunicador: So
Paulo: rica, 2009.
GEBRAN, A. P.. Manuteno e Operao de Equipamentos de Subestaes.
Subestaes Porto Alegre:
Bookman,2013.
PEIXOTO, G. Fundamentos de Subestaes de Alta Tenso.
Tenso So Paulo: Alstom Brasil 2002.
FILHO, J. M. Manual de Equipamentos Eltricos.
Eltricos 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013.
FILHO, J. M. Instalaes Eltricas Industriais.
Industriais 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010.
KINDERMANN, G. Proteo de Sistemas Eltricos de Potncia.
Potncia Florianpolis. UFSC, 2008. v. 3.
PRAZERES, R. A. dos. Redes de Distribuio de Energia Eltrica e Subestaes.
Subestaes Curitiba: Base, 2010.
TORREIRA, Raul Peragallo. Instrumentos de Medio de Energia Eltrica.
Eltrica So Paulo: Hemus. 2004.
OPTATIVA
Unidade curricular: Planejamento Estratgico
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
- 33:20 - 33:20 -
Ementa:
1.Estratgia como plano, padro, posio e perspectiva: Histrico e evoluo - objetivos da Adm.
Estratgica: vantagem competitiva e variaes 2. Anlise do ambiente externo 3. Anlise do ambiente
interno 4. Teorias de Gesto Estratgica Teoria da Vantagem Competitiva (Porter) Foco indstria e
organizao Metodologia de anlise baseada na anlise das 5 foras (externo) e anlise swot (interno)
Viso Baseada em Recursos (Barney et.) Foco organizao Anlise de recursos e capacidades - A
Vantagem Competitiva das Naes (Porter) Foco naes Relao com indstria nacional e implicaes
para a organizao 5. Formulao estratgica, Ofensivas estratgicas: orientao para produtos e
servios. Nveis estratgicos: Corporativo, Unidade de Negcio e Funcional. Estratgias de Crescimento:
crescimento interno, integrao horizontal, vertical, diversificao relacionada, no relacionada, fuso,
aliana Estratgias de Reduo: liquidao, reviravolta. Estratgias de Estabilidade 6. Implementao e
Acompanhamento estratgico - Anlise estrutural dentro das indstrias e evoluo da indstria - Estrutura
organizacional - anlise do contexto interno firma: inovao e competncias essenciais - cultura, poder e
estrutura.
Objetivos:
Planejar fases de trabalho estrategicamente, possibilitando conhecimento dentro de vrios cenrios na
tomada de deciso com as etapas do planejamento estratgico na indstria e nas organizaes como um
todo.
Bibliografia bsica:
AAKER, DAVID A. A administrao estratgica de mercado.
mercado 7. Porto Alegre: Bookman, 2007.
HITT, Michael A., IRELAND, R. Duane, HOSKISSON, Robert E. Administrao Estratgica.
Estratgica So Paulo,
Pioneira Thomson Learning, 2002.
MARCONDES, Reynaldo C., BERNARDES, Cyro. Criando Empresas para o Sucesso.
Sucesso So Paulo, Futura,
66
2000.
COSTA, ELIEZER ARANTES DA. Gesto estratgica.
estratgica . So Paulo: Saraiva, 2005.
GHYCZY, T. V.; OETINGER, B. V. e BASSFORD, C. C. Clausewitz e a estratgia.
estratgia Rio de Janeiro:
Campus, 2002.
MOURA, Dacio G; BARBOSA, Eduardo. Trabalhando com projetos: planejamento e gesto de projetos.
projetos 4.
ed. Petrpolis: Vozes, 2009.
VALADARES, Maurcio C. B. Planejamento estratgico empresarial: foco em clientes e pessoas.
pessoas Rio de
Janeiro: Qualitymark, 2002.
OPTATIVA
Unidade curricular:Tpicos
curricular:Tpicos Especiais em Engenharia Eltrica I
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
- 66:40 - 66:40 -
Ementa:
Temas relacionados com inovaes cientficas, tecnolgicas ou gerenciais que atendam a demandas
emergentes na sociedade ou no mercado de trabalho relacionado Engenharia Eltrica, a ser apreciada e
aprovada pelo Colegiado de Curso.
Objetivos:
Capacitar o estudante a ser capaz de debater sobre o estado da arte do tema estudado.
Bibliografia bsica:
De acordo com o tema a ser estudado.
OPTATIVA
curricular:Tpicos Especiais em Engenharia Eltrica II
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
- 66:40 - 66:40 -
Ementa:
Objetivos:
Bibliografia bsica:
OPTATIVA
67
curricular:Tpicos Especiais em Engenharia Eltrica III
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
- 66:40 - 66:40 -
Ementa:
Objetivos:
Bibliografia bsica:
OPTATIVA
Unidade curricular: Engenharia de Software
Perodo:
total Pr-
Pr-requisito
terica:
terica prtica:
prtica
- 66:40 - 66:40 Programao de Computadores I -
PRO1
Ementa:
O conceito, o objetivo e as reas da engenharia de software. Anlise e projetos de softwares. Paradigmas
de Engenharia de Software e caractersticas. Ciclo de vida, anlise de requisitos. Ferramentas para
anlise e projeto de sistemas. Documentao de software. Modelo de Processo (DFD).
Objetivos:
Compreender as atividades de um processo de software. Investigar e entrevistar interessados para a
realizao do levantamento de requisitos. Desenvolver o documento de requisitos funcionais e no
funcionais. Elaborar diagramas de fluxo de dados. Elaborar dicionrio de dados. Elaborar especificaes
de processos. Utilizar ferramentas automatizadas de anlise.
Bibliografia bsica:
FILHO, Wilson De Pdua Paula. Engenharia De Software: Fundamentos, Mtodos E Padres.
Padres 3 Edio.
Editora LTC. 2009.
SCHACH, Stephen R. Engenharia De Software: Os Paradigmas Clssicos E Orientados A Objetos
Objetos. 7
Edio. Editora Mcgraw-Hill Brasil Tcnicos. 2009.
SOMERVILLE, Ian. Engenharia De Software,
Software 9 Edio. Editora Pearson, 2011.
JR. Hlio Engholm. Engenharia de Software Na Prtica.
Prtica 1 Edio. Editora Novatec. 2010.
MAGELA, Rogrio. Engenharia de Softwares Aplicada: Princpios.
Princpios 1 Edio. Alta Books. 2006.
MIGUEL, Antonio. Engenharia de Softwares: Gesto de Projectos e Software.
Software 4 Edio. FCA. 2010.
PFLEEGER, Lawrence. Engenharia de Softwares: Teoria E Prtica.
Prtica 2 Edio. Editora Pearson. 2004.
68
PRESSMAN, Roger S. Engenharia de Software: Uma Abordagem Profissional.
Profissional 7 Edio. Artmed. 2011.
12. CONCEPO METODOLGICA
O fazer pedaggico consiste no processo de construo e reconstruo da aprendizagem, na

