CUADERNILLO DE RECUPERACIN

REFUERZO DE MATEMTICAS 1 ESO

Dpto. Matemticas e Informtica

IES MENNDEZ TOLOSA
Curso 2015-2016
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OBJETIVO 4
COMPRENDER EL CONCEPTO DE POTENCIA 1
NOMBRE: CURSO: FECHA:

Una potencia es la forma abreviada de escribir una multiplicacin de factores iguales.

EJEMPLO
En el gimnasio del colegio hay 4 cajas de cartn, cada una de las cuales contiene 4 redes con 4 pelotas
en cada red. Cuntas pelotas hay en total?
4 cajas, 4 redes y 4 pelotas F 4 4 4 = 216 pelotas

Esta operacin la podemos expresar de la siguiente manera.

43 = 4 4 4
3
4 es una potencia.

Una potencia est formada por una base y un exponente.

Base: factor que se repite. Exponente: nmero de veces que hay
que multiplicar la base por s misma.
F 43 F
F Se lee: Cuatro elevado al cubo.

Por tanto: 43 = 4 4 4.

1 Completa la siguiente tabla.

POTENCIA BASE EXPONENTE SE LEE

5
3 Tres (elevado) a la quinta
64
10 3
Cinco (elevado) a la sexta

2 Resuelve con la calculadora. Qu observas en los ejercicios a) y b), y c) y d)?

a) 5 5 5 5 = 54 d) 6 6 =
b) 7 7 7 = e) 4 4 4 = ADAPTACIN CURRICULAR

c) 20 20 20 20 20 20 = f) 3 3 3 =

3 Escribe como producto de factores iguales.

a) 24 = 2 2 2 2 d) 105 =
b) 63 = e) 74 =
c) 82 = f) 55 =

4 Halla el valor de las siguientes potencias.

a) 32 = 3 3 = 9 d) 103 =
b) 43 = e) 92 =
c) 24 = f) 53 =

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1
5 Escribe con nmeros.

a) Seis elevado al cuadrado = c) Ocho elevado al cuadrado =

b) Tres elevado al cubo = d) Diez elevado a la cuarta =

6 Completa la siguiente tabla.

NMEROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Elevado al cuadrado 1 49 100

Elevado al cubo 8 125

7 Expresa los siguientes nmeros como potencias.

a) 25 = 5 5 c) 81 = e) 100 =
b) 49 = d) 64 = f) 36 =

POTENCIAS DE BASE 10
Las potencias de base 10 y cualquier nmero natural como exponente son un caso especial de potencias.
Se utilizan para expresar nmeros muy grandes: distancias espaciales, habitantes de un pas, etc.

POTENCIA EXPRESIN NMERO SE LEE

10 2
10 10 100 Cien
103 10 10 10 1.000 Mil
10 4
10 10 10 10 10.000 Diez mil
105 10 10 10 10 10 100.000 Cien mil
10 6
10 10 10 10 10 10 1.000.000 Un milln

8 Expresa en forma de potencia de base 10 los siguientes productos.

a) 10 10 10 = c) 10 10 10 10 10 10 10 10 10 =
b) 10 10 10 10 10 10 10 10 = d) 10 10 10 10 10 10 =

9 Completa.

NMERO PRODUCTO DE DOS NMEROS CON POTENCIA DE BASE 10

2.000 2 1.000 2 103

25.000 25
15 100
4 106
13.000.000
33 10.000

248 MATEMTICAS 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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OBJETIVO 2
COMPRENDER Y APLICAR LOS CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD 2
NOMBRE: CURSO: FECHA:

Los criterios de divisibilidad son una serie de normas que permiten saber si un nmero es divisible
por 2, 3, 5, 10
Esta es tambin una manera fcil de realizar divisiones exactas. A continuacin, vamos a hallar estos criterios.

EJEMPLO
Un atleta recorre una distancia en saltos de 2 metros.

0 2 4 6 8 10 12 14

Una rana recorre una distancia en saltos de 3 metros.

