Habilidades Unidade
de aulas
Conhecer a operação da
potenciação com diferentes
expoentes.
Resolver problemas
envolvendo a representação
de potências.
Relacionar sua
representação aritmética
com a representação
algébrica.
Conhecer as propriedades Números
operatórias das potências.
Reconhecer e operar com Potencias.
potências de base 10.
Escrever um número em
notação científica.
Conhecer a potência com
situações do cotidiano.
Resolver problemas
envolvendo números muito
grandes ou muito pequenos.
Conteúdos Número Estratégias Recursos Avaliação
Leitura, reflexão e socialização
coletiva de como pode ser escrito
um número muito grande,
Observação sobre os
buscando a generalização da
2 apontamentos levantados
representação de potências com
pelos alunos.
expoente inteiro positivo.
Resolução das atividades
propostas (p. 10-11).
Leitura coletiva e discussão da
imagem e da situação propositora
(p. 12).
Apontamentos levantados
Discussão coletiva e generalização Livro didático.
pelos alunos.
Potência de 3 da representação de potências Caderno.
Resolução das atividades
um número com expoente inteiro negativo Calculadora.
de fixação de conceito.
real. (p.12). Folha branca para
Resolução das atividades reprodução de atividades.
1. propostas (p. 13-14-15).
Demonstração das propriedades Atividade de fixação de
Reais e das potências através da leitura conteúdo (representação
do texto (p.16). de uma potência e de suas
Resolução coletiva das atividades propriedades).
propostas. (p.17). Observação sobre os
3
Resolução individual dos apontamentos e
exercícios complementares (p. argumentos apresentados
17). pelos alunos nas
atividades coletivas e nas
atividades de fixação.
Leitura compartilhada do e
refletir sobre o proposto (p. 18).
Discussão coletiva e apontamento Livro didático.
Observação e
sobre a forma de escrita de um Caderno.
Potência de apontamentos levantados
2 número muito grande e a Computador.
Base 10. pelos alunos.
generalização para potência de Folha branca para
Resolução de atividades.
base 10. reprodução de atividades.
Resolução das atividades
propostas (p. 18-19).

Conhecer a operação da
potenciação com diferentes
expoentes.
Resolver problemas
envolvendo a representação
de potências.
Relacionar sua
representação aritmética
com a representação
algébrica. 1.
Conhecer as propriedades Números
operatórias das potências. Reais e
Reconhecer e operar com Potencias.
potências de base 10.
Escrever um número em
notação científica.
Conhecer a potência com
situações do cotidiano.
Resolver problemas
envolvendo números muito
grandes ou muito pequenos.
Leitura compartilhada dos textos
e imagens (p. 19 - 20).
Discussão coletiva e apontamento
sobre o conceito de notação
científica, vislumbrando a escrita
de números muito grandes ou
muito pequenos.
3 Informações trazidas pelos
Identificar outras ciências que
também utilizam do recurso da
notação científica através de
pesquisa.
Resolução das atividades
propostas coletivas e/ou
individuais (p. 20-23).
Potência de
Base 10.
Leitura compartilhada do texto (p.
24) e relacionar a situações e
linguagem do cotidiano.
Leitura do texto (p. 25)
2
relacionando os conceitos
estudados.
Resolução das atividades
propostas (p. 24).
Revisão cumulativa e Testes.
2
Resolução individual (p. 26-27).
Observação sobre os
apontamentos levantados
pelos alunos.
alunos através da
pesquisa.
Resolução das atividades.
Livro didático.
Caderno.
Observação sobre os
Computador.
apontamentos levantados
Folha branca para
pelos alunos, relacionando
reprodução de atividades.
com a pesquisa.
Observação dos
apontamentos feitos pelos
alunos na leitura do texto
“Grande ou pequeno?
Depende....”, relacionando
os assuntos estudados.
Resolução das atividades.
Resolução das Atividades
e testes.

Reconhecer a operação da
radiciação como inversa da
potenciação.
Resolver problemas
envolvendo a representação
de potências com expoentes
racionais.
