Construcciones 2

Universidad Nacional del Nordeste I.T.D.A.Hu.
Instituto de Investigaciones Tecnológicas para

Facultad de Arquitectura y Urbanismo el Diseño Ambiental del Hábitat Humano
Carrera:
ARQUITECTURA
CUARTO AÑO
Plan de Estudios 2003 / 2006
Duración:
PRIMER CUATRIMESTRE
Asignatura:
CONSTRUCCIONES II
Profesor:
Dr. Arq. Daniel Edgardo VEDOYA
Ciclo Lectivo: 2014

ITDAHu (FAU-UNNE) - Avda. Las Heras 727 - (H3500COI) Resistencia (Chaco, Argentina) - Tel.: (54-362) 4425573 - 4420088 (int. 127) –Correo electr.: itdahu@arq.unne.edu.ar
CONSTRUCCIONES II
PROGRAMA Y PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
CURSO LECTIVO 2014
1. ESTRUCTURA DOCENTE
1.1. Cuadro Docente Responsable y funciones
La Cátedra de CONSTRUCCIONES II se encuentra integrada actualmente por los siguientes
Docentes:
Profesor Titular: Arq. Daniel Edgardo VEDOYA
Profesor Adjunto: Arq. Guillermo José JACOBO
Jefe de Trabajos Prácticos: Arq. Claudia Alejandra PILAR
Arq. Rosanna Griselda MORÁN
Auxiliares Docentes de 1ra.: Arq. Herminia María ALÍAS
Arq. Anabella SCHUSTER
Arq. Nicolás Daniel KOZAK GRASSINI
Arq. Sonia Beateiz FERRI
1.2. Dictado y Carga Horaria
La Asignatura se dictará en el Primer Cuatrimestre, los días JUEVES, de 15,00 a 21,00 hs.,
a partir del día 20 de Febrero, hasta el día 3 de Julio inclusive, lo que representa un total de
16 semanas (deducidosel feriado del 1º de Mayo, el Jueves Santo, y las mesas examinadoras
del 20 de marzo y del 15 de mayo), en las que se desarrollarán 32 clases, con una duración
total de 128 horas didácticas (96 horas reloj) presenciales.
2. PROGRAMA
2.1. Objetivos generales de la materia
En mi carácter de Profesor Titular de la Asignatura, y siendo por ello el responsable directo
de elaborar la propuesta pedagógica y de su puesta en marcha, expongo a continuación la
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA de la asignatura CONSTRUCCIONES II y el PLAN DE
ACTIVIDAD DOCENTE de la misma. Desde su inicio, mi propuesta se basó en experiencias
personales y en investigaciones y estudios realizados a lo largo de mi carrera docente y de
investigador. A la vez que quiero expresar mi pensamiento acerca del QUÉ, el PORQUÉ, y el
CÓMO, que reafirman mi actitud frente a la enseñanza de la disciplina, he desarrollado en
los últimos años esta propuesta, basada primordialmente en mis últimas experiencias
logradas en mi capacitación docente en el área de la TECNOLOGÍA EDUCATIVA
APROPIADA, en cuyos cuatro pilares fundamentales, se sustenta la presente Programación
Didáctica:
ª el enfoque sistémico holístico;
ª la sociología de la comunicación;
ª las nuevas tecnologías de la información y la comunicación; y,
ª las teorías del aprendizaje: constructivismo, cognocitivismo e interaccionismo.
El objetivo general de la materia es el estudio del método industrial de diseño y de
producción de elementos constructivos, los que serán utilizados posteriormente, totalmente
acabados en fábrica, en la ejecución de diferentes temáticas arquitectónicas. Esta
problemática se ha estructurado en tres Unidades Temáticas que contemplan: en primer

lugar, el estudio de los antecedentes y condicionantes de su presencia en campo de la
construcción; en segundo lugar, el estudio de las características del diseño industrial y su
metodología de resolución de problemas, y por último, los procesos de producción en
fábrica, montaje en obra y mantenimiento de los sistemas constructivos industrializados.
Los criterios expuestos son compartidos plenamente por todo el equipo docente que me
secunda en el dictado de la Asignatura.
2.2. Programa analítico
Unidad Temática 1
ANTECEDENTES Y CONDICIONANTES DE LA INDUSTRIALIZACIÓN DELA
CONSTRUCCIÓN
Objetivo
Comprenderporqué y cómo se produjo el proceso de industrialización de la construcción,
mediante una revisión sincrónica y diacrónica de su evolución en el contexto histórico de los
últimos 250 años, para establecer vínculos que permitan determinar la factibilidad de su
inserción en el contexto regional del NEA. Se hará un reconocimiento de la realidad regional
por medio de una investigación de los materiales existentes dentro del campo de la
construcción y sus tecnologías, relacionándolo con el trabajo práctico a desarrollar.
Contenido
a. Antecedentes históricos.
b. Conceptos básicos. La decisión del diseñador frente a las restricciones y recursos
disponibles. Diseño, fabricación y montaje. El control de calidad.
c. El método industrial de producción. Ventajas de la producción industrial. Los pilares de
la industrialización: tipificación y normalización. La racionalización y la organización del
trabajo.
d. Clasificación de los materiales y productos para la construcción. Clasificación de los
sistemas constructivos.
e. Prefabricación en usina fija. Fabricación industrializada por hormigonado masivo.
Prefabricación liviana. Prefabricación pesada. Prefabricación pesada integral.
Prefabricación pesada no integral. Prefabricación abierta. Prefabricación cerrada. Teoría
del prefabismo.
Unidad Temática 2
LA COORDINACIÓN MODULAR
Objetivo
Conocer y aprender los conceptos básicos de la coordinación modular, sus herramientas y
su metodología de trabajo.
Contenido
a. La coordinación modular. El módulo básico. Módulo preferencial. Módulos de proyecto.
Módulos funcionales. La grilla modular de referencia. La búsqueda de un sistema
modular de referencia. Método del par de números. Medidas preferibles y preferidas.
Relación de las medidas modulares con la medida nominal o de proyecto.
b. La tipificación de productos. Producción en serie. Patrones modulares de diseño.
Búsqueda de una coordinación dimensional y de tamaño.
Unidad Temática 3
EL DISEÑO DEL COMPONENTE CONSTRUCTIVO INDUSTRIALIZADO
Objetivo
Conocer y aprender los conceptos básicos del diseño industrial, sus herramientas y su
metodología de trabajo.
Contenido
a. El componente constructivo. Las partes fundamentales del componente. Clasificación
funcional de los componentes. El perfil de coordinación del componente constructivo.
Juntas y encastres.
b. La ubicación del componente constructivo. Área modular y grilla de referencia. Posición
relativa del componente constructivo en su área modular. Relaciones entre componentes
adyacentes. Influencia del espacio destinado a junta.
c. Teoría de las tolerancias. Tolerancias de fabricación y de montaje. Límites modulares y
discrepancias. Medida efectiva del componente.
d. Transmitancia térmica: Estudio del comportamiento térmico de los materiales y del
componente constructivo. Barrera de vapor.
Unidad Temática 4
LA CONSTRUCCIÓN MEDIANTE EL USO DE MOLDES
Objetivo
Conocer y aprender los conceptos básicos de la producción industrial, sus herramientas de
control y ejecución, y las diversas metodologías, tanto con el empleo de moldes, como en la
fabricación por hormigonado masivo mediante encofrados normalizados.
Contenido
a. Producción por medio de moldes. Producción con molde fijo o estacionario. Producción
con molde móvil o deslizante. Producción en cadena.
b. Etapas del proceso de fabricación del componente constructivo. Preparación del molde.
Colado del hormigón. Distintos mecanismos de compactado. Métodos de curado.
Desmolde. Cosmética del componente. Almacenado.
c. La construcción mediante el uso de encofrados normalizados. Termoencofrados.
Unidad Temática 5
EL TRANSPORTE Y EL MONTAJE EN OBRA
Objetivo
Conocer y aprender los medios de transporte de los componentes constructivos
industrializados, y su montaje en obra, las herramientas y equipos apropiados.
Contenido
a. El transporte de los componentes constructivos a la obra. Transporte terrestre. Gálibo.
Transporte férreo, fluvial y aéreo.
b. Procesos de montaje. Montaje libre. Ventajas y desventajas. Montaje por contacto.
Contacto ajustado y contacto regulable. Ventajas y desventajas.
c. El manipuleo, el almacenado y el transporte de los componentes constructivos. El

