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CONCEPTO
La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar,
mediante la vista, el valor fnico de una serie de signos escritos, ya sea
mentalmente (en silencio) o en voz alta (oral). Esta actividad esta caracterizada
por la traduccin de smbolos o letras en palabras y frases dotadas de
significado, una vez descifrado el smbolo se pasa a reproducirlo. La lectura es
hacer posible la interpretacin y comprensin de los materiales escritos,
evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades.
Por regla general, el lector ve los smbolos en una pgina, transmitiendo
esa imagen desde el ojo a determinadas reas del cerebro capaces de
procesarla e interpretarla. En muchos libros, peridicos, revistas y otros
materiales de lectura se incluyen fotografas, dibujos, mapas, grficas y cuadros,
que aclaran, resumen, amplan o complementan la informacin textual. Las
imgenes aportan informacin y ayudan a comprender mejor los textos. La
lectura tambin se puede realizar por medio del tacto, como ocurre en el sistema
Braille (lectura para ciegos).
La lectura de textos es la principal fuente de enriquecimiento personal,
pues nos permite adquirir conocimientos tiles, mejorar nuestras destrezas
comunicativas, desarrollar nuestra capacidad de anlisis, nos ayuda a pensar
con claridad o resolver problemas, tambin a recrearnos, entre otros. Antes de
leer conviene saber cual es el propsito de la lectura, es decir, por qu nos
interesa leer. Cuando sabemos que buscamos en una lectura, estamos mejor
preparados para conseguir los materiales que puedan satisfacer nuestros
intereses.
La lectura que se realiza con el propsito de estudiar y aprender puede
ser ms eficaz si se desarrollan estrategias de lectura, tales como la lectura
exploratoria, lectura rpida, lectura profunda, relectura y repaso, y es ms
conveniente combinarlas con tcnicas de estudio, como el subrayado, la
formulacin de preguntas, la consulta del diccionario, el resumen, la toma de
notas, la elaboracin de fichas, etc.
IMPORTANCIA
La lectura es una de las actividades ms importantes y tiles que el ser
humano realiza a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo
que todas las restantes actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de
los seres humanos, nicos seres vivos que han podido desarrollar un sistema
intelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que la lectura es una de
aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los seres
vivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy
lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no se
pierde con el tiempo.
Por otro lado, la importancia de la lectura tambin reside en el hecho de
que es a travs suyo que el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos
de manera formal e insertarse as en el proceso tan complejo pero til conocido
como educacin. La lectura supone siempre atencin, concentracin,
compromiso, reflexin, todos elementos que hacen a un mejor desempeo y a
mejores resultados.
Obviamente, la lectura puede realizarse de muchas maneras y con
muchos objetivos. As, no es lo mismo la lectura por placer que aquella que se
realiza por obligacin para cumplir determinado objetivo educativo o laboral. De
cualquier modo, siempre la lectura actuar como un fenmeno que nos permite
alentar nuestra imaginacin, crear nuevos mundos en nuestras mentes,
reflexionar sobre ideas o conceptos abstractos, entrar en contacto con nuestro
idioma o con otros, mejorar nuestra ortografa, conocer ms sobre otras
realidades, etc. Es siempre relevante para que la lectura rinda sus mejores frutos
que la misma se realice en ambientes relajados y tranquilos, que inviten a la
concentracin, que permitan que la persona se olvide de aquello que lo rodea y
se sumerja en la historia que lee.
OBJETIVOS
Ampla tu lxico y cultura
Desarrolla la capacidad de sntesis y de otros procesos cognitivos.
Al saber leer, podrs expresarte y comunicarte mejor
Leer es establecer un dilogo con el autor, comprender sus ideas..es
tambin saber relacionar, hacer juicios crticos, es interpretar pensamientos ,
ideas...
Es indispensable para alcanzar nuestras metas, nuestros logros, y ms
aun, teniendo en cuenta, que la realidad de hoy es altamente multidisciplinaria y
globalizada.
La lectura es un proceso mental fundamental y creo, que se debera
fomentar mucho ms.
TIPOS DE LECTURA
El trmino lectura alude al proceso a travs del cual se comprenden
determinados datos ubicados en un soporte especfico y transmitidos por medio
de un cdigo, reconocido por el lector.
La lectura puede clasificarse en:
LECTURA MECNICA: es aquella donde se identifican los trminos sin la
necesidad de contar con el significado de ellos.
LECTURA FONOLGICA: a travs de este tipo de lectura se perfecciona la
pronunciacin correcta de vocales y consonantes, la modulacin de la voz, etc.
