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1 la
II.EE. de EBR de la UGEL Mariscal Nieto de la Provincia Mariscal Nieto y General Sánchez Cerro de
Región Moquegua”
Introducción
Desde este enfoque el presente estudio definitivo es elaborado tomando en cuenta un proceso
de elaboración de estudio de Perfil y factibilidad donde se ha realizado investigación, consultas
y recopilación de información con los principales actores involucrados, así mismo tomando
como referencias experiencias en el campo educativo de otros países como Corea, Argentina,
y Colombia. De igual forma se ha considerado los instrumentos de gestión que con las guías de
desarrollo como el Plan de Competitividad, Plan de Desarrollo Regional Concertado,
Proyecto Educativo Nacional, Programa Estratégico Logros de Aprendizaje y el Proyecto
Educativo Regional 2009-2021 especialmente el Objetivo Nº 5 el mismo que busca Generar
Espacios educativos que contribuyan a generar aprendizajes de Calidad específicamente con
la implementación de políticas 27 y 28 que se relacionan con el desarrollo de las tecnologías
informáticas.
La inclusión de las TIC ofrece un desafío y una oportunidad. El desafío requiere inventar
modos de mediación de las tecnologías en el aula, que logren alterar las relaciones que los
niños y jóvenes han construido espontáneamente con ellas y potencien su utilización en
beneficio del aprendizaje, el conocimiento, el análisis de la información, el acceso a nuevas
formas de organizar el pensamiento. La oportunidad supone que las TIC aniden en la escuela,
es decir, formen parte de su cotidianeidad, favorezcan puentes de comunicación con las
generaciones más jóvenes, nos acerquen a sus modos de sentir, de actuar, de vincularse. Una
escuela que es amigable con las condiciones culturales del presente tiene mayores
posibilidades de construir un futuro.
El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la
formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías ha de
hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el
desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y
profesional de calidad. Debe también evitar que la brecha digital genere capas de marginación
como resultado de la falta de alfabetización digital.
RESUMEN EJECUTIVO
1. DATOS GENERALES
1.2. Localización
Región : Moquegua
Departamento : Moquegua
Provincia : Mariscal Nieto y General Sánchez Cerro
Distrito : Moquegua, Carumas, Cuchumbaya, Samegua,
San Cristóbal, Torata, Chojata, Lloque e Ichuña
Área : Costa, Sierra
a) Distrito de Moquegua
El distrito peruano de Moquegua es la capital de la Provincia de Mariscal Nieto y del
departamento de Moquegua, su ubicación geográfica es Latitud Sur 17°11’42’’ y
Longitud Oeste 70°56’13’’, ubicada a una altitud de 1,410 m.s.n.m., Superficie de
3,949.04 km2, Densidad poblacional 13,85 Hab./Km y una Población de 49,419
habitantes (INEI Censo Población Y Vivienda del 2007).
b) Distrito de Samegua
El distrito peruano de Samegua es uno de los 6 distritos de la Provincia de Mariscal
Nieto, ubicada en el Departamento de Moquegua, su ubicación geográfica es Latitud
Sur 17°10’47’’ y Longitud Oeste 70°54’03’’, ubicada a una altitud de 1,558 m.s.n.m.,
tiene una superficie: 62,55 km2, Densidad Poblacional 105,21 Hab./Km y cuenta con
una población de 6 515 habitantes (Censo del 2007).
c) Distrito de Carumas
Carumas es el Distrito alto-andino más popular e histórico del Departamento de
Moquegua, pertenece a la provincia de Mariscal Nieto, se encuentra ubicado entre los
16º 49’ 19’’ de Latitud Sur, y los 70º 41’ 33’’ de Longitud Oeste con respecto al
meridiano de Greenwich, tiene una altitud 3,043 m.s.n.m., tiene una superficie de
2,256.31 km2, Densidad poblacional 2,37 Hab./Km y una Población de 4,816 habitantes
(Censo del 2007).
d) Distrito de Cuchumbaya
El distrito peruano de Cuchumbaya es uno de los 6 distritos de la provincia de Mariscal
Nieto, ubicada en el departamento de Moquegua, su ubicación geográfica es Latitud
Sur 16°45’09’’ y Longitud Oeste 70°41’16’’, ubicada a una altitud de 3,131 m.s.n.m.,
tiene una superficie de 67,58 km2, Densidad poblacional 31,65 Hab./Km y cuenta con
una población de 1, 990 habitantes (Censo del 2007).
f) Distrito de Torata
El distrito peruano de Torata es uno de los 6 distritos de la Provincia de Mariscal Nieto,
ubicada en el Departamento de Moquegua, la capital de distrito es Torata, su ubicación
geográfica es Latitud Sur 17°04’36’’ y Longitud Oeste 70°50’39’’, se encuentra a una
altitud de 2,207 m.s.n.m. tiene una superficie de 1, 793.37 km2, Densidad Poblacional
3,47 Hab. /Km y cuenta con una población de 6,591 habitantes (INEI - Censo del 2007).
Se encuentra ubicada sobre la margen izquierda del Río Torata, a 25 Km al Nor Este
de la Ciudad de Moquegua.
La Provincia General Sánchez Cerro está constituida por 11 distritos, del cual 03 distritos
(Chojata, Ichuña y Lloque) pertenecen al ámbito de intervención de la UGEL Mariscal
Nieto, a continuación se menciona datos de ubicación, relieve y otros de gran importancia.
a) Distrito de Chojata
El distrito peruano de Chojata es uno de los 11 distritos de la provincia de General
Sánchez Cerro, ubicada en el departamento de Moquegua, las coordenadas de
ubicación son Latitud Sur 16° 23’32’’ y Latitud Oeste 70°43’43’’, se encuentra en una
altitud de 3,621 m.s.n.m., tiene una superficie de 847,94 km2, Densidad Poblacional
2.90 Hab. /Km y toda la extensión se ubica en la región de sierra (Alto Andino), así
mismo presenta una población de 2,213 habitantes (INEI Censo Población Y Vivienda
del 2007).