montaje en obra.
Unidad Temática 6
LA ESTRATEGIA EMPRESARIAL
Objetivo
Conocer y aprender las estrategias empresariales posibles en la determinación del tipo de
sistema constructivo que se adecua a las exigencias de un mercado que demanda
soluciones apropiadas a los problemas del hábitat.
Contenido
a.Teoría de las tres tendencias como estrategia empresarial. La elección del sistema
constructivo.
b. La flexibilidad en el uso y aplicación del sistema constructivo (F).
c. El número de componentes tipo que conforman el sistema constructivo (NCT).
d. La dimensión media de los componentes constructivos intervinientes (DM).
Unidad Temática 7
CRITERIOS DE DESARROLLO SUSTENTABLE
Objetivos
Conocer y aprender los mecanismos de un desarrollo sustentable, aplicando criterios de
ahorro energético, y de reducción del impacto ambiental, aplicados en el campo de la
tecnología de la construcción y dentro del contexto regional del NEA.
Que el alumno tome conciencia de su responsabilidad como profesional en la gestión y
protección del medioambiente, aplicando criterios de diseño ambientalmente sustentable.
Contenido
a. Ambiente y ecología. Principales problemas ambientales a escala planetaria.
b. La arquitectura y la urbanización como modificadoras del ambiente. Arquitectura
ambientalmente conciente. Pautas de diseño.
c. Uso Racional de Energía (URE). Análisis de ciclo de vida.
d. Residuos de construcción y demolición.
2.3. Relación con otras áreas
2.3.1. Dentro del Área de Las Ciencias de la Tecnología
Con los otros niveles de la disciplina (Introducción a la Tecnología, en 1er. Año y
Construcciones I, en 3er. Año), y con las otras disciplinas del Área (Estructuras,
Instalaciones, Organización y Práctica Profesional).
2.3.2. Con los Talleres de Diseño
Trabajos de asesoramiento en el diseño tecnológico-constructivo de sistemas y elementos
constructivos industriales. Diseño sistémico, técnicas constructivas no convencionales, etc.
Aplicación de experiencias en casos concretos de diseño arquitectónico.
2.3.3. Con Historia de la Arquitectura
Estudio de la evolución, a través del tiempo, de las técnicas y sistemas constructivos no

convencionales, y de los materiales de la construcción empleados en la ejecución de este
tipo de construcciones.
2.4. Actividades
La modalidad del tipo de dictado es presencial, cuatrimestral, con clases teóricas, teórico-
prácticas y de taller, paralelas o conjuntas, según la ocasión, complementadas con una
investigación del mercado regional de la construcción.
2.5. Estrategias de enseñanza y de aprendizaje
Búsqueda de la excelencia: Incorporar técnicas mediales al proceso de enseñanza,
permitirá lograr el mejoramiento de los mecanismos que lleven a una más fluida y dinámica
interacción entre el docente y el estudiante, despertando su interés, posibilitando su
comprensión de contenidos didácticos y optimizando el aprendizaje.
La motivación: Motivar al alumno es crear intereses diversos que logren despertar su
atención hacia la clase. Es necesario desarrollar situaciones motivantes.
Investigación bibliográfica y de mercado: Abarca dos aspectos. Por un lado, consiste en la
búsqueda de conceptos, criterios, antecedentes, etc. que se encuentran publicados en
libros, revistas y folletos técnicos, etc. En segundo lugar, se realizará una búsqueda de
antecedentes de materiales y productos de la construcción, disponibles en el mercado zonal,
visitando comercios especializados, consultando guías de la industria, etc.
Las estrategias mediales: La clase teórica tradicional se desarrolla con una participación
activa del profesor, pero pasiva y casi nula del alumno (efecto transmisor-receptor). Este
último escucha al profesor y toma apuntes, Eventualmente se produce el intercambio
mediante el diálogo (pregunta-respuesta) y, en algunas ocasiones, en discusiones grupales
poco relevantes. La clase medial, en cambio, ofrece la alternativa de una clase dinámica, con
la incorporación de medios (imagen, sonido, color, animación, etc.) y la participación activa
del estudiante en un rol protagónico en el proceso de aprendizaje. En el primer caso, la case
es estructurada, presencial, dirigida, estática. En el segundo caso, la clase es
semiestructurada, o desestructurada, semipresencial, a veces controlada por el propio
alumno (en los momentos de autoinstrucción) y dinámica. En este contexto se utilizará la
técnica de exposición dialogada, con la participación activa de los estudiantes, realizando
actividades de tipo grupal, con reflexión sobre los temas expuestos, empleando la
graficación en el pizarrón, complementada con la visualización de ejemplos mediante
diapositivas, videos educativos, modelos didácticos (se emplearán trabajos prácticos
desarrollados por los propios alumnos en cursos anteriores, consistentes en trabajos
gráficos de diseño tecnológico y maquetas de estudio), y aplicando procesos informáticos de
presentación en pantalla, elaborados con diversos software interactivos. Los alumnos
tendrán a su cargo la exposición de sus experiencias logradas en el desarrollo del trabajo
práctico, en clases dialogadas, produciéndose el intercambio de experiencias con el resto de
los estudiantes, mediante el análisis crítico de las distintas situaciones que se manifiesten
en la clase. Los medios ofrecen la simultaneidad de respuestas que van desde la simple
imagen, pasando por el color, el sonido, la animación, los mensajes escritos y hablados, las
imágenes tridimensionales, la simulación de la realidad, los modelos analógicos, procesos de
autoaprendizaje y autoevaluación, etc. La informática permite transmitir mensajes de todo
tipo: escritos, hablados, gráficos, animados, etc. La interacción significa la participación
directa del estudiante en el proceso de autoinstrucción, ya sea en clases interactivas con el
profesor, o con éste y la máquina, interactivamente, o simplemente entre el estudiante y la
máquina, en un proceso de autoinstrucción. Haciendo uso de la oportunidad que brinda la
Internet, se practicarán las relaciones virtuales mediante chateo, correcciones a distancia,

