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Proyecto de educacin ambiental


Adecuado manejo de residuos slidos en la IES agropecuario 91 Juliaca

1. Resumen
2. Introduccin
3. Antecedentes de la problemtica actual
4. Marco referencial
5. Riesgos inherentes al mal manejo de residuos slidos
6. Beneficios de una gestin positiva de residuos slidos
7. La propuesta de mejora del proyecto
8. Beneficios del proyecto

Resumen
La contaminacin del medio ambiente y consecuentemente el calentamiento global pueden ser
vistos y abordados desde diferentes perspectivas. Este proyecto de mejora busca ser una propuesta
pertinente y eficaz para enfrentarlos. Destina sus esfuerzos al desarrollo de un proceso de
concientizacin de los estudiantes de 1 a 5 grados de la Institucin Educativa Secundaria INA 91 de
Juliaca y posteriormente ser replicados a otras instituciones educativas pblicas a travs de un programa
de gestin ambiental escolar. Se ha seleccionado esta institucin educativa en razn a que
laboramos en ella y hemos observado de cerca los niveles crticos de contaminacin por residuos
slidos y nos hemos propuesto promover y aplicar una adecuada educacin ambiental que contribuya al
mejoramiento y el bienestar del entorno. Adems se focaliz esta institucin educativa, en razn a que se
muestra los agudos problemas de contaminacin y escasa conciencia y cultura ambiental, y el propsito
de la presente propuesta es cambiar la actitud de los estudiantes adolescentes, padres y profesores ante
la problemtica social y ambiental de su entorno, inculcando en ellos conciencia y formacin en educacin
ambiental para poder crear un efecto multiplicador y mejorar su calidad de vida.

Introduccin
Las diferentes actividades y sobre todo en horas de receso que se realizan da a da dentro de la
Institucin Educativa Secundaria Agropecuario 91 de Juliaca, generan a diario grandes cantidades de
basura como el consumo de productos alimenticios, hojas de cuadernos, papel de bao y trabajo de
oficina, la cual pertenece en mayor cantidad plstico y papel que se encuentran en el grupo de residuos
slidos que se definen como cualquier objeto o material de desecho que se produce tras la fabricacin,
transformacin o utilizacin de bienes de consumo y que se abandona despus de ser utilizado. Estos
residuos slidos son no de aprovechamiento o transformacin para darle otra utilidad o uso directo.
Uno de los objetivos del trabajo pedaggico en los colegios es principalmente generar una cultura
del cuidado del medio ambiente, concientizando a todos los integrantes de la comunidad escolar para
llevar a cabo la separacin adecuada de los residuos que se genere y de esta forma lograr aprovechar el
reciclaje para evitar seguir contaminando nuestro medio ambiente al llevarlos a tiraderos al aire libre o
rellenos sanitarios.
Ante tal situacin crtica, esta propuesta pretende generar una serie de estrategias que permitan
fortalecer la cultura del cuidado del medio ambiente a travs de sesiones y proyectos de aprendizaje que
se pueda trabajar en horas de clases, a travs del comit de Gestin Ambiental que ayude a los
estudiantes al proceso de la recoleccin y la separacin adecuada de residuos slidos durante toda su
vida, principalmente haciendo la recopilacin del PET y papel en contenedores especiales para lograr su
venta y con este ingreso se adquieran los equipamientos necesarios para implementar esta propuesta.

Antecedentes de la problemtica actual


CONTEXTO NACIONAL Y MUNDIAL
En la actualidad, millones de toneladas de residuos slidos urbanos son arrojados cada
ao en rellenos sanitarios, basurales o vertederos.

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Hasta el da de hoy la gestin de los residuos se ha centrado bsicamente en un nico