0 3 6 9 12 15 18 21

Una garza recorre una distancia en saltos de 5 metros.

0 5 10 15 20 25 30 35

Un canguro recorre una distancia en saltos de 10 metros.

0 10 20 30 40 50 60 70

Los saltos del atleta tienen algo en comn: al dividirlos entre 2, la divisin es exacta: el resto es cero;
son mltiplos de 2 y la distancia entre ellos es la misma, 2 metros.
Los nmeros que acaban en 0, 2, 4, 6 y 8 son divisibles por 2. Esta es la regla de divisibilidad por 2.
Los saltos de la rana tienen algo en comn: al dividirlos entre 3, la divisin es exacta: el resto es cero;
ADAPTACIN CURRICULAR
son mltiplos de 3 y la distancia entre ellos es la misma, 3 metros.
Observa que si sumamos sus cifras, el nmero obtenido es mltiplo de 3. Esta es la regla
de divisibilidad por 3.
3, 12, 21... Sus cifras suman 3, que es mltiplo de 3.
6, 15, 24... Sus cifras suman 6, que es mltiplo de 3.
9, 18, 27... Sus cifras suman 9, que es mltiplo de 3.
Los saltos de la garza tienen algo en comn: al dividirlos entre 5, la divisin es exacta: el resto es cero;
son mltiplos de 5 y la distancia entre ellos es la misma, 5 metros.
Los nmeros que acaban en 0 o en 5 son divisibles por 5. Esta es la regla de divisibilidad por 5.
Los saltos del canguro tienen algo en comn: al dividirlos entre 10, la divisin es exacta: el resto es cero;
son mltiplos de 10 y la distancia entre ellos es la misma, 10 metros.
Los nmeros que acaban en 0 son divisibles por 10. Esta es la regla de divisibilidad por 10.

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2
1 Indica cul de los nmeros cumple los criterios de divisibilidad de la tabla (algunos nmeros
pueden serlo por varios).

DIVISIBLE POR 2 DIVISIBLE POR 3 DIVISIBLE POR 5 DIVISIBLE POR 10

18

35

40

84

100

150

1.038

480

1.002

5.027

2 De los nmeros 230, 496, 520, 2.080, 2.100, 2.745 y 455, di:

a) Cules son mltiplos de 2?

b) Y mltiplos de 3?

c) Cules son mltiplos de 5?

d) Y mltiplos de 10?

3 Completa las cifras que faltan en cada nmero para que se cumpla el criterio
de divisibilidad que se indica (pueden existir varias soluciones).

DIVISIBLE POR 2 DIVISIBLE POR 3 DIVISIBLE POR 5 DIVISIBLE POR 10

36.... 364 369 365 360

35.02....

No puede ser.
9....6 No acaba en 0
ni en

1.4....0

8.8....5

No puede ser.
43....79 No acaba en 0,
ni en 2

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OBJETIVO 3
COMPRENDER EL SIGNIFICADO DE FRACCIN EQUIVALENTE 3
NOMBRE: CURSO: FECHA:

FRACCIN EQUIVALENTE

Equivalente es sinnimo de igual, es decir, que tiene igual valor y representa la misma cantidad.
2 6
As, y son fracciones equivalentes.
5 15
2 6
Tienen igual valor: = 2 : 5 = 0,4 = 6 : 15 = 0,4
5 15
2 6
Representan la misma cantidad:
5 15

En general, para comprobar si dos fracciones son equivalentes se multiplican en cruz,

obtenindose el mismo resultado.
2 F6 2 6
2 15 = 5 6 F =
5 F 15 5 15
2 15 = 30
5 6 = 30

1 Comprueba si son equivalentes las siguientes fracciones.

3 6 4 12 3 9 8 14 4 20
a) y b) y c) y d) y e) y
5 10 7 21 4 11 7 15 9 45

2 Halla el trmino que falta para que las fracciones sean equivalentes.
ADAPTACIN CURRICULAR
10 2 8 6 8 2 6
a) = b) = c) = = d) = =
15 9 2 16 32 5 20