etc.
Exposición oral en clase: Consiste en el uso del lenguaje oral para explicar un determinado
tema, conceptos, procedimientos, etc. Será utilizada para exponer el contexto del contenido
de cada Unidad Temática, y explicar los conceptos relativos a dicho contexto. En todos los
casos, las exposiciones orales no excederán de 45 minutos, teniendo en cuenta que la
capacidad de aprehensión de conceptos por parte del alumno está limitada a una cierta
cantidad de información (estudios realizados establecen que este valor no debe exceder de
los 16 bits de información por segundo, contemplando en ello la exposición de un solo
concepto fundamental, complementado con conceptos subsidiarios, en una misma clase).
Las clases expositivas siempre estarán acompañadas de ejemplificaciones diversas
(pizarrón, diapositivas, transparencias, videos, maquetas, etc.), iniciadas con una breve
introducción, en la que se planteará el objetivo de la clase y la presentación general del tema
o problema a exponer. Se usará un lenguaje adecuado, tratando en todo momento de
inculcar en los estudiantes la necesidad de internalizar los nuevos conceptos y adquirir un
vocabulario técnico apropiado, indispensable para su desempeño futuro como profesionales.
En el transcurso de la clase se plantearán preguntas que permitan indagar el grado de
comprensión alcanzado.
Dinámica de grupos: Se aplicará la metodología del trabajo grupal, como medio de lograr la
discusión, argumentación, reflexión y comunicación entre los integrantes de cada grupo. En
una segunda instancia de integración, se propiciará la exposición y discusión de las
experiencias grupales, en exposiciones orales, por parte de los integrantes de cada grupo, al
resto de la clase. En estos eventos, la Cátedra oficiará de moderadora, incitando a que todos
participen en el análisis, confrontación y discusión de los conceptos expuestos por el grupo
en acción.
Tutorías: Éstas se realizan en forma permanente durante el cuatrimestre, a cargo de todos
los docentes de la Cátedra, a cuyo efecto se ha incorporado desde el año 2000 una nueva
modalidad que permite la asistencia y seguimiento “on-line” de trabajos prácticos,
atendiendo consultas y haciendo observaciones y correcciones a través del correo
electrónico y el chateo.
2.6. Evaluación
Evaluación diagnóstica: En función de la especificidad de la problemática que aborda la
asignatura, se requiere en el alumno ciertos prerrequisitos que es necesario detectar si
existen internalizados en él. A este efecto, al inicio de las actividades lectivas de cada año se
realizará una evaluación diagnóstica, para determinar el grado de conocimiento de
aquellos conceptos que son básicos para la comprensión de los contenidos temáticos que se
expondrán en CONSTRUCCIONES II. Esta evaluación permitirá efectuar correcciones a la
estrategia del curso. La evaluación se realizará en dos escalas de calificación del
aprendizaje, a saber:
Evaluación Formativa: En una primera escala, la evaluación formativa (verificada a
través de fichas de seguimiento y control de gestión), estará referida a los aprendizajes
logrados por el estudiante durante el curso mediante el desarrollo de un trabajo práctico
por un lado, y las actividades grupales por otro. Se hará el seguimiento y control
personalizado de la evolución del aprendizaje a través de la observación sistémica y la
elaboración de fichas de producción individual en las que figurarán los aspectos a observar
y el análisis constante del avance del trabajo práctico y el aprendizaje de los conceptos
teóricos. Estas fichas tendrán un enfoque crítico, mediante escalas de producción, que se
presentan como un interesante instrumento de evaluación de aquellos objetivos que dan
lugar a un producto externo con ciertos niveles de equivalencia formal entre distintas
variantes que se dan en la realización del mismo por parte de los alumnos, materializado en
el diseño de un modelo constructivo referido a edificios de interés social (viviendas, escuelas,
etc.).
Evaluación Sumativa: En una segunda escala, de evaluación sumativa, se realizará la
evaluación de los resultados obtenidos en el curso, mediante un examen final oral individual
a cada alumno. Este examen consistirá en una exposición de los temas teóricos,
complementada con la defensa de la posición del estudiante frente a la problemática de la
construcción industrializada, basando los argumentos en la propia propuesta que surge del
planteo hecho en el trabajo práctico.
Evaluación del curso: Al finalizar el curso, se hará una encuesta, que tendrá carácter de
evaluación del curso en todos sus componentes, el estado de avance en los conocimientos
de los alumnos, y el grado de cumplimiento de los objetivos planteados. Esto ayudará a
realizar el reajuste de cursos posteriores.
2.7. Recursos multisensoriales
Medios audiovisuales
Diapositivas y transparencias: Las diapositivas con proyector se utilizarán para ilustrar
ejemplos de obras y detalles constructivos. Las transparencias con retroproyector serán
empleadas para establecer el esquema básico conceptual en el que se desarrollará cada
clase, determinando las redes relacionales de los contenidos básicos de la asignatura.
Aplicaciones: detalles constructivos, redes semánticas, etc.
Videos educativos: Se emplearán para proyectar procedimientos diversos, referidos a temas
específicos de la teoría. Aplicaciones: procesos constructivos, procesos productivos,
secuencias de montaje en obra, desarrollos industriales, etc.
Recursos multimediales: En función de los recursos informáticos disponibles en el
I.T.D.A.Hu., se desarrollarán clases expositivas preparadas con software de presentación,
proyectadas en pantalla. Aplicaciones: presentación de clases, organizadores didácticos,
animaciones en vídeo, etc.
Otros recursos
Bibliografía técnica básica y de consulta: se presenta en parágrafo aparte. Aplicaciones:
guías de estudio dirigido, aprendizaje, consultas técnicas, etc., y otras bibliografías
relacionadas (guías didácticas, libros técnicos especializados, publicaciones técnicas
específicas, revistas técnicas especializadas, folletos técnicos de materiales y productos).
Pizarrón: es una manera ágil e inmediata de acompañar la exposición oral con
ejemplificaciones sintéticas que clarifican los conceptos expuestos. Generalmente, el uso del
pizarrón es complementado con láminas, modelos didácticos y diapositivas. Aplicaciones:
detalles constructivos, fórmulas, cuadros sinópticos, etc.
Trabajos prácticos realizados en años anteriores: consiste en la revisión, discusión y
análisis de trabajos prácticos elaborados por alumnos de cursos anteriores. Aplicaciones:
material de consulta y antecedente bibliográfico para la elaboración del trabajo práctico del
año en curso.
Estudio dirigido: Se utilizarán guías de lectura comprensiva y trabajos-problema, de
razonamiento lógico (inductivo-deductivo); destinado a desarrollar habilidades intelectuales,
motoras y sociales en el alumno. Aplicaciones: crear hábitos de estudio y de lectura
comprensiva.
2.8. Bibliografía técnica recomendada para consulta

