Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Iniciação Científica
do Ensino Médio
Sérgio Melo
Pró-reitor de Pesquisa, Pós-graduação
e Inovação Tecnológica
Delaine Sampaio da Silva
Diretora de Pesquisa
Adriângela Silva de Castro
Secretária Executiva
Joelma Sá Figueiredo
Assessora PROPPIT
Nara Claúdia da Cruz Figueiredo
Secretária Executiva
Suelen Maria Costa Monteiro
Assistente Administrativo
Enoque Calvino Melo Alves
Professor Msc.
Lucas Antonio Freitas de Souza
Acadêmico
Comissão de Apoio
Diego Valente
Paulo Henrique Braz Moura
Wilker Correia Chaves
Gabriel Figueiredo Melo
Tiago Dezincourt Guimarães
Valdeth dos Santos Sousa
Sérgio de Melo
Adriano Del Pino Lino
Cristina Vaz Duarte da Cruz
Deize de Souza Carneiro
Delaine Sampaio da Silva
Denisson Celio de Oliveira Carvalho
Domingos Luiz Wanderley Picanço Diniz
Esaú Aguiar Carvalho
Francisco Edson Gomes de Almeida
Kelly Cristina Ferreira Castro
Waldiney Pires Moraes
Manoel Roberval Pimentel Santos
Xaene Maria Fernandes Duarte Mendonça
Indice
Pibic-EM 004
BIBLIOTECA DIGITAL: DIFUNDINDO O CONHECIMENTO CIENTÍFICO 005
Correspondências Pessoais da Década de 90 006
DETERMINAÇÃO DA DENSIDADE DA MADEIRA DE TRÊS ESPECIES DA NOVA COBERTURA
VEGETAL DO SEGUNDO CICLO DE CORTE DA FLORESTA NACIONAL DO TAPAJÓS, VISANDO A 007
COMERCIALIZAÇÃO
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA PÚBLICA DE SANTARÉM (PA): VIVÊNCIAS DO
008
COTIDIANO
EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA: O ESTADO DA ARTE DA PESQUISA NO BRASIL 009
Escola Indígena da comunidade Munduruku de Açaizal (Santarém-PA): reconstruindo o
010
histórico de sua implantação através da coleta de dados narrativos
Escola Indígena Munduruku de Açaizal (Santarém-PA): reconstruindo o histórico de sua
011
implantação através da coleta de dados documentais
ESTUDOS IN SILICO DE SEQUENCIAS BIOLÓGICAS DE GENES PARA FILOGENIA DO GÊNERO
012
PHYTOPHTHORA, COM ÊNFASE NAS ESPÉCIES ASSOCIADAS À CULTURA DA MANDIOCA
EXTRATO BRUTO AQUOSO DE FOLHAS FRESCAS DE ANDIROBA (Carapa Guianensis Aubl.),
VIA TRITURAÇÃO, INFUSÃO E MACERAÇÃO, NO CONTROLE DE FUNGOS ASSOCIADOS A 013
SEMENTES DE SOJA (Glycine max L. Merril)
GEOCONSERVAÇÃO E MONITORAMENTO DAS VARIÁVEIS METEOROLÓGICAS
014
(TEMPERATURA) EM ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO DE SANTARÉM
HISTÓRIA DO CINEMA BRASILEIRO 015
INSTALAÇÃO, MANEJO E CULTIVO DE HORTOS MEDICINAIS 016
LEVANTAMENTO DE DOCUMENTOS IMPRESSOS E DIGITAIS PARA PESQUISA SOBRE O CLUBE
017
DE CIÊNCIAS DE SANTARÉM-PARÁ
LEVANTAMENTO DE INFORMAÇÃO DE GRADUANDOS, PROFESSORES E COORDENADORES
018
QUE ATUARAM NO CLUBE DE CIÊNCIAS DE SANTARÉM-PA
Levantamento de insetos sinantrópicos com armadilha luminosa em Santarém, Pará 019
O MAPEAMENTO DA PESQUISA DE EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA
020
EM PROGRAMAS BRASILEIROS DE PÓS-GRADUAÇÃO
ORGANIZAÇÃO E AUTOMATIZAÇÃO DE DADOS ORIUNDOS DE COLETAS DE RÉPTEIS EM
021
ÁREAS DE SAVANA NO MUNICÍPIO DE SANTARÉM
UM ROTEIRO CINEMATOGRÁFICO PARA A OBRA “O CORONEL SANGRADO”, DE INGLÊS DE
022
SOUSA
UTILIZAÇÃO DE ZEÓLITAS COMO MATERIAL FILTRANTE PARA TRATAMENTO
DESCENTRALIZADO DE ESGOTO DOMESTICO PARA PEQUENAS COMUNIDADES DA 023
AMAZÔNIA
III SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO ENSINO MÉDIO
PIBIC EM
004
BIBLIOTECA DIGITAL: DIFUNDINDO O CONHECIMENTO CIENTÍFICO
Ayure Mota de Oliveira (bolsista), Lucas Lopes Haddad Carvalho (bolsista), Vanessa Lima da Silva
(bolsista), Lilian Rebellato (orientadora)
EEEFM Álvaro Adolfo da Silveira / Santarém, ayuremota@gmail.com
EEEFM José de Alencar / Santarém, lucas.haddad15@gmail.com
EEEFM Rio Tapajós / Santarém, vs128616@gmail.com
Na região oeste do Pará é notável o grande acervo de patrimônio histórico e pré-colonial, material e
imaterial. No entanto, percebe-se que há um distanciamento da população local em relação a este imenso
tesouro que a região do tapajós abriga. Dessa forma, é importante que se conserve este patrimônio,
tomando como exemplo os sítios arqueológicos diariamente destruídos pela construção civil entre outros
fatores. Com a divulgação da arqueologia nas escolas e para a população em geral, além das pessoas
entenderem mais essa ciência, elas também poderão compreender melhor a história da região amazônica.
Assim, este projeto se torna mais um instrumento de acesso ao conhecimento arqueológico e histórico
pelo qual os alunos do ensino médio podem facilmente compreender estas áreas do conhecimento. Para
tanto foram realizadas pesquisas bibliográficas, visitas à exposição de material arqueológico do
Laboratório Curt Nimuendajú II, aulas expositivas sobre introdução à Arqueologia, divulgação de artigos
em PDF para alunos e professores, visitas a sítios arqueológicos e práticas de escavação. Essas práticas
contribuíram para o acesso ao conhecimento sobre a arqueologia brasileira, em especial da região
amazônica através de exposições de materiais arqueológicos, disponibilidade via web de material
bibliográfico e o despertar do interesse de alunos do ensino médio pela arqueologia. Com o
desenvolvimento das atividades foi possível compreender a importância da educação patrimonial e que
essa iniciativa deve ser levada a frente. A preservação do patrimônio histórico não depende só dos
historiadores, arqueólogos e antropólogos, é um trabalho em conjunto com a sociedade, isto se constitui
numa ponte que liga a universidade à comunidade. A interação dos profissionais com a população foi
essencial para a disseminação do conhecimento arqueológico. Dessa forma se faz necessário a
continuidade de ações semelhantes junto aos alunos e à população em geral para abordar de forma mais
atrativa a arqueologia e a importância da preservação do patrimônio arqueológico no Brasil.
005
Correspondências Pessoais da Década de 90
Danielly Siqueira Pereira (bolsista), Ediene Pena Ferreira (orientadora)
Estudante da E.E.E.F.M. Pedro Álvares Cabral, bolsista PIBIC-EM ,
danypereira96@hotmail.com
006
DETERMINAÇÃO DA DENSIDADE DA MADEIRA DE TRÊS ESPECIES DA NOVA
COBERTURA VEGETAL DO SEGUNDO CICLO DE CORTE DA FLORESTA NACIONAL DO
TAPAJÓS, VISANDO A COMERCIALIZAÇÃO.
Dêmian Francisco Neto Castro Pereira (bolsista), Victor Hugo Pereira Moutinho (orientador)
Este trabalho apresenta a proposta científica como componente de estudo do segundo ciclo de corte da
Floresta Nacional de Tapajós. Esse sítio de pesquisa, com área de 124ha está localizado no km-67 da BR-
163 da cuiabá-Santarém e tém grande importância para os estudos ligados a silvicultura nos trópicos,
sendo monitorado desde o ano de 1975. Desta forma, o presente plano disponibiliza gerar informações
inerentes à propriedades tecnológicas da madeira de três espécies do inventário florestal, considerando a
mudança da estrutura florestal ocorrente na área, a citar Urucu (Bixa arborea), Breu amarelo (Protium
altisonii) e Acariquarana (Rinorea guianensis). Os critérios para a seleção das espécies foram:
abundância, frequência, dominância na área de estudo e ausência de estudo prévio na área de tecnologia.
Para tal, determinou-se a densidade básica e aparente, a 12% de umidade, contração linear e volumétrica
para cada espécie estudada e massa volumica ( p=m/V ). A (R. guianensis) obteve os maiores resultados
com 0.98ª (densidade aparente) que é considerado um valor significativo para a espécie, com sua
contração a 12%. O (P. altisonii) obteve resultados médios com 0.60 e o (B. arborea) com 0.33 Os
resultados demostram que as espécies estudadas possuem grande valor comercial, já que sua abundancia
na região e razoável e sua comercialização não e tão praticada, a (R. guianensis) tem uma resistência
básica aceitável, sua madeira é usada para a fabricação de moveis e é recomendável para a construção
civil. O (B. arborea) e (P. altisonii) também tem as mesmas finalidades, contudo as pesquisas engajaram
outros trabalhos desenvolvidos por causa da grande necessidade de estudo dessas espécies.
Palavras chaves: ciclo de corte, densidade básica, Rinorea guianensis, protium altisonii, Bixa arbórea.
007
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA PÚBLICA DE SANTARÉM (PA): VIVÊNCIAS DO
COTIDIANO
Josué Pinto do Carmo (bolsista), Maria Mirtes Cortinhas dos Santos (orientadora)
A educação ambiental (EA) deve ser contextualizada e ligada aos problemas ambientais do Planeta Terra,
enquanto morada da humanidade. No artigo 1º da Lei 9795/99 que trata da Política Nacional de Educação
Ambiental este tipo de educação é vista como processo por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem
valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio
ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. O estudo
realizado faz parte do Programa de Iniciação Científica PIBIC E/M da UFOPA (Universidade Federal do Oeste do
Pará) com apoio do CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico). O objetivo principal
da pesquisa foi investigar como a escola desenvolve a prática da educação ambiental. O loco de trabalho foi a
Escola Municipal Prof. Eiláh Gentil e o instrumento utilizado foi questionário contendo 11(onze) questões, sendo
01 (uma) objetiva e 10 (dez) subjetivas. O universo contou com 10 (dez) professores sendo escolhidos de forma
aleatória, 07 (sete) do sexo feminino e 03 (três) do masculino. O método de estudo teve base em Travassos (2006)
e a abordagem metodológica foi a qualitativa. Os resultados obtidos foram: o grau de escolaridade 07(sete)
graduados, pós-graduado 01 (um), especialização 01 (um) e 01 (um) com o ensino médio completo. A concepção
de meio ambiente em sua grande maioria voltou-se para o meio onde os seres vivos habitam, o conhecimento de
EA estão ligadas a conscientização do ser humano e a preservação do meio em vive, os professores trabalham a
EA na escola por meio de áudio visual, palestras e exemplos práticos, durante o curso de graduação os sujeitos
(maior parte) não foram preparados para trabalhar a EA, No PPP da escola a EA está contemplada por meio da
realização de alguns projetos, é importante trabalhar a EA na escola pois contribui para coibir os problemas
ambientais, a EA pode contribuir para amenizar ou até mesmo erradicar os problemas ambientais no Planeta Terra
por meio da conscientização de todos. A prática da EA nas escolas brasileiras estão asseguradas na Constituição
Brasileira de 1988 e na forma da Lei 9795/99, portanto dever ser trabalhada dia-a-dia no seio da comunidade
escolar levando todos adquirir atitudes corretas diante da natureza.
008
EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA: O ESTADO DA ARTE DA PESQUISA NO BRASIL.
Antonio Carlos Marques Azevedo (bolsista), Rodrigo Medeiros dos Santos (orientador).
Centro de Formação Interdisciplinar (CFI), UFOPA/Santarém, antoniocarlos1.stm@gmail.com
O presente projeto de pesquisa buscou a realização de uma pesquisa do estado da arte em educação estatística no Brasil.
À realização de uma pesquisa do estado da arte em educação estatística é de grande importância, uma vez que pode
conduzir à plena compreensão de estado atingido pelo conhecimento atingido por este tema – sua amplitude, tendências
teóricas e vertentes metodológicas. O levantamento bibliográfico foi realizado em sites de divulgação da produção
científica, bibliotecas digitais e sites de busca, visando englobar, se possível, toda a produção de teses e dissertações da
área de educação estatística. A presente proposta de pesquisa visou, a partir do inventário, sistematização e análise de
teses e dissertações, investigar as raízes históricas da pesquisa em educação estatística no Brasil, destacando sobre tudo
suas origens, principais bases de apoio e linhas temáticas, bem como as principais tendências atuais e perspectivas
futuras. A presente proposta, que visou realizar o estado da arte da pesquisa em educação estatística, é justificada em
função da necessidade de registrar o processo de evolução desta linha de pesquisa a fim de que se ordene o conjunto de
informações e resultados já obtidos, favorecendo uma organização que mostre a integração e a configuração
emergentes, as diferentes perspectivas investigativas, os estudos recorrentes, as lacunas e contradições. A presente
proposta de pesquisa caracterizou-se metodologicamente como exploratória e histórico-bibliográfica, uma vez que visou
inventariar, sistematizar e avaliar a pesquisa brasileira em educação estatística. Exploratória principalmente em sua fase
inicial, pela necessidade de levantamento de hipóteses ou busca de subsídios que levem a informações necessárias para
melhor definir o foco de estudo. Histórico-bibliográfica em sua natureza metodológica de coleta de dados, uma vez que
visou o garimpo da pesquisa na educação estatística brasileira e seu estudo analítico-descritivo numa perspectiva
histórico-dialética. Contudo, optamos pelo enfoque na modalidade de pesquisa do estado da arte, uma vez que visou
identificar a produção, analisá-la, categorizá-la revelar seus múltiplos enfoques, além de identificar e descrever
tendências, sobretudo temáticas e teórico-metodológicas. O catálogo geral da produção será desenvolvido a partir do
fichamento de cada pesquisa, tendo por base seus resumos.