dialtica da interao e da tarefa partilhada. Todos so sujeitos do conhecer e do aprender, visando
construo do conhecimento, partindo da reflexo, do debate e da crtica, numa perspectiva criativa,
interdisciplinar e contextualizada.
A preocupao com o processo ensino-aprendizagem refletida no desenvolvimento das

prticas e atividades de ensino dentro e fora da sala de aula. O estudante considerado sujeito desse
processo, sendo desafiado e motivado a buscar e a construir seu o prprio conhecimento.
Nessa abordagem, o papel dos educadores fundamental, pois ao estabelecer fins e meios, no
dilogo, educador e educando tornam-se sujeitos do processo educativo. Nessa comunho, atividades
integradoras como: debates, reflexes, momentos de convivncia, palestras e elaborao grupal
possibilitam a execuo das atividades educativas que contribuem para a formao e autonomia
intelectual. Como articulador do processo ensino-aprendizagem, o educador aquele que problematiza,
desafia e motiva o educando.
Nesse contexto, a metodologia de ensino desenvolve-se de forma dinmica, por meio do dilogo
constante, pois, na medida em que o educador faz questo de conhecer cada vez mais as diferenas
entre seus alunos, mais motivado ele ficar para variar e experimentar novos mtodos, alternando os de
exposio com os de discusso, os de transmisso por meios de manipulao, os mtodos de projetos e
estudos dirigidos e outros, observando, sempre, que tipo de alunos aprende melhor com que tipos de
mtodos. nesse sentido que entendemos a possibilidade de ensinar a pensar: fazendo da interveno
pedaggica um dilogo problematizado que cria oportunidades de aprendizagens significativas, a
interpretao e o uso adequado do conhecimento acumulado e sistematizado pela cincia, permitindo ao
educando influir nos problemas e nas solues de sua coletividade e enriquecendo a sua prpria cultura.
As atividades curriculares devem articular a teoria e a prtica na proposio de que essas

atividades so destinadas a impulsionar o futuro engenheiro a estudar a partir da prtica, a inserir-se em
exerccios profissionais e a assumir atividades fora da instituio, tendo como principal finalidade a sua
autonomia, de modo a ir formando um profissional capaz de tomar iniciativa, correr riscos, arriscar
projetos inovadores, estar sempre atualizado e, sobretudo, saber conhecer e aprender.
Sabe-se que o trabalho do educador nico. No entanto, para formar profissionais com
autonomia intelectual e moral, tornando-os aptos para participar e criar, exercendo sua cidadania, faz-se
necessrio estabelecer algumas diretrizes no sentido de orientar a escolha das propostas metodolgicas
na elaborao e execuo dos planos de ensino:
Apresentao e discusso dos objetivos a serem atingidos;
A utilizao de estratgias vivenciais de situaes reais de trabalho;
Atividades pedaggicas centradas na ao reflexo crtica e na construo do
69
conhecimento;
Valorizao do saber individual e da construo coletiva da aprendizagem;
O uso de recursos e dinmicas que atendam o objetivo de promover o relacionamento, a

interao dos participantes, contextualizando a aprendizagem;
Proposio de situaes-problemas, visando construo de conhecimentos, habilidades

e atividades;
Utilizao de recursos tecnolgicos que facilitem a aprendizagem;
Centralizao da prtica em aes que facilitem a constituio de competncias.
Essas diretrizes so concretizadas na realizao de aulas expositivas, trabalhos/pesquisas de

campo, estudos dirigidos, seminrios, apresentao de trabalhos em eventos, projetos de aplicao dos
conhecimentos adquiridos no curso, na autoavaliao, tendo como objetivo promover a vivncia do aluno,
sua aprendizagem e o repensar do currculo e de sua organizao didtico-pedaggica.
13. ATIVIDADES ACADMICAS

13.1. Estgio Obrigatrio
O Estgio possibilita uma experincia prtica ao aluno, de maneira que este possa concretizar
uma vivncia profissional atravs do acompanhamento das fases do processo produtivo e dos pontos de
atuao do Engenheiro Eletricista. Ainda, constitui a interface entre a vida escolar e a vida profissional,
como importante estratgia de profissionalizao, em complemento ao processo ensino-aprendizagem.
Consiste em uma atividade cognitiva, interdisciplinar que se inter-relaciona e integra a formao

acadmica com a atividade prtica profissional e de preparao para o mercado de trabalho, sob a
superviso da instituio de ensino e empresa/entidade, nas quais muitas competncias so construdas
e avaliadas.
Faz-se saber que o Estgio a aprendizagem realizada por meio das atividades
correspondentes ao campo profissional da habilitao pretendida, ou seja, as atividades compatveis com
sua formao universitria. Ocorre sob a superviso de um profissional pertencente ao quadro de pessoal
do rgo/empresa, onde o aluno realizar o estgio e acompanhado por um orientador pertencente ao
quadro de professores do IFTM.
Como Supervisor, entende-se aquele profissional designado pela empresa e que acompanhar
o aluno, orientando-o e avaliando-o. Como Professor Orientador, entende-se o professor que
acompanhar e orientar as atividades do aluno, dentro das condies estabelecidas.
A caracterizao e a definio do estgio dependem de instrumento jurdico celebrado entre a

parte concedente (empresa ou rgo pblico) e o prprio aluno, com a intervenincia da instituio de
ensino na qual so acordadas as condies de realizao do estgio.
Os principais objetivos do estgio so:
70
Aprimorar os conhecimentos adquiridos em sua formao universitria;
Aplicar mtodos e tcnicas especficas para solucionar problemas da sua rea de

conhecimentos;
Despertar o esprito de criatividade e de iniciao pesquisa;
Obter uma viso global dos diversos aspectos envolvidos nas atividades profissionais de sua
rea de opo;
Iniciar-se no trabalho com equipes interdisciplinares com vista integrao de atividades afetas
rea de sua opo;
Ter um maior contato com o mercado de trabalho.
A formao do engenheiro incluir como etapa integrante da graduao, estgio curricular

obrigatrio sob superviso direta da instituio de ensino, atravs de relatrios tcnicos e
acompanhamento individualizado durante o perodo de realizao da atividade. A carga horria mnima
do estgio curricular dever atingir 160 (cento e sessenta) horas.
O estgio regulamentado pela Lei n 11.788, de 25/09/2008, pela Orientao Normativa n 7,

da Secretaria de Recursos Humanos do Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto, de outubro de
2008, pela Resoluo n 22/2011, de 29 de maro de 2011- do Regulamento de Estgio do Instituto
Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Tringulo Mineiro IFTM.
Conforme art. 3, 5, da Resoluo n 22/2011, de 29 de maro de 2011, as atividades de

extenso, de monitorias e de iniciao cientfica na educao superior podero ser equiparadas ao
estgio obrigatrio em caso de previso no projeto pedaggico do curso, mediante aprovao do
coordenador do curso. Nesse caso, essas atividades no sero computadas como atividades
complementares e dever ser obedecido o disposto no captulo VI da respectiva resoluo.
Conforme art. 11 da Resoluo n 22/2011, de 29 de maro de 2011, os estudantes que

exercerem atividades profissionais diretamente relacionadas ao curso, na condio de empregados
devidamente registrados, autnomos ou empresrios, durante o perodo de realizao do curso,
podero aproveitar tais atividades como estgio, desde que previstas no plano de aproveitamento de
estgio e contribuam para complementar a formao profissional.
13.2. Trabalho de Concluso de Curso