Publicaciones didácticas (de Facultades de Arquitectura de Universidades Nacionales):
¾ La Industrialización de la Construcción - Unidad Temática Nº 1 - D. E. VEDOYA, FAU-UNNE
¾ Coordinación Modular de la Construcción - Introducción al Estudio de la Construcción Industrializada - D. E.
VEDOYA, FAU-UNNE
¾ Transmitancia Térmica (Factor K) y Gradiente de Temperatura - D. E. VEDOYA, FAU-UNNE
¾ Influencia de la Tecnología sobre la Precisión Dimensional de Muros realizados en Paneles Prefabricados - D. E.
VEDOYA, FAU-UNNE
¾ Teoría de las tres Tendencias en la Construcción Prefabricada - D. E. VEDOYA, FAU-UNNE
¾ El Número de Tipos de Elementos Prefabricados, su Dimensión Media y Flexibilidad de la Construcción - D. E.
VEDOYA, FAU-UNNE
¾ Las Juntas en la Construcción en los Edificios Industrializados - Materiales y Métodos de Calafateo - D. E.
VEDOYA FAU-UNNE
¾ Tolerancias en la Construcción por Grandes Paneles - D. E. VEDOYA, FAU-UNNE
¾ Normas para el Desarrollo de una Sistematización Constructiva aplicable a la Producción seriada de Viviendas -
D. E. VEDOYA
¾ Industrialización de la Construcción, Aspectos Históricos - D. E. VEDOYA - Departamento Tecnológico,
Facultad de Ingeniería, Vivienda y Planeamiento, Universidad Nacional del Nordeste, 1970
¾ Plásticos, Vidrio, Resinas - Publicación de la Cátedra CONSTRUCCIONES II, FAU-UNNE
¾ Antecedentes Históricos de Prefabricación e Industrialización y sus Influencias en la Tecnología de la
Construcción No Convencional Contemporánea - JACOBO - ITDAHu
¾ La Construcción mediante el Uso de Encofrados Racionalizados - Parte I, G.J. JACOBO, - Publicación de la
Cátedra CONSTRUCCIONES II
¾ Comportamiento de materiales de construcción en muros de cerramiento. Condiciones ambientales y su
adecuación al nea. ALIAS - JACOBO - ITDAHu
¾ Cimiento y Excavaciones - A. SOTOMAYOR y A. R. GERARDI
¾ Coordinación Modular - A. SOTOMAYOR y A. R. GERARDI
¾ Uniones de Elementos Prefabricados Lineales - S. GARCIA
¾ Tecnologías - D. SCHABELMAN ; Publicación de la Cátedra CONSTRUCCIONES FAU, U. N. de San Juan
¾ El alcance de la Coordinación Modular - Procesos Constructivos III - Taller: Lombardi-M.-C.-1994
¾ Industrialización de la Construcción, Elementos teóricos de la Industrialización, Primera Parte - M. H. SHALOM
- Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad Nacional de Buenos Aires
¾ Prefabricación - Tecnología III
¾ Aspectos Higrotérmicos de los Muros - FAUD, U.N. de Córdoba - 1996
¾ Sistemas Constructivos No Tradicionales - FAUD, U.N. de Córdoba - 1996
¾ El Diseño de Sistemas Constructivos Industrializados-Primer Simposio Iberoamericano FAU79, UBA, 1979
¾ Condicionantes Técnicas para el Diseño de la Barrera de Vapor en la Región NEA - C. A. PILAR - G. J. JACOBO,
UNNE 1997
¾ Maderas en la Región NEA–Aplicaciones Tecnológicas en viviendas - J. CELANO G. JACOBO - UNNE 1997
¾ Comportamiento de materiales de la construcción en muros de cerramiento. ALIAS - JACOBO,- UNNE 1997
¾ Adecuación de Muros de Cerramiento a Nueva Normativa de Transmitancia. Tipologías de Mejor performance
según Categorías de Construcción en el NEA - ALIAS - JACOBO - UNNE 1998
¾ Estudio tecnológico para el diseño de techos en el NEA en función de las patologías ocasionadas por las
condensaciones. PILAR - JACOBO, UNNE 1998
¾ Maderas forestales de la región nea. Desarrollo de sistemas constructivos industrializados y prefabricados con
aplicaciones en equipamientos de interés social – CELANO - JACOBO - UNNE 1998
¾ Patologías de la construcción debido a causas de origen higrotérmico de los cerramientos en viviendas de la
región NEA. Estudios y soluciones para equipamientos habitacionales de interés social - HREÑUK - JACOBO -
UNNE 1999
¾ Estudio tecnológico para el diseño de techos en el NEA en función de las patologías ocasionadas por las
condensaciones - Pilar -JACOBO - UNNE 1999
LIBROS
ÁGUILA GARCÍA, A. (1986/1988)): Las Tecnologías de la Industrialización de los Edificios de Vivienda. Tomos 1 Y 2
- Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid
BAUD, G. (1979): Tecnología de la Construcción - Editorial Blume
BEDOYA FRUTOS, C. (1992): Las Técnicas de acondicionamiento ambiental. Fundamentos Arquitectónicos -
Departamento de Construcción y Tecnología Arquitectónicas - Escuela Técnica Superior de Arquitectura -
Universidad Politécnica de Madrid
BENÉVOLO, Leonardo: Historia de la Arquitectura Moderna - Editorial Gustavo Gili SA
BERNDT, K.: Prefabricación de Viviendas en Hormigón - Editorial Blume
BERNDT, R.: Una Visión de la Construcción Industrializada - Editorial Gustavo Gili
BLACHERE, G. (1977): Tecnologías de la Construcción Industrializada - Editorial Gustavo Gili
BLEVOT, J.: Patología de las Construcciones de Hormigón Armado. Enseñanzas extraídas de la práctica - Editores
Técnicos Asociados
CAPORIONI, GARLATTI, TENCA-MONTINI: La Coordinación Modular - Editorial Gustavo Gili
CHEMILLIER, P.: Industrialización de la Construcción. Los Procesos Tecnológicos y su Futuro - Editores Técnicos
Asociados S A
EICHLER, F. (1982): Patología de la Construcción. Detalles Constructivos - Editorial Blume
FERNÁNDEZ ORDÓÑEZ, José A. (1974): Prefabricación. Teoría y Práctica. Tomos 1 y 2 – Editores Técnicos
Asociados, Barcelona
GIEDION, Sigfrid: Espacio, Tiempo y Arquitectura
GÓMEZ ARIAS, R.: La Proporción y la Forma de los Objetos Urbanos Arquitectónicos - Editorial Limusa
HANONO, Miguel (2001): Construcción en madera – Bariloche (Río Negro, Argentina): Ed. Cima
HENN, Walter (1971): Tabiques. Problemas Técnicos y Ejemplos - Editorial Gustavo Gili
HURTH, S.: Construir con Células Tridimensionales - Editorial Gustavo Gili
JACOBO, Guillermo José (2001): El Confort en los Espacios Arquitectónicos de la Región Nordeste de Argentina –
Moglia Ediciones, Corrientes
KONCZ: Manual de la Construcción Prefabricada - Tomos I, II, III - KONZ - Editorial Blume - 1968;
MAC DONNELL, Horacio y MAC DONNELL, Horacio Patricio (2002): Manual de Construcción Industrializada –
Buenos Aires (Argentina): Ed. Revista Vivienda S. R. L.
MARTÍN, B.: Las Juntas en los Edificios - Editorial Gustavo Gili
MEYER-BOHE, Walter (1967/1969)): Prefabricación. Tomos I y II – Ed. Blume
MINGUET, Josep (Ed., 2007): PrefabDesign – Barcelona (España): Instituto Monsa de Ediciones S. A.
MIRAVETE, A.: Los Nuevos Materiales en la Construcción - Centro Politécnico Superior Universidad de Zaragoza
MORITZ, Karl: Manual de Cubiertas Planas en la Construcción - Editorial Blume
NEUFERT, E. (1992): El Arte de Proyectar en Arquitectura - Ed. Gustavo Gili
NISSEN, H.: Construcción Industrializada y Diseño Modular - Editorial Blume
OLIVIERI, G. Mario (1972): Prefabricación o Metaproyecto Constructivo - Editorial Gustavo Gili
RÖHN (1977): La Prefabricación - Editorial Blume
SCHMITT, H. Y HEENE, A. (1993): Tecnología de la Construcción
TORROJA, Eduardo: Razón y Ser de los Tipos Estructurales
VEDOYA, Daniel Edgardo (2002): Introducción al Diseño Modular - Ediciones del I.T.D.A.Hu. (F.A.U.-U.N.N.E.),
Corrientes
VEDOYA, Daniel Edgardo (2001): La tecnología Nuestra de Cada Día - Ediciones del I.T.D.A.Hu. (F.A.U.-U.N.N.E.),
Corrientes
REVISTAS Y PUBLICACIONES VARIAS
Publicaciones de la Revista “Vivienda”:
• Viviendas de Hormigón en Serie - Nº 410 - 1996
• Acindar: Sistema Constructivo Integral - Nº 411 - 1996.
• Sistemas Constructivos Industrializados - Nº 414 al 425 - 1997-1998
Normas Básicas de la Edificación - Ministerio de Obras Públicas Transportes y Medio Ambiente (Madrid)
• Condiciones Acústicas en los Edificios - CA-88
• Condiciones Térmicas en los Edificios - CT-79
• Acciones en la Edificación - AE-88 - Parte General
• Acciones en la Edificación - AE-88

