EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICO

I.- DATOS DE ESTUDIANTE:

1.1. Nombre del estudiante : Junior Daniel Alva Quiroz.

1.2. Edad : 12 años.
1.3. Grado y sección : 4º “B”
1.4. Diagnóstico : Déficit de atención
Secuela por prematuridad
Coeficiente intelectual por debajo del promedio
1.5. Fecha de evaluación : 20/04/15
1.6. Docente de aula : Luz Angélica Loredo Fernández.
1.7. Docente de Saanee : William Esteban Acevedo Santiago.
1.8. Historia clínica :64938

II.- DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA Y DEL DESARROLLO GENERAL DEL ESTUDIANTE:

Áreas de Desarrollo Características Necesidades Respuesta Educativa
Comunicación -Es conversador. -Reconocer las letras. -Trabajar con ayuda de sus
-Participa en clase. compañeros.
-Interviene dando su opinión en grupo. -Aplaudirlo cuando participa.
-Se le tiene que leer para que responda a -Trabajar con apoyo de SAANEE.
interrogantes.
Autonomía -No teme decir lo que piensa. -Medir su fuerza cuando -Trabajar en equipo.
-No teme actuar. participa en juegos. -Estimularlo por su participación en
-Trata siempre de ayudar en el trabajo grupal. -Aceptar la derrota sin actuaciones o competiciones.
pelear. -Abrazarlo y dialogar con él.
-Falta cumplir normas.
Psicomotriz -Tiene dificultad para reconocer su derecha e -Mejorar su psicomotricidad -Trabajar más con él donde está
izquierda. fina y orientación espacial. fallando.
-Se desplaza, pero teniendo como modelo al que -Respetar las reglas en lo que
esta adelante suyo. participa.
-Participa activamente en el fútbol.
Cognitiva -Se pierde cuando lo que se hace en el aula no le --Memoria Dibujos.
interesa. -Atención Hojas impresas.
-No reconoce las letras -Observación Atención individualizada.
-No reconoce los números. -Concentración
-Escribe su nombre mirando la portada de su -Necesita apoyo in
cuaderno. dividualizado.
-No realiza operaciones fundamentales.
III.- DEMANDAS TÉCNICO PEDAGÓGICAS:
1.1. Capacidades: y/o competencia a desarrollar:
MATEMÁTICAS:
-Establecer relaciones de agregar y quitar
-Expresar con diversas representaciones la noción de números.
-Emplear estrategias heurísticas y de cálculo mental.
-Establecer relaciones de equivalencia.
COMUNICACIÓN:
-Recuperar información explícita de textos orales que escucha.
-Adecuar su texto oral a la situación comunicativa.
-Leer diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. (palabras).
Personal social:
-Habilidades sociales
-Valoración de su persona.
-Autorregulación de sus emociones.
-Habilidades intrapersonales.
Ciencia y ambiente:
-Conservación de la salud (higiene) y de su ambiente
1.2. Demandas educativas de los padres de familia al CEBE:
Aprenda a leer y escribir
Aprenda las operaciones fundamentales de matemáticas.
Aprenda a convivir con los demás.
Aprenda a defenderse por sí mismo.
Aprenda un oficio.
LUZ ANGÉLICA LOREDO FERNÁNDEZ
 INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I.-INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.Datos de la identificación del estudiante:
Apellidos: Alva Quiroz
Nombre: Junior Daniel
Fecha de Nacimiento: 15/08/05
Edad: 12 años
DNI: 75088208
Domicilio: Calle Libertad: 323
Teléfono: 971428799
Institución Educativa: “José Félix Black”.
Nivel : Primaria. Grado : 4ª “B” Docente: Luz Angélica Loredo Fernández.
Diagnóstico médico emitido por el sector salud:
Nº de certificado de discapacidad :……………………………………….
Tipo de seguro de salud:………………………………………………….
1.2. Composición Familiar:
Nombres y Parentesco Edad Estado Civil Grado de Ocupación
Apellidos Instrucción
Quiroz Caballero Madre 42 Casada 5º secundaria Comerciante
Isabel del Rocío
Alva Leyva Carlos Padre 45 Casado 5º secundaria Agricultor
Daniel

