 Menciona a continuación los resultados o consecuencias de los procesos metabólicos.

Producto de estas reacciones metabólicas donde se sintetizan células gastadas que estas son utilizadas para su reposición lo cual ayuda al
crecimiento.
También después del proceso metabólico se produce sustancias de desperdicio lo cual se denomina excreción.

 Menciona ejemplos de estímulos del ambiente externo

La luz, las plantas, el aire, los objetos, etc.

 Menciona ejemplos de adaptaciones (o características adaptativas) en el caso de un oso polar

El agua a temperaturas bajas, el hielo.

 ¿Sabes cuál es el material o sustancia química que hace posible la transmisión de las características heredadas?
El ADN (Ácido desoxirribonucleico)

 Indica cómo se manifiesta la irritabilidad en ti, en caso de tocar algo muy caliente (por ejemplo una plancha o comal caliente).
Primero reacciono rápidamente alejándome del objeto peligroso al pasar los segundos siento esa sensación de dolor y ardor por la quemadura
de tal modo que me provoca poner parte de mi quemadura al agua helada

 Indica a continuación si un oso polar o varios de ellos, al ser trasladados a un desierto, serían capaces de adquirir nuevas
características adaptativas para sobrevivir en ese nuevo ambiente (explica tu respuesta):
No, porque siendo oso polar no está acostumbrado o no está adaptado ya que necesita del agua, del hielo por ende no tendría ni la
alimentación adecuada ni su cuerpo estaría en estado bueno.

 Probablemente puedas pensar en otros organismos que están adaptados a sus muy diferentes formas de vida. Cita dos
ejemplos
Bueno el humano es el más capaz de adaptarse por que utiliza de los recursos de su alrededor.

ACTIVIDAD DE REGULACIÓN
Realiza lo que se te pide a continuación:
Subraya las cualidades de los seres vivos que se mencionan en el párrafo anterior.

 Con base en el ejercicio anterior, enumera una lista sobre las propiedades y/o características esenciales de la vida y/o seres
vivos:
-Están formados de células
-Se nutren
-Hacen proceso metabólico
-Tienen equilibrio interno
-Responde a cambios ambientales
-Transmite información hereditaria

ACTIVIDAD EXPERIMENTAL No. 1

Características distintivas de los seres vivos.
Objetivo particular. A través de la comparación de los sistemas vivos e inertes conocerás algunas características que distinguen a
los seres vivos, para comprender algunos de los principios fundamentales de la materia viva.

 Problema. ¿Cuándo afirmas que algo está o estuvo vivo y cuándo dices que algo no ha tenido ni tendrá vida? Esto es,
¿cuáles son las características que distinguen a los seres vivos de la materia inerte?
Esto es que podemos diferenciar entre seres vivos y seres inertes.
Lo que puede diferenciar a los seres vivos de la materia inerte es que crecen, se alimentan, se reproducen.

 A continuación reflexiona y elabora una lista de las características que consideres son diferencias entre sistemas vivos y los
sistemas inertes.

Sistemas vivos Sistemas inertes

-no tienen vida
-crecen -no se reproducen ni crecen
-se alimentan -no tienen las facultades de un ser vivo.
-se reproducen
-responden a cambios ambientales
-transmiten información hereditaria

ACTIVIDAD DE REGULACIÓN
1. Indica si los siguientes sistemas materiales se pueden considerar sistemas vivientes (vivos), dando para cada caso argumentos
que apoyen tu respuesta:
a) Una roca. No, porque se considera una materia inerte.
b) Una estrella (como el sol). No, porque está compuesta de pura materia inerte.
c) Una planta vegetal. Si, por que cumple las funciones que lo definen como ser vivo, respiran y tienen reproducción asexual.
d) Una bacteria. Si, por que se proliferan en el medio donde se adaptan pueden ser húmedos como los hongos.
e) Aire en movimiento. No, porque es una materia inerte está compuesta por gases.