Curso TCC
obrigatrio o Trabalho de Concluso de Curso (TCC) como atividade de sntese e

integrao de conhecimento. Ele integra a matriz curricular do curso de Engenharia Eltrica tendo como
objetivos principais: desenvolver a capacidade de aplicao dos conceitos e teorias adquiridas durante o
curso de forma integrada por meio da execuo de um trabalho final e promover o aprofundamento e a
consolidao dos conhecimentos tericos e prticos adquiridos ao longo do curso de forma tica, crtica e
reflexiva.
No TCC devero ser aplicados os conhecimentos adquiridos no curso para a proposio e

desenvolvimento de um projeto de pesquisa, apresentado para avaliao em forma de monografia e
71
defesa oral. O projeto de pesquisa a ser desenvolvido pelo aluno dever estar enquadrado em, pelo
menos, uma das atribuies do engenheiro eletricista, constantes do perfil do egresso do curso.
O TCC tem carga horria de 33:20h e desenvolvido e apresentado, individualmente, a partir

do nono perodo do curso e ser regido pelo Regulamento para a Elaborao e Apresentao de
Trabalho de Concluso de Curso (TCC) no IFTM. (Resoluo n 05/2012, de 09 de maro de 2012).
13.3. Atividades Complementares
Compreende-se como Atividade Complementar toda e qualquer atividade de ensino, pesquisa,

extenso, artstico-cultural e esportiva que seja considerada vlida pela instituio de ensino para a
formao do corpo discente, independentemente de ser a atividade oferecida pelo IFTM ou por qualquer
outra instituio, pblica ou privada.
A escolha e validao das Atividades Complementares tm como objetivos propiciar ao

estudante o enriquecimento curricular, a diversificao temtica, o aprofundamento interdisciplinar e a
flexibilizao do currculo.
As atividades complementares podem ser realizadas a partir do 1 perodo do curso e sua carga
horria total dever ser concluda at o final do curso como condio para a concluso do curso.
Essas atividades obedecem Resoluo n 28/2015, de 23 de abril de 2015- Regulamento das

Atividades Complementares dos Cursos do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do
Tringulo Mineiro.
14. INDISSOCIALIDADE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO

14.1. Relao com a pesquisa
O princpio da indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extenso ser assegurado

mediante o envolvimento dos professores e alunos em projetos como os de iniciao cientfica,
programas de monitoria e atividades complementares e de extenso. Neste sentido, as atividades
docentes devero oportunizar aos alunos, constantemente, condies de participao em projetos
individuais ou de grupos de pesquisa.
Praticamente todos os contedos do curso podero ser objeto de investigao e, desta forma,
manter estreita relao com a pesquisa, que incentivada por meio de editais prprios, como o Programa
Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica (PIBIC) e de projetos encaminhados a editais externos,
como FAPEMIG, CAPES e CNPq.
A pesquisa conta com o apoio do Instituto que disponibiliza infraestrutura de laboratrios,

biblioteca, produo de material, divulgao por meio virtual e incentivo para participao em eventos
cientficos em todo o Pas.
Anualmente, acontecem A Semana Nacional de Cincia e Tecnologia e o Seminrio de

Iniciao Cientfica e Inovao Tecnolgica do Instituto Federal do Tringulo Mineiro proporcionando a
todos os discentes, docentes e pesquisadores a oportunidade de apresentar comunidade os trabalhos
72
realizados.
Nesta perspectiva, a atividade investigativa visa contribuir para a qualidade do ensino, o

exerccio aprofundado de uma atitude crtica e de pesquisa, para fortalecer o desempenho profissional
dos alunos, nos seus campos especficos ou em campos de interface interdisciplinar.
14.2. Relao com a extenso
A relao intrnseca entre ensino, pesquisa e extenso inicia-se a partir da relevncia social dos
contedos e dos objetos de estudo traduzidos em projetos de Pesquisa de Iniciao Cientfica, Estudos
de Caso, Seminrios, dentre outros. Essas aes esto voltadas democratizao do conhecimento, da
cincia, da cultura, das artes, que so socializados por meio de cursos, eventos, palestras e outras
atividades voltadas para a comunidade externa.
Na perspectiva do desenvolvimento social e tecnolgico, a pesquisa, a prestao de servios e

outros projetos so desenvolvidos visando melhoria da qualidade de vida da populao. Ressaltam-se,
ainda, as aes voltadas para o desenvolvimento social da comunidade, incluindo a os projetos de
educao especial, de educao de jovens e adultos e os da rea cultural.
Programas de monitoria e atividades complementares e de extenso sero criados com o

objetivo de propiciar aos alunos a experincia em atividades tcnicas, didticas e cientficas promovendo
a melhoria do ensino de graduao e a interao desses alunos com o corpo docente e discente da
instituio.
Complementando as atividades acadmicas, as visitas tcnicas so excelentes estratgias para

incrementar a formao acadmica dos futuros profissionais por meio de atividades que relacionem teoria
e prtica, voltadas ao desenvolvimento de habilidades e competncias na busca de uma formao
acadmica de qualidade. Alm disso, constitui-se condio mpar para a obteno de novos
conhecimentos e troca de experincias com profissionais de outras instituies, por meio do
desenvolvimento de atividades interdisciplinares e contextualizadas.
15. AVALIAO
15.1. Da aprendizagem
A avaliao uma atividade construtiva, que permite aprender e continuar aprendendo,

compreendida como crtica do percurso de uma ao que subsidia a aprendizagem e fundamenta novas
decises. Desta forma, possibilita que se decida sobre os modos de como melhorar o processo de ensino-
aprendizagem ao identificar impasses e encontrar caminhos e alternativas para super-los.
A prtica pedaggica articula-se com a avaliao e neste entrelaamento que o ato educativo
se consolida. Como a avaliao um processo em funo da aprendizagem, deduz-se que os objetivos
educacionais so diversos. Vrias e diferentes tambm sero as estratgias para avaliar se a
aprendizagem est sendo obtida ou no. Nessa perspectiva, a avaliao ser concebida como
diagnstica, contnua, inclusiva, processual e formativa por meio da utilizao de instrumentos
73
diversificados.
A complexidade do ato de avaliar transformou-se num dos maiores desafios do sistema

