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UNIDAD I: APRENDAMOS A COMUNICARNOS

TEMAS A LOGRAR
1. La Comunicación. Concepto. Elementos. Barreras Comunicativas.
2. La Comunicación Lingüística.
3. Conceptos Lingüísticos.
4. El aparato fonador
5. La Sílaba.
6. La palabra.
7. Tipos de Texto
8. Textos Narrativos.
9. El Sustantivo
10. El Resumen.
11. Uso de Mayúsculas.
12. Uso de B y V
13. Lenguaje común y lenguaje literario.
14. Lenguaje denotativo y lenguaje connotativo.
15. Medios de comunicación masiva
16. El periódico mural.
17. Lecturas:
 La leyenda de Cuniraya Huiracocha
 La caja de Pandora
 Bellos cabellos
 Los siete pelos del diablo
APRENDIZAJES A LOGRAR
 Identifica los elementos básicos del proceso comunicativo.
 Utiliza adecuadamente las funciones del lenguaje.
 Usa apropiadamente las letras mayúsculas.
 Identifica plenamente los tipos de textos.
 Identifica el significado y el significante de la palabra.
 Crea un relato a partir de una secuencia gráfica
 Emplea el lenguaje común y literario en sus creaciones.
 Organiza y elabora periódicos murales a partir de un tema de interés
 Elabora resúmenes utilizando mecanismos de cohesión y coherencia textual.
 Comprende textos de diverso tipo, discriminando la información relevante, complementaria y
accesoria, establece relaciones entre éstas y las organiza de distinto modo.
INTRODUCCION
Esta asignatura propicia el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes.
Consideramos que la comunicación es un instrumento importante para que las personas se adapten de
manera eficaz a su medio social y asimilen la producción cultural de su país y el mundo. Nuestra
finalidad es el desarrollo de la capacidad de comprender y producir una diversidad de textos que
respondan a distintas intenciones y situaciones comunicativas. Esta competencia se adquiere y se
enriquece a través del ejercicio permanente de la comprensión, reflexión y producción de los diferentes
textos orales, escritos y audiovisuales. Debemos destacar que permanentemente las habilidades
comunicativas básicas están al servicio de otras áreas del conocimiento.
Para lograr el desarrollo de las competencias comunicativas se organizan los contenidos de
aprendizaje en cuatro componentes; Comunicación oral, comunicación escrita, comunicación literaria y
comunicación audiovisual. En el desarrollo de los contenidos de aprendizaje se observa una
preocupación permanente por la práctica de valores humanos, de este modo apoyamos a la familia en
el esfuerzo de educar con calidad a sus hijos.
.
AREA DE LETRAS LENGUAJE Y LITERATURA

LA COMUNICACIÓN
La palabra comunicación está íntimamente que hace detener los vehículos, o el amigo que
ligada a la vida del hombre: desde que nos saluda, etc.
levantamos hasta que nos acostamos estamos
interactuando en el mundo social, estamos Concepto.- La comunicación es el proceso
comunicándonos. cuya finalidad es transmitir un mensaje de un
Este fenómeno lo percibimos desde las emisor a un receptor por medio de un código
primeras horas de la mañana en que noticias (conjunto de signos)
nos llegan a través de la radio, la televisión, los Mediante la comunicación expresamos e
periódicos. De igual forma cuando vamos en intercambiamos pensamientos, sentimientos,
micro, de pronto, vemos la luz roja del semáforo sensaciones, experiencias y deseos.

ACTIVIDAD
1. Escribe en las líneas respectivas lo que las personas dan a conocer con sus gestos.

¡ HOLA __________ ____________ _____________ ____________

2. Las señales de tránsito conforman un sistema de comunicación vigente en muchos países. Un


triángulo rojo significa peligro, y un círculo prohibición. Después de intercambiar ideas, identifica la
comunicación que se ofrece en las siguientes imágenes.

PELIGRO ____________ ____________ ____________ _____________

CURVA ____________ ____________ ____________ _____________

3. Los siguientes hechos tienen intención comunicativa. Completa las afirmaciones indicando el
mensaje que se quiere dar a conocer.

1. La sirena de un carro bombero comunica ..............................................................................


2. El timbre de un colegio indica ..................................................................................................
3. El pitazo de un árbitro en un partido ........................................................................................
4. El sonido que emite el reloj despertador ..................................................................................
5. El claxon de un automóvil que va por la calle .........................................................................
6. La insignia del uniforme escolar ..............................................................................................
7. Una flecha en una calle con punta en cada extremo ..............................................................
8. La bandera a media asta en un edificio ...................................................................................
9. El cinturón verde de un karateca .............................................................................................

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10. La sortija en el dedo anular de la mano derecha ....................................................................
11. El vestido rosado de un bebé ................................................... ..............................................
12. Los tres galones que lleva un militar .............................................. ........................................

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
CCOMUNICA
En todo proceso de comunicación existen 4) El Canal.- Es el medio físico que hace
diversos elementos que guardan entre sí una posible la transmisión del mensaje: onda
relación activa. sonora, papel, color, etc. Es captado por
Los elementos que intervienen en toda uno de los sentidos: el oído, la vista, el
comunicación son: olfato, el gusto o el tacto.
5) El Código.- Es el conjunto de signos
1) El Emisor.- Es la persona que envía un verbales, escritos y gráficos, mímicos, etc.
mensaje (habla, escribe, hace gestos, que hacen posible mensaje.
señales, etc). 6) El Referente- Son los elementos de la
2) El Receptor.- Es la persona que recibe el realidad presentes en la comunicación,
mensaje. personas, hechos, ideas, lugares, épocas,
3) El Mensaje.- Es todo lo que se requiere etc.
comunicar (contenidos, ideas,
sentimientos).

CÓDIGO

EMISOR RECEPTO
CANA MENSAJE CANA R
L L

REALIDAD

Ejemplo: Rocío llama por teléfono a Sandra y le dice que no fue al colegio porque está resfriada y le
pide la tarea que dejó el profesor.

Emisor : Rocío
Receptor : Sandra
Mensaje : Solicita la tarea
Canal : Auditivo (Teléfono)
Código : Verbal (Castellano).
Referente : La gripe, el colegio, la tarea del profesor.

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ACTIVIDAD
Identifica los elementos de los diferentes actos comunicativos. En cuanto al código sólo escribe verbal
o no verbal según corresponda. Con relación al canal precisa si es auditivo, visual, táctil, olfativo o
gustativo, según el sentido que se utiliza en la percepción.

ACTOS COMUNICATIVOS Emisor Receptor Código Mensaje Canal Referente


1. Desde el micro Miguel vio a su
amigo Tito. éste lo saludó Tito
agitando la mano.
2. En una escuela para Diego Visual
sordomudos la maestra pide a
Diego que describa a su mascota.
3. El profesor Fernández estrechó No verbal Felicitación
la mano de Enrique por su
excelente examen.

4. Gladys levantó el fono. Era su


papá. “Por favor, comunícame
con tu mamá".
5. La señora Elena al
bodeguero”Don Jacinto. medio
kilo de soya,. por favor”

6. Elena debe levantarse de


madrugada. Le pide a su mamá
que la despierte a las 5 a m.
7 Por su ingreso a la universidad.
Los padres de Manuel le dieron
un efusivo abrazo.
8. En la Avenida Huaylas, Manuel
se pasa la luz roja y un policía de
tránsito le toca el silbato
ordenándole que se detenga.
9. El presidente habló por
televisión sobre la captura de un
delincuente.

10. En el malecón de Chorrillos,


los peatones leen un cartel que
dice: Mantén limpia tu ciudad.

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

1. Inventa situaciones comunicativas en el micro, el colegio y el mercado. Luego identifica los


elementos de la comunicación.

BARRERAS COMUNICATIVAS  Los ruidos, son las interferencias en el


Dentro de un acto comunicativo podemos medio físico o canal que transporta el
encontrar algunos elementos que le restan mensaje y todos aquellos factores que
eficacia a la comunicación, como por ejemplo: pueden reducir la efectividad en la
comunicación o distorsionar su propósito.

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 Las barreras, son graves obstáculos y molesta) y a cualquier otro elemento que
dificultades que impiden casi totalmente obstruya la comprensión.
establecer relaciones comunicativas. Por
ejemplo: el desconocimiento del código o Ejemplo:
idioma, dos personas que se evitan o no
desean comunicarse, dos personas María está hablando por teléfono con su amiga
materialmente distanciadas y que no tienen y en ese momento se escuchan múltiples voces
ningún medio de comunicación. al mismo tiempo, suena el claxon de los
vehículos, etc.
 Los rumores, son elementos Por lo tanto María y su amiga no podrán
distorsionadotes de la comunicación que conversar bien a causas de las barreras
surgen como información divulgada pero no comunicativas existentes.
verificada, que se toma como cierta.
ACTIVIDAD
Estas perturbaciones responden a factores
auditivos (deficiencia de los sonidos), visuales 1. Escribe un caso de barrera comunicativa
(elementos gráficos insuficientemente que se haya producido entre tú y:
percibidos), olfativos (olor desagradable que a) tu mejor amigo.
b) un compañero de aula.

LA COMUNICACIÓN LINGÜÌSTICA
Y NO LINGÜÍSTICA
Toda persona vive rodeada de una variedad de 2) Comunicación no lingüística.- Es la que
formas comunicativas que pueden ser se manifiesta a través de las siguientes
lingüísticas y no lingüísticas. formas :

1) Comunicación lingüística.- Es la que se a) Visual.- Señales de tránsito, luces del


manifiesta en dos formas oral y escrita. semáforo.
Ejemplo: b) Auditiva.- El timbre, los aplausos, la
- La conversación entre dos personas. campana, las señales sonoras.
(oral) c) Simbólica.- Dibujos, imágenes.
- Las letras de una canción. (escrita) d) Gestual.- Mímicas, gestos, muecas.
- Leer un periódico. (oral)

ACTIVIDAD
I. Escribe en los paréntesis respectivos si la comunicación es lingüística o no lingüística.

1) Los aplausos que reciben los actores por su actuación. (_______________________ )


2) ”Buenos Días” le dice Pepito a su profesora. (________________________)
3) El brazo levantado de un peatón para detener u taxi. (________________________)
4) La letra de una melodía. (________________________)
5) Los cuchicheos entre los invitados en una reunión social. (________________________)
6) ¡¿Gool?! Grita entusiasmada la concurrencia del estadio. (________________________)
7) Llevándose la mano a la frente, un militar saluda a su superior. (_______________________)
8) La firma que se pone al final del documento. (________________________)
9) El telegrama que un mensajero entrega a Don Andrés. (________________________)
10) Las noticias que transmite el locutor por la radio. (________________________)

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II. A semejanza de los modelos, precisar si la comunicación es lingüística

____________ ____________ ____________ _____________

____________ ____________ ____________ _____________

CONCEPTOS LINGÜÍSTICOS
1. LENGUAJE Informar, dar a conocer algo (un
Es la capacidad que poseen todos los seres conocimiento, un dato, un hecho); para ello,
humanos para comunicar ideas o sentimientos nos valemos de Oraciones Aseverativas,
por medio de signos. ya que afirman o niegan algo. Predomina
el contexto
Características del Lenguaje:
b) Expresiva o Emotiva.- Esta función nos
 Es Universal porque se usa en cualquier permite exteriorizar sentimientos y
lugar o situación. emociones:
 Es Racional porque es producto de cariño, odio, alegría, cólera, miedo, fastidio,
nuestros pensamientos. asombro, dolor, etc. En esta función es
 Es Convencional porque constituye todo importante la entonación; por esta razón se
un sistema organizado por el hombre. construyen oraciones exclamativas, y se
 Es Aprendido porque lo adquirimos emplean los signos de admiración. Se
dentro de un proceso de socialización, centra en el emisor.
es decir, aprendemos el lenguaje en la
medida que nos interrelacionamos con c) Apelativa o de llamada.- Esta función
los demás. permite mover la voluntad del receptor para
que cumpla un mandato o pedido o que
El único ser capaz de poder aprender una conteste una pregunta. Por esta razón, se
lengua es el ser humano. construyen Oraciones Imperativas. Se
orienta más hacia el receptor.
Principales Funciones del Lenguaje:
d) Función poética o estética.- en este caso
a) Representativa o Informativa.- Es llamada interesa no solo lo que se dice sino
también Referencial, una de las funciones principalmente como se dice. Los mensajes
básicas del lenguaje es que nos permite artísticos se producen no solo en la