aspecto, la eliminacin de los mismos -hacerlos desaparecer de la vista- a travs de basurales,
rellenos sanitarios y, en algunos casos, de incineradores.
Estas estrategias traen aparejadas graves impactos ambientales y sanitarios, no tienen
en cuenta la necesidad de reducir el consumo de materias primas y de energa, y plantean serios
riesgos para el medio ambiente y la salud de las personas.
La composicin de la basura es el reflejo de la actual sociedad de consumo cuyos hbitos
estn dirigidos a la compra de productos de usar y tirar, que lejos de ofrecernos una mejor
calidad de vida por la supuesta comodidad de su empleo, nos conducen a una irrefrenable
generacin de residuos.
Todos somos consumidores y, por lo tanto, jugamos un papel fundamental en la generacin
de residuos. Continuamente compramos, usamos y desechamos bienes de consumo.
Si todos los productos que usamos fueran biodegradables y libres de sustancias txicas, los
procesos naturales los podran degradar y devolver a la naturaleza. Sin embargo ste no es el
caso.
Los mtodos actuales de disposicin de la basura, vertederos, rellenos y sanitarios,
ocasionan contaminacin ambiental en el aire, la tierra y el agua, efectos perjudiciales para la salud
pblica (por la contaminacin ambiental y por la posible transmisin de enfermedades infecciosas
vehiculizadas por los roedores que los habitan) y degradacin del medio ambiente en general,
adems de impactos paisajsticos.
Asimismo, suponen un derroche de recursos y energa que podran aprovecharse y de un
espacio que ya no podr ser recuperado.
CONTEXTO INSTITUCIONAL
La institucin educativa secundaria Agropecuario 91, lugar donde se llevar a cabo la
propuesta se encuentra ubicado en la Av. Hroes del 4 de Noviembre de la urbanizacin Taparachi
en la parte sur de la ciudad de Juliaca, en la salida a la ciudad de Puno, donde el crecimiento de la
poblacin ha sido muy acelerada. La zona en que se ubica la institucin educativa ha sido
catalogada como una zona de gran marginalidad.
A travs de nuestra prctica docente en la IES Agropecuario 91 de Juliaca se ha notado
claramente la nula o poca importancia que se le da al problema de la contaminacin del medio
ambiente con los residuos slidos, menos an existen alternativas para solucionar en parte este
lgido problema.
A diario al interior de la institucin educativa y las aulas escolares, se puede observar que al
terminar la hora de recreo los patios de la institucin educativa se muestran sucios, con basura,
desperdicios de comida que se tiran en lugares inadecuados, envases de plstico en los pasadizos
y escaleras; los personales de servicio a diario tiene que hacer la limpieza de aulas y fuera de ella,
juntando grandes cantidades de basura los cuales sin ningn proceso de clasificacin y reciclado
son echados a los contenedores de basura y posteriormente depositados en los camiones del
municipio provincial de San Romn Juliaca.
En las ltimas dcadas este problema se ha ido incrementando y como consecuencia se
tiene el cambio climtico, el calentamiento global y el efecto invernadero y sus terribles
consecuencias como las inundaciones y sequias, as como fuertes nevadas. Es hora de que cada
uno tome conciencia y hacer tomar conciencia a los nios y adolescentes de nuestra institucin
educativa; hacerles notar la importancia de separar los residuos slidos y reciclarlos en beneficio del
medio ambiente y nuestro planeta.
Por las consideraciones anteriores, nace la inquietud de proponer algunas alternativas de
solucin por iniciativa de docentes y con la participacin de estudiantes, dndole la debida atencin
e incorporar bsicamente en el rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente los contenidos y desarrollo
capacidades que se relacionan con el recojo y reciclaje de basura y la conservacin del medio
ambiente
Partiendo de estos antecedentes, es que se plantea el siguiente problema: INADECUADO
MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA IES AGROPECUARIO 91 DE JULIACA 2013
Para justificar este planteamiento, a continuacin se desarrolla el siguiente rbol de
Problemas, que es una tcnica que se emplea para identificar una situacin negativa (problema
central), la cual se intenta solucionar mediante la intervencin de la propuesta utilizando una
relacin de tipo causa-efecto. Debiendo ser lo suficientemente concreto que nos permitir facilitar
la bsqueda de soluciones, pero tambin lo suficientemente amplio que permita contar con una
gama de alternativas de solucin, en lugar de una solucin nica.

