Evaluacin psicopedaggica

ACTIVITAT 3
Imma Reoyo Aula A
Josep Bazoco Aula B

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HASTA AHORA

CONCEPTO EVALUACIN PISCOPEDAGGICA VISIN ACTUAL

FASES Y PROCESO DE EVALUACIN

DIMENSIONES PARA LA EXPLORACIN

A PARTIR DE AHORA
ESTABLECER UNA HIPTESIS DE LA SITUACIN

FASE DE EXPLORACIN. DIMENSIONES E INSTRUMENTOS DE ANLISIS

INTEGRAR/ RELACIONAR LOS DATOS OBTENIDOS EN LAS DIMENSIONES

ESTABLECER UN PLAN DE INTERVENCIN AMPLIO

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 HIPTESIS
ANAMNESI DIMENSIONS

FORMULAMOS HIPTESISI

RELACIONAMOS HIPTESIS CON DIMENSIONES

ESTABLECEMOS RELACIN DE CAUSA, CONSECUENCIA, CONDICIN

REDACTAMOS LA HIPTESIS CLARA, PRECISA Y RELACIONADA

DISEAMOS MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

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 TIPOS DE TCNICAS O INSTRUMENTOS

CUALITATIVOS CUANTITATIVOS

Observaciones Pruebas estandarizadas

Entrevistas segn dimensiones
Cuestionarios de opinin -Aptitudes
Grupos de discusin -Factoriales
-Procesos

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 TODOS LOS DATOS DE LAS TCNICAS E INSTRUMENTOS

Se analizan , sintetizan, redactan

Se relacionan entre tcnicas e instrumentos

Se relacionan entre dimensiones

EN DEFINITIVA TRIANGULA Y CONTRASTA INFORMACIN

Se elabora una sntesis evaluativa /diagnstica.

Se contrasta con la HIPTESIS

PLAN DE ORIENTACIN E INTERVENCIN

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METODOLOGIA

1- LECTURA INDIVIDUAL DE CADA ACTIVIDAD Y

MATERIALES
Apartado Actividad y recursos

2- RESOLVER DUDAS DE LA ACTIVIDAD A REALIZAR

Con el profesor por tablero aula o con compaeros

3- ELABORACIN DEL TRABAJO SIGUIENDO LAS PAUTAS

4- ENTREGA DEL TRABAJO EN LA FECHA ESTABLECIDA.

PORTAFOLIOS
Proceso de reflexin, valoracin, correccin da cada alumno/a del las actividades,
lecturas, trabajo en grupo. (tipo cuaderno de trabajo, memoria, diario de
reflexin.) RECUPERAR Y AMPLIAR NOTA
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nimos y buen trabajo!! Vdeo Prof. Josep Bazoco

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Evaluacin psicopedaggica

ACTIVITAT 4
Imma Reoyo
Josep Bazoco

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0.- Fases de la evaluacin psicopedaggica

Recordamos:
Fases de la evaluacin psicopedaggica.
0.- Demanda de nuestra intervencin (Motivo)
1 Fase inicial:
Anamnesis (recogida de la informacin:evolutiva, familiar,
escolar...)
Hiptesis (supuestos que tenemos que contrastar)
Planificacin (instrumentos, estrategias que tenemos previsto
poner en accin)
2 Exploracin (de las reas y sus respectivos agentes)

3 Sntesis , el Diagnstico y la toma de decisiones:

Actividad 4 El informe psicopedaggico

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1.- La integracin de los datos: sntesis evaluativa

*Motivo de consulta y datos iniciales

Hiptesis gua

Interpretacin e inferencias

Todos los datos Marco terico

se interpretan
Realidad de la persona
teniendo en
cuenta Circunstancias ambientales

Integracin datos-Diagnstico
*Prof.Josep Bazoco
Intervencin
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2.- El informe de Diagnstico

Documento sntesis que recoge todo el

proceso de la evaluacin realizada
Recoge informacin relevante y significativa de TODO el
proceso
Comunica los resultados del proceso a
diferentes destinatarios

Ofrece unas propuestas para

disear las lneas de
intervencin
psicopedaggica
posterior.

