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MATERIA: Estadstica
PERTENECIENTE A:
AO LECTIVO:
2017-2018
UNIVERSIDAD GUAYAQUIL
VICERRECTORADO DE FORMACIN ACADMICA Y PROFESIONAL
UNIVERSIDAD GUAYAQUIL
VICERRECTORADO DE FORMACIN ACADMICA Y PROFESIONAL
EDUCACION
MISIN
La Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin, es una unidad acadmica de
Educacin Superior, de la Universidad de Guayaquil, que tiene como propsito fundamental la
formacin, mejoramiento de los recursos humanos del sistema educativo nacional, en todos sus
niveles, modalidades, especializaciones, como estudio de pregrado y postgrado, con excelencia
acadmica y tcnica comprometidos con las necesidades de transformacin social y
capacitados para generar ciencia, tecnologa y arte en el campo de la educacin, Adems, la
formacin en otros mbitos de la ciencia y el desarrollo tecnolgico. En la formacin, se
consideran como elementos fundamentales: la docencia, la investigacin, la extensin
universitaria y la crtica social a travs de un desarrollo Inter y transdiciplinario.
VISIN
La Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin, orienta su visin a la formacin
integral del profesional de la educacin en funcin del sistema Educativo Nacional, para que
contribuyan eficazmente al desarrollo del pas, con sentido de justicia social, sostenimiento de
la democracia, la paz, los derechos humanos y el fortalecimiento de la identidad nacional con el
contexto pluricultural de la integracin latinoamericana como mundial con un carcter
eminentemente pluralista y abierto a los conocimientos del pensamiento universal y a los
cambios socio-econmicos, cientficos-tecnolgicos, como a las realidades de su entorno para
favorecer el perfeccionamiento institucional y el liderazgo en los cambios paradigmticos que
necesita la educacin ecuatoriana.
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MISIN
Contribuir eficazmente al desarrollo del pas, con alto sentido de justicia social, fortalecimiento
de la identidad nacional en el contexto pluri-cultural de la integracin latinoamericana.
VISIN
Orienta su visin a la formacin integral del profesional; hacer del ser humano un sujeto
referente de excelencia educativa y tecnolgica; siendo innovador y lder de los sistemas
multimedia de la educacin ecuatoriana.
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MISION
VISION
Himno al Maestro
ESTUDIOS
InstruccionPrimariaEscuela Fiscal Mixta
ALBERTO PERDOMO FRANCO
LICENCIADO EN INFORMATICA
SEGUNDO AO
Departamento: SISTEMAS
Tiempo: 2 meses
Jefa: Eco.GermanGuzman
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RESUMEN DE LA ASIGNATURA
Con el estudio de las estadsticas los estudiantes adquirirn conocimientos que provee la base
cientfica en el aspecto estocstico. La importancia de esta asignatura radica en visibilizar
diferentes escenarios para la toma de decisiones en el aspecto laboral, investigativo y de
educacin.
El curso presenta a los estudiantes estrategias para resolver problemas comunes en diversas
profesiones por medio del anlisis de informacin basadas en el uso de los diferentes temas a
tratar.
Con el estudio de las estadsticas los estudiantes adquirirn conocimientos que provee la base
cientfica en el aspecto estocstico. La importancia de esta asignatura radica en visibilizar
diferentes escenarios para la toma de decisiones en el aspecto laboral, investigativo y de
educacin.
El curso presenta a los estudiantes estrategias para resolver problemas comunes en diversas
profesiones por medio del anlisis de informacin basadas en el uso de los diferentes temas a
tratar.