1.3. Responsables y fecha de evaluación:

Doris Rodríguez Vásquez: Coordinadora SAANEE
Luz Angélica Loredo Fernández: Docente de Aula
William Esteban Acevedo Santiago: Docente SAANEE
 Fecha: 24/10/07 al 12/12/17.
1.4. Motivo de evaluación:
Evaluación del estudiante para elaborar informe psicopedagógico y POI.
1.5. Referido por: Docente SAANEE
II.- DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA Y DESARROLLO GENERAL DEL ESTUDIANTE:
Datos relevantes: Junior, es el último de los hijos, el embarazo fue riesgoso durante los primeros meses, el parto fue por cesárea y antes de los 9
meses, durante el parto la madre sufrió de hemorragia, el trabajo de parto duró 1 hora, al nacer el pulmón izquierdo presentaba infección y no estaba
desarrollado a su edad, presentó convulsiones 3 veces al día por 25 días, tuvo contacto con la madre después de 1 mes y medio, succionaba una vez al
día, pero con jeringa.
Desarrollo Motor: Junior es un niño conversador que le gusta: Participar en clase, en especial cuando se trata de historias, relatos, anécdotas, para
ello interviene dando su opinión en grupo. No reconoce las letras para lo cual se le tiene que leer para que responda a interrogantes, no teme decir lo
que piensa, ni teme actuar, trata siempre de ayudar en el trabajo grupal decorando o haciendo dibujos, aporta con sus ideas, tiene dificultad para
reconocer su derecha e izquierda, se desplaza, pero teniendo como modelo al que esta adelante suyo, participa activamente en el fútbol, tiene buena
destreza en cuanto a la motricidad fina, posee buenos movimientos corporales en su actividad de recreo, se pierde en su mundo cuando lo que se
hace en el aula no le interesa. No reconoce los números, escribe su nombre mirando la portada de su cuaderno, no realiza operaciones
fundamentales, socializa bien con sus compañeros y maestra, es respetuoso de su entorno escolar, a pesar de ello algunas veces es inquieto dentro
del aula, si le hacen algo o le molestan con palabras reacciona impulsivamente.
Desarrollo Cognitivo: No reconoce e identifica claramente las dimensiones de pequeño, mediano y grande, ancho y largo, Tiene creatividad al dibujar
ya que utiliza colores fuertes. En cuanto a la noción de tiempo no contextualiza los conceptos temporales en relación a , días, horas, mes del año. En
cuanto a la sensopercepción identifica las figuras, pero no la profundidad de fondo. Tiene una memoria inmediata de lo que sucede en su entorno
familiar y escolar, pero no puede retener el aprendizaje de vocales, sílabas y números.. La atención en clase es voluntaria porque muestra interés por
los temas abordados por la docente, lo que lo ayuda a tener una buena concentración cuando realiza sus actividades siempre que le parezca
interesante.
Lenguaje: Empezó a balbucear partir de los 7 meses y habló su s primeras palabras a los 8 meses. No lee, pues no reconoce letras ni sílabas, el
vocabulario es acorde a su edad., tiene una escritura legible, copia igual que lo escrito en la pizarra.
Historia Educativa: Junior inicio su escolaridad a los 5 años en el nivel inicial en Monterrey, sus estudios primarios los viene realizando en la I.E “José
Félix Black” (Paiján), donde actualmente está cursando el cuarto grado de primaria.
Contexto familiar: Junior procede de una familia desintegrada con ausencia paterna, aunque este le visita al colegio de vez en cuando, vive con su
madre y hermanos, la madre refiere que trata de enseñarle lo básico del cuidado de su persona, la madre trabaja para cubrir las necesidades del
hogar pues el padre aporta cuando puede.
Contexto Social: Interactúa con sus partes y personas de su entorno, disfruta de las salidas de paseo de estudio o de recreación, participa delas fiestas
familiares y de su entorno cercano.
Contexto Escolar: Se adapta a las personas de su entorno, participa con sus compañeros en los juegos, especialmente el fútbol.
III.-RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:
3.1-nivel actual de competencia curricular:
Logros:
ÁREAS POTENCIALIDADES BARRERAS
Matemáticas Aprende con material concreto, pero Le falta:
lentamente. Establecer relaciones de agregar y quitar
-Expresar con diversas representaciones la noción de números.
-Emplear estrategias heurísticas y de cálculo mental.
-Establecer relaciones de equivalencia.
Requiere de un apoyo individualizado y con más tiempo para él.
Comunicación Comprende los mensajes orales, pues Requiere:
no sabe leer, interviene durante las Recuperar información explícita de textos orales que escucha.
clases en especial en las de personal -Adecuar su texto oral a la situación comunicativa.
Social cuando se refiere a la historia. -Leer diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. (palabras).
Personal Social Se le observa: -Valoración de su -Requiere aún autorregular sus emociones cuando algo no le gusta.
persona, responde a su nombre.
-Habilidades intrapersonales (le gusta
ayudar cuando puede a sus amigos)
Ciencia y Realiza su aseo personal solo. -No le gusta usar el uniforme del colegio.
tecnología Le encanta el contacto con la -Requiere de que se le inculque el uso correcto de su uniforme por parte de la
naturaleza en especial el cultivo y madre.
cuidado de plantas.
 -Ayuda a mantener el aula limpia.