009
Escola Indígena da comunidade Munduruku de Açaizal (Santarém-PA):
reconstruindo o histórico de sua implantação através da coleta de dados narrativos
Rosiane Guimarães Rocha (bolsista), Gilberto César Lopes Rodrigues (Orientador)
ICED – Programa de Educação; Escola Municipal Indígena Dom Pedro II
(rosianemunduruku@gmail.com, gilbertocesar@gmail.com)
RESUMO
A UFOPA está situada em uma região com alto incidente de comunidades indígenas. A
partir dos anos 1970-80 algumas dessas comunidades se organizaram e passaram a
exigir o seu reconhecimento enquanto indígena tendo em vista os avanços que a
Constituição de 1988, que inverteu toda a lógica jurídica integracionista e
homogeneizadora que imperavam nas Constituições pretéritas. As comunidades que
conquistaram esse reconhecimento avançaram no sentido de conquistar escolas
fundamentadas na Constituição e na LDB de 1996 que lhes facultava o direito a escola
diferenciada no sentido de fortalecer a língua nativa, os modos próprios de organização
social, econômica e cultural, criando a categoria de Escola Indígena dentro do
ordenamento jurídico do âmbito do sistema educacional nacional. Dado a presença
desse tipo de escola na região de abrangência da UFOPA impetramos projeto de
pesquisa junto à PROPPIT/UFOPA no sentido de mapeá-las. Aberto o edital de seleção
de bolsistas recebemos a grata inscrição de alunos indígenas Munduruku da Escola
Dom Pedro II localizada na comunidade de Açaizal considerada indígena. Iniciamos o
projeto com o objetivo geral de reconstruir o histórico de implantação dessa escola e,
tendo como objetivo específico, dimensionar em que medida ela se coaduna com a
legislação acerca das Escolas Indígenas, particularmente as Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Escolar Indígena. Partimos por dois métodos: um coletando
dados através da narração das memórias dos atores envolvidos e através da análise
documental da secretaria da escola. Os resultados que chegamos sugerem que a escola
iniciou suas atividades na comunidade de Açaizal em 1964 com 40 alunos em sala
multisseriada de 1 a 4 séries, atendendo 52 famílias com 210 habitantes, cuja primeira
professora, senhora Judite de Souza era mantida por contribuição dos comunitários. A
estrutura física da época constava de “apenas um barracão coberto por palha”. Em 2001
recebe novas instalações; 2 salas de aula, 1 cozinha, 1 banheiro e 1 casa do professor.
Em 2006, através de um movimento de resgate cultural, a escola recebe o nome
indígena Kairo Daybe (Guerreiro da paz). A pesquisa demonstrou também que a essa
escola há outras 4 anexadas a ela (Escola José Arlindo, Escola São Francisco da
Cavada, Escola Nossa Senhora da Aparecida e Escola São Pedro-Palhal), o que torna a
Kairo Daybe escola polo. Do ponto de vista curricular a escola conta em seu currículo
com as disciplinas de História Indígena, Notório Saber e Língua Munduruku.
Palavras-chave: Educação Escolar Indígena; Escola; Conquista
Financiamento : Programa PIBIC-EM do UFOPA/CNPq
010
Escola Indígena Munduruku de Açaizal (Santarém-PA): reconstruindo o histórico
de sua implantação através da coleta de dados documentais
Henrique Cruz da Silva (bolsista), Gilberto César Lopes Rodrigues (Orientador)
ICED – Programa de Educação; Escola Municipal Dom Pedro II
(gilbertocesar@gmail.com; henriquemunduruku@gmail.com)
A UFOPA está situada em uma região com alto incidente de comunidades indígenas. A
partir dos anos 1970-80 algumas dessas comunidades se organizaram e passaram a
exigir o seu reconhecimento enquanto indígena tendo em vista os avanços que a
Constituição de 1988, que inverteu toda a lógica jurídica integracionista e
homogeneizadora que imperavam nas Constituições pretéritas. As comunidades que
conquistaram esse reconhecimento avançaram no sentido de receber escolas
fundamentadas na Constituição e na LDB de 1996 que lhes facultava o direito a escola
diferenciada no sentido de fortalecer a língua nativa, os modos próprios de organização
social, econômica e cultural, criando a categoria de Escola Indígena dentro do
ordenamento jurídico do âmbito do sistema educacional nacional. Dado a presença
desse tipo de escola na região de abrangência da UFOPA impetramos projeto de
pesquisa junto à PROPPIT/UFOPA no sentido de mapeá-las. Aberto o edital de seleção
de bolsistas recebemos a grata inscrição de alunos indígenas Munduruku da Escola
Dom Pedro II localizada na comunidade de Açaizal considerada indígena. Iniciamos o
projeto com o objetivo geral de reconstruir o histórico de implantação dessa escola e,
tendo como objetivo específico, dimensionar em que medida ela se coaduna com a
legislação acerca das Escolas Indígenas, particularmente as Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Escolar Indígena. Partimos por dois métodos: um coletando
dados através da narração das memórias dos atores envolvidos e através da análise
documental da secretaria da escola. Os resultados que chegamos sugerem que a escola
iniciou suas atividades na comunidade de Açaizal em 1964 com 40 alunos em sala
multisseriada de 1 a 4 séries, atendendo 52 famílias com 210 habitantes, cuja primeira
professora, senhora Judite de Souza era mantida por contribuição dos comunitários. A
estrutura física da época constava de “apenas um barracão coberto por palha”. Em 2001
recebe novas instalações; 2 salas de aula, 1 cozinha, 1 banheiro e 1 casa do professor.