EXPLICACIÓN INTEGRADORA

 Con base en el anterior esquema, que aborda el tema “panorama general de la Biología”, resume en los siguientes renglones
los puntos esenciales que estudiaste en este tema.
Sobre la biología, ciencia que estudia los seres vivos. Otro punto importante como la presencia de células, la nutrición y metabolismo, la
homeostasis, la irritabilidad, la adaptación y la reproducción.

TEORÍAS CREACIONISTAS

 Anota una de las razones para afirmar que las teorías creacionistas no son científicas
Porque no es susceptible y no se puso a prueba mediante un experimento.

 Indica por qué el descubrimiento de la expansión del Universo debilita a la teoría del estado estacionario del Universo
Porque para ese entonces ya se había descubierto que las galaxias (conjuntos de miles de millones de estrellas) se alejan unas de otras
diluyendo con ello la materia del Universo, este hecho importantísimo que descubre Edwin Hubble (1929) conduce a que se admita la
expansión del Universo.
Ello quiere decir que el Universo era diferente en el pasado y, como eso es lo opuesto a lo que propone la teoría del Universo estacionario,
entonces la gran mayoría de los astrónomos supone que esa teoría es errónea.

 ¿Qué pasa con la distancia que hay entre dos galaxias cualesquiera?
Imagine que las galaxias eran esas pintas del globo por ende su distancia se alarga a medida que el globo crece.

 Ahora muévete hacia el pasado, desinflando el globo. ¿Qué les ocurre a las galaxias?

Las galaxias en este caso se comprimen o unen.

 ¿Puedes desplazarte hacia el pasado infinitamente o hay un límite?

Hay un momento en que el diámetro del globo no puede disminuir más por ende tiene límite.

 ¿Cuánto tiempo después del inicio del Big Bang se formaron los hadrones (protones y neutrones)?
Con base en el conocimiento de la velocidad de alejamiento de las galaxias, la edad del Universo se estima entre 15,000 y 20,000 millones de
años.

ACTIVIDAD DE REGULACIÓN
Contesta lo siguiente.
1. ¿De qué partículas estaba constituido el Universo a los 10-6 segundos después del Big Bang?
Los únicos objetos materiales que existían eran los electrones, los neutrinos (los físicos los llaman en conjunto leptones), y los quarks
(partículas elementales que conforman a los protones y a los neutrones) con sus respectivas antipartículas de antimateria.
2. ¿Cuánto tiempo después del Big Bang se formaron los átomos?
Se forman al bajar la temperatura, los quarks pudieron interaccionar entre sí formando así a los protones y a los neutrones (llamados en
conjunto hadrones) y sus respectivas antipartículas.
3. ¿A qué elementos químicos pertenecían los átomos formados?
NÚCLEOS ATÓMICOS de HIDRÓGENO y un poco de HELIO (al asociarse protones y neutrones).

4. Cuándo se formaron las galaxias, ¿cuánto tiempo había transcurrido desde el inicio del Big Bang?

2000 – 5000 millones de años d b b: El gas de H, H2 y He se fragmenta, dando lugar a las NEBULOSAS o trozos que con el tiempo darán
lugar a las GALAXIAS y a las primeras ESTRELLAS (de primera generación).

5. ¿Cuáles eran los únicos elementos químicos existentes en ese momento?

HELIO
HIDRÓGENO

6. ¿De qué elementos químicos se formaron las galaxias y las primeras estrellas? Puedes consultar la Figura
H y He, con sólo estos dos tipos de elementos químicos se formarían las estrellas más viejas del Universo
7. ¿Hace unos 10,000 millones de años (5,000 m. a d b b) ya existía nuestro Sol? Argumenta tu respuesta.
No, era todo el universo lleno de constelaciones y explosiones cósmicas que después ya se formaron sistemas, planetas.
ORIGEN DE LOS ELEMENTOS MÁS PESADOS QUE EL HELIO

 Analiza el cuadro y escribe los 10 elementos más abundantes en el Universo.

