VII. APLICACIN DIDCTICA.

52
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN
Enrique Guzmn y Valle

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. ESPECIALIDAD : Qumica

1.2. AREA : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE
1.3. I.E. : I.E. Ral Barrenechea
1.4. FECHA : 18/10/2017
1.5. GRADO : 3 ro de secundaria
1.6. DURACIN : 90 minutos
1.7. DOCENTE :

TTULO DE LA SESIN

Conociendo el anlisis gravimtrico y volumtrico

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Justifica que los datos

Explica el mundo fsico, Argumenta obtenido de una muestra
basado en conocimientos cientficamente las determinada, se deben
cientficos. aplicaciones de la gracias al anlisis
gravimetra y volumetra gravimtrico y anlisis
volumtrico.

53
 SECUENCIA DIDCTICA

INICIO (15 minutos)

La docente saluda, se presenta y establece las normas de convivencia
DINAMICA: Rueda de preguntas
La docente les muestra un Vinagre y un Milanta.
La docente pregunta:
Qu productos pueden apreciar?
De qu estarn compuestos?
En qu cantidades se encontrarn?
Quin regula esas cantidades y como lo regula?
Los estudiantes interpretan y responden a travs de lluvia de ideas.
La docente consolida la informacin y se plantea el ttulo del Tema:
Conociendo el anlisis gravimtrico y volumtrico
DESARROLLO (60 minutos)

La docente rememora el trabajo de la sesin anterior, as mismo entrega las

guas que se utilizaran en la presente practica de laboratorio.
Los estudiantes organizados en grupos de 5, analizan y organizan la
informacin de la gua e inician su trabajo en laboratorio
El docente monitorea el trabajo de los alumnos en el laboratorio guindolos en
las tcnicas correctas para el trabajo experimental.
El docente propone la utilizacin del cuaderno de laboratorio donde se anotan
los datos que servir para hallar el resultado del anlisis gravimtrico y
volumtrico
Los estudiantes dialogan, comparan sus respuestas y verifican los datos
obtenidos.
Los estudiantes trabajan en grupo.

CIERRE (15 minutos)

La docente realizara preguntas a los alumnos y sustentaran sus conclusiones en
forma ordenada.
La docente realizar un mapa conceptual donde se resumir la prctica
realizada en el laboratorio; en base a preguntas se pedir la participacin activa
de los alumnos.

La docente les muestra una caja de sorpresa, el alumno escoger un sobre y

consultara a su grupo, de manera ordenada identificaran las respuestas
correctas en la pizarra.

54
 La docente junto con los estudiantes reflexionan sobre el tema, respondiendo:
Qu aprend?, Cmo aprend?, Para qu me sirve lo aprendido?, Cmo me
siento con lo aprendido?
Los alumnos consolidan la informacin en sus cuadernos laborando

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Realizarn un informe de laboratorio y responde a las preguntas 11 y 12 de
la pgina 24 y la pregunta 15 de la pgina 25 del libro de CTA de 3ro de
Secundaria

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia
y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje VII ciclo. rea Curricular de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima.
Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
LEXUS, edito. (2013). Biblia de la Fsica y la Qumica. Catalua, Espaa:
Lexus S.A.
HEWITT, Paul G. (2013) Fsica conceptual. Luma. Editorial Pearson
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er
grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.

55
 Anexo 1
FICHA DE METACOGNICIN

Preguntas Escribe aqu tus apreciaciones

Qu aprendiste hoy?

La actividad realizada te ha parecido

significaba para compresin del
anlisis gravimtrico y
volumtrico en la medicin?

Qu dificultades has tenido mientras

realizabas las actividades de
aprendizaje?

Has aumentado, quitado o reajustado

algn del paso planteado?

Lograste implementar una estrategia

de investigacin, te pareci
interesante?

56
57