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En este contexto se deben contrastar las líneas identificadas por los CIFs-DI de la
UIP. Lo interesante es que el abanico es bastante amplio y se pueden dar
directrices para orientar a los docentes que se dediquen a investigación, a los
estudiantes se les puede orientar hacia donde se pueden generar tesis de grado y
de post-grado de calidad y de beneficio para el sistema.
Debe tenerse en consideración que la SENACYT así como el MINSA deben alocar
fondos para realizar investigación en las que se tiene interés. El ICGES es el
llamado a establecer la agenda de investigación para los próximos 5 años según
las directrices dadas por el actual director de esta institución. Precisamente, en
este momento se encuentra organizando este proceso y se estima que se definirá
en el primer trimestre del 2016.
Empero, mientras esto se define la DI-UIP conjuntamente con los CIF ha discutido
y sugerido líneas de investigación en base a los siguientes criterios:
• Líneas centradas en equipos y la integración de proyectos.
• Líneas “sectoriales” (área académica o facultad) y “matriciales”
(integrando líneas “sectoriales”).
En base a esto se identificado las siguientes líneas de investigación:
1. Economía, salud y pobreza:
La pobreza es un problema sumamente importante en el país y aunque los
indicadores de desarrollo del Banco Mundial colocan a Panamá en un país
de ingreso mediano alto (http://datos.bancomundial.org/pais/panama), el
último informe de IDH
(http://www.undp.org/content/dam/panama/docs/documentos/undp_pa_at
las_2015.pdf) muestra una realidad perturbadora en la que están sumida
los diferentes Panamá cuando se realiza un análisis desagregado por
provincias. Al margen de sesgarse por los grupos indígenas que sin duda
son los más rezagados, se observan diferentes y preocupantes realidades
entre los campesinos del Panamá rural y los cinturones de pobreza en la
capital y las cabeceras de provincias. Aunado al desarrollo se ha
incrementado la población de manera interna como externa, esta última
producto de la migración de varios países de la región por problemas
Lineamientos estratégicos:
1. Desarrollo de capacidades para generar investigaciones dentro del modelo
curricular universitario.
2. Fomentar la intervención del profesorado en la generación de espacios de
investigación dentro y fuera de la universidad.
3. Difusión y divulgación del programa de investigación desarrollado en la
Universidad (conocimiento nuevo a partir de los resultados de