CASO 2

SAM en un nio de 10 aos que naci con parlisis cerebral y limitaciones visuales; durante
sus aos de preescolar se le diagnosticaron retrasos importantes en el desarrollo. Sam
comenz a recibir servicios de educacin especial a la edad de 2 aos, junto con TO y
terapia fsica (TF) y servicios de logopedia. A los 3 aos, fue ubicado en un aula de
educacin especial infantil donde recibi servicios educativos y de otro tipo, pero tambin
empez a exhibir comportamientos problemticos (escupa y se negaba a participar). en la
escuela primaria inicialmente se ubico en un aula especfica para nios con discapacidades
mltiples. Sin embargo, hacia segundo curso y cuando su distrito escolar empez a poner
en marcha practicas inclusivas, Sam reciba la mayor parte de los apoyos de educacin
especial y servicios afines (TO, TF, L ) en el contexto de las actividades generales
programadas de segundo curso y varias veces a la semana acuda a un aula de recursos
para una enseanza intensiva. El equipo de Sam trabajo estrechamente con sus padres
para planificar y supervisar su PEI y su progreso y para abordar sus problemas de
conducta. Incluyeron en el equipo a un especialista en Apoyo Conductual positivo (ACP) y
disearon un plan de apoyo sobre la base de las funciones a las que responda su
comportamiento problemtico. El plan pasaba por ensearle formas ms eficientes de
comunicacin y por mejorar las condiciones del aula que a menudo desencadenaban su
comportamiento problemtico. Como resultado de su evaluacin trianual a los 8 aos el
diagnostico de Sam cambio de retraso en el desarrollo a DI; permaneci con sus
compaeros de tercer curso y se le proporcionaron los servicios de su PEI dentro de ese
contexto . Sam est ahora en 5 curso y su equipo est estudiando el programa de
educacin secundaria en el distrito escolar, donde recientemente se han iniciado prcticas
inclusivas con nios con discapacidades del aprendizaje. los profesores de ese contexto
han mostrado dudas acerca de la inclusin de personas con DI y otras discapacidades
fsicas; concretamente estn preocupados por su modo de comunicarse y responder en
clase.