• Condiciones de Protección contra Incendios en los Edificios - CPI-91
Publicaciones del XIII Curso de Estudios Mayores de la Construcción - CEMCO 95 - Instituto de Ciencias de la
Construcción EduardoTorroja-Consejo Superior de Investigaciones Científicas (Madrid):
• Documento de Idoneidad Técnica: Sistemas de Cerramiento Ligero de Fachadas y Cubiertas
• Hormigones de altas Prestaciones y Hormigones Especiales (Seminario 7)
Publicaciones de la Facultad de Arquitectura, Construcción y Diseño - Universidad del Bio-Bio (Chile):
• Edificación en Madera, Sistemas Estructurales en Madera (Cuaderno Nº 7)
• Edificación en Madera, Aislación Acústica en Tabiques (Cuaderno Nº 9)
NOTA: La Bibliografía Técnica propuesta se encuentra para consulta en las siguientes Bibliotecas:
• Biblioteca “Arq. Roberto A. Champion”- Facultad de Arquitectura y Urbanismo - UNNE
• Biblioteca Central - Campus Resistencia de la UNNE.
• Biblioteca del I.T.D.A.Hu. - Facultad de Arquitectura y Urbanismo – UNNE
• Biblioteca del Instituto de Estabilidad - Facultad de Ingeniería – UNNE
ANEXO I - COORDINACIÓN DE ACCIONES DIDÁCTICAS

