PROIECT DIDACTIC

DATA: 7.10.2009
GRUPA: mijlocie B – Grupa Buburuzelor
PROPUNATOR: inst. Didă-Vlădulescu Carmen

CATEGORIA DE ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENTIALE:

DOMENIUL STIINTA: cunoaşterea mediului

DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV: activitate practică
TEMA: « Cine sunt/suntem ? »
SUBTEMA: “Să creşti mare, pui de om!”
MIJLOC DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL ACTIVITATII: activitate de observare
SCOPUL: - insuşirea cunoştintelor privind alcătuirea corpului uman;
- fixarea unor abilităti practice specifice nivelului de dezvoltare motrică

OBIECTIVE OPERATIONALE PE DOMENII EXPERIENTIALE:

DOMENIUL STIINTA:
 Să descrie imaginea colegilor după criterii simple : culoarea pielii, dimensiunea ;
 Să facă diverse comparaţii între corpurile colegilor de grupă ;
 Să exprime stări de spirit avute, asociate cu prezenţa unui coleg de grupă ;
 Să enumere părţile componente ale corpului uman ;
 Să explice caracterul utilitar al părţilor corpului ;
 Să argumenteze prin propriile cuvinte importanţa regulilor de igienă ;
 Să identifice caracteristici comune băiatului şi fetei ;
 Să colaboreze în cadrul grupului pentru rezolvarea sarcinilor.
DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV:
 Să completeze siluetele omeneşti cu elementele care lipsesc;
 Să lipească jetoane cu expresiile faciale potrivite contextului dat ;
 Să asambelze şi să lipească siluetele omeneşti ;
 Să lipească forme geometrice astfel încât să obţină o siluetă umană.

1
MATERIAL DIDACTIC:
 Cub mare, colorat în diferite culori ;
 Jetoane cu siluete de băiat, fetiţă, caracteristici comune şi individuale;
 Insigne pentru fiecare grup, cu simboluri diferenţiate ;
 Material textil, hârtie glasată, şerveţele, lipici ;
 Cercuri;
 Recompense - medalioane
METODE SI PROCEDEE:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, cubul, diagrama Venn, turul galeriei ;
DURATA ACTIVITATII: 25’
BIBLIOGRAFIE : Programa activitaţilor instructiv-educative ;
Revista Invăţămantului Preşcolar, nr.2/2007
Breben S., Gongea E., Ruiu G.,Fulga M. Ghid metodic « Metode interactive de grup ».

2
 EVENIMENTUL CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
 Mesele sunt aşezate cu materialele pregătite pentru activitate pe
Moment grupuri mici, iar scaunele vor forma un semicerc în faţa Conversaţia
organizatoric acestora ;
 Organizarea frontală a colectivului de copii.
Captarea atenţiei Captarea atenţiei se va face prin conturarea siluetei unui copil din
grupă, pe un carton duplex.
După recunoaşterea semnificaţiei desenului, copiii vor fi anunţaţi că,
Anunţarea printr-un joc, fiecare va trebui să-şi recunoască şi să-şi denumească Explicaţia
obiectivelor părţile corpului, pe care le vor adăuga la desenul de pe carton, să
explice la ce folosesc ele şi cum le putem păstra sănătoase, iar cu
materialele de pe măsuţe vor realiza tablouri foarte frumoase cu corpul
omenesc.
Se vor explica regulile şi modul de derulare al jocului :
 acesta se va desfăşura pe echipe, cu ajutorul unui cub ;
 în faţa clasei va fi numit un coleg pe care ceilalţi îl vor descrie ; Explicaţia Orală
 fiecare echipă va avea ecusoane diferite, dar în culori
corespunzătoare celor de pe cub ;
 la îndemnul « Caută-ţi culoarea ! », un copil din fiecare echipă
Prezentarea optima a va veni să răsucească cubul, până la culoarea corespunzatoare Se consideră
continuturilor echipei lui – « Cubul se roteşte/ La culoarea ta se opreşte ! » ; Cubul performanţă
propunătorul va citi sarcina pentru fiecare echipă. Astfel : dacă toţi copiii
Echipa buburuzelor va descrie colegul din faţa lor după culoarea vor răspunde
pielii (alb, negru) si după dimensiune (gras sau slab) ; corect la
Echipa steluţelor va avea ca sarcină să evidenţieze asemănările şi Exerciţiul întrebările
deosebirile dintre fată şi băiat ; adresate
Echipa fluturaşilor va avea ca sarcină să asocieze : « Ce simţi când
te joci cu colegii tai ? »
Echipa frunzuliţelor va enumera părţile componente ale corpului
uman ; (joc de atenţie : « Ce s-ar întampla daca ? ») Brainstorming
Echipa florilor va stabili caracterul utilitar al părtilor corpului ;