educacional, principalmente na Educao Profissional. A esse respeito muito se tem falado e escrito,
porm, o processo de avaliao est intrinsecamente ligado ao grau de excelncia que se necessita. Isso
significa que as formas de avaliao a serem utilizadas devero comprovar se os objetivos foram
alcanados ou no pelo aluno durante o processo ensino-aprendizagem, o que inclui a capacidade de
transferir conhecimentos s habilidades e as atitudes, frente as novas situaes no contexto da vida e/ou
trabalho.
Far-se- a avaliao do desempenho dos educandos de maneira ampla, contnua, gradual,

cooperativa e cumulativa prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e tambm os
resultados obtidos ao longo do processo de aprendizagem.
A verificao da apropriao pelos estudantes dos objetivos propostos nas unidades

curriculares ser feita de forma diversificada, por meio de provas escritas, orais e prticas, trabalhos de
pesquisa, projetos interdisciplinares, seminrios, relatrios de atividades, exerccios, aulas prticas,
monografia, observao, resoluo de situaes problemas, autoavaliao e outros.
Devero ser priorizados instrumentos de avaliao estimuladores da autonomia na

aprendizagem, que envolvam atividades realizadas individualmente e em grupo.
Os critrios e instrumentos de avaliao devem ser esclarecidos aos estudantes pelo professor
no incio de cada unidade curricular, com a entrega do plano de ensino, observadas as normas
estabelecidas neste regulamento e no projeto pedaggico de cada curso, o que dever acontecer at o
15 (dcimo quinto) dia letivo aps o incio das aulas.
Os resultados das avaliaes devero ser utilizados pelo professor como meio para a
identificao dos avanos e dificuldades dos estudantes, com vistas ao redimensionamento do trabalho
pedaggico na perspectiva da melhoria do processo de ensino e aprendizagem.
Para cada unidade curricular sero distribudos, de forma cumulativa, 100 (cem) pontos no
decorrer do perodo letivo, sendo que 70% devero ser destinados a avaliaes de contedo nas suas
diferentes formas e 30% em outras atividades formativas (como por exemplo: responsabilidade,
compromisso, participao, trabalhos e exerccios).
O registro do aproveitamento acadmico compreender a apurao da assiduidade e o

resultado de todas as atividades avaliativas em cada unidade curricular.
O professor dever registrar no dirio eletrnico as atividades desenvolvidas nas aulas, os

resultados das avaliaes e a frequncia, mantendo-o atualizado e, ao final do perodo letivo, encaminhar
o relatrio final devidamente assinado Coordenao decurso, e esta CRCA, seguindo-se os prazos
previstos.
O acompanhamento quanto pontualidade e atualizao dos registros acadmicos ser de

responsabilidade da Coordenao de Curso em conjunto com o NAP.
O resultado final das atividades avaliativas desenvolvidas em cada unidade curricular, em
74
relao ao perodo letivo, quanto ao alcance de objetivos e/ou de competncias, ser expresso em
conceitos com sua respectiva correspondncia percentual, de acordo com a tabela a seguir:
Conceito Descrio do desempenho Percentual

A O estudante atingiu seu desempenho com excelncia. De 90 a 100
B O estudante atingiu o desempenho com eficincia. De 70 a 89
C O estudante atingiu o desempenho mnimo necessrio. De 60 a 69
R O estudante no atingiu o desempenho mnimo necessrio. De 0a 59
O estudante ser considerado aprovado na unidade curricular quando obtiver, no mnimo,

conceito C na avaliao da aprendizagem e 75% de frequncia s aulas.
O estudante reprovado em 03 (trs) ou mais unidades curriculares num mesmo semestre ou

cumulativamente ao longo do curso, deve matricular-se preferencialmente nas unidades em que estiver
retido.
Nas unidades curriculares que tm pr-requisito o estudante s poder se matricular se tiver

sido:
a) aprovado na unidade curricular que o pr-requisito;
b) tiver tido um aproveitamento entre 45% e 59,9% (chamado de RM Requisito

Mnimo) na unidade curricular que pr-requisito, mesmo tendo sido reprovado.
Nesse ltimo caso, o aluno, obrigatoriamente, tem que se matricular na unidade curricular que
pr-requisito para depois se matricular na unidade curricular que exige o pr-requisito. Caso no haja
possibilidade de cursar as duas ao mesmo tempo, o estudante ter que cursar preferencialmente a
unidade curricular que o pr-requisito.
A matrcula, no mesmo semestre, em outras unidades curriculares, s ocorrer mediante aceite

e orientao favorvel da Coordenao do Curso.
O estudante poder, em casos especiais, cursar unidade curricular em outro curso e turno da
instituio, mediante aceite dos coordenadores dos cursos.
A recuperao da aprendizagem deve proporcionar situaes que facilitem uma interveno

educativa que respeite a diversidade de caractersticas e necessidades dos estudantes.
Caber ao professor estabelecer uma ou mais estratgias de recuperao com o objetivo de

integralizar a unidade curricular dentro do prazo previsto no calendrio acadmico.
So consideradas estratgias de recuperao da aprendizagem:
I. assistncia individual;
II. aulas de nivelamento;
III. provas de recuperao ao longo do perodo letivo;
IV. atividades orientadas;
V. outra forma, a critrio do professor.
75
15.2. Avaliao do Curso
O Projeto Pedaggico do Curso de Engenharia Eltrica tem seu valor dependente da

capacidade de dar conta da realidade em sua constante transformao. Nesse sentido, a autoavaliao
busca superar as limitaes agregando as novas exigncias apresentadas pelo mundo do trabalho.
A autoavaliao tem como objetivo consolidar a qualidade de ensino pautada pelos princpios
da democracia e da autonomia. Assim, a avaliao consistir em um instrumento fomentador de
mudanas e atualizao.
Tal avaliao dever levantar a coerncia interna entre os elementos constituintes do Projeto e
a pertinncia da estrutura curricular em relao ao perfil desejado do egresso, para possibilitar que as
mudanas se deem de forma gradual, sistemtica e sistmica. Seus resultados devero, ento, subsidiar
e justificar adaptaes curriculares, solicitao de recursos humanos, aquisio de material, etc.
O curso de Engenharia Eltrica ser institucionalmente acompanhado e permanentemente

avaliado, a fim de permitir os ajustes que se fizerem necessrios a sua contextualizao e
aperfeioamento, mediante avaliao organizada pela Comisso Prpria de Avaliao (CPA).
A avaliao do Curso deve estar em consonncia com os critrios definidos pelo Instituto
Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Tringulo Mineiro, pelo sistema de avaliao institucional
adotado pelo IFTM Campus Paracatu, pela Comisso Prpria de Avaliao e a avaliao externa do
INEP.
16. APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Poder ser concedido o aproveitamento de estudos mediante requerimento CRCA pelo