Resolver problemas
2
envolvendo a representação
Radiciação:
de radicais com diferentes
propriedades.
expoentes.
Conhecer as propriedades
operatórias da radiciação.
Operar com radicais em
expressões aritméticas e
algébricas.
Simplificar resultados com
radicais através da
radiciação.
Conhecer a radiciação em
situações do cotidiano.
Leitura do texto “Para refletir e
responder” e discussão coletiva
sobre o assunto (p. 30).
Generalizar a radiciação como
operação inversa da potenciação
através da demonstração trazida Observação sobre os
2 pelo texto (p. 30). apontamentos levantados
Apresentar a nomenclatura dos pelos alunos.
elementos da radiciação e de suas
propriedades através de leitura
Livro didático.
Raiz n-ésima no texto e demonstração
Caderno.
(enésima). expositiva (p. 30-31).
Resolver as atividades propostas.
(p. 31).
Leitura e exposição da relação
entre potenciação com expoente
fracionário e radiciação e (p. 31-
32). Atividades de fixação.
2
Resolver as atividades propostas
compartilhando ideias, buscando
a relação entre as duas
operações. (p. 32).
Leitura compartilhada do texto
“para refletir e responder” (p. 33).
Apresentar as propriedades de
Observação sobre os
radicais equivalentes através de
apontamentos levantados
leitura no texto e demonstração
Outras Livro didático. pelos alunos.
expositiva (p. 30-31).
propriedades 2 Caderno. Atividades de
Fazer estimativas dos resultados
dos radicais. Calculadora. levantamento de
de problemas envolvendo
hipóteses e estimativas.
radiciação, usando a calculadora
Atividades de fixação.
para confirmar as estimativas.
Resolução coletiva das atividades
de fixação (p. 35).

Reconhecer a operação da
radiciação como inversa da
potenciação.
Resolver problemas
envolvendo a representação
de potências com expoentes
racionais.
Resolver problemas
2 texto e demonstração expositiva.
envolvendo a representação
Radiciação:
de radicais com diferentes
propriedades.
expoentes.
Conhecer as propriedades
operatórias da radiciação.
Operar com radicais em
expressões aritméticas e
algébricas.
Simplificar resultados com
radicais através da
radiciação.
Conhecer a radiciação em
situações do cotidiano.
Leitura do texto e apresentação
expositiva da simplificação de
radicais e sua operacionalização
Outras
algébrica, relacionando com as
propriedades 2 Atividades de fixação.
propriedades dos radicais já
dos radicais.
estudadas (p. 36).
Resolução das atividades
propostas. (p. 36)
Soma de radicais:
Leitura compartilhada do texto
“para refletir e responder” (p. 37)
envolvendo soma de radicais,
observando as formas de
resolução apresentadas pelos Observação sobre os
alunos. apontamentos levantados
2
Relacionar a simplificação de pelos alunos.
radicais para realizar a soma dos Atividade em dupla.
mesmos, através de leitura do
Livro didático.
(p. 37-38).
Caderno.
Em dupla realizar a atividade
“Investigue e explique” (p. 38).
Multiplicação de radicais:
Operações
Leitura compartilhada do texto
com radicais.
“Para refletir e responder” (p. 39)
e observar as formas de resolução
apresentadas pelos alunos.
Generalizar a operação de
multiplicação pelas apresentações
dos alunos, pela leitura do texto e Observação sobre os
2 demonstração expositiva (p. 39). apontamentos levantados
Apresentar a forma de resolução pelos alunos
de problemas envolvendo radicais
com índices diferentes, bem
como, a propriedade distributiva
da multiplicação, através da
leitura compartilhada do texto e
demonstração expositiva (p. 39-
40).

Reconhecer a operação da
radiciação como inversa da
potenciação.
Resolver problemas
envolvendo a representação
de potências com expoentes
racionais.
Resolver problemas
envolvendo a representação
de radicais com diferentes
2 Demonstração expositiva sobre
expoentes.
Radiciação:
propriedades.