Se ha convenido con los Profesores Arquitecto (Ms) Guillermo José JACOBO, Titular de la
Cátedra de ESTRUCTURAS II, y Arquitecto Norberto DURIEUX, responsable de la Cátedra
INSTALACIONES II, poner en práctica un plan de actividades académicas de coordinación
de contenidos conceptuales con el objeto de afianzar los conocimientos específicos de cada
Asignatura siguiendo principios de integración.
¾ Aportes de Construcciones II:
9 A Estructuras II: Aspectos referidos a Estructuras Espaciales reticuladas.
9 A Instalaciones II: Paneles sanitarios orientados a la problemática de Instalaciones II.
¾ Aportes de Instalaciones II a Construcciones II: Adecuación de las instalaciones
especiales a la construcción industrializada.
¾ Aportes de Estructuras II a Construcciones II: Evolución de los sistemas constructivos
desde el s. XX al s. XXI, según el paradigma del medioambiente.
La vinculación inter-Cátedras propuesta se ha incluido en el cronograma de actividades en
la Planificación Didáctica de la Cátedra, complementándose con un trabajo práctico.
ANEXO II - NORMATIVA INTERNA DE LA CÁTEDRA
La siguiente normativa constituye una Guía Básica para el desarrollo de la actividad
práctica propuesta por la Cátedra para el presente año lectivo. En ella se incluyen las
condiciones mínimas necesarias para regularizar y para aprobar la materia, ya sea por
examen final o dentro del sistema de promoción directa. La modalidad de trabajo se
estructura de la siguiente manera:
a. Clases teórico-prácticas.
b. Proyección de filmes técnicos referidos a diversos tópicos vinculados con la problemática
que encara la Asignatura, motivantes de instancias de reflexión y debate en grupos.
c. Instancias de reflexión y análisis de situaciones-problema, con el fin de crear espacios de
debate sobre temas específicos, que permita desarrollar procesos mentales para la
resolución de problemas.
d. Un (1) trabajo práctico de investigación de alguna problemática vinculada a los
contenidos conceptuales de la Asignatura.
A. RÉGIMEN DE REGULARIDAD Y PROMOCIÓN

Tanto las clases teórico-prácticas, como los trabajos prácticos que se propongan, tienen
carácter de asistencia y ejecución obligatorio sujetos al siguiente régimen:
A.1. Condiciones de regularidad:
# Cumplir totalmente con lo que establece el régimen de correlatividades vigente en la FAU-
UNNE para cursar Construcciones II como alumno regular.
# 80% de asistencia a las clases teórico-prácticas;
# 100% del trabajo práctico aprobado debidamente, debiendohaber cumplido previamente
con la presentación en término de cada etapa para las correcciones parciales y
final,respetando las fechas estipuladas por la Cátedra.
A.2. Condiciones para aprobar la materia:
A.2.1. por examen final:
# Cumplir con las condiciones de alumno regular (A.1.);
UNNE para aprobar Construcciones II como alumno regular.
# Presentarse a rendir portando la carpeta de trabajos prácticos debidamente corregida,
visada y aprobada por los Auxiliares Docentes que asistieron al grupo de trabajo durante
el curso lectivo.
A.2.2.por Promoción directa:
# Cumplir con las condiciones de alumno regular (3.1.1.);
UNNE para aprobar Construcciones II como alumno regular.
# Aprobar dos (2) exámenes parciales. Estos exámenes se tomarán en las fechas
establecidas por la cátedra en el Cronograma de Actividades Docentes, y será requisito
para su aprobación merecer una calificación de ocho (8) o más. En el caso de no alcanzar
este margen, se permitirá recuperar uno (1) solo de estos parciales. El recuperatorio
previsto se hará en la fecha del primer turno de exámenes posterior a la conclusión del
dictado de la asignatura.
# Tener aprobada debidamente cada etapa del desarrollo del trabajo práctico previamente al
examen parcial correspondiente, y aprobar el trabajo práctico en su totalidad con una
calificación de ocho (8) o más.
El Primer Parcial se tomará el día 10 de abril, de 16,00 a 18,00 hs.
El Segundo Parcial se tomará el día 12 de junio, de 16,00 a 18,00 hs.
Con posterioridad a los parciales la Cátedra realizará corrección del avance del Trabajo
Práctico.
ANEXO III - GUÍA DEL TRABAJO PRÁCTICO

DISEÑO DE UN SISTEMA CONSTRUCTIVO NO CONVENCIONAL
OBJETIVO: que el alumno logre aplicar los conceptos teóricos trabajados en clase en el
diseño de un sistema constructivo no convencional, con criterios de producción industrial,
diseño tecnológico-constructivo y teniendo en cuenta las condiciones de contexto como ser
los aspectos productivos, económicos y sociales.
El trabajo se realizará en equipos de tres (3) o cuatro (4) alumnos, que de acuerdo a lo
dispuesto por la cátedra trabajará con un material básico de su elección:
* Maderas regionales y subproductos;
* Hormigón en todas sus versiones, de aplicación y uso apropiados en la
Región NEA;
* Metales diversos;
* Materiales sintéticos;
* Cerámicos;
* Reciclado de contenedores;
* Etcétera.
Se trata de un trabajo único que presenta instancias grupales e individuales. Dicho trabajo
posee entregas parciales obligatorias no eliminatorias, de manera que con la ayuda del
equipo de cátedra se vaya realizando un seguimiento del mismo, con correcciones
continuas.
La instancia de diseño propiamente dicho, corresponde a un trabajo grupal, con producción
individual, desarrollado condos entregas parciales obligatorias y sumativas.
El trabajo grupal permitirá producir una propuesta global en relación a la formulación de
una planta común, a partir de la cual cada integrante del grupo, en forma individual,
desarrollará la propuesta tecnológica del edificio, que consistirá en el desarrollo de un
sistema constructivo (prefabricación liviana, pesada, integral, no integral, fabricación
industrializada, etc.), previa selección del material sobre el cual trabajará en su propuesta.
El grupo nuevamente se consolidará para realizar la entrega final.
Para esta entrega final los integrantes del grupo realizarán un trabajo de síntesis conceptual
de las distintas propuestas de diseño realizadas en forma individual dentro del
grupo,aplicando los conceptos teóricos desarrollados en clase. Esta síntesis conceptual
formará parte de una exposición global de los trabajos producidos durante el Curso Lectivo
2009, a realizarse en el Hall de Acceso a los Talleres de la FAU, en fecha a designar. La
modalidad de la exposición será resuelta durante el Curso, en consenso con los propios
alumnos.
DESARROLLO DEL TRABAJO PRÁCTICO
Modalidad: individual - en 2 etapas obligatorias no eliminatorias.
Forma de presentación: carpeta en tamaño A4 o Legal, en forma apaisada
1. Primera etapa
Inicio: 20 de Febrero de 2014
Fecha de entrega:3 de abril de 2014– 18,30 hs. a 20,00 hs.
Elementos Mínimos de entrega:
ª Planta, Cortes y Vistas convencionales. Posibilidades de modificación de