prprio estudante ou por seu representante legal, obedecendo aos prazos previstos no calendrio
acadmico, acompanhado dos seguintes documentos:
I. Fotocpia autenticada do histrico escolar (parcial/final) com a carga horria, a

verificao do rendimento acadmico e frequncia das unidades curriculares;
II. Cpia dos programas das unidades curriculares, autenticadas pela instituio de origem,
cursados no mesmo nvel de ensino ou em ps-graduao;
III. Base legal que regulamenta o curso de origem quanto autorizao para funcionamento
ou reconhecimento pela autoridade competente.
A verificao de aproveitamento de estudos dar-se- aps anlise do processo, com base no

parecer da Coordenao de Curso, respeitado o mnimo de 75% de similaridade dos contedos e da
carga horria da(s) unidade(s) curricular(es) do curso pretendido.
Fica assegurado o direito de aproveitamento de estudos desde que estes tenham ocorrido num
prazo de at 5 (cinco) anos imediatamente antecedentes solicitao do requerimento e em reas afins.
Os demais critrios para Aproveitamento de Estudos esto estabelecidos no Regulamento da

Organizao Didtico-pedaggica dos Cursos de Graduao do Instituto Federal de Educao, Cincia e
76
Tecnologia do Tringulo Mineiro IFTM.
17. ATENDIMENTO
ATENDIMENTO AO DISCENTE
Coordenao de Atendimento ao Educando (CAE) - So oferecidos aos alunos subsdios como

bolsas por meio do Programa de Assistncia Estudantil, Programa de Bolsas Acadmicas do IFTM
para o transporte e auxlio para visitas tcnicas, congressos, simpsios, dentre outros.
Ncleo de Apoio Pedaggico (NAP)

(NAP) Oferece atendimento individual e em grupo, especialmente nas
questes pedaggicas, contribuindo para o desenvolvimento humano e melhoria do relacionamento
entre alunos, pais e professores, beneficiando a aprendizagem e formao do aluno.
Biblioteca A Biblioteca Central do IFTM - Campus Paracatu, est aberta a toda comunidade
acadmica da Instituio para auxiliar nas atividades de ensino, pesquisa e extenso, alm de
promover a democratizao do conhecimento prestando os seguintes servios: Referncia;
Orientao e /ou busca bibliogrfica (manual e automatizada); Comutao bibliogrfica; Emprstimo
domiciliar; Normalizao bibliogrfica; Visita orientada; Treinamento de usurios e Utilizao da
internet.
Coordenao de Registros e Controle

Controle Acadmico (CRCA) - Responsvel pelo atendimento e
orientao acadmica, expedio de documentos, acesso eletrnico ao Portal do aluno e aos
documentos normatizadores do Instituto..
Ncleo de Apoio s Pessoas com Necessidades Educacionais Especficas (NAPNE)

(NAPNE) - o setor da
instituio que articula pessoas e instituies desenvolvendo aes de implantao e implementao
do Programa TEC NEP - Tecnologia, Educao, Cidadania e Profissionalizao para Pessoas com
Necessidades Especficas. Auxilia a instituio a prover acessibilidade aos portadores de
necessidades especiais. O NAPNE orienta professores e alunos nas alternativas de instrumentos
facilitadores no processo ensino-aprendizagem. O principal objetivo do NAPNE criar, na instituio,
a cultura da "educao para a convivncia" e aceitao da diversidade. A instituio dispe de vias de
acessibilidade e recursos alternativos tais como: bebedouros e telefones adaptados e rampas.
Coordenao de Estgios e Acompanhamento de Egressos Auxilia no encaminhamento dos alunos

s empresas para estgios e responsvel por elaborar e manter atualizado o banco de dados de
egressos dos cursos da Instituio, alm de promover pesquisas e aes junto aos egressos que
sirvam de subsdio ao aprimoramento dos currculos dos cursos.
Coordenao de Tecnologia da Informao Auxilia no planejamento, coordenao, superviso e

orientao execuo das atividades relacionadas rea de tecnologia da informao, tais como: (1)
projetar, implementar e gerenciar a estrutura de redes de computadores; (2) garantir a integridade dos
dados dos computadores servidores e a realizao de backup; (3) gerenciar licenas, pertinentes
rea de tecnologia da informao; (4) acompanhar atividades de terceiros na rea de infraestrutura e
redes; (5) prospectar novas tecnologias da informao; (6) elaborar projetos visando a atualizao na
estrutura de tecnologia de informao; (7) aplicar as polticas de segurana necessrias
77
manuteno e disponibilidade de dados e servios do IFTM; entre outras.
Coordenao de Pesquisa e Extenso Articula o processo de ensino aprendizagem com a pesquisa

e extenso de forma indissocivel e viabiliza a relao transformadora entre a Instituio e os demais
setores da sociedade. Fomenta a pesquisa aplicada, tendo como base a produo de conhecimento
para aplicao de seus resultados no meio em que o aluno est inserido.
Programa Nacional de Assistncia Estudantil (PNAES)

PNAES) - (Decreto 7.234, de 19/07/2010): programa do
Governo Federal que objetiva (1) democratizar as condies de permanncia dos jovens na educao
superior pblica federal; (2) minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais na
permanncia e concluso da educao superior; (3) reduzir as taxas de reteno e evaso; e (4)
contribuir para a promoo da incluso social pela educao. O Programa de Assistncia Estudantil
ofertado a todos os estudantes dos cursos regulares presenciais do IFTM e tem como finalidade a
promoo do desenvolvimento humano, o apoio formao acadmica e a garantia da permanncia
dos estudantes na instituio, favorecendo seu xito no percurso formativo e a sua insero scio
profissional. O benefcio oferecido pelo programa dividido em duas categorias: Assistncia
Estudantil e Auxlio Estudantil. Assistncia Estudantil o apoio financeiro concedido aos estudantes,
sem contrapartida para a Instituio, para garantia de sua permanncia nos estudos. Auxlio
Estudantil o apoio oferecido aos estudantes, financeiro ou no, para ateno sade
biopsicossocial, concesso de alojamento nos Campus e participao em atividades/eventos de
carter tcnico-cientfico, didtico-pedaggico (acadmico), esportivo e cultural.
Centro de Idiomas (CENID) - Centro de Idiomas visa atender aos alunos do IFTM/Campus Paracatu a
fim de capacit-los em uma ou mais lnguas adicionais a fim de prepar-los para os desafios que se
apresentam no mundo globalizado.
NEABI - O Ncleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indgenas do Instituto Federal de Educao, Cincia

