GUA DEL MAESTRO

ESTRATEGIAS
DE COMPRENSIN
CARS SERIES
LECTORA
H ADAPTACIN CARS SERIES

EVALUACIN 1 EDICIN AMRICA LATINA

UTILIZA ESTRATEGIAS DE LECTURA PARA MEJORAR LA COMPRENSIN
PROPORCIONA PRCTICA CON AUTOEVALUACIN Y ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS
IDENTIFICA LOS NIVELES DE DOMINIO PARA LAS 12 ESTRATEGIAS DE LECTURA
 TABLA DE CONTENIDOS

Para el Maestro ...................................................................................... 1

Resumen de la Investigacin ................................................................ 6
Reproducibles
Comprender las estrategias ..................................................................... 8
Evaluacin del maestro 1 ...................................................................... 12
Evaluacin del maestro 2 ...................................................................... 13
Evaluacin del maestro 3 ...................................................................... 14
Evaluacin del maestro 4 ...................................................................... 15
Evaluacin del maestro 5 ...................................................................... 16
Rendimiento del curso .......................................................................... 17
Hoja de respuestas ........................................................................................ 19
Currculum Associates, 4 Pasos Programa de Lectura ......................... 21

Autor
Debora Adcock desarrolla materiales para Curriculum Associates en las materias
de lectura, lenguaje y matemticas.

ISBN 978-0-7609-2207-1
2009 Curriculum Associates, Inc.
North Billerica, MA 01862
Ninguna parte de este libro puede ser reproducida
por ningn mtodo sin el permiso del editor.
Todos los Derechos Reservados. Santiago, Chile.
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

