Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
SKRIPSI
ENDAH TRIANA
NIM. 58461214
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat
serta salam semoga Allah SWT tetap melimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW,
keluarga, sahabat serta para pengikutnya.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Untuk itu penulis ucapkan terima kasih
kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. H. Maksum Mukhtar, M.A, Rektor IAIN Syekh Nurjati Cirebon
2. Bapak Dr. Saefudin Zuhri, M.Ag, Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Syekh Nurjati
Cirebon
3. Bapak Djohar Maknun, S.Si, M.Si, Pembantu Dekan I IAIN Syekh Nurjati Cirebon
4. Ibu Kartimi, M.Pd, Ketua Jurusan Tadris IPA-Biologi IAIN Syekh Nurjati Cirebon
5. Ibu Dr. Emah Khuzaemah, M.Pd, Pembimbing I
6. Ibu Evi Roviati, S.Si, M.Pd, Pembimbing II
7. Bapak Drs. Dadan Dana Permana, Kepala sekolah SMP Negeri 2 Palasah
Kabupaten Majalengka
8. Bapak/ Ibu guru dan staf Tata Usaha SMP Negeri 2 Palasah Kabupaten Majalengka
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tentunya masih banyak kekeliruan
dan kesalahan, baik dari segi isi maupun teknik penulisannya. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun.
Akhirnya, skripsi ini penulis persembahkan kepada almamater tercinta dan
masyarakat akademik. Semoga menjadi setitik sumbangan bagi perkembanagan
khasanah ilmu pengetahuan.
Penulis
ii
DAFTAR ISI
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR TABEL
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
belajar, tujuannya adalah siswa hanya untuk mengetahui materi belajar bukan
mampu untuk memahami materi pembelajaran tersebut, dan pada saat proses
siswa kurang memahami materi pelajaran. Sebagian besar dari peserta didik
bagi anak bangsa negeri ini menuju pembelajaran yang berkualitas, humanis,
organis, dinamis dan konstruktif. Salah satu pemikiran kritis itu adalah
PAIKEM.
interaksi belajar mengajar, perlu adanya komunikasi yang jelas antara guru
kegiatan mengajar (usaha guru) dengan kegiatan belajar (tugas siswa) yang
komunikasi yang efektif dalam proses belajar mengajar. Salah satu pola
antara guru dengan siswa yaitu komunikasi banyak arah atau komunikasi
dinamis antara guru dengan siswa tetapi juga melibatkan interaksi dinamis
antara siswa yang satu dengan siswa lainnya. Proses belajar mengajar dengan
dengan learning journal merupakan salah satu sarana yang tepat untuk
4
menguatkan sistem komunikasi antara guru dan siswa dalam proses belajar
belajar berlangsung, kemudian materi atau konsep apa yang belum dipahami
atau yang sudah dipahami dapat dituliskan dalam jurnal belajar. Hal tersebut
dapat menjalin komunikasi atau sharing pembelajaran antara guru dan siswa
guru, terbukti dari pernyataan siswa bahwa proses belajar di kelas selama ini
tanpa melibatkan siswa secara aktif dalam proses belajarnya. Selain itu, siswa
siswa tidak dibiasakan menyampaikan perasaan atau hal yang telah dialami
dari siswa menyimpan sendiri permasalahan mengenai apa yang telah dialami
kemampuan menengah ke bawah, terlihat dari hasil belajar siswa yang rendah
atau sebagian besar siswa memperoleh nilai kurang dari KKM yaitu sebesar
5
70 untuk nilai ulangan IPA pada semester ganjil. Melalui proses belajar
ataupun materi yang tidak dimengerti yang menjadi media komunikasi untuk
pembelajaran aktif ini, akan menguatkan sistem komunikasi antara guru dan
penulis tertarik untuk mendalami masalah ini melalui suatu penelitian yang
B. Rumusan Masalah
1. Identifikasi Masalah
1) Wilayah Penelitian
2) Pendekatan Penelitian
3) Jenis Masalah
Majalengka.
2. Pembatasan Masalah
berlangsung.
b. Hasil belajar siswa yang diukur melalui ranah kognitif dengan tes
C1, C2, C3 dan C4 serta dari ranah afektif untuk mengetahui respon
lingkungan.
3. Pertanyaan Penelitian
C. Tujuan Penelitian
Palasah.
belajar dengan siswa yang tidak menerapkan jurnal belajar pada konsep
Negeri 2 Palasah
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Manfaat yang didapat dari segi teoritis dengan adanya penelitian ini
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Siswa
E. Definisi Operasional
belajar terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada konsep pencemaran dan
berikut:
1. Jurnal Belajar adalah wadah yang memuat hasil refleksi dalam bidang
2011 : 205).
potensi kemanusiaan saja yang dilihat secara terpisah tetapi juga secara
F. Kerangka Pemikiran
ajarkan dan dapat mengikuti pelajaran dengan baik namun banyak siswa yang
tidak memperhatikan itu, sering kali siswa membuat ulah di kelas, membuat
Banyak faktor yang menyebabkan hal ini terjadi bisa karena siswa kurang
menyukai mata pelajarannya atau siswa ingin mencari perhatian guru dan
dicapai siswa penting diketahui oleh guru, agar guru dapat merancang atau
mendesain pengajaran secara tepat dan penuh arti (Sudjana, 2002 : 45).
dan siswa melalui kegiatan terpadu dari dua bentuk kegiatan, yakni kegiatan
belajar siswa dengan kegiatan mengajar guru. Titik berat proses pengajaran
ialah kegiatan siswa belajar. Belajar pada hakikatnya adalah proses perubahan
tingkah laku yang disadari. Mengajar pada hakikatnya adalah usaha yang
aktif dalam proses pembelajaran, dalam arti siswa tersebut kurang dapat
Perlakuan awal sama yaitu menggunakan pretes baik pada kelompok kontrol
bahan ajar dan metode yang sama antara kelompok kontrol dan eksperimen.
belajar tersebut berisi refleksi belajar siswa atau rangkaian aktivitas selama
maupun rekaman proses atas tugas yang dipikul siswa. Dalam kegiatan
jawab yang diperkuat dengan sumber belajar yaitu buku sumber dan LKS.
Siswa dituntut untuk kreatif dan aktif dalam proses pembelajaran yaitu
12
Eksperimen Kontrol
Pretes Pretes
Postes
G. Hipotesis
siswa yang menerapkan jurnal belajar dengan siswa yang tidak menerapkan
DAFTAR PUSTAKA
Hasan, Iqbal. 2004. Analisis Data Penelitian dengan Statistik. Jakarta: Bumi
Aksara
Morrison, Mike. 2011. Learning Logs and Learning Journals. http : // rapidbi.
com/learninglogs-learningjournals/#template1learninglogjournal. Akses
04 Juni 2012
Priyatno, Duwi. 2010. Paham Analisa Statistik Data dengan SPSS. Yogyakarta:
MediaKom
72
Silberman, Melvin L. 2011. Active Learning. (alih bahasa oleh Raisul Muttaqien).
Bandung: Nusamedia
Sudjana, Nana. 2002. Dasar Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar
Baru Algensindo
Sumarwan, dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam SMP jilid I B Kelas VII Semester
2. Jakarta: Erlangga
Zuriah, Nurul. 2006. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara