Вы находитесь на странице: 1из 21

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES

TICA PROFESIONAL
M.Sc. BALBINA CUTIPA QUILCA

D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca


6, EL PROBLEMA TICO Existen varias posturas para dar respuesta a la interrogante de cmo saber si
un acto es moralmente bueno o malo:
Es evidente que para realizar un juicio moral se requiere tener un criterio, es decir, una norma que ayude a valorar nuestros actos
humanos. Tales criterios no pueden ser subjetivos (en funcin de lo que piensa cada persona), sino objetivos (que aplican para todos
y son buenos en s mismos). Estos ltimos reciben el nombre de principios ticos.

No actes en
Se debe favorecer
contra de la No todo es vlido
siempre la
naturaleza
dignidad humana
humana

El mal no debe
Haz el bien y evita PRINCIPIOS
hacerse ni siquiera
el mal TICOS
para alcanzar un
bien

No quieras para
otro lo que no
quieres para ti
D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca
Qu opinas de las siguientes frases?
Siempre El bien no es Para hacer el
elegimos el bien, opcional, es bien no se
pero no siempre imperativo debe
elegimos bien (obligatorio) pedir permiso

Es bueno ser
Haz el bien sin libre, pero no
El mayor bien
mirar a quien todas las
es la caridad
acciones libres
son buenas

D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca


2.3 Decisin, congruencia, pensamiento y accin

Como sabemos si un acto es bueno? Los principios ticos aplican de manera general para orientar nuestros actos,
pero para juzgar si algo que hiciste es bueno o no, siempre interviene la tica, que ayuda a valorar los elementos
que componen los actos libres y conscientes; estos elementos son:

D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca


los actos son buenos si van de acuerdo con los principios morales, Son malos si son
contrarios a la naturaleza humana y son indiferentes si no van ni a favor ni en contra,
Segn su objeto por ejemplo, decido entre dos lneas de autobs para ir a la universidad.
Es muy importante conocer quien es el ser humano, pues En la medida en que
sabemos quienes somos, mejor nos comprendemos y podemos juzgar nuestros actos.

del acto, puede atenuarse, agravarse o enaltecerse. La intencionalidad de un acto


Segn la finalidad es una decisin Personal y, Con frecuencia solo la conoce quien realiza el acto; sin
embargo, hay actos que tienen la intencin de hacer dao, por ejemplo, Poner una
bomba en una zona Urbana o apualar a alguien.

son las condiciones alrededor del acto y, para conocerlas, es importante auxiliarse de
Las circunstancias las preguntas: Qu? Como? Cuando? Donde? Con quien? y Con que
Por ejemplo, no es lo mismo realizar un experimento para probar la efectividad de una
vacuna en animales que en personas; as como tampoco es igual aplicarla con su
autorizacin que sin ella.

D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca


Para que un acto libre (consciente y voluntario) sea moralmente bueno, se por esto se dice que el fin no justifica
requiere que los tres elementos sean moralmente buenos; si uno de ellos no lo es, los medios. Por ejemplo, el ya conocido
entonces el acto deja de ser bueno aunque su intencin sea noble, loable y caso de la historia de Robin Hood en la
busque un gran bien; EJEMPLO:
que roba a los ricos para dar de comer a
los pobres; o cuando un deportista
consume drogas para poder ser el mejor
del equipo y rendir mejor en las
competencias, el que quiera ganar no
justifica que dae su salud.

TALLER GRUPAL 2

D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca


Autonoma y heteronoma Valores: tipos y jerarquas

La vivencia de los valores tiene que


ver con dos aspectos: si son
impuestos se le conoce como
heteronoma y, por el contrario,
si se viven por decisin propia,
se denomina autonoma.

Cuando somos pequeos Los valores no son conceptos abstractos sino que se reflejan en la conducta y
en las decisiones que tomamos. Cuando actuamos con base en lo que
empezamos a vivir valores que la
decidimos libremente lo hacemos con congruencia.
familia nos inculca de acuerdo con
las decisiones de nuestros padres. Si lo que decides lo haces con base en valores y actas de forma congruente
La transicin de la heteronoma a la con esas decisiones crecers como persona, maduraras, sers plenamente
autonoma requiere crecimiento humano y, por tanto, feliz.
personal y madurez, los cuales
permiten que poco a poco
asumamos libremente la vivencia
de un valor, porque nos damos
cuenta de que nos enriquece y nos
hace trascender.
D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca
Encontramos varios tipos de valores, que se clasifican segn su enfoque. A continuacin encontraras una
categorizacin general que puede ser til para entenderlos mejor:

D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca


Al vivir los valores se presentan dos opciones:
1. Aprobar los valores y desaprobar los antivalores: esto es relativamente fcil pues se atiende lo bueno y
se rechaza lo que no lo es.
2. Cuando se presentan dos o ms valores y solo se debe decidir por uno: esto plantea una situacin que no
siempre es fcil de resolver.

Ante una situacin en la que hay que tomar una buena decisin, debemos realizar una jerarquizacin de
valores, que consiste en privilegiar unos sobre otros de Acuerdo con una escala.

Histricamente
existen dos
corrientes que
presentan sus
propuestas sobre
cmo
jerarquizar los
valores:

D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca


D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca
Virtudes personales

D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca


Virtudes sociales

Cuando en una sociedad existe el conocimiento de


estos valores y se convierten en virtudes sociales, las
relaciones en la comunidad se llevan a cabo de mejor
forma y esto provoca que las personas encuentren
un ambiente mas favorable para su desarrollo.

D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca


Promueves el respeto a los derechos humanos
Para que la convivencia social se lleve a cabo de forma armnica es
necesario que existan cdigos o normas que orienten las relaciones
humanas; tambin es importante que se realice en un ambiente basado en
el respeto a uno mismo y a los dems.

D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca


La Familia

D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca


La sociedad
Como mencionamos en prrafos anteriores, la convivencia social ocurre primero en la familia y luego, de forma
gradual, en los ambientes donde se desenvuelve el ser humano, es decir, en la escuela, el trabajo, con los
amigos y con todas aquellas personas con las que se relaciona da con da.
Para lograr una buena convivencia en los grupos sociales que comparten un espacio comn, se establecen
ciertas normas de relacin o cdigos, as como una figura que oriente y dirija la convivencia, que es llamada
autoridad.

D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca


El conjunto de personas que se relacionan entre si, ubicadas en un mismo espacio o territorio,
CONCEPTO que comparten una misma cultura y que estn organizadas mediante Determinadas reglas o
normas.

D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca


Prcticas antidemocrticas

D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca


D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca
DERECHOS HUMANOS
Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad

D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca


ESTRACTO DE LA CARTA A LOS DERECHOS HUMANOS

D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca


D.Sc. Balbina E. Cutipa Quilca