Em 2006, através de um movimento de resgate cultural, a escola recebe o nome
indígena Kairo Daybe (Guerreiro da paz). A pesquisa demonstrou também que a essa
escola há outras 4 anexadas a ela (Escola José Arlindo, Escola São Francisco da
Cavada, Escola Nossa Senhora da Aparecida e Escola São Pedro-Palhal), o que torna a
Kairo Daybe escola polo. Do ponto de vista curricular a escola conta em seu currículo
com as disciplinas de História Indígena, Notório Saber e Língua Munduruku.
Palavras-chave: Educação Escolar Indígena; Escola; Conquista.
Financiamento : Programa PIBIC-EM do UFOPA/CNPq
011
ESTUDOS IN SILICO DE SEQUENCIAS BIOLÓGICAS DE GENES PARA
FILOGENIA DO GÊNERO PHYTOPHTHORA, COM ÊNFASE NAS
ESPÉCIES ASSOCIADAS À CULTURA DA MANDIOCA
Jaqueline Tavares de Sousa (bolsista)1 Carlos Ivan Aguilar-
Vildoso (orientador)2
1
Escola Estadual Pedro Álvares Cabral/Santarém
2
Instituto de Biodiversidade e Florestas (IBEF), UFOPA/Santarém,
jaqueline_tavares-ufopa@hotmail.com
012
EXTRATO BRUTO AQUOSO DE FOLHAS FRESCAS DE ANDIROBA (Carapa Guianensis Aubl.), VIA
TRITURAÇÃO, INFUSÃO E MACERAÇÃO, NO CONTROLE DE FUNGOS ASSOCIADOS A
SEMENTES DE SOJA (Glycine max L. Merril)
Fungos associados a sementes de soja precisam ser controlados pois causam doenças nas sementes e
reduzem sua germinação e o vigor. Alguns resultados de pesquisa indicam o potencial fungitóxico dos extratos
de andiroba em controlar fitopatógenos. No Laboratório de Sementes da UFOPA, estudou-se o efeito de extratos
brutos aquosos de folhas frescas de andiroba (EBAFA) no controle de fungos e na germinação de sementes de
soja cv. FT Paragominas, safra 2013, Santarém, Pará. Os EBAFAs foram obtidos pelos processos de trituração,
infusão e maceração em água destilada-esterilizada (ADE), e filtração. Amostras de sementes (quatro repetições
de cinquenta) foram imersas, por cinco minutos, nos EBAFAs a 7,5 (tratamento 1; T1), 15,0 (T2), 22,5 (T3) e 30
% (T4), em ADE (T5) e sem tratamento (T6). O teste de sanidade e de germinação foram conduzidos em papel
germ-test conforme as técnicas descritas nas regras para análise de sementes do MAPA. A identificação dos
isolados fúngicos baseou-se em características morfológicas das colônias e de ultra-estruturas somáticas,
comparadas com literatura especializada. O EBAFA a 30 % foi o tratamento mais eficiente por elevar em 11 %
as plântulas normais totais, reduzir em 20,5 % as plântulas anormais totais, erradicar Mucor sp., Aspergillus
niger, Aspergillus ochraceus, Aspergillus glaucus e Cercospora sp. Também, reduziu em 47,0 % Penicillium
spp. e em 4,0 % Colletrotrichum sp., e não alterou as incidências de Aspergillus flavus e Fusarium subglutinans.
Elevou em 8 % a incidência de Fusarium solani. A ação fungitóxica do EBAFA dependeu da espécie fúngica e
da concentração usada do extrato. Tais resultados indicam que o EBAFA apresenta compostos promotores de
crescimento e de ação fungitóxica.
Palavras-chave: andiroba, extrato de folhas, sanidade, trituração / infusão / maceração, sementes, soja.
013
GEOCONSERVAÇÃO E MONITORAMENTO DAS VARIÁVEIS METEOROLÓGICAS
(TEMPERATURA) EM ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO DE SANTARÉM.
1
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professora Terezinha de Jesus Rodrigues.