2
 PARA EL
Qu es el programa de lectura de Currculum
Associates en 4 pasos?
El primer eslabn del programa Evaluacin de
Comprensin en Estrategias de Lectura, (CARS, por sus
siglas en ingls), es una serie de diagnstico de lectura que
permite identificar y evaluar el nivel de dominio del
estudiante en cada una de las 12 estrategias (8 estrategias
en Libro A). El segundo eslabn es Estrategias para
Alcanzar el xito en la Lectura (STARS por sus siglas en
ingls), el cual proporciona estrategias remediales en la
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de Lectura.
La Serie Extensiones en Lectura es el tercer eslabn del
programa y ampla los conocimientos desarrollados en
Estrategias para Alcanzar el xito en la Lectura.
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de Lectura
II (CARS II por sus siglas en ingls), es el cuarto eslabn
del programa, y se usa despus de que los estudiantes han
sido diagnosticados con la Evaluacin de Comprensin
en Estrategias de Lectura y han recibido instruccin con
la serie Estrategias para Alcanzar el xito en la Lectura.
Qu es Evaluacin de Comprensin en Estrategias de
Lectura (CARS Series)?
El Programa Evaluacin de Comprensin en Estrategias
de lectura es una serie de lecturas de diagnstico que
proporciona al estudiante prctica y autoevaluacin en 12
estrategias de lectura (8 estrategias en Libro A).
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de Lectura
permite identificar y evaluar el nivel de dominio del
estudiante en cada una de las 12 estrategias de lectura, (8
estrategias en Libro A).
Este es un programa elaborado para estudiantes de ocho
niveles de enseanza.
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de Lectura
est diseada para ayudar al maestro a guiar a los
estudiantes en Estrategias para Alcanzar el xito en la
Lectura, que apoya en lectura y estrategias remediales.
Cada libro del estudiante de la serie CARS contiene
diez lecciones, las cuales incluyen textos de una variedad
de gneros. En cada leccin hay una lectura seguida de 12
preguntas con respuestas de seleccin mltiple (8
preguntas con respuestas de seleccin mltiple en el Libro
A). Cada pregunta se focaliza en una estrategia de lectura
especfica.
En Evaluacin de Comprensin en Estrategias de
Lectura, Libro H, el estudiante recibe prctica en las
siguientes 12 estrategias de lectura:
Hallar la Idea Principal
MAESTRO
Recordar Hechos y Detalles
Comprender la Secuencia
Reconocer Causa y Efecto
Comparar y Contrastar
Hacer Predicciones
Hallar el Significado de Palabra por Contexto
Sacar Conclusiones y hacer Inferencias
Distinguir entre Hecho y Opinin
Identificar el Propsito del Autor
Interpretar Lenguaje Figurado
Distinguir entre Realidad y Fantasa
Qu hay en el Libro del Estudiante?
Cada libro del estudiante contiene:
Diez lecciones
Cada leccin provee un texto de lectura y 12
preguntas con respuestas de seleccin mltiple. (8
preguntas con respuestas de seleccin mltiple en el
Libro A).
Tres hojas de autoevaluacin para estudiantes.
Los estudiantes completan Autoevaluacin 1 despus
de las Lecciones 1 a 5 y Autoevaluacin 2 despus de las
Lecciones 6 a 10; si los estudiantes trabajan las Lecciones
1 a 10 en forma de corrida, sin detenerse en la Leccin 5,
completan finalmente slo la Autoevaluacin 3.
Una Hoja de Respuestas.
Los estudiantes usan esta hoja para anotar sus
respuestas.
Qu hay en la Gua del Maestro?
Cada Gua del Maestro contiene
Sugerencias y guas de instruccin para usar
el programa Evaluacin de Comprensin en Estrategias
de Lectura con efectividad en la sala de clases.
Un Resumen de la Investigacin que apoya la Serie
CARS.
Cuatro pginas reproducibles tituladas Comprender las
Estrategias, para uso del profesor como un breve resumen
de la revisin de habilidades. Tambin puede ser usado
con los estudiantes para reforzar las estrategias practicadas
en el Libro de Estudiante.
Cinco evaluaciones del profesor reproducibles.
Una Tabla de Rendimiento de la Clase, reproducible
para anotar los resultados de clases.
Claves de respuesta.
3
En dnde llevan los estudiantes el registro de sus
respuestas?
Los estudiantes pueden llevar el registro de sus respuestas
en la Hoja de Respuestas de la pgina 45 del libro del
estudiante. Pida a los estudiantes que separen la hoja y
llenen la seccin de informacin personal. Junto a cada
nmero de tem en la Hoja de Respuestas hay una
abreviatura que identifica la estrategia. Una vez que tenga
la Hoja de Respuestas del estudiante completa con los
datos, sume el nmero total de respuestas correctas para
cada estrategia. Luego transfiera estos totales a la
Evaluacin del Maestro correspondiente para comenzar el
proceso de evaluacin.
Cul es el procedimiento para la correccin?
Para obtener mejores resultados, corrija cada leccin
oralmente con los estudiantes inmediatamente despus de
terminar el ejercicio. Explique los conceptos que el
estudiante no comprendi. Discutan por qu las
elecciones correctas de respuestas son correctas y por qu
las restantes elecciones no son correctas. Si es posible,
descubra cul fue el razonamiento de los estudiantes al
elegir una respuesta incorrecta. Las elecciones de
respuestas incorrectas, a menudo incluyen una variedad
de malos entendidos acerca de la pregunta. Discutir el
porqu las elecciones son correctas o incorrectas ayudar
al estudiante a revisar y clarificar cmo ellos se
aproximaron a una estrategia en particular.
Que formas de evaluacin estn bosquejadas en la
Serie CARS y cmo las uso?
Adems de los pasajes de lectura y preguntas basadas en
estrategia, Evaluacin de Comprensin en Estrategias
de Lectura contiene autoevaluacin del estudiante y
evaluaciones del profesor.
Evaluaciones del estudiante
Los estudiantes llegan a ser ms exitosos en lectura
cuando ellos evalan su propio rendimiento en relacin a
estndares conocidos. La autoevaluacin del estudiante
tambin ayuda a los profesores a tener una visin del
rendimiento de un estudiante.
La autoevaluacin, a menudo, revela algunas dificultades
que el estudiante experimenta y que al inicio del programa
le eran desconocidas. La autoevaluacin enfoca al
estudiante en el proceso de rendimiento ms que en los
resultados finales. Por ejemplo, en Evaluacin de
Comprensin en Estrategias de Lectura los estudiantes
ven cun bien ellos reconocen y aplican estrategias de
lectura, ms que cuntas respuestas son correctas o
incorrectas. Por consiguiente, las autoevaluaciones llegan a
ser una herramienta valiosa para ambos, estudiante y
profesor.
El Libro del Estudiante contiene tres autoevaluaciones,
que pueden ser usadas del siguiente modo:
4
Puede elegir que los estudiantes completen las
Lecciones 1 a 5, se detengan y realicen la
Autoevaluacin 1. De esta manera, los estudiantes
revisan su rendimiento en un punto medio y fijan
metas para las lecciones restantes. Luego continan
completando las Lecciones 6 a 10 y despus
desarrollan la Autoevaluacin 2.
AUTOEVALUACION 1
(pgina 33 del libro del estudiante)
Despus de completar las Lecciones 1 a 5, los
estudiantes completan su primera autoevaluacin. Ellos
contestan preguntas que exigen respuestas escritas bien
pensadas. Las preguntas estn orientadas a ayudar a los
estudiantes a:
Analizar su rendimiento
Determinar las reas en las cuales ellos pueden estar
experimentando dificultad.
Describir cualquier dificultad que ellos pueden estar
teniendo.
Fijar una meta para completar las cinco lecciones
restantes.
Promediar su rendimiento al completar Lecciones 1 a
5.
Revise las respuestas que los estudiantes dieron en la
Autoevaluacin 1 antes de dar instrucciones para que
