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Resumo: Esse artigo apresenta a arte cinematográfica como um recurso metodológico utilizado no
ensino de geografia. Iniciamos com uma sucinta sobre a trajetória do cinema seu emprego na sala de
aula, e conta ainda com listas de indicações de audiovisuais divididos por conteúdo com algumas
sugestões de atividades. Os recursos tecnológicos como o audiovisual quando bem aproveitado
incentiva nos alunos o desenvolvimento do raciocínio, a criatividade e algumas aptidões, além do
olhar crítico acerca de variadas temáticas. Pretendemos buscar com o uso desse recurso tornar as aulas
mais prazerosas e agradáveis, bem como, facilitar o processo de ensino aprendizagem.
Abstract: This article presents the art of cinema as a methodological approach used in
teaching geography. We begin with a short film about the history of its use in the classroom,
and also has audio-visual indications lists divided by content with some suggested activities.
Technological resources such as audiovisual when good use encourages students'
development of reasoning, creativity and some skills in addition to the critical eye about
various themes. We intend to seek by using this feature make the most pleasurable and
enjoyable lessons as well as facilitate the teaching and learning process.
INTRODUÇÃO
1
Professora Adjunto do Departamento de Geografia e Coordenadora do Laboratório de Formação Profissional.
2
Graduada em Geografia/UFS, Graduanda em Pedagogia/UFS e Bolsista do PIBIC/CNPq.
Diante de todos os avanços que podem ser vistos na sociedade contemporânea faz-se
indispensável os avanços também dentro da sala de aula bem como a mudança na postura do
professor que deve se adaptar as novas tecnologias e trabalhar de forma a agregar valores aos
recursos e não simplesmente utilizá-los sem finalidades pré-estabelecidas.
A linguagem cinematográfica é importante, tendo em vista que, aproxima o aluno de
realidades distantes, como afirma Campos (2006) ―na tela a vida parece mais próxima de
nossa realidade; aliás, o filme sempre traz uma forte impressão da mesma. É preciso, muitas
vezes, demonstrar que normalmente ela não é a vida e decifrar o seu sentido social‖. Logo,
cabe ao professor mediar as informações e as reflexões necessárias para que haja uma
aproximação dos conteúdos trabalhados em sala de aula e as cenas exibidas nos filmes.
Esse trabalho contém uma análise sucinta sobre a trajetória do cinema seu emprego na
sala de aula e o saber do professor em formação, além de um quadro com indicações de
audiovisuais divididos por conteúdos com algumas sugestões de atividades. O recurso
audiovisual exercita nos discentes o raciocínio, a criatividade e algumas aptidões, trata-se de
uma excelente atividade lúdica, permite a inserção da interdisciplinaridade tendo em vista que
envolver vários conteúdos, os temas transversais propostos pelos parâmetros curriculares
nacionais. Além disso, os filmes conseguem envolver e emocionar os discentes assim como
incentivar o olhar crítico acerca das variadas temáticas. Embora saibamos as problemáticas
surgidas com o uso de forma equivocada desse recurso no ensino, ressaltamos que tais
práticas não podem borrar o procedimento metodológico. Pretendemos neste artigo contribuir
com a discussão dessa ferramenta e uma proposta metodológica que suscite as aulas de
geografia mais prazerosas, agradáveis e atraentes.
Este pode ser utilizado enquanto complemento, quando o assunto já foi trabalhado,
ou como introdução, quando o assunto ainda não foi discutido em sala de aula. O professor
deverá acessar o material antes de sua aplicação, para isso é importante ressaltar que todo e
qualquer recurso utilizado deve ser estudado, analisado e discutido antes de ser trabalhado em
sala de aula. Para que algumas informações relevantes e questões prévias sejam estabelecidas
faz-se necessário a construção de um guia de análise inicial, e, que deve ser feito
primeiramente pelo professor e posteriormente também, pelos alunos, caso o professor ache
necessário.
Ao assistir o filme é necessário ter uma atenção especial para as seguintes
questões:
Qual o assunto central do filme?
Esse filme é conhecido?
Quais os sentimentos que ele trás? Que sentimento ele me remota?
Quais aspectos que podem ser estudados?
Pontos positivos e negativos de usá-lo em sala de aula.
Produção de curta metragem poderá ser realizada por equipes como uma atividade
avaliativa com a utilização de celulares sobre temáticas pré-estabelecidas e edição simples
através do programa Windows Live Movie Maker. Apresentamos um quadro com exemplos
desses filmes e a respectiva temática abordada. Aliar a temática do filme ao conteúdo
abordado em sala de aula proporcionará a facilitação da aprendizagem.
NOME ASSUNTO
10 centavos Vida no subúrbio
A casa dos pequenos cubinhos Desastre ambiental: alagamento
A ilha Problemas urbanos
A invenção da infância Ser criança no mundo contemporâneo
A vida no mangue Natureza/aspectos físicos e humanos: mangue
Como funciona uma usina hidrelétrica Fontes de energia
Criaturas que nasciam em segredo Preconceito e vida de anões
Direitos humanos: a exceção e a regra Direitos humanos no Brasil
Jorjão Cultura: samba do rio de janeiro/música
Maré capoeira Cultura: tradição/ capoeira
Meow Globalização
Negócio fechado Trabalho/comércio
O plantador de quiabos Vida no campo/agricultura
O xadrez das cores Preconceito racial
Pajerama Urbanização/problemas ambientais
Pax Religião e violência contemporânea
Ratos de rua Crítica social
Tem boi no trilho Semi árido/ meios de transporte
Uma menina com cabelos de brasil Cartografia/geopolítica
Filmes:
Análises de trechos de filmes e a utilização de livros didáticos montamos o quadro a seguir,
contendo o conteúdo que pode ser trabalhado em cada filme, a série proposta e supostas
atividades divididas em Ensino Fundamental, Médio e EJA.
Documentários:
Indicações:
NOME ASSUNTO
A água também se esgota Águas continentais
A formação da população brasileira: Os
Índios no Brasil. Uma outra história
povos indígenas
Obsolescência Programada Capitalismo
Ilhas das flores Meio ambiente e problemática ecológica
O Veneno está na Mesa Duas faces do agronegócio
Rios Nordeste e São Francisco Nordeste
Legislação Sobre Meio Ambiente- Parte 1 Urbanização e meio ambiente
Legislação Sobre Meio Ambiente- Parte 1 Urbanização e meio ambiente
Desenhos animados:
Exibição de desenhos animados e discussão de temáticas pertinentes aos vídeos, vejam
o quadro a seguir:
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Neste artigo apresentamos uma proposta metodológica para a atuação profissional
através de um diálogo construtivo na construção do conhecimento, em sala de aula.
A Geografia é de fundamental importância para a construção da cidadania, uma vez
que incentiva a capacidade de observação, de análise, e, de estimular o senso crítico. Dessa
forma, entendemos que o cinema na sala de aula pode se transformar em uma ferramenta
prática, eficiente e prazerosa no processo de aprendizagem.
Ressaltamos ainda que a partir do planejamento de acordo com a faixa etária e os
conteúdos abordados em sala de aula o cinema como recurso que poderá contribuir para
construir aprendizados e reforçar habilidades para os discentes além de valorizar e incentivar
as aulas e conteúdos geográficos.
REFERÊNCIAS