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RBOL DE PROBLEMAS

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Este rbol de problemas nos permite entender lo siguiente:


1. El problema Central que se atender en la Institucin Educativa Secundaria Agropecuario 91 es el
inadecuado manejo de los residuos para poder seleccionar, almacenar y disponer PET y Papel, lo
que conllevar a producir los siguientes efectos:
a. No existe una cultura para la separacin, almacenamiento y disposicin adecuada en la
escuela esto mismo nos genera un alto ndice de residuos slidos.
b. Evita la recoleccin por parte del camin
c. Se contaminan los residuos slidos
d. No se lleva a cabo el reciclaje de PET y Papel.
e. Faltan contenedores adecuados para cada residuo
f. Desarrollo del incentivo econmico por recoleccin adecuada
g. Poca oportunidad de identificar fortalezas del alumno en el proceso de enseanza
aprendizaje en el reciclado

2. OBJETIVOS Y METAS

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OBJETIVO GENERAL
Promover la participacin activa y sostenida de los estudiantes de la Institucin Educativa
Secundaria Agropecuario 91 de Juliaca en la proteccin del medio ambiente y en el manejo integral
de residuos slidos a travs de diversas estrategias (charlas y talleres ambientales vivenciales,
etc.) para lograr su concientizacin y el fortalecimiento y la aplicacin de capacidades sobre gestin
ambiental escolar.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Proporcionar un curso taller sobre la ley y manejo adecuado de residuos slidos dentro de la
institucin educativa a la comunidad estudiantil y personal a fin de dar a conocer esta
informacin.
2. Difundir al personal docente diferentes pginas que pueden consultar en internet en las
instalaciones de red escolar que le apoyen a comprender el significado de contaminacin,
cultura de separacin, reciclaje y los beneficios que se obtienen de ello.
3. Equipar a la institucin educativa con recolectores especiales para PET, Papel, residuos
orgnicos y otros residuos inorgnicos.
METAS:
1. Proporcionar un taller de manejo integral de residuos slidos dirigido al personal en general
convocado por el Comit Ambiental a fin de concientizar del problema.
2. Que los profesores tengan acceso a diferentes contenidos alusivos a la contaminacin y
reciclaje de una manera digerible, accesible y agradable en red escolar, a fin de fortalecer la
conciencia de sus educandos.
3. Dotar a la escuela de infraestructura (contenedores, letreros) que cumpla con las
especificaciones necesarias para lograr el manejo integro de PET; Papel, Orgnicos e
Inorgnicos y colocarlas en puntos estratgicos.
4. Las comisiones de vigilancia de receso deber hacer las observaciones pertinentes con la
finalidad de hacer la separacin correcta.

Marco referencial
MARCO NORMATIVO
En la actualidad existen entidades pblicas y privadas que trabajan en la promocin ambiental
en Lima Metropolitana a travs de campaas de sensibilizacin dirigidas a la poblacin en general.
Asimismo, el Ministerio de Educacin (MINEDU), mediante Resolucin Directoral 0077-2007-ED, dio
como norma para todo el sistema educativo el fomento de prcticas ambientales dentro de las
instituciones educativas a travs de su campaa Escuelas seguras, limpias y saludables, en
convenio con el Consejo Nacional del Ambiente (CONAM), el Instituto Nacional de Recursos
Naturales (INRENA) y la Comisin Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas (Devida). Este
programa nacional se desarrolla desde el ao 2006 y busca la incorporacin de los temas
ambientales dentro del currculo educativo. El Ministerio de Educacin ha incorporado este programa
bajo las siguientes lneas de accin:
Pedaggica
Infraestructura
Ciudadana ambiental
Intercambio de la comunidad educativava con la comunidad en general
En el caso del Ministerio de Salud (MINSA) tambin se ha normado acerca de temas de
cuidado ambiental que permitan la disminucin de la tasa de mortalidad y morbilidad en
enfermedades respiratorias agudas y enfermedades diarreicas agudas. Se ha diseado programas
de manejo de residuos slidos como parte de la Direccin General de Gestin Ambiental (DIGESA)
del MINSA. Los programas y los servicios sujetos a esta accin, de acuerdo con la Ley N 27314,
son:
Manejo de residuos slidos
Control de vectores
Registro de las empresas autorizadas para manejar los residuos slidos
El CONAM, por otro lado, que tiene el encargo de coordinar con las autoridades sectoriales y
municipales la aplicacin de la ley, cuenta con experiencias en diferentes distritos a travs de
comits y clubes ambientales a los que pertenecen pobladores que trabajan dentro de sus
comunidades

