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1. IDEA DE CONJUNTO:
Las niñas del cuarto grado de primaria del I.E.P “LOS NILOS DE MARÍA INMACULADA”
Los lapiceros de uno de tus compañeros de clase.
Las tortugas de nuestro mini zoológico
Las vocales de la palabra educado, nos dan idea de conjunto.
2. ELEMENTOS DE UN CONJUNTO:
Los elementos son cada uno de los objetos reales o abstractos que lo forman.
Estos objetos pueden ser: números, letras, alumnos, países, continentes, etc.
Así mismo decimos:
Aaron es un elemento del conjunto de alumnos del Colegio El señor es mi pastor.
Perro es un elemento del conjunto de animales
3. NOTACIÓN DE UN CONJUNTO
En general los conjuntos se denotan o se nombran por letras mayúsculas como: A, B, C,…, Y, Z.
Sus elementos se denotan o escriben con letras minúsculas o símbolos como: a, b, c, d,... separadas por
comas o punto y coma en el caso de números.
NOTA:
Si los elementos de un conjunto se repiten, se
les considera una sola vez.
Ejemplo:
Los números: 0, 2, 4, 6 y 8 a los que llamaremos los elementos del conjunto. Este conjunto lo
podemos representar con una letra mayúscula: M = {0; 2; 4; 6; 8}
Si tenemos el conjunto formado por los números naturales impares menores que 10. ¿Qué
números forman el conjunto? ……………………………………………….
4. REPRESENTACIÓN DE UN CONJUNTO
A todo conjunto se le representa encerrado entre llaves: { }, a través del diagrama de Venn Euler, que
se trata de curvas simples y cerradas.
Ejemplo:
Al grupo de letras de la palabra Perú, las cuales son: P, e, r, u.
Si a este grupo de letras se le representa por A, se puede escribir lo siguiente:
A = { P, e, r, u }
- El cual se lee: A es el conjunto cuyos elementos son: t, r, i, l, c, e
- Si a este conjunto A lo representamos a través del diagrama de Venn Euler, se graficará como:
A
P. e.
r. u.
Ejemplo:
Representar al conjunto B, cuyos elementos son los números impares menores que 12; mediante llaves
y el diagrama de Venn - Euler.
Veamos:
B
B = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
Ejemplo:
Representar al conjunto C, cuyos elementos son las estaciones del año; mediante llaves y el diagrama
de Venn - Euler.
C
C = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
5. CARDINAL DE UN CONJUNTO
Ejemplos:
Hablar n (A)
Notación: n(A) Si : A = {0; 2; 4; 6; 8} n (A) = 5
Se lee: número de elementos
diferente del conjunto A. Hallar n(B)
Si: B = {x/x N 1 < x < 10} n (B) = 8
Hallar n(C)
C 1 ; 1; 1 ; 1; 1; 1
n(C) = 1
1. Utilizando las llaves, escribe los siguientes conjuntos, representados por las letras mayúsculas:
A = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
B = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
C = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
"D" cuyos elementos son los números de dos cifras que terminan en cinco.
D = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
c. P = {c, u, a, d, e, r, n, o} d. Q = {c, o, l, e, g, i, o}
4. Observa los diagramas y escribe dentro de llaves los elementos de cada conjunto.
A={
B={
P={
Q={
R={
Si un objeto es elemento de un conjunto, se dice que Pertenece () a dicho conjunto, en caso
contrario No pertenece () a dicho conjunto.
OBSERVACIÓN:
La relación de Pertenencia se utiliza entre Elemento y Conjunto.
Ejemplo: H = {c; o; r; a; z; ó; n}
cH eH
{ c; o } H zH
nH { a; z; n } H
{r}H aH
x ............... A x ............... B
y ............... A y ............... B
z ............... A z ............... B
U ............... A U ............... B
y ............... U x ............... U
z ............... U A ...............U
a. Q
a.
.2 .8 P = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
.3 .4
Q = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
.6
P .5 .9
.7
b. A
.1
A = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
.2 .3 .8
.5
B = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
.4 .6 .9
.7 C = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
B
.10
C
A B • a ( ) B • b ( ) A • c ( ) C
.e
C • f ( ) C • e ( ) B • d ( ) A
.b .c .g
.h • c ( ) B • g ( ) C • h ( ) B
.a .d
• d ( ) C • g ( ) A • a ( ) C
.f
• f ( ) A • a ( ) A • h ( ) C
2. Observa los conjuntos y escribe "V" si es verdadero y una "F" si es falso en las siguientes
expresiones.
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
1. POR EXTENSIÓN
Un conjunto se determina por extensión cuando se nombra o se enumera cada uno de sus elementos.
Ejemplo: El conjunto Q formado por los números pares menores que 10.
Q = {2; 4; 6; 8}
2. POR COMPRENSIÓN
Es cuando se nombra una característica común de un conjunto, utilizando para ello el símbolo "x/x"
que se lee "x tal que x".
x = a; x = e; x = i; x = o; x = u
Ejemplo: A = {3; 4; 5; 6; 7}
B = {2; 4; 6; 8}
CASO III:
Luego: P = {5; 6; 7}
20 - 2x 20 - 2x 20 - 2x
20 - 2(4) 20 - 2(5) 20 - 2(6)
20 - 8 20 - 10 20 - 12
12 10 8
O = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
A = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
c. B = {3; 4; 5; . . . . . .. .}
B = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
W = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
A = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
B = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
L = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
I = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
A = {x/x N x 100}
B = {x/x N pares menores que 600}
El conjunto “A” tiene 101 elementos y el conjunto “B” tiene 301 elementos.