los estudiantes continen con el resto de lecciones del
libro. Establezca una cita individual con el estudiante
despus de que ste haya completado su evaluacin.
Ayude a los estudiantes a identificar sus fortalezas y
debilidades y si es necesario, proporcione la instruccin
para la estrategia especfica que se requiera.
AUTOEVALUACIN 2
(pgina 34 del libro del estudiante)
Despus de completar las Lecciones 6 a 10, los
estudiantes completan su segunda autoevaluacin.
Antes que empiecen, haga que revisen sus respuestas
de la Autoevaluacin 1. Esto les ayudar a ellos a
focalizarse en su rendimiento de las primeras cinco
lecciones y les recordar las metas que ellos fijaron para
completar Lecciones 6 a 10. La Autoevaluacin 2
contiene preguntas que exigen respuestas escritas bien
pensadas. Las preguntas estn orientadas a ayudar a los
estudiantes a:
Analizar su rendimiento
Determinar las reas en las cuales ellos pueden estar
experimentando dificultad.
Comparar y contrastar cualquier dificultad o xitos
con aquellos que ellos pueden haber tenido en
Lecciones 1 a 5.
Evaluar cun bien ellos cumplieron la meta que
fijaron en Autoevaluacin 1.
 Promediar su rendimiento al completar Lecciones 6 a
10.
Puede elegir que los estudiantes completen las diez
lecciones sin detenerse y realicen al final la
Autoevaluacin 3. De esta manera, los estudiantes
evalan el cuerpo de su trabajo de una vez en lugar de
hacerlo en dos partes.
AUTOEVALUACION 3
(pgina 35 del libro del estudiante)
Si los estudiantes completan las Lecciones 1 a 10 sin
detenerse despus de la Leccin 5, ellos solo
completarn la Autoevaluacin 3. Contestan preguntas
que exigen respuestas escritas de pensamiento reflexivo.
Las preguntas estn orientadas a ayudar a los
estudiantes a:
Analizar su rendimiento
Determinar las reas en las cuales pueden estar
experimentando dificultad.
Describir cualquier dificultad que pueden estar
teniendo.
Describir las reas donde estn experimentando xito.
Describir el xito que estn teniendo.
Fijar una meta para completar las cinco lecciones
restantes del CARS II.
Promediar su rendimiento al completar las Lecciones
1 a 10.
Evaluacin del Maestro
Los propsitos de las Evaluaciones del Maestro son:
Identificar reas de fortalezas y debilidades de un
estudiante en particular cuando se aplica una
estrategia de lectura.
Determinar en que reas especficas, si hay alguna, se
debe indicar remedial.
Comparar niveles de logro para instituir un plan de
accin efectivo.
Hay cinco Evaluaciones del Maestro en esta gua del
maestro. Necesitar completar solamente tres de las
cinco evaluaciones para cada estudiante. Las
Evaluaciones del Maestro se completan de la siguiente
manera:
Si un estudiante completa las Lecciones 1 a 5 y la
Autoevaluacin 1, luego completa las Lecciones 6
a 10 y la Autoevaluacin 2, usted necesitar
completar las Evaluaciones del Maestro 1, 3 y 5.
EVALUACIN DEL MAESTRO 1
(Reproducible en pgina 12 de la gua del profesor)
Completar esta evaluacin dos veces una vez despus
que las Lecciones 1 a 5 son terminadas por el estudiante,
y otra vez luego de realizadas las Lecciones 6 a 10. Use la
Hoja de Respuesta del estudiante completada y corregida
para responder esta evaluacin. La Evaluacin del
Maestro 1 evala el rendimiento de un estudiante para
cada una de las estrategias de lectura practicadas en las
Lecciones 1 a 5, y luego en las Lecciones 6 a 10. En la
parte alta de la Evaluacin del Maestro 1, verifique el
grupo de lecciones revisadas en la evaluacin.
La Evaluacin del Maestro 1 es una tabla de rendimiento
del estudiante para cada estrategia especfica. Anote el
nmero de respuestas correctas en forma de promedio
(ratio), y luego convirtalo a un porcentaje. Por ejemplo,
si un estudiante contesta correctamente cuatro de cinco
preguntas de Hallar
la Idea Principal, anote 4 de 5 bajo Nmero de
Respuestas Correctas, y 80% bajo Porcentaje
Correcto.
EVALUACIN DEL MAESTRO 3
(Reproducible en la pgina 14 de la gua del Maestro)
Completar esta evaluacin dos veces una vez despus
que las Lecciones 1 a 5 son terminadas por el estudiante,
y de nuevo despus que ste termine las Lecciones 6 a 10.
Use la tabla que ha sido completada en Evaluacin del
Maestro 1 para responder esta evaluacin. La Evaluacin
del Maestro 3 es un grfico de barras que provee una
comparacin visual del nivel de logro de un estudiante
para cada una de las estrategias de lectura practicadas en
las Lecciones 1 a 5, y luego en las Lecciones 6 a 10. En la
parte alta de la Evaluacin del Maestro 3, verifique el
grupo de lecciones revisadas en la evaluacin.
EVALUACIN DEL MAESTRO 5
(Hoja reproducible en la pgina 16 de la gua del Maestro)
Completar esta evaluacin una vez que las diez lecciones
han sido terminadas por el estudiante. La Evaluacin del
Maestro 5, es una revisin de todas las fortalezas y
debilidades del estudiante. Usted deber escribir un
anlisis de las fortalezas de un estudiante, as como
tambin de las reas que necesita mejorar. Luego
describir qu acciones tomar. Despus que el plan de
accin ha sido establecido, agregue notas de progreso
acerca del rendimiento del estudiante.
Si un estudiante completa las Lecciones 1 a 10 y la
Autoevaluacin 3, necesitar completar las
Evaluaciones del Maestro 2, 4 y 5.
EVALUACIN DEL MAESTRO 2
(Hoja reproducible en la pgina 13 de la gua del maestro)
Completar esta evaluacin una vez, despus que las
lecciones 1 a 10 han sido terminadas por el estudiante. Use
la Hoja de Respuestas del estudiante completa y corregida
5
para responder esta evaluacin. La Evaluacin del Maestro
2 evala el rendimiento de un alumno en cada una de las
estrategias de lecturas practicadas en las lecciones 1 a 10. La
Evaluacin del Maestro 2 es una tabla de rendimiento del
estudiante para cada estrategia especfica. Anote el nmero
de respuestas correctas en forma de promedio (ratio), y
luego convierta a un porcentaje. Por ejemplo, si un
estudiante contesta correctamente ocho de diez preguntas
de Hallar la Idea Principal, anote 8 de 10 bajo Nmero
de Respuestas Correctas, y 80% bajo Porcentaje
Correcto.
EVALUACIN DEL MAESTRO 4
(Reproducible en la pgina 15 de la gua del Maestro)
Completar esta evaluacin una vez que las Lecciones 1 a 10
han sido terminadas por el estudiante. Use la tabla
Evaluacin del Maestro 2 que complet anteriormente para
responder esta evaluacin. La Evaluacin del Maestro 4 es
un grfico de barras el cual provee una comparacin visual
del nivel de logro del estudiante para cada una de las
estrategias de lectura practicadas en lecciones 1 a 10.
EVALUACIN DEL MAESTRO 5
(Hoja reproducible en la pgina 16 de la gua del maestro)
Completar esta evaluacin una vez que las diez lecciones
han sido terminadas por el estudiante. La Evaluacin del
Maestro 5 es una revisin de todas las fortalezas y
debilidades del estudiante. Escriba un anlisis de las
fortalezas del estudiante, as como tambin de las reas que
necesita mejorar. Luego describa qu acciones tomar.
Despus que el plan de accin ha sido establecido, agregue
notas de progreso acerca del rendimiento del estudiante.
Cundo debo de usar la Serie CARS en la clase?
Evaluacin de Comprensiva en Estrategias de Lectura es
una herramienta de diagnstico para identificar las
estrategias de lectura que necesitan ms estudio y
reforzamiento. Evaluacin de Comprensin en Estrategias
de Lectura es apropiada para usarla en cualquier momento
durante el ao escolar para evaluar habilidades de lectura y
comprensin. Sin embargo, debido a que las estrategias
practicadas en cada nivel de Evaluacin de Comprensin
en Estrategias de Lectura, aparecen en la mayora de