3.2. Estilos y ritmos de aprendizaje:

Su canal de aprendizaje es visual, concreto, manipulativo y auditivo. Le agrada ver imágenes, videos, escuchar música, cantar y sobre todo colorear.
Ritmo: Requiere más tiempo para ejecutar las actividades propuestas, es lento y requiere de acompañamiento individualizado para orientarlo a que
siga la labor.
3.3..-De las inteligencias múltiples: Junior es un niño que explora el entorno y los objetos por medio del tacto y el movimiento, desarrolla su
coordinación participando activamente en el juego del fútbol o en las danzas, de ahí que recuerda mejor lo que ha hecho, le encanta este tipo de
actividades, así como las salidas al campo o paseos de estudio, es hábil en el dibujo y pintura, es muy sensible a lo que le digan de ahí que hay que
tener cuidado con sus reacciones. Es capaz de ir ajustando su destreza y precisión en la actividad física.
3.4. De las áreas de Desarrollo:
Motor: Junior se moviliza solo, tiene coordinación en sus movimientos
Cognitivo: Su atención es por momentos, salvo excepciones.
Comunicación: Expresa sus ideas y emociones sin temor alguno.
Socio emocional: Es afectuoso con las personas luego que las ha tratado, está en proceso de controlar sus emociones.
Autonomía: Realiza sus cosas personales solo.
3.5. De la caracterización del contexto escolar:
Junior Daniel normalmente con las personas de su entorno, comprende los mensajes, se expresa verbalmente es participativo y colaborador.
3.6.- De la caracterización del contexto familiar:
La relación con sus padres es buena pese a que el padre ya no vive en el mismo hogar, el niño duerme con su hermano mayor por dos años, la madre
es la que está comprometida más con el niño, aunque por su labor de comerciante casi no asiste a las reuniones, pero está en contacto por teléfono
con la docente.
IV.- Demandas técnico pedagógicas
4.1. Capacidades y/o competencias a desarrollar:
MATEMÁTICAS:
-Establecer relaciones de agregar y quitar
-Expresar con diversas representaciones la noción de números.
-Emplear estrategias heurísticas y de cálculo mental.
-Establecer relaciones de equivalencia.
COMUNICACIÓN:
-Recuperar información explícita de textos orales que escucha.
-Adecuar su texto oral a la situación comunicativa.
-Leer diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. (palabras).
Personal social:
-Habilidades sociales
-Valoración de su persona.
-Autorregulación de sus emociones.
-Habilidades intrapersonales.
Ciencia y ambiente:
-Conservación de la salud (higiene) y de su ambiente

4.2.-Demandas educativas de los Padres de familia

Aprenda a leer y escribir
Aprenda las operaciones fundamentales de matemáticas.
Aprenda a convivir con los demás.
Aprenda a defenderse por sí mismo.
Aprenda un oficio.
V.- CONCLUSIONES. -
El estudiante permanece en el aula de cuarto grado de primaria, siendo promovido para el posterior grado.

VI.- RECOMENDACIONES:
-Terapia ocupacional en lo que él sobresale. Como es el arte del dibujar y pintar.
-Hacerle que realice descripción de láminas, para ver hasta qué punto es perceptivo.
-Hacerle juegos de ordenamiento de secuencias, rimas, trabalenguas para fomentar su memoria.
-Procurar que los padres participen con él en los paseos que se proyectan del aula.
-Fomentar una comunicación agradable entre el niño y sus compañeros, así como con la maestra.
-Que los padres envíen los materiales que se requieren para el proceso de enseñanza y aprendizaje en el momento oportuno.
-Matricularlo en talleres de danzas y fútbol que es lo que le agrada.
-Procurar matricularlo en talleres de manualidades (carpintería) entre otros.