2
Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA)
e-mail: iana.sa.silva@gmail.com
Resumo
A superfície da Terra está continuamente sofrendo mudanças em todos os seus ecossistemas e ciclos
biogeoquímicos. A temperatura (T) e precipitação (p) são importantes variáveis meteorológicas, influenciando
fortemente as mudanças ambientais em diversas áreas, ou seja, regiões urbanas ou mesmo outros tipos de
ecossistemas naturais terrestres. Para melhor entender a importância dos estudos relacionados com as alterações
ambientais em um determinado local e a geoconservação, este estudo tem como objetivo realizar medidas de
temperatura(T) e precipitação (p) em diferentes horários no interior e na parte externa da escola. Para a
realização do trabalho foram utilizados os equipamentos como um termômetro (temperatura) e pluviômetro
(precipitação). A área de estudo selecionada foi a Escola Estadual de Ensino Médio e Fundamental Professora
Terezinha de Jesus Rodrigues, localizada na zona urbana de Santarém no bairro Aeroporto Velho. As medidas
das variáveis meteorológicas de temperatura e precipitação, coletadas nos seguintes horários diurnos (08:00h,
13:00h e 16:00h) e noturno (20:00h), para diferentes condições de sazonalidade local. Os resultados obtidos
mostram que, em junho e julho de 2013, os valores de T se mantiveram praticamente constantes, em torno de
27°C a 29°C, nos horários da manhã (08:00h) e à noite (20:00h), com exceção dos dias 03/07 a 07/07, devido a
uma forte precipitação, acarretando um decréscimo na magnitude de T. Assim como em junho e julho, no mês de
agosto a estação é seca, à tarde (13:00h e 16:00h) a radiação solar está mais intensa, a magnitude de T é maior do
que nos outros horários devido ao maior aquecimento superficial, fazendo com que os valores ficassem entre
28°C a 30°C. Também, nos períodos da manhã e noite, ocorreu a mesma estabilidade na temperatura, tanto no
horário da manhã como à noite. Em dezembro, mostra uma grande diferença na magnitude da temperatura nos
dados da manhã e à tarde, observando-se uma forte variação em T, apresentando picos decrescentes devido à
presença de chuva, não aquecendo muito o solo. Tanto em dezembro, como nos meses chuvosos de janeiro e
março, à noite, os valores são muito próximos entre eles, 29°C a 30°C, indicando uma forte estabilidade em
todos os dias, com exceção no final de dezembro que houve uma queda devido ao inicio do período chuvoso. Em
janeiro e março de 2014, apresentaram os mesmos comportamentos, bem como as mesmas variações durante o
horário da manhã. Portanto, conclui-se que as variáveis temperatura e precipitação sofreram variações
significativas de acordo com a sazonalidade local no local de estudo. As magnitudes dos valores de temperatura
foram mais altas, devido a um maior aquecimento na superfície proveniente da radiação solar, apresentando mais
variações no período da tarde, enquanto que de manhã e à noite foram mais baixas e muito próximos os seus
valores. As variações de temperatura estão ligadas a presença de chuva, tanto nos meses secos e chuvosos,
principalmente no chuvoso por causa da presença da vegetação. Assim, faz-se necessário a continuidade do
monitoramento para a construção de ações voltadas para a conscientização da importância da geoconservação do
meio ambiente.
014
HISTÓRIA DO CINEMA BRASILEIRO
Nickoli Lopes1
Ulysses Maciel
1
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Pedro Álvares Cabral
nickolycrisstm@gmail.com
RESUMO
Pesquisar as relações existentes entre a literatura de Graciliano Ramos (1892-1953) e o
cinema. Embora não tenha tido um número grande de suas obras transformadas em filmes, a
obra deste autor foi uma das preferidas pelos autores de cinema. Os dois filmes baseados
nelas (Vidas secas, de 1963, de Nelson Pereira dos Santos; e São Bernardo, 1972, de Leon
Hirszman) abordam tanto a vida do povo nordestino como um perfil humano. A leitura das
obras literárias será acompanhada pela exibição dos filmes. Serão também expostos pelo
orientador, de forma simplificada, dois textos teóricos: “A personagem cinematográfica”, de
Paulo Emílio Sales Gomes; “O cinema brasileiro moderno”, de Ismail Xavier; “Posfácio”, de
João Luiz Lafetá. Os resultados alcançados plenamente incluíram a percepção pela bolsista
das relações entre o realismo / regionalismo na literatura brasileira e o realismo no cinema de
Nelson Pereira dos Santos. A literatura é antiquíssima, mas sempre ofereceu temas que são
apropriados pelo cinema. Este, por sua vez, foi um dos pilares da estruturação do mundo
ocidental no século XX. O cinema vivenciou momentos históricos fundamentais, como as
duas Guerras Mundiais, as revoluções socialistas, a ascensão e a queda das ditaduras militares
na América Latina. Além disso, está presente no mundo atual como a linguagem híbrida
capaz de expressar de forma sutil a multiplicidade cultural da humanidade. O estudo do
cinema na universidade é tão importante quanto o estudo da literatura e pode ser feito
segundo a perspectiva comparada proposta pelo projeto.