pruebas estandarizadas y pruebas acadmicas, el principio
del ao escolar, antes que cualquier medicin empiece, es el
mejor momento para introducir la serie. Por consiguiente,
ser capaz de proveer remedios en reas deficientes antes
que comience el testeo.
Si planea introducir a los estudiantes en la serie de
instruccin de Estrategias para Alcanzar el xito en
la Lectura (Serie STARS), diagnostique primero las
fortalezas y debilidades de lectura de sus estudiantes usando
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de Lectura.
Este diagnstico le proveer de informacin esencial para
guiar el trabajo de los estudiantes en Estrategias para
6
Alcanzar el xito en la Lectura.
Como uso la serie CARS con efectividad en la sala de
clase?
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de Lectura
permite un trabajo flexible en la sala de clases y puede ser
usada con efectividad de varias maneras.
Si los estudiantes, completan las Lecciones 1 a 5 y la
Autoevaluacin 1, y luego completan las Lecciones 6 a 10 y
la Autoevaluacin 2, Evaluacin de Comprensin en
Estrategias de Lectura les tomar 12 perodos de clase para
realizar las lecciones, correccin de las lecciones, y
responder las evaluaciones del estudiante. Usted puede
decidir cmo dividir los 12 perodos de clase.
Puede hacer que los estudiantes completen una leccin cada
semana por cinco semanas y luego completar la
Autoevaluacin 1. Fije una entrevista individual antes que
los estudiantes completen las cinco lecciones restantes y la
Autoevaluacin 2. Usado de esta manera, Evaluacin de
Comprensin en Estrategias de Lectura toma de diez a
doce semanas para completarse. Puede separar las lecciones
de cualquier manera que elija; sin embargo, los estudiantes
deberan responder su autoevaluacin para las Lecciones 1 a
5 y las Lecciones 6 a 10 dentro de uno o dos das despus de
haberlas completado respectivamente.
Puede hacer que los estudiantes completen dos lecciones
cada semana y luego completar la Autoevaluacin 1. De
nuevo, fije una entrevista individual antes que los
estudiantes completen las cinco lecciones restantes y la
Autoevaluacin 2. Usado de esta manera, Evaluacin de
Comprensin en Estrategias de Lectura toma de cinco a
siete semanas para completarse.
Otra opcin es hacer que los estudiantes completen una
leccin en cada mes del ao escolar, teniendo en mente que
los estudiantes deberan completar su autoevaluacin para
las Lecciones 1 a 5 y las Lecciones 6 a 10 dentro de uno a
dos das de completar la Leccin 5 y la Leccin 10
respectivamente.
Si los estudiantes completan las Lecciones 1 a 10 y la
Autoevaluacin 3, Evaluacin de Comprensin en
Estrategias de Lectura toma 11 perodos de clase para
completar las lecciones, correccin de las lecciones, y
completar la evaluacin del estudiante. Usted decide cmo
asignar los once perodos de clase. Puede modificar las
opciones que son sugeridas para los 12 perodos de clase.
Cunto tiempo se requiere para completar Evaluacin
de Comprensin en Estrategias de Lectura, Libro H?
Cada una de las diez lecciones requiere 45 minutos para ser
completada, corregida y discutida. Cada autoevaluacin del
estudiante requiere alrededor de 20 minutos para ser
respondida. Fracciones de tiempo sugeridos para completar
lecciones y autoevaluaciones del estudiante son presentadas
a continuacin. Puede aplicar esto al horario de instruccin
que elija.
 estudiantes en Estrategias para Alcanzar el xito en
Horario sugerido para completar la Evaluacin de la Lectura.
Comprensin en Estrategias de Lectura, Libro H
Qu debo hacer con la Autoevaluacin del
Da 1 Leccin 1 45 minutos Estudiante, la Evaluacin del Maestro, y la Hoja de
Respuesta?
Da 2 Leccin 2 45 minutos
La Evaluacin del Estudiante completa y la Hoja de
Da 3 Leccin 3 45 minutos Respuesta pueden ser ubicadas en el portafolio del
Da 4 Leccin 4 45 minutos estudiante para ser revisados por especialistas en
Da 5 Leccin 5 45 minutos lectura, administradores, u otro profesor. Cuando un
Da 6 (a) Autoevaluacin (a) 20 minutos estudiante trabaja en Evaluacin de Comprensin en
Estrategias de Lectura, el portafolio permite a
Da 7 Leccin 6 45 minutos profesores y padres ver el crecimiento y rendimiento de
Da 8 Leccin 7 45 minutos los estudiantes a travs del tiempo.
Da 9 Leccin 8 45 minutos
Da 10 Leccin 9 45 minutos Cmo anoto los resultados de la clase entera en la
Tabla de Rendimiento de Clases?
Da 11 Leccin 10 45 minutos
Puede anotar el nmero de respuestas correctas, de las
Da 12 Autoevaluacin (b) 20 minutos preguntas basadas en estrategias, de todo el grupo curso
en la Tabla de Rendimiento de Clases, reproducible en
(a) Autoevaluaciones deberan ser completadas en no ms de la pgina 17 de la gua del maestro. Para cada
uno o dos das despus de completar lecciones. estudiante, anote el nmero de respuestas correctas (de
(b) Elimina el Da 6 si Lecciones 1 a 10 son realizadas sin 10) para cada estrategia. Luego sume las respuestas para
interrupcin. determinar el nmero total de respuestas correctas (de
120 en Libros B a E y de 80 para Libro A) para cada
Qu debo hacer si los estudiantes tienen dificultad estudiante.
en la comprensin de las preguntas de una estrategia
especfica? Qu es el Software de Manejo para Serie CARS y
Puede detenerse y enfocarse en los tipos de preguntas y Serie CARS II y cmo se usa?
estrategias antes que los estudiantes avancen a la leccin El Software opcional est disponible en CD ROM el
siguiente. Comprender las Estrategias, en las pginas 8 cual completa automticamente los reportes de
a 11, es una herramienta reproducible til para instruir a Evaluacin del Maestro y tambin le permite visualizar
los estudiantes en cmo contestar una pregunta basada el progreso en Evaluacin de Comprensin en
en estrategia. Haga una copia de Comprender las Estrategias de Lectura y en Evaluacin de
Estrategias para cada estudiante y revsela con ellos Comprensin en Estrategias de Lectura II. Despus
durante una clase usando una leccin que ya hayan que aplica la Hoja de Respuestas del estudiante, el
completado. Lea la lectura en voz alta o solicite a un software genera reportes del estudiante y de la clase, los
estudiante voluntario para que lo haga. Luego discuta cuales analizan el rendimiento y puntualizan fortalezas
cada pregunta basada en las estrategias y las elecciones y debilidades. Los Estudiantes pueden ser agrupados
de respuesta, referidas a las descripciones de estrategias por fortaleza y debilidad en estrategias particulares.
en Comprender las Estrategias. Cuando los estudiantes
contesten cada pregunta, explique por qu una eleccin Dnde puedo aprender ms acerca de cmo usar
de respuesta es correcta, as como tambin por qu las la Serie CARS con otras series en el programa de
elecciones restantes no son correctas. cuatro pasos en el Currculum Associates?
Currculum Associates ofrece gratis en lnea,
Cmo debo usar los resultados de la Serie CARS entrenamiento en el programa de lectura en cuatro
para establecer las necesidades de lectura de un pasos. Visita www.CAtraining.com para aprender cmo
estudiante? diagnosticar con Evaluacin de Comprensin en
Debido a que Evaluacin de Comprensin en Estrategias de Lectura, ensear con la serie de
Estrategias de Lectura es una herramienta de Estrategias para Alcanzar el xito en Lectura,
diagnstico, puede determinar las reas en donde un extender con la Serie de Extensiones en Lectura y
estudiante necesita superarse. Luego puede usar los evaluar con Evaluacin de Comprensin en
resultados para proveer remediales con objetivos para Estrategias de Lectura II.
reas especficas de necesidad y para apoyar a los

