UNIVERSIDAD PROGRAMA

CATLICA GENERAL
DE ASIGNATURA
DE SALTA

UNIDAD ACADMICA: Facultad de Artes y Ciencias

CARRERA: Psicologa
ASIGNATURA: INTRODUCCION AL PSICODIAGNOSTICO
AO DE LA CARRERA: 2do PLAN DE ESTUDIOS: 2011/14
RGIMEN DE LA ASIGNATURA: 2 Semestre
CARGA HORARIA SEMANAL: 3 hs AO ACADMICO:_2016
PROFESOR DE LA CTEDRA:
PROFESOR CATEGORA
Lic. OSVALDO RAUL GARCA LPEZ Adjunto.
Lic. PATRICIA NALLAR Adjunto.
Lic. DAVID GALVN Auxiliar Docente
Lic. ALICIA ALBEZA Ayudante Docente.

FUNDAMENTOS:
El proceso del Piscodiagnstico implica un encuentro particular entre el entrevistador y
el entrevistado. Encuentro para el cual el profesional debe manejar no slo las tcnicas
sino los elementos que hacen a la entrevista y sus particularidades, segn el mbito de
aplicacin y los modelos tericos que las sustentan.
Asimismo debe ser capaz de comprender y correlacionar los instrumentos con las
hiptesis devenidas de las entrevistas.
Conjugar el proceso de tal manera que pueda ser capaz de construir un informe de
acuerdo a la naturaleza de la demanda y su origen.

OBJETIVOS:
Objetivos Generales :

Ensear los diferentes modelos de entrevista y su aplicacin e el mbito del ejercicio

profesional particular donde se desempee.

Acompaar y orientar al alumno en la construccin del proceso del psicodiagnstico,

desde su inicio al informe final.

Introducir al alumno en el conocimiento de los fundamentos cientficos del proceso

del psicodiagnstico.

Promover en el alumno el anlisis crtico en la utilizacin oportuna y pertinente de las

pruebas psicolgicas.

Tachar lo que no corresponda (psicoanlisis?)

CONTENIDOS:

UNIDAD I :
La evaluacin psicolgica. El psicodiagnstico. La Evaluacin psicolgica. Diferencias
conceptuales. Instrumentacin de los modelos de acuerdo al rea de aplicacin.
La entrevista como elemento de inicio del proceso. Modelos de entrevista: pautada,
semipautada, libre. La encuesta. Diferencias entre encuesta y entrevista.

UNIDAD II :
El vnculo paciente-psiclogo en la entrevista psicolgica .El vnculo paciente-psiclogo
en las entrevistas de aplicacin propiamente dichas.
La entrevista y sus mbitos de aplicacin: clnica, forense, educacional, laboral. La
entrevista de acuerdo al motivo de consulta o de derivacin.
La entrevista en adultos y en infanto-juvenil. Limitaciones a la entrevista infanto-juvenil
y a la comunicacin de resultados a los padres o tutores.
La entrevista como instrumentos de la evaluacin psicolgica.
El Genograma como aporte valioso para el psicodiagnstico.

Unidad III.
Los test dentro de la batera de evaluacin psicodiagnstica. Seleccin y adecuacin de
los mismos de acuerdo a la demanda. Clasificacin de los Test: Psicomtricos y
Proyectivos
Validez y confiabilidad de los test .La importancia de la utilizacin de estandares y
baremos nacionales y/o regionales en los test psicomtricos.
Las pautas culturales en el uso del lenguaje y el grafismo.-
Pautas internacionales para el uso de los Test.
La evaluacin psicolgica como proceso de investigacin.

UNIDAD V:
El Psicodiagnstico y sus implicancias ticas. El consentimiento y sentimiento
informado. Pautas Nacionales para las investigaciones con seres humanos. Normas
bioticas en la evaluacin psicolgica en el proceso de aprendizaje de las tcnicas
psicolgicas La actitud frente al entrevistado. La responsabilidad frente a material
tcnico obtenido en el estudio. La devolucin. El informe de acuerdo al lugar de la
demanda.

UNIDAD IV :
La integracin diagnstica. El mtodo de la integracin diagnstica. Distintos niveles de
la integracin diagnstica. Convergencia, Convergencia Dinmica, Divergencia,
Inferencia. El Informe Psicolgico.

METODOLOGA:

Se comprende al rol docente como gua y facilitador de la reflexin compartida y la

accin creativa. Por ello, se organizarn estrategias pedaggicas posibilitadoras de la
participacin a travs del anlisis y discusin de los temas planteados.
Desde esta perspectiva se entiende al conocimiento como una construccin
permanente, facilitada por el proceso dinmico del aprendizaje.
Se trabajar mediante las modalidades de :
Clases explicativas participativas.
Controles de lectura.
Modalidad taller con discusin y exposicin de conclusiones.
Trabajo en pequeos grupos.
Prcticas de auto-aplicacin y aplicacin, valoracin e interpretacin de los test.
Correccin y supervisin del material recogido por los alumnos.
EVALUACIN Y CONDICIONES PARA OBTENER LA REGULARIDAD:
Calidad de Aprobado en el 100% de los trabajos prcticos.
Se evaluar participacin, pertinencia y pertenencia de la misma.
Deber tener presente el 80% de las clases tericas.

RECURSOS:
Test
Can
Tiza y pizarrn

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:

Evaluacin psicolgica y Casullo, Mara Secretara de Cultura, BsAs. 1996

psicodiagnstico Martina Facultad de Psicologa
UBA

Teoras Psicomtricas y Cortada de Kohan, Lugar Editorial BsAs, 1999

Construccin de Tests Nuria
Las Tcnicas Proyectivas. Su Celener, Graciela JVE ediciones Bs. As. 2000
estatus epistemolgico actual.

El Genograma: Un aporte
valioso al Psicodiagnstico. Goalons, Milagros
BIBLIOGRAFIA DE
CONSULTA

Enfoques en Evaluacin Contini de Facultad de Psicologa. U.Nacional de

Psicolgica Gonzlez, E.Norma. Universidad Nacional Tucumn,
de Tucumn Tucumn ,
1999
Secretara de Ciencia y
Inteligencia Infanto Juvenil, Contini de Tcnica.Universidad
desde un enfoque Gonzalez,Evangelin Nacional de Tucumn
transcultural a Norma Tucumn,
2000
Galerna
Psicometra Gentica Pan Sara
Lugar
Las Tcnicas Psicomtricas y Casullo, Mara BsAS,1971
el Diagnstico Psicopatolgico. Martina
BsAs, 2003
Nuevos Temas en evaluacin Paidos
Psicolgica Casullo, Mara
Martina (comp.)
BsAs,1998
Pautas Internacionales para el
uso de los Test. ADEIP
Ultima Edicin Internacional Test
Comisin.(ADEIP) ADEIP; La
Gua para la investigacin con Plata; 2001
Seres Humanos Ministerio de Salud de
Resolucin 1480/11 la Nacin

2011