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2.- El informe de Diagnstico

Caractersticas del informe diagnstico

Presentacin:
oral
escrita

Es una respuesta al momento en que se ha

realizado
Informacin adaptada al destinatario

Tiene que ser til para la accin.

Contiene informacin sensible

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Cundo se redacta el informe de EP? -Momento-

Se redacta y se entrega:

A peticin de las personas.

que han realizado la demanda
de valoracin

En cualquier caso se explica a las personas

interesadas/evaluadas

Siempre al final del proceso de la evaluacin

Antes del plan de intervencin psicopedaggica

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 Con qu contenido? - Estructura 1-
Datos de identificacin del agente evaluado. Por ejemplo si hace referencia a una
persona evaluada (un/a alumno/a pero tambin podra ser el caso de tratarse de un
grupo/aula, un centro, un proyecto, una metodologa o unos materiales)
nombre y apellidos .
fecha de nacimento
fecha de la evaluacin
contexto (escuela/hospital/)

Datos de identificacin de la persona evaluadora:

nombre completo y apellidos
servicio /institucin/empresa

Motivo de la consulta y demandantes: en una frase explicar el origen de la

evaluacin y agentes solicitadores (tutor, equipo docente, familia, inspeccin
educativa.)

Datos de la situacin: (que pudieran ser/haber sido variables relevantes para la

evaluacin psicopedaggica) evolutiva
mdica
familiar
escolar
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Con qu contenido? Estructura 2-

reas evaluadas ,pruebas y los resultados (cualitativos y cuantitativos).

Tambin observaciones importantes durante la aplicacin de las pruebas. Puede ser
un genrico o pueden ser detalles si ha habido variabilidad en la actitud o en la
motivacin...en la conducta observada.

Sntesis evaluativa/diagnstica/ valoracin psicopedaggica

Orientaciones /propuestas para la intervencin (segn motivo de demanda) para:

la familia
el centro escolar: tutora/profesorado
el propio alumnado (en funcin de la edad)
otro colega y/o profesional (pe. de la salud, de los
servicios sociales)
una institucin determinada/ una administracin
educativa (pe. la inspeccin educativa)

Previsiones de :
- seguimiento posterior
- de la revisin y/o validez de la evaluacin

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.
Qu requiere del/a profesional? Competencias y
habilidades-
El documento requiere de nosotr@s:

 Visin global del proceso

.
 Capacidad de sntesis

 Destacar lo significativo:

Incluir informacin til y relevante para el destinatario

Evidenciar los puntos dbiles y pero tambin las fortalezas de la persona evaluada

No centrarse exclusivamente en los problemas,reencontrar i fomentar las
potencialidades

 Claridad comunicativa escrita (u oral si fuera el caso) huir de tecnicismos as como de

vulgarismos:
 Lenguaje claro y conciso
 Evitar ambigedades
 Evitar que sea excesivamente largo

 tica profesional : transparencia y humildad

Compartir los resultados con la persona evaluada de forma adecuada

Orientar la informacin para dar respuesta al motivo de la consulta

Evidenciar la provisionalidad de los datos obtenidos y las afirmaciones realizadas

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Anexo (para saber ms) : otros informes

En el contexto escolar podemos, tambin RECIBIR (y/o solicitar)

informes de otros colegas y/o profesionales

De la salud (Hospital, medico/pediatra, psiquiatra, psicologa..)
.

De alguna institucin publica (de justicia, de servicios sociales)

De algn servicio privado (de reeducacin psicopedaggica, pe.)

Tendremos que saber interpretar

Buscaremos el motivo

Analizaremos los resultados de los instrumentos

(buscaremos informacin si desconocemos alguno..)

Acogeremos las hiptesis diagnosticas

Traduciremos y ayudaremos a implementar las

orientaciones y sugerencias incluidas

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Avanzamos en la recta final!! Prof Roser Aniento

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