b) Distrito de Ichuña
El distrito de Ichuña se encuentra ubicado, geográficamente, al Noreste de la región
Moquegua, las coordenadas de ubicación son Latitud Sur 16°08’28’’ y Latitud Oeste
70°32’21’’, se encuentra en una altitud de 3,774 m.s.n.m., tiene una superficie de 1,
017.74 km2, Densidad Poblacional 4,50 Hab. /Km y toda la extensión se ubica en la
región de sierra (Alto Andino), y posee una población de 4, 057 habitantes (Censo del
2007).
c) Distrito de Lloque
El distrito peruano de Lloque es uno de los 11 distritos de la provincia de General
Sánchez Cerro, ubicada en el departamento de Moquegua, las coordenadas de
ubicación son Latitud Sur 16°19’26’’ y Latitud Oeste 70°44’17’’, se encuentra en una
altitud de 3,312 m.s.n.m., y toda la extensión se ubica en la región de sierra (Alto
Andino) tiene una superficie de 254,45 km2, Densidad Poblacional 6,85 Hab. /Km y
presenta una población de 1,376 habitantes (Censo del 2007). En el siguiente grafico
se determina la ubicación de las II.EE de educación básica regular escolarizada. Así
mismo en anexos podemos encontrar planos de Ubicación de las II.EE. de la UGEL
Mariscal Nieto.
1.3. Accesibilidad
Las vías de comunicación se constituye en uno de los factores más importantes para el
desarrollo de los pueblos por cuanto, su ausencia puede limitar diversas actividades, como
las productivas, comerciales, turísticas, educativas, etc.
En el siguiente cuadro se presenta las principales vias de acceso que tiene el área de
estudio.
Prioridad del
Código Camino/Tramo Eje Vial que integra Eje Vial que
integra
Asimismo a continuación se presenta las distancias interdistritales con respecto a los demás
distritos de la región Moquegua
Quinistaquillas
Cuchumbaya
El Algarrobal
Moquegua
La Capilla
Coalaque
Samegua
Matalque
Carumas
Pacocha
Puquina
Calacoa
Chojata
Ubinas
Lloque
Ichuña
Omate
Yunga
Torata
Distritos de Moquegua
Ilo
Moquegua
Ilo 95
Pacocha 96 4
El Algarrobal 88 13 17
Samegua 5 93 97 92
Torata 28 117 121 120 24
Carumas 118 207 211 206 114 90
Cuchumbaya 133 222 226 225 128 105 13.68
Calacoa 141 230 234 229 137 113 21.035 7.355
Omate 141 230 234 229 137 227 188 203 211
Quinistaquillas 119 208 212 207 115 91 258 272 280 35
Coalaque 150 239 243 210 146 122 197 212 220 9 44
Puquina 199 288 292 287 195 171 246 261 269 58 93 49
La Capilla 219 308 312 307 214 191 272 286 295 83 93 74 21.76
Ubinas 349 427 431 425 353 264 263.57 249.88 242.53 151 186 142 94 119
Matalaque 368 445 449 443 370 281 283.04 269.36 262.01 237 272 228 112 136 19.48
Lloque 385 463 467 462 389 300 148.31 134.62 127.27 187 222 178 131 156 78 95
Chojata 201 290 294 288 196 173 127.83 114.14 106.79 209 244 200 153 178 100 117 20.48
Yunga 392 469 473 468 396 332 171.32 157.64 150.29 219 254 210 163 254 132.32 151.8 23.15 43.49
Ichuña 224 313 317 312 219 196 194.1 180.41 173.06 294 273 303 352 377 155.09 174.57 45.79 66.27 22.77
Fuente: Dirección Regional de Transportes y Comunicaciones – Dirección de Caminos
Información Recolectada del Trabajo de campo del Inventario Vial Georeferenciado de vías departamentales
Negrita: Distancias recogidas del trabajo de campo del IVG
Normal Cursiva: Distancias de recorrido por Arequipa.
Normal: Distancias proporcionados por la DRTC – Dirección de Caminos
2. DATOS FINANCIEROS
2.1. Sector
Gobierno Regional
2.2. Pliego
Donaciones y Transferencias
22 meses
Administración Indirecta
3. MEMORIA DESCRIPTIVA
3.2. Antecedentes
Para el 2004 con el objetivo de dinamizar el proceso de integración de las TIC, en todos
los grados y niveles del sistema educativo se dio orientaciones para las Instituciones
Educativas Huascaran Año Escolar 2004 en el aula de innovación pedagógica donde
será el escenario para el aprendizaje para el uso y aplicación de las TIC.
Para dar continuidad al programa “Una Laptop por Niño” – OLPC mediante Resolución
Ministerial N° 0339-2009-ED, el Ministerio de Educación ha previsto desarrollar una
segunda etapa mediante los Centro de recursos Tecnológicos – CRT en las instituciones
educativas de nivel primaria polidocente mulitgrado y polidocente completo.
El gobierno regional dentro del marco de sus competencias inició el estudio a nivel perfil
en Octubre del 2012, pasando a la fase de factibilidad el cual el proyecto fue aprobado a
nivel factibilidad según informe técnico Nº 060-2013-SGPI-GRPPAT/GR.MOQ con fecha
18/04/2013.
3.3. Justificación
Las TICs han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar a los actores educativos, herramientas tecnológicas necesarias y
capacitación en las instituciones educativas para elevar el nivel de aprendizaje de los
estudiantes.
El alcance que tiene el proyecto involucra a todas las instituciones educativas adscritas a
la UGEL Mariscal Nieto donde se equipara e implementara con recursos tecnológicos a
los niveles de educación básica regular asimismo se fortalecerá la capacitación al
docente para el uso adecuado de estos recursos y empoderar al docente en adquirir
habilidades que se requiere con estos recursos en su proceso de enseñanza; asimismo
se fortalecerá la gestión educativa y emprender una sensibilización a la comunidad
educativa.
Director 29 15 32 76
Sub Director 0 11 6 17
Docentes 148 442 408 998
Docentes Exedentes 8 35 8 51
Prof. Varios 0 0 20 20
Total 185 503 474 1162
Fuente: PAP 2012 - Unidad de Estadística UGEL MN
De acuerdo al gráfico anterior el 43.29% de docentes pertenecen al nivel primaria, 40.79% al nivel
secundaria y el 15.92% al nivel inicial.
