PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

QUINTO I 3/6 2

TTULO DE LA SESIN
Incertidumbre en medidas directas e indirectas

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Indaga, mediante Analiza datos o Extrae conclusiones a partir de los resultados

mtodos cientficos, informacin. obtenidos en la indagacin o fundamentos
situaciones que cientficos.
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Evala y comunica. Emite conclusiones basadas en sus resultados.
Sustenta sus conclusiones usando
convenciones cientficas y matemticas
(notacin cientfica, unidades de medida, etc.)
y responde a los comentarios crticos y
preguntas de otros.
Justifica los cambios que debera hacer para
mejorar el proceso de su indagacin.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio (15 minutos)

El docente hace una sntesis de la sesin anterior y pide a los estudiantes que analicen los
datos recogidos, as como evaluar y comunicar los resultados de su indagacin, pide que se
organicen en equipos conservando los mismos de las sesiones anteriores.
Seguidamente, el docente precisa el propsito de esta sesin: se espera que los estudiantes
emitan conclusiones basadas en los resultados de sus mediciones, que sustenten dichas
conclusiones y que justifiquen los cambios que deberan realizar para mejorar el proceso de
indagacin realizado.

Desarrollo (60 minutos)

Analiza datos o informacin

El docente pide a los estudiantes que extraigan conclusiones a partir de los resultados
obtenidos en la indagacin, considerando los conocimientos cientficos estudiados.
 Los estudiantes extraen conclusiones basadas en las mediciones que han realizado y las
confrontan con los conocimientos cientficos estudiados. De esta manera, podrn responder
a las preguntas planteadas en la primera sesin.

Evala y comunica

El docente invita a los estudiantes a que, por equipos de trabajo, presenten sus conclusiones
con base en los resultados obtenidos y a que consideren una evaluacin del proceso llevado a
cabo.

Los estudiantes comunican a travs de diversos medios y de manera clara los resultados de
su indagacin; responden asertivamente las preguntas formuladas por sus compaeros de
clases. Asimismo, evalan el proceso llevado a cabo en su indagacin teniendo en cuenta las
limitaciones y las sugerencias para mejorar el proceso de su indagacin. A continuacin, se
muestra, a modo de ejemplo, un ejemplo del formato de las conclusiones.

Conclusiones
.

Limitaciones Sugerencias

1. 1. .
2. 2. .
3. 3.

Los estudiantes en sus conclusiones consideran el tipo de error cometido (sistemtico,

aleatorio o ambos) en sus mediciones, las cuantificaciones de las medidas realizadas y la
incertidumbre asociada para cada uno de los volmenes requeridos, as mismo presentan la
interpretacin del error absoluto y relativo. Adems, mencionan qu mtodo (directo o
indirecto) de medicin han sido utilizados en cada uno de las cuatro actividades (medicin de
volmenes); igualmente, la evaluacin de los procedimientos llevada a cabo para determinar
los volmenes requeridos.
El docente acompaa a los estudiantes a emitir sus conclusiones para que estos puedan
comunicarlo adecuadamente, por ejemplo al medir el volumen del cuerpo por desplazamiento
la superficie libre del agua cambia y su concavidad en algn momento de lo que era cncava
se torna convexa.
Es necesario observar la probeta graduada manteniendo la visibilidad paralela a la superficie
libre del agua, es decir evitar el error de paralaje, indicando el tipo de error.
El docente da orientaciones a cada equipo de estudiantes y verifica las acciones realizadas por
los estudiantes en su lista de cotejo.

Cierre (15 minutos)

Los estudiantes, por equipo de trabajo, presentan el informe de su indagacin, el docente usa
su lista de cotejo para la verificacin de su cumplimiento.
El docente entrega una ficha de metacognicin donde se formula las siguientes preguntas:
qu aprendiste durante estas tres sesiones? Las actividades realizadas te han parecido
significativas para la comprensin de los mtodos de medicin y teora de errores en las
 mediciones, as como de los conocimientos cientficos estudiados? Haba preguntas que han
sido muy difciles de responder? Crees que lo que has aprendido te servir en otra
oportunidad?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes responde las preguntas 8, 9 y 10 de la pgina 34 del libro de CTA de 5to de
Secundaria.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5. grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Santillana S.A.
Cuaderno de experiencias
Diccionario
Papelgrafo
Plumones

EVALUACIN
Evaluacin formativa, se utiliza la ficha de Metacognicin (Anexo 1)
Evaluacin formativa, se utiliza la lista de cotejo para la verificacin de las capacidades
a desarrollar (Anexo 2)
Evaluacin sumativa, se utiliza la matriz de rubrica (Anexo 3)
 ANEXO 1

FICHA DE METACOGNICIN

PREGUNTAS ESCRIBE AQU TUS APRECIACIONES

Qu aprendiste durante estas tres
sesiones?