Hidrogeno, helio, carbono, oxigeno, gases nobles, metales, halógenos, berilio, cromo, hierro, uranio.
 Y los 10 elementos más abundantes del cuerpo humano

Carbono, nitrógeno, calcio, magnesio, zinc, hierro, oxigeno, hidrogeno,

  Escribe el nombre de esos seis elementos biogenéticos más abundantes:

Carbono, hidrogeno, oxigeno, nitrógeno, fosforo y azufre.

 Indica cuál es el origen de los átomos de:

a) Hidrógeno: En el Big Bang se originaron las primeras partículas materiales (quark, protón, electrón) y de estas surge el primer átomo:
el hidrógeno. Primero se formaron las partículas subatómicas. 4. Los protones y neutrones se combinan para formar núcleos de hidrógeno y
helio.
b) Carbono El carbono, oxígeno y nitrógeno que nos componen provienen de estrellas c) Oxígeno que han muerto antes de
la formación del Sistema solar.

d) Calcio: Se originó de las estrellas colapsadas.

ORIGEN DEL SISTEMA PLANETARIO SOLAR

 ¿Qué cambios notaste?

Al hacer la prueba del martillo me doy cuenta que su estado normal está a T° ambiente, pero al hacer contacto con un clavo o golpear una
lámina produce calor en la superficie golpeada esto se debe al contacto o fricción que se da con otro cuerpo (metal).

 ¿Qué proceso ocurrió debido a la acumulación del calor producido por la caída de meteoritos y de la desintegración de
isótopos de uranio (U), torio (Th) y potasio (40K)?

La mayor temperatura existente en las órbitas cercanas al naciente Sol determinó que se formaran dos tipos de planetas con características
opuestas, los planetas de tipo terrestre conformados cerca del Sol, los cuales son pequeños, densos, sólidos y constituidos por sustancias
refractarias y los planetas jovianos (semejantes a Júpiter)
ACTIVIDAD DE REGULACIÓN
Contesta lo siguiente:

 Indica la composición de la atmósfera original del planeta Tierra, y qué le ocurre a la misma:
Atmósfera secundaria (Brown, 1952), dicha cubierta gaseosa estaba constituida principalmente por sustancias reducidas (unidas
químicamente a hidrógenos). Oxígeno elemental (O2), es decir, que era una atmósfera reductora, (dadora de e-) y no oxidante como la actual,
la que por supuesto quita electrones
Éstos surgen de las reacciones de elementos químicos como el Hidrógeno, el Oxígeno, el Carbono, Azufre, principalmente, dando lugar a
gases como H2, H2O, NH3, CH4, H2S, etc.

 ¿Qué se formó como consecuencia del desgasamiento del manto y de la corteza terrestre y la actividad volcánica?

El desgasamiento permitió la aparición de grandes cantidades de agua que, en cuanto la temperatura bajó lo suficiente, pasó al estado líquido,
formando muy pronto un océano con pH básico, es decir, con una concentración elevada de iones OH-. Así se estableció un ciclo hidrológico
semejante al actual, en el que ocurrieron muchas de las reacciones químicas que dieron lugar a los compuestos orgánicos y, a partir de ellos, a
los primeros seres vivos, después de millones de años de evolución.

 Escribe el nombre de las sustancias gaseosas de la atmósfera secundaria.

Oxígeno elemental (O2), Hidrógeno, el Oxígeno, el Carbono, Azufre, principalmente, dando lugar a gases como H2, H2O, NH3, CH4, H2S, etc.

 ¿Por qué se dice que esta atmósfera era de carácter reductor?

Porque tenía muy poco oxígeno elemental (O2).

TEORÍA DE LA GENERACIÓN ESPONTÁNEA

Esta teoría propone la aparición súbita de la vida como resultado de la acción de ciertas fuerzas sobre la materia inerte, sin medir
ningún progenitor.