3 Comprueba grficamente si son equivalentes las fracciones.

2 6 1 3 1 1 4 5
a) y b) y c) y d) y
3 9 4 12 2 3 5 4

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3
DIVISIN DE FRACCIONES
Dividir fracciones es hallar otra fraccin cuyo numerador y denominador es el producto cruzado
de los trminos de las fracciones dadas (producto en cruz).
4 2 43 12
: = =
5 3 52 10

8 Un caso especial de divisin de fracciones es cuando dividimos una fraccin entre un nmero.
Por ejemplo, si queremos repartir tres cuartas partes de una caja de golosinas entre 5 amigos.
Qu parte de fraccin le corresponde a cada uno de ellos?

3 3
: 5 =
4 20

3 5 3 3 5 31 3
dividido entre es: :5= : = =
4 1 4 4 4

9 Calcula.
4 8 4 12 4 2 2
a) : = = c) : = e) :3=
5 12 58 6 5 3
5 2 3 5
b) :2= d) : = f) :4=
6 5 4 3

10 Efecta las operaciones.

2 2
a) de 12 = c) de 100 =
3 5
3 1
b) de 120 = d) de 1.000 =
4 8

11 Suma y simplifica el resultado si se puede.

2 3 3 5 7 5 9 3
a) + = b) + + = c) + + =
7 7 2 7 6 6 6 8

12 Haz estas multiplicaciones y divisiones de fracciones, simplificando el resultado.

4 1 3 5 7 4
a) = b) : = c) 3= d) :3=
3 4 4 7 8 5

276 MATEMTICAS 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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3
OBTENCIN DE FRACCIONES EQUIVALENTES A UNA FRACCIN DADA
Si se multiplican o dividen el numerador y el denominador de una fraccin por un mismo nmero,
obtenemos una fraccin equivalente.
2 F 23 6 6 F 6:3 F 2
=
5 F 53 15 15 F 15 : 3 F 5

Si multiplicamos, se utiliza el trmino amplificar.

Si dividimos, se utiliza el trmino simplificar.

4 Escribe fracciones equivalentes a:

1 2 3 4 2
a) = = = = = c) = = = =
3 6 36 5
5 3
b) = = = = d) = = = =
7 2

5 Escribe fracciones equivalentes mediante simplificacin (dividiendo numerador y denominador

entre el mismo nmero).

30 15 3 24 12 15
a) = = b) = = = c) =
40 20 32 25

COMPARACIN DE FRACCIONES
Jorge, Araceli y Lucas han comprado el mismo nmero de cromos. Luego Jorge ha pegado los dos tercios
de los cromos, Araceli la mitad y Lucas los tres cuartos. Quin ha pegado ms cromos?

Seguimos estos pasos.

1. Obtenemos fracciones equivalentes con el mismo denominador.
2. Comparamos las fracciones mediante los numeradores. La fraccin que tenga mayor numerador
ser la mayor.
2 4 6 8 10
1. Jorge: Fracciones equivalentes: = = =
3 6 9 12 15
1 2 3 4 5 6 7
Araceli: Fracciones equivalentes: = = = = =
2 4 6 8 10 12 14
3 6 9 12
Lucas: Fracciones equivalentes: = =
4 8 12 16
8 6 9
, y son las fracciones que representan a Jorge, Araceli y Lucas.
12 12 12
Todas estas fracciones tienen el mismo denominador.
2. Las ordenamos de mayor a menor (utilizamos el smbolo mayor que, >):
9 8 6 9 2 1
> > ; > >
12 12 12 12 3 2
Lucas fue el que peg ms cromos, luego Jorge y, por ltimo, Araceli.