7
 RESUMEN DE LA INVESTIGACIN
El siguiente es un resumen de la investigacin en la
que se basa el programa Evaluacin de
Comprensin en Estrategias de Lectura. La
investigacin completa reportada para este ttulo
puede ser bajada de la pgina de Investigacin en
Internet en la direccin http://www.
curriculumassociates.com/research.
INTRODUCCIN A LA SERIE
Evaluacin de Comprensin en Estrategias en
Lectura (Serie CARS) es la parte de diagnstico de
un programa de lectura que abarca desde el
diagnstico hasta la evaluacin. Esta herramienta de
diagnstico identifica las estrategias de lectura que
son comprendidas, as como tambin aquellas que
necesitan ms estudio y reforzamiento. El diseo
organizacional de la Serie CARS est basado en
diversas reas de investigacin: comprensin de
lectura, metacognicin y autoevaluacin, y
efectividad de evaluacin en la sala de clases.
La Serie CARS se concentra en doce estrategias
de lectura
La Serie CARS proporciona prctica con doce
estrategias de lectura, las cuales son las herramientas
bsicas de lectura que los estudiantes necesitan de tal
forma que lo que leen tenga sentido. Muchos
estudiantes han demostrado dificultades en las
habilidades que son esenciales para la comprensin
de lectura (i.e., identificar tpicos principales,
informacin de ayuda significativa y relaciones entre
tpicos principales de los textos (Seindenberg,
1989).
Las habilidades lectoras de Hallar la Idea Principal,
Recordar Hechos y Detalles, Comprender la
Secuencia, Reconocer Causa y Efecto, Comparar y
Contrastar, Hacer Predicciones, Sacar Conclusiones y
Hacer Inferencias, Distinguir entre hecho y Opinin,
Distinguir entre Realidad y Fantasa (Libros B C) e
Identificar el Propsito del Autor, Hallar el
Significado de Palabras por Contexto, Interpretar
Lenguaje Figurado, pueden ser difcil de lograr para
algunos estudiantes debido a que los procesos de
pensamiento involucrados en aplicar las estrategias
son de naturaleza abstracta. Estas habilidades lectoras
8
representan la estructura no vista del texto o de un
pasaje de lectura. La estrategia lectora de Resumir
(Libros D H) es una herramienta directa que los
lectores pueden usar activamente para comprender
selecciones de lectura. El Libro A prueba ocho
estrategias de lectura. Estas estrategias de lectura son
esenciales debido a la dificultad que los estudiantes
experimentan con diferentes estilos de lenguaje. Con
la Evaluacin de Comprensin en Estrategias de
Lectura, los profesores obtienen un claro mapa de
instruccin de lectura para cada estudiante.
Metacognicin y Autoevaluacin
El entrenamiento metacognitivo en lectura es una
tcnica de instruccin muy efectiva.Buenos lectores
a menudo reflexionarn en lo que han ledo, tal vez
evaluando la credibilidad del material.
El Monitoreo tambin ocurre en la conclusin de una
lectura. As, buenos lectores pueden estar conscientes
si es que su entendimiento del texto es consistente
con todas las ideas expresadas en l. (Pressley, 2002,
p. 297)
La Serie CARS emplea preguntas metacognitivas en
la hoja de actividades de autoevaluacin de los
estudiantes. El autocuestionamiento en cada
evaluacin del estudiante trae a la palestra el
conocimiento del estudiante acerca de un concepto o
estrategia. Ellos estn sorteando, organizando y
consolidando sus pensamientos acerca de su
rendimiento en lectura a travs de la autoevaluacin
y el monitoreo.
Efectividad de Evaluacin en el saln de clase
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de
Lectura es una herramienta de diagnstico que
ayuda a los profesores a enfocar su instruccin de
lectura y ayuda a los estudiantes a reconocer las
estrategias de lectura que necesitan mejorar. Trimble,
Gay, y Mathews (2005) resumen hallazgos recientes
acerca de los beneficios de usar evaluaciones de
diagnstico para guiar la instruccin. Black y
William (1998) y Guskey (2003) han documentado el
uso de evaluaciones en el saln de clase para mejorar
la instruccin. Ambos Turning Points (2000)
(Jackson y Davis, 2000) y el Southern Regional
Education Board (2001) recomendaron usar los datos
de evaluaciones cclicas y acceder a ms datos
(informacin) est ahora bien definido (p.26).
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de
Lectura ofrece a los profesores flexibilidad para
administrar las evaluaciones y la oportunidad de
anotar los rendimientos de los estudiantes para hacer
un seguimiento efectivo. En un saln de clase
basado en estndares, la evaluacin es una parte
integral de la instruccin y est alineada con el
currculo. El profesor recolecta evidencia del
conocimiento de los estudiantes, su habilidad para
usar aquel conocimiento, y su disposicin hacia el
aprendizaje. El rendimiento de los estudiantes es
monitoreado para promover el aprendizaje, ajustar la
instruccin, y reportar el progreso (Midgett, 2001).
CONCLUSIN
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de
Lectura es una herramienta efectiva la cual provee a
los profesores de retroalimentacin inmediata acerca
de fortalezas y debilidades en lectura de sus
estudiantes. Armados con esta informacin, los
profesores quedan en condiciones de focalizar sus
metas de instruccin para obtener el mximo
aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes, por
su parte, quedan comprometidos con su progreso en
el aprendizaje a travs de autoevaluaciones
metacognitivas y son motivados para pensar acerca
de su rendimiento en lectura y la adquisicin de
estrategias de lectura. Los Profesores pueden estar
seguros del compromiso de estudiantes debido a que
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de
Lectura entrega retroalimentacin inmediata de los
rendimientos de los estudiantes individualmente y
capacita a stos para tomar un rol activo en
monitorear su propio aprendizaje.
REFERENCIAS BIBILOGRAFICAS
Black, P., & William, D. (1998). Inside the black box:
Raising standards through classroom assessment. Phi
Delta Kappan, 80, 139148.
Guskey, T. R. (2003). How classroom assessment
improves learning. Educational Leadership, 60(5),
611.
Jackson, A. W., & Davis, G. A. (2000). Turning points
2000. New York & Westerville, OH: Teachers
College Press & National Middle School Association.
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score data to focus instruction. Middle School
Journal, 36(4), 2632
9
 COMPRENDER LAS ESTRATEGIAS