LUZ ANGÉLICA LOREDO FERNÁNDEZ COORDINADORA SAANEE

 INFORME PEDAGÓGICO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1 . Institución Educativa: José Félix Black -80 050
2 . Lugar : PAIJAN
3 . Nombres y Apellidos: Junior Daniel Alva Quiroz

4 . Discapacidad : Déficit de atención

Secuela por prematuridad
Coeficiente intelectual por debajo del promedio
4 . Nivel : PRIMARIA Grado: 4ro
5 . Profesora : Luz Angélica Loredo Fernández
6 . fecha de nacimiento: 15/08/2005
7 Fecha de evaluación : Diciembre del 2017

II. OBJETIVO:
2.1. Informar al padre de familia el avance del alumno en su aprendizaje.
2.2. Desarrollar y/o ejecutar las evaluaciones correspondientes al año
Escolar.
III. EVALUACIÓN:
LOGROS:
Junior, estudiante con Coeficiente intelectual por debajo del promedio, así como déficit de atención y secuelas por prematuridad
, muestra poco a poco una evolución satisfactoria, en lo que concierne al aprendizaje a través de actividades directas donde él
participa satisfactoriamente, así mismo se refleja que va mejorando su capacidad para el establecimiento de relaciones sociales,
permitiéndose interactuar de manera equilibrada con sus compañeros y maestros, por otro lado, también hace notar sus
destrezas de corto plazo y la diferenciación de lo bueno y lo malo según los valores establecidos.
Se comunica con fluidez, participa durante las clases, respetando su turno y con mayor coherencia en lo que dice.
En el área de Educación Física ejecuta actividades de habilidades motrices básicas como: saltar, reptar, rodar, correr, pasar en
obstáculos en zigzagueando, lanzar, atrapar y otros con entusiasmo y mayor autonomía.
Practica hábitos de alimentación, higiene, cuidado personal, de limpieza y orden con mayor independencia. También practica
normas de cortesía como: saludar, despedirse mediante un besito, da la mano, mediante una palabra o frases: “hola” “Buen día
maestra” “chau”, “Que Dios la cuide y bendiga” procura respetar las normas establecidas en el aula.
DIFICULTADES:
No lee, pues aún no reconoce las letras, para copiar su nombre, transcribe del que está escrito en su cuaderno.
En el área de matemática no conoce los números, por lo cual no puede resolver operaciones, desconoce el valor de monedas y
billetes actuales.
Aún presenta, aunque en breves lapsos los tiempos de caprichos dentro o fuera del aula, con sus pares.
A veces coge cosas de sus compañeros en son de jugar para esconderlos, pero luego olvida devolverlos.
RECOMENDACIONES:
 Reforzar aspectos académicos en casa.
 Asistir a las reuniones (encuentros) en compañía de su madre a fin de solucionar ciertos conflictos.
 Participar en talleres de danzas

IV. COMPORTAMIENTO:
ASEO: BUENO
ASISTENCIA: BUENO
SUGERENCIAS:
Seguir apoyando en el desarrollo de habilidades de autonomía en su hijo para ir desarrollando su autonomía personal.
V. SITUACIÓN FINAL:
Alcanzó logros significativos durante el año escolar lo que le ha permitido ser promovido de año por sus logros alcanzados
satisfactoriamente.

FIRMA DEL DOCENTE

 PLAN DE ORIENTACIÓN INDIVIDUAL

1.- DATOS GENERALES:

Nombre y apellidos del estudiante: Junior Daniel Alva Quiroz.