4. Conjunto Infinito: Es aquel que tiene un número ilimitado de elementos, es decir, el proceso de
contar sus elementos no tiene fin. Ejemplo:
5. Conjuntos Diferentes: Dos conjuntos son diferentes si uno de ellos tiene por lo menos un elemento
que no tiene el otro. Estos conjuntos no son iguales, pero tienen uno o varios elementos comunes.
Ejemplo:
A = {1; 2; 3; 4} U
A
B
.1 .5
.3
B = {3; 4; 5; 6}
.2 .4 .6
a. A B
6. Conjuntos Disjuntos: Son conjuntos diferentes que no tienen ningún elemento común. Ejemplo:
A = {1; 2; 3; 4} B = {5; 6; 7; 8} U
A B
.1 .5
.2 .7
.3 .4 .6
.8
A = {r; o; s; a} B = {7; 8; 9; 5}
n (A) = 4 n (B) = 4
8. Conjunto Universal o Referencial: Dados dos más conjuntos, se llama conjunto universal relativo a ellos, a otro
conjunto que contiene a todos esos conjuntos. Ejemplos:
b) B = X N / 2X > 6
_____________________________________________________________
Solución: Solución:
3x + 8 = 23 X–4=4
2
A = {x / x: 2 = 3} .................................................................................................................
C = {x / x- 2 = 2} .................................................................................................................
1. DEFINICION: Es el conjunto formado por todos los subconjuntos de un conjunto dado. El conjunto
potencia de A se representa por P(A).
El número de elementos de P(A) o número de subconjuntos de A, está dado por:
nP A 2 n A
1 conjunto vacío
- De la definición:
n(A)
n[ P(A)] = 2 Recordando
x
n(A) a = a y x = y
16 =2
4
2 = 2 n(A)
4 = n (A)
Ejemplo 03:
Hallar; n[A B]
n(A)
Primero: n[P(A)] = 2
n(A)
64 =2
6 n(A)
2 =2 6 = n (A)
n(B)
Segundo: n[P(B)] = 2
n(B)
32 =2
5 n(B)
2 =2 5 = n (B)
Tercero: n[P(A B)] = 2 n(A B)
n(A B)
8 =2
3 n(A B)
2 =2 3 = n (A B)
A B Recordando
Como hay intersección entre
entre A y B, se grafica así:
3 3 2 A B
A = {1; 3 } ..........................................................................................................
B = {m; n; s } ......................................................................................................
C = {a; e; i; o; u} .................................................................................................
D = {15 } ............................................................................................................
B = {x + 1/x N 0 x 4} y C = {1; 2; 6}
a) 28 b) 16 c) 32 d) 24 e) N.A.
a) 3 b) 4 c) 7 d) 8 e) 9
a) 3 b) 4 c) 7 d) 8 e) 15
VOCALES ABIERTAS
i, u se les llama
VOCALES CERRADAS
a) i b) a c) e
a) u b) a c) las dos
1. Recorta de revistas o periódico las vocales, luego encierra con azul las vocales
oa a eu oa ia ue
eo oiu ea eu oe eo
ao oa oe oa ao ui
io oe iu ia u io
ue ue eu uo a
ao ui
ea ae ea ai ou oe
3. Completa con las vocales agarraditas los nombres de las siguientes figuras.
1. Busca palabras y figuras que tengan las vocales agarraditas. Luego pégalos en tu
cuaderno.
oe ia
iu
Sol y Luna
_ _ _ _ _
_____________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
Mi mamá se fue a la
playa. Llevó su
sombrilla y su
maletín.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Compró helados y
dulces. Ella regresó
feliz.
La mamá de Memo.
ma má
m a m a
ma má
Mu Me Mo Ma Mi
mi ma mu me mo
5. Lee y escribe:
ma ma
mo mo
mu mu
me me
mi mi
6. Completa cada figura con tu dedo y luego con tú lápiz colorea y escribe sus
nombres. ¿Cuál es momia? ¿Cuál es mamá?
Explicarles lo que es
una momia. Contarles
que, en el antiguo
Egipto, la gente que
moría era envuelta así,
con vendas
Explicar a los niños que el puntito negro les indica el lugar donde deben iniciar la letra
Demuestra orden y
limpieza.
Amo a mi
Mi me ama.
mima a
mama
Mi ___________________ me ama.
Mi mamá me ___________________________
________________ a mi mamá.
Memo amo
Amo a mi mamá.
Ema me mima.
Texto Modular de Aritmética 5° grado Página 35
5°
¿Qué observas?
Papá me ama.
Traza:
a a
e e
i i
P p
o o
u u
2. Lee y con una línea una las sílabas que se leen igual.
7. Busca en esta sopa de letras seis nombres que lleven letras “m” y “p”.
8. Completa el crucigrama.
b) La momia tiene un
c) Mamá lee el
b) Mi papá me mima.
Mi papá mi
Papá me
Mamá me
¿Qué observas?
Papá me ama.
Amo a mi .
Paúl pela la .
Papá usa la .