lasplantasiniciales según las necesidades del usuario. Las escalas de presentación se
decidirán de acuerdo a las condiciones del trabajo.
ª Selección de lospatrones modulares de diseño.
ª Planta, Cortes y Vistas ajustados al sistema de patrones modulares seleccionado
ª Panel tipo en planta, corte, vista y axonométrica, tipos de encuentros, etc.
ª Desarrollo de los encuentros y uniones de fundaciones, columnas, vigas de encadenado
inferior, pisos, paneles verticales, vigas de encadenado superior, cielorraso y cubierta. Se
pretende que en plantas, cortes, vistas y/o axonométricas de despiece se visualicen los
encuentros de todos los componentes del sistema constructivo propuesto.
ª Planta de ubicación de todos los componentes del sistema constructivo con sus
respectivas nomenclatura. Es necesario realizar las plantas de bases, vigas de
encadenado inferior, pisos, columnas, paneles verticales, vigas de encadenado superior,
cielorraso, techo, dispositivos de vinculación y de terminación, etc.
2. Segunda etapa
Inicio:3 de abril de 2014
Fecha de entrega:29 de mayo de 2014– 18,30 hs. a 20,00 hs.
ª Dos (2) cortes tecnológicos, representativos del sistema constructivo adoptado para la
construcción del edificio, donde se visualicen los detalles constructivos del sistema.
ª Estudio de las aislaciones propias del componente constructivo. Cálculo del Coeficiente
de Transmitancia Térmica y Gradiente Térmico. Cálculo del riesgo de condensaciones.
ª Planilla de componentes, con nomenclatura, forma, función, ubicación y cantidad. Dicha
planilla debe concordar con las plantas de ubicación de componentes desarrollada en la
1ra. etapa y referirse a la totalidad de los componentes del sistema constructivo (bases,
vigas de encadenado inferior, pisos, columnas, paneles verticales, vigas de encadenado
superior, cielorraso, techo, dispositivos de vinculación y de terminación, etc.).
ª Estudio del núcleo húmedo: propuesta de un panel sanitario: plantas, vistas, cortes y
axonométrica.
ª Diseño del proceso de montaje descripción gráfica y pormenorizada del proceso de
montaje, con detalle del proceso de colocación de cada componente y ajuste definitivo del
sistema.
ª Maqueta tecnológica o digital.
3. Etapa Final
Inicio:29 de mayo de 2014
Fecha de entrega:3 de julio de 2014– 18,30 hs. a 20,00 hs.
El equipo de alumnos (de tres o cuatro integrantes) realizará una síntesis comparativa de los
distintos trabajos de diseño realizado por cada uno de los integrantes del grupo.
TRABAJO INTEGRADOR:
ª Presentación en panel (o paneles) de 1,00 m x 0,70 m, deuna síntesis de cada una de las
propuestas desarrolladas por los integrantes del grupo. Dicha presentación deberá estar
diseñada siguiendo criterios de comercialización del producto, incluyendo folletos
publicitarios de las propuestas tecnológicas de cada uno de los integrantes del grupo.
OBSERVACIONES:
La normativa presente se expone a modo indicativo. No obstante, de acuerdo al

avance del trabajo los docentes a cargo de cada grupo podrán incorporar innovaciones
y realizar ajustes que permitan perfeccionar el resultado esperado.
ANEXO III - CRONOGRAMA
FECHA CLASE UT TEMA DESARROLLO TEÓRICO ACTIVIDAD PRACTICA
20.02 --- -- --- CLASE INAUGURAL
1 1. --- ANTECEDENTES Y CONDICIONANTES DE LA INDUSTRIALIZACIÓN DE LA

CONSTRUCCIÓN
a. Antecedentes históricos.
b. Conceptos básicos. La decisión del diseñador frente a las restricciones y

recursos disponibles. Diseño, fabricación y montaje. El control de calidad.
El método industrial de producción. Ventajas de la producción industrial. Los

c. pilares de la industrialización: tipificación y normalización.
La racionalización y la organización del trabajo.
Clasificación de los materiales y productos para la construcción.

Clasificación de los sistemas constructivos.
d.
Prefabricación en usina fija. Fabricación industrializada por hormigonado
masivo. Prefabricación liviana. Prefabricación pesada. Prefabricación
e. pesada integral. Prefabricación pesada no integral. Prefabricación abierta.
Prefabricación cerrada. Teoría del prefabismo.
2 --- --- INICIO DEL TRABAJO PRÁCTICO: Presentación a cargo de cada responsable
de grupo de los distintos sistemas constructivos a desarrollar en el transcurso
del año lectivo
Informe sobre la actividad práctica:
Formación de grupos de trabajo.
Recomendaciones generales y sobre la
documentación técnica necesaria para
la ejecución del T. P.
Inicio del Trabajo Práctico (TP)
27.02 3 2. --- LA COORDINACIÓN MODULAR
a. La coordinación modular. El módulo básico. Módulo preferencial. Módulos

de proyecto. Módulos funcionales. La grilla modular de referencia. La
búsqueda de un sistema modular de referencia. Método del par de
números. Medidas preferibles y preferidas. Relación de las medidas
modulares con la medida nominal o de proyecto.
La tipificación de productos. Producción en serie. Patrones modulares de

b. diseño. Búsqueda de una coordinación dimensional y de tamaño.
4 --- --- Corrección del TP
06.03 5 3. --- EL DISEÑO DEL COMPONENTE CONSTRUCTIVO INDUSTRIALIZADO
a. El componente constructivo. Las partes fundamentales del componente.

Clasificación funcional de los componentes. El perfil de coordinación del
componente constructivo. Juntas y encastres.
b. La ubicación del componente constructivo. Área modular y grilla de

referencia. Posición relativa del componente constructivo en su área
modular. Relaciones entre componentes adyacentes. Influencia del espacio
destinado a junta.
c. Teoría de las tolerancias. Tolerancias de fabricación y de montaje. Límites

modulares y discrepancias. Medida efectiva del componente.
13.03 7 --- --- Desarrollo de una experiencia en obrador. Fabricación y montaje de Clase práctica en Taller de Obra
componentes.
27.03 9 --- --- El Confort en los espacios arquitectónicos. Principios teóricos.
10 --- --- Aplicación Práctica: cálculo de Transmitancia térmica y de riesgo de
condensaciones superficiales e intersticiales.
11 Corrección del TP
03.04 12 Entrega dela 1ra. Etapa del TP
13 --- --- Inicio de la 2da. Etapa del TP

10.04 14 1º EXAMEN PARCIAL (1ª Parte)
24.04 18 4. --- LA PREFABRICACIÓN MEDIANTE EL USO DE MOLDES
a. Producción por medio de moldes. Producción con molde fijo o estacionario.