LECTURA DENOTATIVA: esta clase de lectura se caracteriza porque a travs
de ella se lleva a cabo una comprensin literal de lo escrito, o se efecta una
descomposicin del texto en piezas estructurales, es decir, sin llegar a realizar
alguna interpretacin especfica.
LECTURA LITERAL: se refiere a leer conforme a lo que dice el texto. Existen
dos niveles de lectura literal:
Lectura literal de nivel primario: aqu se hace hincapi en la informacin
y datos explcitos del texto.
Lectura literal en profundidad: en este tipo de subcategora se penetra en
la comprensin de lo ledo.
LECTURA RPIDA: esta clase de lectura es aquella que se lleva a cabo
seleccionando slo aquellos elementos que interesan al lector.
LECTURA DIAGONAL: esta clase de lectura tiene la particularidad de que se
realiza eligiendo ciertos fragmentos de un determinado texto, tales como los
titulares, las palabras remarcadas con una tipografa diferente a la del resto,
escogiendo aquellos elementos que acompaan al texto principal, listados, etc.
su nombre deriva de el movimiento realizado por la mirada, la cual se dirige de
una esquina a otra y de arriba hacia abajo en busca de informacin especifica.
ESCANEO: el escaneo se basa en la bsqueda de palabras o conceptos
particulares en un texto. Y se lleva a cabo de la siguiente manera: el individuo
imagina el trmino escrito con la fuente y el estilo del texto en que se encuentra,
y a partir de ello, mover los ojos de manera veloz sobre el mismo en busca de
dicho concepto.
LECTURA RECREATIVA: La lectura recreativa, como bien lo dice su nombre,
es el mtodo de lectura que tiene como objetivo disfrutar del texto. Tambin se
la conoce como lectura literaria y es un tipo de lectura donde no hay lugar para
las reglas o tcnicas. Cada persona podr leer el texto en la manera que le
resulte ms conveniente. La nica regla es disfrutar. Algunos de los textos ms
elegidos para practicar la lectura recreativa son las poesas y poemas, las
leyendas y los mitos, los cuentos, entre otros. Es una lectura entretenida y
placentera, permite comprender mejor lo que se est leyendo y obtener mas
conocimientos en escritura, como ortografa y gramtica.
LECTURA INFORMATIVA: Es la que se lleva a cabo a trvs de la lectura de
peridicos, revistas, obras de divulgacin o documentacin, novelas, ensayos,
etc. Este tipo de lectura suele ser rpida y la atencin difusa.
El lector determina aquellos detalles que ms le llaman la atencin, por ejemplo:
al leer el peridico se separan en aquellas noticias cuyos ttulos le interesan.
Existen dos maneras de atribuir dentro de este tipo de lectura:
Explorativo.- En la quese pretende onbtener una vista general.
Inquisitiva.- En la que se buscan determinados detalles o datos
LECTURA DE ESPECIALIZACIN O PROFESIONALIZACIN:
Especializacin es la accin y efecto de especializar (cultivar con especialidad
una rama de una ciencia o un arte, limitar algo a un uso determinado). El
concepto est vinculado a trminos como especial o especialidad.
La especializacin, por lo tanto, consiste en el estudio exhaustivo de una
temtica acotada. Una persona puede estudiar Literatura y especializarse en la
Literatura Inglesa del Siglo XVIII, o tener conocimientos generales sobre Historia
pero cursar una especializacin en Historia Europea Medieval. Por ejemplo:
Quiero estudiar medicina y despus continuar con una especializacin en
terapias oncolgicas, Para trabajar en esta empresa no alcanza con tener un
ttulo universitario: buscamos profesionales con algn grado de especializacin
en esta industria, La especializacin profesional te abrir muchas puertas de
trabajo.
FASES DEL PROCESO DE LECTURA
En la escuela la capacidad de estudio se encuentra innata o ligada a
factores ambientales. Esta postura hace difcil la determinacin de las
capacidades bsicas para el estudio y excluye su enseanza de currculum
escolar.
La dificultad para aprender a leer y a comprender se debe al hecho de que
las capacidades de juego son muchas, de difcil definicin y en varias
combinaciones. Un modo de presentarlas es ver cmo afrontar la lectura de un
texto a travs de una serie de fases separadas que requieren operaciones
especficas. Veamos estas fases en sntesis.
