Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje más importante que los niños y las niñas adquieren en sus
alteraciones.
infancia, sin olvidar que la evolución lingüística hay que contemplarla desde
dimensiones es evidente.
Por otra parte, hay que tener en cuenta que el lenguaje infantil es un fiel reflejo
contenidos temáticos.
grupo.
Escogemos a algún niño o niña que inicie con el juego con la oración “ahí viene
una barco cargado de” (personajes históricos, frutas, leguminosas, ríos, mares,
las palabras.
“El reloj despertador”
pelota; el jugador que quedó con ella, debe decir una palabra que empiece con
el sonido indicado por el director del juego (ejemplo: “ca”). La pelota continúa
palabras. El jugador que quede nuevamente con la pelota, dice otro sonido
"penitencia".
Entrega una tarjeta a cada niño y explícales que deben imitar los sonidos y la
Los niños deberán encontrar a los compañeros que estén imitando el mismo
animal que ellos y formar un grupo. Cuando se hayan formado todos los
grupos, los alumnos deberán identificar qué animal está representando cada
“Los trabalenguas”
popular.
por ser divertidos y entretenidos atraen a los niños desde temprana edad.
Los trabalenguas son un juego que a la vez resulta terapéutico, pues ayuda a
cometer errores.
auditiva y son útiles para adquirir rapidez de habla, con precisión y sin
equivocarse.
Debes comenzar a recitarlo lentamente, cada frase y a repetirla cada vez más
rápido. Aquí te damos una serie de trabalenguas que podrás usar para
divertirte.
R con r cigarro,
r con r barril,
rápido ruedan los carros,
cargados de azúcar del ferrocarril.
Una dinámica para el aula utilizando trabalenguas es que los alumnos elijan al
papel un trabalenguas, luego intercambiarán las hojas y uno por uno realizará
la pronunciación.
“Palabras encadenadas”
distinguir las sílabas de las palabras. Es también, un juego muy adecuado para
Tal como su nombre indica, consiste en enumerar palabras, una tras otra, de
el que le sigue deberá enunciar otra que empiece por la sílaba “sa”, por
deberá pagar con una prenda para incorporarse al centro o también proponerle
una prueba, por ejemplo, “hacer una rima con la palabra que debería haber
encadenado”.
“Completa mi historia”
disparatadas.
continuar con la historia de la forma más creativa y divertida posible. Así hasta
pasado y también hace que el niño busque y encuentre las palabras para
describirlos.
¿Cómo se desarrolla?
El maestro debe elegir un tema, por ejemplo: ¿Qué hiciste durante las
vacaciones?
Los niños se sientan en círculo en la clase y tienen que recordar cosas sobre
reales.
niños.
“Combinaciones de palabras”
Como sabrás, a los niños pequeños les encantan los chistes ilógicos y las
El profesor construye una frase sin sentido, tal como: "Hoy desayuné pescado
con sombreros".
El niño tiene que responder con algo igualmente tonto, siguiendo la misma
sucesivamente.
Con este juego tus pequeños alumnos se divertirán y reirán por un rato.
“Las Palabras”
Este juego es para 2 o más personas pero cuantas más jueguen mejor:
El primer jugador dice una palabra cualquiera sobre un tema particular según la
edad del niño. El siguiente dice otra y repite la del anterior jugador. Así
sucesivamente, es decir, el siguiente niño dice otra palabra, más la del anterior
Cada vez se hará más difícil y se irán eliminando aquellos que no consigan
recordar toda la lista de palabras (o para hacerlo más fácil si son pequeños
Es un juego muy divertido, pero no deja de ser instructivo pues sirve para
vocabulario.
“Las Adivinanzas”
Una dinámica muy divertida para realizar dentro del aula, son las adivinanzas.