272 MATEMTICAS 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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3 OBJETIVO 4
REALIZAR OPERACIONES CON FRACCIONES

NOMBRE: CURSO: FECHA:

SUMAR Y RESTAR FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR

Para sumar o restar fracciones de igual denominador se suman o restan los numeradores
y se deja el mismo denominador.
5 2 5+2 7
+ = = + =
8 8 8 8
7 2 72 5
= = =
8 8 8 8

1 Calcula.

3 2 6 1 2 3 2 9
a) + = c) + + = e) + + =
15 15 9 9 9 11 11 11

12 8 4 1 2 4 7 15
b) = d) + + = f) + + =
5 5 10 10 10 12 12 12

2 De una pizza, Ana merienda los dos octavos, Paco los tres octavos y Mara un octavo.

a) Cunto han comido entre los tres?

b) Si Eva lleg tarde a la merienda, cunta pizza pudo comer?

Expresa el problema numrica y grficamente.

SUMAR Y RESTAR FRACCIONES CON DISTINTO DENOMINADOR

1. Buscamos fracciones equivalentes que tengan igual denominador.
2. Se suman o restan los numeradores, dejando el mismo denominador.
1 2 3 4 5
Equivalentes a = = = =
1 3+8
=
1 2 4 8 12 16 20 2 3 8 11
+ + = + = =
4 3 2 4 6 8 10
4 3 12 12 12 12
Equivalentes a = = = =
3 6 9 12 15
Observa que 12 es el menor mltiplo comn de 4 y 3 (m.c.m.).
7 14 21 28 35
Equivalentes a = = = =
7 8 15
=
7 3 5 10 15 20 25 3 28 15 28 13
= = =
5 4 3 6 9 12 15
5 4 20 20 20 20
Equivalentes a = = = =
4 8 12 16 20
Observa que 20 es el menor mltiplo comn de 5 y 4 (m.c.m.).

274 MATEMTICAS 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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3
3 Completa y realiza las siguientes operaciones.
6 1 8 5 1 2 2
a) + = + = c) = + = e) + + =
5 4 20 20 9 6 18 18 4 4 3

5 2 2 1 3 4 2
b) = d) + = f) + =
3 6 7 8 10 5 5

2
4 Pepe come partes de un bizcocho dividido en 10 partes. Despus, su perro se come
5 1
la mitad del bizcocho . Quedar algo de bizcocho? Exprsalo numrica y grficamente.
2

PRODUCTO DE FRACCIONES
El producto de dos o ms fracciones es otra fraccin cuyo numerador es el producto de los numeradores,
y el denominador, el producto de los denominadores (producto en paralelo).
4 2 42 8
= =
5 3 53 15

2 3
5 En una bolsa de canicas, los son de color azul, y los de esas canicas azules son transparentes.
5 4
Qu fraccin del total representan las canicas azules transparentes?
3 2 3
de = =
4 5 5

6 Calcula. ADAPTACIN CURRICULAR

2 4 2 5 2
a) = = c) =
3 10 10 6 3

2 3 2 1 3 2 1 3
b) = d) = =
7 5 3 4 5

7 Representa grficamente.
3 1 2 3
a) de b) de
4 2 3 4

MATEMTICAS 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 275

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5 OBJETIVO 2
REPRESENTAR, ORDENAR Y COMPARAR NMEROS ENTEROS

NOMBRE: CURSO: FECHA:

REPRESENTACIN DE LOS NMEROS ENTEROS. ORDEN EN LA RECTA NUMRICA

Ya conocemos la recta en la que se representan los nmeros naturales, incluyendo el cero.
Ahora vamos a representar los nmeros enteros.
1. Dibujamos una recta.
2. Sealamos el origen O, que es el valor cero 0.
3. Dividimos la recta en segmentos iguales (unidades), a la derecha e izquierda del cero.
4. A la derecha del origen colocamos los nmeros enteros positivos.
5. A la izquierda del origen colocamos los nmeros enteros negativos.
Observa que los nmeros estn ordenados:

7 6 5 4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
144444444424444444443 144444444424444444443
Nmeros enteros negativos Nmeros enteros positivos

1 Representa en una recta los siguientes nmeros enteros: +8, 9, +5, 0, 1, +6, 7, +11, 6.

2 Representa en una recta numrica los nmeros 5 y +5.

a) Seala de rojo los nmeros enteros entre 5 y 0.

b) Seala de azul los nmeros enteros entre +5 y 0.
c) Qu observas?

