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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : SAN MARTIN


1.2. UGEL : MOYOBAMBA
1.3. I.E. NUCLEO : 00474 GERMAN TEJADA VELA
1.4. I.I.E.E. DE LA RED : IGNACIA VELASQUEZ
1.5. CICLO : VI
1.6. GRADO : 2°
1.7. HORAS SEMANALES : 05
1.8. DOCENTES : CARLOS IVAN CABRERA LLANCA
ARELY MARIN YSUIZA (PACEF)

II.- PRESENTACIÓN:

El desarrollo de la Programación curricular pretende apuntar a tres problemas fundamentales


identificadas en un diagnóstico previo realizado en el contexto de la institución educativa
(Sedentarismo, Nutrición, falta de integración familiar). Las situaciones de aprendizaje apuntan a
desarrollar habilidades y potencialidades en el estudiante siguiendo un orden coherente, partiendo
de situaciones significativas o de contexto, competencias, capacidades, indicadores, situaciones de
aprendizajes.
Todas las actividades propuesta durante el año permitirán involucrar a todos los integrantes del
trinomio educativo (Docentes – Estudiantes – Padres de Familia), quienes forman parte importante
en la solución a las problemáticas planteadas en la presente planificación, que han sido
determinadas partiendo de un diagnóstico de la realidad educativa.

III.- APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE GRADO


1. Realiza acciones motrices variadas con autonomía,
1.1. Demuestra coordinación y equilibrio al realizar habilidades motrices
regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el
específicas en situaciones de complejidad creciente evidenciando
espacio, tiempo tomando conciencia de sí mismo y
seguridad y confianza.
fortaleciendo su autoestima
1.2. Reflexiona sobre cómo su imagen corporal y la aceptación con los otros
influyen en el concepto de sí mismo, e identifica otros factores.
C1. CONSTRUYE SU
1.3. Realiza con confianza y de manera eficiente una amplia gama de
CORPOREIDAD
movimientos en diferentes entornos (internos, externos y acuáticos).
2. Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través
1.4. Refina sus habilidades motrices básicas y específicas, las aplica en
del cuerpo, el gesto y el movimiento como
juegos y actividades físicas cada vez más complejas.
recursos expresivos que le permiten comunicar,
2.1 Gestiona sus propios sentimientos y emociones como parte de su
gozar y relacionarse con los demás, fortaleciendo
identidad y en relación con las distintas prácticas corporales.
su identidad y desarrollando su creatividad.
3.1. Diagnostica algunas variables morfológicas y test de capacidades
físicas y destrezas deportivas, utilizando técnicas e instrumentos
3. Practica actividad física reconociendo su específicos.
importancia sobre la salud, desarrollando sus 3.2. Ejecuta actividades físicas para mejorar sus capacidades físicas
capacidades físicas a través del juego, la recreación condicionales de velocidad y resistencia, controlando su frecuencia
y el deporte. cardiaca y respiratoria.
3.3. Participa en juegos deportivos y recreativos, mejorando las
capacidades físicas de fuerza y flexibilidad.
3.4. Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la
C2. VALORA Y PRÁCTICA activación y relajación, explicando su utilidad e identificando la
ACTIVIDADES 4. Adopta posturas adecuadas en situaciones intensidad del esfuerzo.
FÍSICAS Y HÁBITOS cotidianas y en la práctica de actividades físicas 4.1. Explica los factores que influyen en la postura: sedentarismo, hábitos
SALUDABLES. variadas, reconociendo los beneficios para su salud. posturales incorrectos, práctica incorrecta de actividad física y los
deportes.
4.2. Toma conciencia de los principales trastornos y defectos posturales:
escoliosis, cifosis, lordosis, genu valgo, genu varo, y explica su relación
con los problemas de salud.
4.3. Investiga sobre las causas que generan los principales problemas
posturales.
4.4. Identifica los problemas de salud que causan los inadecuados hábitos
5. Adquiere hábitos alimenticios saludables aplicando posturales.
sus conocimientos para el cuidado del cuerpo. 5.1 Reconoce el valor nutricional de los alimentos y su función en el
organismo para que el alumno influya en la selección de estos en la
dieta familiar.
5.2 Reconoce la importancia de la alimentación, hidratación, descanso e
higiene personal; y explica los beneficios que le brindan a su salud.
5.3 Incorpora hábitos saludables al estilo de vida propio a partir del
conocimiento de su influencia en el funcionamiento del organismo,
reconociendo su valor para mejorar el bienestar y la calidad de vida.
6.1. Participa en deportes mejorando los fundamentos de juego, según
6. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades sus condiciones morfológicas y posibilidades motrices.
físicas y deportivas como medio formativo. 6.2. Participa en la práctica de acciones tácticas ofensivas de los deportes.
6.3. Participa en juegos deportivos de colaboración y oposición haciendo
uso de estrategias de juego y respetando reglas básicas.
C3. UTILIZA SUS
6.4. Participa en competencias deportivas propuestas en base al interés y
HABILIDADES
realidad educativa, mejorando su sentido de pertenencia al grupo.
SOCIOMOTRICES EN
6.5. Aplica el reglamento de los deportes como medio de propiciar el
ACTIVIDADES FÍSICAS
juego limpio.
Y DEPORTIVAS.
7. Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir 7.1. Construye materiales más complejos que le sirvan para jugar.
diversas actividades físicas, generando trabajo en 7.2. Participa en la organización y realización de actividades físicas en la
equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y naturaleza.
respeto hacia su entorno. 7.3. Identifica, modifica y aplica las reglas de juegos populares para
perfeccionar el juego según sus inquietudes.