Al decir autobús se deberán poner de pie los participantes y dar una vuelta, y al
Juguetes
Los juguetes son divertidos y excelentes para involucrar a los niños. El tipo de
juguetes, para que sean beneficiosos para para los niños deben, obviamente,
estar asociados con su edad, pero incluso con los juguetes más simples se
Aquí podemos ver que incluso un simple juego con bloques de madera incluye
Juego de roles
Disfrazarse es divertido y que desempeñar diferentes papeles amplía mucho la
para hacer juegos de rol. Los juegos que implican diferentes personajes le
las habilidades creativas de su hijo para jugar. Por ejemplo, si usted pretende
“¿Cómo se usa?”
A la edad de cinco años los niños son capaces de definir las palabras en
función de su uso. Esta actividad estimula y refuerza esta área en particular del
Implementos:
comer con tenedor, cuchillo, sueño, cama, lavar platos, ropa, limpieza, plato,
casa.
¿Qué hacer?
Diga a los niños que les va a mostrar algunas de las cosas que usamos en
Muestre a los niños un elemento. Deje que los niños se turnen para responder.
Comience con los artículos de que dispone en el centro, como una mesa, silla,
Luego, pruebe con artículos que se encuentran en los hogares, tales como una
Más información:
Probar con los medios de transporte que son conocidos por los niños, tales
como aviones, coche, bue, tren, colectivo, taxi, metro, micro, barco, etc.
Esta actividad demuestra el poder que tiene el uso de barreras para promover
el lenguaje, como por ejemplo, eliminar las pistas visuales. Un niño debe
describir un elemento misterioso a otro niño, que no lo puede ver. El niño que
está adivinando tendrá que formular preguntas para obtener más información
Implementos:
Funda de almohada.
Caja (lo suficientemente grande como para cubrir los elementos misteriosos)
Misterio
Saco
Adivinar
Pista
Pensar
Suave
Grande
Chico/ Pequeño
Mediano
¿Qué hacer?
Un niño llena una funda de almohada con muñecos de peluche que le son
conocidos.
El niño o niña le dice a los otros niños que cierren los ojos o miren en la
dirección opuesta.
Luego, le dice a los otros niños que abran los ojos o se den vuelta.
Después de que el animal de peluche se identifica, otro niño toma el turno para
Más información:
“Veo, veo…”
Indicaciones:
La educadora o guía comenzará por elegir en secreto un objeto del salón que
Los niños continuarán el estribillo con un “que ves”, a lo que el guía responderá
“qué es”. Luego de este estribillo, el guía comenzará a dar descripciones como
“algo de color azul”, o “algo cuyo nombre comienza con la sílaba la” (por
ejemplificar el caso de que fuese un lápiz). Continuará dando pistas hasta que
El ganador tomará el lugar del guía eligiendo un nuevo objeto a describir y así
continúa el juego.
bastante útil para estimular el lenguaje, ya que los niños aprenden a asociar
semánticas.
los niños descubran, como por ejemplo, la mímica de un jardinero, quien corta
el pasto, revuelve la tierra, planta flores, etc. Los niños deberán tratar de
creación, que tenga relación lógica con las imágenes mostradas. En un minuto,
Se mostrarán las láminas restantes a los niños, una a una, para que vayan
Indicaciones:
Podemos decir a los niños que tenemos algo muy interesante que contar, pero
que tenemos un problema, porque hay palabras que no quieren salir de nuestra
ayuda para que ellos lean nuestros labios y digan las palabras que no quieren
salir.
Debemos articular las palabras muy clara y correctamente, y pedir a los niños
que las articulen de la misma manera. Este ejercicio será de gran ayuda al
Conseguir o elaborar una cinta de audio con distintos sonidos de animales y/o
ambientales (como por ejm. Un perro ladrando, una gotera, un tren, etc.)
Para hacer más didáctica esta actividad, podemos elaborar fichas con
ilustraciones de las fuentes de sonido a exponer, para que los niños vayan
un sistema de turnos. Quién consiga más láminas al final, tendrá como premio
Conclusión
niño o niña con su entorno, por lo que el desarrollo integral del mismo de hace