e Tecnologia do Tringulo Mineiro, denominado NEABI/IFTM, tem a finalidade de implementar a Lei
n 11.645/2008, que institui a obrigatoriedade de incluir no currculo oficial da rede de ensino a
temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena, pautada na construo da cidadania por meio
da valorizao da identidade tnico-racial, principalmente de negros, afrodescendentes e indgenas.
78
18. COORDENAO DE CURSO
A coordenao do curso exercida pelo professor Robson Vieitas Ramos, que possui
graduao em Engenharia Eltrica pela Universidade Federal de Uberlndia (2001) e mestrado em
Engenharia Eltrica pela Universidade Federal de Uberlndia (2005). Trabalhou entre 2001 e 2003 com o
desenvolvimento de sistemas de telecomunicaes pra centrais de telefonia fixas. Entre 2005 e 2010
trabalhou como professor da Faculdade do Noroeste de Minas (FINOM) nos cursos de Engenharia
Eltrica, Engenharia de Telecomunicaes, Engenharia de Produo e Engenharia Ambiental. Desde
2010 professor efetivo do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico do Instituto Federal do Tringulo
Mineiro em regime de dedicao exclusiva. Leciona no curso tcnico em eletrnica e no curso superior de
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas do IFTM Campus Paracatu. O coordenador de curso dedica um
total de 12 horas semanais coordenao.
A coordenao de curso deve cumprir s exigncias do curso e aos objetivos e compromissos

da IES visando, basicamente, acompanhar o processo de ensino-aprendizagem, o planejamento e o
desenvolvimento das unidades curriculares, o desempenho dos alunos e a execuo das atividades
programadas; pronunciar sobre o aproveitamento de estudo e adaptao dos alunos; convocar e presidir
reunies do curso e /ou colegiado; coordenar e articular a realizao das atividades referentes aos
Trabalhos de Concluso de Curso (TCC), estgio supervisionado e as atividades complementares.
Alm disso, o coordenador o professor responsvel, junto com o NDE, pela gesto do curso e
tem as atribuies estabelecidas no Regulamento da Organizao Didtico-Pedaggica dos Cursos
Tcnicos de Nvel Mdio e de Graduao do IFTM, aprovado pela Resoluo n 72/2014, de 01 de
dezembro de 2014.
18.1. Equipe de apoio e atribuies
Colegiado de Curso: O Colegiado de Curso um rgo deliberativo, normativo, tcnico-consultivo e

de assessoramento no que diz respeito ao ensino, pesquisa e extenso, tendo por finalidade
acompanhar a implementao do projeto pedaggico, propor alteraes do currculo, planejar e
avaliar atividades acadmicas do curso, observando-se os critrios estabelecidos no Regulamento do
Colegiado dos Cursos do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Tringulo Mineiro
IFTM.
O Colegiado de Curso ser composto pelo Coordenador de Curso, como presidente e o seu suplente
(coordenador colaborador) como vice-presidente; 4 (quatro) professores em efetivo exerccio que
ministram unidades curriculares que compem a estrutura curricular do curso e seus respectivos
suplentes, eleitos por seus pares, dentre os candidatos que se inscreverem junto Coordenao de
Curso e 2 (dois) estudantes, sendo, um da primeira metade do curso e outro da segunda metade, e
seus respectivos suplentes, regularmente matriculados e frequentes, eleitos pelos seus pares.
Ncleo Docente Estruturante (NDE): o Ncleo Docente Estruturante (NDE) o rgo executivo e
consultivo corresponsvel pela elaborao, implementao, atualizao e consolidao do Projeto
Pedaggico dos cursos e segue os critrios estabelecidos no Regulamento do Ncleo Docente
Estruturante dos Cursos de Graduao do IFTM.
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O Ncleo Docente Estruturante ser composto por:
I. Coordenador do curso;
II. Pelo menos, 5 (cinco) representantes do quadro docente permanente da rea do curso e
que atuem efetivamente sobre o desenvolvimento do mesmo.
Para a constituio do NDE sero considerados os critrios:
I. Ter pelo menos 60% dos seus membros com titulao acadmica obtida em programas de
ps-graduao Stricto Sensu;
II. 25% dos docentes que atuaram nos 2(dois) primeiros anos do curso e, prioritariamente,
que tenham participado da elaborao e implantao do Projeto Pedaggico do Curso.
III. Membros em regime de trabalho de tempo parcial ou integral, sendo pelo menos 20% em
tempo integral.
Ncleo Docente Estruturante Titulo rea de concentrao Regime de trabalho

01 Robson Vieitas Ramos (presidente) Mestrado Eletrnica DE
02 Bruno Rodrigues de Oliveira Especializao Eletrnica DE
03 Celi Hiplito Dutra Mestrado Eletrnica DE
04 Flvio Alves Ferreira Mestrado Informtica DE
05 Gustavo Alexandre de O. Silva Mestrado Informtica DE
06 Gustavo de Souza Neves Especializao Eletrnica DE
07 Haniel Soares Gonalves Mestrado Matemtica DE
08 Janana Maria Oliveira Almeida Mestrado Matemtica DE
09 Ricardo Spagnuolo Martins Mestrado Fsica DE
10 Ronaldo Eduardo Dilscio Mestrado Eletrnica DE
Ncleo de Apoio Pedaggico - NAP: articula o processo pedaggico no mbito escolar, promovendo o
trabalho coletivo integrando competncias, tendo como papel fundamental o assessoramento
pedaggico ao professor em sua prtica docente a fim de que as expectativas e necessidades do
aluno sejam efetivamente alcanadas. Fazem parte do NAP pedagogos, assistentes sociais e tcnicos
em assuntos educacionais, tendo as seguintes atribuies:
1. Participar da elaborao, atualizao e execuo do Plano de Desenvolvimento Institucional

PDI e do Projeto Pedaggico Institucional PPI;
2. Zelar pela integrao da formao acadmica com a realidade social e o mundo do trabalho;
3. Elaborar e desenvolver o Plano de Ao Pedaggica Anual apresentando-o Direo de

Ensino;
4. Implementar e desenvolver as atividades do Plano de Trabalho Anual do NAP;
5. Apresentar Direo de Ensino ou equivalente, ao final de cada ano letivo, um relatrio das
80
atividades desenvolvidas;
6. Participar da elaborao, implementao, avaliao e atualizao dos Projetos Pedaggicos

dos Cursos PPC;
7. Apoiar a implementao das mudanas educacionais decorrentes de publicaes legais;
8. Informar e orientar estudantes e docentes sobre os regulamentos e orientaes normativas de

cunho acadmico no mbito do IFTM;
9. Acompanhar, assessorar, apoiar e avaliar as atividades pedaggicas e curriculares em

conjunto com as coordenaes de cursos;
10. Acompanhar e participar, no mbito de suas competncias, do processo de ensino e

aprendizagem, orientando a elaborao dos projetos pedaggicos e dos planos de ensino e a
avaliao da aprendizagem;
11. Analisar sistematicamente, em conjunto com as coordenaes de cursos e o corpo docente,