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VICERRECTORADO DE FORMACIN ACADMICA Y PROFESIONAL
Asignatura: Estadstica educativa Cdigo: 409 UOC: Unidad Bsica Campo Formacin: Fundamentos Tericos
Semestre: Octavo Paralelo: A1 Horario: Jueves 7:00 9:00 Viernes 7:00 9:00
A2 Lunes 7:00 8:00, 10:00 1:00 Martes 7:00 9:00
A3 Mircoles 7:00 9:00 Jueves 9:00 11:00
A4 Lunes 9:00 -10:00 Martes 9:00 -10:00 Mircoles 9:00 -10:00 Viernes
C1 9:00 -10:00 Lunes 18h00 a 19h00, Jueves 17h00 a 18h00, Viernes
C2 16h00 a 18h00, Mar y Mier 17h00 a 18h00, Viernes 18h00 a 20h00
Lunes 16h00 17h00, martes, jueves y viernes 17h00 18h00
C3 Martes a Viernes 16H00 17H00
C4
N 4 Horas 64 Horas Horas componente 64
Plande estudios: Crditos: componente componente de trabajo autnomas:
docencia: prctica y
experimentacin:
Prerrequisitos: a
Didctica Especial y Evaluacin Educativa
Prop
sitos y Aportes tericos Aportes metodolgicos Aporte alacomprensindelos Contextos de aplicacin
aportes problemas delcampo profesional
al perfil
de Esta asignatura forma al estudiante para En el desarrollo de la asignatura se La presente asignatura aporta con los Entornos educativos: El estudiante adquiere
egreso. que sea capaz de generar y difundir trabajar con la metodologa de conocimientos necesarios para que el los conocimientos y destrezas en estadstica
conocimiento cientfico a travs de la investigacin cientfica, as como estudiante pueda ejecutar un proceso carcter educativo.
C: PROPSITOS YAPORTESALPERFILDE EGRESO
aplicacin de tcnicas estadsticas y de diferentes tipos de tcnicas estadsticas completo de investigacin Entorno autnomo: El estudiante ser capaz
investigacin. Propsitos del aprendizaje que sern utilizadas en funcin
Aportesalperfil del tipo de
de egreso:Capacidadesintegralesy/o de resultadosdeaprendizaje
competencias,logroso realizar emprendimientos propios aplicando
del syllabus relacionados con variable
el y de los resultados que se persigan los conocimientos adquiridos.
en la investigacin. |
campo de estudio y objetivos de la
carrera: Genricasdela UG. Especficasdela Logrosde aprendizaje. mbito.
carrera.
Aplicar correctamente herramientas de - LABORAL: - LABORAL: Determina el tipo de muestreo ms apropiado
estadstica descriptiva e inferencial con TRABAJO INTERDISCIPLINARIO INVESTIGACIN al momento de iniciar un trabajo de
Conocimientos.
enfoque educativo para las correctas y CIENTFICA investigacin.
pertinentes conclusiones que generen Selecciona el mtodo ms adecuado para
soluciones viables en las instituciones efectuar la recoleccin de los datos para la
educativas investigacin.
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3. Calcular e interpretar medidas de - INTELECTUAL: - INTELECTUAL: Identifica las principales caractersticas
tendencia central y de dispersin de PROCESAMIENTO DE DATOS. INTERPRETACIN asociadas a las distribuciones de probabilidad
Habilidades.
datos, utilizando el software "R". ESTADSTICA DE LA y funciones de densidad.
4. Identificar y emplear las principales INFORMACIN. Emplea el software "R" para el clculo de las
pruebas o mtodos estadsticos para estadsticas bsicas e inferenciales.
soportar las conclusiones a las que se Selecciona correctamente el mtodo
llegue en el trabajo de investigacin. estadstico a utilizar segn el objeto de la
investigacin y los datos a ser procesados.
5. Reconocer y utilizar los tipos de - PERSONAL: - PERSONAL: Identifica los elementos de un reporte de
Valoresy actitudes.
reportes para presentar los resultados de EQUILIBRIO ENTRE TRABAJO Y VALORACIN investigacin.
una investigacin. VIDA PERSONAL. CIENTFICA Reconoce y utiliza los elementos que
PROFESIONAL. integran un reporte de investigacin.
- SOCIAL: Elabora y presenta los resultados
CULTURA CORPORATIVA - SOCIAL: obtenidos en el proceso de investigacin.
TRABAJO EN EQUIPO.
Contenidos: conocimientos Mtodos, tcnicas e instrumentos en funcin de las actividades de organizacin Escenarios
del aprendizaje. Tiempode Recursos didcticos
a desarrollar en funcin
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Componente de docencia. aprendizaje de los
Componente de ambientes
Actividades de prcticas de Componente de de
Actividades de aplicacin y aprendizaje
aprendizaje aprendizaje
aprendizaje experimentacin de
asistido por el autnomo
colaborativo los aprendizajes
profesor
1 Promedios y medidas
de centralizacin
1.1 media aritmtica
1.2 Media aritmtica
ponderada
1.3 Mediana Clases Magistrales con
Talleres en clases.