Hallar la idea principal

La idea principal cuenta en general de qu trata un cuento o seleccin.
Las preguntas sobre la idea principal piden que halles de qu trata en
general un cuento o seleccin. Estas preguntas tambin pueden pedir que
escojas el mejor ttulo para un cuento o seleccin. Cuando contestes una
pregunta sobre la idea principal, pregntate: Qu me dice el cuento o
seleccin? De qu trata el cuento o seleccin? Luego escoge tu
respuesta.

Recordar hechos y detalles

Todos los cuentos o selecciones tienen hechos y detalles. Los hechos y
detalles cuentan ms sobre la idea principal. Las preguntas sobre los
hechos y detalles piden que halles informacin sobre algo que hayas ledo
en la seleccin. Puedes consultar el cuento o seleccin para hallar la
respuesta a una pregunta sobre hechos y detalles.

Comprender la secuencia
A veces, un cuento o seleccin se cuenta en orden. Sigue una secuencia.
Cosas diferentes ocurren en el principio, la parte central y el final del
cuento o seleccin. Las preguntas sobre la secuencia piden que recuerdes
y que ordenes los sucesos o detalles. Estas preguntas a menudo contienen
palabras clave como primero, luego, por ltimo, despus o antes.

10 Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro H

 COMPRENDER LAS ESTRATEGIAS

Reconocer causa y efecto

Una causa es la razn de que algo ocurra. Un efecto es qu ocurre como
resultado de la causa. Lee esta oracin: Se me olvid poner el reloj
despertador, as que llegu tarde a la escuela. La causa de llegar tarde a la
escuela fue porque no pusiste el reloj despertador. El efecto de no poner el
reloj despertador fue la razn para llegar tarde a la escuela. Las preguntas
sobre causa y efecto a menudo comienzan con las palabras clave por qu,
qu ocurri o porque.

Comparar y contrastar
Algunas preguntas piden que halles en qu se parecen y en qu se
diferencian dos cosas. Esto se llama comparar y contrastar, o hallar
semejanzas y diferencias. Las preguntas que piden que compares o
contrastes a menudo contienen palabras clave como igual, diferente y se
parecen.

Hacer predicciones
Una prediccin es lo que piensas que ocurrir a continuacin. Las
preguntas sobre predicciones piden que digas qu es probablemente o ms
probable que ocurra a continuacin en un cuento o seleccin. No hallars
las respuestas a estas preguntas en la seleccin misma. Debes usar pistas
del cuento o seleccin como ayuda para hacer buenas deducciones sobre lo
que podra ocurrir ms adelante.

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro H 11

 COMPRENDER LAS ESTRATEGIAS

Hallar el significado de palabras por contexto

Al leer, a veces hallas una palabra nueva cuyo significado tal vez no
conozcas. A menudo, puedes descifrar el significado de la palabra por la
manera en que sta se usa en la oracin. Esto se llama hallar el significado
de palabras por contexto. Las preguntas sobre hallar el significado de
palabras por contexto piden que halles el significado de una palabra que
tal vez no conozcas. Si no sabes la respuesta, sigue el siguiente consejo:
intenta poner cada alternativa de respuesta en la oracin en que aparece la
palabra nueva. Escoge la respuesta que tenga ms sentido.

Sacar conclusiones y hacer inferencias

Mientras lees, a veces debes imaginar algunas cosas. Un autor nunca te dar
una imagen completa de lo que est pasando. Por ejemplo, podras leer estas
oraciones: La las luna entr misteriosamente por la ventana de Tito. De
repente, l vio una sombra cerca de la ventana. Tito se paraliz por el
terror. Puedes darte cuenta de que es de noche y que Tito est en
una casa. Las preguntas sobre sacar conclusiones y hacer inferencias a
menudo contienen las palabras clave puede decirse o probablemente.