os dados quantitativos e qualitativos referentes ao rendimento e movimentao escolar dos
estudantes como transferncias, cancelamentos e trancamentos;
12. Orientar, em conjunto com as coordenaes de cursos, aes que favoream o processo de
ensino e aprendizagem com vistas permanncia, ao sucesso escolar e insero scio-
profissional dos estudantes;
13. Analisar os resultados do desempenho dos estudantes em avaliaes externas nacionais

como subsdios para eventuais intervenes;
14. Estimular, em conjunto com as coordenaes de cursos, atividades de estudos e pesquisas

na rea educacional;
15. Sugerir e/ou participar da elaborao, implementao e avaliao de programas deformao

continuada de docentes do IFTM;
16. Estimular o intercmbio de experincias didtico-pedaggicas, a pesquisa e a reflexo das

aes relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem;
17. Participar, quando solicitado, do processo de seleo de docentes;
18. Solicitar a aquisio de livros e peridicos na rea pedaggica;
19. Participar da elaborao do Calendrio Acadmico;
20. Propor e participar da elaborao do cronograma de atividades pedaggicas em articulao

com a Direo de Ensino ou equivalente;
21. Articular, conforme a necessidade, o atendimento ao estudante junto ao psiclogo, assistente

social e Coordenao de Apoio ao Educando, ou equivalentes;
22. Manter atualizada a documentao do NAP;
23. Apoiar e/ou participar das atividades extraclasses tais como palestras, seminrios, simpsios,
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cursos;
24. Manter a integrao e a interlocuo com as equipes gestoras do ensino.
19. CORPO
CORPO DOCENTE DO CURSO
N Docente Titulao rea de concentrao Regime de trabalho
01 Bruno Rodrigues de Oliveira Especializao Eletrnica D.E

02 Carla Elena Dias Martins Mestrado Informtica D.E
03 Celi Hiplito Dutra Mestrado Eletrnica D.E
04 Csar Francisco de Moura Couto Doutorado Informtica D.E
05 Claiton Luiz Soares Mestrado Informtica D.E
06 Daniel Gonzaga dos Santos Mestrado Informtica D.E
07 Daniela Narcisa Ferreira Bonsolhos Mestrado Qumica D.E
08 Emerson Andrade Cmara Mestrado Gesto D.E
09 Ernani Vincius Damasceno Especializao Informtica D.E
10 Evelyn Cristine Vieira Mestrado Lnguas D.E
11 Flvio Alves Ferreira Mestrado Informtica D.E
12 Guilherme Tarcisio Leal Graduao Eletrnica D.E
13 Gustavo Alexandre de Oliveira Silva Mestrado Informtica D.E
14 Gustavo de Souza Neves Especializao Eletrnica D.E
15 Haniel Soares Gonalves Mestrado Matemtica D.E
16 Ismael Carneiro Gonalves Mestrado Qumica D.E
17 Janaina Maria Oliveira Almeida Mestrado Matemtica D.E
18 Leandro Sousa Vilefort Mestrado Eletrnica D.E
19 Lidiane Pereira de Castro Especializao Lnguas D.E
20 Mrcio Silva Andrade Especializao Gesto D.E
21 Rafael Mendes Faria Graduao Eletrnica D.E
22 Renato Paulino Borges Mestrado Direito D.E
23 Ricardo Spagnuolo Martins Mestrado Fsica D.E
24 Robson Vieitas Ramos Mestrado Eletrnica D.E
25 Ronaldo Eduardo Dilscio Mestrado Eletrnica D.E
26 Samuel de Jesus Duarte Doutorado Humanidades D.E
27 Sandro Salles Gonalves Mestrado Matemtica D.E
28 Talles Rosa Dantas Especializao Eletrnica D.E
29 William Jnio do Carmo Mestrado Gesto D.E
30 Willian Reis Moura Couto Mestrado Fsica D.E
20. CORPO
CORPO TCNICO ADMINISTRATIVO
Nvel superior Nvel intermedirio Nvel de apoio
82
20h 30h 40h 20h 30h 40h 20h 30h 40h
17 22 10
20.1. Corpo tcnico administrativo
Ttulo Quantidade
Doutor -
Mestre -
Especialista 26
Aperfeioamento -
Graduao 13
Mdio Completo 10
Mdio Incompleto -
Fundamental Completo -
Fundamental Incompleto -
Total de servidores 49
21. AMBIENTES
AMBIENTES ADMINISTRATIVO-
ADMINISTRATIVO-PEDAGGICOS RELACIONADOS AO CURSO
21.1. Salas: de aula/professor/auditrio/reunio/ginsio/outros
01 Auditrio
08 Banheiros
01 Biblioteca
02 Salas de docentes
12 Salas de aulas
01 Sala de Coordenao
01 Sala de Videoconferncia
01 Videoteca
21.2. Biblioteca
A Biblioteca do IFTM Campus Paracatu est aberta a toda comunidade acadmica da

Instituio para auxiliar nas atividades de ensino, pesquisa e extenso. O horrio de funcionamento no
perodo letivo de segunda a sexta-feira das 7h s 16h30 e das 18h s 22h30m. No perodo de frias, o
horrio especial, definido pela direo geral do IFTM Campus Paracatu.
Atualmente, a biblioteca conta com 534 (quinhentos e trinta e quatro) ttulos e um total de 7.860
(sete mil e oitocentos e sessenta) exemplares.
21.3. Laboratrios de formao geral
03 Laboratrios de Informtica
83
02 Laboratrios de Eletrnica
01 Laboratrio de Biologia
01 Laboratrio de Fsica
01 Laboratrio de Qumica
21.4. Laboratrios de formao especfica

Laboratrio (n e/ou nome) rea (m2) m2por estao m2 por aluno
Laboratrio de Eletrnica 01 54 1,8 1,8
Descrio (Software Instalado, e/ou outros dados)
Windows Vista Business, BrOffice 3.2, CodeBlocks, Dev-C++, eclipse, Sun VirtualBox, Visualg, Apache,
PHP, IIS, MysSQL, Antivrus Microsoft Security Essentials
Equipamentos (Hardware Instalado e/ou outros)
Qtde. Especificaes
06 Processador Core2duo E8400 3.0Ghz 6MB Cache L2, memria DDR2, 800 4GB, HD 160GB,
Gravador de DVD, teclado/mouse, monitor LCD 17.
12 Fonte de Alimentao DC Regulada
06 Gerador de frequncia
06 Osciloscpios MO-1225
15 Multmetro Digital
04 Osciloscpio Digital
06 Multmetro Analgico
12 Kits didticos DataPool de Eletrnica Digital, Eletrnica Analgica e Eletrnica Bsica
05 Kits didticos Bit9 de Comunicao Digital
05 Kits didticos Bit9 de Comunicao Analgica
06 Controlador Lgico Programvel TPW03
06 Bancadas
Laboratrio de Eletrnica 02 5 1,8 1,8
Qtde. Especificaes
12 Fonte de Alimentao DC Regulada
06 Gerador de frequncia
06 Osciloscpios MO-1225
15 Multmetro Digital
84
06 Multmetro Analgico
06 Bancadas
Laboratrio de Informtica 01 51 1,7 1,7
Qtde
Especificaes
.
Qtde
Especificaes
.
Que ipamentos (Hardware Instalado e/ou outros)
Qtde. Especificaes
22. RECURSOS
RECURSOS DIDTICO-
DIDTICO-PEDAGGICOS
O IFTM Campus Paracatu conta com vrios recursos audiovisuais, listados abaixo,
disponibilizados aos professores e alunos do curso, para o desenvolvimento de aulas, seminrios,
trabalhos de campo, visitas, entre outras atividades que demandem a sua utilizao. A Instituio conta
com salas de aulas com projetores de multimdia e internet wireless.
25 DataShow
20 Lousas Interativas
85
02 Home Theater
20 Netbooks
27 Telas de Projeo
23. DIPLOMAO
Aps a integralizao da matriz curricular, com aproveitamento, incluindo todas as unidades