I fase: pre-lectura. Durante esta fase se lee superficialmente el texto, tratando de
captar los elementos ms importantes, evaluar el inters del contenido,
determinar la estructura general y formarse una idea global. Esta operacin
puede realizarse tambin a travs de la llamada lectura rpida, que trata de
analizar un texto muy rpidamente y en forma global para tomar de l unos pocos
elementos. Puede resultar til preparar una seria de preguntas a las que se
quisiera responder durante la siguiente lectura crtica.
II fase: lectura crtica del texto. La propia y verdadera analtica debe realizarse
con una disposicin activa por parte del lector, distinguiendo los hechos de las
opiniones, concretando los objetivos en el fragmento que lee, y determinando las
informaciones de mayor importancia.Puede acompaarse de un subrayado del
texto y de la toma de apuntes.
III fase: la post-lectura. Para completar el aprendizaje es necesario controlar y
reorganizar los apuntes. Puede elaborarse diagramas, representaciones grficas
que muestren la estructura de la informacin. Esas confrontaciones son bsicas
para la preparacin de un trabajo escrito o de una exposicin oral.
Con la prctica de estas habilidades, se puede llegar a tener un mejor
entendimiento y comprensin del texto, gracias al desarrollo de un pensamiento
ms crtico y analtico que tiene como finalidad lograr aprehender el verdadero
conocimiento del trabajo escrito.
CARACTERSTICAS DE LA LECTURA RPIDA
La velocidad de lectura es un conjunto de tcnicas de lectura que ayudan
a aumentar la cantidad de informacin que tu puedes tomar, sin disminuir tu
comprensin del material. Hay una variedad de programas de lectura veloz, los
cuales todos se centran en las mismas tcnicas bsicas, que se basan en las
caractersticas de las personas que naturalmente leen rpidamente.
Fragmentacin
Los lectores veloces tienden a leer el texto en trozos de varias palabras a
la vez en lugar de palabra por palabra. La fragmentacin rompe el material de
lectura en secciones digeribles y evita la lectura palabra por palabra. La lectura
de palabras individuales pueden reducir la comprensin porque el lector se
centra en una sola palabra y no en el sentido de la frase entera. Los estudios
han demostrado que la fragmentacin mejora la comprensin de la mayora de
los lectores, especialmente los lectores con baja capacidad.
Gua meta
La gua meta es usar un objeto para ayudar a tus ojos para escanear el
texto ms rpidamente. Puedes utilizar tus dedos, un lpiz o un pedazo de
cartulina o papel colocndolo en la pgina y movindolo constantemente hacia
abajo. El ojo es atrado por el movimiento, y el uso de un objeto ayuda a que el
ojo se mueva de un bloque de palabras a la siguiente. Esto, a su vez, ampla la
duracin de la velocidad de lectura visual. Muchos lectores rpidos elaborarn
un dedo por pgina como que estn leyendo.
Ojear
Ojear implica buscar visualmente las oraciones de una pgina para los
puntos principales. Esto es algo natural para algunas personas, y es muy til
cuando la lectura con el fin de buscar informacin. Ojear te permite cubrir una
gran cantidad de texto en un corto perodo de tiempo. Sin embargo, diferentes
materiales requieren diferentes velocidades de lectura, un libro de texto rico en
informacin ser ms difcil de asimilar que una novela.
Eliminando subvocalizacin
La subvocalizacin es o mover los labios mientras se lee o "escuchar" las
palabras en tu cabeza. Esto ralentiza el cerebro a velocidad de la voz. Sin
embargo, tu eres capaz de absorber informacin escrita mucho ms rpido de lo
que son capaces de hablarlas. Las operaciones de fragmentacin y de gua meta
te obligarn a eliminar subvocalizacin, lo que automticamente aumentar tu
velocidad de lectura. La eliminacin de subvocalizacin es una caracterstica
importante de la velocidad de lectura.
EL LIBRO
Un libro (del latn liber, libri) es una obra impresa, manuscrita o pintada en
una serie de hojas de papel, pergamino, vitela u otro material, unidas por un lado
(es decir, encuadernadas) y protegidas con tapas, tambin llamadas cubiertas.
Un libro puede tratar sobre cualquier tema.
Segn la definicin de la Unesco, un libro debe poseer 25 hojas mnimo,
pues de 24 hojas sera un folleto y de una hasta cuatro pginas se consideran
hojas sueltas (en una o dos hojas).
Tambin se llama "libro" a una obra de gran extensin publicada en varias
unidades independientes, llamados "tomos" o "volmenes". Otras veces se llama
tambin "libro" a cada una de las partes de una obra, aunque fsicamente se
publiquen todas en un mismo volumen (ejemplo: Libros de la Biblia).