1.4 Moda la activa participacin
1.5 Mediana y moda de los estudiantes. Lluvia de ideas
Desarrollo de tareas Talleres, Resolucin Observacin directa
para datos Resolucin de
en clase, anlisis de de Ejercicios Prctico Talleres
agrupados Planteamiento de Problemas de 16 ulica
casos de estudio y Estudio de Casos Discusiones
1.6 Media armnica preguntas respuestas Aplicacin Ejercicios Prcticos y
lluvia de ideas.
1.7 Media geomtrica para diagnstico y Resolucin de casos.
Observacin directa
2 Desviacin tpica consolidacin de
2.1 rango conocimientos
2.2 desviacin media
2.3 varianza
2.4 Mtodos para el
clculo de la
desviacin tpica
D: UNIDADESTEMTICASODE ANLISIS:
D: UNIDADESTEMTICASODE ANLISIS:
Objetivo: Desarrollar las habilidades tcnicas a travs del manejo de un software para la obtencin de datos estadsticos
Bibliografas.
F: BIBLIOGRAFA
Ttulo de la obra. Existencia en Nmero de
No
biblioteca. ejemplares.
1 Estadstica Serie Schaum -
4
1 Historia de la probabilidad y de la Estadstica (III).- Autor Santos del Cerro, si
Jess; Garca Secades, Mara Editorial Delta Publicaciones 01/2014.
COMPLEMENTARIA
1 www.vadenumeros.es/sociales/estadistica-descriptiva.htm
1.
22. https://es.wikipedia.org/wiki/Variable_estadstica
1.
32. https://matemovil.com/variables-cualitativas-y-cuantitativas/
1.
4 www.estadisticaparatodos.es/software/software.html
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Firmas de responsabilidad.
FIRMASDERESPONSABILIDAD
UNIDAD 1
Variables : Cualitativas,
cuantitativas ( Ordinales,
continuas y discretas)
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ESTADSTICA
QUE ES ESTADSTICA
Es una rama de las matemticas y una herramienta que estudia usos y anlisis provenientes de
una muestra representativa de datos, que busca explicar las correlaciones y dependencias de
un fenmeno fsico o natural, de ocurrencia en forma aleatoria o condicional.
Por ejemplo, las estaturas de un grupo de personas forman datos continuos, pero el nmero
de personas en ese grupo forman datos discretos.
Estadstica
Estadstica
Datos
7 1 2 2
7 7
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5 2 4 7 Min valor = 2
6 Max Valor = 30
1 2 1 9 Rango = V. max- V. min = 30-2 = 28
0 8 9
1 2 1 2
0 3 1 4
2 1 1 2
2 0 5 9
2 1 3 3
2 1 0
clase Cont f
s eo
1 0-5 IIII 4
2 5.1- IIIIII 6
10
3 10.1- III 3
15
4 15.1- IIII 4
20
5 20.1- IIIIII 6
25
6 25.1- IIIIIII 7
30
QUE ES DATOS
Un dato es una representacin simblica (numrica, alfabtica, algortmica, espacial, etc.) de un
atributo o variable cuantitativa o cualitativa. Los datos describen hechos empricos, sucesos y
entidades.
QUE ES RANGO
Es el intervalo entre el valor mximo y el valor mnimo; por ello, comparte unidades con los datos.
Permite obtener una idea de la dispersin de los datos, cuanto mayor es el rango, ms dispersos
estn los datos de un conjunto.
Formula
R= VMAX VMIN
Formula
QUE ES LA MEDIANA
Es el punto medio de los valores despus de ordenarlo de menor a mayor o viceversa. La
misma cantidad de valor se encuentra por arriba de la mediana o por debajo de ella, mientras la
lista sea par se dividir su nmero del centro obstando la mediana con un decimal caso
contrario el numero seria entero
Ejemplo 17, 18, 19, 20
Respuesta 18+19=37/2 =18,5
Ejemplo 17,18, 19
Respuesta= 18
QUE ES LA MODA
La moda de una serie de elementos (numero) es aquel valor que se representa con la mayor
frecuencia. Es decir es el valor ms comn, ms frecuente, ms usual. La moda puede no
existir, como puede no ser nica.
