Ciencias Naturales 4° básico

Planificación Unidad 1:
Ecosistemas

Semana Tema Lección Tiempo (*) Objetivos de lección Indicadores de evaluación Recursos
Inicio de unidad: Detectar los Realizan actividades que Aula virtual
págs. 12 y 13. aprendizajes previos y permiten reconocer contenidos
motivar el trabajo de previos.
la unidad.
Evaluación inicial: Evaluar los Relacionan los seres vivos con Aula virtual/
págs. 14 y 15. contenidos y su ambiente natural. juego
habilidades previos al Identifican las características
trabajo de la unidad. propias de plantas y animales.
1 Recuerdan el tipo de
reproducción de algunos
animales.
Asocian a algunos animales
según un criterio de
clasificación determinado.
Reconocen características
1 adaptativas de algunos
animales.

Tema 1: 1. Seres vivos y su Identificar las Identifican elementos no vivos, Cuaderno de

Características entorno: pág. 16. características y tales como temperatura, aire, actividades:
de los 2. Tipos de componentes de un cantidad de luz y agua págs. 6 a 9.
ecosistemas ecosistemas: ecosistema. (humedad) y vivos al explorar
págs. 17 y 18. un ecosistema terrestre.
Dan ejemplos de interacciones
2 que se generan entre
elementos vivos y no vivos de
un ecosistema.
Describen características de
ecosistemas terrestres y
marinos de Chile.
 3. Niveles de Comprender que en Identifican elementos no vivos,
organización de los ecosistemas tales como temperatura, aire,
los ecosistemas: existen niveles de cantidad de luz y agua
pág. 19. organización. (humedad) y vivos al explorar
4. ¿Qué es el un ecosistema terrestre.
2 hábitat?: pág. 20. 3 Predicen posibles efectos en
los seres vivos si cambian las
condiciones de temperatura y
aire del ambiente.

Tema 2: 1. Los organismos Conocer los tipos de Dan ejemplos de interacciones Cuaderno de
Relaciones se ayudan entre interacciones que que se generan entre actividades:
entre los seres sí: cooperación y ocurren entre los elementos vivos y no vivos de págs. 10 a
vivos comensalismo: seres vivos de un un ecosistema. 13.
págs. 22 a 24. ecosistema.
3 3