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literatura (oral o escrita) sino también en Es el sistema o conjunto de signos
muchas expresiones de creación popular. lingüísticos (palabras) que emplean las
Está orientada hacia el mensaje. personas de una comunidad, región o país
para comunicarse.
e) Función metalingüística.- los mensajes, a
veces, están destinados a reflexionar o La Lengua es el código más complejo y más
indagar sobre nuestro código. Por ejemplo: complejo que utiliza El hombre, y es de
hacer averiguaciones sobre significado de carácter social, colectivo, no universal,
palabras o frases o sobre su correcta porque no hay una sola lengua en el mundo,
escritura. Se centra en el código ni es individual, porque pertenece siempre a
un conjunto de personas.
f) Función de contacto o fática.- los
mensajes se orientan hacia el canal con el 2.1.-Lengua Hablada y Lengua Escrita: Por
objeto de establecer, prolongar o interrumpir ser la lengua un conjunto de palabras,
la comunicación. No tiene un fin se puede con ella hablar como
comunicativo en si, solo trata de mantener escribir; a continuación se presentan
abierta la comunicación. Está centrada en el las principales diferencias entre las dos.
canal. La lengua hablada es llamada también
oral, auditiva o articulada.
ACTIVIDAD
LENGUA HABLADA LENGUA ESCRITA
I.- Reconoce la función del lenguaje que  Es de naturaleza  Es de naturaleza
predomina en las siguientes expresiones: sonora. gráfica.
 Es producido por  Es producida
1. El sociolecto es el lenguaje de las capas los órganos usando la
sociales. fonadores. mano.
2. La materia no se crea ni se destruye.  Se percibe con  Se percibe con
3. Me has roto el corazón los oídos. la vista.
4. Qué linda eres, Sofía.  Su uso es  Su uso es
5. Disculpe, señorita, ¿podría decirme la espontáneo, reflexionado,
hora?  Propenso a más cuidadoso.
6. ¡Aló? ¿Mónica? errores.  Es perdurable
7. Los fonemas del sistema español son  Es efímera (dura (dura mucho o
veinticuatro. poco). para siempre).
8. Quisiera que una sirena me lleve a
conocer los mares.
9. ¿Me entendieron? 3. HABLA
10. Cómprame esos dulces. Es el uso individual que cada persona hace
11. ¡Qué ojos tan hermosos!. de su lengua.
12. ¿Podría detenerse un momento?.
13. Feliz como una perdiz. 3.1.-Diferencias entre la lengua y el habla:
14. ¿Qué significa anáfora?. La lengua y el habla son los dos planos
15. Oye, ¿me escuchas? mayores del lenguaje, pero a la vez
16. Aceptaron el aumento. presentan diferencias notorias:
17. Se prohíbe fumar.
18. No se dice “hayga”, se dice “haya”.  La lengua es un código y el habla es el
19. ¡Que bonita que se le ve!. uso de dicho código.
20. Qué calor ¡no!  La lengua es un fenómeno social y el
habla es un fenómeno individual.
2. LENGUA  La lengua es más o menos fija y el
habla es libre.
La lingüística distingue varios niveles para
4.-LINGÜÍSTICA estudiar las lenguas.

Es la ciencia que estudia las lenguas en  Los sonidos: estudiados por los
general. Analiza también sus orígenes, sus fonología
cambios y su funcionamiento.

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 Las palabras y sus combinaciones dentro de ella (sujeto, predicado,
estudiadas por la gramática. núcleo y modificadores).
 Los significados estudiados por la  La morfología estudia la estructura
semántica. interna de la palabra (raíz, morfema de
género, morfema de número, etc.).
A. Fonología.- Estudia los fonemas de la
lengua. Un fonema no es cualquier sonido, C. Semántica.- Estudia los significados. Por
sino aquel que nos permite diferenciar ejemplo:
significados. El castellano tiene cinco Investiga por qué a veces, en un mismo
fonemas vocales. En cambio, la lengua idioma, se usa palabras para nombrar
quechua tiene tres fonemas vocales. una misma cosa, según el lugar o país.
Estudia las relaciones de significado que
B. Gramática.- Se ocupa de clasificarlas tienen unas palabras con otras, analiza
palabras en categorías (sustantivos, sus rasgos comunes y las agrupa en
adjetivos, verbos, adverbios, etc). Campos semánticos. Clasifica las
Comprende dos áreas: palabras de una misma categoría, según
su significado
 La sintaxis estudia la estructura de las
oraciones y la función de palabra
.

ACTIVIDAD

A. ESCRIBE EL NOMBRE DEL IDIOMA QUE SE EMPLEA EN CADA UNO DE LOS SIGUIENTES
PAÍSES:

1.-Colombia : _______________ 6.-Francia : __________________


2.-Brasil : _______________ 7.-Japón : __________________
3.-E.E.U.U. : _______________ 8.-India : __________________
4.-Inglaterra : _______________ 9.-Cuba : __________________
5.-Alemania : _______________ 10.-Haitì : __________________

B. MARCA CON UN ASPA EL RECUADRO CORRESPONDIENTE A CADA RESPUESTA


CORRECTA:

1.-La Lengua es un fenómeno:

individual social universal

2.-El Shipibo, el Jíbaro y la Campa son lenguas usadas en:

la costa la sierra la selva

3.-En el Perú, el idioma Quechua es:

Sinónimo de Aymara el más usual una lengua oficial

4.-La Lengua escrita no es:

perdurable reflexionada sonora

5.-El código más completo que emplea el hombre es:

el Lenguaje la Lengua la Mímica

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C. REFLEXIONA Y RESPONDE BREVEMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Crees tú que existe una lengua que sea mejor que las demás?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. ¿Te parece importante aprender otros idiomas? ¿Por qué?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. ¿Te parece necesario conocer a profundidad tu idioma para poder aprender otros?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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5.- LOS NIVELES DEL HABLA 1. Transforma las siguientes expresiones
Según las circunstancias en las que nos propias del habla informal al habla formal.
encontramos, el grado de confianza que
tenemos con los oyentes y teniendo en cuenta a. ¿Conseguistes la frezada que
nuestra formación cultural, utilizamos la lengua buscabas?
de un modo diferente. Este hecho da lugar a los b. El incendio produció gran humareda.
niveles del habla, y son básicamente tres: el c. Dice que se siente pior de las amígalas.
formal, el coloquial y el informal. d. Voltiando la esquina está la comisería.
e. Mestá traendo un helado de lucma.
Habla Formal. Corresponde a la comunicación f. Antes de dentrar saca el candau.
que se da en las ocasiones respetuosas y g. Nadies me quiere emprestar una aúja.
solemnes. Posee abundante variedad léxica, h. Ojala hayga zanoria y maíz.
pronunciación muy cuidadosa y frases extensas i. Ta bien, pue, si uté lo dice.
y complejas. Ejm: Lamentablemente no puedo j. El esamen se mizo un enriedo.
asistir a la ceremonia de graduación.
2. Corrige los errores gramaticales que
Habla Coloquial. Pertenecen a la comunicación presentan las siguientes oraciones:
espontánea de la vida cotidiana, Hace uso de
menor variedad léxica que el habla formal. a. La verdad de este hecho quedó
Construye frases simples y recurre con demostrado.
frecuencia a frases hechas. Ejm. Qué pena, b. Más mejor te regresas temprano.
chica, no puedo ir a la reunión. Problemas. Tú c. ¿Qué se llama tu profesor
sabes ¿no? d. No lo vi a sus hermanitos.
e. Sólo venden dos bolsas por persona de
Habla Informal. Es propio de las personas de arroz.
escasa instrucción. Pronuncia indebidamente, f. La chica iba acompañada con su papa.
con tendencia a fundir palabras y a construir g. El párroco bendició el nuevo local,
frases interrumpidas con gramática incorrecta. h. Las pérdidas por ese incendio fu
Ejm. Ajuera no hay nadie. cuantiosa.
Estos niveles de habla, en realidad, no son i. Todo el día andó por la calle.
excluyentes, ya que una misma persona puede j. Dice de que tiene mucho hambre
adecuar su lenguaje a las diversas situaciones
comunicativas que tenga que enfrentar. 6. NORMATIVA

ACTIVIDAD Llamada también Norma Estándar. Es el mejor


uso que se hace de la lengua. La normativa
establece lo que es correcto e incorrecto en
varios niveles:

CORRECTO INCORRECTO

Yo sé Yo sabo
Nivel de Comunicación
Dentro de En su dentro

Hueso Güeso
Nivel de la Pronunciación
Para que Pa que
Nivel de la Escritura A través Atravez
(Ortografía) Perú Perú

7. DIALECTO
8. MULTILINGÜÍSMO
Es la variación que adquiere una lengua en un
determinado lugar, Éste puede ser un país, El Perú es un país multilingüe o plurilingüe
región o zona. El castellano que habla el limeño porque se hablan muchas lenguas. La causa
no es igual que el castellano de Loreto o de principal del multilingüísmo en el Perú es el
Piura: se diferencian en su manera de pluralismo cultural (diversidad de culturas,
pronunciar o de entonar las palabras, también costumbres).
el vocabulario es variado.

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ACTIVIDAD 6. Construye un texto en lengua informal
empleando las siguientes palabras y luego
I. MARCA CON UNA CIRCUNFERENCIA LA escríbelo en lengua formal.
RESPUESTA CORRECTA:

1. Las variaciones de pronunciación,  achorado : persona de carácter


entonación, vocabulario que adquiere una desafiante.
lengua en un determinado lugar recibe el  afanar : robar; enamorar, cortejar
nombre de:  ahi nos vidrios: despedida, "ahi nos
vemos".
a) Jerga b) Replana c) Idioma  al polo: muy frío.
d) Habla e) Dialecto  asado : enojado.
 bacán : maravilloso, muy positivo,
2. En la expresión: “Alcánzame la toalla”, ¿Qué estimulante, agradable.
función del lenguaje predomina?  bamba : falsificado, no original, imitación.
a) Representativa b) Emotiva  bobo : reloj de pulsera; corazón
c) Apelativa d)Informativa
e) Expresiva ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
3. ¿Por qué se dice que el Perú es un país 1. Investiga y redacta una composición sobre
multilingüe? el multilingüismo en el Perú.
a) Porque hay muchos dialectos. 2. Escribe diez palabras en Quechua y diez
b) Porque tiene que ser así. en Aymara. Dichas palabras deben estar
c) Porque se habla muchas lenguas. incorporadas al castellano..
d) Porque en nuestro país hay muchos
habitantes. EL APARATO FONADOR
e) Porque el habla de Lima es la norma.
4. La lengua es: El aparato fonador es el conjunto de los
diferentes órganos que intervienen en la
a) Un fenómeno individual. articulación del lenguaje en el ser humano.
b) El uso del código. Estos órganos son laringe, cavidad bucal,
c) Psíquica, fisiología y física. labios, lengua, paladar, cavidad nasofaríngea.
d) Un medio de comunicación.. Lo componen tres grupos de órganos
e) El habla de un pueblo. diferenciados:

5. En la expresión “Casi todos permanecieron 1. Órganos de respiración (Cavidades


callados”, la función del lenguaje que infraglóticas, pulmones, bronquios y
predomina es: tráquea).
a) Apelativo. 2. Órganos de fonación (Cavidades glóticas:
b) Expresiva. laringe, cuerdas vocales y resonadores -
c) Expresiva. nasal, bucal y faríngeo-).
d) Representativa. 3. Órganos de articulación (Cavidad
e) Conativa. supraglóticas: paladar, lengua, dientes,
labios y glotis).
6. Indica si las siguientes proposiciones son
verdaderas o falsas Además, el correcto funcionamiento del aparato
a) Los vulgarismos son propios del nivel fonador, lo controla el sistema nervioso central.
culto del lenguaje……………… ( ) Más allá de la mera fonología, está el
b) b) El habla familiar pertenece al nivel significante. Específicamente, se sabe que el
coloquial……………………….. ( ) control del habla se realiza en el área de Broca
c) c) El lenguaje culto tiene mucha riqueza situada en el hemisferio izquierdo de la corteza
de vocabulario………………….. ( ) cerebral.
d) d) El lenguaje literario pertenece al nivel
culto……………………………… ( ) Para convertirse en sonido, el aire procedente
e) f) El habla familiar está cargada de de los pulmones debe provocar una vibración,
matices afectivos………………. ( ) siendo la laringe el primer lugar en que se
f) g) El desorden de los mensajes es produce. La laringe está formada por un
típico del nivel culto……………. ( ) conjunto de cartílagos y una serie de ligamentos
y membranas que sostienen unas bandas de