Distinguir entre hecho y opinin

Las preguntas acerca de hechos y opiniones te piden que halles cules
declaraciones son hechos y cules son opiniones. Recuerda, los hechos
cuentan cosas que son verdaderas y pueden probarse. Las opiniones
cuentan lo que alguien piensa o siente y no pueden probarse. Las oraciones
que son opiniones a menudo contienen palabras clave como la mayora, el
mejor, el ms agradable y el ms grande.

12 Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro H

 COMPRENDER LAS ESTRATEGIAS

Comprender el propsito del autor

Las preguntas acerca del propsito del autor te preguntan por qu el autor
escribi un cuento o seleccin. Cuando los autores escriben, tienen una de
estas razones en mente: persuadir (para que alguien haga algo), dar
informacin, describir o entretener. Podras recordar estas cuatro razones
usando P.I.D.E: P para persuadir, I para informar, D para describir y E
para entretener.

Interpretar lenguaje figurado

A veces los escritores usan las palabras de una manera especial. Le dan a
las palabras un significado diferente del uso comn. Algunas personas que
se rieron con una historia graciosa podran decir: La historia casi nos hizo
explotar de risa. ste es un ejemplo de lenguaje figurado. Estas palabras no
significan que las personas iban a explotar realmente, sino que las personas
se rieron mucho.

Resumir
Preguntas acerca del mejor resumen te piden que halles los puntos
principales de un cuento o seleccin. Cuando contestas preguntas acerca
de los resmenes, pregntate: Cul es la idea principal del cuento o
seleccin? Un buen resumen corresponde ms a la idea principal que a
los detalles que se encuentran en el cuento o seleccin.

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro H 13

 EVALUACIN DEL MAESTRO 1
Complete esta pgina
gina despus de que los estudiantes hayan terminado 5 lecciones
lecciones.
Por favor marca la casilla apropiada. Lecciones 1 a 5 Lecciones 6 a 10

Nombre del estudiante: ________________________________ Fecha: ________________________

Nombre del maestro: __________________________________

Evaluar las Estrategias

Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada leccin, o cinco
veces en total. Use la Hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo.
Primero, anote el nmero total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego, anote el
porcentaje de respuestas correctas por cada estrategia.

Nmero de Porcentaje
Estrategia respuestas correctas correcto

Hallar la idea principal (IP) _____ de 5 = _____ %

Recordar hechos y detalles (HD) _____ de 5 = _____ %

Comprender la secuencia (CS) _____ de 5 = _____ %

Reconocer causa y efecto (CE) _____ de 5 = _____ %

Comparar y contrastar (CC) _____ de 5 = _____ %

Hacer predicciones (HP) _____ de 5 = _____ %

Hallar el significado de palabras por contexto (SP) _____ de 5 = _____ %

Sacar conclusiones y hacer inferencias (CI) _____ de 5 = _____ %

Distinguir entre hecho y opinin (HO) _____ de 5 = _____ %

Identificar el propsito del autor (PA) _____ de 5 = _____ %

Interpretar lenguaje figurado (LF) _____ de 5 = _____ %

Resumir (RS) _____ de 5 = _____ %

14 Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro H

 EVALUACIN DEL MAESTRO 2
Complete esta pgina
i d despus d
de que llos estudiantes
di h
hayan terminado
i d llas Lecciones
i 1 a 10.

Nombre del estudiante: _________________________________ Fecha: _______________________

Nombre del maestro: ___________________________________

Evaluar las Estrategias

Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada leccin, o diez
veces en total. Use la Hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo.
Primero, anote el nmero total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego, anote el
porcentaje de respuestas correctas por cada estrategia.

Nmero de Porcentaje
Estrategia respuestas correctas correcto

Hallar la idea principal (IP) _____ de 10 = _____ %

Recordar hechos y detalles (HD) _____ de 10 = _____ %

Comprender la secuencia (CS) _____ de 10 = _____ %

Reconocer causa y efecto (CE) _____ de 10 = _____ %

Comparar y contrastar (CC) _____ de 10 = _____ %

Hacer predicciones (HP) _____ de 10 = _____ %

Hallar el significado de palabras por contexto (SP) _____ de 10 = _____ %

Sacar conclusiones y hacer inferencias (CI) _____ de 10 = _____ %

Distinguir entre hecho y opinin (HO) _____ de 10 = _____ %

Identificar el propsito del autor (PA) _____ de 10 = _____ %

Interpretar lenguaje figurado (LF) _____ de 10 = _____ %

Resumir (RS) _____ de 5 = _____ %

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro H 15

 EVALUACIN DEL MAESTRO 3
Complete esta pgina
gina despus de que los estudiantes hayan terminado cinco lecciones.
lecciones
Por favor marca la casilla apropiada. Lecciones 1 a 5 Lecciones 6 a 10

Nombre del estudiante: ________________________________ Fecha: ________________________

Nombre del maestro: __________________________________

Comparar Niveles de Destreza

Use la tabla de Evaluacin del maestro 1 para completar la grfica de abajo. Para cada
estrategia de lectura, sombree el nmero de respuestas correctas para formar una barra. La
grfica de barras terminada compara el nivel de destreza de un estudiante en cada estrategia de
lectura.
10

7
Nmero de Respuestas Correctas

0
IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RS
Estrategias de Lectura

Clave
IP = Hallar la idea principal. SP = Hallar el significado de palabras por contexto
HD = Recordar hechos y detalles. CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias
CS = Comprender la secuencia. HO = Distinguir entre hecho y opinin
CE = Reconocer causa y efecto. PA = Identificar el propsito del autor
CC = Comparar y contrastar. LF = Interpretar lenguaje figurado
HP = Hacer predicciones. RS = Resumir

16 Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro H

 EVALUACIN DEL MAESTRO 4
Complete esta pgina despus de que los estudiantes hayan terminado las lecciones 1 a 10