Conhecer as propriedades
operatórias da radiciação.
Operar com radicais em
expressões aritméticas e
algébricas.
Simplificar resultados com
radicais através da
radiciação.
Conhecer a radiciação em
situações do cotidiano.
Divisão de radicais: Leitura
compartilhada do texto “Para
refletir e responder” buscando a
solução dos alunos para o
problema (p. 40).
Observação sobre os
Generalizar a operação de divisão
apontamentos levantados
2 de radicais através das
pelos alunos.
observações dos alunos, da
Atividade de fixação.
leitura do texto e demonstração
expositiva. (p. 40). Resolução de
atividades envolvendo Livro didático.
multiplicação e divisão de radicais Caderno.
(p. 41).
Leitura compartilhada do texto e
demonstração expositiva sobre o
movimento inverso ao da
simplificação, ou seja, introdução
Observação sobre os
2 de fatores no radicando (p. 41).
apontamentos levantados
Operações pelos alunos
potências dos radicais (p. 42).
com radicais.
Resolução em dupla das
atividades de fixação (p. 42).
Leitura do texto “Para refletir e
responder”, relembrando a
nomenclatura dos elementos das
frações através de roda de
conversa com os alunos e
pesquisa. Observar como os
alunos resolvem o problema
Observação sobre os
proposto na situação inicial (p. Livro didático.
apontamentos levantados
2 42). Compreender a Caderno.
pelos alunos.
racionalização através da leitura Computador.
Atividades de fixação.
do texto e demonstração
expositiva (p. 43). Relembrar as
particularidades dos produtos
notáveis através da leitura do
texto, para compreender a
racionalização quando o
denominador é uma expressão
 Continuação Aritmética (p. 43).
Idem do anterior. Resolução de atividades (p. 43).
Idem anterior. Idem anterior. Idem anterior. Continuação do anterior.
anterior. Propor aos alunos que em trios
resolvam o desafio (p. 44).
Leitura do texto “O símbolo √” e Observação sobre os
relacionando o contexto histórico apontamentos levantados
com o símbolo usado atualmente pelos alunos. Atividade
Idem Livro didático.
Idem anterior. Idem anterior. 2 (p. 45). coletiva e individual
anterior. Caderno.
Resolução dos “exercícios envolvendo todos os
complementares” e “Revisão conceitos estudados na
cumulativa e testes” (p. 45). unidade. Testes.
Leitura compartilhada do texto da
Compreender a linguagem p. 47, para relembrar o conceito
algébrica na representação de equações (consultar no
de situações e problemas dicionário o significado das
geométricos. palavras equação e incógnita).
Expressar situações Reflexão coletiva das questões
envolvendo equações de 2º expostas no texto.
grau na forma algébrica. Leitura compartilhada do texto
Resolução de equações de “Refletir e responder” (p. 48)
2º grau por diferentes relembrando nomenclaturas e
métodos (cálculo mental, elementos de figuras
fatoração e aplicação da geométricas, observando
fórmula de Bhaskara). possíveis soluções ao problema
3. Equações do Livro didático.
Capacidade de interpretar proposto no texto. Observação sobre os
Equações do 2º grau com 3 Caderno.
enunciado. Generalizar uma equação do 2º apontamentos levantados
2º grau uma incógnita. Dicionário.
Generalização e organização grau na incógnita “x” através do pelos alunos.
de dados a partir de certa texto e de demonstração Atividade coletiva e
propriedade. expositiva (p. 48-49). Classificar as individual envolvendo
Compreender a linguagem equações de 2º grau em: todos os conceitos
algébrica na representação completas ou incompletas, estudados na unidade.
de situações que envolvem usando o texto e demonstração
equações de 2º grau. expositiva, resolvendo uma
Resolver equações de 2º equação de 2º grau incompleta
grau em problemas por estimativa e cálculo mental.
contextualizados. (p. 49-50). Resolução de
exercícios (p. 50). Solicitar que
duplas de alunos reflitam sobre o
problema proposto em “Troquem

Compreender a linguagem
algébrica na representação
de situações e problemas
geométricos.