Según el estudio realizado a una muestra de docentes de la UGEL Mariscal Nieto son muchos los
profesores que aún no disponen de una computadora propia por lo que se ven obligados a acudir a
una cabina pública, en el mejor de los casos o simplemente dejar de usarlos. Esto ha hecho que
muchos docentes no practiquen, como en el caso de la alfabetización, el esfuerzo realizado en la
alfabetización digital en el 2009 se pierda por falta de práctica. Adicionalmente la capacitación
recibida omitió formarlos en didáctica y metodologías con uso de las TIC.
En el cuadro siguiente se puede observar que existe una mayor tenencia de equipos informáticos
en el distrito de Moquegua en 68.24%, seguido del distrito de Samegua en 10.25%, Distrito de
Ichuña 9.22% y en menor tenencia de estos equipos por docentes es en Lloque con 0.20%.
A lo anterior se debe sumar que de acuerdo a la misma encuesta (conforme al gráfico posterior) el
76.23% de los docentes de la UGEL Mariscal Nieto ha participado de capacitaciones en TIC
mientras que el 23.77% manifiesta que no lo ha hecho.
El uso de las TIC tiene un impacto muy transformador en los hábitos educativos en organización,
modelos y sistemas de enseñanza actual. Así mismo se debe considerar los riesgos inherentes
para lograr los impactos positivos.
El aprendizaje del estudiante se basa en un proceso de inmersión en un ciclo de exploración y
reflexión crítica que el maestro estimula, supervisa y facilita.
Hay una necesidad provocada por el cambio tecnológico, y el propio cambio tecnológico ha de ser
la solución a la misma. Sin embargo, si las TIC son usadas simplemente para automizar los
modelos tradicionales de enseñanza y aprendizaje entonces las TIC tendrán un impacto muy
pequeño en el Desarrollo Humano. Se ha identificado varios objetivos que apoyan la mejora en el
sistema educativo.
Aumentar la calidad de la instrucción educativa, ya sea mediante la adicion de materiales
suplementarios, practicar nuevas habilidades para entablar ciclos de aprendizaje interactivos entre
alumnos y profesores.
Extender el alcance del sistema educativo, llegando la educación a grupos sociales
tradicionalmente excluidos debido a la distancia geográfica de las instituciones educativas, a
discapacidades, a analfabetismo o causa de exclusiones de carácter cultural.
Proveer de maestros y especialistas en materias concretas donde no las haya, capacitar a los
estudiantes y maestros en el uso de las propias TIC, mejorar el rendimiento en la gestión y
administración del sistema educativo.
Asimismo se realizo un estudio con una muestra de estudiantes donde se concluyo lo siguiente:
• Los estudiantes de la UGEL Mariscal Nieto el 73.71% desconocen sobre el termino TIC. El
73.14% de alumnos tienen interés en innovaciones y avance tecnológico, el 79% de
estudiantes sabe utilizar la computadora, la escuela es donde la utiliza mayormente y es el
mismo lugar donde mayormente aprende a usarla.
• El 88% de alumnos entrevistados sabe utilizar un equipo de sonido que lo pueden disponer
generalmente en el hogar, así también acerca del uso de las laptop XO indicaron que el
70% sabe utilizarlo así también la escuela es el lugar donde la utiliza y donde también
aprende a utilizarla. El 58.86% de estudiantes sabe utilizar la laptop, el 43.66% de
estudiantes lo usa en casa. El 90.86 % de estudiantes considera que el internet es útil para
realizar tareas 98.29% de estudiantes cree que la Tecnología de información y
comunicación es importante para mejorar el aprendizaje. Teniendo como principal dificultad
la tenencia de equipos en las instituciones educativas.
Equipamiento
Se tiene que el equipamiento con respecto a herramientas tecnológicas no son los suficientes y
son inadecuadas siendo en la mayoría de los casos obsoletos. A continuación se detallara el
equipamiento por II.EE. según distrito.
Fotocopiadora
Computadora
Subwoofer
Impresora
Escaner
Nivel
Nº Distrito Centro Poblado Institución Educativa
Continúa…
Fotocopiadora
Computadora
Subwoofer
Impresora
Escaner
Nivel
Nº Distrito Centro Poblado Institución Educativa
Continúa…
Fotocopiadora
Computadora
Subwoofer
Impresora
Escaner
Nivel
Nº Distrito Centro Poblado Institución Educativa
Para ello se realizo la visita técnica respectiva a cada institución educativa en donde se observo la
casi inexistencia de equipos para el sistema de intranet. En los siguientes cuadros se detallan el
equipamiento actual con que cuenta cada II.EE. para tener el sistema de intranet y en los casos
que la II.EE. contaba con dicho sistema se evaluó su estado situacional.
Cuadro II.EE que cuentan con una red de datos en el distrito de Carumas
CENTRO POBLADO INSTITUCIÓN EDUCATIVA AMBIENTE
Solajo 43050 SALA DE COMPUTO
Humalso 43173 SALA DE COMPUTO
Carumas Horacio Zeballos Gámez AIP
Fuente: Propia
Cuadro II.EE. que cuentan con una red de datos en el distrito de Chojata
Cuadro II.EE. que cuentan con una red de datos en el distrito de Samegua
Cuadro II.EE. que cuentan con una red de datos en el distrito de San Cristóbal
Servicio de Conectividad
Es evidente la relevancia que adquiere el uso de las tecnologías de información y comunicaciones
en las II.EE., con la finalidad de contribuir en el proceso de enseñanza – aprendizaje. La
implementación en aulas, AIP y salas de computo con equipos informáticos, se complementa con
el acceso a Intranet educativa e Internet, debido a que se ha comprobado la importancia de la
interactividad a través de medios de comunicación entre la comunidad educativa.
En la actualidad se dispone de diferentes tecnologías para acceder a una conexión de voz y datos.
En el caso particular del acceso a Internet, según las condiciones de ubicación del usuario, la
disponibilidad técnica y económica, se dispone de las siguientes tecnologías, que pueden ser
utilizadas en combinación para brindar de forma óptima los servicios en las zonas urbanas y
rurales.
La creciente demanda de tráfico de datos ha saturado las redes físicas de cobre existentes en las
zonas urbanas. Las empresas se encuentran migrando progresivamente a la alternativa
tecnológica que permite ampliar la red utilizando fibra óptica.
