SABERES PRODUCTIVOS

GUA PARA LA REALIZACIN DE ACTIVIDADES

DE TRANSMISIN INTERGENERACIONAL

Redactado en marzo de 2015 por

Unidad de Proyectos y Diseo de Intervenciones de
Programa Nacional de Asistencia Solidaria Pensin 65

www.pension65.gob.pe
 INTRODUCCIN

Esta es una herramienta de consulta prctica, orientada a brindar una metodologa de trabajo sobre la
manera de ejecutar Actividades de Transmisin Intergeneracional. Es adems una herramienta que
forma parte integral del documento Modelo de Intervencin Saberes Productivos

Saberes Productivos es una intervencin diseada por el Programa Nacional de Asistencia Solidaria
Pensin 65 en respuesta a su misin de brindar proteccin social a los adultos mayores de sesenta y cinco
aos a ms, que viven en situacin de vulnerabilidad. Es por tanto, un componente que complementa, de
manera no obligatoria, a la subvencin econmica que otorga el Programa.

La Intervencin se desarrolla en aquellos distritos cuyos gobiernos locales se comprometen a gestionar y

liderar la misma, con el acompaamiento y asistencia tcnica de Pensin 65. Es entonces fundamental el
rol activo del gobierno local, a travs del involucramiento activo y liderazgo del equipo tcnico municipal
designado para ejecutar la Intervencin, y del respaldo y soporte permanentes de las autoridades distritales.

El modelo de Saberes Productivos cuenta con tres procesos principales:

Proceso 1: Institucionalizacin de espacios para la participacin de los adultos mayores
Proceso 2: Identificacin, recuperacin y registro de prcticas y conocimientos ancestrales Saberes
Productivos
Proceso 3. Apropiacin por parte de la comunidad de saberes recuperados y valoracin del rol de
los adultos mayores como agentes de desarrollo de su localidad

El tercer proceso est relacionado con la apropiacin de saberes recuperados por parte de la
comunidad, con el objetivo de poner en valor el aporte de los adultos mayores en la recuperacin de
prcticas y conocimientos ancestrales que dan identidad a la comunidad y que contribuyen en su desarrollo
a travs de: (i) Realizacin de actividades de transmisin intergeneracional, (ii) Organizacin de
Encuentro de Saberes Productivos, (iii) Registro de saberes en formatos para transmisin directa y difusin
masiva, y (iv) Inclusin de Saberes Productivos en procesos de desarrollo local

Es en el tercer proceso, en el que se enmarca la aplicacin de la Gua para la realizacin de actividades de

transmisin intergeneracional.

Los espacios de intercambio intergeneracional son espacios privilegiados para resaltar el aporte de los
adultos mayores en su rol como conservadores y transmisores de conocimientos que constituyen un activo
para el desarrollo de sus comunidades. Estos espacios son coordinados por la municipalidad y Pensin 65,
con la participacin de los adultos mayores y los actores estratgicos, en base a la identificacin de sabios
y saberes realizada.1

1Programa Nacional de Asistencia Solidaria-Pensin 65. Modelo de Intervencin Saberes Productivos. Marzo 2014
pg. 33
1. OBJETIVO

Establecer un instrumento prctico que gue la ejecucin de actividades de transmisin intergeneracional.

Busca fortalecer el trabajo de todos aquellos que estn involucrados en la realizacin de dichas actividades
en el mbito de la Intervencin.

2. DESTINATARIOS

La Gua Metodolgica est destinada a todos aquellos involucrados en el proceso de organizacin del
Encuentro, desde su planificacin hasta su ejecucin.

Se beneficiarn de la aplicacin de esta gua:

Funcionarios de Pensin 65, involucrados en el monitoreo de la intervencin y en brindar la asistencia

tcnica y soporte operativo a la intervencin
o Jefes de las unidades territoriales de Pensin 65, asistentes tcnicos de Saberes
Productivos, promotores, etc. En lo posible, todos los integrantes de la unidad territorial.
o Unidad de Proyectos y Diseo de Intervenciones.

Gobiernos Locales que ejecutan e implementan Saberes Productivos como una estrategia de
proteccin a los adultos mayores de sus distritos
o Autoridades
o Equipo tcnico municipal encargado de la Intervencin Saberes Productivos del gobierno
local en cuyo distrito se lleva a cabo el Encuentro

Actores locales estratgicos para la Intervencin Saberes Productivos, sobre todo Instituciones
Educativas, sus directores y docentes.