IV.- TEMAS TRANSVERSALES

TEMA TRANSVERSAL

 Educación para fortalecer la vida en valores: uso adecuado de los recursos tecnológicos
 Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental

V.- MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES
ACTITUDES

1. AMOR (Respeto)  Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.

2. JUSTICIA (Honestidad)  Actúa con sinceridad

3. LIBERTAD (Responsabilidad)  Cumple compromisos asumidos.


VI.- ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

SITUACIÓN TÍTULO DE LA Situaciones de Aprendizaje EVIDENCIAS O


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES SEMANAS TRIMESTRE
CONTEXTO UNIDAD PRODUCTOS
C1 1 1.1. Demuestra coordinación y equilibrio al realizar habilidades motrices específicas en 1. Importancia de la coordinación para actividades
situaciones de complejidad creciente evidenciando seguridad y confianza. rítmicas motrices combatiendo el sedentarismo 3
 Secuencias
3.3. Participa en juegos deportivos y recreativos, mejorando las capacidades físicas de
2. Me divierto jugando y me familiarizo con los coordinadas
3 fuerza y flexibilidad. 3
fundamentos del básquetbol evitando el  Ficha de
3.4. Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación y
sedentarismo observación
relajación, explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo.
 Movimientos
4.1 Explica los factores que influyen en la postura: sedentarismo, hábitos posturales
4 3. Coordinando mis movimientos a través de coordinados
C2 incorrectos, práctica incorrecta de actividad física y los deportes.
prácticas deportivas respetando reglas de juego  Lista de Cotejo 1
5.2. Reconoce la importancia de la alimentación, hidratación, descanso e higiene  Ficha de
Desarrollando personal; y explica los beneficios que le brindan a su salud. 4. Desarrollando mis habilidades coordinativas en la Observación
mis 5 3
5.3. Incorpora hábitos saludables al estilo de vida propio a partir del conocimiento de práctica de los fundamentos del voleibol  Prácticas
capacidades su influencia en el funcionamiento del organismo, reconociendo su valor para Deportivas
físicas y mejorar el bienestar y la calidad de vida.  % de estudiantes
Sedentarismo
deportivas 6.1. Participa en deportes mejorando los fundamentos de juego, según sus aplicando la I
combatimos condiciones morfológicas y posibilidades motrices. 5. Desarrolla sus capacidades físicas, en la técnica 1
el 6.2. Participa en la práctica de acciones tácticas ofensivas de los deportes. participación de juegos orientados al voleibol  Evaluaciones
6 Prácticas
sedentarismo 6.3. Participa en juegos deportivos de colaboración y oposición haciendo uso de
 Lista de Cotejos
estrategias de juego y respetando reglas básicas.
 Prácticas
6.4. Participa en competencias deportivas propuestas en base al interés y realidad deportivas
C3 educativa, mejorando su sentido de pertenencia al grupo.  Evidencias
6.5. Aplica el reglamento de los deportes como medio de propiciar el juego limpio. fotográficas
7.1. Construye materiales más complejos que le sirvan para jugar.  Lista de Cotejo 2
6. Recatando los juegos tradicionales evito el  Trabajos de
7
7.2. Participa en la organización y realización de actividades físicas en la naturaleza.
sedentarismo Investigación
7.3. Identifica, modifica y aplica las reglas de juegos populares para perfeccionar el
juego según sus inquietudes.
1.1. Demuestra coordinación y equilibrio al realizar habilidades motrices específicas en 1. Importancia de Conocer mis medidas  Ficha de Datos
situaciones de complejidad creciente evidenciando seguridad y confianza. antropométricas para analizar mi estado de salud y 2
Antropométricos
C1 1.2. Reflexiona sobre cómo su imagen corporal y la aceptación con los otros influyen alimentarme sanamente
 Tabla de valores
en el concepto de sí mismo, e identifica otros factores.
 Participaciones
1.4. Refina sus habilidades motrices básicas y específicas, las aplica en juegos y 2. Conociendo los beneficios de desarrollar las
1 Orales 2
actividades físicas cada vez más complejas. capacidades físicas y la hidratación
 Ficha de
3.1. Diagnostica algunas variables morfológicas y test de capacidades físicas y
Observación y
destrezas deportivas, utilizando técnicas e instrumentos específicos. 3. Midiendo mi capacidad de velocidad y resistencia en 1
Desarrollamos pruebas atléticas
diagnóstica
3.2. Ejecuta actividades físicas para mejorar sus capacidades físicas condicionales de
nuestras  Coordinación de
velocidad y resistencia, controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria.
capacidades 3 3.3. Participa en juegos deportivos y recreativos, mejorando las capacidades físicas de 4. Asumiendo movimientos específicos e intensidad
movimientos 1
físicas a frente a obstáculos  Dominio de la
fuerza y flexibilidad.