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tejido muscular llamadas cuerdas vocales. La
tensión, elasticidad, altura, anchura, longitud y
grosor de las cuerdas vocales pueden variar
dando lugar a diferentes efectos sonoros. El
efecto más importante de las cuerdas vocales
es la producción de una vibración audible en los
llamados sonidos sonoros, en contraste con los
sonidos sordos, en cuya producción no vibran
las cuerdas vocales. En español, todas las
vocales y muchas consonantes (m, b, d,...) son
sonoras.
Hay 3 mecanismos básicos de producción de
voz:
 Vibración de las cuerdas que produce los
sonidos tonales o sonoros (vocales,
semivocales, nasales, etc.).
 Las interrupciones (totales o parciales) en el
ACTIVIDAD
flujo de aire que sale de los pulmones que da
lugar a los sonidos "sordos" (fricativas, etc.) 1. Elabora un cuadro sinóptico sobre el
aparato fonador.
 La combinación de vibración e interrupción,
2. Practica, según las indicaciones del
como las oclusivas sonoras (en español 'b',
profesor, la respiración diafragmática y la
'd' y 'g').
articulación de la voz
Vista del interior de la laringe y de las
cuerdas vocales

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LA SÌLABA
Es la más pequeña unidad fonética en la que se En cada palabra, siempre hay una sílaba que se
puede dividir una palabra, mediante la pronuncia con más intensidad. A ésta se llama
pronunciación. Una sílaba puede tener una letra Sílaba TÓNICA (S.T), las demás sílabas que se
como mínimo y cinco como máximo. pronuncian con menor fuerza, con menor
intensidad, se llaman Sílabas ÁTONAS (S.A)

ACTIVIDAD
I. Separa en sílabas y subraya la sílaba tónica de cada palabra:

PALABRA SILABEO
Cardumen
Lentitud
Puntualidad
Marea
Pájaro
Juventud
Instituto
Economista
Realidad
Universidad

II. Ordena las sílabas de cada recuadro y adivina la palabra que contiene. Luego encierra la
sílaba tónica.

con te ca na ta ti ma
ro con te
tras nes pi do mi co má

___________ ____________ ____________ ____________

Cuando en una sola palabra hay dos o tres ai (ay) = ai – re, hay
vocales juntas; a este encuentro de vocales se ua = i - gual
llama Concurrencia Vocálica o Fenómeno au = au – to
Fonético. ue = bue - no
Podemos encontrar tres tipos: ei (ey) = plei – to
 Diptongo uo = cuo - ta
 Hiato eu = deu – da
 Triptongo iu = ciu - dad
oi = oi – go, soy
DIPTONGO ui (uy) = cui – dar, ¡huy!
Es la unión de dos vocales, una vocal ou = bou
cerrada con una abierta o dos vocales ia = llu – via
cerradas que se pronuncian en una misma ie = nie – ve
sílaba. La vocales no deben ser repetidas. io = me – dio
Ejemplo: Ciudad; Aumento; Después
TRIPTONGO
Se forma con la unión de tres vocales en una
misma sílaba, siempre consiste en una vocal
En nuestro abierta (a, e, o) en medio de dos vocales
castellano tenemos cerradas (i, u) los triptongos más frecuentes en
14 Diptongos
español son:
iai = ro – ciais, o – diais
iei = au – xi – lieis, si – tiéis

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uai = san – ti – guáis, Pa – ra – guay Toalla = To – a – lla
uei = si – tuéis, san – ti – güéis 2do. Caso.- Dos vocales cerradas siempre
constituyen una misma sílaba en la
Los triptongos menos frecuentes: escritura. A este fenómeno se le conoce
iau = miau como DIPTONGO.
uau = guau Ejemplo:
Cuidado = Cui – da – do
HIATO Diurna = Diur – na

Es el encuentro de una vocal abierta átona 3er. Caso.- Una vocal abierta y una cerrada
con una vocal cerrada tónica, debe marcarse o viceversa forman una sola sílaba, siempre
necesariamente con acento ortográfico y la h y cuando la vocal que suene más fuerte sea
intermedio no impide el hiato. Esto permite que la vocal abierta. Aquí, también se produce
las vocales separadas permanezcan a sílabas DIPTONGO.
distintas. Ejemplo:
Ejemplo: Causas = Cau – sas
Co – he – te ; a – ho – ra Empeine = Em – pei – ne
re – ír ; cam – pe – ón
4to. Caso.- Una vocal abierta y una cerrada
o viceversa forman sílabas distintas,
REGLAS DEL SILABEO siempre y cuando la cerrada suene más
fuerte, y en este caso se le coloca tilde.
Silabear es el proceso de descomponer una Aquí, también, se produce HIATO.
palabra en sílabas. Para su aprendizaje se Ejemplo:
deben tener en cuenta dos situaciones: Río = Rí – o
Continúa = Con – ti – nú – a
I. Sílabas sin encuentro de vocales.- No
presenta mayor dificultad, basta pronunciar III. Sílabas con encuentro de consonantes:
con claridad y lentitud para saber el número 1er. Caso.- Si hay dos consonantes entre
de esfuerzos durante su emisión. vocales, cada consonante va a una sílaba
Ejemplo: diferente.
Maletín = Ma – le – tín Ejemplo:
Escolar = Es – co – lar Dul – ce Ap – to
II. Sílabas con encuentro de vocales.- Se Dor – mir Am – ne – sia
pueden presentar las siguientes 2do. Caso.- Si concurren cuatro
posibilidades. consonantes entre vocales, entonces se
1er. Caso.- Dos vocales abiertas (a, e, o) separan dos y dos:
nunca se integran en la misma sílaba. Ejemplo:
Siempre se separan en sílabas distintas. A Abs – trac – ción
este fenómeno se le conoce como HIATO. Cons – tre – ñir
Ejemplo:
Teatro = Te – a – tro
ACTIVIDAD
Separa en sílabas, tilda si es necesario e indica el fenómeno fonético que se produce (hiato, diptongo,
triptongo)
FENÓMENO
PALABRA SILABEO
FONÉTICO
1. caoba
2. empeine
3. periódico
4. ahinco
5. ahumado
6. saeta
7. poesia
8. subterráneo
9. ganzua
10. Europa

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LA PALABRA
Es el signo lingüístico que tiene significante y significado.

- El significante es el sonido de la palabra.


- El significado es la idea o imagen mental.
Ejemplo:

| P || E || L || O || T | | A |

SIGNIFICANTE SIGNIFICADO

Estructura de la Palabra:
Las palabras se descomponen en:
 Monemas
 Sílabas
 Fonemas

Ejemplo:

Palabra Monemas Sílabas Fonemas


Libro libr -o li-bro |l || i ||b ||r | |o |

Los Monemas
Una palabra como gatitos puede ser dividida en elementos sonoros que no poseen significado: los
fonemas (g-a-t-i-t-o-s) o en sílabas (ga-ti-tos).pero si descomponemos el vocablo en elementos que
tienen valor significativo obtendremos los monemas.

Gat- -it- -a- -s


“idea de animal mamífero “idea de pequeñez “idea de género “idea de número
carnívoro, de cabeza o afecto femenino” singular”
redonda, cola larga, pelaje Morfemas derivativos Morfemas flexivos o desinencias
espeso y suave, etc. O afijos
LEXEMA O RAÍZ MORFEMAS
MONEMAS

Los monemas son de dos clases;


Lexemas y morfemas

1. El lexema o raíz. Encierra el significado fundamental de la palabra.


2. Los morfemas derivativos o afijos. Modifican la significación de la raíz. Si van antes de la raíz se
llaman prefijos y si van después se denominan prefijos.
3. Los morfemas flexivos o desinencias, Señalan los accidentes de género y número

La Sílaba.- Es parte de la palabra que se pronuncia en un solo impulso de voz.


Ejemplo:
Pelota = pe_ lo _ ta.
El Fonema.- Es la unidad mínima del lenguaje oral.
Ejemplo:
Palabra Fonema
Hilo = |i ||l ||o |
Taco = |t ||a ||k ||o |
La palabra hilo tiene 3 fonemas.
La palabra taco tiene 4 fonemas

La Letra.- Es la representación gráfica de los fonemas.

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Vocales Consonantes
Fonemas Letras Fonemas Letras
/b/ B, V,W
/a/ A /ch/ CH
/e/ E
/d/ D
/i/ I
/f/ F
/o/ O
/g/ G,GU
/u/ U
/j/ J,G(ge,gi)
/k/ K,Q(qu),C(ca,cu,co)
/l/ L
/m/ LL
/n/ M
/ñ/ N
/p/ Ñ
/q/ P
/r/ R
/rr/ RR
/s/ S,Z,C(ce,ci)
/t/ T
/y/ Y

ACTIVIDAD
A. Analiza morfológicamente las siguientes palabras:
Precocido, heroísmo, portero, submarinos, cancionero, arbolito,

Prefijos Raíces Sufijos Desinencias


Pre Coc- -id -o

B. ESCOGE EL PREFIJO CONVENIENTE ( co-, inter-, intra-, ex, em-, im-) y completa el
significado de la palabra:

1. ¡Cuántas riquezas se _______traen de esas minas!


2. la fecha del examen es _____postergable.
3. ¡Ya repararon el _____comunicador?
4. Le recetaron dos inyecciones ______musculares.
5. Juan es _____ de este libro.

C. Completa las oraciones añadiendo el sufijo adecuado (-ista. –osos, -al, -ico. –itis., -ario) a la
palabra escrita entre paréntesis.

1. Le diagnosticaron ( faringe) ...............................................


2. ¿Te gustó ese paisaje (imaginación)……………………...……?
3. Aún no recibe su salario (semana). …………………………
4. ¡Bravo! ¡Qué buen (guitarra) ………………………………….
5. 5. ¿Tus amigos son siempre tan (chiste) ……………………….

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CLASES DE PALABRAS

Por el Número de Sílabas.- Las palabras se Entre los elementos para conocer y precisar el
dividen en: significado de una palabra tenemos:

A) Monosílabas de una sola sílaba. - El Contexto y


Ejm: gas, pez - La Situación.

B) Bisílabas de dos sílabas. A) El Contexto.- Es el conjunto de palabras


Ejm: li – bro, ni – ño que rodean a otro elemento lingüístico.

C) Trisílabas de tres sílabas. Ejemplo:


Ejm: pi-za-rra, car-pe-ta Julia guarda su dinero en un banco de Lima.
Carlos se sienta en un banco de madera.
D) Tetrasílabas de cuatro sílabas.
Ejm: la-pi-ce-ro, u-ni-for-me B) La Situación.- Expresa los factores extra
lingüísticos que intervienen en el acto del
E) Pentasílabas de cinco sílabas. habla: el tiempo y el lugar en que se
Ejm: in-te-li-gen-te, emplean las palabras, el estatus social y
bi-blio-te-ca-rio cultura de los hablantes; las motivaciones
antes de decir algo.
F) Polisílabas de varias sílabas.
Ejm: con-si-de-ra- cio- nes. Ejemplo:

LAS PALABRAS El perro es el amigo del hombre (uso


convencional)
Contexto y Situación. ¡Eres un perro! (insulto: uso ocasional)
Una palabra, en su uso real, puede tener más El burro carga leña (uso ocasional)
de un significado. ¡No seas tan burro! (insulto: uso ocasional).