3. CONSIDERACIONES GENERALES

Son espacios orientados a difundir y transmitir a las nuevas generaciones (nios, adolescentes, jvenes),
as como tambin a adultos, los saberes identificados con los adultos mayores. Se pueden disear y
promover diversos espacios de intercambio intergeneracional:

Actividades de transmisin intergeneracional en Instituciones Educativas.

Escuelas de Saberes Productivos. Casas o talleres de portadores de saberes que estn
dispuestos a compartir sus conocimientos con aquellos que lo deseen.
Talleres de transmisin de saberes organizados en espacios creados (CIAM / Casa de los
Saberes u otros): abuelos cuenta cuentos por ejemplo.
Participacin en espacios de difusin existentes (radios o canales locales).
Participacin en espacios de socializacin y celebracin ya existentes en la comunidad
(Ferias, fiestas, eventos conmemorativos).
Otras actividades (Paseos, Caminatas intergeneracionales, entre otros).

En esta gua tocaremos la modalidad ms frecuente: Actividades de Transmisin Intergeneracional en

Instituciones Educativas, resaltando que no es la nica, y animando a los gobiernos locales a generar
nuevos y mejores espacios de socializacin de acuerdo a las caractersticas, usos y costumbres de sus
respectivas comunidades.
3.1. Concepto
El Gobierno local es el gestor y lder de esta actividad, como de todas las actividades de Saberes
productivos. Se debe dejar en claro que se trata de una actividad donde la participacin es
totalmente voluntaria por parte de los adultos mayores, no vinculada o condicionada al pago de
la subvencin econmica de Pensin 65, ni a una remuneracin. Se deber resaltar que el
principal propsito de estas actividades es que los adultos mayores se relacionen con las otras
generaciones para as visibilizar su importancia para la comunidad y de esa manera obtengan
una mayor valoracin y reconocimiento.

Las Instituciones Educativas Locales se constituyen en las principales aliadas y en el espacio

privilegiado para este tipo de actividades. De manera conjunta, las Instituciones Educativas, el
Gobierno Local y los portadores de saberes identificados, definirn un cronograma de visitas en
el que los adultos mayores podrn transmitir sus conocimientos y prcticas a estudiantes de los
distintos niveles. Las modalidades de transmisin en el contexto de la educacin formal se
debern determinar de manera conjunta, teniendo en cuenta la particularidad de cada saber, la
disposicin de cada portador de saber y la disponibilidad de recursos para su realizacin.

El establecimiento de una periodicidad en estas actividades permitir asegurar una adecuada

transferencia e intercambio entre los adultos mayores y las nuevas generaciones,
contribuyndose al real reconocimiento del rol y contribucin de esta poblacin en su comunidad.

3.2. Objetivos de las Actividades de Transmisin Intergeneracional en IIEE

La realizacin de actividades de transmisin intergeneracional tiene como objetivo la
revalorizacin de la imagen social de los adultos mayores a partir del reconocimiento de su rol
protagnico en el mantenimiento y transferencia de prcticas y conocimientos ancestrales; y la
complementacin de la educacin de las nuevas generaciones con el aprendizaje de prcticas y
conocimientos que refuercen su identidad y sirvan como recursos educativos para la enseanza
de las asignaturas y objetivos vigentes de las rutas de aprendizaje, con un especial aporte a
aquellas orientadas a la educacin intercultural y educacin intercultural bilinge.

Tiene como objetivos especficos:

Promover la apropiacin de los saberes productivos por parte de la comunidad, iniciando por
las generaciones ms jvenes.
Contribuir a que los saberes identificados de la localidad no se pierdan.
Visibilizar a los Adultos Mayores como personas que desempean roles y funciones
importantes en la sociedad, de manera especfica en la comunidad.
Fortalecer la identidad cultural y el orgullo local.

3.3. Consideraciones para iniciar Actividades de Transferencia Intergeneracional

Como se mencion previamente la realizacin de Actividades de Transmisin Intergeneracional
corresponde a una de las actividades del tercer proceso del modelo de la intervencin. Asimismo,
se indic que los procesos se pueden dar en paralelo.