Nombre del estudiante: ________________________________ Fecha: ________________________

Nombre del maestro: __________________________________

Comparar Niveles de Destreza

Use la tabla de Evaluacin del maestro 1 para completar la grfica de abajo. Para
cada estrategia de lectura, sombree el nmero de respuestas correctas para formar
una barra. La grfica de barras terminada compara el nivel de destreza de un
estudiante en cada estrategia de lectura.
10

8
Nmero de Respuestas Correctas

0
IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RS

Estrategias de Lectura

Clave
IP = Hallar la idea principal. SP = Hallar el significado de palabras por contexto
HD = Recordar hechos y detalles. CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias
CS = Comprender la secuencia. HO = Distinguir entre hecho y opinin
CE = Reconocer causa y efecto. PA = Identificar el propsito del autor
CC = Comparar y contrastar. LF = Interpretar lenguaje figurado
HP = Hacer predicciones. RS = Resumir

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro H 17

 EVALUACIN DEL MAESTRO 5
Complete esta pgina despus de que los estudiantes hayan terminado las Lecciones 1 a 10.

Nombre del estudiante: _________________________________ Fecha: _______________________

Nombre del maestro: ___________________________________

Anlisis de estrategias de lectura

Use la informacin que muestra la grfica de barras para completar lo siguiente.

Estrategias en que el estudiante muestra habilidad: _______________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Estrategias que el estudiante necesita mejorar: ___________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Plan de accin: ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Notas de progreso: __________________________________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

18 Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro H

 RENDIMIENTO DEL CURSO
Rendimiento de la clase
Junto al nombre de cada estudiante, anote el nmero de respuestas correctas (de 10)
para cada estrategia. Sume despus las respuestas para determinar el nmero total de
respuestas correctas (de 120) que obtuvo cada estudiante.
Estrategias de lectura
Estudiante IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RS Total

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars Libro F 19

 Fecha: Fecha: Fecha:
Estrategias de Comprensin
LECCIN 2 LECCIN 5 LECCIN 8
Lectora, Libro Cars H
Hoja de Respuestas IP 1. $%  ' IP 1. $  &' IP 1. $%&
HD 2. $%& HD 2. $%  ' HD 2. $  &'
Nombre: CS 3. $  &' CS 3. $  &' CS 3. $  &'
CE 4.  %&' CE 4. $%& CE 4. $%  '
Profesor:
CC 5. $%  ' CC 5.  %&' CC 5. $%&
Curso: HP 6. $  &' HP 6. $%  ' HP 6. $  &'
SP 7. $%& SP 7. $  &' SP 7.  %&'
CI 8. $%  ' CI 8. $%& CI 8.  %&'
HO 9. $%& HO 9. $%& HO 9. $  &'
Clave PA 10. $  &' PA 10. $  &' PA 10. $%&
IP = Hallar la idea principal LF 11. $%  ' LF 11. $%  ' LF 11. $%  '
HD = Recordar hechos y detalles RS 12. $%  ' RS 12. $  &' RS 12. $  &'
CS = Comprender la secuencia Fecha: Fecha: Fecha:
CE = Reconocer causa y efecto LECCIN 3 LECCIN 6 LECCIN 9
CC = Comparar y contrastar
IP 1. $  &' IP 1. $%& IP 1. $%&
HP = Hacer predicciones HD 2. $%  ' HD 2. $%  ' HD 2. $%  '
SP = Hallar el significado de palabras CS 3. $%& CS 3. $  &' CS 3. $%  '
por contexto CE 4. $  &' CE 4.  %&' CE 4. $%  '
CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias CC 5. $%& CC 5. $  &' CC 5. $  &'
HO = Distinguir entre hecho y opinin HP 6. $%  ' HP 6. $%& HP 6.  %&'
SP 7. $%  ' SP 7. $%& SP 7. $%  '
PA = Comprender el propsito del autor
CI 8. $  &' CI 8. $%  ' CI 8. $  &'
LF = Interpretar lenguaje figurado HO 9. $%& HO 9. $%& HO 9. $%&
RS = Resumir PA 10. $%  ' PA 10. $  &' PA 10. $%  '
LF 11. $%  ' LF 11. $  &' LF 11. $  &'
RS 12.  %&' RS 12. $%  ' RS 12. $%&
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
LECCIN 1 LECCIN 4 LECCIN 7 LECCIN 10
IP 1. $%  ' IP 1. $  &' IP 1. $%& IP 1. $%  '
HD 2. $  &' HD 2. $%& HD 2. $%  ' HD 2. $  &'
CS 3. $%& CS 3. $  &' CS 3. $  &' CS 3. $%  '
CE 4. $%  ' CE 4. $%  ' CE 4. $%  ' CE 4. $%&
CC 5. $  &' CC 5.  %&' CC 5. $%& CC 5. $%  '
HP 6. $%  ' HP 6. $%  ' HP 6. $%  ' HP 6. $  &'
SP 7. $%& SP 7. $  &' SP 7. $  &' SP 7.  %&'
CI 8. $%  ' CI 8. $%& CI 8. $%& CI 8. $%  '
HO 9. $  &' HO 9. $%  ' HO 9. $  &' HO 9. $%&
PA 10.  %&' PA 10. $  &' PA 10.  %&' PA 10. $%  '
LF 11. $  &' LF 11. $%  ' LF 11. $%  ' LF 11. $  &'
RS 12. $%  ' RS 12. $  &' RS 12. $  &' RS 12. $  &'

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23
 09068.9

CARS SERIES AMRICA LATINA

12 Estrategias de lectura practicadas en el Libro H

Hallar la idea principal

Recordar hechos y detalles

Comprender la secuencia

Reconocer causa y efecto

Comparar y contrastar

Hacer predicciones

Hallar el significado de palabras por contexto

Sacar conclusiones y hacer inferencias

Distinguir entre hecho y opinin

Identificar el propsito del autor

Interpretar lenguaje figurado

Resumir

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