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MARCO CONCEPTUAL
LA BASURA
Es todo producto, material o elemento que una vez utilizado NO puede ser aprovechado y
debe disponerse en algn lugar.
Por eso residuo y basura son conceptos dinmicos; lo que hoy o aqu es basura, maana
o en otro lugar puede ser un residuo utilizarse como materia prima para otro proceso productivo.
LOS RESIDUOS
Son todos los materiales que no representa una utilidad o un valor econmico para su
dueo, el dueo se convierte por ende en generador de residuos. Desde el punto de vista
legislativo lo ms complicado respecto a la gestin de residuos, es que se trata intrnsecamente
de un trmino subjetivo, que depende del punto de vista de los actores involucrados.
Los residuos a diferencia de la basura es que una vez utilizado puede convertirse en
materia prima de otro proceso productivo o simplemente puede ser aprovechado.
La cantidad y calidad de los residuos slidos puede variar en forma significativa a travs
del ao. Comnmente en climas temperados, la cantidad media diaria, semanal y mensual de
residuos esta sobre la media anual durante los meses de veranos. Esto es atribuible en parte al
aumento de la basura orgnica (por hbitos y disponibilidad para consumo), adems de las
probables actividades de mejoramiento urbano comnmente realizadas en esta poca.
En lugares donde la actividad de mejoramiento durante los meses de temporada de
vacaciones puede aumentar en varias veces la media anual, aumentando la proporcin de
residuos domsticos y comerciales.
En lugares donde la generacin de residuos industriales representa un porcentaje
importante del total, el patrn de generacin queda determinado por el tipo de industrias
presentes.

Riesgos inherentes al mal manejo de residuos slidos


Los riesgos a los cuales se expone una localidad por una gestin negativa de los residuos
slidos son los siguientes:
Enfermedades provocadas por vectores sanitarios: Existen varios vectores sanitarios de gran
importancia epidemiolgica cuya aparicin y permanencia pueden estar relacionados en
forma directa con la ejecucin inadecuada de alguna de las etapas en el manejo de los
residuos slidos.
Contaminacin de aguas: La disposicin no apropiada de residuos puede provocar la
contaminacin de los cursos superficiales y subterrneos de agua, adems de contaminar la
poblacin que habita en estos medios.
Contaminacin atmosfrica: El material particulado, el ruido y el olor representan las principales
causas de contaminacin atmosfrica.
Contaminacin de suelos: Los suelos pueden ser alterados en su estructura debido a la accin de
los lquidos percolados, dejndolos inutilizados por largos periodos de tiempo.
Problemas paisajsticos y riesgo: La acumulacin en lugares no aptos de residuos trae
consigo un impacto paisajstico negativo; adems de tener en algunos casos asociado un
importante riesgo ambiental, pudindose producir accidentes, tales como explosiones o
derrumbes.
Salud mental: Existen numerosos estudios que confirman el deterioro anmico y mental de las
personas directamente afectadas.

Beneficios de una gestin positiva de residuos slidos


Una gestin positiva de recursos slidos en cambio puede generar los siguientes beneficios:
Conservacin de recursos: El manejo apropiado de las materias primas, la minimizacin de
residuos, las polticas de reciclaje y el manejo apropiado de residuos traen como uno de sus
beneficios principales la conservacin y en algunos casos la recuperacin de los recursos
naturales. Por ejemplo puede recuperarse el material orgnico a travs del compostaje.
Reciclaje: Un beneficio directo de una buena gestin lo constituye la recuperacin de recursos a

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travs del reciclaje o reutilizacin de residuos que pueden ser convertidos en materia prima o ser
utilizados nuevamente.
Recuperacin de reas: Otros de los beneficios de disponer los residuos en forma apropiada es
la opcin de recuperar reas de escaso valor y convertirlas en parques y reas de esparcimiento,
acompaado de una posibilidad real de obtencin de beneficios energticos (biogs).
RECICLAJE DE RESIDUOS SOLIDOS.
El reciclaje es la actividad de recuperar los desechos slidos al fin de reintegrarlos al
ciclo econmico, reutilizndolos o aprovechndolos como materia prima para nuevos productos,
con lo que podemos lograr varios beneficios econmicos, ecolgicos y sociales. En muchos
pases, la relacin entre los precios de los materiales reciclables y la mano de obra es tal que el
reciclaje es econmicamente rentable. Las razones que justifican este hecho son las siguientes:
Con el reciclaje, se pueden recuperar materiales y, por consecuencia, economizar materia prima,
energa y agua necesarias para la produccin de nuevos materiales y bajar la contaminacin
ambiental.
El sector de reciclaje coadyuva a crear fuentes de trabajo para aquella mano de obra no calificada.
El reciclaje permite a la industria conseguirse materia prima secundaria a bajo precio y aumentar
su competitividad.
Con el reciclaje se disminuye la cantidad de los desechos que se disponen en los botaderos o
rellenos sanitarios.