ACTIVIDAD
Escribe la clase de palabra según el número de sílabas que contienen las siguientes palabras:

PALABRA SILABEO CLASE DE


PALABRA
meteoro
microbio
veintitrés
espionaje
Montevideo
Leonardo
heladería
paralelepípedo
ahijado
comunicación
almohada
pingüino

Golpear

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PRÀCTICA

01. Separar en sílabas las siguientes palabras: 08. ¿Cuántos diptongos hay en: “Si fuera hoy,
A) Asamblea: _______________ Diego, yo hubiera hecho otra elección y
B) Infancia : _______________ otra sería la historia”?
C) Maestro : _______________ A) 2 B) 3 C) 4 D)5 E) 6
D) Destruido : _______________
E) Cuestionario _____________ 09. ¿Cuántos HIATOS hay en el siguiente
texto: “Ojalá seas lo que tanto prometes y
02. Separa el sílabas las siguientes palabras y todo no sea una falsa ilusión”?
luego subraya la sílaba tónica: A) 1 B)10 C) 2 D)1 E) 31
A) Automóvil :_______________
B) Desierto : _______________ 10. ¿Cuántos triptongos hay en el siguiente
C) Ahora : ________________ texto: “Vos sois como siempre soñasteis
D) Ingenio: ______________ ser. Ojalá situéis la situación en su exacta
E) Existencia: ______________ dimensión”?
A) 1 B)4 C) 2 D)5 E) 3
03. ¿Cuántos hiatos y diptongos hay en las
siguientes palabras? ACTIVIDAD
Balneario, Geología, Leoncio, mobiliario.
A) H= 3 D= 3 Escoge la acepción correspondiente a la
B) H= 4 D= 3 palabra subrayada. Escríbela dentro del
C) H= 4 D= 4 paréntesis haciendo los cambios formales
D) H= 5 D= 5 necesarios.

04. ¿Qué palabras tienen diptongo? 1. Echar: empezar, arrojar, acostarse,


A) Esfuerzo, pendientes, riesgoso despedir, vaciar.
B) Recuerdo, opinión, cuanto
C) Puedas, cielo, mueble a. Echaremos los papeles al tacho de
D) Sólo a y c basura. (arrojaremos)
E) Todas b. La fábrica no echará más empleados.
(despedirá)
05. Subraya la alternativa que contenga sólo c. ¿Me podría echar más vino en el vaso?
TRISÍLABOS: (vaciar)
A) Beato - veía – peruano. d. Al ver al policía, echaron a correr.
B) Lucidez – prohibido - fraile (empezaron)
C) Apreciéis – artesanía – Pan e. Se había echado en la arena a
D) Víbora – lapicero – aéreo. descansar. (acostado)
E) Más de una es correcta.
2. Picar: quemar, enojarse, morder, hincar,
06. Entendemos por DIPTONGO: cortar en trozos, tener comezón.
A) Vocales concurrentes en sílabas
distintas. a. Con un alfiler le picó el brazo.
B) Vocales concurrentes en la misma (______________)
sílaba.
C) Tres vocales en una misma sílaba. b. El bagre no picó el anzuelo y escapó.
D) Sucesión de dos vocales abiertas. (______________)
E) Más de una es correcta. c. Por el rocoto la comida picaba
demasiado. (_____________ )
07. Para que haya TRIPTONGO se requiere
que las vocales se combinen en: d. Debes picar bien la carne.
A) Abierta – cerrada – abierta (______________)
B) Cerrada – abierta – cerrada
C) Cerrada – cerrada – abierta e. A causa de la erisipela le pica la espalda.
D) Abierta – abierta – cerrada (_____________ )
E) Abierta – cerrada – cerrada
f. Se pica con las bromas pesadas.
(_____________ )

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3. Sentido: emotivo, órgano, acepción, juicio 5. Tratar: curar, manejar, conversar, versar,
recto, dirección, conciencia. calificar, Intentar.

a. El golpe le hizo perder el sentido. a. Nunca trato con gente de esa calaña.
(_______________ ) (______________)
b. Su discurso fue muy sentido. b. Trate esa máquina con cuidado.
(________________) (______________ )
c. Conducía el auto en sentido contrarío. c. Trataron de resolver solos el problema
(________________) (_______________)
d. El sentido de la vista nos permite ver. d. Por decir eso, me han tratado de loco.
(_______________. ) ( _______________)
e. Esta palabra tiene muchos sentidos. e. La conferencia trató sobre el
(___ ____________ ) alcoholismo. (_______________ )
f. Para entender esto sólo hace falta f. El médico lo está tratando hace tiempo.
sentido común. (________________) (_______________)

4. Tomar: coger, considerar, adquirir, beber, 6. Partida: salida, juego, certificado, cuadrilla,
hacer uso, capturar. asignación.

a. Los griegos tomaron la ciudad de Troya. a. Fueron atacados por una partida de
(_________________) ladrones. (_________________ )
b. Tomaremos café antes de salir. b. ¿Echamos una partida de ajedrez?
(_________________) (_________________ )
c. Ha tomado la costumbre de llegar tarde c. Necesita su partida de nacimiento.
(_________________) (_________________)
d. Siempre tomaba la palabra en las d. Para sus gastos recibió su partida.
asambleas. (_________________) (_________________ )
e. Rápidamente tomó el documento de la e. La hora de partida será a las 3 a.m.
mesa. (________________ ) (_________________)
f. En el colegio lo tomaron por tonto.
(_________________)

EL TEXTO
Siempre ha sido utilizado el término texto para Por ejemplo, si queremos convencer tenemos
hacer referencia a una obra literaria, un cuento, que saber argumentar.
un poema, etc. No obstante, se trata de El texto cumple varias funciones, por lo que se
concebir ahora el texto como cualquier clasifican según la secuencia dominante del
manifestación, la cual debe estar cargada de texto en cuestión, el intentar agrupar y clasificar
sentido. De esta manera, debemos considerar los diferentes tipos de textos que los hablantes
como texto: las obras literarias, las redacciones producimos en distintos contextos y situaciones
que se realizan en el aula, las conversaciones es uno de los más caros objetivos de la
que se realizan en el aula, las conversaciones, lingüística del texto que aún no ha conseguido
las noticias, etc. Pueden ser orales o escritos o unificar criterios para el establecimiento de
no; para leer o escuchar, sean largos o cortos, dicha clasificación.
etc. A continuación se presentan los tipos de texto
más utilizados en el quehacer diario estudiantil,
TIPOS DE TEXTOS profesional, etc.

Cuando se habla o escribe utilizamos diversos 1. Textos Instructivos: Recetas, leyes,


textos para informar, convencer, aconsejar, etc, instrucciones, itinerario, etc.
en diversas situaciones de comunicación en las 2. Textos Narrativos: novelas, cuentos,
que se desarrollan los intercambios fábulas, etc.
comunicativos. De ahí que exista una estrecha 3. Textos Descriptivos: descripción física
relación entre la intención comunicativa (personas o animales).
(informar, convencer, etc.). Y la tipología textual. 4. Textos Expositivos: conferencias,
clases expositivas, etc.

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5. Textos Humorísticos: la historieta o cómic, exposición y la argumentación), posee algunas
etc. peculiaridades.
6. Textos Periodísticos: la noticia, el
reportaje, etc. - Presenta una sucesión de hechos, una
7. Textos Argumentativos: ensayos, secuencia de acontecimientos: el tiempo se
sermones, debates, mesas redonda, constituye en componente sustancial del
artículos de opinión, etc. texto.
8. Textos Dialógicos: informe oral, la - Suele ir acompañada de otras formas de
conferencia, el discurso, examen, trabajo de expresión: el diálogo, la descripción, el
investigación, etc. comentario, etc.
9. Textos Epistolares: la carta personal, etc.
10. Textos Publicitarios: afiches, carteles,
anuncios, volantes, etc ELEMENTOS

ACTIVIDAD
Los elementos estructurales del texto narrativo
¿Qué tipo de texto emplearías en las siguientes son: Narrador, Acción o Hechos, Tiempo, Lugar
situaciones comunicativas? y Personajes.

1. Vas a exponer un tema importante en clase 1. LA ACCIÓN: Es lo que sucede y se cuenta


delante de tu profesor y compañeros. en el relato. Está constituida por los
_______________________________ acontecimientos que van sucediéndose en
forma progresiva hasta llegar el desenlace.
2. En el patio del colegio, a la hora del recreo Son los hechos que ocurren en la historia.
dialogas con tus compañeros sobre un Las acciones pueden ser reales o
programa de televisión. fantásticas. Tradicionalmente se suele
_______________________________ estructurar en tres partes:

3. Debes gestionar un certificado de buena - Exposición: Aquí es cuando se realiza


conducta en el organismo pertinente. la presentación de los hechos, de los
_______________________________ personajes y del ambiente.
- Nudo: Es el desarrollo de los hechos y
4. Vas a dar algunas indicaciones a tus en él se presenta un conflicto central
compañeros sobre como comportarse que mueve la acción.
durante un sismo. - Desenlace: Es la solución a la situación
_______________________________ planteada el final de la acción.

5. Tienes la necesidad de recurrir a un 2. LOS PERSONAJES: Son las personas


periódico para buscar trabajo. ficticias o reales que intervienen en los
_______________________________ hechos que se cuentan en la narración. El
narrador es el encargado de crear estos
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN personajes y debe tener en cuenta los
siguientes principios:
1. Recorta de revistas, periódicos, etc
diversos tipos de textos. Identifícalos y  Debe presentarlos como seres vivos,
pégalos en tu cuaderno. capaces de sentir y de hacer sentir, y con
todas sus contradicciones, manías y
virtudes.
TEXTOS NARRATIVOS  Debe presentar los rasgos tanto físicos
como psicológicos que mejor definan al
Narrar es contar o relatar sucesos que se personaje.
producen en un tiempo y en un espacio  La personalidad del personaje debe irse
determinado. La narración es el relato de uno o descubriendo a lo largo del relato: por lo
más hechos reales o imaginarios que les que dice, por lo que hace y por lo que los
sucede a unos personajes en un lugar y, que demás piensan y dicen de él.
se han producido a lo largo del tiempo.  Debe usar el dialogo para revelar la
En relación con otros modos de expresar la psicología de los personajes: sus
realidad a través de la lengua (la descripción, la

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1º AÑO
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sentimientos, opiniones, emociones e ACTIVIDAD
ideas.
1. El siguiente texto de César Vallejo posee un
3. AMBIENTE O LUGAR: Es el medio donde se narrador-omnisciente. Transforma el
produce la acción y en el se desenvuelven fragmento a la técnica del narrador-
los personajes, ya que éstos pueden verse protagonista.
condicionados por el medio social donde se
encuentran inmersos. Son los escenarios Cuando Paco Yunque y su madre llegaron
donde se desarrollan las acciones de la a la puerta del colegio, los niños estaban
historia. jugando en el patio. La madre lo dejó y se
fue. Paco, paso a paso, fue adelantándose
4. EL NARRADOR: Es la persona que cuenta la al centro del patio, con su libro primero, su
historia, presenta a los personajes y explica cuaderno y su lápiz. Paco estaba con
las reacciones de cada uno. Existen varios miedo.
tipos de narradores como son:
2. El siguiente texto de Abraham Valdelomar
 Narrador Omnisciente: Es el narrador que posee un narrador-protagonista. Transforma
lo conoce todo, hasta los más íntimos el fragmento a la técnica del narrador-
pensamientos de los personajes y se dirige omnisciente.
en tercera persona.
 Narrador testigo: Es el narrador que es Aquel día demoré en la calle y no sabía qué
capaz de contarnos en primera persona lo decir al volver a la casa. A las cuatro salí de
que ve, como cualquier persona, en calidad la escuela. Deteniéndome en el muelle,
de testigo. No participa directamente en la donde un grupo de curiosos rodeaba a unas
acción. cuantas personas. Metido entre ellos supe
 Narrador protagonista: Es el narrador en que había desembarcado un circo.
primera persona, es el personaje principal, y
toda la historia se ve a través de él. Sus
actitudes personales condicionan la
interpretación de los hechos.

5. TIEMPO: Es el momento en que ocurren los


hechos. Pueden ser periodos como (una
hora, día), o largos (años).

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LOS TRES MOMENTOS DE LA NARRACIÓN
Observa los dibujos que a continuación te presentamos y escribe una historia. Coloca el título que
creas conveniente y en la historia ten en cuenta los tres momentos de la narración: inicio (exposición),
desarrollo de la historia (nudo) y final (desenlace).

Inventa el titulo

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1º AÑO
I BIMESTRE 20
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EL SUSTANTIVO
Es la palabra que designa a los objetos b) Número.- E l número puede ser singular o
materiales o ideales de la realidad. plural.