Las actividades realizadas te han parecido

significativas para la comprensin de los
mtodos de medicin y teora de errores en
las mediciones, as como de los
conocimientos cientficos estudiados?

Haba preguntas que han sido muy difciles

de responder? Crees que lo que has
aprendido te servir en otra oportunidad?
 ANEXO 2

LISTA DE COTEJO

Apellidos y nombres Capacidades Analiza datos o Evala y comunica.

informacin.
Indicadores Extrae Emite Sustenta sus Justifica los
conclusiones a conclusiones conclusiones cambios
partir de los basadas en usando que
resultados sus convenciones debera
obtenidos en la resultados. cientficas y hacer para
indagacin o matemticas mejorar el
fundamentos (notacin proceso de
cientficos. cientfica, unidades su
de medida, etc.) y indagacin.
responde a los
comentarios
crticos y preguntas
de otros.

SI NO SI NO SI NO SI NO
1.-
2.-
3.-
4.-
 Anexo 3: Rbrica de evaluacin

Capacidades Indicadores de En inicio En proceso Avanzado Excelente

desempeo
Problematiza Plantea preguntas No formula preguntas Formula preguntas e Formula preguntas y/o Formula preguntas e
situaciones referidas al problema ni hiptesis. Describe hiptesis que no se hiptesis donde se hiptesis estableciendo
que puedan ser el fenmeno a indagar. relacionan con el evidencia una de las relaciones causales entre
indagadas, utilizando problema de indagacin. variables en estudio. las variables estudiadas,
leyes y principios utilizando leyes y
cientficos. principios cientficos.

Disea Elabora un protocolo No elabora un Elabora un protocolo que Elabora un protocolo Elabora un protocolo
estrategias explicando el explicandio el no permite explicar el explicando el explicando el
para hacer una procedimiento para procedimiento para procedimiento para procedimiento para procedimiento para
indagacin realizar mediciones. realizar mediciones, realizar mediciones, sin realizar mediciones, sin realizar mediciones
sin relacionar relacionar variables. relacionar variables.
variables.

Genera y Organiza datos o No organiza datos o Organiza datos o Organiza datos o Organiza datos o
registra datos e informacin en tablas informacin en tablas informacin en tablas informacin en tablas y informacin en tablas y
informacin y los representa en no llega a representar los representa en
diagramas o grficas adecuadamente en diagramas o grficas que
que incluyan la diagramas o grficas que incluyan la
incertidumbre de las incluyan la incertidumbre de las
mediciones. incertidumbre de las mediciones
mediciones

Analiza datos o Extrae conclusiones a No extrae Extrae conclusiones sin Extrae conclusiones a Extrae conclusiones a
informacin partir de los conclusiones a partir partir de los resultados partir de los resultados partir de los resultados
resultados obtenidos de los resultados obtenidos en la obtenidos solo en la obtenidos en la
en la indagacin o obtenidos en la indagacin o indagacin. indagacin o
fundamentos indagacin o fundamentos cientficos fundamentos cientficos
cientficos fundamentos
cientficos

Evala y Sustenta sus No comunica los Sustenta sus Sustenta sus Sustenta sus
comunica conclusiones usando resultados de su conclusiones sin hacer conclusiones usando conclusiones usando
convenciones indagacin. Presenta uso de convenciones convenciones cientficas convenciones cientficas
cientficas y conclusiones que no cientficas y y matemticas. y matemticas (notacin
matemticas corresponden a la matemticas. cientfica, unidades de
(notacin cientfica, indagacin. medida, etc.) y responde
unidades de medida, a los comentarios crticos
etc.) y responde a los y preguntas de otros
comentarios crticos y
preguntas de otros.