3 Considera los siguientes nmeros: 7, +8, +3, 10, +6, +4, 2.

a) Represntalos en la recta numrica.

b) Cul est ms alejado del origen?
c) Y cul est ms cercano?
d) Escribe, para cada uno de ellos, otro nmero situado a igual distancia del origen que l.

4 En una ciudad el termmetro oscil entre las siguientes temperaturas.

Mxima: +3 C. Mnima: 4 C.
a) Representa ambos valores en una recta numrica.
b) Indica si pudieron marcarse estas temperaturas: 2 C, +4 C, 5 C, +1 C, 0 C, +2 C.
c) Representa las temperaturas en la recta numrica.

292 MATEMTICAS 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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COMPARACIN DE NMEROS ENTEROS

Hemos estudiado que en la recta se representan los nmeros enteros ordenados.
1. Este orden supone una determinada colocacin en la recta numrica.
2. Un nmero entero positivo es mayor que cualquier nmero entero negativo.
3. Entre varios nmeros enteros, siempre es mayor el que est situado ms a la derecha de la recta.
4. Utilizamos los smbolos mayor que (>) y menor que (<).

7 6 5 4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
144444444424444444443 144444444424444444443
Nmeros enteros negativos Nmeros enteros positivos

+5 > 3 6 < 3 +7 < +11 4 > 8

, 7 < 6 < 5 < 4 < 3 < 2 < 1 < 0 < +1 < +2 < +3 < +4 < +5 < +6 < +7,
, +7 > +6 > +5 > +4 > +3 > +2 > +1 > 0 > 1 > 2 > 3 > 4 > 5 > 6 > 7,

5 Ordena, de menor a mayor, los siguientes nmeros.

+11, 2, +8, 0, 1, +5, 6, +3, 3, +7, 4, 9, +17

6 Ordena, de mayor a menor, estos nmeros.

8, 16, +5, 2, +13, +3, 4, 9, +9, 0, +18, 10

7 Representa y ordena, de menor a mayor, los nmeros 5, +3, 8, +4, 2, +7, 1.

ADAPTACIN CURRICULAR
8 Escribe el signo que corresponda (> o <) entre cada par de nmeros enteros.

a) +5 2 c) 1 0 e) +11 +15 g) 7 4

b) 0 +8 d) 4 +1 f) +10 9 h) +5 11

9 Escribe todos los nmeros enteros que sean:

a) Mayores que 4 y menores que +2.

b) Menores que +3 y mayores que 5.
c) Menores que +1 y mayores que 2.
d) Mayores que 0 y menores que +3.
e) Menores que 3 y mayores que 6.

MATEMTICAS 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 293

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5 OBJETIVO 3
REALIZAR SUMAS Y RESTAS CON NMEROS ENTEROS

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Para sumar dos nmeros enteros del mismo signo se suman sus valores absolutos y se pone
el signo de los sumandos.

EJEMPLO
+3 = 3 +2 = 2

(+3) + (+2) (+3) + (+2) = +5
3+2=5

4 = 4 1 = 1

(4) + (1) (4) + (1) = 5
4+1=5

Para sumar dos nmeros enteros de distinto signo se restan sus valores absolutos y se pone
el signo del mayor sumando.