FUNCIÓN DEL SUSTANTIVO.-  El sustantivo está en singular cuando se


Generalmente el sustantivo funciona como refiere a un solo ser.
núcleo del sujeto.  El sustantivo está en plural cuando se
refiere a varios seres u objetos.
ACCIDENTES DEL Ejemplos:
SUSTANTIVO
SINGULAR PLURAL
EL sustantivo tiene dos accidentes Libro Libros
gramaticales: El martes Los martes
Ají Ajíes
a) Género.- Según el género, los sustantivos Pez Peces
pueden ser: Masculinos y Femeninos. El ómnibus Los ómnibus

El género se forma de diversas formas: Para formar el número del sustantivo:

 Se añade -s al sustantivo singular acabado


MASCULINO en vocal átona.
Manzana – manzanas libro - libros
 Se añade –es al sustantivo singular que
 Con la palabra EL termina en consonante:
El palacio Papel - papeles reloj – relojes
El niño  Los sustantivos agudos que terminan en –s
EL juguete. forman su plural añadiendo –es Ciprés -
cipreses microbús - microbuses
 Con diferentes terminaciones:
Alumno
Médico CLASIFICACIÓN
Autor

 Con oposición de palabras: Los sustantivos se clasifican en:


Padre
Caballo LOS SUSTANTIVOS PROPIOS.- Son los que
Carnero nombran a las personas, animales o cosas
distinguiéndolos de los demás.
FEMENINO Siempre se escriben con MAYÚSCULA.

Ejemplo:
 Con la palabra LA Nilo
La piscina Pedro
La pesca Arequipa
La regla Fido

 Cambiando la terminación del masculino LOS SUSTANTIVOS COMUNES.- Son los que
Alumna nombran a las personas, animales o cosas sin
Médica distinguirlos de los demás.
Autora
Ejemplo:
 Con oposición de palabras. Hombre
Madre Perro
Yegua Casa
Oveja Parque

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LOS SUSTANTIVOS CONCRETOS B. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES,
Son aquellos que nombran a seres que se TRANSFORMA LOS SUSTANTIVOS, QUE
pueden percibir por los sentidos. Tienen ESTÁN EN SINGULAR, A NÚMERO
existencia independiente. PLURAL.

Ejemplo: 1. ¡Ay, me has pisado el pie?


Casa …………………………………………
Radio
Gato 2. Apaguen esa luz, por favor.
Árbol …………………………………………

LOS SUSTANTIVOS ABSTRACTOS 3. No estudió para el examen.


Son aquellos que nombran cualidades o …………………………………………
fenómenos que no se pueden percibir por los
sentidos. Son dependientes de otros. 4. ¿Quién ha cogido mi lápiz?
…………………………………………
Ejemplo:
Justicia 5. El recorrido de ese ómnibus es
Dulzura complicado.
Belleza …………………………………………
Bondad
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
LOS SUSTANTIVOS INDIVIDUALES
Son aquellos que, en singular, designan a un I.- Subraye los sustantivos que encuentres
solo ser u objeto en el siguiente texto:

Ejemplo: Sé que cuando voy por la calle y un


Músico conversador se inclina el oído de otro y
Árbol disimuladamente me señala, está diciendo
Jugador que soy el avaro. Sé que cuando llega un
Profesora traficante de telas o mujeres o vinos y
pregunta por los hombres de fortuna, me
LOS SUSTANTIVOS COLECTIVOS nombran pero añaden: “no comprará nada,
Son aquellos que en singular, nombran a es avaro”.
conjunto o pluralidad de objetos. Es verdad que amo mis monedas de oro.
Me atraen de ellas su peso, su color hecho
Ejemplo: de vivaces y oscuros amarillos, su redondez
Arboleda perfecta. Las junto en montones y torres,
Ejército las golpeo contra la mesa para que reboten,
Equipo me gusta mirarlas guardadas en mis arcas
Caballería ocultas del tiempo.
ACTIVIDAD
Pero mi amor no es sólo a su segura
A. COMPLETA LOS SUSTANTIVOS belleza. Tantas monedas, digo me darán
ESCRITOS EN CURSIVA CON EL un buey, tantas un caballo, tierras, una
MORFEMA O PALABRA QUE casa mayor que la que habito.
CORRESPONDE AL GÉNERO Con uno de mis cofres de objetos preciosos
FEMENINO: puedo comprar lo que muchos hombres
creen la felicidad. Este poder es lo que me
1. La jef__ tuvo que dictar medidas agrada sobre todo y el poder se destruye
adecuadas. cuando se emplea. Es como en el amor:
2. ¿A quién eligieron como alcal_____ de tiene más dominio sobre la mujer el que no
este pueblo? va con ella; es mejor amante el solitario.
3. Primero ingresarán las __________ Voy hasta mi ventana a mirar, perfiladas en
luego los caballeros. el atardecer, las viñas de mi vecino; la
4. Quién es la actual ministr ___ del época las inclina hacia la tierra cargada de
interior. racimos apetecibles. Y es lo mejor
5. Esa chica es su única testig___ .

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desearlos desde acá, no ir y hastiarse de su 6. Los títulos de publicaciones y películas.
dulce sabor, de su jugo. La palabra del mudo
La República
II.- Distinga si los siguientes sustantivos son El nombre de la rosa
individuales o colectivos. La era del hielo

Comedor nómina 7. Las abreviaturas de las fórmulas de


Arsenal multitud tratamientos y las siglas de instituciones.
Colegio rebaño Dr. (doctor) Ud. (usted)
Siglo color ONU (Organización de Naciones Unidas)
Enjambre biblioteca
Jauría anteojos 8. También se suelen escribir con letra inicial
Bandada archipiélago mayúscula los nombres de periodos
Cementerio coro culturales o épocas históricas
Alegría bandada Edad Antigua
Gremio plumaje Renacimiento
Constelación manada Incanato
Termómetro víveres
Arena almuerzo 9. Se escriben con mayúscula las siglas de las
Rosal verano instituciones
Granero arsenal UNI
Panadería cinemateca ONG
Ropero grupo
Cardumen gente Nota:
Viñedo humanidad o Los gentilicios, palabras que aluden al lugar
de residencia, se escriben con minúscula.
REGLAS GENERALES DE LAS Ese científico es italiano,
MAYÚSCULAS Muchos peruanos viajaron al extranjero.
Se escribe con la primera letra mayúscula: o Se recomienda escribir con minúscula los
1. El inicio de todo escrito o después de punto. nombres de los días de las semanas, los
meses y las estaciones del año.
2. Los nombres propios de personas, Las clases serán los lunes, martes y
animales, ciudades y lugares geográficos. viernes.
Carlos El Solitario de Sayán
Lambayeque El ratón Miguelito ACTIVIDAD

3. Los nombre propios de atributos divinos, Escribe la mayúscula donde


títulos, cargos importantes referidos a corresponda:
individuos concretos.
el Redentor el Presidente de la 1. la batalla de san juan y chorrillos ocurrió
República el Papa el 13 de enero de 1881.
el Alcalde de Chorrillos 2. neil armstrong, astronauta norteameri-
cano, fue el primer hombre que pisó la
4. Cuando ciertos nombres de cargos luna.
mencionados de una manera genérica o 3. ¿quién es la actriz principal de la
acompañados de un nombre propio se película gravedad?
escriben con minúscula. 4. en el siglo XVI lima se fundó con el
El presidente Alan García fue elegido dos nombre de ciudad de los reyes.
veces. 5. ellos son los alumnos de la universidad
El alcalde Luis Castañeda. privada san juan bautista.
6. el presidente de la república recibió al
5. Los nombres de instituciones, embajador de españa.
establecimientos y corporaciones. 7. ¿cuánto me cobra hasta el cruce de la
Comunidad Andina av. javier prado y san luis?
Teatro Municipal 8. ¿ganó penélope cruz el oscar con la
Banco de la Nación película vicky cristina barcelona’
Ediciones Universo

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CHORRILLOS
1º AÑO
I BIMESTRE 23
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ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN 2. Siempre después de n.
Envolver, invitar. Inventar, etc.
1.- Recorta un artículo periodístico y encierra en 3. Después de la terminación- voro (comer)
un círculo cada letra mayúscula que encuentres. Herbívoro, carnívoro, etc.
4. El prefijo –vice (en vez de)
Usos de la B y la V Vicerrector, vicepresidente, etc.
Se escriben con B: ACTIVIDAD
1. La sílabas bla, ble, bli, blo, blu; bra, bre, bri,
bro, bru. Escribe las siguientes oraciones en tu cuaderno.
Blando, cable, brevedad, hablado, etc.
2. Los sustantivos terminados en –bilidad. 1. Aquí la visibilidad es escasa.
Excepto: civilidad (de vivil) y movilidad ( de 2. Observaba al meditabundo aviador.
móvil). 3. Devuelve ese álbum a la brevedad posible.
Posibilidad, habilidad, debilidad, etc. 4. Esta vez obtuvimos ventajas excelentes.
3. Siempre después de m. 5. ¿Quién velará el sueño del moribundo?
Tambor, embudo, combate, etc. 6. En esa novela había vocablos obscenos.
4. La terminación –bundo, -bunda. 7. El proveedor me esperaba en el pasadizo.
Vagabundo, moribundo, etc. 8. Cultivaba ajíes, cebollas y zanahorias.
5. Los verbos terminados en –bir y –buir. 9. ¿Cuándo celebró su vigésimo aniversario?
Escribir, recibir, distribuir, contribuir, etc. 10. Hábilmente esquivaba las discusiones.
6. Los prefijos bi-, bis-, biz- (dos veces). 11. Memorizaba proverbios y sentencias.
Bicolor, bicicleta, bisnieto, bizcocho, etc. 12. Llovió veintidós días consecutivos.
7. El prefijo –sub (debajo). 13. El fugitivo evitaba andar desprevenido.
Subterráneo, subrayar, subtítulo, etc. 14. Bailaba valsecitos con los invitados.
8. La terminación –ba del tiempo pasado de 15. Le gustaba envolver los obsequios.
los verbos. 16. Las ovejas y los venados son herbívoros.
Regalaban, íbamos, amaba, etc. 17. Le prohibieron beber cerveza.
18. Esa exhibición estuvo maravillosa.
Se escriben con V: 19. Ese jovencito era bruto y ofensivo
20. Subraya los adjetivos y adverbios.
1. Los adjetivos terminados en –ava, -ave, -
avo, -eva, -eve, -iva, -ivo.
Suave, onceavo, abusivo, nociva, etc.