Sin embargo no existe un cronograma u obligación que acelera la migración de las redes de los
operadores a tecnologías que permitan ampliar la velocidad de tráfico de datos, en consecuencia
existe II.EE. ubicadas dentro de la zona urbana (distrito de Moquegua) donde existe la red del
operador pero no tiene la capacidad de brindar el servicio o solo puede brindar el servicio con una
capacidad limitada, que en muchos casos no cubre la demanda del usuario.
Las II.EE. ubicadas en zonas urbanas, donde existe la red de los operadores públicos de
telecomunicaciones tienen la opción de elegir la tecnología y el proveedor de Internet, disponiendo
de costos que pueden ser asumidos por la propia institución.
Acerca de la infraestructura para el servicio de conectividad con el servicio de internet tenemos que
existen 22 instituciones educativas por código de local que cuentan con el servicio de internet de 1
MB a través del Ministerio de Educación quien se encarga de los gastos del servicio.
En el siguiente cuadro se muestra las II.EE. de la UGEL Mariscal Nieto, beneficiadas con el
servicio de Internet, subsidiadas por el MINEDU y en otros casos mediante autogestión.
Estas instituciones educativas con el servicio de internet están distribuidas según distritos de la
siguiente manera:, 2 II.EE. del Distrito de Samegua, una institución educativa del distrito de
Carumas, 2 I.E. del Distrito de Ichuña la I.E. 43092 cuenta con el equipo pero no cuenta con el
servicio debido a que el mantenimiento es caro para que pueda asumir APAFA, 2 II.EE. del distrito
de San Cristóbal. Y 15 II.EE. en el distrito de Moquegua. Como se puede observar en el cuadro Nº
121 el 77% de II.EE. que cuentan con el servicio de internet están subvencionadas por el Ministerio
de Educación y las demás instituciones lo asume a través de autogestión de la I.E.
Asimismo, las instituciones educativas de la UGEL Mariscal Nieto, no brindan adecuados servicios
a la población estudiantil, puesto que no hacen uso de las TIC’S, y esto se debe a que no se
cuenta con infraestructura tecnológica.
3.6. Metas
La intervención se realizara a 153 locales según código de local y 195 según código modular,
localizados en los distritos de Moquegua, Samegua, Torata, San Cristóbal, Cuchumbaya,
Carumas, Chojata, Lloque e Ichuña.
Datos Ambientes
Sala de Cómputo
SubDirección
Laboratorios
Dirección
Alumnos
Talleres
Aulas
Nivel
CRT
AIP
Nº Centro Poblado Institución Educativa
Carumas
1 Carumas I 162 32 3 1
2 Solajo I 238 3 1
3 Ataspaya I 269 6 1
4 Cambrune I 318 15 3
5 Somoa I 321 Virgen de Chapi Cuaylani 9 2
6 Saylapa I 322 6 1
7 Huachunta P 43035 10 2
8 Saylapa P 43042 5 2 1
9 Somoa P 43043 15 3 1
10 Ataspaya P 43044 3 1
11 Solajo P 43050 14 3 1
12 Pasto Grande P 43161 6 1
13 Chilota P 43166 7 2 1 1
14 Humalso P 43173 3 1 1
15 Cacachara P Andres Avelino Cáceres 6 1
16 Cambrune P, S Cambrune 88 11 1 1 1
17 Carumas P, S Horacio Zeballos Gámez 136 11 1 1
Chojata
1 Chojata I 201 14 2
2 Coroise I 229 12 2
3 Pachas I 235 11 2
4 Pacchani P 43089 9 1
5 Hirhuara P 43162 9 2
6 Coroise P, S Técnico Agropecuario San Miguel Arcangel 43 10 1 1
7 Pachas P, S Técnico Agropecuario Santiago de Pachas 25 8 1 1
8 Chojata P, S Túpac Amaru II 56 9 2 1
Continúa….
Datos Ambientes
Sala de Cómputo
SubDirección
Laboratorios
Dirección
Alumnos
Talleres
Aulas
Nivel
CRT
AIP
Nº Centro Poblado Institución Educativa
Cuchumbaya
1 Soquesane I 256 10 1
2 Sacuaya I 317 18 3
3 Cuchumbaya I 325 16 2
4 Quebaya P 43036 5 1
5 Soquesane P 43037 6 1 1
6 Sotolojo P 43039 4 1
7 Yojo P 43040 José Carlos Mariátegui 8 1
8 Cuchumbaya P 43051 15 3 1
9 Yaragua P 43129 5 1
10 Sacuaya P, S Francisco Bolognesi 63 9 1 1
Ichuña
1 Ichuña I 200 47 3
2 Totorani I 223 5 1
3 Yanahuara I 242 6 1
4 Miraflores I 248 4 1
5 Crucero I 250 9 1
6 Maycunaca I 253 7 1
7 Santa Cruz de Oyo Oyo I 255 13 1
8 Antajahua I 260 4 1
9 Paltuturi I 335 3 1
10 Maycunaca P 43092 22 3 1
11 Umalso P 43093 10 2 1
12 Yanahuara P 43094 27 3 1 1
13 Sicuani P 43145 3 1
14 Antajahua P 43151 7 2 1
15 Miraflores P 43168 4 1
16 Jancopujo P 43170 7 2 1
17 Jatumpampa P 43172 12 3 1
18 Paltiture P 43179 10 2 1 1
19 Oyo Oyo P, S Antonio Raymondi 81 8 1 1
20 Calaujata I, P, S Coronel Alfonso Ugarte 40 6 1
21 Calazaya P, S Coronel Francisco Bolognesi Cervantes 19 5 1 1
22 Tolapalca P, S Estatal de Tolapalca 66 8 1 1
23 Chaje I, P, S Fernando Belaunde Terry 22 8 1 1
24 Ichuña P, S Mariscal Ramon Castilla 229 17 1 1 1 1
25 Huaychuni I, P, S San Ignacio de Loyola 23 2 1 1
26 Crucero P, S Técnico Agropecuario Cesar Vizcarra Vargas 55 8 1 1
27 Charamaya S Técnico Agropecuario Charamaya 22 5 1 1
Lloque
1 Lloque I 227 14 2
2 Lucco I 234 9 2
3 Curo P 43102 2 1
4 Lucco P 43105 21 4 1
5 Lloque P, S Elias Aguirre Romero 66 9 1 1
Continua…..