EJEMPLO
+5 = 5
1 = 1
(+5) + (1) (+5) + (1) = +4
51=4

3 = 3 +5 = 5

(3) + (+5) (3) + (+5) = +2
53=2

(3) + (+5) = +2 (+5) + (1) = +4

+5 1

F
F

5 4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4 +5 5 4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4 +5

1 Realiza las siguientes sumas.

a) (+5) + (+10) = c) (5) + (10) = e) (+7) + (2) =

b) (4) + (+4) = d) (7) + (+11) = f) (8) + (+6) =

2 Representa en la recta numrica estas sumas.

a) (3) + (1) b) (+4) + (+4) c) (+5) + (2) d) (2) + (5) e) (+4) + (4)

296 MATEMTICAS 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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5
5 Realiza las siguientes operaciones utilizando las reglas anteriores.

a) (+11) + (2) = 11 2 = 9 d) (+10) (+2) =

b) (+7) + (+1) = e) (11) (10) =
c) (15) + (4) = f) (7) + (+1) =

6 Calcula.

a) 7 5 = d) 3 + 8 =
b) 11 4 + 5 = e) 1 + 8 + 9 =
c) 9 7 = f) 10 + 3 + 7 =

7 Haz las operaciones.

a) 5 7 + 19 20 + 4 3 + 10 =
b) (8 + 9 11) =
c) 9 11 + 13 + 2 4 5 + 9 =
d) (20 + 17) 16 + 7 15 + 3 =

8 Opera de las dos formas explicadas.

a) 8 (4 7) =

b) 4 (5 7) (4 + 5) =

c) (1 2 3) (5 5 + 4 + 6 + 8) =

d) (1 + 2 9) (5 5) 4 + 5 =

e) (1 9) (5 4 + 6 + 8) (8 7) =

f) 4 (4 + 5) (8 9) + 1 + 6 =

298 MATEMTICAS 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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OBJETIVO 4
REALIZAR MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES CON NMEROS ENTEROS 5
NOMBRE: CURSO: FECHA:

MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS

Para multiplicar dos nmeros enteros se siguen estos pasos.
1. Se multiplican sus valores absolutos (en la prctica, los nmeros entre s).
2. Al resultado le colocamos el signo + si ambos nmeros son de igual signo,
y el signo si son de signos diferentes.

EJEMPLO

5 3 = 15
(+5) (3) = 15
El resultado es 15 ya que son de distinto signo (positivo y negativo).
5 3 = 15
(5) (3) = +15
El resultado es +15 ya que son de igual signo (negativo).
5 3 = 15
(+5) (+3) = +15
El resultado es +15 ya que son de igual signo (positivo).

DIVISIN DE NMEROS ENTEROS

Para dividir dos nmeros enteros se siguen estos pasos.
1. Se dividen sus valores absolutos (en la prctica, los nmeros entre s y siempre que la divisin
sea exacta).
2. Al resultado le colocamos el signo + si ambos nmeros son de igual signo,
y el signo si son de signos diferentes.

EJEMPLO

20 : 4 = 5
(+20) : (4) = 5
El resultado es 5 ya que son de distinto signo (positivo y negativo).

20 : 4 = 5
(20) : (4) = +5
El resultado es +5 ya que son de igual signo (negativo).
ADAPTACIN CURRICULAR
20 : 4 = 5
(+20) : (+4) = +5
El resultado es +5 ya que son de igual signo (positivo).

Para agilizar las operaciones de multiplicacin y divisin de nmeros enteros se utiliza

la regla de los signos:
Multiplicacin Divisin
(+) (+) = + (+) : (+) = +
() () = + () : () = +
(+) () = (+) : () =
() (+) = () : (+) =

MATEMTICAS 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 299

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5
1 Realiza las siguientes operaciones.

a) (+7) (+2) =
b) (+12) (3) =
c) (10) (+10) =
d) (5) (+8) =
e) (1) (1) =
f) (+5) (+20) =

2 Efecta.

a) (+16) : (+2) = d) (100) : (+10) =

b) (8) : (1) = e) (+12) : (3) =
c) (25) : (+5) = f) (+45) : (+9) =

3 Calcula las operaciones aplicando la regla de los signos.

a) (+12) (3) = g) (1) (18) =

b) (20) : (10) = h) (77) : (11) =
c) (+6) (6) = i) (+10) (+4) =
d) (+80) : (8) = j) (9) (+8) =
e) (9) : (3) = k) (+35) : (+5) =
f) (100) : (+25) = l) (12) (+5) =