EL RESUMEN

Es la integración de las ideas principales de un 4. Integramos con nuestras propias palabras,


texto por lo que constituye un texto las ideas principales de un texto y
dimensionalmente mas corto. Por ello, suele construimos el resumen.
decirse que un resumen recoge lo más
importante de un texto determinado ACTIVIDAD

PAUTAS PARA ELABORAR UN BUEN Resume el siguiente texto:


RESUMEN
Los insectos son los animales más abundantes
1. Leemos de manera rápida el texto para del mundo. Desde hace tiempo se hubieran
conocer el tema o asunto al cuál se refiere. apoderado del planeta sino fueran devorados
2. Leemos el texto por segunda vez, para todos los días. Sin embargo, estos diminutos
identificar su estructura interna. Las seres tienen muchos medios para protegerse.
intenciones comunicativas generales y El camuflaje es el recurso mas espectacular de
particulares que el autor manifiesta en cada los insectos. Algunos engañan a los enemigos
uno de los párrafos del texto. adoptando la apariencia de una especie temible,
3. Identificamos en cada párrafo la idea a esto se le llama mimetismo.
principal sobre la cuál se apoya el resto de Ciertas mariposas simplemente desaparecen
ideas. adquiriendo el mismo color de la planta huésped

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(homocromía). Otros disfrazan su forma con Segundo párrafo
patrones irregulares de colores, utilizando el ______________________________________
mismo principio que se aplica en el diseño de ______________________________________
los uniformes militares. Los campeones de
simulación son los insectos que imitan a ciertas Tercer párrafo
plantas, no solo en la forma y el color, sino ______________________________________
también en el comportamiento, a estas ______________________________________
estrategias se le denomina homotipia. También
hay insectos poseedores de un mimetismo Entonces el resumen es:
agresivo. La Empusa pennata, pariente cercana ______________________________________
de la manti religiosa, semeja una ramita roja. ______________________________________
Las moscas y los mosquitos que constituyen su ______________________________________
dieta no dudan en acercársele, ¡y lo único que ______________________________________
la”ramita” necesita hacer es atraparlos con un ______________________________________
rápido movimiento de la pata! ______________________________________
______________________________________
 Luego de una lectura inicial ya tenemos el ______________________________________
tema general________________________ ______________________________________
___________________________________ ______________________________________
______________________________________
 Luego de una segunda lectura, conocemos ______________________________________
la estructura interna de cada párrafo y ______________________________________
distinguimos su idea principal ______________________________________
______________________________________
Estas son las ideas principales del texto:
Primer párrafo Redacta el resumen en tu cuaderno
______________________________________
______________________________________ ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

1. Lee el texto Nro. 1 y luego comenta las reciclado). Sin embargo, para conseguir estos
propuestas de resúmenes 1 y 2. objetivos es preciso establecer un sistema que
permita al ciudadano separar sus basuras: las
TEXTO Nro. 1 que son reciclables, como las citadas antes, y
las que no lo son, como los plásticos.
Generalmente, las ciudades tienen grandes
dificultades para destruir las grandes cantidades PROPUESTA DE RESUMEN 1
de basuras que generan cada día sus Las ciudades tienen grandes dificultades para
habitantes. Por un lado, pueden ir acumulando destruir las grandes cantidades de basura que
todas las basuras en ciertos lugares, que generan cada día sus habitantes. Las basuras
reciben el nombre de basureros. Pero estos se pueden acumular en los basureros, que
basureros llegan, tras un periodo de actividad, a tienen una duración limitada, ya que cuando
estar llenos totalmente, por lo que hay que están llenos hay que buscar otros. También
cubrirlos y buscar otro lugar como futuro pueden quemarse las basuras, pero los gases
basurero. Por otro lado, pueden quemarse las que se desprenden de la incineración pueden
basuras, como se hace en muchas ciudades, contaminar la atmósfera. También se pueden
pero los gases que se desprenden durante la reciclar las basuras, es decir, transformarlas en
incineración pueden contaminar la atmósfera, abonos para la agricultura o en materias primas
por lo que el remedio suele ser peor que la para fabricar otros productos. Pero para que sea
enfermedad. En otras ciudades están intentando posible el reciclado es preciso establecer un
reciclar las basuras, es decir, transformarlas sistema que permita al ciudadano separar sus
para después volver a usar sus productos. Por basuras: las que son reciclables y las que no lo
ejemplo, las basuras orgánicas (como los restos son.
de las comidas y los desperdicios alimentarios)
pueden transformarse en abonos para la PROPUESTA DE RESUMEN 2
agricultura. Pero entre las basuras también hay Grandes cantidades de basura. Necesidad de
otros productos como papeles, cartones, etc., su eliminación. Procedimientos existentes:
que se transforman en materias primas para acumular la basura en basureros, pero pronto
volver a fabricar papel (el llamado papel se llenan, buscar otros. Otros sistema: quemar

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la basura, pero puede contaminar la atmósfera. En cuanto al aspecto físico de los planetas, la
Lo mejor: reciclar las basuras para abono o para densidad es lo que aporta mayor información.
crear materia prima: nuevos productos. Sobre la base de conocer la masa y el diámetro
de cada planeta, se puede estimar su densidad,
2. Lee el siguiente texto y luego elabora un y luego su composición; en consecuencia, se
resumen según el procedimiento clasifica a los planetas en los llamados
estudiado. Terrestres, que son los más cercanos al Sol,
Mercurio, Venus, Tierra y Marte, y los Jovianos:
El sistema solar es un sistema planetario Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Los primeros
situado en la galaxia Vía Láctea, y su centro es tienen una densidad superior a los 3 gramos por
una estrella que llamamos Sol. Alrededor de su centímetro cúbico, por lo que son rocosos,
masa, giran nueve planetas, 60 satélites e mientras que los otros tienen masas
incontables asteroides y cometas. De aquellos primariamente gaseosas, con menos de 2
planetas, siete tienen satélites. Los asteroides, gramos por centímetro cúbico. Plutón, por su
por su parte, se encuentran mayormente entre parte, tiene una estructura congelada que lo
las órbitas de Marte y Júpiter. asemeja a un gigantesco cometa.
El Sol arrastra la rotación conjunta de todos los
astros del sistema en su dirección, a causa de La fascinación que produjo desde siempre la
que concentra el 99% de la masa conjunta. Las observación de los movimientos del Sol, de la
órbitas que describen los planetas alrededor del Luna y de los demás astros visibles, ha
Sol tienen forma de elipse, y pueden definirse a motivado el origen de la astronomía. Hoy en día
partir de su "excentricidad" e "inclinación". Lo el estudio de los astros nos proporciona
primero indica cuánto se alejan las órbitas de interesantes teorías sobre el origen de la Tierra
los planetas del centro alrededor del cual giran; y de todo el sistema solar, además de la
es decir, el Sol. Y lo segundo evidencia el indagación por la existencia de otros mundos
ángulo de inclinación en el que gira cada habitados.
planeta con respecto a la órbita terrestre. El
planeta más cercano al Sol, Mercurio, y el más
lejano, Plutón, son los de órbita más "inclinada".

LITERATURA
LENGUAJE COMÚN Y LENGUAJE referencias y datos directos, de hechos
LITERARIO cotidianos, científicos y culturales.

El Lenguaje Común o usual es el que Ejemplo:


empleamos para comunicarnos en forma diaria “En una fecha como hoy, 23 de abril de 1616, a
e inmediata. El Lenguaje Literario es creativo, la edad de 69 años murió en Madrid la figura
utiliza recursos expresivos variados para hacer más representativa de la literatura española,
de la palabra un instrumento bello y sugestivo. don Miguel de Cervantes Saavedra, quien
Por eso es que decimos que: “La literatura es escribió el Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la
el Arte de la Palabra”. En toda creación Mancha”.
literaria (poesía, novela, leyenda, fábula, teatro)
se aprecia un empleo especial del lenguaje. 2. El Lenguaje Connotativo. – Es el que va
más allá de lo meramente referencial y práctico.
COMUNICACIÓN LITERARIA: Es uno de los Es el lenguaje expresivo que refleja el mundo
usos específicos de la lengua puesto que éste interior del autor.
es eminentemente connotativo y polisémico.
El producto de la comunicación literaria es el Ejemplo:
texto literario. “Mi país, ahora lo comprenso, es amargo y
dulce”.
LENGUAJE DENOTATIVO Y CONNOTATIVO “El Marañón es un ocre de mundos”.
“Los muertos que mataste gozan de buena
1. El Lenguaje Denotativo.- Es el uso común y salud”.
práctico que hacemos del lenguaje. Brinda “Trabajando me rompo la espalda”.

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La denotación es el significado que adquiere la palabra en el contexto.

Palabra Uso denotativo Uso connotativo

Corazón Será operado del corazón. Tiene corazón de piedra.


Mar Ayer el mar estuvo movido. Jacinta era un mar de lágrimas.
Bosque Se perdió en el bosque. Lo recibió un bosque de banderas.
Brazo Resultó herido en el brazo. Es su brazo derecho en la empresa.

Se perdió en el bosque Lo recibió un bosque de banderas

Explicación

Corazón En uso denotativo significa órgano del aparato circulatorio.


En uso connotativo significa persona de sentimientos duros.

Denotativo: mar de agua.


Mar Connotativo: persona muy afligida, que llora mucho.

Bosque Denotativo: conjunto tupido de árboles.


Connotativo: muchísimas banderas.

Denotativo: parte del cuerpo.


Brazo Connotativo: personaje de mayor apoyo de su empresa.

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ACTIVIDAD
En las siguientes oraciones explica el significado de las palabras en negrita.

1. Don Julián es un pozo de secretos. 13. Le gusta criar tortugas y gatos.


2. Se cayó en un pozo profundo. 14. Es lento, camina como una tortuga.
3. El agua hervía a borbotones. 15. Encontré un zorro en las lomas.
4. La plaza hervía de gente. 16. Luis es un zorro.
5. Andresito es un alma de Dios. 17. El terremoto de San Francisco destruyó
6. Todo hombre tiene cuerpo y alma. toda la ciudad
7. Tenía una flor en el ojal. 18. Ese niño es un terremoto, no para un
8. Estaba en flor de la vida. momento quieto
9. Los postulantes parecian hormigas 19. Jugarán en la cancha de la “U”.
10. Necesito insecticidas para las hormigas. 20. No tiene cancha para tratar a los clientes.
11. Luis es mi amigo íntimo.
12. Lo expulsaron por amigo de lo ajeno
Actividad de Extensión
1. ¿Cómo harías una lectura denotativa y una lectura connotativa del siguiente poema?
Cultivo una rosa blanca
Cultivo una rosa blanca y para el cruel que me arranca
en julio como en enero el corazón con que vivo,
para el amigo sincero cardo ni ortiga cultivo,
que me da su mano franca. cultivo una rosa blanca.
José Martí
2. Según el contexto, indica el significado denotativo o connotativo de las siguientes expresiones:

Es un pedazo de pan
Otra vez me quedé en la calle
Lo tiene entre ceja y ceja
No tiene corazón
Como siempre, se lavó las manos

INVESTIGA
1. Diferencias entre un texto literario y no literario.
2. Las principales características de un texto literario.
3. Transcribe dos ejemplos de texto literario y dos ejemplos de textos no literarios

MEDIOS DE COMUNICACIÓN no sea uniforme. A partir de este concepto de


MASIVA "masa", es posible definir a los medios de
comunicación de masas como aquellos medios
de comunicación que están dirigidos a este tipo
Medios de comunicación masiva, término de público en particular.
utilizado para describir a todos los medios de
comunicación que llegan a la población en CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DE
forma masiva, pueden producir cambios COMUNICACIÓN DE MASAS
culturales a gran escala, positivos o negativos,
como la TV, radio o internet. Se define "masa"  Prensa: revista, magazine, periódico.
como una agrupación colectiva transitoria que  Radio.
se caracteriza por una nula o casi nula  Televisión.
interacción entre sus miembros, por ejemplo no  Internet.
están reunidos físicamente en ningún lugar, En la comunicación de masas intervienen los
pero se encuentran sometidos a un mismo elementos mencionados en el proceso de
estímulo. La reacción de las masas puede ser o comunicación: emisor-mensaje-canal-
no racional y es posible que la reacción de cada retroalimentación y ruido.
uno de sus miembros ante un mismo estímulo