Datos Ambientes
Sala de Cómputo
SubDirección
Laboratorios
Dirección
Alumnos
Talleres
Aulas
Nivel
CRT
AIP
Nº Centro Poblado Institución Educativa
Moquegua
1 Moquegua I001 Los Niños de Belen 85 3 1
2 Moquegua I152 Belen 91 4 1
3 Moquegua I153 Sagrado Corazon de Jesus 200 9 1
4 El Siglo I156 161 7 1
5 San Francisco I158 San Francisco de Asis 127 6 1
6 San Francisco I160 Virgen de Fátima 61 4 1
7 Mariscal Nieto I161 Sagrado Corazon de Maria 89 4 1
8 Alto la Villa I163 35 2 1
9 Los Angeles I164 Los Angeles 43 3 1
10 Moquegua I241 Niño Jesus 95 5 1
11 Moquegua I252 Mariscal Cáceres 50 3 1
12 San Antonio I265 San Antonio de Padua 138 6 1
13 Estuquiña I275 7 1
14 Mariscal Nieto I320 Mariscal Nieto 64 3 1
15 Moquegua I323 110 4 1
16 San Francisco I333 Santa Catalina de la Villa de Guadalcazar 84 4 1
17 San Antonio I334 Niño Jesus de Praga 102 5 1
18 San Antonio I343 17 1 1
19 San Antonio I344 81 5
20 San Antonio I348 41 2
21 Pampas de Chen Chen I354 35 2
22 San Antonio I355 Nueva Esperanza 46 2
23 Montalvo I, P
43001 38 6 1 1
24 Estuquiña P43002 Cesar Vizcarra Vargas 9 3 1 1
25 Alto la Villa P43013 Oscar Becerra Peñaloza 29 4 1
26 Moquegua I, P
43014 Angela Barrios de Espinoza 635 14 1 1 1 1
27 Conde P43017 15 4 1 1
28 San Francisco P43018 Mariano Lino Urquieta 394 10 1 1
29 Mariscal Nieto I, P
43022 Amparo Baluarte 222 10 1 1
30 Moquegua P43025 Adelaida Mendoza de Barrios 378 9 1 1 1
31 San Francisco SCoronel Manuel Camilo de la Torre 488 24 1 2 7 2 1 3
32 Moquegua P, SDaniel Becerra Ocampo 1273 22 1 1 1 1
33 San Antonio P, SFernando Belaunde Terry 297 11 2 1 1 1
34 Los Angeles P, SLos Ángeles 168 11 1 1 1
35 El Siglo I, P, S
Luis E. Pinto Sotomayor 709 15 1 1 1 1
36 Mariscal Nieto SMariscal Domingo Nieto 177 10 1 1 1 1 1 1
37 San Antonio I, P, S
Modelo San Antonio 1293 35 2 1 1 2
38 Moquegua P, SRafael Diaz 1124 21 2 1 1 1
39 Pampas de Chen Chen I, P, S
Señor de Los Milagros 428 26 1 1 1
40 Moquegua I, P, S
Simón Bolívar 1516 55 2 2 1 3 1 3
41 Yaravico STecnico Agropecuario de Moquegua 32 5 1 1 1
Samegua
1 Samegua I 159 Los Niños de Jesús 293 9 1
2 El Comun I 261 7 1
3 Tumilaca Molino I 267 22 2 1
4 El Comun P 43005 18 2 1 1
5 Samegua P 43016 Vitaliano Becerra Herrera 292 18 1 1 1 1
6 Samegua S Juan Bautista Scarsi Valdivia 273 12 1 1 1
7 Cerrillos P, S Santa Fortunata 1042 44 1 1 2 1 1
Continua…..
Datos Ambientes
Sala de Cómputo
SubDirección
Laboratorios
Dirección
Alumnos
Talleres
Aulas
Nivel
CRT
AIP
Nº Centro Poblado Institución Educativa
San Cristobal
1 Muylaque I 230 17 2
2 Sijuaya I 233 7 2
3 Aruntaya I 272 15 2
4 Calacoa I 306 34 3
5 San Cristobal I 319 20 3
6 Bellavista P 43046 1 1
7 Sijuaya P 43047 21 3
8 Pallatea P 43182 8 1
9 Aruntaya P, S Agropecuario Artesanal de Aruntaya 53 9 1 1
10 Calacoa P, S Cesar Vallejo 102 11 1 1 1
11 San Cristobal P, S Cesar Vizcarra Vargas 62 10 1 1
12 Muylaque P, S Miguel Constantinides Rosado 38 9 1 1
13 Sijuaya S Técnico Agropecuario de Sijuaya 13 5 1 1
14 Titire I, P, S Titire 104 7 1 1
Torata
1 Torata I 155 Santa teresita 70 4
2 Yacango I 243 San Martin de Porras 43 3 1
Total 131 II.EE. Total Ambientes --> 766 33 38 3 9 18 70 16
Fuente: Elaborado para el Proyecto
Para el 2013 se han creado 16 II.EE. de educación inicial de las cuales solo 5 II.EE. tienen una
infraestructura propia por lo que se ha incorporado al grupo de beneficiarios.
Según Carta 098 -2012-A/MDT (Municipalidad Provincial de Torata) de fecha diciembre del 2012 donde
se informa el estado situacional y alcance de las metas del proyecto de inversión pública de Código
SNIP 163132 denominado “Instalación de Internet y Mejoramiento de Equipos Informáticos a las
Instituciones Educativas Nivel Primario y Secundario, Distrito de Torata - Mariscal Nieto -
Moquegua”, el cual actualmente se encuentra en la fase de inversión y se encuentra en evaluación de
expediente técnico. Es por ello que se ha considerado 2 II.EE. del Distrito de Torata del nivel inicial
que cuentan con infraestructura propia.
Asimismo se debe de considerar que hay algunos proyectos relacionados a la ejecución del
proyecto que han evolucionado su estado de fase de pre inversión a inversión el cual se debe
recomienda considerar el deductivo necesario de ser el caso. Entre los PIP que destacan se
menciona a continuación:
Se tiene un total de 114 II.EE. que tienen suministro de energía eléctrica y 17 instituciones
educativas que no tienen redes eléctricas cercanas y la única forma de suministro es con
paneles fotovoltaicos. Para mayor detalle acerca de las instalaciones eléctricas en las II.EE.
de la UGEL Mariscal Nieto ver Tomo II.