ETAPAS DEL RECICLAJE DE RESIDUOS


El proceso de reciclaje se encuentra constituido por tres etapas fundamentales e
independientes del material reciclado.
Etapa 1: Recoleccin y tratamiento de residuos.
Etapa 2: Fabricacin y transformacin.
Etapa 3: Compra de productos reciclados.
El reciclaje se enmarca en la estrategia de tratamiento de residuos de las tres R, estrategia que se
describe a continuacin:
Reducir, acciones para reducir la produccin de objetos susceptibles de convertirse en residuos.
Rehusar, acciones que permiten el volver a usar un producto para darle una segunda vida, con
el mismo uso u otro diferente.
Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten
reintroducirlos en un ciclo de vida.

ALGUNAS CONSIDERACIONES IMPORTANTES


Con la reduccin, reutilizacin y reciclaje existe la posibilidad de disminuir la cantidad de
residuos que deban ser enviados a sitios de disposicin, tales como los rellenos sanitarios. Estas
tres soluciones bsicas generan un ahorro en los costos de operacin de los sistemas de control,
prolongan e incrementan la vida til de los sitios de disposicin final, posibilitando una menor
utilizacin de los recursos naturales y disminuyendo el uso de materiales vrgenes en la produccin
de materiales artificiales.
La tendencia mundial para contrarrestar el problema de la excesiva generacin de residuos es
la aplicacin de la norma de las 3 R: Reducir, Reutilizar y Reciclar.
Estos conceptos implican:
Reducir: Disminuir todo aquello que genera desperdicio innecesario.
Reutilizar: Dar mxima utilidad a los residuos sin necesidad de destruirlos o deshacerse de ellos.
Reciclar: Utilizar los materiales residuales una y otra vez para producir el mismo producto u otros.

LA REGLA DE LAS TRES R


REDUCIR: (Tirar menos)
Reducir significa prevenir en origen, por una parte, la formacin de residuos, por otro lado, la
toxicidad de los residuos. Es necesario modificar tanto los procesos de produccin como nuestros
hbitos de consumo.
Qu puedo hacer?
Evitar el sobreeenvasado. Elegir siempre productos con la menor cantidad de embalajes
innecesarios y los que utilicen materiales reciclados.
Evitar los envases confeccionados con dos o ms materiales (por ej. cartn con plstico y
aluminio)

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Reducir los productos de usar y tirar, como el papel aluminio, las bandejas de plstico,
los envases tetrabrick
Reducir la utilizacin de bolsas de plstico en las compras. Tener una bolsa para hacer las
compras de todos los das, evitando tener en nuestras casas bolsas de bolsas.
Comprar productos que utilicen materiales reutilizables y/o reciclables
Impulsar los procesos de produccin limpia, osea que no utilicen productos txicos, por
ejemplo, papel que no est blanqueado con cloro.
Reducir el uso de PVC (envases, embalajes, objetos de construccin) un material que genera
serios problemas ambientales.
Comprar slo lo que realmente necesitamos
REUTILIZAR: (Guardar y volver a usar las cosas que normalmente se tiraran) Significa volver a
usar un producto, teniendo en cuenta esta posibilidad cuando lo compramos. Muchos de ellos
pueden ser reutilizados con creatividad, dndole una nueva utilidad al objeto que de otra manera
tiraramos. De esta manera, alargamos su vida til.
Qu puedo hacer?
Utilizar envases de vidrio retornables
Al usar el papel para escribir o imprimir, aprovechar las dos caras. Tambin podemos
hacer pequeos blocks con las sobras de papel.
En lo posible, usar pilas recargables.
RECICLAR: (En vez de tirar productos como latas, botellas, papeles, cartones, envases plsticos,
etc., se las llevamos a alguien que pueda convertirlas otra vez en nuevos productos utilizables).
Reciclar significa reprocesar un residuo para obtener nuevos materiales o productos.
Reciclar es, por ejemplo:
transformar en pasta el papel usado y, a partir de esta pasta, fabricar nuevo papel;
triturar las botellas de vidrio usadas y fundirlas para fabricar nuevos artculos de vidrio
desmenuzar y fundir las botellas de plstico usadas para fabricar, por ejemplo, alfombras
o relleno de abrigos.
El reciclado requiere de cuatro operaciones:
1. recoleccin
2. seleccin de materias primas y limpieza
3. proceso de recuperacin de la materia prima para fabricar el producto
4. mercado de clientes que compren el producto
El reciclado permite volver a introducir los distintos materiales en los ciclos de la produccin,
ahorrando materias primas y disminuyendo la cantidad de residuos que van a parar a disposicin
final. Por esto, obtener energa incinerando los residuos no es reciclar.