 ¿Qué ejemplo puedes mencionar respecto a estas ideas?

La generación espontánea se sustentaba en la observación de procesos naturales como, por ejemplo, la putrefacción. Es así como se
explicaba que, a partir de un trozo de carne descompuesta, apareciesen larvas de mosca, gusanos del fango, organismos de los lugares
húmedos e incluso ratones.

 ¿Qué piensas al respecto? Indica si crees que esto es posible.

Que efectivamente si puede aparecer larvas o proliferarse esos microorganismos de todo lo descompuesto y esto conlleva a que exista las
plagas.

 Menciona la diferencia entre las dos versiones de la generación espontánea.

Hablan sobre la teoría materialistas e idealista, El materialismo es la idea que postula que la materia es lo primario y que la conciencia existe
como consecuencia de ésta, a partir de un estado altamente organizado que produce un cambio cualitativo. Y la teoría idealista También se le
denomina teoría Teológica o Creacionista atribuye la existencia del hombre a causas supra-naturales o supra-humanas. Las explicaciones
sobre el origen del hombre han llegado hasta nosotros oralmente, principalmente en formas de mitos y leyendas.

 Escribe el nombre de los filósofos griegos que propusieron versiones materialistas de la teoría de la generación espontánea.

Demócrito, Tales de Mileto, Anaximandro.

 Anota qué tipo de versión de la teoría de la generación espontánea enunciaron Platón y Aristóteles.

Aristóteles fue el primero en señalar que el estudio de las causas de los fenómenos se había iniciado con Tales de Mileto, de quien se sabe
que estaba vivo en el año 585 a.C. El fenómeno general que Tales y otros filósofos presocráticos intentaban explicar era la existencia del
cambio continuo en las apariencias frente a la preservación de la naturaleza; para ello propusieron que el mundo está formado por un sustrato
invariante que adopta diferentes formas. En cambio, Platón inventó su teoría de las ideas, entes universales, perfectas y con existencia
verdadera (objetiva), de las que los hechos y objetos reales y materiales no son sino ejemplos imperfectos. Además, Platón señaló que cuando
adquirimos nuevos conocimientos, lo que realmente hacemos es aumentar nuestra comprensión de esas ideas

 Escribe el nombre de la fuerza natural que usa el Dr. Frankenstein para generar vida en la materia inerte de los cadáveres.
“fuerza vital” o “principio activo”.

ACTIVIDAD DE REGULACIÓN
Contesta lo siguiente:

 ¿Qué compuestos formaban la atmósfera primitiva (secundaria) antes de la vida?

Hidrogeno, metano, amoniaco, vapor de agua, descargas eléctricas, radiación ultravioleta, gases, calor, moléculas complejas.

 ¿Por qué se afirma que dicha atmósfera era reductora?

Porque tenía muy poco oxígeno elemental (O2).

 ¿Qué formas de energía abundaban en aquella época?

Energía de la misma materia de las explosiones cósmicas.

TEORÍA QUIMIOSINTÉTICA. ESQUEMA SIMPLIFICADO DE LA EVOLUCIÓN QUÍMICA

 Explica con tus propias palabras lo que se describe en el esquema

Que la combinación de gases más energía facilita a las reacciones químicas y al proceso de síntesis abióticas o moléculas sintetizadas que
dentro de ello están los ácidos grasos, aminoácidos, glicerol, monosacáridos, bases nitrogenadas.
EXPERIMENTOS DE MILLER Y OTROS

 ¿Qué fuentes de energía utilizó Miller en sus experimentos para impulsar la síntesis abiótica?
Él colocó en un aparato, como en la figura 24 una mezcla de metano, amoniaco, hidrógeno y agua, simuló el ciclo del agua con un matraz con
agua hirviendo y un condensador, y con unos electrodos provocó las descargas eléctricas que simulaban las tormentas de la Tierra primitiva.
Después de unas semanas encontró una serie de compuestos hidrocarbonados, entre los cuales había varios aminoácidos proteicos.