Cabe señalar que por el aumento de la demanda eléctrica de algunas instituciones educativas
se tendrá que cambiar el tipo de suministro eléctrico de monofásico a trifásico y en particular
en dos instituciones se implementaran con subestaciones de transformación las instituciones
educativas de Rafael Díaz del cercado de Moquegua y Señor de los Milagros del centro
poblado de Chen Chen.
Por último cabe señalar que las instituciones educativas mencionadas en el cuadro 1.30
por motivos de la Obra “Mejoramiento e implementación de soluciones informáticas
con tecnologías de información y comunicación para las instituciones educativas
de la Región Moquegua”, la cual no se liquidó, no se deberá intervenir las instalaciones
existentes (no desmontar) en las aulas AIP. A continuación se presenta el cuadro:
Se instalará una red de datos que interconecte las aulas y los centros de cómputo de cada
colegio, bajo el estándar EIA/TIA 568B, para ello se equipara con equipos (Switch, Access
Point y Gabinetes) como se muestra a continuación:
SWITCH GABINETE
12
ACCESS
DISTRITO 8PTOS 16PTOS 24PTOS 48PTOS RADIOENLACE R38RU
POINT
U
Carumas 8 9 1 3 19 19 2
Chojata 5 3 1 3 5 1 9 3
Cuchumbaya 6 4 1 1 10 1
Ichuña 15 14 7 4 15 1 31 8
Lloque 3 1 1 1 1 1 5 1
Moquegua 6 28 22 33 46 4 72 17
Samegua 2 4 2 8 8 13 3
San Cristóbal 7 5 4 4 11 15 5
Torata 2 2
TOTAL 52 68 38 57 106 7 174 40
Fuente: Elaborado para el Proyecto
Para mayor detalle acerca de las instalaciones de red de datos en las II.EE. de la UGEL
Mariscal Nieto ver Tomo III.
SAN CRISTOBAL
CUCHUMBAYA
MOQUEGUA
SAMEGUA
CARUMAS
CHOJATA
LLOQUE
TORATA
ICHUÑA
TOTAL
EQUIPAMIENTO
Pedestal Metálico 3 0 0 5 0 35 4 4 4 55
Servidor tipo 1 2 3 1 7 1 8 0 5 0 27
Servidor tipo 2 0 0 0 1 0 9 3 0 0 13
SAN CRISTOBAL
CUCHUMBAYA
MOQUEGUA
SAMEGUA
CARUMAS
CHOJATA
LLOQUE
TORATA
ICHUÑA
TOTAL
EQUIPAMIENTO
Pedestal Metálico 3 0 0 5 0 35 4 5 4 56
Servidor Tipo 1 2 3 1 7 1 8 0 5 0 27
Servidores y
Gabinetes
Servidor Tipo 2 0 0 0 1 0 9 3 0 0 13
Escritorio de Melamina
57 40 26 111 20 433 99 75 7 868
con 03 Cajones
Para mayor detalle acerca del subcomponente de Instalaciones de Internet en las II.EE. de la
UGEL Mariscal Nieto ver Tomo V.
Este componente tiene como objetivo promover y elevar el nivel de conocimiento y manejo de
las herramientas tecnológicas aplicadas en las sesiones de aprendizaje a través de la
integración de las TICs buscando una inclusión digital por parte de los docentes en los
procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de los niveles de Inicial, Primaria y
Secundaria de la Educación Básica Regular de las Instituciones Educativas Estatales de la
UGEL Mariscal Nieto en la Región de Moquegua.
La estructura general del desarrollo del componente, está dividido a través de Módulos los
cuales se subdividen en Cursos Talleres y Talleres respectivamente:
3.6.2.2 Modulo II: Herramientas Web 2.0 para Docentes de AIP (3.5 meses)
Cuadro Listado de Docentes por II.EE. según Distrito de la UGEL Mariscal Nieto
Docentes
Docentes
Director
Director
Turno
Nivel
Sub-
Centro Poblado Codigo del Local Nombre de la I.E
Carumas
Carumas 397213 I M 162 0 0 3
Solajo 397152 I M 238 0 0 1
Ataspaya 397166 I M 269 0 0 1
Cambrune 397171 I M 318 1 0 2
Somoa 397185 I M 321 Virgen de Chapi Cuaylani 0 0 1
Saylapa 397190 I M 322 0 0 1
Huachunta 397232 P M 43035 0 0 1
Saylapa 397246 P M 43042 1 0 4
Somoa 397251 P M 43043 0 0 3
Ataspaya 397265 P M 43044 0 0 2
Solajo 397270 P M 43050 0 0 3
Pasto Grande 397289 P M 43161 0 0 1
Chilota 397294 P M 43166 0 0 3
Humalso 397331 P M 43173 0 0 1
Cacachara 614099 P M Andres Avelino Caceres 0 0 1
Cambrune 397326 P yS M Cambrune 1 0 14
Carumas 397227 P yS M Horacio Zeballos Gamez 1 0 15
Total 4 0 57
Chojata
Chojata 398118 I M 201 1 0 1
Coroise 398123 I M 229 0 0 1
Pachas 398137 I M 235 0 0 1
Pacchani 398199 P M 43089 0 0 1
Hirhuara 398203 P M 43162 0 0 2
Coroise 398180 P yS M Tecnico Agropecuario San Miguel Arcangel 1 0 11
Pachas 398175 P yS M Tecnico Agropecuario Santiago De Pachas 0 0 10
Chojata 398142 P yS M Tupac Amaru II 1 0 12
Total 3 0 39
Cuchumbaya
Soquesane 397369 I M 256 1 0 0
Sacuaya 397374 I M 317 1 0 3
Cuchumbaya 397345 I M 325 1 0 1
Quebaya 397406 P M 43036 0 0 1
Soquesane 397411 P M 43037 0 0 1
Sotolojo 397430 P M 43039 0 0 1
Yojo 397449 P M 43040 Jose Carlos Mariategui 0 0 1
Cuchumbaya 397388 P M 43051 0 0 3
Yaragua 397454 P M 43129 0 0 2
Sacuaya 397393 P yS M Francisco Bolognesi 0 1 13
Total 3 1 26
Continúa….
