El énfasis sobre la violencia escolar y el rendimiento académico ha llegado a su tope en estos

días, hoy en día la violencia escolar no se da solamente dentro de una institución, también se
traslada a métodos tecnológicos, y como todo en la vida, ha evolucionado a las famosas redes
sociales, es por ellos que diferentes investigaciones han abordado el tema para conllevar a la
conclusión de que la violencia en cualquier contexto influye directamente en la recaída de
notas escolares, en los siguientes párrafos se dará una breve información sobre la relación
entre ambos, sus causas, consecuencias y también una forma en la cual se puede evitar, o en
el caso de que esta misma se haya dado, abordar pautas para eliminarla.
En sus inicios la humanidad ha tratado de defender en toda situación que se ha presentado
(supervivencia, guerras, conflictos, etc.). Sin embargo, en la actualidad, no es necesario
manifestar la violencia y sobre todo si los niños o adolescentes son los artífices de actos en
contra sus compañeros. De ahí inicia la pregunta ¿Cómo se inicia la violencia en un salón de
clases o contextos extraescolares? María José Díaz-Aguado (2005) Menciona que existe dos
perspectivas muy importantes a enfatizar: la perspectiva evolutiva y la perspectiva ecológica.
La perspectiva evolutiva menciona acerca de procesos evolutivos del ser humano en forma
de defensa, puede ser en contextos varios como la amenaza a la autoestima, o también como
un sentido de reconocimiento por parte de sus compañeros pareciéndose como al líder de una
manada en el reino animal. La perspectiva ecológica en cambio se refiere a una forma un
poco más a un modo de imitación, pudo ser que el aprendizaje vicario por parte de un
miembro de la familia o también por los programas de televisión cambiaran la forma de
pensar, conduciendo a la violencia; o por ultimo puede ser una forma conducida por la misma
familia del niño agresor.
Aunque la escritora del artículo no lo mencione, debería incluirse una perspectiva que a su
vez anexa a ambas, la cognitiva, ella mencionaría los pensamientos que tiene el agresor,
pueden ser adquiridos por el aprendizaje vicario como a su vez creencias, estas pueden ser
ejercidas de el mismo autor violento, así como también de personas allegadas a él (familia,
amigos o incluso los mismos profesores del área educativa).
Al momento en el que la violencia despega ante las víctimas, sufren diferentes síntomas que
llevan a una decaída. Hubo un estudio en diferentes instituciones de España, el estudio fue
realizado por Estudios Cisneros X (2007), los resultados revelaron que los niños presentaban
estrés postraumático (53,7%), depresión (54,8%) y también tenían un auto concepto erróneo
de ellos mismos (53%). Este estudio revela las consecuencias nefastas de la violencia en las
escuelas.
El estrés postraumático que fue una de las consecuencias antes mencionadas revela que la
violencia genera un trauma en el ser humano, no solo por sucesos muy grandes como los
desastres naturales, sino también por episodios de violencia en su contra presentados en la
infancia o adolescencia. La depresión, es la más fuerte de las tres, en algunos casos los casos
de acoso (bullying) grabados anteriormente hay casos en los que las víctimas de este llegaron
a suicidarse, la mayoría de casos se presentan en la adolescencia). Como último, la violencia
afecta al auto concepto de la víctima, esta lleva a tener una actitud más sumisa y presentar
cierta timidez en medio de otras situaciones sociales.
Ya que se ha visto las consecuencias fuera del campo académico, ahora tenemos que
enfatizarlo como tema importante, Como menciona Leyva (2011) “La víctima desarrolla
miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo,
en los demás y disminución del rendimiento escolar, Se reduce la calidad de vida del entorno
en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y
tensiones". Para entenderlo mejor, de la manera que la víctima experimenta los episodios de
violencia después de que estos ocurren también afecta a la forma en que esta se desenvuelve
académicamente. Pero esto no solo va con la víctima, el agresor también sufre un gran bajón
académicamente.
En varios estudios se enfatiza que el agresor tiende a tener muy bajas calificaciones, también
esto puede ser una forma en la que el inicia las agresiones, para ganar ese reconocimiento
que no tiene por buenas notas, sino por ejercer la fuerza y crear un panorama en el que él se
simboliza a manera de autoridad frente a los demás. En el caso de las víctimas, la ansiedad,
la tristeza e incluso la frustración mezclan pensamientos en la cabeza, deja caer su
autoimagen presentándose como “débil” o como “inútil” en el caso de la agresión verbal, ello
determina una incapacidad que recae en las notas.
Por último, ¿Cómo se puede prevenir o ayudar a los niños víctimas de violencia? En el caso
de la intervención se debe realizar una intervención tanto a la víctima como al agresor, existe
diferentes maneras de observar la conducta en los niños, así como también preguntar a los
profesores sobre cómo se desarrolla en el ambiente académico, conversar con los psicólogos
de la propia institución para que estos procedan a evaluar al niño y en el caso de darse una
anomalía en su conducta realizar las terapias adecuadas para aminorar cualquier índice de
comportamientos erróneos.
Existen diferentes terapias recaídas a los niños y adolescentes para mejorar su conducta, en
el caso de la víctima sería necesario mejorar su autoconfianza reestructurando sus
pensamientos para que deje de tener ideas equivocadas sobre su yo, al igual que con el
agresor, cambiar esos pensamientos sobre que ejercer la violencia está bien. En el área
depresiva o de estrés postraumático, se debe integrar a una realización de diferentes
actividades para que el niño pueda acercarse de poco a poco al ambiente escolar.
A manera de conclusión, existe diferentes maneras para verificar que la violencia escolar
aminora el rendimiento académico, tendría que revisarse más investigaciones y literatura para
informar sobre mas descubrimientos del tema, y otras maneras en las que se pueden
intervenir.

REFERENCIAS:
Diaz A. Maria.J., (2005), POR QUE SE PRODUCE LA VIOLENCIA ESCOLAR Y COMO
PREVENIRLA., Revista Iberoamericana de Educación (37).
http://www.monografias.com/trabajos106/como-afecta-bullying-rendimiento-academico-
alumnos/como-afecta-bullying-rendimiento-academico-alumnos.shtml#revisionda
http://psicopedia.org/1901/el-acoso-escolar-bullying-y-sus-consecuencias-a-largo-plazo/

BIBLIOGRAFIA:
http://psicopedia.org/1901/el-acoso-escolar-bullying-y-sus-consecuencias-a-largo-plazo/
Espinoza Evelyn. (2006). IMPACTO DEL MALTRATO EN EL RENDIMIENTO
ACADÉMIO. (Guatemala)
M del Carmen Pérez-Fuentes, José A. Álvarez-Bermejo, Mª del Mar Molero, José J. Gázquez
y Miguel A. López Vicente. (2011). VIOLENCIA ESCOLAR Y RENDIMIENTO
ACADÉMICO (VERA): APLICACIÓN DE REALIDAD AUMENTADA. (España)

Gabriel Noel, Daniel Pedro, Vanesa Corvaro, Marta Ferressini, Mariela Arias,Patricia
Fautario y María Elena Rey. (2011). CLIMA, CONFLICTOS Y VIOLENCIA EN LA
ESCUELA. Facultad Latinoamericana de Cien cias Sociales (FLACSO). (Argentina)