Fecha y lugar de nacimiento: 15 de agosto del 2005, Paiján.
Edad: 12 años Nivel: Primaria Grado: 4º Turno. Mañana
Institución Educativa: José Félix Black –80 050
Profesionales responsables:
Doris Rodríguez Vásquez: Coordinadora SAANEE
Luz Angélica Loredo Fernández: Docente de Aula
William Esteban Acevedo Santiago: Docente SAANEE
Fecha:…………………………………………
2. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
AREAS POTENCIALIDADES BARRERAS
MATEMÁTICA Aprende con material concreto, pero lentamente. Le falta:
Establecer relaciones de agregar y quitar
-Expresar con diversas representaciones la noción de números.
-Emplear estrategias heurísticas y de cálculo mental.
-Establecer relaciones de equivalencia.
Requiere de un apoyo individualizado y con más tiempo para él.
Comunicación Comprende los mensajes orales, pues no sabe Requiere:
leer, interviene durante las clases en especial en Recuperar información explícita de textos orales que escucha.
las de personal Social cuando se refiere a la -Adecuar su texto oral a la situación comunicativa.
historia. -Leer diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
(palabras).
 Personal Social Se le observa: -Valoración de su persona,
responde a su nombre.
-Habilidades intrapersonales (le gusta ayudar
cuando puede a sus amigos)
Ciencia Realiza su aseo personal solo.
Tecnológica Le encanta el contacto con la naturaleza en
especial el cultivo y cuidado de plantas.
-Ayuda a mantener el aula limpia.
-Requiere aún autorregular sus emociones cuando algo no le
gusta.
-No le gusta usar el uniforme del colegio.
-Requiere de que se le inculque el uso correcto de su uniforme
por parte de la madre.

3. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES

Junior proviene de un hogar desintegrado con ausencia paterna, vive con la madre y un hermano, la comunicación con su padre no es muy frecuente, el
padre viene de vez en cuando para alcanzarle propina o lonchera, a veces pregunta cómo va el niño. La madre mientras tanto es la que sustenta el hogar, no
asiste a reuniones, sin embargo, se comunica con la maestra por teléfono, según refiere, el niño duerme con su hermano mayor por 2 años. La madre
recalca que en casa le va enseñando cosas en las que el niño pueda desenvolverse para su vida, sabe hacer su arroz, hace uso correctamente de los
implementos de aseo en casa.

4. PROYECCIONES EDUCATIVAS, FAMILIAR, OCUPACIONALES-LABORALES Y SOCIALES:

AREA MEDIANO PLAZO LARGO PLAZO
EDUCATIVAS Que conozca las monedas y billetes Inclusión en un CETPRO
Reconozca y lea palabras,etc.
FAMILIAR Autonomía personal Participar con él en las actividades del colegio
Respeto de normas
OCUPACIONAL- Participación progresiva en la realización de actividades manuales. Que desarrolle sus habilidades con autonomía.
LABORAL Quehaceres del hogar con mínimo apoyo
SOCIALES Comportarse adecuadamente Controlar eficientemente sus emociones.
Participar con ayuda de conducción (mínimo apoyo). Desenvolverse solo
Relacionarse con sus pares en diversas situaciones de la vida cotidiana.
5.-. RECOMENDACIONES BÁSICAS PARA SU ESCOLARIZACIÓN, TOMANDO EN CUENTA:
Grado, nivel, modalidad donde se ubica el estudiante.
Continuar sus estudios en el cuarto grado de primaria.
Adaptaciones de acceso y curriculares:
Orientar a la docente de aula para realizar programaciones en función a las necesidades del alumno.
Adaptar el currículo en sus elementos:
Revisar las competencias, capacidades y desempeños que el alumno está en posibilidades de adquirir, en este caso bajarlas a su nivel de aprendizaje, incidir
en su caso en el desenvolvimiento adecuado frente a la sociedad es decir incidir en que sea capaz de resolver problemas de la vida cotidiana que tengan que
ver con las relaciones sociales.
La metodología activa informando al estudiante de las acciones a realizar, relacionando los nuevos aprendizajes con los conocimientos previos, procurando
que el mismo alumno construya sus aprendizajes a través de experiencias funcionales, en las cuales su participación sea activa y amena.
Realizar evaluaciones individuales
Agenciarse de estrategias propias para la enseñanza de niños como Junior.
6.- PLAN DE ECOMENDACIONES GENERALES.
Considerar el desarrollo de capacidades que permitan desarrollar habilidades para su inserción ocupacional.
Lograr el compromiso familia para desarrollar más independencia del alumno, continuar con su medicamento y asistir a una orientación psicológica.

DOCENTE DE AULA COORDINADOR SAANEE