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El canal transmisor del mensaje es de carácter electromagnético le era mucho más fácil el poder
artificial. El proceso de comunicación masiva llegar a lugares lejanos. Corresponden al tipo
define y ubica los roles categóricos del emisor y sonoro. Los radiooyentes tienden a encender la
del receptor; reduce o elimina a dimensión de radio de manera habitual y en horarios
las relaciones interpersonales en el proceso de predecibles. Los horarios más populares son los
comunicación y tiende a separar a los individuos de "las horas de conducir", cuando los que van en
de su entorno sociocultural tradicional. El emisor su vehículo constituyen un vasto auditorio cautivo.
o fuente en el proceso de comunicación masiva Sus principales ventajas son: Buena aceptación
suele estar bien identificado, ya que es posible local; selectividad geográfica elevada y
conocer a quien emite, codifica o envía el demográfica; Además, es bastante económico en
mensaje; en cambio, el receptor o audiencia, comparación con otros medios y es un medio
según la teoría clásica, es anónimo, adaptable, es decir, puede cambiarse el mensaje
heterogéneo, disperso geográficamente y con rapidez. Sus principales limitaciones son: Solo
pasivo, ya que no tiene capacidad de audio; exposición efímera; baja atención (es el
retroalimentación o es muy ilimitada. medio escuchado a medias); audiencias
fragmentadas.
El propósito principal de los medios de
comunicación masiva es, precisamente, Televisión
comunicar, pero pueden especializarse en;
informar, educar, transmitir, entretener, formar, La palabra "televisión" es un híbrido de la voz
opinar, enseñar, etc. griega "Tele" (distancia) y la latina "visio" (visión).
El término televisión se refiere a todos los
Prensa: aspectos de transmisión y programación, que
busca entretener e informar al televidente con una
La prensa o periódico es un medio editado
gran diversidad de programas.
normalmente con una periodicidad diaria o
semanal, cuya función principal consiste en Internet
presentar noticias.
Internet es un método de interconexión de redes
El periódico además puede defender diferentes de computadoras implementado en un conjunto de
posturas públicas, proporcionar información, protocolos llamados TCP/IP y garantiza que redes
aconsejar a sus lectores y en ocasiones físicas heterogéneas funcionen como una red
incluyen tiras cómicas, chistes y artículos (lógica) única. Hace su aparición por primera vez
literarios. En casi todos los casos y en diferente en 1969, cuando ARPAnet establece su primera
medida, sus ingresos económicos se basan en conexión entre tres universidades en California y
la publicidad. Es calificado como el medio de una en Utah. Ha tenido la mayor expansión en
comunicación más influyente en materias de relación a su corta edad comparada por la
opinión. extensión de este medio.
La prensa escrita viene a representar un medio Su presencia en todo el mundo, hace de Internet
a través del cual se expresan ideas y un medio masivo, donde cada uno puede
planteamientos de determinados grupos informarse de diversos temas en las ediciones
sociales en un tiempo y espacio dado. En esa digitales de los periódicos, o escribir según sus
tarea de difusión de informaciones y discursos ideas en blogs y fotologs o subir material
de diferentes características encontramos a un audiovisual como en el popular sitio YouTube.
personaje fundamental: El periodista. Es él Algunos dicen que esto convierte en los
quien, al fin y al cabo, redacta y maneja las principales actores de la internet a los propios
ideas y argumentos que se expresarán, usuarios.
posteriormente, en los medios de comunicación. ACTIVIDAD
Los periódicos son también material para la Elabora un cuadro comparativo sobre los
investigación, dado que permiten almacenar la diferentes medios de comunicación masiva
información indefinidamente y constituyen un (emisor, receptor, ventajas, desventajas, etc).
material de consulta disponible en cualquier
momento en las hemerotecas. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Radio
1. Nombra los principales diarios, canales de
La radio es una tecnología que posibilita la televisión y emisoras radiales del Perú.
transmisión de señales mediante la modulación de 2. Forma un equipo y elabora una revista
ondas electromagnéticas. Por su alcance

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PERIÓDICO MURAL
El Periódico Mural es el periódico de la clase, es  Utilizar diversos tipos de letra para los
un trabajo realizado en equipo para ser títulos y subtítulos.
expuesto en la pared. En el se combinan textos  Armonizar los colores.
escritos con elementos gráficos o ilustraciones
(dibujos y fotografías). En un periódico mural, además del título,
destacan las secciones siguientes:
A través del periódico mural, el alumno tiene la
oportunidad no sólo de practicar la redacción,  Presentación o Editorial
sino también de manifestar su inquietud literaria,  Sección de Noticias (del plantel, local y
con poemas, relatos, diálogos, descripciones, nacional).
etc.  Sección literaria y artística (poesía, cuentos y
El periódico mural debe cumplir tres funciones: dibujos).
informar, opinar y entretener.  Sección ciencias y tecnología.
¿Cómo se hace un periódico mural?  Sección deportiva.
En la elaboración de un periódico mural se  Sección de amenidades (caricaturas, chistes,
distinguen varias fases: refranes, adivinanzas, etc).

1) Distribución del trabajo: se decide Es importante señalar, que no debes dejar de


cuántas y cuáles secciones tendrá el mencionar las actividades, concursos, proyectos
periódico, de acuerdo a eso se forman de la clase, encuestas, entrevistas, etc.
grupos, cada uno de los cuales se encarga
de una sección. ACTIVIDAD

2) Documentación: se recogen datos, ORGANIZAR: (Expresión Oral)


fotografías y gráficos sobre lo que ocurre en
el colegio, o se buscan artículos o Formen equipos para discutir la confección
interesantes en revistas o periódicos. Al del periódico mural de la clase.
mismo tiempo, se van preparando los o Deben planear distintas cuestiones:
textos.  Los temas que piensan tratar.
 Las secciones que les gustaría ver
3) Selección del material: de todo el material siempre.
recogido, se eligen los textos y las  Cada cuánto tiempo debe aparecer un
ilustraciones más interesantes. nuevo periódico.

HACER: (Expresión Escrita)


4) Realización: al confeccionar el mural, se
deben disponer equilibradamente todos los
o Se formaran grupos, para que realicen el
materiales. periódico mural. Cada grupo organizará una
sección del periódico.
Algunas ideas para organizar materiales: o Los artículos deberán ser redactados, de
igual forma las ilustraciones en lo posible
 Elegir un formato adecuado para que el serán elaborados por ellos mismos.
periódico no resulte sobrecargado.
 Combinar los textos con fotografías o
dibujos.
 Procurar que el conjunto sea atractivo y
de fácil lectura.

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LA LEYENDA DE CUNIRAYA finamente vestidos y arreglados,


convencidos de ser a los que la bella
HUIRACOCHA Cahuillaca elegiría. Esta reunión tuvo
lugar en un pueblo llamado
Cuentan que en tiempos muy antiguos, Anchicocha. Al llegar se fueron
Cuniraya Huiracocha se convirtió en un sentando, y la bella huaca les
hombre muy pobre, y andaba enseñaba a su hijo y les preguntaba si
paseando con su ropa hecha arapos, y eran los padres. Pero nadie reconoció
sin reconocerlo algunos hombres lo al niño. Cuniraya Huiracocha también
trataban de mendigo piojoso. Pero había asistido, pero como estaba
Cuniraya Huiracocha era el dios del vestido como mendigo Cahuillaca no le
campo. Con solo decirlo preparaba las preguntó a él pues le parecía imposible
chacras para el cultivo y reparaba los que su hijo hubiese sido engendrado
andenes. Con el solo hecho de arrojar por aquel hombre pobre.
una flor de cañaveral (llamada pupuna) Ante la negativa de todos los
hacía acequias desde sus fuentes. Así, preguntados de reconocer al niño,
por su gran poder, humillaba a los Cahuillaca ideó posar en el piso al niño,
demás dioses (huacas) de la región. dejando que ande a gatas solo hasta
Había una vez una mujer llamada donde se encuentre su padre. Hizo así,
Cahuillaca, quien también era huaca, y el niño se dirigió muy contento donde
que por ser tan hermosa todos los se encontraba Cuniraya Huiracocha.
demás huacas la pretendían. Pero ella Cuando su madre lo vio, muy
siempre los rechazaba. Sucedió que encolerizada, gritó: "¬Ay de mí! ¨Cómo
esta mujer, que nunca se había dejado habría podido yo dar a luz el hijo de un
tocar por un hombre, se encontraba hombre tan miserable?". Y con estas
tejiendo debajo de un árbol de Lúcumo. palabras cogió a su hijo y corrió hacia
Cuniraya que la observaba de lejos el mar. Entonces Cuniraya dijo:
pensaba en una manera astuta de "¬Ahora sí me va a amar!" y se vistió
acercarse a la bella Cahuillaca. con un traje de oro, y la siguió,
Entonces se convirtió en un pájaro y llamándola para que lo viera. Pero
voló hasta la copa del Lúcumo, donde Cahuillaca no volvió para mirarlo, siguió
encontró una lúcuma madura a la que corriendo con la intención de arrojarse
le introdujo su semen, luego la hizo al mar por dar a luz el hijo de un
caer del árbol justo al costado de hombre tan "horrible y sarnoso". Al
donde Cahuillaca se encontraba llegar a la orilla, frente a Pachacamac,
tejiendo. Al verla se la comió muy se arrojó y quedaron convertidos, ella y
gustosa y de esta manera la bella diosa su hijo, en dos islotes que están muy
quedó embarazada sin haber tenido cerca a la playa.
relaciones con ningún hombre. Como Cuniraya pensaba que
A los nueve meses, como era de Cahuillaca voltearía a verlo, la seguía a
esperarse, Cahuillaca dio a luz. distancia llamándola y gritándole
Durante más de un año crió sola a su continuamente. Entonces se encontró
hijo, pero siempre se interrogaba sobre con un cóndor y le preguntó: -
quién sería el padre. Llamó a todos los "Hermano, ¨dónde te encontraste con
Huacas y Huillcas a una reunión para esa mujer?", -"Aquí cerca está, ya casi
dar respuesta a su pregunta. Cuando la vas alcanzando" le respondió el
supieron de la reunión todos los huacas cóndor. Por darle esa respuesta
se alegraron mucho, asistieron muy Cuniraya le dijo al cóndor: -"Siempre

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vivirás alimentándote con todos los de odio te tratarán de zorro malvado y
animales de la puna, y cuando mueran desgraciado. Y cuando te maten te
tú sólo te los comerás, y si alguien te botarán a tí y a tu piel como algo sin
mata, él también morirá" valor". El halcón, con quién también se
El huaca siguió en su carrera en pos de encontró, le auguró que pronto la
Cahuillaca, encontrándose con una alcanzaría. Por ello le contestó el
zorrina. -"Hermana" le preguntó, "¨En huaca: -"Tendrás mucha suerte, y
donde te has encontrado con esa cuando comas primero almorzarás
mujer?" picaflores. El hombre que te mate
La zorrina le respondió: -"Ya no la llorará tu muerte, y sacrificará una
alcanzarás, está muy lejos"-. Por darle llama en tu honor, y bailará poniéndote
esa mala noticia el huaca le dijo: -"Por sobre su cabeza para que
lo que me has contado, te condeno a resplandescas allí".
que camines sólo de noche, odiada por Enseguida se encontró con unos loros,
los hombres y apestando quienes le dijeron que ya no la
horriblemente". Más abajo en su alcanzaría. Por ello Cuniraya les
camino se encontró con un puma. - maldijo así: -"Andareís gritando muy
"Ella todavía anda por aquí; ya te estás fuerte, y cuando los escuchen,
acercando" le dijo el puma sabiendo que tienen la intención de
Por darle tan buenas noticias Cuniraya destruir los cultivos, sin tardar los
le respondió: -"Comerás las llamas del hombres os ahuyentarán y habrán de
hombre culpable, y si alguien te mata te vivir sufriendo mucho, odiados por
hará bailar primero en una gran fiesta, ellos". De este modo, cada vez que se
y todos los años te sacará encontraba con alguien que le daba
sacrificándote una llama" (De este una buena noticia le auguraba un buen
modo Cuniraya le confiere al puma porvenir, y si se encontraba con alguien
categoría para ser adorado, y manda que le daba malas noticias lo maldecía.
además que todos los años se celebre De este modo llegó hasta el mar donde
una fiesta en su honor, en la que se se encontraban dos hijas de
bailará y se sacrificará una llama en su Pachacamac custodiadas por una
honor) También se encontró con un serpiente.
zorro. Al preguntarle por Cahuillaca el hombres.
zorro le dijo que se encontraba ya muy "Ritos y
lejos y que no la alcanzaría. Tradiciones de Huarochirí del siglo
Por esto le dijo al zorro: -"Aunque XVII"
andes a distancia, los hombres llenos