EL SMBOLO DEL RECICLADO

La flecha triangular, utilizada en todo el mundo, representa las tres etapas constitutivas del
ciclo:
recuperacin de materiales reciclables
fabricacin de nuevos productos utilizando como materia prima el material recuperado
compra y uso de productos elaborados con material reciclado

ALGUNAS OTRAS R
REEMPLAZAR: comprando productos de vida til prolongada, biodegradables, no txicos y de
menor impacto ambiental.
Qu puedo hacer?
comprar envases de vidrio en vez de plsticos o latas
elegir cuadernos con tapas de cartn en vez de plstico
elegir otras alternativas a juguetes que funcionen a pilas.
RECHAZAR: los productos que no sean amigables con el medio ambiente. Sera conveniente

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elegir aquellos que, despus de su uso, son reciclados por las mismas industrias que los fabrican.
RECUPERAR todo lo que se pueda. Cada vez hay ms artculos de vida til corta. Al comprar,
sera mejor elegir los artculos reparables y no los descartables que adems, a la larga, suelen ser
ms caros.
REPARAR los productos que por su uso se deterioren: basta repararlos bien para tenerlos en
buen estado Ojo! Muchas industrias modifican sus productos de ao en ao y los nuevos
modelos, por lo general, incluyen slo pequeos cambios tecnolgicos poco relevantes para el
resultado final.

La propuesta de mejora del proyecto


La propuesta que se plantea, entendida como una accin complementaria a la formacin
educativa en las escuelas, est dirigida a brindar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje que
vinculen la experiencia cognitiva con la vivencial, a travs de prcticas de campo, excursiones y
talleres de reflexin sobre la gestin de los recursos naturales.
De esta manera se consigue que adquieran mayores conocimientos y destrezas que den un
sentido prctico a su voluntad y compromiso de proteccin y defensa del ambiente. Se propone
promover en los estudiantes valores de respeto a la diversidad cultural, la naturaleza y el trabajo
solidario para favorecer una relacin ms estrecha y solidaria entre el mundo urbano y su entorno.
Se busca llevar adelante un trabajo concertado entre los diferentes actores sociales: la
comunidad educativa (estudiantes, padres, docentes y trabajadores), el gobierno local (concejo
municipal), las empresas pblicas y privadas y la poblacin. Esta accin permitir la constitucin de
un programa como una de las estrategias de atencin integral del medio ambiente para que en un
futuro se incorpore en los proyectos educativos institucionales (PEI) de todas las instituciones
educativas de Juliaca.
Como ya se ha sealado, con este propsito resulta imprescindible adoptar con seriedad e
inters una cultura ambiental con un enfoque de desarrollo sostenible que parta de principios,
valores, conocimientos, habilidades y competencias especficas.
Esta propuesta considera lo siguiente:
Propuesta tcnica y trabajo con la comunidad educativa
En este acpite se trata sobre los actores, las actividades y las metas, de la propuesta.
Actores
Los principales actores considerados son los estudiantes, y los docentes.
Estudiantes
Se plantea ejecutar la propuesta en la IES Agropecuario 91 por un periodo de dos aos. Para el
primer ao se espera trabajar exclusivamente con un grupo de 300 estudiantes de los tres primeros
grados de secundaria. Este trabajo se ha dividido en dos etapas: una correspondiente a las charlas
de sensibilizacin donde se impartirn los temas de biodiversidad, ecosistemas, calidad del agua,
calidad del suelo, calidad del aire, residuos slidos, energas renovables y salud sexual, emocional y
fsica.
En la segunda etapa se desarrollarn los talleres ambientales, los cuales tienen por objetivo
generar destrezas para su aplicacin dentro de las escuelas y el hogar. Se desarrollarn los
siguientes talleres: segregacin de residuos slidos, elaboracin de compost y humus, fabricacin
de papel artesanal, manualidades con material reciclable e implementacin de biohuertos y viveros
escolares.
Como resultado del primer ao de capacitacin y talleres se seleccionarn y formarn a 50
brigadistas ambientales, quienes tendrn la responsabilidad de seguir con la promocin
ambiental dentro de las aulas de la institucin educativa
Docentes
El trabajo con los docentes est orientado a darles las herramientas necesarias para la enseanza
del tema ambiental a los estudiantes, para ello se trabajar con los docentes de las asignaturas de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente, Ecologa, Biologa, Qumica y voluntarios. Tambin se tratar sobre
gestin ambiental escolar a travs de los comits ambientales escolares, lo que permitir a cada
institucin educativa participante fortalecer sus capacidades e incorporar la temtica ambiental a
travs de programas o proyectos que mejoren sus condiciones ambientales y de salud de manera
sostenible.
Actividades y metas