Docentes
Docentes
Director
Director
Turno
Nivel
Sub-
Centro Poblado Codigo del Local Nombre de la I.E
Ichuña
Ichuña 398420 I M 200 0 0 2
Totorani 398340 I M 223 0 0 1
Yanahuara 398359 I M 242 0 0 1
Miraflores 398364 I M 248 0 0 1
Crucero 398378 I M 250 0 0 1
Maycunaca 398383 I M 253 0 0 1
Santa Cruz de Oyo Oyo 398401 I M 255 0 0 1
Antajahua 398415 I M 260 0 0 1
Paltuturi 758605 I M 335 0 0 1
Maycunaca 398458 P M 43092 1 0 4
Umalso 398463 P M 43093 0 0 2
Yanahuara 398477 P M 43094 1 0 2
Sicuani 398528 P M 43145 0 0 1
Antajahua 398547 P M 43151 0 0 1
Miraflores 398571 P M 43168 0 0 1
Jancopujo 398585 P M 43170 0 0 2
Jatumpampa 398590 P M 43172 0 0 3
Paltuturi 505769 P M 43179 0 0 4
Oyo Oyo 398439 PyS M Antonio Raymondi 1 0 9
Calaujata 535318 I, P y S M Coronel Alfonso Ugarte 0 0 5
Calazaya 398496 PyS M Coronel Francisco Bolognesi Cervantes 1 0 9
Tolapalca 398651 PyS M Estatal De Tolapalca 1 0 6
Chaje 760000 PyS M Fernando Belaunde Terry 1 0 4
Ichuña 398420 PyS M Mariscal Ramon Castilla 1 0 17
Huaychuni 398608 I, P y S M San Ignacio de Loyola 0 0 4
Crucero 398509 PyS M Tecnico Agropecuario Cesar Vizcarra Vargas 1 0 8
Charamaya 758634 S M Tecnico Agropecuario Charamaya 1 0 2
Total 9 0 94
Lloque
Lloque 398769 I M 227 0 0 1
Lucco 398774 I M 234 0 0 1
Curo 398811 P M 43102 0 0 1
Lucco 398793 P M 43105 0 0 5
Lloque 398788 PyS M Elias Aguirre Romero 1 0 12
Total 1 0 20
Moquegua
Moquegua 396812 I M 001 Los Niños De Belen 1 0 4
Moquegua 758686 I M 152 Belen 1 0 3
Moquegua 758728 I M 153 Sagrado Corazon De Jesus 1 0 9
El Siglo 396690 I M 156 1 0 6
San Francisco 396708 I M 158 San Francisco De Asis 1 0 5
San Francisco 396713 I M 160 Virgen De Fatima 1 0 3
Mariscal Nieto 396727 I M 161 Sagrado Corazon De Maria 1 0 3
Alto la Villa 148737 I M 163 0 0 2
Los Angeles 396732 I M 164 Los Angeles 1 0 2
Moquegua 396751 I M 241 Niño Jesus 1 0 3
Moquegua 537077 I M 252 Mariscal Caceres 1 0 2
San Antonio 396770 I M 265 San Antonio De Padua 1 0 5
Estuquiña 396807 I M 275 0 0 1
Mariscal Nieto 396789 I M 320 Mariscal Nieto 1 0 2
Moquegua 396826 I M 323 0 0 5
San Francisco 758653 I M 333 Santa Catalina de La Villa de Guadalcazar 1 0 3
San Antonio 572481 I M 334 Niño Jesus De Praga 1 0 4
Continúa…
Docentes
Docentes
Director
Director
Turno
Nivel
Sub-
Centro Poblado Codigo del Local Nombre de la I.E
Continúa….
Docentes
Docentes
Director
Director
Turno
Nivel
Sub-
Centro Poblado Codigo del Local Nombre de la I.E
Torata
Torata 397722 I M 155 Santa Teresita 1 0 3
Yacango 397736 I M 243 San Martin de Porras 0 0 3
Calientes 527016 IyP M San Jose DE Calientes 0 0 1
Quele 397779 P M 43004 1 0 0
Tala 397784 p M 43006 (Tala) 0 0 1
Coscore 397816 p M 43009 (Coscore) 0 0 1
Ilubaya 397821 p M 43010 (Ilubaya) 0 0 1
Otora 397835 p M 43021 (Otora) 1 0 1
Arondaya 397859 p M 43132 (Arondaya) 0 0 2
Torata Alta 397864 p M 43169 (Torata Alta ) 0 0 2
Torata 758592 PyS M Jose Carlos Mariategui 1 1 20
Yacango 397755 PyS M Vidal Herrera Diaz 1 0 14
Otora R. D. Reg. Nº 200 I M I.E.I. Nº 350 0 0 1
Yacango R. D. Reg. Nº 191 I M I.E.I. Nº 349 0 0 1
Total 5 1 51
Fuente: Elaborado para el Proyecto (Diagnostico Situacional de TIC en EBR UGEL MN – Docentes-Directores 2012-2013)
Sub-Director
Docentes
Director
Para mayor detalle acerca del componente de Capacitación y Asistencia Técnica en las II.EE.
adscritas a la UGEL Mariscal Nieto ver Tomo VI.
Los beneficiarios son: personal docente con funciones directivas en las instituciones
educativas de la Educación Básica Regular (Inicial, Primaria y Secundaria), especialistas de
los órganos intermedios (UGEL y DRE), coordinadores de las Redes Rurales, Directores del
Área de Gestión Pedagógica, Directores de Gestión Institucional y Directores de DRE y UGEL.
Todos ellos deben ejercer Liderazgo Educativo en la Región y UGEL.
3.6.3.2 Sensibilización
Los objetivos que se presenta para esta línea de acción son los siguientes:
Para mayor detalle acerca del componente de Gestión Educativa y Sensibilización en las
II.EE. adscritas a la UGEL Mariscal Nieto ver Tomo VII.
a. Beneficiarios
La población beneficiaria son todas los alumnos de educación básica regular que asciende a
14,654 alumnos de las II.EE. adscritas a la UGEL Mariscal Nieto
b. Periodo de Ejecución
c. Modalidad de Ejecución
La organización del equipo de trabajo está definida por Componentes el cual está comprendido
por:
1.1. Equipo Zona Urbana: Se localizara en el distrito de Moquegua, el equipo está a cargo
de 1 residente y/o responsable este equipo está integrado por especialistas y técnicos
de la parte informática, eléctrico y asistente administrativo que hará el seguimiento
respecto al equipamiento propiamente dicho y demás coordinaciones administrativas.
