Nombre de la asignatura: Liderazgo

Parcial de estudio: Primero

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Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Primero

Introducción
Se ha reconocido, en general, que las organizaciones bien dirigidas tienen altos niveles de desempeño,
algo de lo que carecen las organizaciones mal dirigidas; por lo tanto, usted decide si desea ser un líder o
un seguidor; si no le interesa ser responsable de nadie, lo adecuado para usted es ser un seguidor; sin
embargo, los buenos seguidores también desempeñan funciones de liderazgo cuando es necesario y,
además, influyen en los líderes.

Comenzaremos ayudándole a entender qué es el líder y qué es liderazgo, para lo cual revisaremos sus
definiciones, sus cualidades y terminaremos con un análisis del papel de la ética en el liderazgo.

La definición de liderazgo subraya la importancia de influir en los demás para que alcancen los objetivos
de la organización por medio del cambio. Los altos niveles de desempeño ocurren cuando los líderes
establecen condiciones que motivan a sus seguidores a alcanzar los objetivos. La motivación produce una
ventaja distintiva de la empresa sobre sus competidores. Analizaremos cuatro modelos de
comportamiento de liderazgo y siete teorías acerca de la motivación.

Para tener éxito, el conocimiento se debe traducir en habilidades que se puedan utilizar en su vida
personal y profesional como líder y seguidor. Las organizaciones suelen reclutar personas con habilidades
que se puedan aplicar en el puesto; usted aprenderá más de sus experiencias personales y profesionales, a
través de la realización de ejercicios de autoevaluación, modelos de comportamiento paso a paso,
ejercicios de desarrollo de habilidades, etc.

También es imprescindible tener una nueva visión de los roles que desempeñan los maestros y los
estudiantes en esta modalidad de estudio, el maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un
facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe tener un compromiso firme
con su propio proceso de formación.

Lo más importante para ser exitoso es ser disciplinado en practicar sus habilidades de liderazgo. El
objetivo de esta asignatura es “encender en usted la llama del liderazgo que se encuentra apagada.
¡Adelante!

Asesoría didáctica
Usted ha leído y comprendido los resultados de aprendizaje y los contenidos de este parcial y ya debe
tener una idea de lo que debe alcanzar. Ahora, teniendo definido el norte a seguir, para elaborar la guía,
consulte en el texto Liderazgo. Teoría, aplicación y desarrollo de habilidades, allí encontrará el marco
teórico para desarrollar las actividades de aprendizaje. Sea prolijo, revise minuciosamente su contenido.
Realice supuestos y asocie con sus experiencias personales; consulte a educadores y administradores en
servicio, esto con la finalidad de afianzar la teoría.

Le recomiendo que estudie y se familiarice con el conocimiento de los organizadores gráficos ya que
deberá utilizar en la mayoría de las actividades que va a desarrollar.

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Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
Resultado de
Describir liderazgo, los roles gerenciales y analizar las teorías del liderazgo.
aprendizaje

Quién es un líder

Contenidos Definición de liderazgo

Roles gerenciales del liderazgo
Paradigmas de la Teoría del liderazgo

Lea el caso de apertura sobre General Electric, GE, y desarrolle lo siguiente:

1. Describa la definición de liderazgo y sus elementos clave, que se aplican en General Electric,
GE.
Planteamiento de
las actividades 2. En una matriz, describa cada uno de los roles gerenciales del liderazgo que desempeña Jeff
Immelt en General Electric.

3. En una matriz, describa las cuatro teorías del liderazgo: de rasgos, de comportamiento, por
contingencia e integrador.

a) Lea el caso de apertura de la p. 3 del texto de Lussier, Robert N.; Achua, Christopher, F.
(2011). Liderazgo: Teoría, aplicación y desarrollo de habilidades. Editorial Cengage
Learning Editores, S.A, cuarta edición; revise la definición del liderazgo y sus elementos
clave, pp. 5-8.
Orientaciones
didácticas b) Revise los diez roles gerenciales de liderazgo en las pp. 9-12 y en una matriz, describa los
roles que utiliza Jeff Immelt en General Electric.

c) Revise los paradigmas de la teoría de liderazgo y en una matriz describa las cuatro teorías del
liderazgo: de rasgos, de comportamiento, por contingencia e integrador.

 Conocimiento
Criterios de
 Análisis
evaluación
 Comprensión

Actividad de aprendizaje 1.2.

Resultado de
Reforzar su personalidad y poner en práctica en su vida diaria.
aprendizaje

Rasgos del liderazgo y ética

Los rasgos de personalidad y el liderazgo

Contenidos El modelo de las cinco grandes de la personalidad: extroversión, afabilidad, ajuste,
escrupulosidad, apertura a la experiencia
Rasgos de los líderes efectivos: Dominio • Gran energía • Confianza en sí mismo • Locus de
control •Estabilidad • Integridad • Inteligencia • Flexibilidad • Sensibilidad hacia los demás

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1. Determine el perfil de su personalidad, p. 32. Sobre la base de los resultados obtenidos,

describa el significado de cada una de las cinco grandes dimensiones de su personalidad,
pp. 33-35.
Planteamiento de
las actividades
2. Revise los rasgos de los líderes efectivos, pp. 37-41. Defina cuáles son sus rasgos más
acentuados y cuáles son los menos acentuados; justifique su respuesta, aplique la teoría
constante en el libro.

a) Lea sobre la personalidad y los rasgos y el modelo de las cinco grandes dimensiones de su
personalidad, realice el ejercicio de autoevaluación 1 “Perfil de personalidad”, p. 32: (Lea el
modelo de las cinco grandes dimensiones de la personalidad, p. 33). Sobre la base de los
Orientaciones resultados obtenidos, describa el significado de cada una de las cinco grandes dimensiones de
didácticas su personalidad.

b) La figura 2-3 contiene los rasgos de los líderes efectivos, pp. 37-41. Lea sobre los rasgos de
los líderes efectivos.