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Actividades
Para los dos aos de ejecucin del proyecto y/o propuesta se han programado las siguientes
actividades:
Capacitacin en la temtica ambiental y de salud dirigida a estudiantes de educacin secundaria.
Desarrollo de talleres ambientales para estudiantes.
Jornadas de sensibilizacin ambiental estudiantil.
Actividades de difusin entre los participantes y la comunidad.
Capacitacin a docentes de educacin secundaria.
Jornadas de sensibilizacin ambiental dirigidas a padres de familia.
Formacin de comits ambientales es- colares.
Metas
Estas son las metas trazadas para cada una de las actividades anteriores:
300 alumnos capacitados en la temtica ambiental al finalizar el segundo trimestre de ejecucin
del proyecto.
300 alumnos capacitados en la aplicacin de prcticas ambientales.
Dos ferias ambientales realizadas en el segundo trimestre tanto del primer como del segundo
ao de ejecucin del proyecto.
Actividades proyectadas
Un concurso de pintura en el segundo ao de ejecucin del proyecto.
Un concurso de fotografa en el segundo ao de ejecucin del proyecto.
Un pasacalle en el segundo ao de ejecucin del proyecto.
Tres campaas de recoleccin de residuos slidos.
Una campaa de arborizacin en el segundo ao de ejecucin del proyecto.
Una campaa de limpieza de las instituciones educativas participantes en el segundo
ao de ejecucin del proyecto.
43 docentes capacitados en la temtica ambiental al finalizar el segundo trimestre de ejecucin
del proyecto.
Cuatro charlas-taller anuales en el periodo escolar para el primer y el segundo ao de ejecucin
del proyecto.
Constitucin y puesta en marcha de un comit ambiental escolar a nivel de la IES Agropecuario
91 de Juliaca.

Beneficios del proyecto


Una vez implementado y ejecutado el proyecto ambiental, nos traer los siguientes
beneficios a manera de conclusiones anticipadas:
Habr una participacin efectiva de los estudiantes cuando el proyecto trabaje de la mano
de las instituciones educativas en el desarrollo de sus PEI (Programa Educativo Institucional)
para el logro de las metas y los objetivos trazados.
La creacin de brigadas ambientales en la IES Agropecuarpo 91 de Juliaca, permitir a los
estudiantes poner en prctica los conocimientos adquiridos durante las charlas y los talleres, lo
que conseguir su participacin permanente y un compromiso con su escuela y su comunidad.
El trabajo con los docentes permitir que los lineamientos en materia ambiental sean
plasmados a travs del currculo escolar, lo que fortalecer sus capacidades en gestin
ambiental es- colar para el desarrollo de programas y proyectos dentro de sus instituciones.
El trabajo con los padres de familia en las instituciones educativas permitir su participacin
activa en la promocin ambiental del distrito mediante la difusin y la puesta en prctica de los
conocimientos adquiridos

Autor:
Pedro Haari Coyla
pedrohanaricoyla@gmail.com

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