Ejemplo 2, 2, 5, 7, 9, 9, 9 10, 10, 11, 12, 18
Respuesta=9 se repite 3 veces
TAREA 1
PROBLEMA PROPUESTO
Variables
Decir cules de los siguientes datos representa unas variables discretas y cuales una variable
continua.
Pulgadas de precipitacin en una ciudad durante varios meses del ao =VContinua
Velocidad de un automvil en millas por hora =VContinua
Nmeros de billetes de veintes dlares circulando a la vez en estado unidos =VDiscreta
Valor total de acciones vendidas cada da en el mercado de valores =VDiscreta
Estudiante matriculado en una universidad en un nmero de aos =VDiscreta
Dar el dominio de cada uno de las siguientes variables y decir si son continuas o discretas
Numero de W de fanegas de trigos producidas por hectreas en una granja en determinados
nmero de aos =VContinua
Numero de N de individuo de una familia =VDiscreta
Estado civil de un individuo =VDiscreta
Tiempo T de vuelo de un proyectil =VContinua
Numero P de ptalo de una flor =VDiscreta
Cuntas cifras significativas hay en cada una de las siguientes cantidades, suponiendo que
los nmeros se han registrado exactamente?
2,54 cm =3
0,004500 yardas =4
3,510000 fanegas =7
3,51 millones de fanegas =3
10,000100 pies =8
378 individuos =infinita
378 onzas =3
450 x 10 -3 km =3
5008 x 10 5 kg =4
100,00 millas =5
Cules es el error mximo de cada una de las siguientes medidas supuesto que se ha
registrado exactamente?
Variables
Colocar los nmeros 12, 56, 42, 21, 5, 18, 10, 3, 61, 34, 65, 65, 24 en un orden y determinar
el rango
VM-vm = r
65-3= 62 respuesta
La tabla 2-13 muestra una distribucin de frecuencias de la duracin de 400 tubos de
radio comprobados en la L & M Tube Company. Con referencia a esta tabla determinar:
Duracin Numero de tubos
(Horas)
300-399 14
400-499 46
500-599 58
600-699 76
700-799 68
800-899 62
900-999 48
1000-1099 22
1100-1199 6
Total 400
70
60
50
40
30
20
10
0
14 22 46 48 58 62 68 76
399 499 599 699 799 899 999 1099 1199
Poligono de Frecuencias
80
70
60
50
40
30
20
10
0
399 499 599 699 799 899 999 1099 1199
6 14 22 46 48 58 62 68 76
Para los datos del problema 20 construir una distribucion de frecuencias relativas o
porcentual, un histograma de frecuencias relativas, un poligono de frecuencis relativas.
N Clase Frecuencia Frecue Frecue
clase Absoluta ncia ncia
Relativa relativa
porcentua
l
1 300-399 14 0.035 4
2 400-499 46 0.115 12
3 500-599 58 0.145 15
4 600-699 76 0.19 19
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5 700-799 68 0.17 17
6 800-899 62 0.155 16
7 900-999 48 0.12 12
8 1000-1099 22 0.055 6
9 1100-1199 6 0.015 2
70
60
50
40
30
20
10
0
6 14 22 46 48 58 62 68 76
4 6 12 15 16 17 19 20 #REF!
Para los datos del problema 20 construir una distribucin de frecuencias acumuladas, una
distribucin acumulada relativa o porcentual, una ojiva, una ojiva porcentual.(ntese que, a
menos que se especifique de otro modo, una distribucin acumulada se refiere a una obtenida
basndose en menor que).
N Clase Frecuenc Frecuencia Frecuen Frecuen
clase ia Absoluta Absoluta cia cia
acumulada Relativa Relativa
Acumulada
1 Menor que 14 14 3,5 4
399
2 Menor que 46 60 11,5 15
499
3 Menor que 58 118 14,5 29,5
599
4 Menor que 76 194 19 48,5
699
5 Menor que 68 262 17 65,5
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799
6 Menor que 62 314 15,5 81
899
7 Menor que 48 362 12 93
999
8 Menor que 22 384 5,5 98,5
1099
9 Menor que 6 400 1,5 100
1199
Ojiva Estadistica
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ojiva Porcentual
120
100
80
60
40
20
0
14 60 118 194 262 324 372 394 400
2 4 16 31 50 67 75 83 95 100
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Operar el procentaje de tubos del problema 20 con duraciones de menos de 560 horas,
970 o mas horas, ntre 620 y 890 horas.
a) 46+14+36 =96/400=0.24*100=24%
b) 16+22+6=44/400=0.11*100=11%
c) 58+58+68=184/400=0.46*100=46%
Los dimetros interiores de las arandelas producidas por una compaa pueden medirse
con aproximacin de milsimas de pulgada. Si las marcas de clase de una distribucin
de frecuencias de estos dimetros vienen dadas en pulgadas por los nmeros
0,321,0,324, 0,327, 0,330, 0,333 y 0,336, hallar el tamao del intervalo de clase, los limites
reales de clase, los limites de clase.