1.2. Equipo Zona Rural 1: Se localizara en el distrito de Carumas, el equipo está a cargo
de 1 residente y/o responsable este equipo está integrado por especialistas y técnicos
de la parte informática, eléctrico y asistente administrativo que hará el seguimiento
respecto al equipamiento propiamente dicho y demás coordinaciones administrativas.
1.3. Equipo Zona Rural 2: Se localizara en el Distrito de Ichuña, el equipo está a cargo de
1 residente y/o responsable este equipo está integrado por especialistas y técnicos de
la parte informática, eléctrico y asistente administrativo que hará el seguimiento
respecto al equipamiento propiamente dicho y demás coordinaciones administrativas.
Perfil requerido
Funciones
b. Administrador de Obra
Perfil requerido
Funciones
c. Contador
Perfil requerido
Funciones
• Llevar los libros mayores de acuerdo con la técnica contable y los auxiliares necesarios
• Preparar y presentar informes sobre la situación financiera del Proyecto que exijan los
entes de control y mensualmente entregar al Gerente, un balance de comprobación.
• Preparar y presentar las declaraciones tributarias del orden municipal y otros.
• Preparar y certificar los estados financieros de fin de ejercicio con sus correspondientes
notas, de conformidad con lo establecido en las normas vigentes.
• Asesorar a la Gerencia y jefes de componente en asuntos relacionados con el cargo,
así como a toda la organización en materia de control interno.
• Llevar el archivo de su dependencia en forma organizada y oportuna, con el fin de
atender los requerimientos o solicitudes de información tanto internas como externas.
• Presentar los informes que requiera el área de supervisión, el Gerente y los asociados,
en temas de su competencia.
• Elaboración de la liquidación del proyecto.
• Las demás que le asignen los Estatutos, reglamentos, normas que rigen para la
ejecución del proyecto.
d. Especialista legal
Tiene orgánicamente una dependencia directa con el gerente del proyecto y es aquella
persona que tendrá a su cargo la responsabilidad legal del actuado en la ejecución del
proyecto.
Perfil requerido
Funciones
e. Asistente de proyecto
Perfil requerido
• Estará a cargo de un bachiller, egresado, técnico o persona sin estudios superiores con
experiencia o no, en manejo logístico y técnico según corresponda en el proyecto.
Funciones:
Perfil requerido
Funciones
• Controlar y evaluar el avance de las metas físicas y financieras del componente 01 del
proyecto
g. Especialista en Sistemas
El Especialista es la persona que tendrá a su cargo el sub componente de la red de datos del
componente en las II.EE. UGEL Mariscal Nieto.
Perfil requerido
Funciones
i. Especialista Eléctrico
Perfil requerido
• Organizar, planificar, dirigir y, ejecutar las actividades propias de la ejecución del sub
componente.
• Controlar y evaluar el avance de las metas físicas y financieras del sub componente
del proyecto
• En diseño realiza cálculos de ingeniería para seleccionar y/o especificar materiales y
equipos para su compra. Revisando el diseño de redes de distribución de cada II.EE.
• Como ingeniero residente de obra vigila que se cumplan las especificaciones de calidad
y controla las labores de montaje.
• Opera controla y supervisa el funcionamiento de las redes en cada institución educativa,
y del funcionamiento de la subestación de ser el caso
Perfil Requerido
• Apoya en el diseño, calcula y gestiona los materiales para las instalaciones eléctricas
de las Instituciones educativas
• Preparar herramientas, equipos y materiales para realizar las instalaciones electricas
residen
• Chequea las condiciones eléctricas de equipos y artefactos
• Instalación y mantenimiento de circuitos eléctricos de las II.EE
• Ejecutar actividades preliminares en las instalaciones educativas
• Interpretar planos eléctricos en las instituciones educativas
• Ubica el cableado adecuado para la instalación de equipos y/o aparatos eléctricos.
• Cumple con las normas y procedimientos en materia de seguridad integral,
establecidos por la organización.
• Mantiene en orden equipo y sitio de trabajo, reportando cualquier anomalía.
• Elabora informes periódicos de las actividades realizadas.
• Realiza cualquier otra tarea afín que le sea asignada.
• Domina la descripción y aplicación de los parámetros eléctricos fundamentales, el
instrumental, los métodos de medición y el código eléctrico nacional.
• Conecta los cables a las redes respectivas.
• Apoya en el Presupuesto de obra eléctrica.
• Verificar el funcionamiento de los circuitos residenciales.
Perfil requerido
Funciones
• Desarrolla, observa, controla y evalúa la ejecución de las actividades programadas en
el proyecto.
• Establecer una coordinación permanente con el gerente y jefes de cada componente y
las entidades públicas y privadas que corresponda para la adecuada ejecución del
proyecto, que tengan relación directa o indirecta con las metas del proyecto.
• Cumplir y hacer cumplir las acciones y actividades programadas en el presente sub
componente con la finalidad de alcanzar los objetivos y metas respectivas.
• Emitir informes periódicos que permitan el control efectivo del avance y objetivos
planteados.
• Organizar, planificar, dirigir y, ejecutar las actividades propias de la ejecución del sub
componente.
• Controlar y evaluar el avance de las metas físicas y financieras del sub componente
del proyecto
• Participar en la planeación, gestión e implementación de sistemas y redes de
comunicación.
• Implementar sistemas de acciones preventivas y correctivas en el área de servicios.
• Asesorar sobre sistemas de comunicación electrónica, en aspectos económicos y
tecnológicos.
• Evaluar proyectos de inversión que ayuden al desarrollo institucional y social.
• Manejar procesos de logística desde el abastecimiento hasta la instalación de los
equipos al proyecto.
• Realizar el diseño de radioenlaces y sistema satelitales VSAT de acuerdo a diferentes
escenarios.
• Seleccionar y aplicar la infraestructura, equipamiento y herramientas de diseño
adecuadas para el buen funcionamiento de los Sistemas de Telecomunicaciones a
implementarse.
Perfil Requerido
Funciones
Perfil requerido
Funciones
Perfil requerido
Funciones