Es recomendable que se hayan dado ciertos hitos en el distrito antes de decidir iniciar las
actividades de transmisin intergeneracional:

Haber realizado el Taller de Identificacin Preliminar de Saberes.

Haber realizado un mnimo de 4 dilogos de saberes entre adultos mayores.
 Haber identificado un mnimo de 2 saberes los cuales podrn ser compartidos durante las
Actividades de Transmisin Intergeneracional y tener la identificacin de sabios
representativos de cada saber.
Contar con sabios interesados y dispuestos a participar de las actividades de transmisin
intergeneracional.
Contar con acuerdos firmados con las instituciones educativas.

4. EJECUCIN DE ACTIVIDADES DE TRANMISIN INTERGENERACIONAL EN IIEE

4.1. Etapa 1: Planificacin de las actividades de transmisin intergeneracional en IIEE

Previo a la planificacin de las actividades se debe tener claridad respecto a lo siguiente:
- Nmero de saberes identificados en el distrito: listado y detalle.
- Listado de adultos mayores que pueden realizar la transmisin de cada uno de los saberes.
Esto quiere decir que estn interesados en realizar la actividad, que tengan cualidades de
comunicacin y cuya condicin fsica les permita realizarlo.

Es importante que la planificacin de las actividades

de transmisin intergeneracional en IIEE se realice
de manera participativa, con el liderazgo del Equipo
tcnico municipal, la asistencia tcnica de Pensin
65, y el aporte indispensable de los docentes de la
Institucin Educativa. Es as que con ellos se deber
definir en un inicio:
- Qu grados o niveles participarn de las
actividades.
- Qu saberes se transmitirn.
- La frecuencia o periodicidad de las actividades.
- Y en el marco de qu cursos se insertarn las
actividades de transmisin intergeneracional
dependiendo del saber a trasmitir.
- Qu asignaciones o proyectos educativos se
pueden desprender de la actividad de
transmisin de saberes. (P.ej.: Da del Logro:
Actividad desarrollada en instituciones
educativas pblicas, por recomendacin del
MINEDU.)
Con cada institucin educativa se planificar la
realizacin de actividades de transmisin
intergeneracional en el ao.
Por ejemplo:
Se realizar el primer viernes de cada mes,
con el 3er. grado de primaria.
* Narracin de cuentos del distrito Curso:
Comunicacin
Se realizar el segundo viernes de cada mes,
con el 4to. grado de primaria.
* Danzas ancestrales
Curso: Arte
Se realizar el tercer viernes de cada mes,
con el 5to. grado de primaria.
* Cestera Curso: Educacin tcnica
productiva

4.2. Etapa 2: Preparacin de la actividad de transmisin Se realizar el cuarto viernes de cada mes
intergeneracional en IIEE
con 6to. grado de primaria.
Las actividades de coordinacin previas que deben atenderse son:
* Plantas medicinales - Biologa
- Coordinacin logstica con la institucin educativa y docentes: espacio adecuado,
disponibilidad de materiales
- Convocatoria oportuna y clara a los adultos mayores que participarn
- Coordinacin con los docentes para, a travs de ellos, lograr la adecuada comunicacin a
los estudiantes

4.3. Etapa 3: Ejecucin de la actividad de transmisin intergeneracional en IIEE

Se sugiere que la sesin sea facilitada por el docente, conjuntamente a un encargado de saberes
productivos (del ETM preferentemente, o un funcionario de P65 en su defecto).
Fase 1: Generar inters y explorar (5 min.)
Capturar la atencin de los estudiantes, activar conocimientos previos, estimular el pensamiento, fomentar la
creacin de preguntas clave, etc.
Los estudiantes observan, registran informacin real, desarrollan hiptesis y organizan los descubrimientos.
Se presenta a los adultos mayores portadores de saberes con una breve introduccin.

Mostrar el producto relacionado con el saber:

- Una cesta tejida en shapaja
- Warakas elaboradas a partir de lana de oveja
- Sacos con diversos tipos de semillas
- Un papelgrafo con una pregunta que genere intriga o inters y se relacione al saber: Sabes qu
cuentos le contaba tu abuela a tu padre cuando era nio?