Expressar situações
envolvendo equações de 2º
grau na forma algébrica.
Resolução de equações de
2º grau por diferentes
métodos (cálculo mental,
fatoração e aplicação da
fórmula de Bhaskara).
Capacidade de interpretar
enunciado.
Generalização e organização
de dados a partir de certa
propriedade.
Compreender a linguagem
algébrica na representação
de situações que envolvem
equações de 2º grau.
Resolver equações de 2º
grau em problemas
contextualizados.
ideias e resolvam” (p. 50).
Leitura do texto “Refletir e
resolver”, buscando uma solução
coletiva, com a participação de
todos os alunos, relembrando
termos e representação algébrica
como “consecutivo”. (p. 51)
Demonstração expositiva do que
os alunos foram colocando sobre
a resolução do problema com as
intervenções necessárias,
buscando a resolução de
equações incompletas por
fatoração dos termos Observação sobre os
semelhantes ou radiciação (p. 51- apontamentos levantados
Resolução de
3. 52). Livro didático. pelos alunos.
equações de
Equações do 3 Verificar a veracidade da equação Caderno. Atividade coletiva e
2º grau
2º grau identificando se seu resultado ou Dicionário. individual envolvendo
incompletas.
raiz pertence aos números reais, todos os conceitos
através da leitura do livro e estudados na unidade.
demonstração expositiva.
Resolução das atividades
propostas (p. 53).
Propor aos alunos que formem
duplas para resolução do
problema “troquem ideias e
resolvam” (p. 53) para que
pensem na situação problema,
interpretando para linguagem
matemática e resolvendo por
estimativa, cálculo mental ou
outra forma.

Compreender a linguagem
algébrica na representação
de situações e problemas
geométricos.
Expressar situações
envolvendo equações de 2º
grau na forma algébrica.
Resolução de equações de
2º grau por diferentes
métodos (cálculo mental,
fatoração e aplicação da
fórmula de Bhaskara).
Capacidade de interpretar
enunciado.
Generalização e organização
de dados a partir de certa
propriedade.
Compreender a linguagem
algébrica na representação
de situações que envolvem
equações de 2º grau.
Resolver equações de 2º
grau em problemas
contextualizados.
Leitura do texto “Refletir e
resolver”, para que os alunos
façam observações relembrando
as ideias e nomenclaturas dos
produtos notáveis. (p. 54) para
Observação sobre os
que compreendam a resolução de
apontamentos levantados
Resolução de equação de 2º grau através de
Livro Didático. pelos alunos.
equações de fatoração por produtos notáveis.
3 Caderno. Resolução de atividade
2º grau Demonstrar através da leitura do
Papel Quadriculado. envolvendo todos os
completas. texto e de exposição do conceito
conceitos estudados na
a resolução de equações de 2º
unidade.
grau completando quadrados,
auxiliados na representação
gráfica por papel quadriculado (p.
54-55). Resolução das atividades
propostas (p. 55).
Leitura compartilhada do texto
sobre a fórmula de Bhaskara
3.
(p.56-57), para demonstrar a
Equações do
generalização da fórmula.
2º grau.
Identificar o número de raízes
através do texto e de
demonstração expositiva com
Observação sobre os
exemplos (p. 57-58). Demonstrar
apontamentos levantados
a resolução da equação de 2º
pelos alunos.
grau através do texto e exposição
Atividade coletiva e
do conceito (p. 58). Livro Didático.
4 individual envolvendo
Resolver as atividades propostas Caderno.
todos os conceitos
(p. 59). Propor aos alunos a
estudados na unidade.
resolução, em grupo, do
Atividades de fixação.
“Desafio” (p. 59).
Testes.
Leitura compartilhada do texto
“Um pouco de história” (p. 60),
buscando a relação e a utilização
da equação de 2º grau em
contextos cotidianos. Realizar as
atividades cumulativas e testes
para fixar todos os conceitos
estudados na unidade (p. 61).