015
INSTALAÇÃO, MANEJO E CULTIVO DE HORTOS MEDICINAIS
Débora Maciel Pereira (bolsista), Kerollen Waleska Martins Brito (bolsista), Edwin Camacho Palomino
(orientador)
As plantas medicinais têm sido usadas sempre como forma alternativa ou complementar aos medicamentos na
medicina tradicional. A Organização Mundial da Saúde (OMS) tem publicado reiteradas vezes em seus
documentos oficiais recomendações para que os países incentivem a prática da medicina tradicional, visando
minimizar, entre outros, a grande dificuldade das populações menos favorecidas quanto ao acesso aos
medicamentos. Nesse sentido foi feita trabalhada a conscientização da sociedade, especialmente envolvendo
pessoas desempregadas da comunidade rural “Àrea verde” sobre o papel desses importantes componentes da
diversidade biológica, como base para o bem-estar social, econômico, alimentar e saúde desta população
considerada como uma das mais carentes e violentas do município de Santarém, PA. Foram produzidas mudas
de alfavaca, amor-crescido, arnica, babosa, chicória, cipó-alho, elixir paregórico, guaco, jaborandi, manjericão e
quebra-pedra totalizando onze espécies medicinais para a formação de uma farmácia viva e que estão sendo
usados como base para a produção de chás, pomada, xarope, creme, xampu e sabonete ou na sua forma natural,
como plantas aromáticas. Cada espécie foi plantada em canteiros individuais e os tratos culturais foram
realizados pelos próprios moradores Na ocasião da instalação da farmácia viva, houve participação da
comunidade em questão e também de alunos da UFOPA, visando aproxima-los da realidade local, além de
contribuir, para o desenvolvimento de comunidades assistidas. A instalação desta horta criou alternativas
diversas para melhorar as condições de vida dessas populações, gerando emprego, renda e auto sustentabilidade,
uma vez que ao instalar o horto e inserir as plantas, a própria comunidade já capacitada tem conhecimento para
multiplicar as mudas e vendê-las nos mercados da cidade, gerando assim renda para manter o horto em pleno
funcionamento.
016
LEVANTAMENTO DE DOCUMENTOS IMPRESSOS E DIGITAIS PARA PESQUISA SOBRE
O CLUBE DE CIÊNCIAS DE SANTARÉM-PARÁ
O Clube de Ciências de Santarém (CCI) é uma das atividades do Centro Pedagógico de Apoio ao
Desenvolvimento Científico (CPADC), que desde sua fundação, em 1988 no antigo campus da UFPA-
Santarém, trabalha iniciação científica com estudantes da educação básica e iniciação à docência para
universitários das licenciaturas. Atualmente o CPADC/CCI faz parte do ICED/UFOPA. Considerando a
importância de identificar as contribuições que o CCI oferece aos futuros professores, um projeto de
Doutorado foi organizado, do qual faz parte o plano de trabalho desenvolvido. O objetivo geral do plano
foi fazer levantamento de documentos impressos e digitais sobre o Clube de Ciências de Santarém desde
sua implantação no município. Para isso foi proporcionado primeiramente momentos de discussões
coletivas sobre pesquisa, leituras sobre o ensino de Ciências no Brasil e sobre o CCI de Santarém. Foi
prestado auxílio nas transcrições de entrevistas, visita ao Instituto Boanerges Sena para coleta de
reportagens de jornais sobre o CPADC/CCI, especialmente sobre sua fundação. A maior parte do período
de vigência da bolsa foi dedicada à organização e escaneamento de documentos. No entanto, também
houve oportunidade de participação em dois eventos como ouvinte (Seminário PIBIC-EM 2012 e
Seminário de teses do DINTER) e auxílio na elaboração de dois resumos expandidos para a Reunião da
SBPC 2014. Isso foi importante para o amadurecimento na pesquisa. Foram organizados e escaneados
alguns dos principais documentos a respeito das atividades que o clube promove desde sua fundação (atas
e relatórios, principalmente). Esses documentos ajudaram na elaboração histórica sobre o Clube de
Ciências de Santarém, um dos objetivos do projeto. Das reuniões, foi compreendido que alguns cuidados
devem-se ter no registro de informações coletadas em uma pesquisa. A elaboração dos resumos
expandidos contribuiu para meu desenvolvimento intelectual, bem como serviu para que eu
compreendesse a importância do CPADC/Clube de Ciências para melhorias no Ensino de Ciências em
nosso Estado. Também foi percebido que a participação direta em um projeto de pesquisa, seguindo um
plano de trabalho, nos trás grande beneficio, pois com isso aprendemos os princípios da elaboração e
execução de um projeto, noções de informática, da leitura, da própria escrita e, acima de tudo, trabalhar
em equipe, o que são aprendizagens muito significativas da iniciação científica.