4 Completa con los nmeros enteros correspondientes.

a) (+9) ........ = 36
b) (7) ........ = +21
c) ........ (8) = 40
d) ........ (+10) = 100
e) (30) ........ = +30
f) (+6) ........ = 0

5 Completa con los nmeros enteros correspondientes.

a) (+42) : ........ = 7 d) (20) : ........ = 20

b) (8) : ........ = +1 e) ........ : (6) = +5
c) ........ : (9) = +6 f) (+9) : ........ = 9

300 MATEMTICAS 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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El valor numrico de una expresin algebraica es el nmero que resulta de sustituir las letras por nmeros
y realizar las operaciones que se indican.

EJEMPLO
Halla el valor numrico de la expresin 2 x + 1, para x = 1.
Primero habr que sustituir la x de la expresin por el valor que se indica: 1.
21+1
Realizamos la operacin y obtenemos el resultado, el valor numrico:
21+1 = 2+1=3

3 Halla el valor numrico de la expresin 3 x 5 cuando x toma los valores.

a) x = 0 c) x = 1 e) x = 1
3 0 5 = 0 5 = 5
b) x = 2 d) x = 2 f) x = 3

4 Calcula el valor de las expresiones para estos valores.

Valor de x 3 x 2 x2 + 1

312= 12 + 1 =
x = 1
=32=1 =1+1=2

x = 2

x = 1

x = 0

x = 2

ADAPTACIN CURRICULAR
Valor de a y b 5 a 2 b (a + b)2

a=0 5021= (0 + 1)2 =

b=1 = 0 2 = 2 = 12 = 1
a=1
b=2
a = 1
b = 2
a=2
b=3
a = 2
b = 3

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11 OBJETIVO 2
CALCULAR PERMETROS DE POLGONOS. LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA

NOMBRE: CURSO: FECHA:

PERMETRO DE UN POLGONO
El permetro de un polgono es la medida de su contorno.
Para calcular el permetro se suman todos sus lados.
El permetro es una medida de longitud.

EJEMPLO
Halla el permetro de un rectngulo de lados 7 cm y 3 cm.
7 cm

3 cm 3 cm
P = 7 cm + 3 cm + 7 cm + 3 cm = 20 cm
7 cm

Calcula el permetro de un pentgono regular de 3 cm de lado.

P = 3 cm 5 = 15 cm
3 cm

1 Calcula el permetro del tablero de tu pupitre. Realiza un dibujo significativo y utiliza

el instrumento y la unidad de medida adecuados.

2 Halla el permetro de las siguientes figuras y realiza un dibujo.

a) Un tringulo equiltero de 5 cm de lado.
b) Un cuadrado de 5 cm de lado.
c) Un rectngulo de 10 cm y 4 cm de lado.
d) Un pentgono de 4,5 cm de lado.

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11
3 Determina el permetro de las figuras y haz un dibujo.
a) Un romboide de lados 5 cm y 2,5 cm.
b) Un hexgono regular de 6 cm de lado.
c) Un decgono regular de 3 cm de lado.
d) Un trapecio de lados 7 cm, 6 cm, 5 cm y 4 cm.

4 La banda y el fondo de un campo de ftbol miden 100 y 70 m, respectivamente.

Si se quiere pintar su longitud, cuntos metros de lnea blanca se pintarn?
Realiza un dibujo.

5 Un pastor quiere construir un cercado para sus ovejas con forma de hexgono regular.
Si emplea 7,2 dam de valla, cuntos metros medir cada lado del cercado?
Haz un dibujo.

ADAPTACIN CURRICULAR

6 El permetro de un polgono regular es 77 cm. Si cada lado mide 11 cm,

qu tipo de polgono es? Realiza un dibujo.

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