curriculares, as atividades complementares, a realizao do Trabalho de Concluso de Curso e o Estgio
Obrigatrio, o estudante ter o direito a receber o diploma de Bacharel em Engenharia Eltrica.
Assim, aps a concluso do curso, de posse do diploma, o profissional poder solicitar o seu
registro profissional no Conselho Regional de Engenharia e Arquitetura (CREA-MG) para efetivo exerccio
da atividade profissional, conforme as competncias previstas neste projeto pedaggico de curso.
86
Anexos
Anexos
87
88

Decretos Resolucao No. 22-2016 - PPC Bac Eng Eletrica - Paracatu 876457

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SERVIO PBLICO FEDERAL

MEC - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO

RESOLUO N 22/2016, DE 30 DE MARO DE 2016

Dispe sobre a aprovao da Resoluo Ad

O CONSELHO SUPERIOR DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E

Art. 1 - Aprovar a Resoluo Ad Referendum 20

Art. 2 - Esta Resoluo entra em vigor nesta data.

Uberaba (MG), 30 de maro 2016.

Eurpedes Ronaldo Ananias Ferreira

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO

SECRETRIO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

DIRETOR GERAL CAMPUS PARACATU

COORDENADOR GERAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO

Ofertar a Educao Profissional e Tecnolgica por meio do Ensino, Pesquisa e Extenso

Ser uma instituio de excelncia na educao profissional e tecnolgica,

1. IDENTIFICAO INSTITUCIONAL ..................................................................................................................................... 6

2. IDENTIFICAO DO CURSO ............................................................................................................................................. 6

3. ASPECTOS LEGAIS ........................................................................................................................................................... 7

3.1. LEGISLAO REFERENTE CRIAO, AUTORIZAO E RECONHECIMENTO DO CURSO. .................................. 7

3.3. LEGISLAO REFERENTE REGULAMENTAO DA PROFISSO .................................................................... 8

4. BREVE HISTRICO DO CAMPUS ..................................................................................................................................... 9

6.1. OBJETIVO GERAL: ................................................................................................................................... 11

6.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: ........................................................................................................................ 11

7. PERFIL DO EGRESSO ..................................................................................................................................................... 12

8. PRINCIPIOS NORTEADORES DA CONCEPO CURRICULAR - IFTM .............................................................................. 14

9. ORGANIZAO CURRICULAR E ADMINISTRAO ACADMICA .................................................................................... 15

9.1. FORMAS DE INGRESSO ............................................................................................................................ 15

9.2. PERIODICIDADE LETIVA ........................................................................................................................... 15

9.3. TURNO DE FUNCIONAMENTO, VAGAS, N DE TURMAS E TOTAL DE VAGAS ANUAIS: ....................................... 16

9.4. PRAZO DE INTEGRALIZAO DA CARGA HORRIA ...................................................................................... 16

9.5. MATRIZ CURRICULAR (FLUXOGRAMA) ...................................................................................................... 16

9.6. MATRIZ CURRICULAR .............................................................................................................................. 16

9.7. RESUMO DA CARGA HORRIA SEMESTRAL ................................................................................................ 20

9.8. DISTRIBUIO DA CARGA HORRIA GERAL ................................................................................................ 20

10. CORRESPONDNCIA CURRICULAR COM AS DIRETRIZES PARA OS CURSOS DE ENGENHARIA .................................... 20

10.1. NCLEO DE CONTEDOS BSICOS ........................................................................................................ 21

10.2. NCLEO DE CONTEDOS PROFISSIONALIZANTES.................................................................................... 22

10.3. NCLEO DE CONTEDOS ESPECFICOS .................................................................................................. 22

10.4. PARTICIPAO DE CADA NCLEO NA CARGA HORRIA DO CURSO ............................................................. 23

11. UNIDADES CURRICULARES .......................................................................................................................................... 23

13. ATIVIDADES ACADMICAS .......................................................................................................................................... 70

13.1. ESTGIO OBRIGATRIO ......................................................................................................................... 70

13.2. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO TCC ........................................................................................ 71

13.3. ATIVIDADES COMPLEMENTARES ............................................................................................................ 72

14. INDISSOCIALIDADE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO ................................................................................................. 72

14.1. RELAO COM A PESQUISA ................................................................................................................... 72

14.2. RELAO COM A EXTENSO................................................................................................................... 73

15. AVALIAO ................................................................................................................................................................. 73

15.1. DA APRENDIZAGEM ............................................................................................................................... 73

15.2. AVALIAO DO CURSO .......................................................................................................................... 76

16. APROVEITAMENTO DE ESTUDOS ................................................................................................................................ 76

17. ATENDIMENTO AO DISCENTE ..................................................................................................................................... 77

18. COORDENAO DE CURSO ......................................................................................................................................... 79

18.1. EQUIPE DE APOIO E ATRIBUIES .......................................................................................................... 79

19. CORPO DOCENTE DO CURSO ...................................................................................................................................... 82

20. CORPO TCNICO ADMINISTRATIVO ............................................................................................................................ 82

21. AMBIENTES ADMINISTRATIVO-PEDAGGICOS RELACIONADOS AO CURSO .............................................................. 83

21.1. SALAS: DE AULA/PROFESSOR/AUDITRIO/REUNIO/GINSIO/OUTROS ....................................................... 83

21.2. BIBLIOTECA .......................................................................................................................................... 83

21.3. LABORATRIOS DE FORMAO GERAL ................................................................................................... 83

21.4. LABORATRIOS DE FORMAO ESPECFICA ............................................................................................ 84

22. RECURSOS DIDTICO-PEDAGGICOS ......................................................................................................................... 85

Instituio: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Tringulo Mineiro (IFTM)