3
 (joc de relaxare : « Ce-mi place ? » ex. : Ce-mi place să gust ?) ;
Echipa morcoveilor va argumenta importanţa respectării normelor
de igienă prin explicarea afirmaţiei : « Dinţişori şi voi, mânuţe,
Ochişori şi picioruţe
Sănătoşi de vrem să fim
Trebuie să vă… ! » (îngrijim)
Răspunsurile fiecărei echipe vor fi completate de răspunsurile
suplimentare ale colegilor din celelalte grupe. Se consideră
Variantă : copiii vor avea în mână câte un jeton care va sugera o performanţă
caracteristică specifică fetei (rochiţă, păpuşă, cercei, păr lung), sau Diagrama Venn dacă toţi copiii
specifică băiatului (pantalon, păr scurt, maşinuţe), sau caracteristici asează jetoanele
comune (familie, infăţişare, culoarea ochilor). în zona de cerc
Pe covor vor fi aşezate două cercuri intersectate. În zona necomună corespunzătoare
a cercului galben, vor fi aşezate jetoane cu caracteristicile fetei; în
zona necomună a cercului verde, vor fi aşezate jetoane cu
caracteristicile băiatului. În zona de intersecţie a celor două cercuri
vor fi aşezate jetoane cu caracteristici comune (înfăţişare, culoarea
ochilor, familie, alcătuirea corpului).
Copiii se vor aşeza în grupuri de lucru urmărind simbolul echipei pe
etichetele de pe măsuţe.
Grupul 1 : va adăuga elemente care lipsesc la silueta fetei sau a Lucrul în grupuri Se consideră
băiatului, prin lipire (braţe, trunchi, picioare, elemente ale mici performanţă
fizionomiei) ; dacă toţi copiii
Asigurarea Grupul 2 : va lipi fizionomii cu diferite expresii (vesel, trist, speriat), rezolvă cel
conexiunii inverse alături de imaginea ce sugerează starea corespunzătoare ; Exerciţiul puţin 70% din
Grupul 3 : va mototoli ţi lipi hârtie pe hăinuţele siluetelor. Pot fi folosite sarcina
ţi fire textile, hârtie tocată ; didactică
Grupul 4 : va reconstitui silueta copilului adaugând prin lipire hainele
corespunzătoare ; Explicaţia
Grupul 5 : va construi, dintr-un pătrat şi mai multe cercuri, o siluetă
stilizată ;
Grupul 6 : va decora o batistă cu bucăţi de hârtie glasată, sau textile,
sau fire textile.

4
 Evaluarea performanţei se va face prin metoda « Turul galeriei », « Turul galeriei » Evaluare
avându-se în vedere obiectivele urmărite în cadrul domeniilor formativă
experienţiale, adică recunoaşterea părţilor componente ale corpului Explicaţia orală
Evaluarea uman :
performanţei Grupul 1 : copiii vor preciza care au fost elementele care au lipsit
siluetelor ; Se consideră
Grupul 2 : copiii vor denumi stările sugerate de imagini ; performanţă
Grupul 3,6 : copiii vor descrie felul în care au folosit materialele de dacă toţi copiii
lucru pentru realizarea sarcinii; rezolvă cel
Grupul 4 : copiii vor preciza ce siluetă au reconstituit ; Problematizarea puţin 70% din
Grupul 5 : copiii vor preciza ce forme geometrice au folosit şi care erau sarcina
mai multe, respectiv mai putine ; didactică

Educatoarea apreciază realizarea obiectivelor propuse la centrele de Aprecieri

Încheierea activităţii lucru . Conversaţia globale asupra
Se fac aprecieri asupra efortului depus de copii pentru finalizarea activităţii
produselor la ariile de stimulare. Se oferă recompense – medalioane. desfăşurate