Hoy en da, no obstante, esta definicin no queda circunscrita al mundo
impreso o de los soportes fsicos, dada la aparicin y auge de los nuevos
formatos documentales y especialmente de la World Wide Web. El libro digital o
libro electrnico, conocido como e-book, est viendo incrementado su uso en el
mundo del libro y en la prctica profesional bibliotecaria y documental. Adems,
el libro tambin puede encontrarse en formato audio, en cuyo caso se denomina
audiolibro.
Partes:
Partes del libro
Sobrecubierta: No todos los libros la tienen, pero es relativamente frecuente.
Cubierta: se llama tambin "pasta" es consistente. Constituye el aspecto externo
del libro y se extienden por la cubierta, lomo y la contracubierta.
Lomo: es donde se imprimen los datos de ttulo, nmero o tomo de una coleccin,
el autor, logotipo de la editorial, etc.
Guardas: hojas que unen las tapas con el resto del libro.
Anteportada o portadilla: va antes de la portada y se pone el ttulo.
Contraportada: Pgina par posterior a la portadilla, generalmente blanca.
Portada: se indican los datos del libro.
Pgina de derechos de propiedad o de crditos: Reverso de la portada. Es la
pgina de propiedad literaria o copyright, editor, fechas de las ediciones del libro,
reimpresiones, depsito legal, ttulo en original si es una traduccin, crditos de
diseo, etc.
Hojas de cortesa o de respeto: folios en blanco que se colocan al principio y al
final del libro.
Cuerpo de la obra: conjunto de hojas que constituyen el texto del libro.
Pgina: Cada una de las hojas con anverso y reverso numerados.
Cita
Dedicatoria (Texto con el cual el autor dedica la obra, se suele colocar en el
anverso de la hoja que sigue a la portada. No confundir con dedicatoria autgrafa
del autor que es cuando el autor, de su puo y letra, dedica la obra a una persona
concreta.)
Paratexto
Epgrafe
Prlogo o introduccin: Es el texto previo al cuerpo literario de la obra.
ndice: es una lista ordenada que muestra los captulos, artculos materias u otros
elementos del libro, etc.
Prefacio = Avant-propos
Prembulo
Presentacin
Captulo
Bibliografa
Colofn
Eplogo
Biografa: En algunos libros se suele agregar una pgina con la biografa del
autor o ilustrador de la obra.
Subrayado:
Pueden utilizarse distintos colores,(amarillo, rosa, verde y azul) de
preferencia con colores claros y resaltantes resaltando nicamente las preguntas
por debajo o resaltando con un color fosforescente.
El resaltado puede hacerse luego de la segunda o tercera lectura.
Resaltar ideas principales, secundarias, hechos y conceptos.
Si un prrafo completo parece ser muy importante, puede trazarse una
lnea vertical en el margen derecho, que resalte su importancia.
Subrayado como tcnica de estudio y de lectura[editar]
Con el subrayado, aplicado como tcnica de estudio o para dar nfasis a
ciertas partes de un texto, se establece una jerarquizacin de ideas tiles para
resaltar lo ms importante, a fin de que el lector centre la atencin en las palabras
claves o partes del texto ms importantes.
Para utilizar el subrayado como una fase del proceso de estudio de un
texto, los autores exponen diferentes reglas o recomendaciones, como las
siguientes:
Slo se comenzar a subrayar tras una primera lectura general del texto
y una vez que ste se ha entendido. Es un error muy comn del estudiante
comenzar a subrayar en la primera lectura.
Es conveniente ir subrayando prrafo a prrafo. Primero se lee el prrafo
y a continuacin se subraya la idea principal.
Se subrayan nicamente palabras clave y no frases enteras.
Se pueden utilizar un par de colores, uno de ellos para destacar lo ms
relevante.
El subrayado no debe limitarse a la lnea, sino que puede incluir otros tipos
de seales: flechas para relacionar ideas, diagramas, pequeos esquemas,
signos de interrogacin, llamadas de atencin, otros smbolos (palomas,
asteriscos), etc. Es decir, todo aquello que sirva para llamar la atencin.
Lo ms conveniente es resaltar lo ms especfico.
En ocasiones, leer textos subrayados previamente por otros lectores
puede ayudar, pero tambin puede resultar contraproducente: lo que es
relevante para una persona quiz no lo sea para otra: segn un estudio sobre el
subrayado realizado por Vicki Silvers y David Kreiner, un texto subrayado de un
modo "inadecuado" puede incrementar la dificultad para la comprensin de la
lectura, comparado incluso con un texto sin subrayar