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MITO
LA CAJA DE PANDORA
Se dice que cierto día el gran Zeus, padre de los -¡Oh, graciosa doncella! Te doy el
dioses griegos que reinaba en el Olimpo, nombre de Pandora. Tu nombre significa la
mandó, llamar a Hefesto, dios del fuego, hábil mujer de todos los dones. Yo te regalo este
en forjar metales y fabricar armas y le ordenó: cofre que llevarás contigo cuando bajes a la
- Es necesario que hagas una mujer. Tierra, cuídate de no abrirlo nunca por nada del
mundo. Si lo hicieras los males se esparcirán
El herrero divino, feo, musculoso y tiznado, se por toda la Tierra.
sobresaltó al oír la orden y exclamó: Colmada de favores, la agraciada mujer
-¡Crear una mujer! Pero, señor, eso es más descendió a la Tierra sobre un magnífico carro
difícil que forjar una armadura o cincelar un tirado por caballos. Al poco tiempo la curiosidad
escudo. empezó a inquietar su pensamiento. ¿Qué
contenía el precioso cofre? ¿Y si abriese un
Pero ante la insistencia del dios, obedeció. poquito la tapa y mirase con precaución por la
Regresó a su fragua y con arcilla amasada con rendija para ver cómo eran los males?
agua empezó a modelar la primera mujer. Con Prescindiendo de las recomendaciones
sus brazos vigorosos la delineó recibidas Pandora levantó la tapa y, por la breve
empeñosamente hasta hacerla semejante a las abertura, salió un humo denso, negro, acre, que
bellísimas diosas. Cuando estuvo lista, le dio fluía en enormes espirales que invadían el
por alma una chispa de fuego divino que ardía mundo y oscurecía el sol. Eran todas las
en los inmensos hornos. enfermedades, todos los sufrimientos, todas las
Hefesto la embelleció con tales atractivos que fealdades, todos los vicios que afligen a la
los dioses,, maravillados, la invitaron a su humanidad. En vano, Pandora trataba
asamblea. La diosa Atenea regaló a la mujer un desesperadamente de cerrar el cofre. Los
cinturón de perlas y un hermoso vestido de males, rápidos, incontenibles y violentos se
púrpura y piedras preciosas. La diosa Afrodita extendieron por todo el orbe.
derramó sobre su cabeza las más encantadoras Cuando el denso humo se esfumó, el cofre
virtudes femeninas en tanto que las Gracias, parecía vacío. Pandora miró el interior y vio un
diligentes, le adornaban el pecho y los brazos gracioso pajarillo. Era la Esperanza, el único
con joyas y guirnaldas de flores perfumadas. bien que les quedaba a los mortales para
Complacido, Zeus quiso añadir a todos los consuelo de su desventura.
dones el suyo. Así que le dijo:

BELLOS CABELLOS Laura: Pero no, quiero un corte novedoso, con


una caída así (hace un gesto con las manos),
Adela Basch como suave.
Personajes Miguel: ¿Cómo mi ave? ¿Con una caída como
Miguel mi ave? Señora, yo tengo un canario, pero no
Laura se anda cayendo, vuela muy bien.
ESCENA UNO Laura: Mire, yo lo que quiero es un buen corte
La escena transcurre en la peluquería. Hay un de pelo. Y que me dé un aspecto más juvenil,
reloj que marca las once. Entra Laura, mujer de más seductor, mimoso.
cabellos largos, y la recibe amablemente
Miguel, el peluquero.
Miguel: ¿Su mozo?
Laura: No, mimoso. Mi-mo-so
Miguel: Adelante, tome asiento aquí, por favor. Miguel: Eso, su mozo. Señora, sepa que yo no
Laura: (Se sienta.) Gracias. Mire, me gustaría soy su mozo. En todo caso, soy su peluquero.
cortarme un poco. Creo que mi pelo está Laura: (Suspira hondo.) Quiero un nuevo Corte
demasiado largo y sin forma, y tengo ganas de de pelo. ¿Qué me propone?
cambiar de aspecto. Quisiera un corte nuevo,
Miguel: (Pensativo.) Hum. Veamos. Eso hay
con algo de original y algo de sugerente.
que estudiarlo. (Le pone las manos sobre la
Miguel: ¿Con algo de mi gerente? Pero,
cabeza, le toma los cabellos, se los levanta y los
señora, mi gerente es pelado. ¿Qué quiere,
deja caer de a poco.) Hum, ¿cortar? No sé.
que la rape?

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Espere un momento. (Inclina la cabeza sobre la Miguel: ¿Qué lo cura? A esto no lo cura
de Laura y apoya una oreja sobre su pelo.) nada. No es una enfermedad, es un
Laura: ¡Eh! ¿Qué hace? hermoso colorido.
Miguel: Me estoy concentrando en su cabello, Laura: Mire, si en cinco minutos su
para escuchar lo que necesita. Acá trabajamos hermoso colorido no se ha ido, usted me
así. Son las últimas tendencias las va a pagar.
internacionales en el cuidado de cabello. Miguel: Disculpe, acá la que va a pagar es
Antes se trabajaba de cualquier manera. usted. Me tiene que pagar la tintura.
Pero ahora los peluqueros verdaderamente Laura: ¡Pero qué caradura! Si no me saca
responsables escuchamos el pelo para estos colores de mamarracho no le pienso
saber lo que pide. (Levanta su cabeza.) Y pagar.
lo que este cabello necesita, señora, no es Miguel: Bueno, en un abrir y cerrar de ojos
un corte sino una leve intensificación se se lo podría dejar todo rojo.
color. Laura: ¡De ninguna manera! Y lo que se va
Laura: ¿Ahora? ¿Le parece? a cerrar es esta peluquería si usted no me
Miguel: Sí, sí, le va a encantar. saca esta barbaridad de la cabeza.
Laura: Bueno, no sé, ¿usted cree…? Miguel: Entonces, se lo podría dejar
Miguel: Se lo aseguro. Señora, relájese y zulmarillo, una deliciosa mezcla de amarillo
deje su cabeza en mis manos. (Laura y azul.
cierra los ojos y Miguel empieza a Laura: ¡Ni loca! ¿Qué se cree? ¿Qué soy
trabajar.) la bandera de Boca?
ESCENA DOS Miguel: Bueno, señora, decídase. No
El mismo lugar que la escena anterior, puedo estar con usted todo el día. ¿Qué
pero el reloj marca las tres. Laura está color quiere? ¿Violeta, verde, turquesa?
roncando. Tiene la cabeza cubierta con Laura: ¿Turquesa? ¡Me va a estallar la
una toalla. Miguel está al lado, de pie. cabeza! ¡Quiero que me devuelva ahora
Miguel: (Palmea las manos.) Linda siestita, mismo el color que tenía cuando vine!
¿no? Miguel: Eso es imposible. Aquí usamos
Laura: (Despertando.) ¡Ya son las tres! tinturas de muy buena calidad, son
Tengo que irme. excelentes y muy resistentes.
Miguel: ¡Llegó el gran momento! Mire. (Le Laura: ¡Voy a llamar a mi abogado! ¡Esto
retira la toalla de la cabeza.) va a terminar en sumario!
Laura: (Se mira en el espejo horrorizada.) Miguel: ¿En mi Mario? Yo no tengo ningún
¿Qué es esto? Mario.
Miguel: Una hermosa tonalidad amarrojul. Laura: (Furiosa, se levanta y mientras abre
Laura: ¿Amarrojul? la puerta grita.) ¡Le voy a hacer juicio!
Miguel: Sí, una combinación de amarillo, ¡Voy a llevar esto a la corte!
rojo y azul. El último grito de la moda. Miguel: ¡Qué corte ni qué corte! Ya le dije
Laura: Aquí la que va a gritar soy yo si que su cabello no pedía corte… Y encima
usted no me saca este colorinche de la se va sin pagar.
cabeza. ¡Pero qué locura! TELÓN

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LOS SIETE PELOS DEL DIABLO


Cuando Luzbel, que era un ángel muy guapote
y engreído, armó en el cielo la primera trifulca
revolucionaria de que hace mención la Historia,
el Señor, sin andarse con proclamas ni decretos
suspendiendo garantías individuales o
declarando a la corte celestial y sus alrededores
en estado de sitio, le aplicó tan soberano
puntapié en salva sea la parte, que, rodando de
estrella en estrella y de astro en astro, vino el
muy faccioso, insurgente y montonero, a caer
en este planeta que astrónomos y geógrafos
bautizaron con el nombre de Tierra.
Sabida cosa es que los ángeles son unos seres pelo, a manera de dos viboreznos. Eran la
mofletudos, de caballera riza y rubia, de carita SOBERBIA y la ENVIDIA.
alegre, de aire travieso, con piel más suave que
el raso de Filipinas, y sin pizca de vello. Y cata Aquí fue el crujir de dientes y el encabritarse.
que al ángel caído lo que más le llamó la Apeló a tijeras y a navaja de buen filo, y allí
atención en la fisonomía de los hombres fue el estaban, resistentes a dejarse cortar, el par de
bigote; y suspiró por tenerlo y se echó a pelos.
comprar menjurjes y cosméticos de esos que
venden los charlatanes, jurando y rejurando que -Para esta mezquindad, mejor me estaba con mi
hacen nacer el pelo hasta en la palma de la carita de hembra- decía el muy zamarro; y
mano. reconcomiéndose de rabia fue a consultarse con
El diablo renegaba del afeminado aspecto de su el más sabio de las alfajemes, que era nada
rostro sin bigote, y habría ofrecido el oro y el menos que el que afeita e inspira en la
moro por unos mostachos a lo Víctor Manuel, confección de leyes a un mi amigo, diputado a
rey de Italia. Y aunque sabía que para satisfacer Congreso. Pero el socarrón barbero, después
el antojo bastaríale dirigir un memoralito bien de alambicarlos mucho, le contestó:
parlado, pidiendo esa merced a Dios, que es
todos generosidad para con sus criaturas, por -Paciencia y non gurruñate, que a lo que vuestra
pícaras que ellas le hayan salido, se obstinó en merced desea no alcanza mi saber.
no arriar bandera, diciéndose
Un pacto: Al día siguiente despertó el rebelde con un
pelito o viborilla más. Era la IRA.
-¡Pues no faltaba más sino que yo me rebajase
hasta pedirle favor a mi enemigo! -A ahogar penas se ha dicho- pensó el
desventurado.
No hay odio superior al del presidiario por el
grillete. Y sin más encaminóse a una parranda de lujo,
de esas que hacen temblar el mundo, en la que
-¡Hola! –exclamó el Señor, que, como es hay abundancia de viandas y de vinos y
notorio, tiene oído tan fino que percibe hasta el superabundancia de buenas mozas, de aquellas
vuelo del pensamiento -. ¿Esas tenemos, que con una mirada le dicen a un prójimo:
envidiosillo y soberbio? Pues tendrás lo que
mereces, grandísimo bellaco. -¡Dése usted preso!

Arrogante, moro, estáis, ¡Dios de Dios y la mona que se arrimó el


Y eso que en un mal caballo maldito! Al despertar miróse al espejo y se halló
Como don Quijote vais; con dos huéspedes más en el proyecto de
Ya os bajaremos el gallo, bigote: la GULA y la LUJURIA.
Si antes vos no lo bajáis.
Abotagado por los licores y comistrajos de la
Y amaneció, y se levantó el ángel protervo víspera, y extenuado por las ofrendas en aras
luciendo bajo las narices dos gruesas hebras de de la Venus pacotillera, se pasó Luzbel ocho
días sin moverse de la cama, fumando

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cigarrillos de la fábrica de Cuba Libre y leído en un palimpsesto contemporáneo del
contando las vigas del techo. Feliz semana para estornudo y de las cosquillas.
la humanidad, porque sin diablo enredador y RICARDO PALMA
perverso, estuvo el mundo tranquilo como balsa
de aceite.

Cuando Luzbel volvió a darse a luz le había


brotado otra cerda: la PEREZA.
ACTIVIDAD
Y durante años y años anduvo el diablo por la
tierra luciendo sólo seis pelos en bigote, hasta 1. ¿En qué época histórica coloca Palma el
que un día por males de sus pecados, se le relato de Luzbel? Justifica tus respuestas
ocurrió aposentarse dentro del cuerpo de un con partes extraídas del texto.
usurero, y cuando hastiado de picardías le 2. La conducta de Dios se parece a la de los
convino cambiar de domicilio, lo hizo luciendo gobernantes contemporáneos a Palma.
un pelo más: la AVARICIA. 3. ¿Porqué quería Luzbel poseer un gran
bigote?
De fijo que el muy bellaco murmuró lo de: 4. ¿Porqué le salieron a Luzbel cada uno de
los pelos de su bigote?
Dios, que la suma bondad, 5. Explica el significado de los siguientes
Hace lo que nos conviene. dichos populares, usados por el autor
-(Pues bien fregado me tiene “... habría ofrecido el oro y el moro por unos
su Divina Majestad.) mostachos...”
Hágase su voluntad. “... se halló dos huéspedes más en el
proyecto de bigote...”
Tal es la historia tradicional de los siete pelos 6. Resume en ocho renglones el relato leído.
que forman el bigote del diablo, historia que he 7. Escribe el significado de diez palabras
nuevas, forma oraciones con cada una de
ellas y luego redacta una composición.

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