2. Interacciones Comprender que Comparan diferentes

negativas: entre los organismos interacciones entre seres vivos
competencia, también existen y establecen los efectos
depredación y interacciones negativos que se presentan
parasitismo: negativas. para los interactuantes.
págs. 25 a 28. Infieren los efectos negativos
4 3 que tienen para algunas
plantas la competencia con
otras especies.
 Tema 3: 1. Tipos de Identificar y clasificar Infieren el hábitat y algunos Cuaderno de
Adaptaciones adaptaciones de las adaptaciones rasgos de animales y plantas a actividades:
de los seres los seres vivos: presentes en los partir de la observación de sus pág. 14 a 17.
vivos págs. 30 y 31. seres vivos. características externas.
 Físicas o Predicen las características
morfológicas, de que tendría un animal para
5 3
funcionamiento o adaptarse a las distintas
fisiológicas y de condiciones ambientales. Por
comportamiento ejemplo, al frío o al hielo.
o conducta). Comparan adaptaciones
conductuales en distintas
estaciones del año.
2. Adaptaciones en Comprender los Describen adaptaciones
animales: pág. diferentes tipos de estructurales y conductuales
32 a 36. adaptaciones en de los animales a diferentes
 Para la animales. ecosistemas, por ejemplo, la
respiración, para membrana de las patas de los
6 3
la alimentación, patos, hibernaciones o colores
para la defensa y de la cubierta corporal.
protección, para
el clima y para el
desplazamiento.
3. Adaptaciones en Comprender los Describen diferentes
plantas: págs. 37 diferentes tipos de adaptaciones de plantas a Aula virtual.
a 40. adaptaciones en diferentes ecosistemas, por
 Para la plantas. ejemplo, espinas de cactus en
obtención de el desierto.
nutrientes y para 2 Describen adaptaciones
7
cada hábitat. estructurales y conductuales
de los animales a diferentes
ecosistemas, por ejemplo, la
membrana de las patas de los
patos, hibernaciones o color
de la cubierta corporal.
 Evaluación Evaluar los Identifican los factores bióticos Aula
intermedia. (Págs. contenidos y y abióticos en un ecosistema y virtual/juego.
42 y 43). habilidades los niveles de organización de
trabajados hasta el los organismos que se dan en
momento en la ellos.
1 unidad. Dan ejemplos sobre tipos de
interacciones entre los seres
vivos.
Analizan diferentes
adaptaciones de animales y
plantas a su hábitat.
Taller de habilidades Desarrollar Plantean predicciones acordes
científicas. (Págs. 44 habilidades de con la pregunta de
2
a 47) investigación investigación formulada en la
científica. actividad de camuflaje.
Tema 4: Los 1. Componentes de Analizar los Representan interacciones de Cuaderno de
8 seres vivos se una cadena componentes de una alimentación en cadenas actividades:
alimentan de alimentaria: cadena alimentaria. alimentarias especialmente de págs. 18 a
otros págs. 48 a 52. 1 origen chileno e identifican 21.
organismos productores,
consumidores y
descomponedores.
2. Cadenas Identificar los Dan ejemplos de interacciones Aula virtual
alimentarias en componentes de de alimentación entre distintos
Chile: págs. 53 a algunas cadenas organismos de un ecosistema,
56. alimentarias de Chile. especialmente de origen
chileno.
Explican la función de los
9 3 descomponedores en una
cadena alimentaria.
Predicen consecuencias en
una cadena alimentaria al
aumentar o disminuir el
número de organismos en
distintos niveles tróficos.
 Tema 5: 1. Impacto del ser Comprender el Describen situaciones donde Cuaderno de
Protección de humano en el impacto del ser el ser humano impacta actividades:
los ambiente. humano en los positivamente algunos págs. 22 a
ecosistemas Efectos ecosistemas. ecosistemas, por ejemplo, 25.
negativos sobre forestación, vedas, protección
los ecosistemas: de áreas silvestres, entre
2
contaminación, otros.
deforestación,
sobreexplotación
, basura en la
ciudad: págs. 58
10 a 61.
2. Conservación de Entender la Dan ejemplos de situaciones Aula virtual.
los ecosistemas importancia de donde la actividad humana
chilenos: págs. conservar los deteriora los ecosistemas y los
62 a 64. ecosistemas chilenos. organismos que lo componen,
por ejemplo, derrames de
1 petróleo, caza no regulada,
tala de bosques, incendios
forestales, entre otros.
Nombran los Parques
Nacionales más relevantes de
Chile y los de su región.
Evaluación final: Evaluar los Identifican factores bióticos y Aula
págs. 66 a 71. contenidos y abióticos de un ecosistema. virtual/juego
habilidades Analizan las características de
trabajados en la las cadenas alimentarias Fichas de
unidad. Asocian las adaptaciones de refuerzo y
11 1
los animales con el ambiente ampliación.
donde viven.
Interpretan información Pruebas
referida a datos de incendios Forma A y B.
forestales.
 Repasar y ejercitar los Identifican características de
Prepara la prueba 1 contenidos y las ecosistemas específicos.
habilidades Relacionan tipos de
desarrolladas en la interacciones entre
unidad. organismos con el beneficio o
perjuicio que les otorga la
relación.
Relacionan diferentes
1
acciones con adaptaciones de
los organismos.
Relacionan categorías de
cadenas alimentarias con su
definición.
Explican las posibles
consecuencias de la
deforestación.
Me pongo a prueba Fomentar la Pleno.
1: págs. 74 a 77. metacognición y el
1 aprendizaje profundo.

(*) Horas pedagógicas de 45 minutos.