 Conocimiento
Criterios de
 Análisis
evaluación
 Comprensión

Actividad de aprendizaje 1.3.

Resultado de
Autoevaluar, analizar e interpretar sus conductas y actitudes en liderazgo.
aprendizaje

Actitudes en el liderazgo
Contenidos
Teoría X y teoría Y • El efecto Pigmalión, concepto de sí mismo; comportamiento ético
Guías simples para un comportamiento ético

1. Realice el ejercicio de autoevaluación 5: Actitudes de la teoría X y la teoría Y; describa en

cuál de la teorías, X o Y, encuentra su actitud.

2. Con un ejemplo, describa en forma detallada el efecto Pigmalión.

Planteamiento de
las actividades
3. Con un ejemplo de su vida real, explique el “concepto de sí mismo” y cómo desarrollar una
actitud y concepto de sí mismo más positivos.

4. Describa el comportamiento ético y las guías simples para un comportamiento ético.

a) Revise sobre las actitudes de liderazgo, las teorías X y Y, en las pp. 47-49, realice el ejercicio
de autoevaluación 5: Actitudes de la teoría X y la teoría Y; describa en cuál de la teorías, X o
Y, encuentra su actitud.
Orientaciones
b) Revise el efecto Pigmalión en la p. 49 del texto guía.
didácticas
c) Revise el “concepto de sí mismo” y cómo desarrollar una actitud y concepto de sí mismo más
positivo, pp. 50-51 del texto guía.

d) Revise sobre el liderazgo ético y las guías simples para un comportamiento ético, pp. 52-58 del

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texto guía.

 Conocimiento
Criterios de
 Análisis
evaluación
 Comprensión

Actividad de aprendizaje 1.4.

Resultado de
Identificar las principales teorías de la motivación en el liderazgo.
aprendizaje

Clasificación de las teorías de la motivación

Teorías del contenido de la motivación

 Teoría de la jerarquía de las necesidades
 Teoría de los dos factores
 Teoría de las necesidades adquiridas

Teorías del proceso de la motivación

 Teoría de la equidad
Contenidos
 Teoría de las expectativas
 Teoría del establecimiento de metas

Teorías del reforzamiento

 Tipos de reforzamiento
Positivo
De evasión
Extinción
Castigo

1. En un organizador gráfico, describa las teorías del contenido de la motivación:

• Teoría de la jerarquía de las necesidades

• Teorías de los dos factores
• Teoría de las necesidades adquiridas

2. En un organizador gráfico, describa las teorías del proceso de la motivación:

• Teoría de la equidad
Planteamiento de
• Teoría de las expectativas
las actividades
• Teoría de la del establecimiento de metas

3. En un organizador gráfico, describa las teorías del reforzamiento

• Tipos de reforzamiento
Positivo
De evasión
Extinción
Castigo

Orientaciones
Revise la figura 3.6 El proceso de motivación, las teorías del contenido de la motivación, teorías
didácticas
del proceso de la motivación y las teorías del reforzamiento, pp. 80-98 y realice los

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organizadores gráficos correspondientes.

 Conocimiento
Criterios de
 Análisis
evaluación
 Comprensión

Actividad de aprendizaje 1.5.

Describir los tipos de poder y sus tácticas de influencia.

Resultados de Aplicar la política, redes y negociación.

aprendizaje
Describir en qué forma el dinero y la política tienen un uso similar.

Influencia, poder, política, redes y negociación

 Poder
Contenidos
 Política organizacional
 Manejo de redes
 Negociación

1. En una matriz, explique las diferencias entre el poder por posición y el poder personal y
describa cada uno de los tipos de poder y sus tácticas.

Planteamiento de 2. Describa en qué forma el dinero y la política tienen un uso similar.

la actividad
3. Aplique el proceso de creación de redes a través de un ejemplo.

4. Aplique el proceso de negociación en la compra de un auto.

a) Revise la figura 4.1 Fuentes y tipos de poder con tácticas de influencia, pp. 111-117.

b) Revise sobre la política organizacional en las pp. 120-122 del texto guía.
Orientaciones
c) Revise sobre el comportamiento político en las pp. 122-132 del texto guía y la figura 4.3 (El
didácticas
proceso de creación de redes).

d) Revise sobre la negociación en las pp. 133-140 del texto guía y el modelo 4.1 (el proceso de
negociación).

 Conocimiento
Criterios de
 Análisis
evaluación
 Comprensión

Formato de
Archivo de Microsoft Office.
entrega

Enviar a Envíe las actividades de aprendizaje a través de la plataforma, mediante la sección Contenidos,
en un archivo cuyo nombre debe ser:

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Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Envíe sus preguntas o dudas a través de la plataforma: utilice la sección Enviar correo y marque
Preguntas o dudas
el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje Puntaje
Actividad de aprendizaje 1.1. 4
Actividad de aprendizaje 1.2. 4
Actividad de aprendizaje 1.3. 4
Actividad de aprendizaje 1.4. 4
Actividad de aprendizaje 1.5. 4
Total 20

“En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la consulta

de tablas, fórmulas, esquemas o gráficos, estos serán incluidos como parte
del examen o en un anexo”.

El examen será sin consulta.

El tutor de la asignatura