 El ciclo del agua, como sabes desde la secundaria, es impulsado por la energía del Sol. ¿Con qué sustituyó Miller al Sol para
provocar el movimiento cíclico de las sustancias en su aparato?

Con un mechero para provocar la evaporación del agua.

APARICIÓN DE LOS PRIMEROS EUBIONTES

 ¿En qué se basa la probable antigüedad asignada a la vida en la Tierra?

Se basa en la presencia de unas rocas fósiles llamadas estromatolitos.

 Lea con atención cada una de las siguientes preguntas y contesta lo que se te pide.

1. Mencione la probable antigüedad del:

(a) Universo: La edad del universo es de unos 13 mil millones de años aproximadamente.
(b) Galaxia: La galaxia, tiene unos 13.200 millones de años aproximadamente.
(c) Sistema Solar y planeta Tierra: El Sistema Solar podría haberse originado casi dos millones de años y de la Tierra es de unos 4470
millones de años.

2. Mencione cuáles eran los elementos químicos formados después del Big-Bang.

Después del Big Bang se crearon elementos como el hidrógeno, el helio o el litio, y sólo más tarde las estrellas se convirtieron en fábricas
de elementos más pesados y los repartieron por el Universo.

3. ¿De qué elementos químicos se formaron las estrellas de la primera generación?

Las estrellas de la primera generación formadas por hidrógeno puro y helio.

¿De qué elementos químicos se formaron las estrellas de la segunda generación, como nuestro propio Sol?

La estrella de la segunda generación por oxígeno, carbono, nitrógeno, hierro, litio, pero que en su mayoría las estrellas están hechas
de hidrógeno y helio.

5. Mencione dónde y cuándo se formaron los elementos químicos más pesados del Universo.

El origen de los elementos químicos se dio al originarse el universo hace 15 000 millones de años, se suscitó una Gran Explosión conocida con
el nombre de la teoría delBig- Bang, la cual se fundamentó en el principio en donde toda la materia del universo se encontraba contenida de
los primeros elementos químicos.

6. Mencione el por qué es correcto afirmar “somos polvo de estrellas”.

Porque todos los elementos que forman nuestro planeta y a los seres vivos, menos el Hidrógeno y el Helio, se formaron en el interior de las
estrellas de ahí podemos afirmar que somos polvo de estrellas.

7. Mencione lo que establece la Teoría de la generación espontánea.

Esta teoría propone la aparición súbita de la vida como resultado de la acción de ciertas fuerzas sobre la materia inerte, sin medir ningún
progenitor.

8. Mencione la diferencia entre las dos versiones de la generación espontánea (materialista y la idealista).

La teoría materialista e idealista, El materialismo es la idea que postula que la materia es lo primario y que la conciencia existe como
consecuencia de ésta, a partir de un estado altamente organizado que produce un cambio cualitativo. Y la teoría idealista También se le
denomina teoría Teológica o Creacionista atribuye la existencia del hombre a causas supra-naturales o supra-humanas. Las explicaciones
sobre el origen del hombre han llegado hasta nosotros oralmente, principalmente en formas de mitos y leyendas.

9. Mencione brevemente cuál es la propuesta de Oparin y Haldame en su teoría quimiosintética.

Oparin señala que en el planeta recién formado la atmósfera carecía de oxígeno libre y que los gases presentes: metano, amoniaco, agua,
hidrógeno y otros reaccionaron químicamente gracias a diversas formas de energía como el calor, descargas eléctricas y la radiación solar,
formándose así moléculas orgánicas cada vez más complejas de las que más adelante se formarían las primeras formas vivientes.
Haldame afirma que la atmósfera primitiva contenía bióxido y monóxido de carbono, amoniaco, agua, etc., y que carecía de oxígeno libre,
gracias a energía como la radiación ultravioleta solar (muy abundante), se pudieran formar compuestos orgánicos como azucares,
aminoácidos, etc., que luego darían lugar a otras moléculas, cada vez más complejas, como las proteínas (polipéptidos), los ácidos nucleicos
(polinucleótidos), etc., de donde surgirían los primeros seres vivos

Mencione que características presentaba la Tierra primitiva, de acuerdo a estos autores.