Intervalo de clase
a) =
2
25 6
32 6
0,321 0,336
= = 0,003
5
b) 0,321-0,0015=0,3195
0,324-0,0015=0,3225
0,327-0,0015=0,3265
0,330-0,0015=0,3315
0,333-0,0015=0,3345
0,336-0,0015=0,3375
c) 0,320-0,322
0,323-0,325
0,326-0,328
0,329-0,331
0,332-0,334
0,335-0,337
30
25
20
15
10
0
0,726 0,733 0,740 0,747
1 3 4 10 15 19 20 26 30
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Poligono de Frecuencias
35
30
25
20
15
10
0
1 3 4 10 15 19 20 26 30
Histograma
60
50
40
30
20
10
0
0,720-0,726 0,727-0,733 0,734-0,740 0,741-0,747
2 5 10 20 30 35 50 55 60
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Poligono de Frecuencias
60
50
40
30
20
10
0
0,720-0,726 0,727-0,733 0,734-0,740 0,741-0,747
5 10 20 #REF!
Ojiva Estadistica
70
60
50
40
30
20
10
0
1 2 3 4
2 3 15 22 30 40 52 58 60 65
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Ojiva Porcentual
120
100
80
60
40
20
0
5 20 30 37 50 60 87 90 100
3 22 52 60
UNIDAD 2
MEDIA GEOMETRICA (MG)
En matemticas y estadstica, la media geomtrica de una cantidad arbitraria
de nmeros (por decir n nmeros) es la raz n-sima del producto de todos los
nmeros, es recomendada para datos de progresin geomtrica, para promediar
razones, inters compuesto y nmeros ndices.
PARA DATOS SIMPLES
Por ejemplo, la media geomtrica de 2 y 18 es
Otro ejemplo, la media de 1, 3 y 9 sera
PARA DATOS AGRUPADOS
Donde MG es media geomtrica, xi es marca de clase, fi la frecuencia de
clase correspondiente, n el nmero total de datos utilizados.
Ejemplo:
Calcular la media geomtrica para las siguientes calificaciones de
Estadstica:
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Xi fi 4 5 6 8 8 9 9 10 10 8
Solucin:
Se llena la siguiente tabla, realizando los clculos respectivos:
Se aplica la siguiente ecuacin para obtener la respuesta.
APLICACIONES DE LA MEDIA GEOMTRICA:
Es til para encontrar el promedio de porcentajes, razones, ndices o tasas
de crecimiento.
Se usa cuando se trabaja con observaciones, donde cada una tiene una
razn aproximadamente constante respecto a la anterior.
DESVENTAJAS:
Es difcil de calcular.
fn = Frecuencias de clase
EJEMPLO:
- La siguiente tabla de distribuciones de frecuencia registra las longitudes en
centmetros que en una semana tienen 100 plantas de frijol; con esta
informacin obtener la media Armnica.
DESVENTAJAS:
Es indefinido si algunos de los valores es cero.
WEB SITES:
http://es.wikipedia.org/wiki/Media_geom%C3%A9trica.- Trata sobre la
media geomtrica (propiedades, ventajas y desventajas).
http://es.easycalculation.com/statistics/learn-harmonic-mean.php.-
Trata sobre la media Armnica (definicin, formula y ejemplos)
http://es.scribd.com/doc/55555913/Aplicaciones-de-la-Media-
geometrica-y-Media-Armonica.- Contiene informacin sobre media
geometra y media armnica (definicin, aplicaciones, ventajas y desventajas).
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http://www.tec.url.edu.gt/boletin/URL_07_BAS01.pdf.- Informacin en
pdf. Que contiene definicin, aplicaciones y ejemplos sobre la media
aritmtica, la media geomtrica, la media armnica y la media cuadrtica.
TAREA 3
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