Los estudiantes pueden relacionarse con el producto, hacerlo circular entre ellos, familiarizarse con los insumos y
herramientas si es que las hay, o formular preguntas al facilitador y a los adultos mayores relacionadas a lo que
estn observando y a la pregunta de intriga del papelgrafo.

Los estudiantes formularn sus preguntas, qu es?, para qu sirve?, quin lo realiza?, cundo lo realiza?,
an se realiza?

Habiendo despertado el inters de los estudiantes, el facilitador compartir con todos el saber a tratar en esa
sesin:
- Hoy escucharemos los cuentos tradicionales que los abuelos nos relatarn
- Hoy elaboraremos un cesto a base de shapaja
- Hoy aprenderemos para qu sirven nuestras plantas

Se deber hacer especial nfasis en el valioso rol de los adultos mayores de la comunidad en el rescate y
transmisin de este saber, y se les conceder la palabra.
(Dependiendo de la cantidad de adultos mayores y estudiantes, se pueden formar grupos de trabajo.)
Fase 2: Adquiriendo el saber (30 min.)
Desarrollar las habilidades de escucha y comprensin de los estudiantes, promoviendo la curiosidad, el respeto
hacia los adultos mayores y el valor de su cultura.
En simultneo, a nivel general o por grupos, los adultos mayores relatarn a los nios cmo aprendieron el saber
y para qu les ha servido durante su vida, mientras van mostrando en la prctica cmo se realiza. Es importante
que durante la elaboracin o explicacin del saber, se complemente el proceso con informacin como fechas en
las que se practica, historia del mismo, costumbres relacionadas y vivencias del adulto mayor que quiera
compartir.

Por ejemplo iniciarn el tejido de un cesto, o comenzarn a hacer la mezcla para una pieza de alfarera.

Si se cuenta con materiales para que los nios tambin elaboren sus piezas lo harn bajo las indicaciones de los
adultos mayores. De lo contrario pueden irse turnando para hacerlo junto al adulto mayor.
Fase 3: Demostracin y validacin de los conocimientos adquiridos (10 min.)
Verificar la comprensin de los estudiantes, recoger sus opiniones y buscar lecciones aprendidas para mejorar en
cada sesin de intercambio intergeneracional
Los estudiantes y adultos mayores mostrarn el producto de su trabajo de esa sesin. Asimismo relatarn cmo
se sintieron y qu han aprendido. (En caso la sesin no cuente con un producto, pasarn directamente a este
punto)

Fase 4: Cierre y despedida (5 min)

El facilitador agradece tanto a estudiantes como a docentes, y hace una mencin especial a los adultos mayores
y les agradece que a pesar de las dificultades hayan podido asistir a compartir sus saberes.

Indican la prxima fecha en que se realizar una actividad de transmisin intergeneracional.

 4.4. Etapa 4: Sistematizacin - Formato de reporte de actividades de transmisin
intergeneracional en IIEE

REPORTE DE ACTIVIDAD DE TRANSMISIN INTERGENERACIONAL

1. OBJETIVO DE LA Promover la revaloracin del adulto mayor a travs de la Transferencia Inter Generacional
ACTIVIDAD de Saberes Productivos.
Distrito: ______________ 3. FECHA
2. LOCALIDAD Provincia: ____________
Departamento: ________ 4. HORA
5. INSTITUCIN
EDUCATIVA
6. NIVELES Grado(s):
PARTICIPANTES
7. LOCACIN

8. DOCENTE A 9. FACILITADOR (ES)

CARGO
10. NMERO DE 11. NMERO DE ESTUDIANTES
ADULTOS
MAYORES
12. SABER
TRANSMITIDO

13. TAREAS Tareas durante la Organizacin.

REALIZADAS -
-
-

Tareas durante la actividad
-
-
-

14. COMENTARIOS E
INCIDENCIAS

15. Anexar documentos sustentatorios:

- Listas de asistencia de participantes.
- Registros realizados: fotografas, grabaciones en audio, etc.
- Otros documentos.

Asimismo, ser importante que el Equipo designado por la municipalidad realice un registro de las
actividades realizadas con la finalidad de documentar y comunicar las actividades de transmisin
intergeneracional a nivel de toda la poblacin, contribuyendo a la valoracin del aporte de los adultos
mayores por parte de toda la comunidad.