Producción con molde móvil o deslizante. Producción en cadena.
Etapas del proceso de fabricación del componente constructivo.

b. Preparación del molde. Colado del hormigón. Distintos mecanismos de
compactado. Métodos de curado. Desmolde. Cosmética del componente.
Almacenado.
La construcción mediante el uso de encofrados normalizados.

c. Termoencofrados.
17 --- Corrección del TP
08.05 18 5. --- EL TRANSPORTE Y EL MONTAJE EN OBRA
a. El transporte de los componentes constructivos a la obra. Transporte

terrestre. Gálibo. Transporte férreo, fluvial y aéreo.
b. Procesos de montaje. Montaje libre. Ventajas y desventajas. Montaje por

contacto. Contacto ajustado y contacto regulable. Ventajas y desventajas.
El manipuleo, el almacenado y el transporte de los componentes

c. constructivos. El montaje en obra.
22.05 20 6. --- LA ESTRATEGIA EMPRESARIAL
a. Teoría de las tres tendencias como estrategia empresarial. La elección del

sistema constructivo.
b. La flexibilidad en el uso y aplicación del sistema constructivo (F).
c. El número de componentes tipo que conforman el sistema constructivo

(NCT).
d. La dimensión media de los componentes constructivos intervinientes (DM).

29.05 22 7. --- CRITERIOS DE DESARROLLO SUSTENTABLE
a. Ambiente y ecología. Principales problemas ambientales a escala

planetaria.
b. La arquitectura y la urbanización como modificadoras del ambiente.

Arquitectura ambientalmente conciente. Pautas de diseño. La
industrialización y la prefabricación como criterio de sustentabilidad en la
arquitectura.
c. Uso Racional de Energía (URE). Análisis de ciclo de vida.
d. Residuos de construcción y demolición.

23 --- --- Entrega de la 2da. Etapa del TPI
24 --- --- Inicio de la Etapa Final del TPI
05.06 25 Coordinación de Cátedras – Interacción con ESTRUCTURAS II - Charla Técnica del Arq. Guillermo J. JACOBO:
“Evolución de los sistemas constructivos desde el siglo XX al Siglo XXI según el paradigma del Medioambiente”.
26 Coordinación de Cátedras – Interacción con INSTALACIONES II - Charla Técnica del Arq. Norberto DURIEUX:
“Adecuación de las instalaciones especiales a la construcción industrializada”.
12.06 27 --- --- 2º EXAMEN PARCIAL (2ª Parte)
19.06 29 --- --- Corrección del TP
16.06 30 --- --- Corrección del TP
03.07 31 ENTREGA FINAL DEL TRABAJO PRÁCTICO
32 COLOQUIO: PRESENTACIÓN POR PARTE DE LOS GRUPOS DE ALUMNOS DE LOS RESULTADOS DEL TRABAJO PRÁCTICO DE DISEÑO DE UN
SISTEMA CONSTRUCTIVO INDUSTRIALIZADO
11.07 --- PRESENTACIÓN DE REGULARIDADES E INFORME DE LOS RESULTADOS FINALES

Construcciones 2

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Universidad Nacional del Nordeste I.T.D.A.Hu.

Instituto de Investigaciones Tecnológicas para

Dr. Arq. Daniel Edgardo VEDOYA

Ciclo Lectivo: 2014

problemática se ha estructurado en tres Unidades Temáticas que contemplan: en primer

c. El manipuleo, el almacenado y el transporte de los componentes constructivos. El

Estudio de la evolución, a través del tiempo, de las técnicas y sistemas constructivos no

Internet, se practicarán las relaciones virtuales mediante chateo, correcciones a distancia,

2.8. Bibliografía técnica recomendada para consulta

• Acciones en la Edificación - AE-88

ANEXO I - COORDINACIÓN DE ACCIONES DIDÁCTICAS

A. RÉGIMEN DE REGULARIDAD Y PROMOCIÓN

ANEXO III - GUÍA DEL TRABAJO PRÁCTICO

ª Planta, Cortes y Vistas convencionales. Posibilidades de modificación de

La normativa presente se expone a modo indicativo. No obstante, de acuerdo al

ANEXO III - CRONOGRAMA

FECHA CLASE UT TEMA DESARROLLO TEÓRICO ACTIVIDAD PRACTICA

20.02 --- -- --- CLASE INAUGURAL

1 1. --- ANTECEDENTES Y CONDICIONANTES DE LA INDUSTRIALIZACIÓN DE LA

b. Conceptos básicos. La decisión del diseñador frente a las restricciones y

El método industrial de producción. Ventajas de la producción industrial. Los

Clasificación de los materiales y productos para la construcción.

a. La coordinación modular. El módulo básico. Módulo preferencial. Módulos

La tipificación de productos. Producción en serie. Patrones modulares de

a. El componente constructivo. Las partes fundamentales del componente.

b. La ubicación del componente constructivo. Área modular y grilla de

c. Teoría de las tolerancias. Tolerancias de fabricación y de montaje. Límites

13 --- --- Inicio de la 2da. Etapa del TP

a. Producción por medio de moldes. Producción con molde fijo o estacionario.

Etapas del proceso de fabricación del componente constructivo.

La construcción mediante el uso de encofrados normalizados.

a. El transporte de los componentes constructivos a la obra. Transporte

b. Procesos de montaje. Montaje libre. Ventajas y desventajas. Montaje por

El manipuleo, el almacenado y el transporte de los componentes

a. Teoría de las tres tendencias como estrategia empresarial. La elección del

b. La flexibilidad en el uso y aplicación del sistema constructivo (F).

c. El número de componentes tipo que conforman el sistema constructivo

d. La dimensión media de los componentes constructivos intervinientes (DM).

a. Ambiente y ecología. Principales problemas ambientales a escala

b. La arquitectura y la urbanización como modificadoras del ambiente.

c. Uso Racional de Energía (URE). Análisis de ciclo de vida.

d. Residuos de construcción y demolición.

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