Oparini dice que carecía de oxígeno y Haldame dice que contenía bióxido y monóxido de carbono, amoniaco, agua, etc.,

11. Mencione que es lo que ocurre en la etapa de la Evolución Química.

Del paso de átomos sencillos a otros más complejos: Recientemente la Supernova 87A (la primera que se observó en 1987) permitió
comprobar los esquemas teóricos de la nucleosíntesis estelar que predecían la síntesis de elementos pesados, con formación de neutrinios,
mismos que fueron observados simultáneamente en dos instalaciones detectoras construidas en antiguas minas de sal.

12. Mencione cuáles experimentos apoyan a tales sucesos, propuestos por la Evolución Química.

El experimento de Miller, la evolución prebiologica

13. Mencione los sucesos de la Evolución Prebiológica.

En esta fase que precede (pre = antes) a la aparición de la vida se propone que vesículas microscópicas formadas espontáneamente por las
moléculas y las macromoléculas producidas por síntesis abióticas (probiontes) se comportaban como sistemas abiertos, es decir,
intercambiaban energía y materia con su entorno.

14. Mencione las pruebas experimentales a favor de éstos sucesos propuestos.

Coacervados de Oparin
Vesículas de Goldacre

Microesferas de protenoides de Fox

Colpoides y sulfobios de Alfonso L. Herrera

15. Mencione que significa el término eubionte.

EU = verdadero; ONTE = ser

16. Mencione las probables características de los primeros eubiontes.

Unicelular: Porque los microfósiles más antiguos conocidos muestran a células aisladas (encontrados en rocas de Onverwacht y Fig Tree en
Sudáfrica y en Warrawoona, Australia). Por otro lado es obvio que el eubionte debió de ser muy sencillo.

Con membrana celular, citosol, ribosomas simples (70S) y ADN circular pequeño. Porque son las únicas estructuras que nunca faltan en una
célula.
Esta descripción se parece mucho a ciertos tipos de células actuales que reciben el nombre de “procarióticas” (pro = antes)

17. Mencione cuál es la probable antigüedad de los primeros eubiontes.

Hace más de 3,500 millones de años

ACTIVIDADES INTEGRALES
1. El ambiente de la Ciudad de México ha sufrido un gran deterioro en la última década a causa de las miles de toneladas de
contaminantes diarios que producen sus habitantes.
En la población humana existen personas con múltiples características diferentes unas de otras, la contaminación afecta a niños,
jóvenes, adultos y ancianos de ambos sexos; muchos de ellos manifiestan distintos grados de afectación, principalmente en las vías
respiratorias, piel y ojos, entre otras.
Algunos habitantes están muriendo a causa de ello, en su mayoría niños y ancianos.
En relación con lo estudiado en este tema, indica:
a) ¿Cuáles ciencias biológicas se encargan de estudiar la problemática citada?
Las ciencias ambientales: todo lo relacionado al medio ambiente.
b) Para iniciar una investigación al respecto, ¿cuál sería tu planteamiento del problema y la hipótesis de trabajo?
Planteamiento del problema: Acciones, hacer políticas de salubridad ambiental, educación ambiental.
Hipótesis: Reducción de índices de contaminación, tener conciencia ambiental.
c) Considerando las características de los seres vivos que hemos estudiado, explica por qué algunas personas mueren y otras
sobreviven a la contaminación.
Mueren por bajas defensas, y viven por tener conciencia ambiental y su organismo se adapta y tiene resistencia para convivir ante la
problemática.