017
LEVANTAMENTO DE INFORMAÇÃO DE GRADUANDOS, PROFESSORES E
COORDENADORES QUE ATUARAM NO CLUBE DE CIÊNCIAS DE SANTARÉM-PA
O plano de trabalho teve como objetivo geral fazer levantamento de informação sobre os graduandos,
professores e coordenadores que já atuaram no Clube de Ciências (CCI) de Santarém desde sua
implantação, em 1988. O CCI de Santarém é uma das ações do Centro Pedagógico de Apoio ao
Desenvolvimento Científico (CPADC) de Santarém e desenvolve atividades de iniciação científica com
estudantes do ensino fundamental e médio, bem como tem sido um importante espaço de iniciação à
docência para estudantes de graduação, chamados de professores-estagiários (ou monitores). Atualmente
o CPADC/CCI faz parte do Instituto de Ciências da Educação da UFOPA. As atividades desenvolvidas
iniciaram com a leitura de textos sobre o Clube de Ciências de Santarém, sobre o Ensino de Ciências no
Brasil e orientações sobre a pesquisa. Em abril de 2013 iniciou-se a organização dos documentos do
CPADC/CCI para verificar os participantes. Em maio e junho/2013 os nomes foram organizados em
tabelas. Também em 2013 foi dada a oportunidade da participação em dois eventos, um Seminário do
PIBIC-EM e outro do Doutorado em Educação. Houve auxílio em transcrições de entrevistas e pesquisa
em reportagens de jornais no Instituto Boanerges Sena. A busca por reportagens no Jornal de Santarém e
no O Tapajós serviram para reconstruir a história do início do CPADC/CCI em Santarém. Por isso, o
período investigado nos jornais foi de 1988 a 1994. As reportagens dos jornais foram tiradas cópias,
depois escaneadas, organizados os títulos em tabelas e colocadas em pastas digitais. Contribuiu-se na
elaboração de dois resumos expandidos a serem apresentados na Reunião anual da SBPC no Acre em
julho de 2014. Nas reportagens foi possível identificar que existiam Feiras de Ciências locais e regionais
coordenadas pelo CPADC e alunos do Clube de Ciências também apresentavam trabalhos nessas feiras.
Também existiram projetos trazidos pelo Núcleo Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico
(NPADC) da UFPA/Belém que em muito contribuíram com as ações do CPADC/CCI-Santarém.
Percebeu-se que o Clube de Ciências tem contribuído muito para a formação de professores, pois além de
proporcionar desenvolvimento intelectual dos estudantes da educação básica, ainda serve como uma
oportunidade fundamental para quem deseja ser professor.
018
Levantamento de insetos sinantrópicos com armadilha luminosa em Santarém, Pará.
Resumo
Neste estudo objetivou-se amostrar e identificar ao menor nível taxonômico possível, os
insetos sinantrópicos com a utilização de uma armadilha luminosa (tipo Luiz de Queiroz) em
noites de lua nova, em área peridomiciliar da cidade de Santarém-PA. Através desta
metodologia foi possível coletar diversas ordens de insetos que de alguma forma vetoram
fungos, bactérias, vírus, protozoários e também podem causar reações alérgicas em seres
humanos ou animais domésticos. As diferentes morfo-espécies de Blattodea, Diptera e
Hymenoptera registradas neste estudo mostraram-se importantes como insetos sinantrópicos
devendo haver algum controle preventivo destes animais pelo número de animais
encontrados, em função deles atuarem principalmente como veiculadores mecânicos de
patógenos como malária, chagas, dengue e leishmaniose. Portanto, recomenda-se intensificar
a vigilância sanitária nestes ambientes.
Palavras-chave: Insetos sinantrópicos; Doenças; Zoonose; Amazônia.
019
O MAPEAMENTO DA PESQUISA DE EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA
EM PROGRAMAS BRASILEIROS DE PÓS-GRADUAÇÃO
Resumo
020
ORGANIZAÇÃO E AUTOMATIZAÇÃO DE DADOS ORIUNDOS DE COLETAS DE
RÉPTEIS EM ÁREAS DE SAVANA NO MUNICÍPIO DE SANTARÉM
021
UM ROTEIRO CINEMATOGRÁFICO PARA A OBRA “O CORONEL SANGRADO”,
DE INGLÊS DE SOUSA
RESUMO
naiaraviana34@gmail.com
Finnciamento: CNPq
022
UTILIZAÇÃO DE ZEÓLITAS COMO MATERIAL FILTRANTE PARA TRATAMENTO
DESCENTRALIZADO DE ESGOTO DOMESTICO PARA PEQUENAS COMUNIDADES DA
AMAZÔNIA
Pesquisas relacionadas às novas tecnologias no tratamento de águas residuárias são importantes tanto do ponto
de vista ambiental como econômico. O referido estudo buscou avaliar o material zeólita como meio filtrante
visando sua aplicação no tratamento de esgoto doméstico. Os dados foram coletados a partir de pesquisa
bibliográfica e processo de síntese da zeólita. A literatura foi revista por meio de artigos, periódicos e trabalhos
acadêmicos. A síntese de zeólita utilizou o caulim como fonte de silício e o hidróxido de sódio como material
alcalino. As propriedades das zeólitas permitem o peneiramento molecular, além da grande capacidade de troca
catiônica. As zeólitas podem ser usadas como material adsorvente em filtros de areia, a eficiência do material, no
entanto, sofre variação de acordo com as condições de filtragem, como diâmetro e altura da tubulação, proporção
de areia e zeólita, tempo de contato e granulometria da zeólita. O principal constituinte do caulim é a caulinita
que é transformada em metacaulinita. Quando são utilizadas temperaturas muito menores não ocorre a
cristalização do material.
023