técnica
Nutrición través de 3.4. Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos específicos para la activación y
 % de estudiantes
1 II
actividades relajación, explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo. 5. Conociendo mis habilidades motrices de fuerza y
flexibilidad que dominan la
deportivas y 4.1. Toma conciencia de los principales trastornos y defectos posturales: escoliosis,
técnica y
cifosis, lordosis, genu valgo, genu varo, y explica su relación con los problemas de
alimentación evidencias
salud. 6. Importancia de coordinar los movimientos frente a 1
saludable. 4 4.3. Investiga sobre las causas que generan los principales problemas posturales. actividades físicas de mayor complejidad mayores
resultados.
4.4. Identifica los problemas de salud que causan los inadecuados hábitos posturales.
7. Identificando mis capacidades motrices básicas en la  Dominio de la 1
5.1. Reconoce el valor nutricional de los alimentos y su función en el organismo para
C2 práctica de la gimnasia Prueba
que el alumno influya en la selección de estos en la dieta familiar.
 Ejecuta la
5 5.2. Reconoce la importancia de la alimentación, hidratación, descanso e higiene 1
8. Desarrolla capacidades de equilibrio teniendo en Técnica
personal; y explica los beneficios que le brindan a su salud.
5.3. Incorpora hábitos saludables al estilo de vida propio a partir del conocimiento de cuenta diferentes posturas.  Lista de cotejo
su influencia en el funcionamiento del organismo, reconociendo su valor para  Coordinación de
mejorar el bienestar y la calidad de vida. 9. Importancia del trabajo en equipo para el desarrollo estudiantes en 1
de habilidades motrices específicas. secuencias de
driles.
10. Importancia de la coordinación y equilibrio en  Producto final de 1
actividades gimnasticas los estudiantes.
(pirámide
C3 7.2. Participa en la organización y realización de actividades físicas en la naturaleza. 11.Valora la importancia de alimentarse sanamente humana)
para un mejor estilo de vida saludable  Jornada de
1
7
Alimentación
Sana.
1.2. Reflexiona sobre cómo su imagen corporal y la aceptación con los otros influyen 1. Comparando mis medidas antropométricas identifico
en el concepto de sí mismo, e identifica otros factores. mis avances físicos y estado de salud
1.3 Realiza con confianza y de manera eficiente una amplia gama de movimientos en
1
C1 diferentes entornos (internos, externos y acuáticos). 1
1.4 Refina sus habilidades motrices básicas y específicas, las aplica en juegos y
actividades físicas cada vez más complejas.  Ficha de Datos
2.1. Gestiona sus propios sentimientos y emociones como parte de su identidad y en 2. Mejorando mis capacidades físicas en pruebas Antropométricos
2
relación con las distintas prácticas corporales. físicas diversas.  Tabla de valores 2
3.1. Diagnostica algunas variables morfológicas y test de capacidades físicas y  Participaciones
destrezas deportivas, utilizando técnicas e instrumentos específicos. 3. Me familiarizo jugando en el medio acuático Orales
Mejoremos  Prácticas de 1
3 3.2. Ejecuta actividades físicas para mejorar sus capacidades físicas condicionales de integrando a mi familia
nuestra Observación
velocidad y resistencia, controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria.
convivencia  Evaluación
Falta de 3.4. Participa en juegos deportivos y recreativos, mejorando las capacidades físicas de 4
familiar a C2 fuerza y flexibilidad. Diagnóstica
Integración
través de la  Pruebas de III
Familiar 4.1. Explica los factores que influyen en la postura: sedentarismo, hábitos posturales
danza y incorrectos, práctica incorrecta de actividad física y los deportes. 4. Familiarizándome con los estilos de la natación estilos 2
4 coopero y me integro con mis compañeros  Lista de Cotejo
actividades 4.2. Investiga sobre las causas que generan los principales problemas posturales.
 Lista de Cotejo 2
deportivas
5.2. Reconoce la importancia de la alimentación, hidratación, descanso e higiene  Juegos de
5 5. Familiarizándome con los fundamentos del futbol Observación
personal; y explica los beneficios que le brindan a su salud.
6.1. Participa en deportes mejorando los fundamentos de juego, según sus coopero y me integro con mis compañeros y mi  Coreografía
C3 condiciones morfológicas y posibilidades motrices. familia  Ficha de
6.2. Participa en juegos deportivos de colaboración y oposición haciendo uso de Observación
estrategias de juego y respetando reglas básicas. 6. A través de la danza me identifico con mi región y
6
6.3. Participa en competencias deportivas propuestas en base al interés y realidad mejoro la convivencia familiar
educativa, mejorando su sentido de pertenencia al grupo.
6.4. Aplica el reglamento de los deportes como medio de propiciar el juego limpio.

VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


Métodos y Técnicas
 Métodos y Técnicas
 Medios y Materiales
7.2. Medios y Materiales
 Balanza
 Tallímetro
 Cinta Métrica
 Pelotas de Fútbol
 Pelotas de Voleibol
 Pelotas de Básquetbol
 Vallas
 Conos
 Ulas Ulas
 Colchonetas
 Radiograbadora
 Salta Soga
 Net de voleibol
 Piscinas
 Polideportivo

VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 Determinar el grado de logro de uno o varios aprendizajes esperados teniendo en cuenta el saber, saber hacer, el saber ser y el saber convivir.
 Considerar diferentes tipos de evidencias, las mismas que deben ser valoradas por medio de diversidad de instrumentos etc.
 Tenerencuentalosnivelesdedesempeñoodedominiorespectoalosaprendizajesesperados.
 Buscarqueelestudianteactúeanteundeterminadoproblemadelcontextoparadeterminarelniveldedominio.
 Establecer acciones de mejoramiento.
 Hacer seguimiento para asegurar el mejoramiento en el estudiante.
IX.- BIBLIOGRAFÍA

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Plan de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar. 2014


 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Orientaciones para la Enseñanza y el Aprendizaje. Capitulo III. 2014
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Orientaciones para la Evaluación de los Aprendizajes. Capitulo IV. 2014
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD CATÓLICA: Encuentro Centralizado Programa Nacional de
Formación Docente en Servicio; Educación Física: Estrategias y Técnicas.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: DCN - 2009

Moyobamba Marzo del 2015

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PEF. CARLOS IVÁN CABRERA LLANCA